【精華】語文教案模板合集6篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學目標】
一、知識教育目標
1.理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。
2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。
二、能力培養目標
1.巧妙生動的說明文寫作方法。
2.注意將科學與生活聯系起來，增加科普文學習的樂趣。
三、德育滲透目標
1.培養學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。
2.領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。
【重點、難點及解決辦法】
1.學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。
2.知識教學點是本文的學習重點。
【學生活動設計】
1.閱讀分析全文結構。
2.學習本文準確全面的語言特點。
【課時安排】1課時
【教學步驟】
一、導入新課
人類社會越來越現代化，新科學技術日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時代也毫不為過。由此而來的是生活的快節奏，學習和工作的競爭也越來越激烈。這種競爭一直波及到了兒童，加之中國幾千年來形成的望子成龍的傳統觀念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，實現自己未能實現的理想。祖孫三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。這種過分保護、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結果呢?樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應現代化的要求;悲觀者則認為豆芽菜式的孩子將來經不起風浪，小皇帝太多了很難凝聚成統一力量，將來誰去當兵，誰去干那些艱苦創業性工作……。對孩子本身來說，是幸福還是……在此不想多發議論，還是讓我們來看看動物世界的孩子們吧，也許會得到某種啟迪。
(板書)動物游戲之謎
二、明確目標
1.理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。
2.學習本文準確全面的語言特點。
三、整體感知
文章的基本結構
科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是“總—分—總”，先總結歸納，然后分項述說，最后再總結歸納;在內容上，先提出動物的各種游戲行為，引發讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結。
科學思維過程：
提出問題 分析問題 解決問題
形式：總 分 總
內容：演習說 自娛說
動物為什么游戲 還有待更深入研究
學習說 鍛煉說
四、重點、難點的學習與目標完成過程
1.【提問】本文的語文有什么特點?
【明確】科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點。“戰斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“廝打”表現動物戰斗游戲的“激烈”和動物行為的特點;“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系。”動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別。“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。”“調劑和補償”表明動物游戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環境、社會環境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。”“提供”使“游戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導學生深入體會。
2.【提問】本文有哪些人文內涵?
【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為。現在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態環境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關系，進而重新認識自己。
3.【提問】作者說“動物在游戲行為中”，表現出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎?
【明確】智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。
自我克制能力：戰斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發展成真的戰斗。”
創造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。
狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。
豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。
動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。
4.【提問】課文為什么沒有確定的結論?
【明確】第一，動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。
第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經過實驗的證明，不能貿然下結論。
第三、包容性是科學精神的重要內涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨偽存真，求得真理。
總結、擴展
本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上的享受。
布置作業
完成“研討與練習一、二”。
語文教案 篇2
教學目標：
1、知識目標：“影子”指的是太陽光下的子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。
2、能力目標：通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。使學生的觀察能力、記憶能力、表現能力進一步得到提高。
3、情感目標：讓學生體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更好的熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學重點與難點：
重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。 難點：如何運用各種方法來表現影子。
教學活動：
一、導入新課：
請同學們看看黑板上的是什么呀？
生：影子。
嗯，影子是生活中一種有趣的現象，老師給大家看的是單色的影子，小朋友們，你們在什么地方還見過什么不同的影子嗎？
生：水中倒影。
好，今天就跟著老師一起來學習《畫影子》，重點來學習畫彩色的水中倒影。
二、講授新課
（1）出示小鹿的倒影圖片
唉！這張美麗的倒影又是什么動物呢？（小鹿）你們猜對了，水中倒影的.輪廓幫我們猜出了謎底。為什么hi猜到小鹿呢？而不是其他的動物呢？你有什么新發現嗎？
總結：小鹿和水中的倒影上下對稱
（2）出示水中小鴨子的圖片，
我們再來看看這只小鴨子的和水中的倒影有什么不同？
生：小鴨子清楚，倒影模糊，還有水波紋。
（3）第一幅：看看這張圖片中的內容，說說你的感受。（沒有影子的風景圖片）第二幅：這張圖片有了倒影，你的感受還一樣嗎？很多時候在畫面上有了影子之后會顯得更生動、更充實，畫面會顯得更好看。板書影子的特點：上下對稱（出示錯誤的倒影讓小朋友認識的更加清楚）水中的倒影比較朦朧、還有水波紋。
4）同學們，請你說一說在生活中你還見過哪些彩色的倒影，讓你覺得特別好看、特別有趣。
生：橋、房子、樹……
（5）欣賞大師和小朋友的畫
老師對影子也非常感興趣，下面請同學們來欣賞一下老師找的影子吧。（出示圖片）梵高《星月夜》
a、你們看大師筆下的影子多生動有趣
b、點點星光和山爍的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮
在動）
小朋友的畫，你最喜歡哪一張呀？為什么？
三、教師示范：
好，今天老師就來教大家畫一張美麗的水中倒影。
1、先畫水面和岸上的分界線，可以彎曲，生動些。
2、畫好岸上的風景后，水中的倒影注意要與岸上的風景上下對稱。借畫“月亮”讓學生發現畫倒影的方向。
3、涂色注意兩種方法，用水彩筆和油畫棒。
示范過程中，邀請小朋友上講臺作畫嘗試。
四、作業要求
影子非常的有趣，有的時候它會使我們的大自然變得更加的美麗。我相信同學們都想親自畫一畫有趣的影子了，那么讓我們一起來看看作業的要求：請你回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。
五、展示作業、講評
組織學生展評，請學生介紹自己的作品
六、拓展
老師還給小朋友一種畫影子的方法，用顏料畫對印版畫，下一節課我們一起來嘗試這個方法來畫畫美麗的水中倒影。
語文教案 篇3
教學目標
知識與能力：1、把握文章脈絡，理解思想內容。
2、了解信客的職業道德和優秀品格。
過程與方法：情境設置法、品讀法、討論法、以多媒體課件為輔助教學手段。
情感態度與價值觀：培養學生誠實守信品質，樹立誠信為本的做人理念。
課時安排
1課時
一、導入。
隨著科技的發展，現在人們已經很少再用筆和紙來寫信了，改為發電子郵件，甚至實時地通過QQ或MSN等進行溝通和信息傳遞。你可能想像不到，在過去，郵局出現之前人們是如何傳遞信件的。今天我們就來感受一下余秋雨筆下的《信客》，一方面，能夠了解過去的信息溝通方式，另一方面，這是一篇以誠信為主題的文章，我們可以從中受到誠信的教育。
二、了解背景，拜訪作者。
1、關于信客：本文作者故鄉浙江余姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業務尚未普及到鄉村，沒有郵局，城鄉之間 通訊需要專人擔當，于是就有了信客這種特殊職業。
2、關于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》， 進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發出《千年一嘆》。后來他把自己的經歷和感受，寫進了《山居筆記》
三、自學生疑，字詞注音。
現在先請大家快速瀏覽課文并找出文章中需要掌握的 字詞、多音字，然后回答有關問題。
1、字詞注音。
嫉妒(jídù ) è(噩)耗 猝然(cù) jì(伎倆) 昏厥(jué) 連聲nu nu (諾諾) 文縐縐(zhōu) 顛 pèi(沛) 吊唁(yàn) 焦 zhuó(灼) 詰問(jié) 時 máo(髦) 唏噓 (xīxū)
2、詞義。
吊唁：祭奠死者并慰問家屬。
伎倆：不正當的手段。
噩耗：指親近的人死亡的消息。
文縐縐：形 容人的談吐、舉止文雅的樣子。
四、讀信客，整體感知課文。
1、默讀課文，填寫表格。
信客檔案
姓名：
身體狀況： 收入情況：
工作內容：
(即主要做
什么工作)
最痛苦的事：
最敬重的人：
學生填寫完成后集體訂正。
2、再次明確：信客是怎樣一種職業?明確：信客是城鄉之間捎物帶信的特殊的私人職業。
五、悟信客，理解思想內容。
(一)點難撥疑，合作討論。
學生再次默讀課文，討論完成：
1、作者在寫信客之前，為什么先寫一個 老信客?
明確：更突出信客的辛苦;同時信客要講求“誠實守信”。
2、作者重點寫了信客哪兩個事跡?
明確：一是概括寫遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事跡。二是具體寫一次遭人誣陷。
3、通過事跡，你認為信客是一個怎么樣的人?
明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
(二)品讀語句。
請說出下邊句子的美感或它的特點。
1、“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”
2、“這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”
3、“在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個身影。”
4、“更會有一些農婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼。”
明確：多運用比喻句和排比句，讀起來瑯瑯上口。
(三)文本延伸，進行德育教育。
在我們的生活中，有像信客一樣默默奉獻著的平凡人嗎?請舉一兩例，并談一談我們應該如何看待他們的工作。學生各抒己見，特別注意引導學生從正面評價這些平凡人的工作
六、課堂小結。
(1)如此優秀的，受人愛戴的信客為什么臨 終留下遺言，要與不夠誠信、壞了名譽的老信客葬在一起呢?
明確：因為信 客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
(2)從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我們從這位信客身上著手，總結一下，當一名合格的信客，將會經歷什么? 需要什么精神?
明確：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道
小結：
信客雖然終年奔波，收入卻很微薄，生活也較貧窮，胃病和風濕病成了他們的職業病，而蒙受懷疑、欺凌和憎恨又讓信客感到極其痛苦。
但信客任勞任怨，待人寬容，誠信無私，以自己的品行和無私的工作贏得了社會的普遍贊譽。
七、延伸練習。
信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。
提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質的概述，語言力求簡潔、通暢。
學生獨立完成后全班交流，最后教師出示兩三個例子
例：1、好人終有好報。愿你的靈魂在地下安息。
2、我尊敬的人吶，你辛苦啦，歇一歇吧，我 會日日為你祈禱。
3、三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私 ，寬容厚道。執教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。思想敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。
八、課后作業。
余秋雨先生的散文語言很有特色，請在課外閱讀余秋雨的作品，并把精彩的語句摘抄在筆記本上。
教學反思：
__________
語文教案 篇4
教學要求：
1．根據偏旁認讀字義，讀寫漢字。
2．積累詞語。
3．練習口語能力。
教學方法：
自主、合作學習
課時安排：
兩課時
第一課時
一、熟讀漢字，據拼音認讀。
1．根據偏旁知道字義。
鋼銅鐵釘 金字旁，與金屬相關。
被裙褲襖 衣字旁，與衣服相關。
2．自由練讀。
3．指名讀，正音。
4．說說你還認識哪些字是根據偏旁知字義的。
二、填空。
1．學生試口頭填空，比一比誰填得多。
2．同桌互相交流。
3．評議。
4．學生把填的詞語寫下來。
一只（鴨） 一個（杯子） 一把（米）
一塊（玻璃） 一條（河） 一盤（菜）
三、讀一讀詞語。
1．看清字形，自由讀。
2．同桌互讀。
3．領讀、齊讀。
四、讀讀背背。
l．自由讀兒歌，讀準字音。
2．同桌互相讀，幫助讀準字音。
3．交流，這首詩寫了一件什么事，說明了什么？
4．背誦。
第二課時
一、創設情境，激發興趣。
1．教師選擇一件小事，讓同學們合作完成。
2．感受合作帶來的快樂，
語文教案 篇5
觀 潮
教學目標
1．學會本課14個生字。
2．朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3．感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、特點的觀察方法。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、 揭示課題，導入新課。
二、 初讀課文，整體感知。
1． 教師范讀課文或學生聽錄音朗讀。學生思考：錢塘江大潮給你留下了什么樣的印象？
2． 學生輕聲自讀課文。要求：讀正確，讀通順。
3． 指名分自然段朗讀課文。
三、 提出問題，確定目標。
1． 再讀課文，學生根據課文提出問題。
2． 師生共同討論，確定學習目標：為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？
四、讀中感悟，深入理解。
1． 默讀有關段落（主要是第三、四自然段），找出描寫錢塘江大潮聲音和形態的語句，把能體現錢塘江大潮是“天天奇觀”的語句畫下來。
2． 討論交流。引導學生抓住關鍵語句，說說自己讀懂了什么，體會到了什么。嘗試著通過朗讀把自己的體會表達出來。
3． 結合學生的、交流，觀看錢塘江大潮的錄像，進一步體會那雄偉壯觀的景象。
4． 有感情地朗讀課文第三、四自然段。
5、理清順序，學習方法，嘗試背誦。
六、 指導寫字，抄寫生字。
七、 布置作業。
完成課后思考?練習3
第二課時
一、 回顧復習
上節課我們重點學習了什么？了解了什么？
二、 引入新課。
1． 潮來之時聲勢浩蕩，潮來前、潮過后又是怎樣的情景？
2．學習課文第二、五自然段。
三、 創設情境，復述課文。
讓學生以臺記者身份，以課文為藍本，加上自己合理的想像，寫一段解說詞，練習觀潮“現場直播”。
四、有感情地朗讀全文。
五、生字復習鞏固。
六、布置作業。
1． 抄寫生字。
2． 摘抄課文中精彩生動的句子和由四個字組成的詞語。
語文教案 篇6
【教學目標】
１、鞏固所學的７個生字，學習生字“開、傘、熱”，學寫“開、四”。
２、學習課文第三段，能有感情地朗讀課文，感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。
【教學過程】
一、復習導入
１、（出示課題）小朋友，昨天我們學習了爺爺和小樹的第一個故事，誰還記得？（指名說）
是呀爺爺多么關心小樹呀，讓我們再來讀讀這個故事吧。
２、爺爺和小樹多么親密呀，讓我們一起來親切地叫叫他們。
３、過渡：穿上暖和的衣裳，不冷了。很快春天到了，小樹長出了嫩嫩的新葉，誰認識（生字游戲：長新葉）（指名帶讀）
４、生字寶寶可調皮了，跑到老師手里了，你們還認識嗎？（開火車）
二、指導看圖，學習課文第三段
１、小樹的葉子越長越多，轉眼夏天也來了，爺爺和小樹又會發生什么故事呢。請小朋友打開書本，找到夏天的故事，聽清要求：先把生字、難讀的字拼一拼，再把這個故事連起來讀一讀。
自由讀
誰能把生字讀準了。（重點糾正發音）
生字寶寶跑到課文里，你能讀準嗎？（指名讀文——齊讀）
２、夏天的小樹到底長成什么樣了呢？老師把它請出來。（出示小樹圖）
指名說
（引導：樹葉的顏色
長高）
隨機教學“傘”的字形（老師把“傘”請出來，看看你發現了什么：
字形，作用）誰來夸夸小樹。
過渡：你們讀得真好，就好象是一棵棵美麗的小樹。
３、引入情境：小樹們，你的這把綠傘是給誰撐的呀？為什么呀？
你們真懂得回報呀，難怪要給爺爺撐開綠色的小傘）出示句子。
（指名讀──男、女聲讀──齊讀）
４、你為爺爺撐開了綠傘，遮住了太陽，所以爺爺……出示句子：爺爺不熱了。
（出示圖）你怎么看出來的？（指導觀察：表情）
爺爺坐在樹底下會有怎樣的感受？
５、小樹和爺爺還在說著話呢？你們猜他們在說些什么？
６、總結：是呀，寒冷的冬天，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，炎熱的夏天小樹帶給爺爺一份陰涼，來讀讀這個故事。（指名讀──表演讀──齊讀）
７、過渡：小樹，你們真好，給爺爺帶來了一份陰涼，你們還想把陰涼帶給誰？
是呀，你們的陰涼可以帶給爺爺，還可以開給很多很多的人，讓我們再來美美地讀一讀。
齊讀
８、過渡：是呀，爺爺和小樹互相幫助，在院子里快樂地生活著，選擇你喜歡的一個故事來讀一讀，可以一邊表演一邊讀──指名表演讀──集體表演讀）
三、拓展延伸
爺爺和小樹的故事真感人，你們有沒有也和小樹發生過一些什么故事呢，
或者看到過別人和小樹之間的故事呢？
四、復習鞏固
你們和小樹之間的故事也很感人。生字寶寶又要出來考考你們了，誰會組詞讀。（卡片認讀，組詞讀）
五、指導書寫
１、這節課我們還要學寫“開”，你有什么要提醒小朋友注意的？
２范寫──練寫。
３、學寫“四”。
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