人教版一年級語文下冊《失物招領》公開課教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的人教版一年級語文下冊《失物招領》公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【學習目標】

　　１、認知“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、養成保護環境衛生的習慣。

　　【教學重點】

　　認知“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。

　　【教學難點】

　　培養同學有保護環境衛生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題，理解課題

　　１、出示課題：失物招領。

　　同學齊讀課題。

　　２、小朋友，什么叫失物？

　　丟失的物品。

　　３、什么叫失物招領？

　　（同學再次齊讀課題）

　　讀了課題你想知道什么？

　　４、簡單理清同學提出的問題：

　　這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處置它們的呢？

　　二、初讀課文

　　１、多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？

　　小朋友丟的垃圾。

　　２、小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢？讓俺們一起到植物園去看看吧。

　　三、自學課文

　　１、同學自由讀：

　　先讀準字音，學習讀好輕聲音節；標好小節。

　　２、檢查自學情況：

　　⑴多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語：

　　同學自由讀──抽個別讀──同桌互讀。

　　⑵哪些讀音要特別注意？如：

　　注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙。

　　后鼻音韻母的字：同、工。

　　⑶去掉拼音開火車讀。

　　⑷課文共有幾小節？比比誰讀得正確：

　　一人讀一段，一行一行地開火車讀，假如前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。

　　四、講讀課文（１、２）自然段

　　１、自由讀第一自然段，這一自然段告訴俺們什么？

　　（告訴俺們一年級的同學去植物園觀賞。）

　　教同學字“級、觀”（生字“同”在上冊已學過）。

　　２、齊讀第一自然段。

　　３、同學們在植物園里搞了哪些活動呢？抽個別讀第二自然段。

　　聽工人爺爺介紹每一種花草樹木。

　　教學認字“圍”。

　　生字“專”重點指導書寫筆順。

　　（教學時可讓同學自主選擇當小老師進行）

　　４、齊讀（１、２）自然段。

　　五、固練習

　　１、開火車認讀生字新詞。

　　２、口頭組詞：

　　先（　　）、工（　　）、去（　　）、奶（　　）

　　失（　　）、江（　　）、專（　　）、級（　　）

　　３、寫字指導：

　　“專”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點。

　　六、作業

　　自由讀課文２遍。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、出示由帶讀字和生字組成的詞語。

　　（開火車讀）

　　２、用“同、級、工”擴詞。

　　３、齊讀（１、２）自然段。

　　二、講讀（３～８）自然段

　　１、當同學們觀賞完植物園，準備回家時，唐老師說了什么話？請用“　　”劃下來（同學自由讀４～８自然段）。

　　２、出示唐老師的話：

　　唐老師是用怎樣的語氣說的？

　　（解釋“嚴肅”）

　　在什么情況下老師會嚴肅地說話？

　　試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話：

　　自由讀──抽個別讀──教師范讀──齊讀。

　　３、小組合作學習：

　　再讀（５～８）自然段，邊讀邊想邊議：

　　到底有沒有同學丟失東西？“失物招領”中的“失物”原本是指什么？在本課是指的什么？

　　４、小組交流匯報：

　　（同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）

　　隨機進行朗讀指導。

　　５、小組再次合作學習:

　　它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處置它們的`呢？

　　６、小組交流匯報:

　　他們一個個跑到唐老師面前，領回了自身的失物，向不遠處的果皮箱走去。

　　７、唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發出了會心的微笑”？“會心”是什么意思？想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說？

　　８、自由讀３～８自然段：

　　練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。

　　９、分小組讀３～８自然段。

　　三、復習生字詞

　　１、教同學字“才、隊”，認字“準、備、請、雙、各”。

　　２、寫字指導：

　　“隊”字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來；

　　四、作業實踐活動

　　找“失物”：

　　找一找在自身的學校內或住家附近有沒有“失物”，假如有，就將他們扔到果皮箱里。

　　第三課時

　　一、復習鞏固生字新詞

　　１、認讀生字卡片。

　　２、聽寫詞語。

　　３、出示課后“讀讀比比”：

　　⑴讀一組，比一組：

　　讀，積累詞匯；比，區分每一組字。

　　⑵可先讓同學在小組內讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，協助同學找出每組字的不同之處。

　　⑶再進行口頭組詞。

　　４、用“準備”進行口頭造句。

　　二、有感情地朗讀課文

　　１、朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。

　　２、說說你在平時生活中有沒有這樣的事？假如有今后應該怎樣做？

　　３、再讀課題，解釋課題。

　　４、匯報交流上節課的實踐作業，進行口語交際訓練。

　　三、總結談話

　　維護環境，要從身邊做起，要從小事做起。學了這篇課文你今后打算怎樣做？

　　【板書設計】

　　失物招領

　　失物——同學丟在草地上的垃圾

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