小學語文教案

時間：2022-07-09 09:54:05 語文教案我要投稿

【必備】小學語文教案模板匯編7篇

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

【必備】小學語文教案模板匯編7篇

小學語文教案篇1

　　認知目標：

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

　　情感目標：

　　1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。

　　2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。

　　3、從網絡引發出對當今社會的科技發展和創造之神速，使他們從小樹立了解社會動態，成為社會主人的心愿。

　　能力目標：

　　1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們的搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。

　　教學重點：

　　了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

　　教學難點：

　　要如何才能更好地運用網絡來為人類服務。

　　教學過程：

　　一、釋題導入，把握“神”

　　1、同學們，我們都知道汽車能在高速路上行駛，行駛速度會很快。今天我們學習17課“我家跨上信息高速路”通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？

　　2、隨著科學的迅猛發展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？你能用一個詞來形容網絡嗎？

　　3、齊讀課題，初步理解課題意思。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、讀通課文根據自學要求進行小組合作學習字詞。

　　2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內容？（對學生的回答進行歸納）

　　三、細讀課文，探究解疑。

　　1、默讀課文，讀懂課文。

　　（１）課文中“信息高速路”指的是什么？

　　（２）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

　　（３）讀不懂的地方做上標記。

　　２、小組內討論交流。

　　３、匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　四、提綱挈領，放手自學。

　　1、深入學習第一自然段，請學生們朗讀第一自然段。

　　2、請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：

　　a、網絡能使我們快速地查閱信息。

　　b、網絡能與世界各地的小朋友建立聯系。

　　c、能上網購物、拍賣等。

　　3、小組朗讀2——4節，用補充“網絡能使我——。”的語句來交流。（媒體）

　　五、深入研究，比較，明確網絡的實效性。

　　1、在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？

　　2、比較網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等與網絡的區別。

　　六、能力培養，自我體驗

　　1、請問學生，上網查找資料你感興趣的是什么？

　　2、讓學生們自己上網，在規定時間里查找你所想要找的東西。

　　3、能把找到的資料在班里進行交流，

　　4、學生進行點評，交流，小結。

　　七、拓展課文，再次感悟。

　　1、出示課文第五節，問學生們爸爸說的網絡的用處還有哪些呢！

　　2、請你把他的話補充完整，你還知道網絡的什么功能呢？

　　板書設計：我家跨上了信息高速路

　　查閱信息

　　電腦網絡發電子郵件神奇

　　參加購物、拍賣等

小學語文教案篇2

　　茅以升是我國著名的橋梁。洶涌澎湃的錢塘江上的大鐵橋，是他設計并施工的。建設亞洲第一座現代橋——武漢長江大橋時，他擔任技術顧問委員會委員，并負責指揮設計和施工。一座座巍峨矗立的大橋，傾注了他無數辛勤的汗水和心血……

　　那么，茅以升又是怎樣走上造橋這條路的呢?那是90多年前的往事了——

　　1907年的端午節，在茅以升的家鄉南京市，舉行了一場熱鬧非常的龍舟比賽。剛剛年滿11歲的茅以升，早就熱切地盼望這一天的到來。但是不巧得很，就在端午節的前一天晚上，他突然病了，不得不躺倒在床上。誰知小伙伴們卻是慌慌張張地跑回來說：“看賽龍舟的人太多，把文德橋壓塌了，很多人掉到了河里，哭聲一片。”

　　聽到這里，茅以升兩眼噙滿了淚花。他直愣愣地望著天花板，腦際中閃現出文德橋下的慘景。“我長大了一定要學習造橋，為咱們老百姓造結結實實、永不倒塌的橋!”茅以和顫抖的聲音發誓般地說。“好孩子，有志氣!”父親走過來，贊許地拍拍兒子的肩膀，給他以深沉的鼓勵。

　　從此，茅以升幼小的頭腦，便被“橋”這個字眼牢牢占據了。大人帶他外出，只要見到橋，不管是石橋不是木橋，他總要在橋上橋下來回奔走，從橋面看到橋樁，興趣盎然，流連忘返，從沒有看夠的時候。閱讀古典詩文，只要讀到有關橋的句子或者段落，他總會立刻抄在本子上；見到有關橋的畫面，也會像珍寶似地收藏起來。

　　有一次，茅以升聽到一個神話故事——7月7日，牛郎織女盼望相會，無奈天河阻隔，這時有一群喜鵲飛到天河上，架起了“鵲橋”，使牛郎織女如愿以償，相會在天河上……

　　聽了這美麗的傳說，茅以升不由自主地喃喃自語：“喜鵲能造橋，我要是喜鵲，那該多好呵!”

　　有一天，爺爺又給茅以升講了一個“神筆的故事”——

　　古時候，有一位白發蒼蒼的老爺爺，他有一支“神筆”，用它畫鳥，鳥能在天空飛；用它畫魚，魚會在水里游；用它畫樓，一座座高樓便拔地而起……”

　　“那用它畫橋呢?”聽得入迷的茅以升，全部的注意點，仍舊是集中在橋上。

　　“橋就如彩虹一般，飛架在江河上唄!”爺爺哈哈大笑著說。

　　“爺爺，到底上哪兒才能找到這支神筆呢?”茅以升急不可耐地問爺爺。

　　“這可有秘訣呀。”爺爺故意做出神秘狀慢條斯理地說。

　　“什么秘訣?好爺爺，你快告訴我!我定要找到‘神筆’，畫出最美最結實的大橋!”茅以升拉住爺爺的手，又搖又晃，幾近懇求地說。

　　爺爺拿起毛筆，鄭重其事地在茅以升的手心里寫下“勤奮”二字，而后語重心長地說：“孩子，這就是‘神筆’的真正秘訣。你只要掌握了這兩個字，無論什么大橋、高樓，都能從你的筆下設計出來……”

　　茅以升重重地點點頭，他終于理解了爺爺良苦用心。

　　從此，茅以升發奮努力，勤奮學習，逐漸成長為聞名中外的著名橋梁。

小學語文教案篇3

　　活動內容

　　本單元的主題是 “告別童年”,童年的生活是豐富多彩的,教師要引導學生回憶那些印象深刻的往事，特別是充滿童真、童趣的小事，還要注意對個人成長歷史具有重要意義的時間段，如：嬰兒期，幼兒園，上小學……制作童年生活紀念冊的過程，是重溫快樂、小結生活經驗的過程。教師應要求學生請自己的爸爸、媽媽（伴隨自己成長的長輩)也參與進來，增進親子交流，還可以對學生進行必要的指導。

　　活動組織

　　一、準備

　　1、教師組織學生準備材料：查找收集有關照片，收集有紀念意義的小飾物或送給自已的小禮物；收集自己過去的獎狀證書、表揚信、感寫信，各年級的成績單……收集自己的佳作：習作中的佳品，美術、書法等作品；收集老師、長輩、同學給自己的留言……也可以收集自己到各地旅游的小紀念品……

　　2、老師指導學生整理自己收集到的資料：給照片配上簡短的說明或醒目的標題；對小裝飾物和小禮物也應配上文字說明；獎狀、證書等可以和相關的照片組合在一起相互說明……老師、長輩、同學給自己的留言最好用原始材料。

　　3、老師提醒學生準備一個冊子，封皮可以是硬紙做成的。封皮上可以裝飾圖案，題寫紀念冊的名字，也可以是素色，名字可以題寫在第一頁上。冊子規格可以大些，便于插放獎狀、照片等。

　　二、制作

　　1、老師可以向學生推存幾種編排方式，如：按時間安排、按不同內容編排……

　　2、老師可以提示學生，把紀念冊做成活頁夾的形式，便于添加、整理內容。

　　3、老師要提示學生除了寫“序”、“后記”以外還應設計一個目錄，以便于查找相關內容。

　　4、當學生分部分、按順序裝訂成冊前，老師還要提示學生在每部分前加一個插頁，對此部分內容做簡要說明。

　　5、提倡學生給每一頁加上符合內容的裝飾。

　　6、提示學生在紀念冊最后留幾頁空白頁，以便不同人、不同時間欣賞后留寫感想體會之用。

　　三、交流

　　1、小組交流或全班交流均可。

　　2、可放在班里大家翻閱，也可有組織地帶回家里和家長一起欣賞。提倡欣賞后留言。

　　3、建議不評選最佳紀念冊，因為對于紀念冊的主人而言，每本紀念冊都是最佳珍品。

小學語文教案篇4

　　一、教學目標

　　【知識與能力】

　　學會本課6個生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。

　　【過程與方法】

　　通過反復閱讀，體會文中“不確定”等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法。

　　【情感態度與價值觀】

　　體會作者所要闡釋的：只有經歷磨練才能更好地適應生活的道理。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　通過理解重點詞語和句子，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。

　　【教學難點】

　　領會作者所要闡釋的道理，并能夠將這些道理和生活實際相聯系。

　　三、教學方法

　　朗讀法、探究討論法

　　四、教學手段

　　PPT展示關于桃花新木的圖片

　　五、教學過程

　　(一)圖片導入

　　師展示關于桃花心木的圖片

　　導入語：同學們，大屏幕上展示出這樣一棵樹，請同學們仔細觀察一下，勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點。你能猜到它的名字嗎?

　　結合學生回答，引出課題——桃花心木

　　過渡語：大家對于這棵樹的外形特點總結的很好，可以看到很多同學在課前已經做了充分的預習工作。那么我們今天就來聽聽發生在這棵樹上的故事。

　　(二)通讀課文，整體感知

　　1.朗讀課文，師強調易錯字：“鍛、萎”。

　　2.學生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?

　　過渡語，同學們，通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學的簡要概述，大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書：隔三差五、不規律)

　　(三)研讀詞句，深入體會

　　1.請同學們在文中找一找，在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時，“我”是怎么想的?

　　2.當“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后，“我”為什么會感動?(小組討論，代表發言)。

　　3.文中的“不確定”是什么意思?(學生討論，自由發言，師總結)。

　　4.請同學自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發言。(師總結：因為它已經學會適應不同的環境了)。

　　(四)有感情朗讀，談感受

　　過渡語，現在文中“我”的疑惑終于解開了，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅強的成長。那么，同學們，你們通過種樹人種樹這個故事得到了什么啟示呢?

　　師引導，分小組討論，組內代表發言。

　　預設:⑴我們要正確看待生活學習中的坎坷;⑵應該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣，在磨練中養成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質。

　　(五)遷移拓展

　　說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)

　　(六)作業小結

　　寫一篇有關植物文章，運用借物喻人的寫作手法。不限字數。

小學語文教案篇5

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　１、同學們已經度過了十個春天，誰能描述一下你心目中的春天。

　　２、從同學們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學們大膽猜測一下。

　　３、沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因為他們是在用心靈觸摸春天。（板書課題）

　　二、檢查預習，認讀生字

　　１、同學們已經在課前預習了課文，誰能說一說這篇課文的主要內容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。

　　２、小組利用生字卡片，開火車認讀，并交流自己識記生字的方法。

　　３、出示生詞，檢查學生認讀情況。

　　４、出示下面詞語，指導學生讀正確：

　　穿梭悄然攏住撲騰曲線

　　５、小組合作讀課文，互助互學，將課文讀準、讀通。

　　６、請一個學習小組讀課文，其他組同學進行評議。

　　三、細讀課文，感悟文本

　　１、細讀課文，邊讀邊在書上做出標注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。

　　２、小組內交流自己的讀書感悟，互相質疑解難。

　　３、教師組織全班同學交流讀書感受，重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。

　　四、布置作業

　　１、抄寫生字新詞。

　　２、搜集海倫·凱勒的故事。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語，檢查反饋

　　１、聽寫部分詞語。

　　２、同桌互相檢查、糾正。

　　３、教師根據聽寫情況進行重點指導。

　　二、研讀語句，深化感悟

　　１、明確研讀內容：

　　上節課我們已經初步讀懂了課文的主要內容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請同學們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并認真揣摩其言外之意。

　　２、與小組同學交流自己的研讀結果。

　　３、全班交流，教師用投影出示學生提到的含義深刻的詞句，引導每一位學生認真揣摩，然后再請學生談一談自己對句子的理解，并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時點撥，將學生的理解引向深入。

　　４、引導學生總結理解句子深層含義的方法。

　　⑴ 聯系上下文理解。

　　⑵ 聯系生活實際理解。

　　⑶ 抓住重點詞語理解。

　　三、品析語言，有感情朗讀課文

　　１、作者對盲女安靜的描寫極為細致、逼真、生動，請同學們找出有關語句讀一讀，體會作者用詞的生動準確及精妙。

　　２、組織學生進行交流。

　　３、有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導學生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。

　　４、背誦自己喜歡的段落。

　　四、總結收獲，拓展閱讀

　　１、請同學們談談學習課文之后，有哪些收獲？教師引導學生從思想內容、表達方法、學習方法等多角度來談。

　　２、盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學們快速默讀“閱讀鏈接”。

　　３、這段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關海倫·凱勒的事跡介紹給大家。

　　４、結合同學們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。

　　５、請同學們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。

　　五、布置作業，課下延伸

　　１、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

　　２、按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

小學語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、進一步提高學生的口頭語言表達能力，學生之間口語交際能力。

　　2、要求學生能完整、通順地向同學講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

　　教學重難點：

　　學生能完整、通順地向同學講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

　　課時安排：

　　一課時

　　教具準備：

　　教學掛圖

　　教學過程：

　　一、看圖說話。

　　1、同學們，你們愛聽故事嗎？你們一定是在故事中長大的吧！你愛聽哪方面的故事呢？

　　2、這里有幾個小朋友在講故事呢，聽聽他們在講些什么吧！

　　3、指導看圖，指名讀對話。

　　4、你愛聽那方面的故事？你的`同學愛聽哪方面的故事？今天我們就來說一說。

　　二、范講故事：

　　1、老師這里有一個故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？

　　（A、聲音響亮 B通順完整 C、有感情）

　　2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。

　　3、同學們，你最喜歡的故事是什么？

　　4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。

　　講的同學力求江得生動，能吸引同桌，讓他愛聽。

　　聽的同學要聽得認真，能談出自己聽后的感受。

　　5、四人小組把故事講給大家聽，相互交流。

　　6、上臺講故事，全班交流。

　　7、評出”故事大王“，發給小紅花。

　　三、鞏固練習、活化知識：

　　回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽。

小學語文教案篇7

　　先說說教材內容：

　　（一）教材簡析：

　　《七顆鉆石》是一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的大熊星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

　　（二）教學目標及重點、難點

　　一、根據本課內容及教學實際，我制定出以下的教學目標及重點、難點。

　　1、教學目標：

　　（1）知識目標：了解童話的特點。

　　（2）技能目標：運用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢，培養學生的想像能力。

　　（3）情感目標：讓學生感受到文章所體現的人物的美好心靈，領會到愛心的重要性，培養學生舍己為人的高尚情操。

　　2、教學重點、難點。

　　（1）重點是讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生舍己為人的高尚品質。

　　我之所以把培養學生的愛心定為教學的重點是因為如今學生在方方面面的影響下，自私者較多，因此我覺得對學生進行愛心教育是非常必要的，身為老師不但要教書還要育人，要教學生怎樣做人，做怎樣的人。

　　（2）難點是運用豐富、合理的想像構思小女孩的夢。

　　本單元是奇思妙想單元，如何讓學生放飛想像的翅膀，進行奇思妙想是本課的難點。

　　二、說說學情：

　　美妙的童話吸引著眾多的孩子們，作為初一的學生也不例外。雖然以前在本冊中從未學過童話，但在課外學生已讀過許多的童話故事，因此在學習本文的過程中，學生不會感到陌生和吃力，只要老師作適時的引導，學生很容易就能理解和掌握。

　　三、說說教法：

　　教無定法，而教又必有法。《新課標》要求教師不能再在課堂上充當主導者，而是應當把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人，教師充當的應是學生上的同行者、陪伴者。本課內容不難，因此我決定擬用一課時，完成這一課的教學任務。

　　本文是篇童話，學生較為感興趣，所以我打算通過“談——讀——議——想”這四個步驟來完成教學任務。

　　1、“談”，讓學談自己喜歡的童話故事，談童話的特點。這一環節可調動起學生的學習積極性讓學生處于積極的情緒下展開自主學習）。

　　2、“讀”，學生先通過默讀掃清字詞障礙，再通過齊讀課文，引領學生進入童話世界。

　　3、“議”，學生通過議故事的內容，議自身曾給予別人的愛或別人給予自己的愛及感受來加深對課文的理解，從而完成本課的教學重點。

　　4、“想”，引導學生放飛想象的翅膀，想像小女孩的夢，從而培養學生的想像能力，完成本課教學難點的任務。

　　在這教學過程中，我充分調動學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人，教師通過引導，使學生在自主，探究的學習過程中深刻領會到文章的主旨。

　　四、說學法

　　小學生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅較短小，情節也不復雜，淺顯易懂，學生掌握童話的內容一般沒有什么大礙，重要的應是讓學生在理解原文的基礎上，再聯系生活實際從而更加深刻地領悟到文章的主旨，即愛心的重要性，然后再通過對小姑娘的想像，培養自己的想像能力。

　　五、說教學程序

　　我利用激趣法，調動起學生的學習積極性讓學習處于積極的情緒下展開自主學習，具體操作如下：

　　一、激趣導入。

　　同學們，你們喜歡看童話嗎？你們喜歡看什么童話呢？能說說嗎？學生自由談？大家都看了那么多好看的童話，那大家能不能說說童話這種文學體裁有什么特點呢？（學生自由發表自己的看法，教師再加以總結）童話作品通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗、生動、故事情節離奇曲折，引人入勝，常用擬人的方法。

　　今天我們就來學習俄國作家托爾斯泰的一篇神奇的童話《七顆鉆石》（板書）。

　　二、簡介作者列夫·托爾斯泰

　　列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國作家，代表作有（戰爭與和平）、《安娜·卡列尼娜》、《復活》。作品對世界文學有很大影響。

　　學生第一次接觸俄國著名作家托爾斯泰，所以非常有必要去了解，托爾斯泰這一大的作家及其重要作品，這些全屬文學常識，學生需要了解。

　　三、學生先默讀，掃清字詞障礙

　　在小學階段，積累字詞也是不可忽視的，因而我設置了這一環節，結合學生的實際我補充以下幾個字詞：

　　干涸（ché）舔凈（tiǎn）瞬間（shùn）唾沫（tu）

　　干涸：（河道、池塘等）沒有水了。

　　喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特別高興。

　　清澈：清而透明。

　　四、學生齊聲朗讀課文，整體感知

　　掃清字詞障礙后，再一次通過朗讀的形式讓學生整體感知全文，這個環節可以促使學生的注意力迅速集中到新的信息上，為完成新的教學任務做好準備。