精選小學語文教案范文合集5篇

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象

　　2．探尋這些奇怪現象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋

　　3．激發探索世間萬物奧秘的興趣，培養探索精神和創新精神

　　課時安排：

　　一課時

　　教具：

　　多媒體

　　教學流程：

　　一、情境創設：

　　借助多媒體演出沙漠的風沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗

　　學生觀看、激發學生探索科學奧秘的興趣。

　　二、整體感知：

　　1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？

　　2、教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評

　　3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論

　　4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）

　　5、細讀課文找出相關語句交流、討論

　　6、師生共同探究，引導學生把文中現象說清楚，教師適時點撥、簡評。

　　三、心智啟發：（教師根據學生實情做激勵性評價）

　　1、什么道理？

　　2、你能不能根據你身邊所發生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰勝迷信。

　　3、假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？

　　四、閱讀體驗（談收獲引導學生自我小結）

　　（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　　（2）假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　　（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　　（4）假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

小學語文教案 篇2

　　【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。

　　【教學目標】

　　1、知識和能力：

　　⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語。

　　⑵培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的`能力。

　　⑶了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。

　　2、過程和方法:

　　⑴通過各種方式朗讀，探究式地學習，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。

　　⑵引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。

　　⑶是通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　以讀激，激發學生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態環境，保護地球的重要性;增強環保意識，受到保護環境的教育。

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、引情入境，樂學新知

　　1、出示課件：(錄象：宇宙與地球)

　　師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。

　　2、地球，你還想怎么稱呼它?

　　(媽媽，搖籃。)

　　3、今天，我們一起學習一篇有關地球的文章(板書課題)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球?

　　2、交流生字：

　　誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球?”

　　3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。(即宇航員的感嘆)

　　板書：

　　可愛、易碎。

　　三、精讀感悟，品賞悟情

　　1、默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆?邊讀邊畫出相關語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。

　　2、交流點撥，讀中感悟：

　　⑴宇航員為什么會發出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?

　　生：第一自然段第一句。

　　⑵抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美，這正是一種學習的好方法，愿意讀給我們聽嗎?

　　⑶找到相同句子的同學可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。

　　生：水藍色“沙衣”──很美 你讀讀。

　　真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學)

　　⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。 這就是我們人類的母親──地球。

　　⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個句子?

　　生：第一段第二句。

　　⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發你現在的情感呢?自己試試吧。

　　學生自讀這句話。

　　⑺誰還來讀讀，讀出你體會到的情感?

　　你為什么這么讀，能談談嗎?

　　從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)

　　你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經從地球的美感受到它的可愛。

　　⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛?

　　⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。

　　⑽知道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關語句?

　　⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)

　　增加了課堂的信息量，實現了課內外的溝通，同時，也讓學生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻。

　　⑿同學們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養育著我們;是她，精心地保護著我們。曾經，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術迅猛發展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發出了悲慘的哭聲。

　　出示錄像：

　　濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發揮課件的情境功能，從領悟到激。充分利用現代化教學手段，為靜態單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發學生珍惜資源，保護地球的情感。

　　⒀看了這些，你想說什么?

　　生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。

　　生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。

　　生：我看到河水都被污染了很心痛。

　　生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

　　(同學們都受感染。)

　　⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)

　　⒂地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?

　　再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么?

　　學生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么?

　　生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

　　生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。

　　生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環境受到污染。

　　生：大氣污染，臭氧層空洞。

　　⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢?(可恥)

　　這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。

　　⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)

　　⒅同學們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法?

　　⒆課文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對這段話是怎么理解的?

　　⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做?

　　⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護地球，就是保護我們人類自己。(板書：保護地球，造福人類)齊讀最后一個自然段。

　　四、聯系實際，情感升華

　　1、老師看同學們都按捺不住內心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。

　　聯系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態環境。以小練筆來引導學生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內化為自己的行動。

　　2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

　　師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。

　　3、同學們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。

　　4、實踐作業：

　　成立環保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。

　　【板書設計】

　　只有一個地球

　　可愛易碎

　　唯一

　　保護地球造福人類

小學語文教案 篇3

　　教學目標

　　認識14 個生字，會寫6 個字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學習課文內容，使學生了解在抗日戰爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人斗爭，激發學生的敬佩之情。

　　教學重點

　　學會本課生字新詞。

　　學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

　　創設情境，訓練學生的口頭表達能力。

　　指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。

　　教學準備

　　識字卡片

　　教學時數

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、談話導入，引出課題

　　“同學們，你們聽說過‘兒童團’嗎，了解他們的故事嗎?

　　學習一篇課文，講的就是發生在兒童團員中的一個故事。”

　　二、初讀課文，學習生字新詞

　　1.自讀課文，標畫生字詞

　　(1)學生自讀課文，標畫出生字詞。

　　(2)學生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。

　　2.反饋生字詞讀音

　　3.分自然段指名讀全文，讀準字音畫出不理解的詞語

　　導語：把這些字放回課文中，你會讀嗎?

　　a分自然段指名讀文，其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁

　　b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)

　　以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。

　　三、讀題質疑

　　1.指名讀課題，讀后你知道了什么?還想知道一些什么?

　　(如：他是怎么送情報的?結果怎樣?)

　　2.教師過渡：“通過學習課文內容，我們就可以解決這些疑問。”

　　四、學習課文內容，讀中感悟

　　1.學習課文第一段

　　a指名讀課文第一自然段，引導學生質疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”

　　b想象，如果被敵人發現會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)

　　c創設情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發了，你會對他說些什么?

　　過渡：最后虎子完成任務了嗎?課文什么地方告訴我們的?學習課文最后一句話。)指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務”。

　　d指導朗讀，突出“巧妙、出色”。

　　e引導學生質疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務?

　　f過渡：哪個自然段告訴我們的?

　　2.學習第2、3 自然段

　　a自己讀一讀$、 自然段，想一想，在送情報的過程中發生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?

　　b小組交流。

　　c學生匯報，教師簡單板畫過橋情境。

　　d教師質疑：發現了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行?為什么?(引導學生體會虎子為了送情報，為了完成任務不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做斗爭。)

　　e他觀察到了什么?指名讀。

　　過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過了橋。

　　3.學習課文第四自然段

　　虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?

　　a讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。

　　b匯報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。

　　c填空練習。

　　虎子()沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子()，()慢悠悠地向小王莊方向走去。

　　d讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機智勇敢。

　　e再找學生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。

　　五、總結

　　學習了課文，你想對虎子說什么呀?

　　教師總結

　　在抗日戰爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們為了打擊敵人，不怕犧牲自己年幼的生命。

　　板書設計

　　虎子送情報

　　遇到敵人不慌張

　　仔細觀察想辦法

　　巧妙過橋送情報

　　機智勇敢勝敵人

　　第二課時

　　教學過程

　　一、學生講一講虎子送情報的故事

　　二、復習生字詞的讀音

　　虎 隊 服 敵 短 巧

　　三、學習生字詞

　　1.自己學習生字，記憶字形。 質疑：哪個字最難記?共同想辦法記憶。

　　2.重點指導

　　服：第五畫是橫折鉤，不是豎。

　　短：第四畫是點，不是捺。

　　3.學習生字“虎、隊、敵、巧”，運用學過的記字方法記字。

　　4.指導書寫。

　　5.練習寫一寫這些字。

　　6.先抄后寫，同組的同學互相評價。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　知識目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力目標：

　　在閱讀中體會作者的學做方法。

　　情感目標：

　　讀懂譯文內容，體會文中作者表達的思想感情。

　　重點：

　　在讀中體會作者要表達的情感，學習作者巧妙地使用關聯詞語。

　　難點：

　　文章既緊湊又能抒發情懷的寫作方法。

　　教學用具：

　　搜集資料

　　教法：

　　讀中感悟

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、組織教學。

　　二、激趣導入，奠基情感。

　　學生說自己最喜愛的菜肴，并說說喜歡的理由。

　　三、誦讀課文，潛心會文。

　　1.初讀感知

　　（1）自由讀課文，看清字形，讀準字音。

　　（2）把課文中的詞語畫下來。

　　（3）從整體上把握課文內容，用簡短的話語概括出來，并理清文章脈絡。

　　2.品讀詞句，觸摸情感。

　　（1）默讀課文，在心靈被觸動的地方讀幾遍，并寫下自己感受和體會。

　　（2）集體交流，分享感受。

　　（3）帶著感受自由讀，個人讀，小組讀。

　　四、出文抒情 傾吐移情

　　五、揣摩語言，學習寫法。

　　在學生充分感悟的基礎上，緊扣課后習題2組織學生討論，想一想這樣寫的好處。

　　第二課時

　　一、積累內華

　　有感情地朗讀課文。

　　二、遷移練習。

　　1.識字寫字：指導生字讀音和書寫。

　　“炒、奢、饞、侄”是巧舌音。

　　“姜”是后鼻音。

　　“津”是前鼻音。

　　2.比一比，組詞語。

　　灣——彎 暮——墓 遺——遣 裕——俗

　　3.找出課文中的四字詞語并抄寫下來。

　　三、實踐活動

　　推薦閱讀《梅花魂》、《一面五星紅旗》等文章。

　　板書設計：

　　淸炒小螺螄

　　寄情于物：

　　期盼——觀賞、掃墓

　　記憶模糊 回味無窮（對比）

　　鮮美無比 津津有味

　　伴父獨酌 猜謎語（插敘）

　　魂牽夢縈——大陸、故鄉

小學語文教案 篇5

　　教學目標

　　1 學會本課6個生字，正確讀寫詞語。

　　2 熟練地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3 了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

　　4 感受語文的語言美，領悟作者細致描寫，多用比喻的方法。

　　教學重難點

　　1 感受語言美，領悟表達方法。

　　2 積累語言，學習作者的寫作方法。

　　教學過程

　　一、故事導入，整體感知

　　1、創設情境，導入新課

　　今天老師給大家帶來一個故事，很美，很有意境。同學們想聽嗎？（講述故事《虛度的日子》）同學們，你傾聽出了什么？誰能告訴我？

　　（浪費時間，不再回來）

　　你說得真好。是啊，時間來也匆匆，去也匆匆；劉慶不會也不能讓時間倒流。今天我們就來學習由偉大的詩人、學者、民主戰士、散文家朱自清寫得一篇關于時間的優美散文：匆匆（板書課題）

　　2、初讀課文，整體感知

　　課前同學們進行了預習，你來告訴我，讀了幾遍課文？你呢？

　　很好，下面有請三位同學讀一遍課文，其他同學認真傾聽，看他們讀得是否正確、流利。

　　讀完了，誰能評價一下他們讀得怎么樣？（）

　　你說的真好，你能讀讀這句話嗎？

　　3、讀了這篇文章，你有什么收獲？ 誰能說一下？

　　4、小結：

　　同學們做得非常好，能正確流利地朗讀課文，并得出自己的體會。收獲真不少。

　　書讀百遍，其義自現。好，同學們，再讀課文，你會有更多的發現。

　　二、精讀課文，感受作者情感

　　1、 選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀，小組讀，默讀等）來讀課文。

　　師范讀（配樂朗誦）

　　2、劃分層次，再讀課文

　　我們的日子為什么一去不復返呢？

　　是有人偷走了他們罷：

　　那是誰？

　　又藏在何處呢？

　　是他們自己逃走了罷：

　　現在又到了哪里呢？

　　3、生再讀課文（配樂）

　　非常好，能體會散文的意境，詩一樣的語言。

　　你體會到了什么？有什么發現？

　　A、句子

　　B、詞

　　C、段落

　　讀第三段，你覺得哪些句子能體現匆匆呢？（交流討論）

　　洗手的時候，日子從水盆里過去；

　　吃飯的時候，日子從飯碗里過去；

　　默默時，便又從凝然的雙眼前過去

　　4、小結：

　　同學們做得真好，能做到邊積累邊運用，全體訓練，從而感悟時間的匆匆。作者又發出怎樣的感慨和嘆息呢？（徘徊、嘆息）是啊，不能只是徘徊和嘆息，他決定不能白走這一遭。我們呢？我們能嗎？

　　對，不能。

　　三、拓展延伸，情感傾訴

　　1、同學們，有一篇文章也告訴了我們這樣一個道理，今天我推薦給大家！

　　（補充《時間布》）

　　2、老師寄語：

　　時間的寶貴就在于它的一去不復返，請珍惜生命中的每一段時光吧！

　　3、同學們，課下還可以搜集一些關于珍惜時間的名言警句，上課時我們再交流。謝謝大家。

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