關于語文教案范文集錦8篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1.認識本課生字13個，書寫9每一個生字，掌握多音字了，會寫夏字，在學文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的慣。

　　2.通過有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達，想象能力。

　　3.在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

　　教學建議

　　《多彩的夏天》語言優美，圖文并茂，抓住炎熱、多彩、有趣、悠閑等特點描寫了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學本課時，可以采用課內外結合的方法；可以采用新舊課文結合（與《問銀河》《數星星的孩子》結合，在體會夏天炎熱時結合本單元《雨后》的情景，理解如果下起雨來就在小雨中奔跑，洗一個痛快地涼水澡。的感覺）；可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結合；課文與語文天地相結合；可以用多種方法結合培養聽說讀寫的能力。教學時可在朗讀的基礎上抓住每段的第一句引導學生體會課文內容，使學生感受課文的結構特點，但不要刻意講解總分關系、中心句等概念。

　　在教學本課生字時可以繼續采用學生的合作學習和自學能力。最后小組內檢查或同位之間互相檢查。

　　在指導書寫方面，可以先讓學生在小組內自己討論，然后提出不會的字大家共同解決。

　　拓展練習

　　一、在（）里填上合適的詞語

　　（）的太陽厚厚的（）悠長的（）

　　（）的植物濃濃的（）悠閑的（）

　　（）的衣裙點點的（）悠揚的（）

　　二、比一比再組詞

　　夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）

　　復（）灑（）順（）腦（）操（）困（）

　　三、照樣子寫句子。

　　例：我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為大風沙煩惱。

　　不必，也不必。

　　四、讀課文填空

　　課文共有個自然段，每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的，這個句子叫做中心句，請找出每一自然段的中心句，寫在下面。

　　多彩的夏天（一）

　　一、談話激趣導入。

　　師：同學們你們喜歡夏天嗎？為什么？（生在此暢所欲言）我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣，他們也喜歡夏天，他們為什么喜歡夏天呢？學習了《多彩的夏天》這篇課文，大家就清楚了。

　　二、初讀課文，初步感知，自主識字

　　1.師范讀課文，學生認真聽。

　　2.學生自由讀課文，劃出不認識的字；標出小節。

　　3.學生自己解決不認識的字。

　　4.同位之間互指互認。

　　5.教師出示本課要求會認的字，檢查認記情況。

　　三、再讀課文，深入感悟

　　1.學生默讀全文。

　　2.指名讀課文，其它同學邊聽邊想：這篇課文主要寫了什么？

　　3.小組內交流。

　　4.全班交流。

　　5.自由讀自己喜歡的段落，想一想為什么喜歡這一小節？

　　6.全班交流：夏天是炎熱的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的。

　　7.用自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文。

　　四、合作探究，指導書寫

　　1.小組合作，書空交流每個字的筆畫、筆順等。

　　2.全班交流、討論這些字怎樣寫才能美觀。

　　3.學生練習書寫。

　　4.小組互評，自我修正。

　　多彩的夏天（二）

　　一、觀察圖畫，導入新課

　　投影出示文中插圖，引導學生仔細觀察并說說圖上都畫了什么？

　　學生回答，師板書課題。齊讀課題，并教認夏的讀音與書寫。

　　二、自讀課文，自主識字

　　1.自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式識字。

　　2.同桌交流識字情況。

　　3.教師檢查識字情況。出示本課要求會認的字，采用齊讀、開火車讀、小組內讀等方式。

　　三、小組內合作學習課文，交流體會

　　1.小組內合作學習課文。

　　（1）說說你讀了課文后你明白了什么？

　　（2）這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種？

　　3.學生小組內學習。

　　4.匯報學習情況，解決組內不能解決的問題。

　　結合各小組的匯報教師相機引導，各種夏天的特點，并指導有感情地朗讀。

　　四、拓展延伸，引導學生續編課文

　　1.師生接讀課文，感受課文在寫作上的特點。

　　2.引導學生仿照課文的例子說一說。

　　3.齊讀課文，深化對課文理解。

　　五、自主學習指導書寫

　　1.生書空，找出筆畫、筆順不會的字。

　　2.提出來大家共同解決。

　　3.書寫生字，同位之間互評。

　　六、作業

　　1.續寫。

　　2.搜集關于夏天的古詩、文章讀。

語文教案 篇2

　　學習目標

　　1． 朗讀背誦文言課文。

　　2． 整體感知課文，理解文意。

　　3． 積累一些文言詞語。

　　教學重、難點

　　1．重點

　　（1） 朗讀背課文言課文

　　（2） 整體感知課文，理解文意。

　　2．難點

　　（1） 翻譯文言文

　　（2） 積累一些文言詞語。

　　課時劃分

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　詠雪

　　教學過程

　　一、預習

　　1． 朗讀課文3遍，查字典，看注釋，試翻譯。

　　2． 思考課后研討與練習。

　　3． 課外查找作家作品資料。

　　二、導語

　　我國自古以來，出現過許許多多聰穎機智的少年兒童，關于他們的美談，至今流傳我們今天習的課文，就有三位這樣的兒童。

　　三、正課

　　1． 作家作品簡介。

　　劉義慶（403—444）南朝文學家。彭城（現在江蘇徐州市）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士。原有集，已佚。

　　《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢末清議而來。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會上很有勢力，后來遭執政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、彌衡等都被曹操設法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議政事，而一變為專談玄理；清議而不談政事，這就成了所謂清談了。但這種清談底名士，當時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士資格；而《世說》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書。

　　2、朗讀《詠雪》。要求語音正確，節奏合理，讀出感情。

　　3、指導學生翻譯課文，一人一句。

　　4、質疑：文中“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？討論并歸納：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、文雅……

　　5、質疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代，現在的“兒女”指什么？

　　討論并歸納：指子女，這就是古今詞義的變化。

　　6、質疑：文中的“擬”指什么，現在的“擬”又指什么？這是文言中什么現象？

　　討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照，這是古今詞義的變化。

　　7、質疑：“公大笑樂”的原因是什么？

　　討論并歸納：有不同的解釋

　　（1） 對子侄輩的答案都很滿意。

　　（2） 笑前一喻，樂后一喻。

　　（3） 為“柳絮”一喻而笑樂。

　　古人稱謝道韞為才女，曰：“詠絮才”就是從這里來的。

　　8、探究質疑：你認為兩個比喻哪個更好？

　　討論并歸納：有兩種相反的意見。

　　（1）認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花紛飛方式不同，寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎，因此說，前一喻好，后一喻不好。

　　（2）認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正好英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎？”，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。“撒鹽空中”，干什么呢？且形象不美。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一。“柳絮”一喻好就好在有意象，“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。

　　9、質疑：你知道古人有哪些喻雪的名句？或者你給雪來一個恰當的比喻。

　　討論并歸納：可自由發言。

　　示例：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　像鵝毛漫天飛舞，

　　像蒲公英種子

　　四．小結

　　文章客觀地敘述了謝家子弟“泳雪”一事的始末，以描寫人物語言為主，全篇語言簡練，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的時間，地點，緣以及經過和結果。雖未作一字議論，但從文末補充交代的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1．會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的愛好和習慣。

　　2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　3．體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　教學重點

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　課前準備

　　生字卡片、頭飾、

　　教學時間 兩課時

　　第一課時

　　一．引入新課

　　1．春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！

　　2．板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？

　　二．初讀課文，認讀生字。

　　1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。

　　3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

　　如：（1）利用圖畫或實物幫助識字。

　　（2）利用漢字的特點識字。如表示動作的字“瘸、拐”等。

　　（3）利用漢語拼音幫助識字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”是后鼻音。

　　（4）在組詞中識字。

　　（5）在創設情景中識字。如，在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？

　　三．再讀課文，朗讀感悟。

　　1．學生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”這個問題進行初步感知。

　　2．結合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。

　　（1）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。”

　　（2）鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

　　3．展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。

　　4．分角色小組朗讀，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”體會表達的思想內容。

　　5．在表演中引導學生感悟。

　　（1）學生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后在組內分角色試一試。

　　（2）指名表演，加深理解。

　　指導演小鹿

　　要創造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。提示學生可將作者的敘述性語言轉化為人物的獨白，在表演中揣摩小鹿的心理。

　　要細心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學生可以將小鹿的心理活動用語言表演出來。

　　表演小鹿聽到了黃鶯和微風的述說后高興的樣子，體會他心情的變化。

　　指導演鹿弟弟

　　鹿弟弟心情有什么變化？（由“惋惜”到“也高興地笑了”）玫瑰花開的時候，雖然小鹿自己沒有看到，但是花兒給大家帶來了美麗和快樂。因此，他感到高興，覺得這玫瑰花沒有白栽。

　　指導演黃鶯和微風

　　表演黃鶯和微風說的話要用什么樣的語氣？（贊美）體會黃鶯和微風欣賞到玫瑰花時的快樂。

　　四．實踐活動

　　假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？查查有關資料，再替黃鶯和微風寫幾句臺詞。然后可按自己編的內容，進行分角色對話或表演。

　　第二課時

　　一．診測

　　1．開火車認讀生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　二．指導寫字

　　1．認讀“我會寫”中的12個生字，讀準字音。

　　2．擴詞練習，看誰組得多。

　　3．想辦法記憶字形。

　　4．指導書寫。

　　（1）學生認真觀察，聯系已有的知識，進行遷移式的書寫指導。如，燒——澆，躲——躺，由——抽，射——謝，歌——哥，別——拐，青、爭——靜。

　　（2）結合上學期學過的“游、倒、啊”等字，再次強調這類字的書寫要點：三個部分要盡量寫得瘦長。

　　（3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。

　　5．學生書寫，老師行間指導。

　　三．積累運用

　　1．詞語積累。

　　嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地

　　2．完成課后“我會讀”的練習。

　　（1）展示讀詞語和句子。

　　（2）仿照例句，進行擴展練習。

　　6教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”

　　7 小組交流，口頭補充句子。

　　8 擴展：你還發現哪些事物之間非常相似？請用“……像……”的句式說說。

語文教案 篇4

　　1、教學目標

　　⑴了解與《口技》有關的知識，了解作者林嗣環等文學常識；理解課文內容，領略傳統民間藝術的魅力；理解、積累“會、少、間、名、奮、畢、幾”等文言詞語，體會文中描摹音響的詞語（如：作作索索、力拉、呼呼、許許等），辨析表示時間的詞語（如：少頃、既而、是時、未幾、忽、俄而等）；順暢朗讀全文。

　　⑵學習本文層次清楚、首尾照應、言簡意賅的記敘方法；體會正面描寫和側面描寫相結合的表現手法；揣摩語言，賞析文中對口技表演者高超技藝的生動描述。

　　⑶感受我國古代民間藝術的精湛奇妙，激發熱愛優秀文化的感情，培養弘揚民族文化的精神。

　　2、教學重點、難點

　　重點：對“口技”表演條理井然、細膩生動的記敘與描寫。

　　難點：多方面表現口技表演者高超技藝的寫法。

　　3、教學方法

　　根據本文敘述流暢描寫生動的特點，擬用以下幾種方法實施教學：

　　誦讀體悟法；譯述品評法；討論置疑法；拓展探究法。

　　4、教學時間

　　兩課時。

　　5、教具準備

　　多媒體cAI課件、投影儀、錄音機及示范朗讀帶。

　　第一課時

　　教學要點：了解相關知識，反復誦讀課文，掌握文言字詞，理清敘述思路，努力譯述課文。

　　教學步驟：

　　1、導語激趣

　　（錄音機播放口技表演的磁帶）同學們，你們聽到了什么？用你的語言簡單描述一下。（學生描述老師點評）是啊，陽光明媚的春光中鳥兒歡快的百囀千啼，汩汩流淌的山間小溪，青青草地上羊兒咩咩的叫聲，還有牧童悠揚的笛聲，多么美好動人的春光圖阿！其實這是口技演員運用口腔發聲技巧，借助簡單道具，模仿出自然界的各種聲音，惟妙惟肖，妙不可言。今天，我們學習清代林嗣環寫的《口技》，透過生動的文字描繪，去感受精彩的口技表演，相信你會有身臨其境之感，你會領略到這種傳統技藝的無比美妙。

　　2、走進文本

　　⑴預習檢查，反饋自學情況。

　　①多媒體顯示，給加點字注音。

　　少頃（shǎo）囈語（yì）曳（yè）屋許（hǔ）許聲幾（jī）欲叱（chì）犬吠（fèi）中間（jiàn）

語文教案 篇5

　　【課型】單元綜合實踐課

　　漫游語文世界

　　【課時】一課時（展示課）班級：6.1、6.2

　　備課時間：20xx.3.授課時間：

　　【活動目標】：

　　1、知識與能力：使學生充分認識到語文與生活的密切聯系，從而培養學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣。

　　2、過程與方法：引導學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，體現觀察與思考、應用與創造、掌握收集、處理信息的方法。讓學生利用豐富的網上資源和課處資料，自主學習與探究。

　　3、情感態度與價值觀：讓學生寫出對自己社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗，使學生體驗到參與、合作的快樂。

　　【活動重點與難點】：

　　1、認識語文在生活中的運用。（重點）

　　2、創作廣告與寫作。（難點）

　　【活動準備】：

　　讓學生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進網絡，搜集資料、篩選信息，開展搜集對聯、廣告、新詞匯、錯別字、精彩名字等活動。

　　【活動過程】：

　　（一）導語：

　　語文來自于生活，生活處處有語文。無論是在校園，還是在家里，無論是在城市，還是在農村，只要我們細心觀察，用心思考，你就可以發現語文就在我們的'生活中，就在我們的身邊。今天就讓我們一起走入生活，漫游奇妙的語文世界。

　　（二）漫游過程：

　　第一站：廣告策劃公司

　　1、學生展示所收集的廣告，并選一則談談喜歡它的理由。

　　優秀的廣告語是藝術化的語言，在我們的生活中、熒屏上處處有精美的廣告語，它涉及到我們衣、食、用、行的方法面面。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?例：從生活的衣、食、住、行四個方面來認識廣告語

　　（1）衣

　　把精彩留給自己（李寧牌服飾）

　　鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界

　　金利來，男人的世界

　　（2）食

　　維維豆奶，歡樂開懷

　　（3）用

　　沒有最好，只有更好(澳柯瑪冰柜)

　　原來生活可以更美的（美的電器）

　　海爾，真誠到永遠（海爾電器）

　　（4）行

　　開紅旗車，走中國路（紅旗轎車）

　　車到山前必有路，有路必有豐田車。（豐田汽車）

　　愛就馬上行動（愛瑪電動車）

　　2、優秀廣告詞欣賞

　　例：

　　（1）雪碧：晶晶亮，透心涼。

　　賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適

　　（2）皇冠牌香煙：禁止抽煙，連皇冠牌也不例外。

　　賞析：它既宣傳了禁止抽煙這一思想，又達到了推銷和贊頌皇冠牌香煙的效果。

　　（3）肯德基：家有肯德基，生活好滋味。

　　賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。

　　3、失敗廣告詞分析

　　例：

　　（1）今年過節不收禮，收禮只收腦白金。

　　（2）艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。

　　4、教師小結廣告詞的特點：

　　其實，我們喜歡的理由也就是這些廣告語的特點：

　　（1）簡潔凝練

　　廣告語應簡明扼要，抓住重點，沒有多余的話。不簡短就不便于重復、記憶和流傳。廣告語在形式上沒有太多的要求，可以單句也可以對句。一般來說，廣告語的字數以6——12個字（詞）為宜，一般不超過12個。例如：“一品黃山,天高云淡”。

　　（2）明白易懂

　　廣告文字必須清楚簡單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內容又不太抽象，使受過普通教育的人都能接受。例如：“中國平安,平安中國”(平安保險公司)

　　（3）朗朗上口

　　廣告語要流暢，朗朗上口，適當講求語音、語調、音韻搭配等，這樣才能可讀性強，抓住受眾的眼球和受眾的心。我們不難發現，許多廣告語都是講求押韻的，比如“農夫山泉，有點甜”，“好空調，格力造”“頭屑去無蹤，秀發更出眾”等等，俯首即是。

　　（4）新穎獨特，富有情趣

　　要選擇最能為人們提供最信息的廣告語，在“新”字上下功夫，要能喚起人們心靈上的共鳴。雕派洗衣粉的廣告——“媽媽，我能幫您干活了”，既與產品功能相符又體現了母子間的深情，不知感動了多少人。

　　5、現場廣告創作

　　（1）我們今天對幾則廣告語進行了賞析，初步領略了廣告語言的魅力，那么我們能否學以致用，來學寫一則廣告呢?請以“愛護校園的花草”為主題為擬一條廣告。可以個人創作，也可集體創作，每組推薦一條參加評比。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。

　　備用廣告語：

　　a、一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

　　b、小草有生命，足下多留“青”。

　　c、小草對您微微笑，請您把路繞一繞。

　　d、保護樹木，就是保護自己

　　e、芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護

　　f、花草叢中笑，園外賞其貌

　　g、我為你美麗的心靈綻放

　　h、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠

　　i、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴

　　j、草木綠，花兒笑，空氣清新環境好

　　某交通宣傳標語：超限超載“殆”害無窮

　　（2）廣告詞中故意寫錯的字（引號中為錯別字）

　　酒店廣告：“酒銷”云外——九霄云外

　　藥品廣告：“咳”不容緩——刻不容緩

　　山地車廣告：“騎”樂無窮——其樂無窮

　　補品廣告：“鱉”來無恙——別來無恙

　　眼鏡廣告：一“明”驚人——一鳴驚人

　　驅蚊器廣告：默默無“蚊”——默默無聞

　　網吧廣告：一“網”情深——一往情深

　　鋼琴廣告：一見鐘“琴”——一見鐘情

　　熱水器廣告：隨心所“浴”——隨心所欲

　　某洗衣店廣告：“衣衣”不舍——依依不舍

　　胃藥廣告：一“不”到“胃”——一步到位

　　洗衣機廣告：“閑”妻良母——賢妻良母

　　結石病廣告：大“石”化小、小“石”化了——大事化小，小事化了

　　花園公寓廣告：隨寓而安——隨遇而安

　　跳舞機廣告：聞“機”起舞——聞雞起舞

　　設計意通過本環節，除了使學生充分認識到語文與生活的密切聯系和引導學生搜集家庭、圖校園和社會生活中的不規范語言現象外，還要讓學生學會規范使用語言文字。比較好。學生對對聯創作中要注意押韻不能很好掌握。原因是大部分同學對押韻知識感到陌生，這一部分應弱化處理。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、知道父母的工作情況。

　　2、了解家庭成員的角色分工及重要性。

　　3、感謝父母為國家建設、家庭幸福所作的貢獻。

　　教學重點：

　　體會父母對國家建設、為家庭幸福付出的辛勞。

　　教學準備：

　　1、與手密切相關的各行各業的圖片。

　　2、平時父母做家務的圖片。

　　3、送給父母的畫

　　教學過程：

　　一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？

　　1、唱歌《小小手》

　　2、請小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺？

　　3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？

　　4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？

　　5、學生交流職業不同，手的用途也不同。

　　二、夸夸自己的父母，體會它們的辛勞

　　1、課前，老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺？

　　2、你們知道嗎？爸爸媽媽小時候，手也和你們的手一樣有白又嫩，現在怎么會變成這樣呢？

　　3、爸爸媽媽從事著不同的職業，他們都用自己的雙手在為大家服務。

　　板書：爸爸媽媽兩雙手，

　　為了人民當能手。

　　4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？

　　我們來看一段錄像。

　　5、討論：父母做家務是為了什么呀？

　　6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務活？

　　7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務，不停手。

　　板書：爸爸媽媽兩雙手，干起家務不停手。

　　8、感謝父母為了國家建設、家庭幸福所作的貢獻。對父母說說自己的心里話，表達對他們的愛。

　　9、總結：通過今天的學習，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國家、為家庭作貢獻，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來表達對爸爸媽媽的愛吧！

語文教案 篇7

　　一、復習

　　1.讀題

　　2.復習第一節

　　二、新授

　　（一）正確、流利讀課文

　　1.自身讀課文2-7節，要求正確、流利

　　2.個別讀自身最喜歡的小節，點評

　　（二）再讀課文，質疑

　　1.再一次自身讀課文，想想有什么問題要問。

　　2.把你的疑問提出來，我們一起討論解決

　　估計：

　　（1.青蛙和小鳥在爭論什么？

　　（2.“無邊無際”什么意思？

　　（3.“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？

　　（4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大？

　　（5.青蛙和小鳥誰說得對？

　　（6.青蛙和小鳥為什么都笑了？

　　（7.“坐井觀天”是什么意思？

　　3.和時解答一些疑問。

　　（三）精讀課文，解疑

　　1.同桌學著青蛙和小鳥的樣子爭論，考慮沒有解答的疑問。

　　2.交流：你讀懂了什么？

　　（1）“無邊無際”什么意思？

　　找到句子讀一讀。

　　（多媒體）跟小鳥飛上天看一看。

　　解答疑問。

　　練習說話：--是無邊無際的。

　　（2）比較句子：

　　天無邊無際，很大很大。

　　天無邊無際，大得很哪！

　　（3）指導朗讀小鳥的話。

　　（4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？

　　找到句子讀一讀。

　　（多媒體）跟青蛙到井底去看天。

　　解答疑問。（用練習本做實驗）

　　（5）比較句子：

　　天不過井口那么大，不用飛那么遠。

　　天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

　　（6）指導朗讀青蛙的話。

　　（7）分角色朗讀2-5節，考慮：青蛙和小鳥誰說得對，為什么？

　　解答疑問。（多媒體）

　　（板書：飛得遠，見識廣。）

　　（8）小小組讀6、7節，討論青蛙和小鳥為什么都笑了？

　　交流討論

　　（9）指導朗讀6、7節。

　　（四）讀后感悟

　　1.讀全文

　　2.討論：聽了小鳥的話，青蛙會跳出井口去看一看嗎？為什么？

　　（多媒體）

　　師小結：青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。

　　3.現在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？

　　（板書：坐井觀天，見識短）

　　讀前質疑，讀中解疑，讀后感悟

　　以讀為主，從“粗讀”到“細讀”，通過不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會祖國的語言文字。先在讀中找出質難點，然后在讀中解疑，并通過反復朗讀解決課文重點、難點，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開爭論，發揮想象，更深刻地體會寓意，以達到語文課教學中同學主體參與，自我求和的目標。

語文教案 篇8

　　【教學目標】

　　１、會認８個生字，會寫１０個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　３、樹立起尊敬老師的心愿。

　　【教學重點】

　　１、學習生字，朗讀體會課文。

　　２、樹立起尊敬老師的心愿。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖激趣導入

　　１、投影“紫丁香”的圖片，提問：

　　有誰認識這株植物？

　　２、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

　　二、初讀感知

　　１、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

　　３、交流：

　　讀了課文后你了解了什么？

　　三、識字

　　１、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。

　　２、同桌交流讀，互聽，并正音。

　　３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。

　　５、猜字謎：

　　舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

　　一人站在大樹旁（休）。

　　四、朗讀

　　１、教師范讀，聽后說說感受。

　　２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　３、分小節檢查朗讀情況。

　　４、朗讀展示：

　　讀自身喜歡的小節，相機引導評議。

　　五、寫字

　　１、出示要寫的字：

　　休、伸、甜、院、除、息、困

　　讀字音，認字形。

　　２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　３、教師范寫。

　　４、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。

　　５、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　“開汽車”游戲。

　　師：汽車汽車開起來。

　　生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。

　　二、朗讀課文

　　１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

　　２、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。

　　３、教師引讀。

　　４、同學選讀，喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節？

　　５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。

　　三、朗讀感悟

　　１、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：

　　“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　２、指讀第三小節，引導同學：

　　“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么？

　　３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？

　　４、同學選讀，選自身最喜歡的小節來讀，并說說為什么喜歡？

　　５、小組挑戰讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

　　６、全班包括對老師的深情朗讀全文。

　　四、說說背背

　　１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　　２、看著畫面自身練習背誦。

　　３、扮演背誦。

　　五、寫字指導

　　１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

　　２、觀察教師范寫，點評。

　　３、同學練習。同桌展示。互提建議。

　　六、拓展活動

　　１、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

　　２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

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