關(guān)于小學(xué)語文教案錦集7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．用學(xué)過的方法理解“將信將疑”、“自信不疑”這兩個詞語的含義。
2．讀懂課文最后一小節(jié)，練習(xí)說話。
3．與科常相聯(lián)系，讓學(xué)生了解有關(guān)花的命名方法。
4．學(xué)習(xí)文中“我”對事物好奇，勇于探求的；培養(yǎng)學(xué)生求異思維，探究事物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件；
2.頁下載。
教學(xué)過程：
一．朗讀課文，整體感知
1．多媒體出示課題，請學(xué)生用自己的話或課文中的詞句來介紹一下打碗碗花。
2．朗讀全文。
3．說說這課文主要寫了什么。
二．閱讀重點語句，用學(xué)過的方法理解詞語
1．出示：
（1）我將信將疑地看著外婆，她臉上的神色是嚴(yán)肅的，鄭重其事的。
�。�2）如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花--不打碗！”
2．用學(xué)過的方法重點理解“將信將疑”、“自信不疑”。
復(fù)習(xí)理解詞語的方法：查字典；聯(lián)系已有的舊知識理解詞的意思；聯(lián)系上下文，圍繞詞語提幾個問題，然后理解詞在文中的含義。
#理解“將信將疑”
（1）用已有知識理解“信”、“疑”。
聽記有關(guān)“將”的解釋，理解“將”，整體理解詞的意思。
�。�2）聯(lián)系上下文，提幾個問題，理解“將信將疑”在文中的含義。
相信什么？懷疑什么？為什么相信？為什么懷疑？找出課文中的有關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀。
通過閱讀上下文有關(guān)句子，幫助理解該詞的含義。
理解“自信不疑”
學(xué)法同上。
�。煌ㄟ^對這兩個詞的深入理解，我們讀懂了小女孩怎樣從將信將疑到自信不疑的過程，體現(xiàn)了她不輕信別人，敢于懷疑，非把事物弄明白不可的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。
三．閱讀課文最后一小節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維
1．出示課文最后一小節(jié)。
讀一讀，想一想，這兩句話有幾層意思？這時候，小女孩的心里是怎么想的？指導(dǎo)朗讀這一節(jié)，讀出語氣。
2．小組討論：人們?yōu)槭裁唇o這么美麗可愛的花起了這樣一個怪名字？
小組合作；給打碗碗花取個好聽的名字，并說明理由。
3．交流。
�。何覀冏x懂了課文，猜想了“打碗碗花”這個怪名字的由來，還動腦筋給它取了好多好聽的名字，收獲真不少。
四．跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)
學(xué)生分組上，認(rèn)識各種花卉，了解花卉的一些規(guī)律。
五．說話練習(xí)
模仿課文最后一小節(jié)（一問句一嘆句），進(jìn)行說話訓(xùn)練。
說話內(nèi)容：
�。�1）老人們常把月食說成是“天狗吃月亮”（多媒體出示月食形成圖和訓(xùn)練句式）
�。�2）麥粒腫俗稱偷針眼，有人說這是因為偷了別人的針才生這種病的。
六．布置研究性長期作業(yè)和課后練習(xí)
1．生活中，人們對一些現(xiàn)象有迷信說法和不合理的解釋：
（1）看到公雞學(xué)母雞叫不吉利；
�。�2）突然打噴嚏，是有人在想你……
像這一類的事情，到底是怎么回事，想不想像課文中的小女孩那樣去弄明白呢？請你找個感興趣的問題去調(diào)查研究，把過程和結(jié)論告訴大家。
2．完成課后練習(xí)--4.把句子寫具體。
小學(xué)語文教案 篇2
復(fù)習(xí)重點
1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當(dāng)運用。
2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。
3、知道怎么樣才能做學(xué)習(xí)的主人。
4、背誦古今賢文及關(guān)于讀書的名言。
5、說話練習(xí)，推薦一本書。
6、。語文書中的故事。
復(fù)習(xí)過程：
一、字詞
1、強調(diào)易錯的字：聳、瞬、鑒、徘徊。
2、多音字：
為有、興許、相差、著迷、
二、課文：
1、默寫兩首古詩，弄清詩句的意思。理解詩中含著的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩。
2、知識是，也是。問常常是，是，是。文中講了偉大的天文學(xué)家的事例是要告訴我們。講北宋大科學(xué)家的事例是要告訴我們，才能成為學(xué)習(xí)的主人。勤學(xué)好問的名人有，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知識。你還知道是大自然的文字。怎么樣認(rèn)識大自然的文字。諺語。
4、煮書的意思是。怎么樣煮書。
5、背誦有關(guān)讀書的名言，默寫古今賢文。
三、說話練習(xí)。
你想向同學(xué)推薦這本書，作者是，主人翁是，主要內(nèi)容是。推薦的原因是。
四、。
寫語文書中的故事。重點指導(dǎo)學(xué)生扣住中心。
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標(biāo)
�、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行描寫的寫作方法。
�、茖W(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、知識目標(biāo)
學(xué)會本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點
了解鯨的進(jìn)化過程。
四、課前準(zhǔn)備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學(xué)課時：1課時
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
（二）交流有關(guān)“鯨”的資料。
課前，老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)初讀課文，整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：
課件出示要求：
�、虐焉值淖忠糇x準(zhǔn)。
⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
�、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。
�。▽W(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第1自然段
讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。
2、指名匯報，大家補充，讀出體會。
�、藕痛笙蟊�，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）
�、拼蟮挠�16萬公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）
大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）
4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。
�、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）
5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。
（五）學(xué)習(xí)第2自然段
師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。
2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）
（六）學(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第4——7自然段
師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？
1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）
2、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）
（八）創(chuàng)設(shè)情境，理解重點，學(xué)習(xí)寫作方法。
1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小�；仡^再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？
2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會）
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)
1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
板書設(shè)計：
板書設(shè)計：
22鯨
形態(tài)：大重長
哺乳動物：形狀像魚
特須鯨
種類
點齒鯨
吃食
生活習(xí)性呼吸
睡覺
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的`歡快。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3.熟讀自己喜歡的句子，積累好詞佳句。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的既是這篇課文的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)，先學(xué)后教
1.在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。
2.課件出示“我會讀”，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。
二、合作交流，整體感知
1.配樂、配圖朗讀，整體感知。
2.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
3.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
4.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
三、披文入情，品讀體驗
1.結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
2.討論：
a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
b.槐米有什么用處?
c.課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
3.出示重點段落并根據(jù)課文內(nèi)容填空：槐鄉(xiāng)的孩子，( )就和槐樹結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子( )槐樹，( )海邊的娃娃( )大海，山上的孩子( )石頭。
勤勞的槐鄉(xiāng)的孩子是不會向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米( )來的。通過有感情地朗讀讓學(xué)生體會槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事。板書：勤勞懂事
4.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后讀句子，交流感受，體會槐鄉(xiāng)孩子的吃苦耐勞。(出示重點段落美讀：雞熱得耷拉著翅膀……知了(指導(dǎo)學(xué)生讀出天氣的炎熱);槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山了。)使學(xué)生感受到：天氣這么熱，可孩子們卻不怕熱，上山采摘槐米�？梢娝麄兡軌虺钥嗄蛣凇０鍟撼钥嗄蛣�
指名讀，評價，再讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，體會采摘槐米的快樂。(出示重點句、段來理解：1、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。2、一簇簇槐米落下來了……頭一點一點的像覓食的小鴨子。)板書：以苦為樂
6.學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段，體會槐鄉(xiāng)孩子們的快樂。師出示課件，練習(xí)用“槐鄉(xiāng)孩子的籃子里滿載著________________，滿載著________________滿載著________________”說話。
7.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
四、總結(jié)拓展
1. 快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!出示課件：配背景音樂欣賞詩歌《一片槐樹葉》，愉悅學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操。
2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?
五、作業(yè)超市：
1.你平時進(jìn)行了哪些勞動(或活動)，它們給你帶來了什么收獲和快樂?
2.回顧自己在學(xué)�；蚣依飬⒓幽稠梽趧拥慕�(jīng)過再把它寫下來。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)難點：通過聽、講故事、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集到的小英雄圖片
2、生字卡片
3、課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、正確書寫“王、邊、講”三個字。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：分析字形，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集到的小英雄圖片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、切入舉偶
1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）
二、對話平臺
（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）
點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？
自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）
邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。
�。ǘ┳R字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）
1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。
2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？
3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。
出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）
出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）
出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）
補充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）
4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？
�。ㄈ├首x（合作練讀，共同進(jìn)步。）
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。
（引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評價。）
2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
�。ㄗ寣W(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。）
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力）
照樣子說一說：
�。�1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
�。�2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。
�。�3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。
�。ㄎ澹⿲懽郑ń涣鲗懽址椒�，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）
1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）
4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。
5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
�。ㄈ跁鴮�、觀察、評價于一體，提高學(xué)生識字能力。）
�。┱n堂作業(yè)：寫字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、通過多種形式朗讀課文，進(jìn)一步體會文中的思想感情。
3、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》
4、正確書寫“從、這、道”三個字。
教學(xué)重點：正確書寫“從、這、道”三個字。
教學(xué)難點：通過多種形式朗讀課文，進(jìn)一步體會文中的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。
教學(xué)過程
一、對話平臺
（一）導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強鞏固。）
上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？
1、開火車讀生字新詞。
2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。
（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）
1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說話）
2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時的情景）
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？
4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）
�。ㄈ└形颍▌�(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？
�。ㄋ模┯懻摚ㄉA情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）
為什么說王二小是英雄呢？
（五）０選讀（自主選讀，加深品味。）
1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。⿺U展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫字
學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。
總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）
學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？（可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。）
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課10個生字：“伶、俐、揚、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫并記憶“伶、俐、揚、驕、傲、迪”。
2、積累6個詞語和2個句子。
3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節(jié)。
4、通過教學(xué)讓學(xué)生懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題，讀題。
2、質(zhì)疑。
二、聽錄音感知課文。
1、邊聽邊思考：蕭伯納是誰？他和小女孩之間發(fā)生了什么事？
2、學(xué)生交流：板書：有名 聰明伶俐
3、理解詞語，激發(fā)興趣。
�。�1）還可以怎么介紹蕭伯納？（引導(dǎo)用別的詞語替代“有名”）
（2）你認(rèn)為我班哪位同學(xué)聰明伶俐？用一件事說明。
三、自讀，了解課文。
1、學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；思考：受到什么教育？
2、指名讀課文，板書讀錯的字詞，糾正；讀生字，范寫“幽”并書空。
3、齊讀課文，交流：得到什么教育？
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié)，說說：讀懂得什么？（無論是誰都不應(yīng)該驕傲；蕭伯納認(rèn)為自己曾經(jīng)驕傲過；說這些話時蕭伯納很謙虛。）
4、討論：讀了課文，你認(rèn)為蕭伯納驕傲嗎？
四、細(xì)讀，理解課文。
1、找到寫臨別情景的內(nèi)容（第2——4節(jié)），分角色讀一讀。
2、體會
�。�1）哪句話寫小女孩批評蕭伯納有點驕傲？（“您怎么會說自己了不起呢？”；特意用“普普通通”說自己。）
�。�2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（說自己“世界聞名”；）指導(dǎo)朗讀蕭伯納的第一句話。
（3）聽了女孩的話，蕭伯納愣住了。說明什么？（“自以為是”是驕傲的意思。）朗讀，體會慚愧。
3、知道朗讀第2——4節(jié)。再分角色讀。
五、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求
⒈正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。
�、灿懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。
�、称纷x重點語句，談?wù)勛约旱捏w會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。
⒋結(jié)合課文語段，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。
教學(xué)重點
1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
布置預(yù)習(xí)：1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、了解槐樹、槐花。
第一課時
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
一、導(dǎo)入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。
二、初讀課文
1.教師朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3.槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。
三.品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。
(如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。)
2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。
學(xué)生交流，教師適時評價。
(1)請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：
(槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。)
(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：
(槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂;繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。
5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生
孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
�、敝该痴b你喜歡的段落。
�、采瞎�(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸�？鞓�。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。
以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：
⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
�、票扔�、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象�！坝械幕被ūг谝黄穑h(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛�！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端�，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌�！被编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。
�、莻�(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫�(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子�！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?
2、用生字組詞擴展對字義的理解。
四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句
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