精選小學語文教案模板錦集5篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　一、教學內容：識字4 識字5 識字6

　　二、教學目的要求：

　　1、懂得哪些道理：

　　（1）、了解一些昆蟲的名稱，激發學生探索自然的奧秘。

　　（2）、 感受大海的美麗富饒，了解大城市里現代化的建設和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就，激發學生熱愛祖國的情感。

　　2、傳授哪些知識：

　　(1)、學會本單元的生字和由這些生字組成的新詞，認識新筆畫。

　　(2)、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的

　　事物。

　　（3）、 了解一些昆蟲的名稱，了解大城市里現代化的建筑和設施。

　　（4）、 能按要求傳悄悄話。

　　（5）、 正確的讀背成語和古詩。

　　3、訓練哪些技能：

　　（1）、訓練學生結合自己的生活經驗，理解所學詞語的能力。

　　（2）、訓練學生按筆順描紅、寫字的能力。

　　（3）、提高學生聽、說的能力。

　　4、掌握哪些學習方法：

　　（1）、借助圖上描繪的事物理解詞語的學習方法。

　　（2）、掌握從外到內的筆順規則。

　　5、培養哪些行為習慣：

　　(1)、正確的讀寫姿勢。

　　(2)、學會調動生活積累，把詞語和所表示的事物結合起來。

　　三、教學重點：認識生字，練習寫字，能把字寫端正、勻稱。

　　四、教學難點：按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　五、教具準備：生字卡片、投影

　　六、教學活動安排：走進大自然，認識一些昆蟲。

小學語文教案 篇2

　　教學要求

　　1.懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。

　　2.借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句；聯系上下文，回答課后的思考題；

　　朗讀課文；練習用“先……再……然后……”說話。

　　教學重點：了解這篇童話所要說明的道理。

　　教學難點：聯系上下文，理解課后思考題。

　　教學時間2課時。

　　教學準備課文錄音帶、頭飾。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、指導預習

　　（一）你一定喜歡童話吧，說出你學習過的一篇童話的題目。

　　（二）《群鳥學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想

　　“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？

　　（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查。

　　二、指名認讀詞語卡片

　　fèng huáng xuǎn chà lěi

　　鳳凰 選 好樹 杈壘 起

　　wěn yán tu shù

　　安 穩房 檐唾 沫舒 服

　　cāo jìn qiě

　　粗 糙不 僅 而且

　　三、聽課文錄音，思考預習題2

　　四、讀懂課文內容

　　（一）提問：“群鳥”指的是哪些鳥？向誰學藝？學什么？

　　1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

　　2.群鳥向鳳凰學藝。

　　3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。

　　（二）聯系上下文想一想，回答括號里的問題。

　　許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）

　　1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。（讀有關課文。）

　　2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。

　　老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關課文。）

　　烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

　　麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。（讀有關課文。）

　　（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）

　　小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。

　　小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）

　　（四）誰能給這些鳥的學習態度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。

　　貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。

　　老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。

　　小燕子學習態度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。

　　五、按課文內容填表

　　六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然后訂正

　　七、小結.

　　提問：這篇童話講的是一個什么故事

　　這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

　　八、作業：

　　練習朗讀課文

　　板書（同上表）

　　第二課時

　　一、指名朗讀課文

　　二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么

　　先在書上找出有關的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。

　　“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。”

　　1.叼、拌；2.壘；3.鋪。

　　用“先……再……然后……”造句。

　　三、學習了這篇童話，你懂得了什么道理

　　（一）不虛心就學不到本領。

　　（二）不認真學習，就學不好本領。

　　（三）要耐心地學完，才能學到本領。

　　（四）只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。

　　四、指導朗讀

　　朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

　　（一）鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。

　　教師示范：“學本領要有耐心；沒有耐心，什么也學不成。”

　　學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。

　　（二）提問：讀貓頭鷹的話，應是什么語氣？

　　貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什么真本領”。應讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）

　　（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什么語氣？

　　1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。

　　2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？

　　這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

　　練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

　　3.分角色朗讀練習。

　　(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。

　　(2)指名4人練習朗讀。

　　（四）學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過多音字組詞練習，使學生區別多音字的.不同用法。

　　2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。

　　3、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。

　　4、在認識修改符號的練習，為使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。

　　5、閱讀短文的練習是為了進一步提高學生的閱讀能力，并初步學習狀物的一些寫法。

　　6、在口語交際中，培養學生的聽說能力。

　　7、學習寫自己喜歡的一個小物件。

　　教學重點：

　　擴大學生的詞匯量，豐富學生的語言積累，為習作奠定基礎。

　　教學難點：

　　學生能夠利用修改符號修改自己的造句或習作。

　　課時：

　　4課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、區別多音字的用法，并進行組詞。

　　2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。

　　3、培養學生積累詞匯的能力。

　　4、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。

　　教學重點：

　　鞏固本單元的詞語。

　　教學難點：

　　擴大詞匯量，豐富學生的詞語積累以及語言積累。

　　教學過程：

　　一、復習本單元的詞語。

　　二、第一題：多音字組詞

　　1、出示：干發倒數（說說它們都有哪些讀音？）

　　2、口頭組詞。

　　3、填寫在書上括號內，每個字組兩個詞語。

　　二、第二題：照樣子組詞語

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、詞語接龍。

　　3、照樣子自己完成。

　　三、第三題：連詞成句

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、自讀自悟。

　　3、小組交流。看誰寫的又多又正確。

　　4、匯報連句的結果，評議。

　　四、作業：積累本冊中學過的多音字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認識修改符號，自己試著用一用。

　　2、閱讀短文，完成練習。培養學生閱讀的能力。

　　教學重點：

　　認識修改符號。

　　教學難點：

　　培養學生應用修改符號的能力。

　　教學過程：

　　一、導入：以前在我們造句或是文的時候總是出現丟字、錯字等情況，今天老師教你幾招，學完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發愁了。

　　我們一起認識三種常見的修改符號。

　　二、出示例句。

　　1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？

　　2、匯報。

　　3、教師：如果有幾個詞語的意思相同或相近，但又同時出現我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。如果出現了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。如果有錯別字的時候我們就能用到更換符號。

　　4、每人發一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。

　　5、匯報，展示。

　　三、閱讀短文：

　　1、默讀短文，借助字典學習不認識的字。

　　2、指名讀，其余學生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？

　　3、匯報說出每一部分都什么樣？

　　4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）

　　四、作業：把今天的感受寫一寫，出現問題用修改符號解決。

　　第三課時口語交際

　　教學目標：

　　1、學生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導學生先理解題意,然后進行準備,然后用語言表達出來,與同學交流。

　　2、培養學生的聽說能力，讓學生養成樂于用語言表達自己內心的情感。

　　3、培養學生的語言表達能力,把自己內心的情感表達出來。

　　教學重點：

　　愿意與別人交流自己的情感。

　　教學難點：

　　學生的聽說能力得到發展和提高。

　　教學過程：

　　一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。

　　（把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。學生選擇自己要表達的內容）

　　二、選擇交際內容：學生自主選擇內容，是講快樂，或是講煩惱。

　　（小組學習，學生要學習表達于傾聽）

　　三、進行交際活動：先小組進行聽說練習，同學之間互評，在選代表向全班做匯報。

　　四、進行交際：全班交流，師生共同評議。

　　五、課堂：

　　第四課時習作

　　教學目標：

　　1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達出來。

　　2、對習作進行點評,讓學生對習作進行修改。

　　3、培養學生樂于用語言表達自己的觀點的習慣。

　　4、培養學生修改習作的能力。

　　教學重點：

　　把觀察到的內容用文字表達出來。讓學生在點評中認識自己習作的缺點,然后進行修改。

　　教學難點：

　　把小物件的樣子描寫具體。

　　教學準備：

　　提前準備好的小物件。

　　教學過程：

　　一、習作：

　　1、朗讀題目，理解題意。

　　2、學生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？

　　3、全班交流。

　　二、指導書寫：動筆寫下來，進行習作。

　　三、修改習作：

　　1、寫完后讀一讀自己進行修改。

　　2、請一人讀習作,然后全班進行點評。

　　3、同桌互相讀習作,互提意見,進行修改。

　　四、板書：

　　語文實踐活動6

　　寫樣子：先整體后部分；

　　順序：從上至下從下至上。

小學語文教案 篇4

　　一、教學目標

　　1、會用“什么時候，誰在哪里做什么”的句式寫句子，會把荷花、荷葉美的樣子說具體。

　　2．能正確、流利地朗瀆課文。

　　3．體會王冕想學畫的強烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅持。

　　二、教學過程

　　一、復習檢查。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．齊讀第一段。

　　二、學習第二段。

　　(一)初讀感知。

　　1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標上序號。

　　2．指名讀。

　　（二）研讀品味。

　　1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?

　　2．句式訓練。做課后題4。

　　3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?

　　4．什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?

　　5. 評讀第2句。

　　6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。

　　按課文填空：

　　大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。

　　品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

小學語文教案 篇5

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課的11個生字和詞語。

　　2、學會認識搭、翔、鳴、網、汪這五個要求會認的字。

　　3、正確、流利地朗讀短文。

　　4、培養學生合作學習的意識，激發學習興趣。

　　教學重點

　　1、學會本課的11個生字和詞語。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　教學難點

　　1、正確、規范地書寫本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　教具準備

　　卡片、圖片。

　　教學過程 ：

　　一、導入 新課。

　　1、教師出示動物掛圖。同學們你們都認識這些小動物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領呢？

　　2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發他們學習的興趣。

　　3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學習一下它們的名

　　字是怎么寫的？

　　二、學習新課。

　　1、學生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音。看誰記得準，記得快。

　　2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。

　　3、指名讀，做到正確朗讀課文。

　　4、學習生字。

　　1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。看哪個同學反應快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節。

　　2）拼讀音節。可采用指名讀，開火車拼讀等多種形式。

　　3）記住字形。（開展小組間的合作學習）

　　用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

　　喜鵲、杜鵑、黃鸝。

　　杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結構。土字左邊加上木字旁。

　　杜鵑、杜絕。

　　蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。青字左邊加上蟲字旁。

　　蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。廷字左邊加上蟲字旁。

　　蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。

　　蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。單字左邊加上蟲字旁。

　　蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。知字左邊加上蟲字旁。

　　蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。朱字左邊加上蟲字旁。

　　蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。

　　豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。者字左邊加上反犬旁。

　　野豬、小豬、豬崽。

　　狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。句字左邊加上反犬旁。

　　小狗、狗熊。

　　5鞏固字形。

　　1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。

　　鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

　　2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。

　　喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

　　老師出示要求會認的字，讓學生讀一讀。

　　6指導書寫。

　　1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。

　　2）看老師怎樣寫，記住筆順。

　　重點指導：

　　鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。

　　蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。

　　3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。

　　4）看范字寫生字，每字寫兩遍。

　　三、再讀課文。

　　1、在學生學習生字和詞語的基礎上，再聯系課文，把生字和詞語放在語言環境中理解。

　　2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。

　　3、在學生看圖時，要注意指導學生看圖的方法。

　　四、作業 。

　　1． 抄寫生字和詞語。

　　2． 朗讀短文。

　　板書設計

　　識字學詞學句（二）

　　1

　　喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓

　　蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、復習鞏固所學的生字詞語。

　　2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。

　　3、知道動物的分類和各種動物的本領。

　　教學重點

　　1、理解句子意思。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、知道各種動物的本領。

　　教學難點

　　知道各種動物的本領。

　　教學過程

　　一、生字詞的復習。

　　1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上

　　鼓勵學生摘蘋果，認讀生字。

　　2、教師讓學生當小老師出示卡片學生讀生字詞語。

　　喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗

　　二、逐段學習短文。

　　1、指名讀課文，提問：同學們，你們數一數有幾個小節，用手勢告訴老師。

　　2、學習第一小節。

　　1）學生小聲讀第一小節，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？

　　板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝

　　它們都是鳥。

　　2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。

　　3）再讀課文。

　　想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領嗎？

　　a自己邊讀邊體會。

　　b在小組內練習說一說，誰說得好的同學就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。

　　c進行展示：（學生可以借助圖片和其他資料說明）

　　喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。

　　它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。

　　4）、讀一讀第一小節，做到正確、流利、有感情。

　　a自己練習

　　b指名讀，大家評議。

　　3、學習第二小節。

　　1）指名讀這一小節。

　　想一想：從這段我們知道了什么？

　　這段講了三種昆蟲。

　　2）再讀這一節：

　　這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結合課文內容說一說。它們都有什么樣的本

　　領？（方式方法同上）

　　蜻蜓捉蚊子，是益蟲。

　　蟬就是我們經常說的知了，它的本領就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。

　　蜘蛛會抽絲結網，來捕捉蚊子，是益蟲。

　　3）、有感情的朗讀。

　　4、學習第三小節。

　　1）指名讀這一小節。

　　想一想從這段我們知道了什么？

　　這一段是關于幾種家禽的描述。

　　2）邊讀課文邊聯系生活實際想一想，它們的特點。

　　小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。

　　小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領。

　　小狗給主人看門，愛啃骨頭。

　　3）有感情的朗讀這一節。

　　5、齊讀課文，進一步理解課文的內容。

　　同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語氣。

　　三、完成課后作業 第三題。

　　1、讀題目，明要求。

　　把詞語分類寫下來。

　　2、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。

　　3、自己動腦筋，進行分類，并且說一說為什么這樣分。

　　4、匯報你分類的情況。

　　螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓

　　貓 豬 狗

　　四、完成課后作業 第四題。

　　1、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。

　　2、自己連線。

　　3、反饋。

　　五、布置作業 ：寫生字，讀詞語。

　　六、小結：

　　通過本課的學習，使學生知道動物都有各自的本領。鼓勵認真負責的小專家。

　　板書設計

　　探究活動

　　看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。

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