語文試題閱讀答案

時(shí)間：2024-09-27 11:27:50 智聰閱讀試題我要投稿

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語文試題閱讀答案【精品】

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到試題，借助試題可以對(duì)一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？以下是小編收集整理的語文試題閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文試題閱讀答案【精品】

　　語文試題閱讀答案 1

　　所有的藝術(shù)創(chuàng)作，開拓的都是一個(gè)藝術(shù)的空間；而藝術(shù)的空間說到底則是一個(gè)想象的空間。想象的空間不同于現(xiàn)實(shí)的空間，但又是以現(xiàn)實(shí)的空間為基礎(chǔ)的。這里有兩層意思：一是說，藝術(shù)家若沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術(shù)的想象，就不可能開拓出想象的空間來。一個(gè)自幼目盲的人，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品的；一個(gè)自幼耳聾的人，也是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品的。二是說，想象的空間之所以是想象的空間，歸根到底是以現(xiàn)實(shí)的空間為依據(jù)的。我們說一個(gè)藝術(shù)家的想象力十分豐富，是說他主觀想象的世界與直感到的現(xiàn)實(shí)空間，有著極大的差別。沒有現(xiàn)實(shí)空間的參照，是無所謂想象力豐富不豐富的。想象空間與現(xiàn)實(shí)空間有著不可分割的聯(lián)系，也就有了彼此的關(guān)系問題。

　　在這里，想象可以有兩種不同的形式：一是通過想象構(gòu)造出的世界在表現(xiàn)形態(tài)上更加類似于現(xiàn)實(shí)空間，讓讀者進(jìn)入一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)空間一樣，進(jìn)入到作家所構(gòu)筑的藝術(shù)世界中去。這個(gè)世界實(shí)際上是一個(gè)想象的世界，但并不讓人感到奇異或怪誕。二是通過想象構(gòu)造出的，是明顯不同于現(xiàn)實(shí)空間的另一類空間。對(duì)于這樣一個(gè)想象空間，人們是陌生的，如夢(mèng)如幻。但也正因?yàn)槿绱耍抛屓祟I(lǐng)略到一種奇幻或怪誕的美感。實(shí)際上，這兩種空間都是想象空間。但因?yàn)榍耙环N在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實(shí)世界，所以我們常常將其作為現(xiàn)實(shí)空間本身來分析和理解，不認(rèn)為它是虛幻不實(shí)的。而后一種在讀者的感受中，就根本不同于現(xiàn)實(shí)世界，帶有明顯的夢(mèng)幻感覺，所以我們常常直接稱之為夢(mèng)幻空間。一部《紅樓夢(mèng)》就同時(shí)具有這兩種不同的想象形式：太虛幻境構(gòu)筑的是一個(gè)夢(mèng)幻空間；而對(duì)賈府人物及其生活環(huán)境的描寫，則是有關(guān)于現(xiàn)實(shí)空間的想象空間。

　　想象空間雖然是在現(xiàn)實(shí)空間的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但想象空間與現(xiàn)實(shí)空間卻有著根本的差別。具體而言，現(xiàn)實(shí)空間不是一個(gè)人按照個(gè)人的意愿隨意創(chuàng)造出來的，而是外在于任何一個(gè)個(gè)體人先行存在的。它給任何一個(gè)個(gè)體人，都提供了一定的自由活動(dòng)的空間，但這種空間，又是極其有限的，是不能滿足任何一個(gè)個(gè)體人的全部要求的。總體而言，對(duì)于任何一個(gè)個(gè)體的人，現(xiàn)實(shí)空間都是不完全自由、不完全舒適的。想象空間則不同了。想象空間不是外在于它的創(chuàng)造者的，而是它的創(chuàng)造者自由想象的產(chǎn)物。盡管他所創(chuàng)造的這個(gè)想象空間本身，也不是完全自由的，但想象空間對(duì)于它的創(chuàng)造者而言，則是自由的。假若《紅樓夢(mèng)》真的是曹雪芹的.一部“自傳”，曹雪芹就是賈寶玉。賈寶玉在賈府那個(gè)現(xiàn)實(shí)空間中是不自由的；而曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的過程中，體驗(yàn)的卻是創(chuàng)造的自由。《紅樓夢(mèng)》的讀者在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過程中，獲得的也是自由的體驗(yàn)；他們已經(jīng)不受賈府這個(gè)現(xiàn)實(shí)空間的束縛，他們是在超越賈府這個(gè)現(xiàn)實(shí)空間的視點(diǎn)上，來俯視這個(gè)空間的。所以想象空間是對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的超越——現(xiàn)實(shí)空間是不自由的，想象空間則能滿足人對(duì)自由的要求。（選自王富仁《現(xiàn)代中國異城小說研究？序》，有刪改）

　　1、從原文看，下列對(duì)“想象空間”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A、想象空間是以現(xiàn)實(shí)空間為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來的藝術(shù)世界。

　　B、想象空間在讀者的直接感受中大致等同于現(xiàn)實(shí)世界。

　　C、想象空間是作家經(jīng)過自由創(chuàng)造開拓出的想象的世界。

　　D、想象空間可以讓讀者在閱讀過程中獲得自由的體驗(yàn)。

　　2、下列對(duì)原文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A、第一段用自幼目盲人的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子，說明藝術(shù)家開拓出的想象空間與現(xiàn)實(shí)空間是不同的。

　　B、第二段指出了兩種不同的想象形式能構(gòu)筑不同的想象空間，《紅樓夢(mèng)》中太虛幻境就是通過兩種想象形式構(gòu)筑的。

　　C、第三段用對(duì)比的方式分析現(xiàn)實(shí)空間和想象空間的根本差別，前者是客觀存在的，后者則是創(chuàng)造者自由構(gòu)造的。

　　D、文章用先分后總的方式闡述了想象空間的基礎(chǔ)、想象的兩種形式、現(xiàn)實(shí)空間和想象空間的差別等三個(gè)問題。

　　3、下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A、想象空間與現(xiàn)實(shí)空間差別越大，越能說明藝術(shù)家想象力強(qiáng)、創(chuàng)作水平高。

　　B、類似于現(xiàn)實(shí)空間的想象空間與現(xiàn)實(shí)關(guān)系密切，讓人產(chǎn)生如夢(mèng)如幻的感覺。

　　C、夢(mèng)幻空間以想象空間為依據(jù)，他們都與現(xiàn)實(shí)空間存在著不可分割的聯(lián)系。

　　D、想象空間能夠超越人們感到不自由的現(xiàn)實(shí)空間，能讓人在其中感到自由。

　　答案：

　　1、【試題立意】：本題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）。

　　【參考答案】D

　　【試題解析】A項(xiàng)屬于強(qiáng)加因果，前后兩個(gè)分句不能構(gòu)成因果關(guān)系。B項(xiàng)以偏概全，選項(xiàng)中的“讓人產(chǎn)生如夢(mèng)如幻的感覺”，指的就是夢(mèng)幻空間，只是想象空間的一種形式，不能代表全部。D項(xiàng)是曲解文意，選項(xiàng)中的“夢(mèng)幻空間以想象空間為依據(jù)”，夢(mèng)幻空間只是想象空間的一種形式，它也只能在現(xiàn)實(shí)空間的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。

　　【試題述評(píng)】安徽高考試卷中的論述類文本喜歡從理論專著中選擇材料，這也是一個(gè)特點(diǎn)吧。今年的文本選的是有關(guān)文學(xué)創(chuàng)作中想象的內(nèi)容，文本內(nèi)容考生不感生疏，閱讀難度不大，考查的考點(diǎn)也是常考的，選項(xiàng)的設(shè)置也不長，最長的選項(xiàng)為50個(gè)字。只是題目為兩正選一逆選，比兩逆選，要難一些。

　　2、【試題立意】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）。

　　【參考答案】C

　　【試題解析】A項(xiàng)中“用自幼目盲人的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子”是為了說明“藝術(shù)家若沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術(shù)的想象”的，參見第一段。B項(xiàng)中的“《紅樓夢(mèng)》中太虛幻境就是通過兩種想象形式構(gòu)筑的”，而原文第二段后幾句說的是“太虛幻境構(gòu)筑的是一個(gè)夢(mèng)幻空間；而對(duì)賈府人物及其生活環(huán)境的描寫，則是有關(guān)于現(xiàn)實(shí)空間的想象空間”。“太虛幻境”只是通過一種想象形式構(gòu)建的。D項(xiàng)中的“用先分后總的方式”是錯(cuò)誤的，其實(shí)后面的分析就證明了三個(gè)段落是遞進(jìn)關(guān)系。

　　3、【試題立意】：本題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）。

　　【參考答案】D

　　語文試題閱讀答案 2

　　十年前，筆者曾就二戰(zhàn)教訓(xùn)的當(dāng)代意義撰文，討論促發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)主要因素：進(jìn)攻性極端（民族）主義和防御性民族利己主義。指出在戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程中，反法西斯聯(lián)盟之所以能夠形成，是由于被侵略的各國已經(jīng)不可能通過利己主義的自保來求得安全，而只能聯(lián)合起來反擊侵略者。

　　就戰(zhàn)爭(zhēng)起源而論，二戰(zhàn)是一戰(zhàn)的延續(xù)，而一戰(zhàn)又是由人類向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型中激化的“現(xiàn)代性”矛盾所致。源自西歐社會(huì)的現(xiàn)代化歷史進(jìn)程表現(xiàn)為兩股并行的歷史潮流：一是資本邏輯推動(dòng)的經(jīng)濟(jì)全球化運(yùn)動(dòng)；二是民族國家邏輯推動(dòng)的現(xiàn)代民族主義運(yùn)動(dòng)。兩種歷史運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代世界的復(fù)合結(jié)構(gòu)——作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的“世界體系”與作為政治結(jié)構(gòu)的“國際體系”的矛盾與張力。以大國爭(zhēng)霸為特征的一次大戰(zhàn)即表達(dá)了這種結(jié)構(gòu)性矛盾，一戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)者和主要參戰(zhàn)國都是基于擴(kuò)大帝國權(quán)力以支配世界體系而展開爭(zhēng)奪，兩大集團(tuán)的結(jié)盟都是狹隘的國家意志的體現(xiàn)和霸權(quán)利益的追逐，雙方都追求基于民族主義的擴(kuò)張目標(biāo)。

　　以德、意、日法西斯國家的挑戰(zhàn)為起點(diǎn)的二次大戰(zhàn)，原本延續(xù)了一次大戰(zhàn)的邏輯，即不滿于既有國際秩序的國家試圖通過戰(zhàn)爭(zhēng)重新布局國際體系的權(quán)力結(jié)構(gòu)，形成支配世界體系的新格局。

　　然而，戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)轉(zhuǎn)化的客觀趨勢(shì)與實(shí)際的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程并非同步。二戰(zhàn)前期——從1931年日本侵略中國到1939年德國進(jìn)攻波蘭，局部戰(zhàn)爭(zhēng)階段的法西斯侵略行為采取了逐步推進(jìn)、各個(gè)擊破的蠶食戰(zhàn)略。而那些有能力遏制侵略的.國家在自己尚未面臨直接入侵的威脅時(shí)，并沒有表現(xiàn)出同仇敵愾的反侵略意志。他們依然秉持一戰(zhàn)的邏輯加以應(yīng)對(duì)，因處在防御地位而奉行禍水他引的綏靖政策，試圖以犧牲他國利益來誘導(dǎo)侵略者轉(zhuǎn)移進(jìn)攻方向，實(shí)現(xiàn)民族利己主義的自保目標(biāo)。

　　1940年法國戰(zhàn)敗和接踵而至的“不列顛空戰(zhàn)”，使西方國家處于整體淪陷的危境，1941年德國實(shí)施“巴巴羅薩”計(jì)劃和日本襲擊珍珠港事件，更是將兩個(gè)原本想避開戰(zhàn)爭(zhēng)的大國——美國和蘇聯(lián)拖入了戰(zhàn)場(chǎng)。至此，任何置身事外、逃戰(zhàn)自保的意圖都被擊碎，法西斯國家對(duì)人類社會(huì)構(gòu)成的“普遍性威脅”已成為眾所公認(rèn)的事實(shí)。正是在這樣的形勢(shì)下，人類的整體利益凸現(xiàn)出來并得以推動(dòng)各國政府尋求聯(lián)合抗敵的有效途徑和機(jī)制，原來分散的反侵略斗爭(zhēng)由此匯聚為一場(chǎng)規(guī)模空前浩大的世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。這是人類歷史上第一次訴諸整體性人類正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　雖然反法西斯聯(lián)盟的組合在當(dāng)時(shí)具有“應(yīng)急”特征，各國互施聯(lián)手、聯(lián)合抗敵的出發(fā)點(diǎn)仍然是保家衛(wèi)國，但在實(shí)現(xiàn)民族主義目標(biāo)的同時(shí)，聯(lián)盟的機(jī)制和效應(yīng)已經(jīng)展現(xiàn)出高于民族主義的人類正義理念。正是這些超越民族和國家的普遍性理念，賦予反法西斯聯(lián)盟不同于一戰(zhàn)時(shí)期軍事同盟的性質(zhì)，也正因?yàn)榉捶ㄎ魉孤?lián)盟代表了人類整體利益的正義訴求，二次大戰(zhàn)才區(qū)別于一次大戰(zhàn)，從原本的民族國家間的戰(zhàn)爭(zhēng)升華為捍衛(wèi)各國人民（包括法西斯國家的人民）整體利益的世界性反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　（選自余偉民《反法西斯聯(lián)盟與人類整體利益》，有刪改）

　　1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

　　A、反法西斯聯(lián)盟能形成的最直接的原因是被侵略的各國已經(jīng)不可能通過利己主義的自保來求得安全，只能聯(lián)合起來共同反抗侵略者。

　　B、資本邏輯推動(dòng)的經(jīng)濟(jì)全球化運(yùn)動(dòng)與民族國家邏輯推動(dòng)的現(xiàn)代民族主義運(yùn)動(dòng)，這兩種歷史運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代世界的復(fù)合結(jié)構(gòu)。

　　C、二戰(zhàn)是因德、意、日這些國家不滿于既有國際秩序，試圖通過戰(zhàn)爭(zhēng)重新布局國際體系的權(quán)力結(jié)構(gòu)，形成支配世界體系新格局而挑起的。

　　D、十年前，作者曾就二戰(zhàn)教訓(xùn)的當(dāng)代意義撰文，指出促發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素共有兩個(gè)，即進(jìn)攻性極端（民族）主義和防御性民族利己主義。

　　2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A、二戰(zhàn)從局部戰(zhàn)爭(zhēng)開始，使西方國家處于整體淪陷危境的標(biāo)志性事件是1940年法國的戰(zhàn)敗和“不列顛空戰(zhàn)”。

　　B、各國政府尋求聯(lián)合抗敵的有效途徑和機(jī)制，使原本分散的反法西斯斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)規(guī)模空前浩大的世界性戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　C、反法西斯聯(lián)盟的組合在當(dāng)時(shí)具有“應(yīng)急”特征，其機(jī)制和效應(yīng)仍然局限于防御性民族利己主義。

　　D、美國和蘇聯(lián)兩個(gè)大國原本不想加入二戰(zhàn)，但德國的“巴巴羅薩”計(jì)劃和日本襲擊珍珠港事件，迫使其加入二戰(zhàn)行列。

　　3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

　　A、以大國爭(zhēng)霸為特征的一次大戰(zhàn)表達(dá)了這樣的結(jié)構(gòu)性矛盾：作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的“世界體系”與作為政治結(jié)構(gòu)的“國際體系”的矛盾。

　　B、一戰(zhàn)中的兩大集團(tuán)的結(jié)盟都是狹隘的國家意志的體現(xiàn)和霸權(quán)利益的追逐，雙方都追求基于民族主義的擴(kuò)張目標(biāo)，是一次非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　C、二戰(zhàn)中，戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)轉(zhuǎn)化的客觀趨勢(shì)與實(shí)際的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程不同步，一些有能力遏制侵略的國家沒有表現(xiàn)出同仇敵愾的反侵略意志。

　　D、二戰(zhàn)與一戰(zhàn)有共性，二戰(zhàn)是一戰(zhàn)的延續(xù)；兩者又有區(qū)別，二戰(zhàn)升華為捍衛(wèi)各國人民整體利益的世界性反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　答案：

　　1．D(“促發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素共有兩個(gè)”表述有誤。原文表述為“討論促發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)主要因素”，意思是說促發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素比較多，“進(jìn)攻性極端(民族>主義和防御性民族利己主義”只是眾多因素中的兩個(gè)主要因素)

　　2．C（原文表述為“已經(jīng)展現(xiàn)出高于民族主義的人類正義理念”，且“防御性民族利己主義”只是作者所認(rèn)為的促發(fā)人類戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)主要因素之一）

　　3．C（“一些有能力遏制侵略的國家沒有表現(xiàn)出同仇敵愾的反侵略意志”前面少了限制短語“在自己尚未面臨直接入侵的威脅時(shí)”）

　　語文試題閱讀答案 3

　　席慕容

　　初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常唱：

　　長亭外，古道邊，芳草碧連天……

　　有一個(gè)下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱一次：

　　長亭外，古道邊……

　　剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外啊！”

　　我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯(cuò)誤。可是父親并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說：

　　“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯(cuò)了，好可惜！”

　　父親一連說了兩個(gè)好可惜，然后就走開了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

　　前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過。

　　我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

　　“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。

　　可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎？

　　在南國的溫?zé)岬年柟饫铮倚闹虚_始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：

　　燕子啊！燕子啊！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……

　　在以后的好幾年里，我都會(huì)常常看到這種相同的小鳥，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：

　　“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！”

　　懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。

　　一直到了去年的夏天，因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng)，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。

　　在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。

　　在那一剎那，我忽然體會(huì)出來多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無害，與世無爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。

　　我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！

　　[注]席慕容，臺(tái)灣知名畫家、散文家和詩人。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺(tái)灣，1963年畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。初中語文教材選了她的《鄉(xiāng)愁》一詩。

　　18.作者在文中記敘了兩件事，請(qǐng)你各用一句話進(jìn)行概括。(4分)

　　①

　　②

　　19.本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子沒有關(guān)系。作者這樣寫的原因是什么？(2分)

　　20.當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后“一連說了兩個(gè)好可惜”，你認(rèn)為“父親”“可惜”什么？(2分)

　　21.文中加粗的一段文字連用了四個(gè)問句，你認(rèn)為這樣寫的作用是什么？(2分)

　　22.作者通過這兩件事悟出了哪些道理？(2分)

　　23.聯(lián)系作者生平，說說作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”？(2分)

　　24.文中說：“天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的.安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。”請(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)作者的思想感情，以作者的口吻寫一段話，表達(dá)那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”。(4分)

　　答案：

　　18.①“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”。 ②“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。

　　19.第一件事與第二件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯(cuò)誤”；作者由第一件事自然地引出了第二件事。 20.表現(xiàn)了作者突然發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情；同時(shí)也表現(xiàn)了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。

　　21.可惜那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，可惜自己感動(dòng)了這么多年竟然是聽錯(cuò)了。

　　22.雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無害，與世無爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。

　　23.作者從小就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“燕子”早已成為故鄉(xiāng)的一種象征，寄托著作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，所以作者無論如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。

　　24.示例：燕子啊，你可是從我遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)飛到了我的身旁？你的聲聲呢喃，可是故鄉(xiāng)人托你帶給我的問候？燕子啊，你可以自由自在地飛來飛去，什么時(shí)候我能夠像你一樣自由地飛回自己的家鄉(xiāng)？

　　語文試題閱讀答案 4

　　小春是一個(gè)農(nóng)村孩子，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，這也不能怪他。他家的生活條件差，放學(xué)后還要放羊、割麥……這是沒辦法的事。

　　初中畢業(yè)，他的選擇只能是回到父輩的生活內(nèi)容中去，面朝黃土背朝天，大不了，出去打幾年工，回來還是照舊。除了皺紋逐漸增加，他的日子將一成不變。

　　畢業(yè)之際，班主任對(duì)每一個(gè)同學(xué)都作了一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)，老師說小春的體育不錯(cuò)，比如長跑、跳高等等。老師希望自己的話能夠給學(xué)生將來的命運(yùn)帶來轉(zhuǎn)機(jī)，但是并沒有多少家長和學(xué)生把他的褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)放在心上。

　　惟獨(dú)小春的母親記在了心里。回到家她對(duì)小春的父親說：“老師夸咱娃體育好，咱就送娃去考體校吧。考上了，就有公家糧吃了。”

　　父親一聽說有公家糧吃，也來了興致，他也同意，可是錢呢？去考試，得有報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)、路費(fèi)，還有食宿費(fèi)。父親拿出家里的所有積蓄，才湊了三百元，只怕剛夠車費(fèi)。

　　小春說：“三百，夠了！”

　　到了省城，找到體校，考試已經(jīng)開始了。小春幾乎是拼命完成的考試，可是成績(jī)很一般。體校的老師對(duì)他說：“你沒有考上，回去吧。”

　　見他默默收拾自己簡(jiǎn)單行裝的狼狽樣子，老師很想安慰他，就問他：“你的家是哪里的？”

　　小春說出了家鄉(xiāng)的名字，老師又問：“那地方夠遠(yuǎn)的，車票買好了嗎？你有座位嗎？”

　　小春搖了搖頭：“我走回家！”

　　“走回家？”老師大吃一驚。

　　小春得意地說：“來的時(shí)候我就是走著來的——八百里路，我走了九天。”

　　老師不相信地問：“你……你是從家里走著來這里的？走著來參加考試的？”

　　“對(duì)啊，”小春說，“我本來還以為自己會(huì)趕不上考試了呢，沒想到，還是趕上了。”

　　老師的喉嚨有點(diǎn)堵：“也就是說，你一直都在走路，沒有休息，更加不可能吃得很好……就參加考試了？”

　　小春點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“我是考試前一天夜里趕到的，就在學(xué)校門廳里躺了一夜，早上還差點(diǎn)被保衛(wèi)科的人趕出去了呢。”

　　老師的眼淚涌了出來，他一把抓住小春的手說：“我們一起去找校長！”

　　在校長面前，老師語無倫次，他說他見過很多參加考試的學(xué)生，考前請(qǐng)人幫助訓(xùn)練，飲食休息都有人安排，甚至還有的學(xué)生弄虛作假，托關(guān)系走后門……老師激動(dòng)地說：“但是我還沒有見過這樣的學(xué)生，為了給家里省錢，自己走了八百里路來參加考試！這個(gè)學(xué)生一定要收下，不為別的，就因?yàn)檫@一份不同一般的答卷，這份答卷是他用腳走出來的'，用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過常人的堅(jiān)韌毅力走出來的。而這，也正是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員必備的最重要的素質(zhì)啊！”

　　小春最終被錄取了，他的學(xué)費(fèi)也得到了減免。他沒有辜負(fù)老師的知遇之恩，努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，多次在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)。

　　成功沒有僥幸。你怎樣書寫人生的答卷，答卷就會(huì)怎樣回報(bào)給你結(jié)果。

　　（選自《上海故事》）

　　（1）請(qǐng)用自己的話概括文中故事的主要內(nèi)容。

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　　（2）文章倒數(shù)第二段能否刪去？為什么？

　　________________________________________________

　　（3）乍一看，小春能上體校是偶然的、幸運(yùn)的，其實(shí)不是。你贊同這種說法嗎？如果贊同，請(qǐng)用文中原話來回答。

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　　（4）本文的寓意是什么？它給了你怎樣的啟示？

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　　答案解析：

　　（1）農(nóng)村孩子小春因?yàn)闆]錢坐車，步行八百里參加體校招生考試，成績(jī)一般，但在老師的幫助下，最終被錄取了。（意對(duì)即可）

　　（2）不能。倒數(shù)第二段不僅能突出老師的知人之明，而且還能進(jìn)一步突出小春的成績(jī)，沒有辜負(fù)老師的期望。（意對(duì)即可）

　　（3）“就因?yàn)檫@一份不同一般的答卷，這份答卷是他用腳走出來的”，用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過常人的堅(jiān)韌毅力走出來的。”

　　（4）寓意：成功沒有僥幸。啟示：我們應(yīng)該向小春那樣，在人生的道路上遇到困難時(shí)，要用堅(jiān)韌不拔的毅力去克服、去戰(zhàn)勝。

　　語文試題閱讀答案 5

　　實(shí)用類文本閱讀（25分）

　　12．閱讀下面的文字，完成1～4題。（25分）

　　1921年10月，獲得哥倫亞大學(xué)博士學(xué)位的侯德榜，懷著報(bào)效祖國的理想，登上海輪，駛向闊別8年的祖國，他是應(yīng)愛國實(shí)業(yè)家范旭東的邀請(qǐng)，回國出任永利堿業(yè)公司的總工程師的。

　　永利堿業(yè)公司由范旭東于1917年在天津塘沽創(chuàng)辦。創(chuàng)辦目的是生產(chǎn)中國的純堿，打破洋人的壟斷。若要成功，全在技術(shù)。但公司無法得到先進(jìn)的制堿技術(shù)，當(dāng)時(shí)的制堿工藝氨堿法（又稱蘇爾維法），完全被歐美的蘇爾維公會(huì)壟斷，1920年，赴美物色人才的陳調(diào)甫先生在紐約遇到了侯德榜，振興民族工業(yè)的強(qiáng)烈愿望讓兩人一拍即合。

　　蘇爾維法原理簡(jiǎn)單，但永利用此法制堿，卻困難重重，要靠自己摸索。侯德榜深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)艱難，創(chuàng)業(yè)需要實(shí)干。回國后，他脫下西裝，穿起藍(lán)色工作服和膠鞋，出沒在現(xiàn)場(chǎng)和車間。

　　永利堿廠的試車過程，就像茫茫大海中的一葉輕舟，隨時(shí)都會(huì)遇到風(fēng)暴和暗礁。各種技術(shù)的問題，隨時(shí)會(huì)突然襲來。先是蒸氨塔堵塞，后又燃燒爐結(jié)疤。侯德榜領(lǐng)導(dǎo)著工程師們，晝夜奮戰(zhàn)，日夜摸索，每前進(jìn)一步都要付出艱辛的創(chuàng)造性勞動(dòng)。

　　1924年8月13日，堿廠要正式生產(chǎn)。人們聚集在出堿口，就像盼望三世單傳的孩子降生，希望及早見到中國堿的誕生。但出來的堿不是雪白的，而是紅、黑相間，跟洋堿無法相比。股東們開始失望、懷疑，甚至心灰意冷，范旭東認(rèn)為此時(shí)更要知難而進(jìn)，不能功虧一簣，堅(jiān)持繼續(xù)維持開車，可是，禍不單行，最后一臺(tái)燃燒爐燒裂，工廠只好停工。侯德榜前往美國，重新訂購了先進(jìn)的煅燒爐。

　　1924年8月29日，堿廠第二次開車生產(chǎn)。當(dāng)工人拉開出堿口的制動(dòng)翻板時(shí)，像白雪般的堿面，吐珠瀉玉般從出料口傾瀉出來，四周的人們不約而同地歡呼起來。侯德榜也情不自禁地流下了辛酸、幸福、感激的淚水。

　　中國純堿的成功制造，打破了洋貨在華的壟斷，打破了西方對(duì)制堿技術(shù)的封鎖。1926年8月，費(fèi)城舉行萬國博覽會(huì)，永利公司的“紅三角”牌純堿，獲得“中國工業(yè)進(jìn)步的象征”的評(píng)語，榮膺大會(huì)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　1938年初，侯德榜決定在四川建設(shè)永利川廠。可是當(dāng)?shù)厣罹宣}鹵濃度低，如用蘇爾維法制堿食鹽利用率僅70%，成本很是可觀。侯德榜想用德國人改造的察安法，該法雖不成熟，但食鹽利用率達(dá)90%，而廢液幾近于無。

　　1938年8月，侯德榜率團(tuán)到柏林考察，擬買下察安法專利。侯德榜并不知曉德、日兩國早已暗中勾結(jié)，欲置之死地而后快。談判時(shí)，德方先出高價(jià)刁難，后又提出：“將來使用察安法專利的產(chǎn)品，不準(zhǔn)在東北三省出售。”德國公然否認(rèn)東北三省是我國的傾土，因條件有辱國權(quán)，談判立即被終止。購買專利的大門已關(guān)閉，侯德榜深沉地說：“難道黃頭發(fā)，綠眼珠的人能搞出來，我們黑頭發(fā)、黑眼珠的人就辦不到嗎？”

　　侯德樣決心要走自己的路，他轉(zhuǎn)赴紐約，改進(jìn)蘇爾維法，創(chuàng)制堿新路，蘇爾維法的缺點(diǎn)在于：食鹽中的鈉和石灰中的碳酸根結(jié)合成了需要的碳酸鈉，氯和石灰卻化合成了沒有用途的氯化鈣，而且有三成的食鹽沒有起反應(yīng)。必須針對(duì)這些缺點(diǎn)，加以改進(jìn)。

　　要?jiǎng)?chuàng)制堿新路，就必須先設(shè)實(shí)驗(yàn)室。1939年春，范旭東在香港設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，試驗(yàn)人員由侯德榜在紐約遙控指揮，侯德榜深入地研究了兩份關(guān)于察安法的專利說明書，規(guī)劃了新法制堿實(shí)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容，并對(duì)具體目標(biāo)和試驗(yàn)予以明確指示，及時(shí)詳加指導(dǎo)。經(jīng)過500多次循環(huán)試驗(yàn)，20xx多個(gè)樣品分析，新的工藝流程終于在1940年完成。

　　侯德榜的新工藝是將氨堿法與合成氨法聯(lián)合進(jìn)行生產(chǎn)，此法食鹽利用率可達(dá)95%；食鹽中的氯不再生成無用的氯化鈣，而是制成農(nóng)業(yè)用的氮肥氯化銨；而且制堿與合成氨的聯(lián)合，簡(jiǎn)化了生產(chǎn)流程，節(jié)省了設(shè)備，大大減少了投資。

　　1941年3月，人們決定將新的聯(lián)合制堿法命名為“侯氏制堿法”。侯氏制堿法的研究雖肇始于察安法，但最終遠(yuǎn)離了察安法的特點(diǎn)，形成制堿工業(yè)與合成氨工業(yè)緊密結(jié)合的全部流程，把世界的純堿工業(yè)的技術(shù)推向一個(gè)新的高峰。

　　（摘編自李祉川《侯德榜傳》）

　　（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的.分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

　　A．侯德榜應(yīng)范旭東的邀請(qǐng)回國，共同的愛國熱情以及振興民族工業(yè)的強(qiáng)烈愿望是他們攻堅(jiān)克難生產(chǎn)中國純堿的精神動(dòng)力。

　　B．蘇爾維法是一種制堿工藝，這種工藝原理簡(jiǎn)單，但是生產(chǎn)運(yùn)用卻十分復(fù)雜，這是侯德榜不能順利制出純堿的根本原因。

　　C．四川當(dāng)?shù)厣罹宣}鹵質(zhì)量差，蘇爾維法制堿食鹽利用率僅70%，造成成本過高，這使侯德榜不得不選擇采用新法制堿。

　　D．侯氏制堿法的成功研制，打破了洋貨在華的壟斷，打破了西方對(duì)制堿技術(shù)的封鎖，從此中國民族工業(yè)走上了快速發(fā)展的軌道。

　　E．本文記述了侯德榜成功掌握“蘇爾維法”和成功研制“侯氏制堿法”的過程，展現(xiàn)了一個(gè)偉大科學(xué)的豐功偉績(jī)和人格魅力。

　　（2）侯德榜情不自禁流下淚水時(shí)，為什么會(huì)感到辛酸、幸福、感激？請(qǐng)分別回答。（6分）

　　（3）為了研制“侯氏制堿法”，侯德榜都做了哪些工作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

　　（4）成就一番事業(yè)，需要多方面的素質(zhì)。結(jié)合侯德榜的成功，談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。（8分）

　　參考答案：

　　12.（1）A C （A給3分，C給2分，D給1分）（B．“根本原因”是技術(shù)封鎖。 D．“民族工業(yè)”應(yīng)

　　為“制堿工業(yè)”，不準(zhǔn)確。E．記述侯德榜成功制造中國純堿，而非“成功掌握“蘇爾維法”，概括偏離記敘中心）

　　（2）①心酸是因制堿過程艱辛，遭受懷疑。②幸福，是因?yàn)槌晒χ瞥黾儔A，打破了西方壟斷。③感激是因?yàn)槠D難時(shí)得到了范旭東的支持。（每點(diǎn)2分）

　　（3）①深入研究了蘇爾維法和察安法。②規(guī)劃了新法制堿實(shí)驗(yàn)方案。③對(duì)實(shí)驗(yàn)過程詳加指導(dǎo)。（每點(diǎn)2分）

　　（4）①要有報(bào)效祖國之心，為成就事業(yè)提供強(qiáng)大動(dòng)力；②要有實(shí)干精神，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)艱難；③要有專業(yè)素養(yǎng)，為攻堅(jiān)克難提供支撐；④要無畏艱難險(xiǎn)阻，這樣才不被困難嚇倒。（三點(diǎn)即可。每點(diǎn)2分）

　　語文試題閱讀答案 6

　　一個(gè)乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對(duì)乞丐說："你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。"

　　乞丐生氣地說："我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！"

　　母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說："你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？"

　　乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣(chuǎn)如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。

　　母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

　　乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

　　母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說："謝謝你。"

　　母親說："你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。"

　　乞丐說："我不會(huì)忘記你的。"對(duì)母親深深地(jū)一躬，就上路了。

　　過了很多天，又有一個(gè)乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。

　　我不解地問母親："上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？"

　　母親說："這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣。"

　　我嘟著嘴說："那就不要搬了。"

　　母親摸摸我的頭說："對(duì)乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。"

　　此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。

　　幾年后，有個(gè)很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

　　老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說："如果沒有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板。"

　　母親說："這是你自己干出來的。"

　　獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。

　　母親說："我們不能接受你的照顧。"

　　"為什么？"

　　"因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手。"

　　老板堅(jiān)持說："我已經(jīng)替你們買好房子了。"

　　母親笑笑說："那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧。"

　　1、注音或?qū)憹h字 (4分)

　　氣chuǎn( )如牛 jū( )了一躬西裝革履( ) 衣袖( )

　　2、寫出下列詞語的反義詞 (2分)

　　高貴-- 慷慨--

　　3、造句 (2分)

　　氣度非凡--

　　美中不足--

　　4、母親為什么不直接對(duì)那個(gè)可憐的乞丐給予施舍？

　　5、文中的"我"請(qǐng)求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說"對(duì)乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了"母親這句話的意思是什么？

　　6、讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個(gè)他人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

　　7、如何理解"高貴的施舍"這個(gè)標(biāo)題？

　　《高貴的施舍》閱讀理解答案：

　　1、喘鞠 lǚ xiù

　　2、高貴--低賤慷慨--吝嗇(小氣)

　　3、略

　　4、她要教會(huì)乞丐憑自己的力氣掙錢

　　5、意思是：不勞動(dòng)就接受別人的施舍，對(duì)乞丐來說是降低人格的`舉動(dòng)，是可恥的；勞動(dòng)后接受給予者的錢財(cái)是憑自己的能力所得，是光榮的。給予者和接受者之間是平等的。

　　6、母親是個(gè)有同情心，懂得尊重別人，并且很有骨氣，自尊自立的人。

　　7、"高貴"的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越；"高貴的施舍"的含義是"不同尋常的，能激勵(lì)人自強(qiáng)自立的施舍。"

　　語文試題閱讀答案 7

　　回家

　　在羈留異鄉(xiāng)的日子里，回家是一種感覺。

　　茫茫人海，鱗次櫛比的樓群，無意間聽到的一個(gè)聲音，或是偶然間瞥見的沒有別人注意到的情景，讓我們停下匆忙的腳步，在燈火闌珊處，驀然回首。

　　我們突然間感到很孤獨(dú)，又突然間知道自己不是孤身一人，在這個(gè)紛繁的世界上，我們來去匆匆，卻不會(huì)無影無蹤。那一刻，我們是那么的不堪一擊，又是那么的堅(jiān)韌無比。

　　難以用語言表述的感覺，沒有開始，也沒有結(jié)束，那是一種沒有來由的觸動(dòng)，既可以讓人喜極而泣，又可以讓人欲哭無淚。如果它能發(fā)出聲音，那聲音一定是微弱而固執(zhí)的；如果它能行走，那步履一定是蹣跚而執(zhí)著的。可是它無聲無息，短暫的刺痛，還沒有傷口，就被異鄉(xiāng)的聲音和風(fēng)景撫平。

　　在他鄉(xiāng)我們又有了另外一個(gè)家，漂亮的房子，富足的生活，想到自己曾背井離鄉(xiāng)的時(shí)候，慶幸也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于傷感。可是被我們淡化了甚至遺棄了的故鄉(xiāng)，又注定會(huì)在某一天清晰無比。我們?cè)?jīng)用生命的第一聲啼哭和稚拙的童音呼喚過的土地，又注定會(huì)在某一時(shí)刻穿透時(shí)間和空間，呼喚著我們回家。

　　于是，我們回家。背著沉甸甸的行囊，和已經(jīng)疲憊的心，一起回家。無論我們?cè)缫压Τ擅停€是我們正在為生計(jì)奔波，當(dāng)我們踏上回家的征途，我們會(huì)有著同樣的沖動(dòng)和期望。也許我們需要蜷縮在擁擠不堪的車廂里，也許我們要跋山涉水遠(yuǎn)渡重洋，只有在回家的那一天才發(fā)現(xiàn)，我們離開家已經(jīng)走得太遠(yuǎn)。

　　我們回到了這里，我們和我們的祖先繁衍生息的地方。我們生在這里，卻命中注定要離開這里，這是我們的幸運(yùn)還是不幸？我們用心觸摸這里的`一切。在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，我們?cè)靡舴ゾ幙椝晃覀冊(cè)脺I水去打磨她；她的每條小路應(yīng)該鋪滿紅葉，燃燒著詩情畫意；她的空氣里應(yīng)該彌漫著醉人的酒香，浸染著離愁別緒。我們本來可以自然而然地走到她的面前，不知從什么時(shí)候開始，我們學(xué)會(huì)了刻意地尋求她感受她。可是，樸素的土地沒有那么多的鄉(xiāng)愁，對(duì)于那些依舊生活在這里的人們來說，他們甚至已經(jīng)忘記了這里是他們的故鄉(xiāng)。我們與我們的故鄉(xiāng)之間，已經(jīng)有了那么多格格不入的東西。在那么一天，一路風(fēng)塵之后，倚在故鄉(xiāng)的門檻邊，也許會(huì)傷心地告訴自己：我離開了這里，再也無法回到這里。我們從哪里來？又要到哪里去？輕輕的一聲嘆息，卻沉重得讓人無法喘息。

　　我們?cè)诿Ｈ恢性俅胃鎰e故鄉(xiāng)。沒有太多的依依不舍，我們甚至已經(jīng)巴望著盡快離去。我們還未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，被我們留在了他鄉(xiāng)，還有太多的人太多的事，等著我們歸去。

　　可是，當(dāng)車輪啟動(dòng)的時(shí)候，我們便開始籌劃起下一輪回家的行程。回家的感覺，又不知不覺涌上心頭。故鄉(xiāng)的景色還近在眼前，我們不知道，我們是舍不得離開這里，還是在盼望著再次回到這里？我們回家，畢竟不僅僅是為了成全那種感覺。

　　什么時(shí)候，對(duì)故鄉(xiāng)的回憶里，夾雜了苦澀和痛楚，可是想起故鄉(xiāng)時(shí)，我們還會(huì)有割舍不斷的感動(dòng)。也許在某一天，我們?cè)诠枢l(xiāng)埋葬了最后一個(gè)親人，我們不再有理由回到那里。可是在不經(jīng)意間，我們還會(huì)拾起那種感覺。回家的感覺，細(xì)碎的、溫暖的、潮濕的感覺，穿透了我們已經(jīng)麻木而冷漠的心。回家不再是一種行動(dòng)，它越來越虛化成為一種感覺。細(xì)膩而綿長的感覺，連綴著我們的一生一世。

　　我們回家，獨(dú)自一人，或者帶上我們浩浩蕩蕩的子孫。也許是在夢(mèng)里，風(fēng)雨飄零，我們又踏上了沒有盡頭的歸途。

　　1.回家能使冷漠、孤獨(dú)的心得以“溫暖”的感覺。

　　（答“冷漠、孤獨(dú)”得2分，“答“溫暖”得2分）

　　2.幸運(yùn)”是指離開故鄉(xiāng)使我們“又有了另外一個(gè)家，漂亮的房子，富足的生活”；

　　“不幸”是指離開故鄉(xiāng)使我們產(chǎn)生了孤獨(dú)的感覺、我們的心變得麻木而冷漠。

　　（答“富足的生活”給2分，答“孤獨(dú)的感覺”給1分，答“麻木而冷漠”給1分）

　　3．當(dāng)我們離開故鄉(xiāng)之后，我們已經(jīng)融入他鄉(xiāng)；當(dāng)我們?cè)倩氐焦枢l(xiāng)時(shí)，我們與故鄉(xiāng)之間，已經(jīng)有了很多格格不入的東西。

　　（答“離開故鄉(xiāng)之后，我們已經(jīng)融入他鄉(xiāng)”得2分，答“再回到故鄉(xiāng)時(shí)，我們與故鄉(xiāng)之間，已經(jīng)有了很多格格不入的東西”得2分）

　　4．提示：

　　①本文抒發(fā)了一種遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之后，思念故鄉(xiāng)，回到故鄉(xiāng)，但身可歸去，心卻永遠(yuǎn)回不去，而又永遠(yuǎn)想回去的矛盾而又復(fù)雜的情緒。此題應(yīng)圍繞這一種矛盾而復(fù)雜的情感展開評(píng)論。

　　②本文在抒情上運(yùn)用了并行而“悖”的抒情技巧：“感到孤獨(dú)”而又“不是孤身一人”；“喜極而泣”而又“欲哭無淚”；“遺棄了的故鄉(xiāng)”卻又“清晰無比”；“生在這里”卻又“注定要離開這里”……通過這些看似矛盾的語句，抒發(fā)出對(duì)故鄉(xiāng)纏綿悱惻的感情。

　　③本文在結(jié)構(gòu)的安排上別具匠心：想念家鄉(xiāng)的“感動(dòng)”與“期望”，回到家鄉(xiāng)的“茫然”與“傷心”，離別家鄉(xiāng)的“不舍”與“企盼”，在文章中回環(huán)婉轉(zhuǎn)，這種循環(huán)的結(jié)構(gòu)，正是作品的思路和作者纏綿情感的最好表現(xiàn)形式。

　　語文試題閱讀答案 8

　　（），她去上體育課，依然拿著母親給她灌的涼白開。也有同學(xué)故意問她：“里面是涼白開嗎？”她就沉靜地看著問話的人，說：“是。”

　　（），她考上了大學(xué)，畢業(yè)后找了一個(gè)不錯(cuò)的工作，拿著不菲的薪水。她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料，更不用說純凈水了。（），她還是喜歡喝涼白開。她認(rèn)為，沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。

　　1．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　2．寫出下列詞語的'近義詞。

　　故意——（）名貴——（）純凈——（）

　　3．讀句子，并用加粗詞語寫句子。

　　她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料，更不用說純凈水了。

　　隨心所欲——______________________________________________________

　　4．她有錢了，為什么還是喜歡涼白開？

　　__________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．后來再后來可是

　　2．有意昂貴純潔

　　3．他們放假了，可以隨心所欲地玩耍。

　　4．她認(rèn)為，沒有任何一種飲料比得上媽媽的“純凈水”。

　　（不唯一，意思對(duì)即可）

　　語文試題閱讀答案 9

　　鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”

　　明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮，寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

　　于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城， _____________；____________________，____________________。由此觀之，王之蔽甚矣！”

　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

　　燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

　　1、把文中空缺的句子寫在下面的橫線上。

　　2、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

　　（1）城北徐公，齊國之美麗者也。

　　譯文：

　　（2）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

　　譯文：

　　3、鄒忌是怎樣發(fā)現(xiàn)自己的容貌不及徐公美的？

　　答：

　　4、鄒忌運(yùn)用了借此喻彼的方法諷喻齊王納諫，這種說理方法有什么好處？

　　答：

　　5、從鄒忌進(jìn)諫的方法和齊王納諫的態(tài)度兩方面，談?wù)剬?duì)我們處事為人的啟發(fā)。

　　答：

　　參考答案：

　　1、宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四海之內(nèi)莫不有求于王

　　2、（1）城北的徐公，他是齊國有名的美男子。

　　（2）這就是所說的`在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。

　　3、鄒忌見到徐公后，仔細(xì)觀察他的容貌，再照鏡子做比較，發(fā)現(xiàn)自己的容貌不及徐公美。

　　4、鄒忌運(yùn)用借此喻彼諷喻齊王納諫，現(xiàn)身說法，比喻貼切，論據(jù)確鑿，使人易于接受。

　　5、此題為開放性試題，回答只要切題即可得分。

　　語文試題閱讀答案 10

　　《珍珠鳥》閱讀試題及答案

　　真好！

　　朋友送我一對(duì)珍珠鳥。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。

　　有人說，這是一種怕人的鳥。

　　我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

　　陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

　　我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

　　三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！

　　它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好象一個(gè)蓬松的球兒。

　　起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋子里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

　　我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。

　　漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。

　　它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。

　　我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，嗒塔啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

　　白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。

　　有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？

　　我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　(選自《當(dāng)代散文鑒賞》)

　　⒈文章開篇就說珍珠鳥是一種怕人的鳥，那么，作者是怎樣對(duì)待它們的呢？結(jié)果如何？為什么要強(qiáng)調(diào)它們怕人呢？

　　⒉文章的重點(diǎn)顯然在小珍珠鳥那兒，那么，篇首為什么又寫它的父母？

　　⒊讀《珍珠鳥》，不由想起了古代一些詩人的詩篇：陸游的初見梁間牖戶新，銜泥已復(fù)哺雛頻。只愁去遠(yuǎn)歸來晚，不怕飛低打著人(《詠燕》)，杜甫的門外鸕鶿去不來，沙頭忽見兩相猜。自今已后知人意，一日須來一百回(《三絕句》)，秦韜玉的不知大廈許棲無？頻已銜泥到座隅。曾與佳人并頭語，幾回拋卻繡工夫(《燕子》)。你覺得哪一首詩所描繪的人鳥相親的場(chǎng)景與本文最為相似呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　⒋選出對(duì)文章賞析不正確的兩項(xiàng)( )

　　A、《珍珠鳥》雖是散文，但其盎然詩意并不亞于詩篇。那細(xì)膩的筆觸、綽約的文姿、委婉的風(fēng)格、清雅的'格調(diào)，處處洋溢著濃郁的詩意，直若一首動(dòng)人的抒情詩。

　　B、作者對(duì)人鳥相親的那段描寫用了擬人、比喻、夸張等手法，突出了小雛鳥的無賴、天真，筆觸輕盈活脫，這不僅使文章疏密有致、濃淡相宜，而且色彩斑駁，呈現(xiàn)跌宕變幻的景象，使人讀來興味益濃。

　　C、珍珠鳥對(duì)作者的親近和友愛正說明作者有著崇高的情感和理想。作者的理想是什么？文章雖然沒有明確揭示，但讀者是可以從字里行間體會(huì)到的。

　　D、文章短小、精練，但對(duì)氛圍即境界的描寫異常生動(dòng)，從字里行間滲透這作家博大的愛心。

　　E、大凡真正的文學(xué)家，大都熱愛世界，熱愛人生，熱愛大自然的山山水水、一草一石，乃至一花一木、一鳥一蟲。馮驥才對(duì)珍珠鳥的喜愛，與杜甫、陸游等大抵是一脈相通的。

　　【參考答案】

　　1.開篇說珍珠鳥是一種怕人的鳥，于是竹籠高懸，吊蘭遮掩，添水加食都不敢睜大眼睛驚動(dòng)它們，結(jié)果，小鳥就由怕人漸漸到喜人、近人、親人、愛人，最后簡(jiǎn)直與人融為一體。這樣寫，使文章顯得波瀾跌宕。

　　2.寫它的父母不過起鋪墊作用。這小雛的無賴、天真遠(yuǎn)勝過它的父母，它對(duì)作者的親近與信賴才是作者最可寶貴的。

　　3.答案不拘，對(duì)任一首詩的分析，只要言之成理即可。

　　陸游筆下的燕兒銜泥筑巢，哺雛頻頻，只愁晚歸，不怕低飛，對(duì)家園的喜愛，對(duì)巢穴的依戀，顯然同主人的善意與友愛不無關(guān)系。末句描寫的場(chǎng)景與本文中小珍珠鳥陪伴作者寫作、落在作者肩頭睡覺有異曲同工之妙。

　　詩人杜甫與鸕鶿初次相遇，便很快取得諒解與信任，進(jìn)而成為須臾不離的朋友。與鳥兒建立起的深厚情誼，可跟本文作者與珍珠鳥之間的默契相媲美。

　　秦韜玉筆下的燕子并沒有征得主人的同意便銜泥筑巢了，因?yàn)樗宄赜浀茫裟晁c佳人在此并頭相偎，軟語呢喃，多少回惹得她目注神移，拋卻繡工，燕與人靈犀相通，宛若融為一體。本文作者對(duì)小珍珠鳥的體貼與關(guān)注又何嘗不是如此呢？

　　4.B、C(B項(xiàng)，沒有運(yùn)用夸張的手法；C項(xiàng)，卒章顯志，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界，這就是作者的理想。)

　　語文試題閱讀答案 11

　　司馬穰苴者，田完之苗裔也

　　司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時(shí)，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績(jī)。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴曰：穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之。景公召穰苴，與語兵事，大說之，以為將軍，將兵捍燕晉之師。穰苴曰：臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權(quán)輕。愿得君之寵臣，國之所尊，以監(jiān)軍，乃可。于是景公許之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：旦日日中會(huì)于軍門。穰苴先馳至軍，立表下漏，待賈。

　　賈素驕貴，以為將己之軍而己為監(jiān)，不甚急；親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。約束既定，夕時(shí)，莊賈乃至。穰苴曰：何后期為？賈謝曰：不佞大夫親戚送之，故留。穰苴曰：將受命之日則忘其家，臨軍約束則忘其親，援桴鼓之急則忘其身。今敵國深侵，邦內(nèi)騷動(dòng)，士卒暴露于境，君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎！召軍正問曰：軍法期而后至者云何？對(duì)曰：當(dāng)斬。莊賈懼，使人馳報(bào)景公，請(qǐng)救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振栗。

　　久之，景公遣使者持節(jié)赦賈，馳入軍中。穰苴曰：將在軍，君令有所不受。問軍

　　正曰：馳三軍法何？正曰：當(dāng)斬。使者大懼。穰苴曰：君之使不可殺之。乃斬其仆，車之左駙，馬之左驂，以徇三軍。遣使者還報(bào)，然后行。士卒次舍井灶飲食問疾醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，爭(zhēng)奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。于是追擊之，遂取所亡封內(nèi)故境而引兵歸。

　　（節(jié)選自《史記司馬穰苴列傳》）

　　4．對(duì)下列句子中加粗的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

　　A．于是遂斬莊賈以徇三軍徇：示眾

　　B．士卒次舍次：按次序

　　C．士卒暴露于境暴露：日曬夜露

　　D．身自拊循之拊循：撫慰安撫

　　5．以下句子編為四組，全都表現(xiàn)穰苴能附眾威敵的一組是（3分）（）

　　①身與士卒平分糧食 ②援桴鼓之急則忘其身

　　③愿得君之寵臣，國之所尊，以監(jiān)軍 ④爭(zhēng)奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去

　　⑤燕師聞之，度水而解 ⑥遂取所亡封內(nèi)故境而引兵歸

　　A．①②⑤ B．③④⑥ C．②③④ D．④⑤⑥

　　6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

　　A．晏嬰識(shí)才舉薦，齊王能納諫任賢，使穰苴的才能得以發(fā)揮，未戰(zhàn)而屈人之兵。

　　B．穰苴很有謀略，請(qǐng)派國君的寵臣為監(jiān)軍，又逆君命將他斬首，借此附眾、立威。

　　C．穰苴體恤部下，恩威并施，身先士卒，一戰(zhàn)而擊退晉、燕之師，盡復(fù)所亡封內(nèi)故境。

　　D．穰苴出身低微，但在國家危難時(shí)刻挺身而出，請(qǐng)纓抗敵，表現(xiàn)了位卑未敢忘憂國的精神。

　　7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

　　（1）景公召穰苴，與語兵事，大說之，以為將軍，將兵捍燕晉之師。（5分）

　　譯文：

　　（2）約束既定，夕時(shí)，莊賈乃至。穰苴曰：何后期為？（5分）

　　譯文：

　　參考答案：

　　4．B（次：駐扎。）

　　5．D（排除①②③，①是表現(xiàn)其附眾的原因，也不能表現(xiàn)其威敵，②是莊賈作為監(jiān)軍應(yīng)該履行的職責(zé)，③是穰苴向景公的請(qǐng)求。）

　　6．A（B忤逆君命將他斬首有誤，斬首應(yīng)在君命出來之前，談不上忤逆君命C一戰(zhàn)不對(duì)，齊師是不戰(zhàn)而勝；D挺身而出，請(qǐng)纓抗戰(zhàn)錯(cuò)，是晏嬰舉薦，表現(xiàn)了位卑未敢忘憂國的精神牽強(qiáng)。）

　　7．（1）齊景公召見了穰苴，跟他共同議論軍國大事，齊景公非常高興，立即任命他做了將軍，率兵去抵抗燕、晉兩國的軍隊(duì)。（說通悅，譯成高興，1分；將譯成率領(lǐng)，帶領(lǐng)，1分；捍，譯成抵抗、抵御、抗拒，1分；句意2分。）

　　（2）規(guī)章號(hào)令已經(jīng)制定，日暮時(shí)分，莊賈才到來。穰苴說：為什么約定了時(shí)間還遲到呢？（約束譯成規(guī)章號(hào)令1分，乃譯成才1分，期譯成約定時(shí)間1分，句意2分。）

　　【參考譯文】

　　司馬穰苴，是田完的后代子孫。齊景公時(shí)，晉國出兵攻打齊國的'東阿和甄城，燕國進(jìn)犯齊國黃河南岸的領(lǐng)土，齊國的軍隊(duì)被打得大敗。齊景公為此非常憂慮。于是晏嬰就向齊景公推薦田穰苴，說：穰苴雖是田家庶出之子，可是他的文才能使大家歸服、順從，武略能使敵人畏懼，希望君王能試試他。于是齊景公召見了穰苴，跟他共同議論軍國大事，齊景公非常高興，立即任命他做了將軍，率兵去抵抗燕、晉兩國的軍隊(duì)。穰苴說：我的地位一向是卑微的，軍王把我從平民中提拔出來，置于大夫之上，士兵們不會(huì)服從，百姓也不會(huì)信任，人的資望輕微，權(quán)威就樹立不起來。希望能派一位君王寵信、國家尊重的大臣，來做監(jiān)軍，才行。于是齊景公就答應(yīng)了他的要求，派莊賈去做監(jiān)軍。穰苴向景公辭行后，便和莊賈約定說：明天正午在營門會(huì)齊。第二天，穰苴率先趕到軍門，立起了計(jì)時(shí)的木表和漏壺，等待莊賈。

　　但莊賈一向驕橫貴顯，認(rèn)為率領(lǐng)的是自己的軍隊(duì)，自己又是監(jiān)軍，就不特別著急；親戚朋友為他餞行，挽留他喝酒。已經(jīng)到了中午，莊賈還沒來。穰苴就推倒木表，摔破漏壺，進(jìn)入軍營，巡視營地，整頓軍隊(duì)，宣布了各種規(guī)章號(hào)令。等他部署完畢，已是日暮時(shí)分，莊賈這才到來。穰苴說：為什么約定了時(shí)間還遲到？莊賈表示歉意地解釋說：敝人的朋友親戚們送行，所以耽擱了。穰苴說身為將領(lǐng)，從接受命令的那一刻起，就應(yīng)當(dāng)忘掉自己的家庭，來到軍營宣布規(guī)定號(hào)令后，就應(yīng)忘掉自己的親朋，擂鼓進(jìn)軍，戰(zhàn)況緊急的時(shí)刻，就應(yīng)當(dāng)忘掉自己的生命。如今敵人侵略已經(jīng)深入國境，國內(nèi)騷動(dòng)不安，戰(zhàn)士們已在前線戰(zhàn)場(chǎng)暴露，無所隱蔽，國君睡不安穩(wěn)，吃不香甜，全國百姓的生命都維系在你的身上，還談得上什么送行呢！于是把軍法官叫來，問道：軍法上，對(duì)約定時(shí)間遲到的人是怎么說的？回答說應(yīng)當(dāng)斬首。莊賈很害怕，派人飛馬報(bào)告齊景公，請(qǐng)他搭救。報(bào)信的人去后不久，還沒來得及返回，就把莊賈斬首，向三軍巡行示眾。全軍將士都很震驚害怕。

　　過了好長時(shí)間，齊景公派的使者才拿著符節(jié)來赦免莊賈，車馬飛奔直入軍營。穰苴說：將領(lǐng)在軍隊(duì)里，國君的命令有的可以不接受。又問軍法官說：駕著車馬在軍營里奔馳，軍法上是怎么說的？軍法官說：應(yīng)當(dāng)斬首。使者異常恐懼。穰苴說：國君的使者不能斬首。就斬了使者的仆從，砍斷了左邊的夾車木，殺死了左邊駕車的馬，向三軍巡行示眾。讓使者回去向齊景公報(bào)告，然后就出發(fā)了。士兵們安營扎寨，掘井立灶，飲水吃飯，探問疾病，安排醫(yī)藥，田穰苴都親自過問并撫慰他們。還把自己作為將軍專用的物資糧食全部拿出來款待士兵，自己和士兵一樣平分糧食，特別照顧體弱多病的。三天后重新整訓(xùn)軍隊(duì)，準(zhǔn)備出戰(zhàn)。病弱的士兵也要求前行，爭(zhēng)先奮勇地為他赴敵戰(zhàn)斗。晉國軍隊(duì)知道了這種情況，就把軍隊(duì)撤回去了。燕國軍隊(duì)知道了這種情況，渡黃河向北撤退，因而潰散。于是齊國的軍隊(duì)趁勢(shì)追擊他們，收復(fù)了所有淪陷的領(lǐng)土，然后率兵凱旋。

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