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閱讀理解答題公式

時間:2024-10-21 17:56:10 閱讀理解 我要投稿
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閱讀理解答題公式

閱讀理解答題公式1

  1、看題型分析思路,把握主旨,找出關鍵詞。

閱讀理解答題公式

  2、借助題目提示,掌握文章大意,了解文章結構。

  3、通過上下文,猜測詞義,找出語言特點。

  4、注意文章排比、對比、轉折等修辭手法,掌握篇章框架。

  5、挖掘作者意圖,思考文章深層含義。

  6、分析主題與細節之間的關系,把握文章發展脈絡。

  7、找出細節與主旨之間的聯系,理清文章邏輯。

  8、對比前后情境,掌握文章發展方向。

  9、強化語感,提高閱讀速度。

  10、根據上下文,確定詞性、詞義,理解文章意思。

  11、借助表格、圖表等工具,加深對文章內容的`理解。

  12、篩選出關鍵信息,排除無關信息,梳理文章脈絡。

  13、關注作者表達方式,理解作者意圖。

  14、重讀重點句子,深化對文章核心內容的理解。

  15、根據上下文,判斷詞義、句意,找出核心信息。

  16、根據整篇文章,理解其中心思想,并提煉關鍵信息。

  17、根據題目提示,找出文章中與之相關的信息。

  18、根據文章主題,判斷細節信息的重要性。

  19、理解作者觀點,提煉文章中的論點。

  20、根據文章上下文,推斷作者態度。

  21、理解文章中的比喻、隱喻等修辭手法。

  22、根據文章整體語境,把握詞語含義。

  23、翻譯外來語,理解其含義。

  24、根據文章主旨,判斷細節是否與之相關。

  25、根據上下文,推斷詞匯含義。

  26、根據文章內容,判斷作者的立場和觀點。

  27、理解文章的主要信息和重點。

  28、根據前后文推測信息,理解文章內在聯系。

  29、根據文章語言特點,深入掌握作者文風。

  30、通過對比前后文,掌握文章發展趨勢。

  31、根據上下文,掌握文中詞語的多義性。

  32、根據文章語言特點,把握文章寫作的技巧。

  33、聯想詞語背后隱藏的意義,理解文章內在含義。

閱讀理解答題公式2

  第一部分:詞語

  一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

  動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

  形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

  副詞:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

  ( 注:有些是可以換的,不要一律寫不能換,要根據題目及文章含義看看具體能不能哦!)

  二、動詞理解

  XX生動表現了人(事)物XX的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景),反映了人物……的心情

  三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

  答:不能。因為:

  (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;

  (2)該詞與上文是一一對應的關系;

  (3)這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換。

  ( 注:有些是可以的,不要一律寫不能,要根據題目看看具體能不能哦!)

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  第二部分:

  一、句子分析

  這樣的題目,句子中往往有一個詞語或用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再聯系上下文,圍繞主題,挖掘出句子深層含義,再整理一下自己的語言就可以了。

  例題:請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法,表達了作者怎樣的心情?

  修辭的分析:

  1

  它本身的作用;

  2

  結合上下文,分析句子里詞語的表達效果;

  3

  答題格式:修辭+結合上下文,修辭的作用

  不同修辭的作用及答題格式:

  A、比喻、擬人

  作用:生動形象;

  答題格式:把XX比作(把XX擬人化)XX,生動形象地寫出了(事物)……的特點,表達了(人物)……

  B、排比

  作用:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

  答題格式:應用排比句能使句式更整齊,更有氣勢,強調了(事物)的……,突出了(事物)……的特點

  C、設問

  作用:引起讀者注意和思考;

  答題格式:開頭出現,其作用通常為“設置懸念,吸引讀者”

  文中或結尾出現,其作用通常為“引起了對……的問題的關注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨”

  D、對比

  作用:強調了……突出了……

  E、反復

  作用:強調了……加強語氣

  F、反問

  作用:強調,加強語氣等;

  答題格式:這個反問句的意思是……,以強烈的語氣表達了(人物)……的'感情

  G、借代

  作用:用XX代XX,使被借代的更加具體,生動表達了什么感情或特點

  H、引用

  引用詩句:其作用通常為“增強文章的詩情畫意,使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)”

  引用、神話:其作用通常為“增強文章的趣味性,吸引讀者”

  二、某句話在文中的作用

  1、文首:開篇點題;渲染氣氛(、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設置懸念(小說);為下文作輔墊;總領下文;

  2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

  3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議、記敘文、小說)

  三、仿寫句子

  注意:

  ①字數大致相同;

  ②修辭手法相同;(沒有修辭手法的除外)

  ③在概念和現象上互相有聯系;

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  第三部分:段、篇詞語

  一、標題作用

  (1)全文的線索,推動情節發展

  (2)總結文章內容,點名主旨(突出主題)

  (3)形式新穎,吸引讀者

  (4)反映人物情感變化

  二、某段起什么作用

  1、開頭

  A、開篇點題(照應文章標題)

  B、點名所要描寫的對象

  C、引起下文

  D、渲染氣氛

  E、設置懸念,吸引讀者

  F、為情節發展埋下伏筆

  2、此段在文中

  A、承上啟下的過渡作用:總結上文,總領下文。

  B、為情節發展埋下伏筆,推動情節發展

  3、結尾

  A、總結全文,深化主題

  C、照應題目

  D、照應開頭

  E、照應全文

  F、引人深思

  三、歸納文章的中心

  公式:

  ①寫人為主:這篇文章記敘了……贊揚了……表達了……

  ②記事為主:這篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……

  ③寫景狀物:這篇文章采用了……手法,借助……描寫,贊揚了……抒發了…… ④游記:這篇文章描寫了……表達了……感情

  ⑤:這篇文章論述了……闡明了……

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  第四部分:寫作方法

  一、記敘的要素的作用

  公式:

  ①時間:以……的時間為序(或線索)來寫,使記敘的過程更清楚。

  ②地點:以……的轉換為序來寫,為人物提供活動環境。

  ③事件:以……的事件來寫,突出人物形象,使人物有血有肉,豐富鮮明。

  ④人物:以……的活動來寫,推進故事情節向前發展。

  二、文章運用表現手法作用

  例題:請問這題用了怎樣的寫作手法,讀文章有何好處(意義)?

  (1)對比,作用:XX和XX形成鮮明對比,突出人(事)物XX的特點

  (2)象征,作用:使文章立意深遠,含蘊深刻

  (3)伏筆,作用:對將要出現的XX事物作暗示,為情節發展作鋪墊

  (4)照應,作用:使文章結構嚴謹,使文章主題更加鮮明,使文章更加嚴密

  (5)烘托、渲染,作用:表現環境,營造氛圍,抒發情感,突出主題

  三、文中畫線句、段運用何種描寫方法,有何作用

  (1)人物:外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫

  作用:表現人物XX的特點,突出人物XX的性格(品質、思想)

  (2)環境:環境、社會環境

  作用:烘托一中XX的氣氛,表達一種XX的感情

  四、描寫手法的作用

  1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

  2、明確描寫類型及相關知識:

  ①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征

  ②語言描寫的主要作用就是表露人物感情,提示了人物內心世界

  ③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生

  ④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌,尤其是復雜的心理主刻畫,更能提示人物的精神世界

  3、公式:

  外貌:描寫了……的樣子,表現了……

  語言:……的語言,生動、傳神地展示了……內心,表現了……

  動作:用運……的詞語,生動、準確地刻畫了……

  心理:……等詞語寫出了……,表現了……

  五、環境描寫的作用

  1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

  2、公式:

  ①……的景物描寫,寫出了……的景色(或環境),烘托了人物……的性格和品質。

  ②……的景物描寫,結合人物心理活動,表現人物……的性格和精神。

  ③……的景物描寫,反映了……的情景,為全文定下了……的感情基調。

  六、文章開頭寫景語段的作用

  公式:

  1、分析所寫景物的特色。

  2、……描寫了……,為下文寫……打下了伏筆。

  七、巧設懸念

  公式:

  1、在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞)。

  2、……,使文章情節曲折、跌宕起伏。

  八、本文(某段)運用什么表達方式

  記敘、描寫、議論、說明、抒情

  九、插敘的作用

  1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

  2、公式:……采用了插敘的寫法,既對文章……的內容加以補充,又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

  十、稱謂變化

  公式:

  1、找出人物稱謂的變化詞語。

  2、采用第一人稱,親切、真實。

  3、稱謂變化也反映了情感的變化。

  計劃六年級

  一、摸清學情,理清思路

  首先,對學習情況有清晰的認識。可以通過對平時的單元練習測試分析進行一個匯總,從而弄清易錯點,有針對性地進行,即要“避輕就重”,對掌握較好的內容可以少花點時間,而說較難的則要想,通過講解、練習、分析、總結等方法,把難點個個擊破。在復習順序上,我覺得還是先局部,再整體,即先按單元復習字、詞、句、篇基礎知識,再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練,并要注意不斷,調整復習內容、方法等。

  二、有的放矢,突出重點

  六年級學生已學習了近四年的英語,因此涉及了許多知識點。最基礎的是單詞、詞組和句子,應是我們復習的重點之一。而其中詞組是的關鍵,它是復習英語的良好途徑,同時又是學習句子的基礎,所以必須理解掌握。

  句子是學習英語的重點,也是難點,尤其是各種不同的時態,如一般現在時、現在進行時、過去時和一般將來時,常常很困惑,所以必須加強這方面的語法復習和訓練。只有掌握了這四種時態下句子的特征,動詞變化的規律,他們才能以不變應萬變。比如,根據情況選擇或用所給詞的正確形式完成句子;按要求改寫句子;根據中文提示完成句子等。

  另外,語音題——單詞辨音是死穴,生成原因主要是發音不標準或不會把音素從單詞中分離出來,這需要耐細致訓練,適當的時候可以教學一點音標,更好地記憶單詞劃線部分的讀音,從而正確地進行判斷、選擇。

  三、精心設計,有效練習

  有效訓練是提高成績的保證,提高訓練實效。設計的練習其實主要可以分成兩類,一類是基礎知識訓練,如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓練;另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目,在適量的訓練中熟能生巧,掌握答題技巧。準備幾本優秀的習題集、試卷集,供我們參考、選擇,經過復印、剪貼和重組,就能得到最適合我們實際的練習,為達到有效的訓練目標創造條件。

  四、注重反思,不斷優化

  要確立“練后反思比練習更重要”的觀念。首先要建立錯題檔案,把練習中錯誤的題目集中到一個本子上,就要求把改寫句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起,便于在一個階段后的反思、復習,真正做到讓“失敗”成為“之母”,減少在同一種題型上犯同樣的錯誤,并培養“舉一反三”的解題能力。另外,也要在練習后及時進行反思,依據錯誤,反思自己、訓練是否有效,反思練習設計的得失,并以此為依據設計下一次更為有效的訓練。

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