宗月大師閱讀答案

時間：2024-01-10 11:28:31 閱讀答案我要投稿

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宗月大師閱讀答案

　　在現實的學習、工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編幫大家整理的宗月大師閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

宗月大師閱讀答案

　　宗月大師閱讀答案篇1

　　宗月大師

　　老舍

　　①在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月三四吊錢的學費，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。

　　②有一天劉大叔偶然的來了。一進門，他看見了我。“孩子幾歲了？上學沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋、破桌凳、土炕，幾乎禁不住他聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學是怎么一回事呢！③自從做了學生以后，我時常的.到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊地排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不因我是一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。④在我由私塾轉入公立學校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分人騙了去的，他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。

　　⑤到我在中學畢業的時候，他已一貧如洗，什么財產也沒有了，只剩了那個后花園。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調整他的產業，他還能有辦法教自己豐衣足

　　食，因為他的好多財產是被人家騙了去的。可是，他不肯去請律師，貧與富在他心中是完全一樣的，假若在這時候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校、粥廠等慈善事業。他忘了自己。

　　⑥在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。

　　⑦現在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。

　　⑧出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是沒有多久就被驅除出來。他是要做真和尚，所以他不惜變賣廟產去救濟窮人。廟里不要這種方丈。一般地說，方丈的責任是要擴充廟產，而不是救苦救難。離開大寺，他到一座沒有任何產業的廟里做方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋飯吃，同時，他還舉辦粥廠等慈善事業。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。

　　⑨去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經，忽然閉上了眼就坐化了。火葬后，人們在他的身上發現許多舍利。

　　⑩沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書；沒有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上、物質上都受過他的好處，現在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！

　　（11）他是宗月大師。（有刪節）

　　19.本文是一篇記人敘事的散文，其中也不乏精彩的描寫，例如，全文有四次對劉大叔“洪亮”的“聲音”（笑聲）的描寫，這四次描寫為【細節】描寫。（1分）

　　第一次描寫：“他的聲音是那么洪亮”旨在表現【我對劉大叔的仰慕、崇敬】。（1分）

　　第二次描寫：“他的笑聲照舊是洪亮的”旨在表現【劉大叔心胸開闊、不計較得失】。（1分）

　　第三次描寫：“笑聲還是洪亮的”旨在表現【劉大叔豁達、灑脫，內心寧靜】。（1分）

　　第四次描寫：“他的笑聲還是那么洪亮”旨在表現【劉大叔樂善好施】。（1分）

　　20.③④兩段中兩次出現“人陽闊大爺”，為什么說劉大叔是“闊大爺”？聯系上下文試分析這樣寫的好處。（4分）

　　答：1、交代了劉大叔生活富足，但不以富傲人，他只懂得花錢，不知算計。2、與下文劉大叔的“一貧如洗”形成對比，從而突出了人物高尚的品格。

　　21.文章核心人物是宗月大師，第⑩段看似與主要情節無關，可平順將其刪去，為什么？（4分）

　　答：不能刪，內容上突出了劉大叔對我的影響，以及我對他的崇敬、感激之情；結構上照應了開頭，使文章首尾圓合。

　　22.概括本文讀后的感受，必須用“不僅……而且……更……”這組關聯詞語。（3分）

　　答：1、劉大叔不僅幫助我完成了學業，而且成就了我的一生，更教會我與人為善。

　　2、宗月大師告訴我們，人活著不僅要關注自我，而且要考慮他人，更要奉獻社會。

　　宗月大師閱讀答案篇2

　　原文：

　　在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學費，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。

　　有一天劉大叔偶然的來了。我說“偶然的”，因為他不常來看我們。他是個極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進門，他看見了我。“孩子幾歲了？上學沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，（在酒后，他常以學喊俞振庭的《金錢豹》自傲）他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學是怎么一回事呢！

　　第二天，我象一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學。學校是一家改良私墊，在離我的家有半里多地的一座道士廟的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黃布擋著，供桌上擺著孔圣人的牌位。學生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板——這是“改良”私塾。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師“嚷”了一頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經》。我于是，就變成了學生。

　　自從作了學生以后，我時常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不以我為一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富做人。

　　在我由私塾轉入公立學校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。

　　到我在中學畢業的時候，他已一貧如洗，什么財產也沒有了，只剩了那個后花園。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調整他的產業，他還能有辦法教自己豐衣足食，因為他的好多財產是被人家騙了去的。可是，他不肯去請律師。貧與富在他心中是完全一樣的。假若在這時候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產。可是，他好善。盡管他自己的'兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校，粥廠，等等慈善事業。他忘了自己。

　　在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈。可是沒有好久就被驅除出來。他是要作真和尚，所以他不惜變賣廟產去救濟苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的責任是要擴充廟產，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產業的廟里作方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還舉辦粥廠等等慈善事業。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。

　　去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經，他忽然閉上了眼，就坐化了。火葬后，人們在他的身上發現許多舍利。

　　沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書。沒有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質上都受過他的好處，現在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領我向善，正象在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！他是宗月大師。

　　題目：

　　18、概括宗月大師對我的影響和幫助。用上“不僅…還…更”這樣的關聯詞語。（3分）

　　19、根據內容填空。（6分）

　　本文是一篇寫人敘事的散文，其中不乏精彩的描寫。文中劃線的句子幾次對劉大叔的“洪亮”的聲音或笑聲進行了描寫，請結合文段分別說說它們的作用。

　　第一次描寫：“他的聲音是那么洪亮”旨在表現？

　　第二次描寫：“他的笑聲照舊是洪亮的”旨在表現？

　　第三次描寫：“可是他的笑聲還是那么洪亮”旨在表現？

　　20、在《朗讀者》節目中，演員濮存昕講述了自己鮮為人知的一段人生經歷，年少時他曾患有腿疾，被同學亂起綽號。在灰暗的少年時光，他遇到了醫生榮國威,助他扔掉拐杖，讓他重拾自信。請結合文章，聯系朗讀者濮存昕的經歷，說說他會以怎樣的感情來讀這篇文章的？如果你朗讀這篇文章，你想讀給誰，因為一件什么樣的事情？（4分）

　　答案：

　　18、宗月大師不僅幫助我入學讀書，完成學業，還成就了我的一生，更教會了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。（3分）

　　19、

　　（1）劉大叔性格爽直，我心生敬重

　　（2）劉大叔心胸豁達，不計得失

　　（3）劉大叔樂善好施（1小題2分，共6分）

　　20、飽含了對一位改變了自己命運軌跡的恩人的深深的謝意。（2分）讀給誰（1分）有具體的事情（1分）事情有感動點（1分）（4分）

　　宗月大師閱讀答案篇3

　　①在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學，又怕我受人家的欺侮，更怕交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學費，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。一個十多歲的貧而不識字的孩子，很自然的是去作個小買賣

　　——弄個小筐，賣些花生，煮豌豆，或櫻桃什么的。要不然就是去學徒。母親很愛我，但是假若我能去作學徒，或提籃沿街賣櫻桃而每天賺幾百錢，她或者就不會堅決的反對。窮困比愛心更有力量。

　　②有一天劉大叔偶然的來了。我說“偶然的”，因為他不常來看我們。他是個極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進門，他看見了我。“孩子幾歲了？上學沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管!”我的心跳起多高，誰知道上學是怎么一回事呢!

　　③自從作了學生以后，我時常到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不以我為一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。

　　④在我由私塾轉入公立學校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管，他的笑聲照舊是洪亮的。

　　⑤到我在中學畢業的時候，他已一貧如洗，什么財產也沒有了，只剩下那個后花園。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調整他的產業，他還能有辦法教自己豐衣足食，因為他的好多財產是被人家騙了去的。可是，他不肯去請律師。貧與富在他心中是完全一樣的。假若在這時候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產。可是，他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業。他忘了自己。就是在這個時候，我和他過往的最密。他辦貧兒學校，我去作義務教師。他施舍糧米，我去幫忙調查及散放。在我的心里，我很明白：放糧放錢不過只是延長貧民的受苦難的日期，而不足以阻攔住死亡。但是，看劉大叔那么熱心，那么真誠，我就顧不得和他辯論，而只好也出點力了。即使我和他辯論，我也不會得勝，人情是往往能戰敗理智的。

　　⑥在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。由他的性格來說，他似乎勢必走入避世學禪的一途。但是由他的生活習慣上來說，大家總以為他不過能念念經，布施布施僧道而已，而絕對不會受戒出家。他居然出了家。在以前，他吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞。現在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。對佛學，他有多么深的認識，我不敢說，我卻真知道他是個好和尚。他知道一點便去作一點，能作一點便作一點。他的學問也許不高，但是他所知道的都能見諸實行。

　　⑦出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈。可是沒有好久就被驅逐出來。他是要作真和尚，所以他不惜變賣廟產去救濟苦人。廟里不要這種方丈。一般地說，方丈的責任是要擴充廟產，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產業的廟里作方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還舉辦粥廠等等慈善事業。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。他的廟里不應佛事，趕到有人來請，他便領著僧眾給人家去唪真經，不要報酬。他整天不在廟里，但是他并沒忘了修持；他持戒越來越嚴，對經義也深有所獲。誰見到這位破和尚也不曾想到他會是個在金子里長起來的闊大爺。

　　⑧去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經，他忽然閉上了眼，就坐化了。火葬后，人們在他的`身上發現許多舍利。

　　⑨沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書。沒有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與苦行是與佛極相近似的。我在精神上物質上都受過他的好處，現在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣!

　　⑩他是宗月大師。

　　（選自人民文學出版社《老舍全集》第十一卷，有刪改）

　　17．根據朗讀作品內容填空。（3分）

　　“我”小時候，劉大叔作為一名闊大爺，他①，改變了“我”的命運；“我”中學畢業，劉大叔②，他還是去辦貧兒學校等慈善事業；后來，劉大叔③，他仍然辦粥場等慈善事業，直到坐化：這就是宗月大師助人向善的一生。

　　18.下面對作品理解有誤的一項是（2分）

　　A.第②段的劃線語句運用夸張的手法，既體現了“我”家的貧窮，又表現了劉大叔聲音的洪亮和面對窮人的優越感。

　　B.文中多次寫到宗月大師洪亮的笑聲,這既是他的聲音特點，也源于他樂觀開朗的個性，也是他幫助別人之后喜悅之情的流露。

　　C.第⑦段劃線語句中“破和尚”與“闊大爺”形成對比，表現了宗月大師舍棄家業、救濟窮人的濟世情懷。

　　D.作者在前文一直以“劉大叔”來稱呼宗月大師，最后才點明“他是宗月大師”，這一稱呼的變化，表明老舍先生對宗月大師的敬仰。

　　19.在理解作品的基礎上，精心設計，朗讀才能更動人。請仿照朗讀設計示例，從重音的角度對下面選文進行朗讀設計。（2分）

　　朗讀設計示例

　　選文：因家貧體弱，母親有時候想教我去上學，又怕我受人家的欺侮，更怕交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。

　　設計：“更”要重讀，強調母親面對家貧的無奈；“一直到”“一個”重讀，強調自己境遇的可悲，暗含對之后得到宗月大師資助的感激。

　　選文：沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書。沒有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義。

　　設計：

　　20.濮存昕為什么選《宗月大師》朗讀？為什么要把這篇文章獻給榮大夫？談談你的理解。

　　答

　　17.答案示例：

　　①資助我上學②一貧如洗③入廟為僧

　　（3分。每空1分）

　　18.答案：A（2分）

　　19.答案示例：

　　“他”重讀，強烈表達了“我”對宗月大師的感激之情；“一輩子”“永遠”重讀，強調宗月大師對于“我”人生的重要意義。

　　（2分。重音設計1分，文章理解1分）

　　20.答案示例1：

　　《宗月大師》中宗月大師資助老舍上學，改變了老舍的命運；生活中，濮存昕曾得到榮大夫的醫治，改變了命運。濮存昕選擇這篇文章來表達對榮大夫的感激之情。

　　答案示例2：

　　濮存昕與文中的老舍有共同的遭遇，都受到過別人的幫助，而改變了自己的命運。濮存昕選擇這篇文章來贊美像榮大夫和宗月大師那樣幫助別人的人。

　　（4分。涉及《宗月大師》內容1分，涉及濮存昕經歷1分，共同點1分，表達情感1分）

　　宗月大師閱讀答案篇4

　　宗月大師

　　老舍

　　在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學。因家貧體弱，母親有時候想叫我去上學，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學費，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，晃來晃去，我也許就長到十多歲了……母親很愛我，但是假若我能去做學徒，或提籃沿街賣櫻桃而每天賺幾百錢，她或者就不會堅決的反對。窮困比愛心更有力量。

　　有一天劉大叔偶然的來了。我說“偶然的”，因為他不常來看我們。他是個極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進門，他看見了我。“孩子幾歲了？上學沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮（在酒后，他常以學喊俞振庭的《金錢豹》自傲）,他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學是怎么一回事呢！

　　第二天，我象一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學。學校是一家改良私塾，在離我的家有半里多地的一座道士廟里。廟不甚大，而充滿了各種氣味……學校是在大殿里。大殿兩旁的小屋住著道士和道士的家眷。大殿里很黑、很冷。神像都用黃布擋著，供桌上擺著孔圣人的牌位。學生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板——這是“改良”私塾。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師“嚷”了一頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經》。我于是，就變成了學生。

　　到我中學畢業的時候，他已一貧如洗，什么財產也沒有了，只剩了那個后花園。他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業。他忘了自己。就是在這個時候，我和他過往的最密。他辦貧兒學校，我去作義務教師。他施舍糧米，我去幫忙調查及散放。在我的心里，我很明白：放糧放錢不過只是延長貧民的受苦難的日期，而不足以阻攔住死亡。但是，看劉大叔那么熱心，那么真誠，我就顧不得和他辯論，而只好也出點力了。即使我和他辯論，我也不會得勝，人情是往往能戰勝理智的。

　　在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。由他的性格來說，他似乎勢必走入避世學禪的一途。……在以前，他吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞。現在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。對佛學，他有多么深的認識，我不敢說。我卻真知道他是個好和尚，他知道一點便去做一點，能做一點便做一點。他的學問也許不高，但是他所知道的都能見諸實行。

　　出家以后，他不久就做了一座大寺的.方丈。可是沒有多久就被驅除出來。他是要做真和尚，所以他不惜變賣廟產去救濟苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的責任是要擴充廟產，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產業的廟里做方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還舉辦粥廠等等慈善事業。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮……

　　去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經，他忽然閉上了眼，就坐化了。火葬后，人們在他的身上發現許多舍利。

　　沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書。沒有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質上都受過他的好處，現在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！

　　他是宗月大師。

　　1、“我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。”這樣的語言是生動合理的夸張嗎？請略作分析。（4分）

　　2、你怎樣理解“由他的性格來說，他似乎勢必走入避世學禪的一途”這句話？請結合全文，分條回答。（6分）

　　3、根據文章的內容，你認為作者受到宗月大師哪些影響？請分條回答。（6分）

　　4、找出兩句你認為生動形象或精警的語句，并略作分析。（6分）

　　答案：

　　1、夸張得生動形象又合理：既生動形象地表現了劉大叔聲音洪亮、性格豪爽，（2分）又準確地體現了“我”家的貧窮破敗，以至讀不起書的現狀。

　　2、①劉大叔財產雖多，可他樂善好施，又不善管理，所以到了最后管不了妻兒的溫飽。（2分）②他出任方丈，也不擴充廟產，總是救苦救難。（2分）③他生性豪爽、大方，不計得失，由世俗如禪，最后坐化，看來性格如此，絕難挽回。（2分）

　　3、①樂善好施，舍己救人，不惜舍棄全部家產去救助苦難之人，在幫助別人中獲得快樂；②不論富還是窮，永遠保持樂觀精神。（每點3分）

　　4、示例：“孩子幾歲了？上學沒有？” “明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！” “他知道一點便去做一點，能做一點便做一點。他的學問也許不高，但是他所知道的都能見諸實行。”真是個實干的好和尚，不虛偽，踏實肯干。（舉例1分，分析準確2分，舉兩句分析，共6分）

　　答案解析：

　　1、試題分析：這要根據文章內容來理解。我們家非常貧窮，而他卻極富有，所以他的聲音洪亮，像我犯了極大的罪。說明我的心理感受，因此這樣寫合理。

　　2、試題分析：他的性格原文中“他心中并無貧富之別，”“他好善。”“他還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業。他忘了自己。”等能看出來。這樣的性格這樣的為人“他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。”必然會是這樣的結果。

　　3、試題分析：原文中有“他還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業。他忘了自己。”“他好善。”等說明了他的樂善好施，但不管財產怎樣流失，怎樣被別人騙走，他依然笑聲那么洪亮。這說明他的樂觀精神。

　　4、試題分析：生動形象要通過句子的語言運用表現出來。要通過句子的表達分析出人物的性格特征。“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！”問得直接也說得貼切，沒有虛情假意的客套。幫人幫到點上，幫得實在。

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