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夏沈凌《走進(jìn)數(shù)字化閱讀》初中說(shuō)明文閱讀題及答案
大家一定都接觸過(guò)作文吧，特別是作文中不可忽視的說(shuō)明文，說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的一種文體。那要怎么寫(xiě)好這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的夏沈凌《走進(jìn)數(shù)字化閱讀》初中說(shuō)明文閱讀題及答案，歡迎閱讀與收藏。
【權(quán)威調(diào)查】
20xx年4月，中國(guó)新聞出版研究院公布了20xx年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。其中18～70周歲國(guó)民數(shù)字化閱讀方式（手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP4/MP5/ PDA閱讀等）的接觸率等數(shù)據(jù)引發(fā)人們的關(guān)注。
表一：20xx、20xx年18～70周歲國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率
年度 | 手機(jī)閱讀 | 網(wǎng)絡(luò)在線閱讀 | 電子閱讀器閱讀 | 光盤閱讀 | MP4等閱讀 |
20xx | 27.6% | 29.9% | 5.4% | 2.4% | 3.9% |
20xx | 31.2% | 32.6% | 4.6% | 1.6% | 2.6% |
表二：20xx年18～70周歲國(guó)民手機(jī)閱讀人群的手機(jī)閱讀內(nèi)容統(tǒng)計(jì)
內(nèi)容 | 手機(jī)QQ等 | 手機(jī)小說(shuō) | 手機(jī)報(bào) | 與工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的信息 | 電子郵件 |
比例 | 64.1% | 47.3% | 41.1% | 17.1% | 10.2% |
【你說(shuō)我說(shuō)】
中國(guó)社科院文學(xué)研究所研究員陳福民：科技發(fā)達(dá)會(huì)改變閱讀方式。盡管紙質(zhì)閱讀呈下降趨勢(shì)，但應(yīng)該客觀地看待這一現(xiàn)象。紙質(zhì)書(shū)的閱讀量下降不會(huì)從根本上動(dòng)搖紙質(zhì)書(shū)籍的地位。不論是讀紙質(zhì)書(shū)，還是讀電子書(shū)，最重要的是推動(dòng)全民閱讀，閱讀形式其實(shí)是次要的。
原長(zhǎng)江文藝出版社社長(zhǎng)金麗紅：多樣化的閱讀方式增加了閱讀的便捷，但隨之而來(lái)的娛樂(lè)化容易讓讀者忽略閱讀的本質(zhì)，趨于淺薄，而深閱讀、重閱讀必定是歸于紙質(zhì)傳媒的。中國(guó)是出版大國(guó)，但不是閱讀大國(guó)。紙媒出版人多出些好書(shū)，對(duì)閱讀內(nèi)容就有主流的引導(dǎo)。
作家周國(guó)平：青少年是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，如果這一時(shí)期不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，很有可能終生也難成為一個(gè)真正愛(ài)好讀書(shū)的人。網(wǎng)絡(luò)雖好，但是游戲、聊天、看八卦，信息太多,不及紙質(zhì)圖書(shū)讓人精神愉悅。
作家王蒙：網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀等碎片化閱讀更多的是一種瀏覽，在速度和精力集中的程度上，與讀紙質(zhì)書(shū)是不一樣的。這種網(wǎng)絡(luò)的瀏覽，有助于信息的民主化、文化的普及和各種信息的傳播，但同時(shí)會(huì)使人對(duì)信息的攝取變得膚淺、平面、簡(jiǎn)單的量化，并缺少深度，缺少思考。所以我尤其希望我們的青年人，堅(jiān)持認(rèn)真閱讀，堅(jiān)持經(jīng)典閱讀，從而使自己的知識(shí)更有系統(tǒng)和深度。
復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時(shí)代后，所有過(guò)去閱讀不能發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過(guò)來(lái)，所以整體來(lái)看，人的閱讀的時(shí)間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴(kuò)展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過(guò)去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書(shū)的推薦信息，專家薦書(shū)、社交媒體薦書(shū)也都開(kāi)始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對(duì)象間穿梭跳躍，完全打破了書(shū)的物理形態(tài)的局限。
《新京報(bào)》李大超文章：閱讀有深淺之分，有消費(fèi)型閱讀和學(xué)習(xí)型閱讀的差異，有實(shí)用型閱讀和涵養(yǎng)型閱讀的區(qū)分。我們有批評(píng)淺閱讀、消費(fèi)型閱讀和實(shí)用型閱讀的傾向。有人甚至上升到國(guó)家和民族未來(lái)的高度拒斥淺閱讀，批評(píng)淺閱讀縱容了思想的懶惰，弱化了思維能力。實(shí)際上，任何對(duì)于國(guó)民閱讀整齊劃一的要求都沒(méi)有考慮到閱讀者本身的差異。隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會(huì)越來(lái)越明顯，而閱讀取向兩極分化的趨勢(shì)則難以逆轉(zhuǎn)。
9．根據(jù)【權(quán)威調(diào)查】所提供的信息，概括出我國(guó)18～70周歲國(guó)民數(shù)字化閱讀的基本情況。（3分）
10．閱讀上述材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．對(duì)于數(shù)字化閱讀，可以說(shuō)是眾說(shuō)紛紜，各有各的道理。
B．周國(guó)平和王蒙論述角度有所不同，但他們對(duì)于數(shù)字化閱讀的態(tài)度是相同的。
C．一般來(lái)說(shuō)，手機(jī)閱讀屬于淺閱讀、消費(fèi)型閱讀和實(shí)用型閱讀。
D．對(duì)于數(shù)字化閱讀，金麗紅和李大超的觀點(diǎn)是完全一致的。
11．閱讀上述材料，概括出數(shù)字化閱讀被廣泛接受的原因。（4分）
12．當(dāng)前越來(lái)越多的學(xué)生紛紛加入“低頭族”，整天沉湎于手機(jī)世界而忽視了紙質(zhì)閱讀。你贊成這樣做嗎？結(jié)合材料簡(jiǎn)要闡述理由。（至少3點(diǎn)）（3分）
參考答案：
9.（3分）（1）與20xx年相比，20xx年我國(guó)18～70周歲國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率有了增長(zhǎng)。或：與20xx年相比，20xx年我國(guó)18～70周歲國(guó)民手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的接觸率增長(zhǎng)明顯，電子閱讀器閱讀、光盤閱讀等閱讀方式接觸率均出現(xiàn)不同程度的下降。（2分）
10.（2分）D
11.（4分）（1）能推動(dòng)全民進(jìn)行閱讀。（2）閱讀便捷。或：增加閱讀的時(shí)間和空間。或：可以使人在不同閱讀材料、對(duì)象間穿梭跳躍。（3）有助于信息的民主化、文化的普及和各種信息的傳播。（4）容易接觸到關(guān)于書(shū)的推薦信息。（5）適用了讀者的差異性。（結(jié)合材料內(nèi)容答到其中4點(diǎn)，意思符合即可）
12.（3分）不贊成。理由：（1）手機(jī)閱讀中的娛樂(lè)化容易讓讀者忽略閱讀的本質(zhì)，趨于淺薄。（2）在手機(jī)世界里游戲、聊天、看八卦，信息太多，不及紙質(zhì)圖書(shū)讓人精神愉悅。（3）青少年是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，而這種習(xí)慣需要在紙質(zhì)閱讀中培養(yǎng)。（4）長(zhǎng)期的手機(jī)閱讀會(huì)使人對(duì)信息的攝取變得膚淺、平面，缺少深度，缺少思考。或：學(xué)生需要堅(jiān)持認(rèn)真閱讀，堅(jiān)持經(jīng)典閱讀，從而使自己的知識(shí)更有系統(tǒng)和深度。（結(jié)合材料內(nèi)容答到其中3點(diǎn)，意思符合即可）
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