《孟子》的閱讀答案

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《孟子》的閱讀答案（通用18篇）

　　在日常學習和工作生活中，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編精心整理的《孟子》的閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《孟子》的閱讀答案（通用18篇）

　　《孟子》的閱讀答案 1

　　孟子

　　景春曰：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

　　孟子曰：是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

　　(《孟子滕文公下》)

　　（1）下列各項中，對上面《孟子》選段的理解，不正確的一項是（）（3分）

　　A、景春對公孫衍等名噪一時的縱橫家崇拜不已，認為他們一怒而諸侯懼，威震八方，叱咤風云，著實讓人羨慕不已，是男子漢大丈夫之所為。

　　B、孟子則嘲諷公孫衍等人只會搖唇鼓舌，在諸侯面前竟像妻妾順從丈夫一樣，不問是非，一味順從，沒有仁義道德的準則，只是妾婦之道，根本稱不上大丈夫。

　　C、孟子的`語言含蓄而幽默，他以禮設譬，通過對女子出嫁時母親的訓導，來說明把順從當作正理的做法很不可取。

　　D、孟子認為真正的大丈夫之道是得志，與民由之；不得志，獨行其道，與孔子的用之則行，舍之則藏的觀點不謀而合。

　　（2）請結合本文，談談你對孟子的大丈夫的理解。（3分）

　　答：

　　參考答案：

　　（1）（3分）D（孟子認為真正的大丈夫之道是富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，得志，與民由之；不得志，獨行其道只能算是實現大丈夫之道的前提。【景春曰：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。閱讀附答案】景春曰：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。閱讀附答案。）

　　（2）（3分）孟子認為大丈夫應該要心懷仁德，踐行禮義，志在天下；得志時，與百姓一同遵循仁義道德，不得志時，獨自踐行自己的主張；并能不因外界因素（富貴、貧賤、強權）改變自己的追求。

　　譯文：

　　景春說：公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一發怒，諸侯就害怕；他們安居家中，天下就太平無事。

　　孟子說：這哪能算是大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親訓導他；女子出嫁時，母親訓導她，送她到門口，告誡她說：到了你家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背丈夫！把順從當作最大原則，是婦人家遵循的道理（公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣！）。居住在天下最廣大的住宅仁里，站立在天下最正確的位置禮上，行走在天下最寬廣的道路義上；能實現理想時就與人民一起走這條正道，不能實現理想就獨自行走在這條正道上，富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，強權不能屈服他的意志，這才叫作大丈夫。

　　《孟子》的閱讀答案 2

　　閱讀下面的《論語》《孟子》選段

　　①左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國人皆曰賢，然后察之；見賢焉，然后用之。（《孟子梁惠王下》

　　②子曰：“眾惡之，必察之；眾好之，必察焉。”（《論語衛靈公》）

　　③子貢問曰：“鄉人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“鄉人皆惡之，何如？”子曰：“未可也。不如鄉人之善者好之，其善者惡之。”（《論語子路》）

　　（1）選段①主要體現孟子什么思想？（2分）

　　（2）結合上面選段，請概括兩位哲人對人優劣的評判標準的相同點。（4分）

　　參考答案

　　（1）突出體現孟子的民本思想。（尊重人民的意愿）（順民的思想）（意思對即可）（2分）

　　（2）同：尊重人民的意志（眾人的好惡）是判斷一個人的.優劣的依據之一（2分）但還應有自己的理性判斷。（觀察）（2分）。

　　參考譯文：

　　①（對于一個人，）左右侍臣都說他好，還不行；大夫們都說他好，也還不行；全國的人都說他好，這才去考察他，見他確實是好，這才任用他。

　　②孔子說：“大家都厭惡他，我必須考察一下；大家都喜歡他，我也一定要考察一下。”

　　③子貢問孔子說：“全鄉人都喜歡、贊揚他，這個人怎么樣？”孔子說：“這還不能肯定。”子貢又問孔子說：“全鄉人都厭惡、憎恨他，這個人怎么樣？”孔子說：“這也是不能肯定的。最好的人是全鄉的好人都喜歡他，全鄉的壞人都厭惡他。”

　　《孟子》的閱讀答案 3

　　閱讀下面《論語》《孟子》選段，回答問題。（6分）

　　①子曰：躬自厚而薄責于人，則遠怨矣!（《論語·衛靈公》）

　　②子曰：伯夷、叔齊不念舊惡，怨是用希①。（《論語·公冶長》）

　　③孟子曰：愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬。行有不得者，皆反求諸己。（《孟子·離婁上》）

　　【注】①怨是用希：是用，因此；希，通稀。

　　（1）孔子提出了哪些遠怨的方法？請簡要概括。（2分）

　　（2）在品德修養上，孔、孟為什么都主張反求諸己，請簡要分析。（4分）

　　參考答案：

　　9.（1）①嚴以律己，寬以待人；②不計較過去的仇怨。（每點1分）

　　（2）反求諸己，就是自我反省。因為孔子認為多責備自己就可以大大減少別人對自己的怨恨，孟子認為凡是行為得不到預期的'效果，都應該反過來從自身找原因。（孔、孟的理由各2分）

　　【參考譯文】

　　①孔子說：多責備自己而少責備別人，那就可以避免別人的怨恨了。

　　②孔子說：伯夷、叔齊兩個人不記人家過去的仇恨，（因此，別人對他們的）怨恨因此也就少了。

　　③孟子說：愛別人，別人不來親近，就要反問自己仁的程度；治理別人卻治理不好，就要反問自己智的程度；禮貌待人，別人卻不理睬，就要反問自己恭敬的程度。行為有得不到預期效果的，都要反過來求問自己。

　　《孟子》的閱讀答案 4

　　孟子少時，誦①，其母方織。孟子輟然②中止，乃復進。其母知其諠③也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得。”其母引④刀裂⑤其織，以此戒之。自是之后，孟子不復諠矣。

　　注釋：①誦：背誦。②輟然：突然停止的`樣子。③諠：遺忘。④引：拿起。⑤裂：割斷。

　　1、從文中找出同義詞填在下面橫線上。

　　①失_________

　　②此_________

　　2、下列句子中加粗“之”用法不同的一項是（）

　　A、呼而問之

　　B、以此戒之

　　C、自是之后

　　3、孟母引刀裂其織使孟子懂得了一個什么道理？

　　__________________________________________________

　　參考答案：

　　1、①諠②是

　　2、C

　　3、背書要熟，要能一氣呵成，背得斷斷續續，如同織布中間被割斷，將會前功盡棄。

　　《孟子》的閱讀答案 5

　　【甲】故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

　　（選自《孟子?告子下》）

　　【乙】時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

　　由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”

　　（選自陳壽《隆中對》）

　　1.解釋下面句子中詞語的意思。（4分）

　　（1）行拂亂其所為（違背）（2）人恒過然后能改（常常）

　　2.用現代漢語寫出下面句子在文中的.意思。（4分）

　　（1）所以動心忍性，曾益其所不能。

　　（1）通過這些來讓他內心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。

　　（2）此人可就見，不可屈致也。

　　（2）這個人你可以前去拜訪他，而不可以委屈他召他上門來。

　　3.乙文中劉備描述了當時“漢室傾頹”的混亂局面，如果用甲文中的話概括導致這種混亂局面的原因，最恰當的兩句是：“________，________”。（2分）

　　入則無法家拂士，出則無敵國外患（者）（1句1分，2分）

　　4甲文主要運用了什么論證方法？乙文中的劉備是一個怎樣的人物形象？（2分）

　　類比論證或對比論證（1分）求賢若渴，延攬人才，復興漢室，禮賢下士，善聽諫言，謙虛（答出一個即可，1分）

　　《孟子》的閱讀答案 6

　　閱讀下面的古文選段，完成小題。

　　孟子曰：“雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。”

　　(《孟子.告子上》）

　　小題1:解釋下面句子中的詞語。（3分）

　　（1）今夫弈之為數（）

　　（2）使弈秋誨二人弈（）

　　（3）為是其智弗若與（）

　　小題2:翻譯句子（4分）

　　（1）弈秋，通國之善弈者也。

　　（2）其一人專心致志，惟弈秋之為聽。

　　小題3:文中畫線句可以概括成一個成語，它是：________________________。（2分）

　　小題4:選段列舉“學弈”的.故事說明了什么道理？（3分）

　　參考答案：

　　小題1:（1）技藝（2）教導（3）通“謂”

　　小題2:（1）弈秋，是全國聞名的下棋能手。

　　（2）其中一個人專心致志，只聽弈秋的話

　　小題3:一曝十寒

　　小題4:學習要專心致志，不能三心二意。

　　《孟子》的閱讀答案 7

　　閱讀下文，完成第22—26題。（12分）

　　孟子曰：“人皆有不忍人之心①。先王有不忍人之心，斯有不忍之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者，今人乍②見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱③之心——非所以內交④于孺子之父母也，非所以要譽⑤于鄉黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端⑥也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我⑦者，知皆擴而充之矣，若火之始然⑧，泉之始達。茍能充之，足以保⑨四海；茍不充之，不足以事父母。”

　　注釋：①不忍人之心；憐憫心，同情心。②乍：突然、忽然。③怵惕：驚懼。惻隱：哀痛，同情。④內交，內交即結交，內同“納”。⑤要譽：博取名譽。要同“邀”，求。⑥端：開端，起源，源頭。⑦我：同“己”。⑧然，同“燃”。⑨保：定，安定。

　　22、對“所以謂人皆有不忍人之心者”的意思理解正確的一項是（）（2分）

　　A、所以對人說都要有憐憫體恤別人的心情

　　B、說每個人都有憐憫體恤別人的心情的原因

　　C、所用來證明人都有憐憫體恤別人的心情的事

　　D、所以說人都有憐憫體恤別人的心情

　　23、從文中可以看出，孟子認為“不忍人之心”應包括四個方面，它們是xxxxx。（2分）

　　24、孟子認為，“不忍人之心”是人所固有的，其論證的依據是?這在論證方式上屬于xxx法。（2分）

　　25、在孟子看來，“不忍人之心”是人所固有的，那么治國施行“仁政”也是天經地義的。在文中最能體現這一主張的句子是?（2分）

　　26.孟子認為“不忍人之心”是人所固有的，即“性本善”，但又要求“知皆擴而充之”，你認為是否矛盾？為什么？（4分）

　　參考答案：

　　22、B（2分）

　　23、惻隱之心、羞惡之心，辭讓之心，是非之心（每空0.5分）

　　24、今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心(用自己的話概括也給分，1分)；例證法（1分）。

　　25、以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運之掌上。（2分）

　　26.提示：不矛盾（1分）,因為在孟子看來即使人的本性是善的，由于人們的社會活動存在私欲膨脹會導致善的本性逐漸泯滅（1分）,所以必須在后天的教育中指導人們自覺地擴大充實自己的“善心”（1分）。因此，“仁政”主張具有實踐意義。（1分）

　　【參考譯文】

　　孟子說：“每個人都有憐憫體恤別人的心情。先王由于憐憫體恤別人的心情，所以才有憐憫體恤百姓的政治。用憐憫體恤別人的心情，施行憐憫體恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面運轉東西一樣容易了。說每個人都有憐憫體恤別人的心情的原因，是因為，如果今天有人突然看見一個小孩要掉進井里面去了，必然會產生驚懼同情的.心理——這不是因為要想去和這孩子的父母拉關系，不是因為要想在鄉鄰朋友中博取聲譽，也不是因為厭惡這孩子的哭叫聲才產生這種驚懼同情心理的。由此看來，沒有同情心，簡直不是人；沒有羞恥心，簡直不是人；沒有謙讓心，簡直不是人；沒有是非心，簡直不是人。同情心是仁的發端；羞恥心是義的發端；謙讓心是禮的發端；是非心是智的發端。人有這四種發端，就像有四肢一樣。有了這四種發端卻自認為不行的，是自暴自棄的人；認為他的君主不行的，是暴棄君主的人。凡是有這四種發端的人，知道都要擴大充實它們，就像火剛剛開始燃燒，泉水剛剛開始流淌。如果能夠擴充它們，便足以安定天下，如果不能夠擴充它們，就連贍養父母都成問題。”

　　《孟子》的閱讀答案 8

　　齊宣王見孟子于雪宮①。王曰：“賢者亦有此樂乎？”

　　孟子對曰：“有。人不得，則非其上矣。不得而非其上者，非也；為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。“昔者齊景公問于晏子曰：‘吾欲觀于轉附②、朝舞，遵海而南，放于瑯邪，吾何修而可以比于先王觀也？

　　“晏子對曰：‘善哉問也！天子適諸侯日巡狩，巡狩者巡所守也；諸侯朝于天子日述職，述職者述所職也。無非事者。春省耕而補不足，秋省斂而助不給。夏諺曰：“吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？一游一豫，為諸侯度。”今也不然：師行而糧食，饑者弗食，勞者弗息。

　　睊睊胥讒③，民乃作慝④。方⑤命虐民，飲食若流。流連荒亡，為諸侯憂。從流下而忘反謂之流，從流上而忘反謂之連，從獸無厭謂之荒，樂酒無厭謂之亡。先王無流連之樂，荒亡之行。惟君所行也。’“景公說，大戒于國，出舍于郊。于是始興發補不足。召太師曰：‘為我作君臣相說之樂。’蓋征招角招是也。其詩曰：‘畜⑥君何尤？’畜君者，好君也。”（選自《孟子》）

　　注：①雪宮：齊宣王出巡時休息的行官。②轉附：山名，可能是今天山東的芝罘山。下面的“朝舞”也是山名。③睊睊胥讒：群人側目而視，怨聲載道。睊睊，側目而視的樣子。胥，都。讒，謗。④慝：邪惡。⑤方：違抗。⑥畜：制止。

　　1.對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（）

　　A.入不得，則非其上矣／非：非議。

　　B.一游一豫，為諸侯度／度：法度。

　　C.今也不然：師行而糧食／糧食：糧食被消耗掉。

　　D.其詩曰：“畜君何尤？”／尤：突出。

　　2.下列語句中加粗的詞，意義和用法不相同的一項是（）

　　A.人不得，則非其上矣／河內兇，則移其民于河東

　　B.為民上而不與民同樂者／狗彘食人食而不知檢

　　C.今也不然：師行而糧食／然而不王者，未之有也

　　D.景公說，大戒于國／則無望民之多于鄰國也

　　3.以下六句話分成四組，全屬于“與民同樂”的思想或行為的一組是（）

　　①樂以天下，憂以天下。

　　②吾欲觀于轉附、朝舞，遵海而南，放于瑯邪。

　　③諸侯朝于天子日述職，述職者述所職也。

　　④春省耕而補不足，秋省斂而助不給。

　　⑤景公說，大戒于國，出舍于郊。

　　⑥于是始興發補不足。

　　A.①②④⑥

　　B.②③④⑤

　　C.①④⑤⑥

　　D.①③⑤⑥

　　4.下列對原文有關內容和寫作方法的'分析和概括，不正確的一項是（）

　　A.孟子先承齊王“賢者亦有此樂乎”之問，借題發揮，提出了為上者應與民同樂、與民同憂的中心論點。

　　B.這是一篇記敘文，文章記敘生動，形象鮮明，人物對話很有個性，逼真地再現了齊相晏子的機智靈活和雄辯才能。

　　C.晏子先引用諺語肯定君主巡游的正確，為下文寫君主應關心民生與民同樂張本。接著，晏子又運用了對比的方法，指出先王的出游是與治國相結合的，而現在的君主出游卻是為了自己享樂。

　　D.孟子主要以引述齊景公與晏子的對話，以及景公與民同樂的范例來勸誡齊宣王要與民同樂、與民同憂。

　　5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　（1）樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。

　　____________________________________________________________

　　（2）吾何修而可以比于先王觀也？

　　________________________________________________

　　參考答案：

　　1.D

　　2.D

　　3.C

　　4.B

　　5.（1）以百姓之樂為樂的，百姓也會以君主之樂為樂；以百姓之憂為憂的，百姓也會以君主之憂為憂。

　　（2）我該怎樣加強修養才能跟古代圣君的游覽相比呢？

　　《孟子》的閱讀答案 9

　　孟子答梁惠王

　　【原文】

　　梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子對曰：“殺人以梃與刃，有以異乎？”曰：“無以異也。”“以刃與政，有以異乎？”曰：“無以異也。”曰：“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也。獸相食，且人惡之，為民父母，行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也？仲尼曰：‘始作俑者，其無后乎！’為其象人而用之也。如之何其使斯民饑而死也？”

　　【參考譯文】

　　梁惠王說：“我樂意聽取您的指教。”孟子回答道：“用木棍打死*跟用刀殺死人，（性質）有什么不同嗎？”惠王說：“沒有什么不同。”（孟子又問道：） “用刀子殺死人跟用苛政害死人，有什么不同嗎？”惠王說：“沒有什么不同。”孟子說：“廚房里有肥嫩的肉，馬棚里有壯實的馬，（可是）老百姓面帶饑色，野外有餓死的尸體，這如同率領著野獸來吃人啊！野獸自相殘食，人們見了尚且厭惡，而身為百姓的父母，施行政事，卻不免于率領野獸來吃人，這又怎能算是百姓的父母呢？孔子說過：‘最初造出陪葬用的'木俑土偶的人，該會斷子絕孫吧！’這是因為木俑土偶像人的樣子卻用來殉葬。（這樣尚且不可，）那又怎么能讓百姓們饑餓而死呢？”

　　【閱讀訓練】

　　1.解釋

　　（1）承教：接受您的指教

　　（2）刃：刀子

　　（3）異：不同

　　（4）且：尚且

　　（5）惡：厭惡

　　（6）惡：怎么

　　（7）其：代詞，指代“最初用土偶木偶陪葬的人”

　　2.翻譯

　　（1）以刃與政，有以異乎？

　　用刀子殺死人跟用苛政害死人，有什么不同嗎？

　　（2）如之何其使斯民饑而死也？

　　那又怎么能讓百姓們饑餓而死呢？

　　3.上文中孟子引用孔子的話有什么表達作用？

　　孟子引用孔子的“始作俑者”來隱喻梁惠王領導無方，孟子批評梁惠王王府里那么奢侈，而老百姓卻面帶饑色，竟然餓死。

　　《孟子》的閱讀答案 10

　　閱讀下面《孟子》選段，回答問題。（6分）

　　孟子告齊宣王曰：“君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國人

　　①；君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇。”

　　王曰：“禮，為舊君有服，何如斯可為服矣？”

　　曰：“諫行言聽，膏澤下于民；有故而去，則使人導之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收其田里。此之謂三有禮焉。如此，則為之服矣。今也為臣，諫則不行，言則不聽；膏澤不下于民；有故而去，則君搏執之，又極之于其所往；去之日，遂收其田里。此之謂寇仇。寇仇，何服之有？”《離婁篇下》

　　[注]①國人：路人。②服：穿喪服，守喪。

　　（1）簡要說明孟子理想中的君臣之間應有的關系。（2分）

　　（2）結合以上語段，請回答孟子是怎樣對“禮，為舊君有服，何如斯可為服矣”進行分析的。（4分）

　　參考答案：

　　9、（6分）

　　（1）君對臣真心相待，臣對君才能盡心竭志。（2分）

　　（2）正反對比分析。（1分）先提出君對臣若做到“三有禮”，臣就能為舊君“有服”，（1分）再從反面分析君若對臣殘暴、使用極端手段，臣則“何服之有”。（1分）君臣關系的關鍵在于君對臣的態度。（1分）

　　【譯文】

　　孟子告訴齊宣王說：“君主看待臣下如同自己的手足，臣下看待君主就會如同自己的.腹心；君主看待臣下如同犬馬，臣下看待君主就會如同路人，君主看待臣下如同泥土草芥，臣下看待君主就會如同強盜仇敵。”

　　宣王說：“《禮》規定，要為先前侍奉過的君主穿孝服。君主如何做，臣下才能為他服孝呢？”

　　孟子說：“（臣下）有勸諫被實行，有建議被采納，恩惠潤澤民眾；（臣子）因故辭去，君主就派人領他出境，并事先到他所要去的地方做好安排；離去三年不返回，才收回他的土地和房屋。這叫做三有禮。這樣，臣下就愿意為他服孝了。如今做臣下的，有勸諫君主不實行，有建言君主不聽，恩惠不能潤澤民眾；因故離去，君主就要拘捕，又（使他）陷困境于所要去的地方；離開當天，就沒收了他的土地和房屋。這就叫做強盜仇敵。對強盜、仇敵一樣的國君，還怎么為他服孝呢？”

　　《孟子》的閱讀答案 11

　　閱讀下面《孟子》選段，回答問題。

　　任人有問屋廬子曰：“禮與食孰重？”曰：“禮重。”“色與禮孰重？”曰：“禮重。”曰：“以禮食，則饑而死。不以禮食，則得食。必以禮乎？親迎，則不得得妻。不親迎，則得妻。必親迎乎？”屋廬子不能對，明日之鄒以告孟子。

　　孟子曰：“不揣其本，而齊其末，方寸之木，可使高于岑樓。取色之重者與禮之輕者而比之，奚翅①色重！往應之曰：‘軫②兄之臂而奪之食，則得食；不軫，則不得食，則將軫之乎？’”

　　注：① 翅：同“啻”，只。② 軫：扭轉.

　　( 1 ）文段中孟子用和的方法來闡明自己的觀點。( 2 分）

　　( 2 ) “告子曰：‘食、色，性也。’”文中孟子是闡明“禮重”還是“食、色重”？試作簡要分析。（4 分）

　　參考答案：

　　9 .文化經典

　　( 1 ）詭辯比喻論證（每空1 分）

　　( 2 ）孟子闡明“禮重”( 1 分），主張要維護和捍衛禮制（1 分）。食、色雖為人性的重要內容，但禮制是必須遵守的倫理原則（1 分）；比較“禮重”還是“食、色重”應讓雙方在同一基準上，不能把食（生存）與色（承繼后代）的問題和禮的.細節“禮食”“親迎”相比較。（1 分）

　　《孟子》的閱讀答案 12

　　景春曰：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉①？一怒而諸侯懼，安居而天下熄②。

　　孟子曰：是焉得為大丈夫乎？子未乎？丈夫之冠也，父命之③；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女(rǔ)家，必敬必戒，無違夫子④！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之，不得志，獨行其道⑤。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

　　【注】①景春：人名，縱橫家的信徒。公孫衍：人名，即魏國人犀首，著名的說客。張儀：魏國人，與蘇秦同為縱橫家的主要代表。致力于游說各國連橫去服從秦國，與蘇秦合縱相對。②熄：平息，指戰火熄滅，天下太平。③父命之：父親給予訓導；父親開導他。④夫子：舊時稱自己的丈夫。 ⑤獨行其道：行：固守，堅持。

　　8. 根據要求，完成下列兩小題。(6分)

　　(1) 解釋下列句中詞的意思。(4分)

　　①妾婦之道 ( ) ②是焉得為大丈夫乎 ( )

　　③居天下之廣居( ) ④無違夫子( )

　　(2) 下列各句中的之與例句中之的用法相同的.一項是(2分) ( )

　　例句：女子之嫁也

　　A. 悍吏之來吾鄉(《捕蛇者說》) B. 至之市而忘操之。(《鄭人買履》)

　　C. 公與之乘，戰于長勺。(《曹劌論戰》)

　　D. 如使人之所欲莫甚于生 (《魚我所欲也》)

　　9. 用／標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)

　　公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉

　　10. 翻譯下列句子。(4分)

　　(1) 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

　　譯文：_______________________________________________________________

　　(2) 不以物喜，不以己悲。(《岳陽樓記》)

　　譯文：_______________________________________________________________

　　11. 孟子否定景春的理由是什么？舉例說明你對大丈夫的理解(2分)

　　__________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　8、(1) ①方法 ② 這，這樣的人 ③ 居住 ④違背 (2)A

　　9、公孫衍、張儀／豈不／誠大丈夫哉

　　10、(1)金錢和地位不能使其迷惑(或擾亂心意)，貧窮卑賤不能使其改變(道德修養)，威逼利誘不能使其屈服。這樣(的人)才叫做大丈夫！ (2)略

　　11、孟子認為公孫衍、張儀之流靠搖唇鼓舌、曲意順從諸侯的意思往上爬，沒有仁義道德的原則，因此，不過是小人、女人，奉行的是委婦之道，哪里談得上是大丈夫呢？(或以順為正者，妾婦之道也)(1分) 文天祥、魯迅、項羽等典型例子(1分)。

　　《孟子》的閱讀答案 13

　　文言文閱讀。

　　【甲】人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

　　【乙】孟子少時誦①，其母方②織。孟輟然③中止，乃復進。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復得。”其母引⑤刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復喧矣。（選自《韓詩外傳》卷九）

　　【注】①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。⑤引：拿來。

　　1.解釋下列的詞語。

　　（1）人恒過然后能改（）

　　（2）其母引刀裂其織（）

　　2.翻譯下列句子。

　　（1）生于憂患，死于安樂

　　_______________________________________________

　　（2）自是之后，孟子不復喧矣

　　_______________________________________________

　　3.【甲】【乙】兩文在表達方面有什么不同？

　　_______________________________________________

　　4.你認為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方？這個故事說明了什么道理？

　　_______________________________________________

　　參考答案：

　　1.（1）常常犯錯誤

　　（2）割斷

　　2.（1）因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。

　　（2）從此以后，孟子不再因為分心而遺忘書中的內容了。

　　3.【甲】文以議論為主，語言精練，分析透辟；【乙】文以敘述為主，用引刀裂織的.方法明理，自然巧妙。

　　4.孟母是用實際行動來教育孩子。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意，不能分心的道理。（意思對即可）

　　《孟子》的閱讀答案 14

　　閱讀孟子《魚我所欲也》選段，完成9－13題。（12分）

　　魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　9、本文選自《》，孟子，名，是春秋時期著名的家，家。（2分）

　　10、下列畫線詞的意義完全相同的一項是（）（2分）

　　A. 屋舍儼然舍魚而取熊掌者也

　　B. 故患有所不辟也且人患志之不立

　　C. 非獨賢者有是心也是進亦憂，退亦憂

　　D、同舍生皆被綺繡是故所欲有甚于生者

　　11、根據文段內容填空。（2分）

　　⑴選段中，作者將比作魚，將比作熊掌，提出了他的主張：當二者不能兩全時，應

　　⑵孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂“大丈夫”與文段中的“ ”這個詞含義相同。

　　12、翻譯下面的文言語句。（4分）

　　由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

　　翻譯：

　　非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　翻譯：

　　13、孟子認為“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”請舉出你所了解的'一位“賢者”，并寫出他的一句表明其氣節的名句。（2分）

　　答：

　　參考答案：

　　9《孟子?告子上》軻思想家散文家

　　10、C

　　11 ⑴生義舍生取義 ⑵賢者(2分)

　　12、①由此可見，采用某種手就能夠活命，可是有的人卻不肯采用;采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。

　　②不僅僅是賢者有這種秉性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。

　　13、如：文天祥;人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　《孟子》的閱讀答案 15

　　孟子見梁惠王

　　【原文】

　　孟子見梁襄王①。出，語②人曰:“望之不似人君，就之而不見所畏焉。卒③然問曰：‘天下惡④乎定’吾對曰:‘定于一。’ ”“孰能一之對曰:不嗜殺人者能一之.”“孰能與之 ”對曰:“天下莫不與⑤也，王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣；天油然⑥作云，沛然⑦下雨，則苗浡然⑧興之矣，其如是，孰能御之，今夫天下之人牧⑨未有不嗜殺人者也，如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領⑩而望之矣，誠如是也，民歸之由⑾水之就下，沛然誰能御之。” （選自《孟子·梁惠王上》）

　　【注釋】(1)梁襄王：即魏襄王，名嗣(一說名赫)，魏惠王的兒子，前318一前296年在位，襄是他死后的謚號。此處所說的事，當在襄王繼位后不久。(2)語(yù預)：告訴。(3)卒:通“猝”，突然。 (4)惡(Wū烏)平:怎樣，如何。(5)與:此處為歸順，隨從之意。(6)油然:朱熹《集注》云:“云盛貌。”(7)沛然:朱熹《集注》云:“雨盛貌。”(8)浡(bó博)然:朱熹《集注》云:“興起貌。”(9)人牧:管理民眾的人，即統治者。(10)領:即脖子。(11)由:通“猶”。

　　【參考譯文】

　　孟子進見梁襄王，出來后，對人說：“（梁襄王）遠遠看上去不像個國君的樣子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。“（見了我后）突然問道：‘天下要怎樣才能安定呢？’ “我回答說：‘天下安定在于統一天下。’“‘誰能統一天下呢？’ “我對他說：‘不喜歡殺人的國君能統一天下。’ “‘誰會歸附他呢？’ “我又回答：‘天下沒有不歸附他的。大王您知道禾苗生長的情況嗎？當七八月間一發生干旱，禾苗就要枯槁了。一旦天上烏云密布，下起大雨，那么禾苗就長得茂盛了。如果這樣的話，誰能阻止它呢？而現在天下國君，沒有一個不嗜好殺人。如果有一個不喜歡殺人的（國君），那么普天下的老百姓都會伸長脖子期待著他來解救。如果像這樣，老百姓就歸附他，就像水往低處流一樣，這嘩啦啦的.洶涌勢頭，誰又能夠阻擋得了呢？”

　　【閱讀訓練】

　　1.解釋

　　（1）語：告訴（2）卒然：突然（3）惡：怎樣（4）定：安定

　　（5）一：統一天下（6）孰：誰（7）嗜：喜歡（8）與：歸附

　　2.翻譯

　　（1）如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領而望之矣。

　　如果有一個不喜歡殺人的國君，那么，天下的老百姓都會伸長脖子期待著他來解救了。

　　（2）誠如是也，民歸之由水之就下，沛然誰能御之。

　　如果像這樣，老百姓就歸附他，就像水向低處流一樣，這嘩啦啦的洶涌勢頭，誰能阻擋得住呢？

　　3.簡要說說孟子采用比喻說理的貼切性。

　　本文主要論述孟子的仁政思想、民本思想：不要濫殺無辜，人民才會“引頸而望”，進而“定于一”。孟子在文中以“禾苗喻百姓”，以“雨水”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及實行“仁政”的好處。而“水之就下”就更是表明了實行“仁政”的效果之顯著。

　　《孟子》的閱讀答案 16

　　閱讀下面的《孟子》選段，回答問題。

　　孟子曰：欲貴者，人之同心也。人人有貴于己者，弗思耳矣。人之所貴者，非良貴也。趙孟之所貴，趙孟能賤之。《詩》云：既醉以酒，既飽以德。言飽乎仁義也，所以不愿人之膏粱之味也；令聞廣譽施于身，所以不愿人之文繡也。（告子上，第十七章）

　　（1）下列對上面選段的理解，不正確的一項是：（3分）

　　A．尊貴的地位需要靠自身的.修養和努力獲得。

　　B．人人都有可貴的東西，只是不去想到它罷了。

　　C．別人尊貴的東西，不是正真的尊貴。

　　D．精神上的富足比華衣美食更加可貴。

　　（2）請根據上面的文字內容，聯系下面選段，說說孟子的修養觀。（3分）

　　孟子曰：有天爵者，有人爵者。仁義忠信，樂善不倦，此天爵也；公卿大夫，此人爵也。古之人修其天爵，而人爵從之。今之人修其天爵，以要人爵；即得人爵，而棄其天爵，則惑之甚者也，終亦必亡而已矣。（告子上，第十六章）

　　參考答案：

　　9. (1)C(應為別人給予的尊貴，不是真正的尊貴，因為趙孟給予了一個人尊貴，趙孟也能使他低賤。) (2)孟子認為要堅持自身修養，才能得到真正的尊貴，如果為了名利地位而放棄培養自身的美好品德，那么名利地位最終也會喪失。

　　《孟子》的閱讀答案 17

　　閱讀下面《孟子》選段，回答問題。

　　注：① 翅：同“啻”，只。② 軫：扭轉．

　　( 1 ）文段中孟子用和的方法來闡明自己的.觀點。( 2 分）

　　( 2 ) “告子曰：‘食、色，性也。’”文中孟子是闡明“禮重”還是“食、色重”？試作簡要分析。（4 分）

　　參考答案：

　　9 ．文化經典

　　( 1 ）詭辯比喻論證（每空1 分）

　　( 2 ）孟子闡明“禮重”( 1 分），主張要維護和捍衛禮制（1 分）。食、色雖為人性的重要內容，但禮制是必須遵守的倫理原則（1 分）；比較“禮重”還是“食、色重”應讓雙方在同一基準上，不能把食（生存）與色（承繼后代）的問題和禮的細節“禮食”“親迎”相比較。（1 分）

　　《孟子》的閱讀答案 18

　　閱讀下面《孟子》選段，完成后面題目。

　　莊暴見孟子，曰：“暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也。”曰：“好樂何如？”

　　孟子曰：“王之好樂甚，則齊國其庶幾乎！”

　　他日，見于王曰：“王嘗語莊子以好樂，有諸？”

　　王變乎色，曰：“寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳。”

　　曰：“王之好樂甚，則齊其庶幾乎！今之樂猶古之樂也。”

　　曰：“可得聞與？”

　　曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”

　　曰：“不若與人。”

　　曰：“與少樂樂，與眾樂樂，孰樂？”

　　曰：“不若與眾。”

　　“臣請為王言樂。今王鼓樂于此，百姓聞王鐘鼓之聲、管籥之音，舉疾首蹩頞而相告曰：‘吾王之好鼓樂，夫何使我至于此極也，父子不相見，兄弟妻子離散。’今王畋獵于此，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉疾首蹩頞而相告曰：‘吾王之好田獵，夫何使我至于此極也？父子不相見，兄弟妻子離散。’此無他，不與民同樂也。

　　“今王鼓樂于此，百姓聞王鐘鼓之聲、管籥之音，舉欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？’今王田獵于此，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶幾無疾病與，何以能田獵也？’此無他，與民同樂也。今王與百姓同樂，則王矣！

　　小題1:下列關于文段的理解，不正確的一項是（3分）

　　A．作者并不是開門見山地把自己的論點擺出來，而是巧妙地運用對話的方式，在談話中自然地轉換話題，借題發揮，從齊王好樂切入，歸結到與民同樂的主旨上。

　　B．本文寫國君是否與民同樂，人民的不同感受，造成的不同政治局面，運用的是對比方式。兩段話在內容上是對立的，但語言上既有相對之句。

　　C．本文用平實的語言來論證自己的觀點，從正反兩面進行闡述，對齊宣王進行說教，用嚴密的論證使齊宣王接受自己的觀點。

　　D．孟子抓住齊王的心理，因利勢導，借題發揮，轉換內容，把“好樂”與治國聯系起來，引起齊王的興趣，緩和了談話的氣氛。

　　小題2:翻譯文中句子（6分）

　　（1）（3分）他日，見于王曰：“王嘗語莊子以好樂，有諸？”

　　（2）（3分）獨樂樂，與人樂樂，孰樂？

　　小題3:（3分）孟子用了什么方法來論證“與百姓同樂，則王矣”的觀點的？這體現了他什么思想？

　　參考答案：

　　小題1:C

　　小題2:（1）幾天后，孟子在覲見齊王時問道：“大王曾經和莊子談論過愛好音樂，有這回事嗎？”（“語”、“諸”各1分，句子通順1分）（2）獨自一人欣賞音樂快樂，與和他人一起欣賞音樂也快樂，哪個更快樂？（“樂”、“樂”各1分，句子通順1分）

　　小題3:本文就君王“獨樂樂”還是“與人樂樂”的問題進行論證，假設百姓對齊宣王演奏音樂和打獵的態度，通過對比的方法，（說出“對比”得1分）描繪出“與民同樂”和“不與民同樂”兩種截然不同的后果，闡明了要取得天下就必須得民心，（1分）“與民同樂”，這體現了孟子的民本思想。（說出“民本”得1分）

　　小題1:

　　試題分析：本文雖是議論文，語言卻很生動形象，孟子在論述自己觀點時，完全沒有用枯燥的'說教，而是通過兩幅圖畫，生動自然地得出結論。解答此類題時，閱讀一定要細致，要在整體理解文意的前提下分析每一項。

　　小題2:

　　試題分析：第一句中“語”為動詞，解釋為“談論或告訴”，“諸”為兼詞，本句中相當于“之乎”；第二句中第一個“樂”為“欣賞音樂”，第二個“樂”為“快樂”。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。

　　小題3:

　　試題分析：本題第一問借助第一小題C選項就可回答，分析時要結合具體內容展開，不能僅僅答出論證方法，還要分析論證過程；第二問體會“與百姓同樂”這一短語，就能體會出“民本”思想。

　　【參考譯文】

　　莊暴進見孟子，說：“我被大王召見，大王告訴我（他）喜好音樂的事，我沒有話應答。”

　　接著問道：“喜好音樂怎么樣啊？”

　　孟子說，“大王如果非常喜好音樂，那齊國恐怕就治理得很不錯了！”

　　幾天后，孟子在覲見齊王時問道：“大王曾經和莊子談論過愛好音樂，有這回事嗎？”

　　齊王臉色一變，不好意思地說：“我并不是喜好先王清靜典雅的音樂，只不過喜好當下世俗流行的音樂罷了。

　　孟子說，“大王如果非常喜好音樂，那齊國恐怕就治理很不錯了！在這件事上，現在的俗樂與古代的雅樂差不多。”

　　齊王說：“能讓我知道是什么道理嗎？”

　　孟子說：“獨自一人欣賞音樂快樂，與和他人一起欣賞音樂也快樂，哪個更快樂？”

　　齊王說：“不如與他人一起欣賞音樂更快樂。”

　　孟子說：“和少數人一起欣賞音樂快樂，與和多數人一起欣賞音樂也快樂，哪個更快樂？”

　　齊王說：“不如與多數人一起欣賞音樂更快樂。”

　　孟子說，“請讓我給大王講講什么是真正的快樂吧！假如大王在奏樂，百姓們聽到大王鳴鐘擊鼓、吹簫奏笛的音聲，都愁眉苦臉地相互訴苦說：‘我們大王喜好音樂，為什么要使我們這般窮困呢？父親和兒子不能相見，兄弟和妻兒分離流散。’假如大王在圍獵，百姓們聽到大王車馬的喧囂，見到華麗的儀仗，都愁眉苦臉地相互訴苦說：‘我們大王喜好圍獵，為什么要使我們這般窮困呢，父親和兒子不能相見，兄弟和妻兒分離流散。’這沒有別的原因，是由于不和民眾一起娛樂的緣故。

　　“假如大王在奏樂，百姓們聽到大王鳴鐘擊鼓、吹蕭奏笛的音聲，都眉開眼笑地相互告訴說：‘我們大王大概沒有疾病吧，要不怎么能奏樂呢？’假如大王在圍獵，百姓們聽到大王車馬的喧囂，見到華麗的旗幟，都眉開眼笑地相互告訴說：‘我們大王大概沒有疾病吧，要不怎么能圍獵呢？’這沒有別的原因，是由于和民眾一起娛樂的緣故。

　　“ 假如大王能和百姓們同樂，那就可以成就王業，統一天下。”

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