搶地瓜閱讀理解 搶地瓜閱讀答案
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①明知道沒有野菜了，家珍還是整天拄著根樹枝出去找野菜，有慶跟著她。有慶正在長身體，沒有糧食吃，人瘦得像根竹竿。有慶總還是孩子，家珍有病路都走不動了，還是到處轉悠著找野菜，有慶跟在后面，老是對家珍說：“娘，我餓得走不動了。”
②家珍上哪兒去給有慶找吃的，只好對他說：“有慶，你就去喝幾口水填填肚子吧。”
③有慶也只能到池塘邊去咕咚咕咚地喝一肚子水來充饑了。
④鳳霞跟著我，扛著把鋤頭去地里掘地瓜。那些田地不知道被翻過多少遍了，可村里的人還都用鋤頭去掘，有時干一天也只是掘出一根爛瓜藤來。鳳霞也餓得慌，臉都青了，看她揮鋤頭時腦袋都掉下去了。這孩子不會說話，只知道干活。
⑤我往哪兒走，她就往哪兒跟，我想想這樣不行，我得和鳳霞分開去挖地瓜，老湊在一起不是個辦法。我就打著手勢讓鳳霞到另一塊地里去。誰知道鳳霞一和我分開，就出事了。
⑥鳳霞和村里王四在一塊地里挖地瓜，王四那人其實也不壞，我被抓了壯丁去打仗那陣子，王四和他爹還常幫家珍干些重活。人一餓就什么缺德事都干得出來，明明是鳳霞挖到一個地瓜，王四欺負鳳霞不會說話，趁鳳霞用衣角擦上面的泥時，一把搶了過去。鳳霞平常老實得很，到那時她可不干了，撲上去要把地瓜搶回來。王四哇哇一叫，旁邊地里的人見了都看到是鳳霞在搶。王四對著我喊：“福貴，做人得講良心啊，再餓也不能搶別人家的東西。”
⑦我看到鳳霞正使勁掰他捏住地瓜的手指，趕緊走過去拉開鳳霞，鳳霞急得眼淚都出來了，她打著手勢告訴我是王四搶了她的地瓜，村里別的人也看明白了，就問王四：“是你搶她的？還是她搶你的？”
⑧王四做出一副委屈的樣子，說：“你們都看到的，明明是她在搶。”
⑨我說：“鳳霞不是那種人，村里人都知道。王四，這地瓜真是你的，你就拿走。要不是你的，你吃了也會肚子疼。”
⑩王四用手指指鳳霞，說道：“你讓她自己說，是誰的。”
他明知道鳳霞不會說話，還這么說，氣得我身體都哆嗦了。鳳霞站在一旁嘴巴一張一張沒有聲音，倒是淚水刷刷地流著。我向王四揮揮手說：“你要是不怕雷公打你，就拿去吧。”
王四做了虧心事也不臉紅，他直著脖子說：“是我的我當然要拿走。”
說著他轉身就走，誰也沒想到鳳霞揮起鋤頭就朝他砸去，要不是有人驚叫一聲，讓王四躲開的話，可就出人命了。王四看到鳳霞砸他，伸手就打了鳳霞一巴掌，鳳霞哪有他有力氣，一巴掌就把鳳霞打到地上去了。那聲音響得就跟人跳進池塘似的，一巴掌全打在我心上。我沖上去對準王四的腦袋就是一拳，王四的腦袋直搖晃，我的手都打疼了。王四回過神來操起一把鋤頭朝我劈過來，我跳開后也揮起一把鋤頭。
要不是村里人攔住我們，總得有一條命完蛋了。后來隊長來了，隊長聽我們說完后罵我們：“他娘的，你們死了讓老子怎么去向上面交待。”
罵完后隊長說：“鳳霞不會是那種人，說是你王四搶的也沒人看見，這樣吧，你們一家一半。”
說著隊長向王四伸出手，要王四把地瓜給他。王四雙手拿著地瓜舍不得交出來，隊長說：“拿來呀。”
王四沒辦法，哭喪著臉把地瓜給了隊長。隊長向旁人要過來一把鐮刀，將地瓜放在田埂上，咔嚓一聲將地瓜切成兩半。隊長的手偏了，一半很大，另一半很小。我說：“隊長，這怎么分啊？”
隊長說：“這還不容易。”
又是咔嚓一聲將大的切下來一塊，放進自己口袋，算是他的.了。他拿起剩下的兩塊地瓜給我和王四，說：“差不多大小了吧？”
其實一塊地瓜也填不飽一家人的肚子，當初心里想的和現在不一樣，在當初那可是救命稻草。家里斷糧都有一個月了，田里能吃的也都吃得差不多了，那年月拿命去換一碗飯回來也都有人干。
（節選自《活著》）
文本二：
①《活著》是不失樸素粗糲的史詩，斗爭與生存的故事，給人留下了不可磨滅的殘忍與善良的形象，在余華的筆下，人物在動物本能與人性之間苦苦掙扎。余華加諸敘述的那種冷酷的意志，使小說超出了常軌。
（美國《華盛頓郵報》20xx.11）
②隨著時間的推移，我內心的憤怒漸漸平息，我開始意識到一位真正的作家所尋找的是真理，是一種排斥道德判斷的真理。作家的使命不是發泄，不是控訴或者揭露，他應該向人們展示高尚。這里所說的高尚不是那種單純的美好，而是對一切事物理解之后的超然，對善與惡一視同仁，用同情的目光看待世界。
（余華《活著·自序》）
6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（D）（3分）
A.為了活命，一家四口“傾巢出動”，母子倆找野菜、父女倆找個地瓜還要兵分兩路，愈發顯得活著的艱難與不易。
B.小說在歷史動蕩的背景上，用貌似冷漠的筆調，熱切關注著每一個人物，織就了一副人性的掛毯。
C.鳳霞是善良溫順的，但當王四搶地瓜欺負她時，她不計后果地“揮起鋤頭就朝他砸去”，也寫出了她捍衛自己時的執拗與剛強的一面。
D.為了一個地瓜，王四和鳳霞像動物一樣在爭搶，后來隊長進行了所謂的決斷才解決此事。這表明人們為了生存還沒有擺脫動物爭搶的本能。
解析：“這表明人們為了生存還沒有擺脫動物爭搶的本能”對主題的理解錯誤。應該是表明了人為了生存而在動物本能與人性之間苦苦掙扎，體現了人性殘忍與善良兩面性，表達了作者將善與惡一視同仁，用同情的目光看待世界的情感。
7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（C）（3分）
A.小說以第一人稱視角來敘述故事，讓“我”即福貴充當故事經歷者與講述者，有助于更好地抒發人物的情感。
B.小說開頭三段描寫家珍和有慶找不到野菜，以致有慶只能用喝水來充饑的情節，是為了給下文搶地瓜這一矛盾沖突做鋪墊。
C.小說在刻畫鳳霞這一人物形象時，綜合運用了動作描寫、神態描寫、心理描寫等手法。
解析：對鳳霞主要運用了動作描寫和神態描寫的手法，沒有心理描寫。
D.小說中隊長調停鳳霞和王四爭搶的地瓜時，把瓜分成了一大一小，自己還趁機從中獲利，這一細節充滿了諷刺的意味。
8.小說選文以“搶地瓜”為題，有什么作用？（4分）
①小說以“找地瓜”為線索展開情節，從“挖地瓜”到“搶地瓜”，再寫到“分地瓜”。
②“搶地瓜”是小說的利益矛盾沖突與打斗高潮部分，更好地刻畫了人物的性格特點。
③“搶地瓜”更能表現人們為了活著，而在苦苦掙扎、相互爭斗中展現出的韌性之美。(答出一點得1分，兩點得2分，三點得4分)
9.文本二中：“作家的使命不是發泄，不是控訴或者揭露，他應該向人們展示高尚。”聯系文本一，談談你是如何理解其中的“高尚”二字的。（6分）
①“高尚”是一種態度，是“對一切事物理解之后的超然。”如文中寫到了“人餓就什么缺德事都干得出來。”和“那年月拿命去換一碗飯回來也都有人干。”
②“高尚”是一種情懷，是“對善與惡一視同仁，用同情的目光看待世界。”如文中寫王四那人其實也不壞，只是為了能夠爭點吃食，為了活命而使出一些手段。又如寫隊長首先關注的是他的政績，可他本質上還是一個好人，但又用和稀泥的方式處理爭端，最后還不忘趁機給自己謀點利益。
③“高尚”是一種責任，是時代賦予作家的使命。活著本身很艱難，可延續生命就得艱難的活著，這樣活著才具有深刻的含義。沒有比活著更美好高尚的事，也沒有比活著更艱難的事。作家對文中人物經歷的敘述恰恰表現了這一點。
(每點2分)
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