靜閱讀答案

時間：2021-02-24 12:04:03 閱讀答案我要投稿

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　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們經常接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編收集整理的靜閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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靜閱讀答案1

　　豐富的安靜

　　周國平

　　我發現，世界越來越喧鬧，而我的日子越來越安靜了。我喜歡過安靜的日子。

　　當然，安靜不是靜止，不是封閉，如井中的死水。我剛離開學校的時候，被分配到一個邊遠的山區，生活平靜而又單調。日子仿佛停止了，不像是一條河，更像是一口井。

　　后來，時代突然改變，人們的日子如同解凍的江河，又在陽光下的大地上縱橫交錯了。我也像是一條積壓了太多的能量的河，生命的浪潮在我的河床里奔騰起伏，把我的成年歲月變成了一條動蕩不寧的急流。

　　而現在，我又重歸于平靜了。不過，這是跌宕之后的平靜。在經歷了許多沖撞和曲折之后，我的生命之河仿佛來到一處開闊的谷地，匯蓄成了一片浩淼的湖泊。我曾經流連于阿爾卑斯山麓的湖畔，看雪山白云和森林的倒影伸展在蔚藍的神秘之中。我知道，湖中的水仍在流轉，是湖的深邃才使得湖面寂靜如鏡。

　　我的日子真的很安靜。

　　每天，我在家里讀書和寫作，外面各種熱鬧的圈子和聚會都與我無關。我和妻子兒女一起品嘗著普通的人間親情，外面各種尋歡作樂的場所和玩意兒也都和我無關。我對這樣過日子很滿意。因為我的心境也是安靜的。

　　也許，每一個人在生命中的某個階段是需要某種熱鬧的。那時候，飽脹的生命力需要向外奔突，去為自己尋找一條河道，確定一個流向。

　　但是，一個人不能永遠停留在這個階段。

　　托爾斯泰如此自述：“隨著年歲增長，我的生命越來越精神化了。”人們或許會把這解釋為衰老的征兆，但是，我清楚的知道，即使在老年時，托爾斯泰也比所有的同齡人，甚至比許多年輕人更充滿生命力。毋寧說，惟有強大的生命才能逐步朝精神化的方向發展。

　　現在我覺得，人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因為擁有了外界虛名的誘惑。豐富，是因為擁有了內存精神世界的寶藏。

　　泰戈爾曾說：“外在世界的運動無窮無盡，證明了其中沒有我們可以達到的目標，目標只能在別處，即在精神的內在世界里。在那里，我們最為深切地渴望的，乃是在成就之上的安寧。在那里，我們遇見我們的上帝。”他接著說明：“上帝就是靈魂永遠在休息的情愛。”他所說的情愛是廣義的，指創造的成就，精神的富有，博大的愛心，而這一切都超于世俗的爭斗，處在永久和平之中。這種境界，正是豐富的安靜之極致。

　　我并不完全排斥熱鬧，熱鬧也是可以是有內容的。但是，熱鬧總歸是外部活動的特征。而任何外部活動倘若沒有一種精神追求為其動力，沒有一種精神價值為其目標，那么，不管表面上多么轟轟烈烈，有聲有色，本質上必定是貧乏和空虛的。我對一切喧囂的事業和一切太張揚的感情都心存懷疑，它們總是使我想起莎士比亞對生命的嘲諷：“充滿了聲音和狂熱，里面空無一物。”

　　1.綜觀全文，作者喜歡的“安靜”是怎樣的?試分條加以概括。(4分)

　　2.根據要求，回答問題。(8分)

　　(1)請結合文意，簡要闡釋“生命的浪潮在我的河床里奔騰起伏，把我的成年歲月變成了一條動蕩不寧的急流”的含義。(4分)

　　(2)說明“湖中的水仍在流轉，是湖的深邃才使得湖面寂靜如鏡”的哲理內涵。(4分)

　　3.文中分別引用托爾斯泰和莎士比亞的話語，他們各自闡發了怎樣的觀點?請結合文章，簡要回答。(6分)

　　4.作者認為“人生最好的境界是豐富的安靜”，對此你有何看法或體悟。(4分)

　　答案:

　　1.(1)心境是安靜的，生命是精神化的;

　　(2)安靜是豐富的：有創造的成就，精神的富有，博大的愛心，超越于俗世的爭斗，處在永久和平之中。(每點2分)

　　2.(1)由于時代巨變，我的內心躁動和不安，(2分)使我成年后的生活也變得動蕩而不寧靜。(2分)

　　(2)運動是無時無處不在的，(2分)內在的深邃，是表面上平靜的必要條件。(2分)

　　3.托爾斯泰：人應使自己的生命從追求物質朝追求精神的方向發展。(3分)

　　莎士比亞名言：表面上轟轟烈烈有聲有色的生命仍然是貧乏和空虛的，只有擁有精神追求和精神價值，生命才豐富和實在。(3分)

　　4.(扣住“人生最好的境界是豐富的安靜”，言之成理即可。)

靜閱讀答案2

　　在安靜中盛享人生的清涼

　　馬德

　　①無欲的生命是安靜的。

　　②我見過一匹馬在槽櫪之間的靜立，也見過一頭雄獅在草原上靜臥，甚至是一只鳥．從一根斜枝撲棱棱飛到另一根斜枝上，呈現出的，都是博大的安靜。

　　③一切外在的物質形成，如槽櫪之間的草料，草原之上的獵物，斜枝之外的飛蟲，在安靜生命的眼中，像風中的浮云。一個安靜的生命舍得丟下塵世間的一切，譬如榮譽、恩寵、權勢、奢靡、繁華，他們因為舍得，所以淡泊，所以安靜，他們無意去抵制塵世的枯燥與貧乏，只是想靜享內心的蓬勃與豐富。

　　④夏目的晚上，我曹經長久地觀察過壁虎，這些小小的家伙，在捕食之前最好的隱匿，就是藏身于寂靜里。墻壁是靜的，昏暗的燈光是靜的，撲向燈光的蛾子的飛翔是靜的，壁虎蟄伏的身子也是靜的，那是一幅優美素淡的夏夜圖。只是壁虎四足上潛藏著一點殺機，為整幅畫添了一絲殘忍，也添了一些心疼。也正因為這樣，我沒有看到過真正安靜的壁虎。

　　⑤安靜的姿態是美的。蹲坐的云岡石窟里的慈祥的大佛，敦煌壁畫里衣袂飄舉的飛天，一棵虬枝盤旋的古樹，兩片拱土而出的新芽，庭院里曬太陽的老人，柴扉前倚門含羞的女子，這些姿態要么已看破紅塵，要么正純凈無邪，恰是因為這些，它（他、她）或平和、寧靜、恬淡、寵辱不動，或純真、靈動、潔凈、不沾染一塵世俗，于是便呈現給這個世界最美的姿態。

　　⑥真正的安靜，來自內心。一顆躁動的心，無論幽居于深山，還是隱沒在古剎，都無法安靜下來。正如一棵樹，紅塵中極細的風，物質世界極小的雨，都會引起一樹枝柯的宕動、迷亂，不論這棵樹是置身在庭院，還是獨立于荒野。所以，你的心最好不是招搖的枝柯，而是靜默的根系，深藏在地下，不為塵世的一切所蠱惑，只追求自身的簡單和豐富。

　　⑦有一天，我去拜會一位遭受了命運挫折的老人。他正端坐在沙發深處，沒有看書．沒有寫書法，只是端坐在那里，甚至都感覺不到他作過任何的思考。我和先生攀談著，一些陳年往事逐漸勾起了老人6寺回憶。當他談到差一點被反動派毆打致死這一段時，語速平緩從容．臉上平靜得沒有一絲的波瀾。這種平靜，不是來自歲月的老練和世故，而是來自命運磨難后的超然與豁達。下午的陽光斜照進來，地板上、四壁上，橫豎都是窗框投射下的沉重的影子。空氣中，一個安靜生命的內核在浮沉中發出金屬的脆響。

　　⑧這不由使我想起小時候，一個有月亮的晚上，父親坐在山梁上吹笛子。一川的溪水，在月光下蕩著清幽的光，遠山黑黢黢的，村莊黑黢黢的，父親的笛聲婉轉、曠遠、悠揚。那一晚，山是安靜的。水是安靜的，村莊是安靜的。

　　⑨我想說的是，只有在自然的身上，我們才能得到最厚重最原始的安靜。

　　1．文章第②段寫馬、雄獅、鳥，第⑤段寫石佛、飛天、古樹、新芽、老人、女子，有何用意?請簡要分析。（4分）

　　2．“你的心最好不是招搖的枝柯，而是靜默的根系。”結合全文，說說“枝柯…‘根系”在文中的含義。（6分）

　　枝柯的含義：

　　根系的含義：

　　3．結合原文，回答下面問題。（6分）

　　（1）為什么作者說：“我沒有看到過真正安靜的壁虎？”

　　（2）怎樣理解第⑦段中“一個安靜生命的內核在浮沉中發出金屬的脆響”這句話？

　　4．意境是情景融合而成的，好的詩歌散文常常以意境取勝。試從意境的角度賞析第⑧自然段。（6分）

　　【參考答案】

　　1．第②段中的材料是為了說明“無欲的生命是安靜的”，而第⑤段中的材料則為了說明“安靜的姿態是美的”。

　　（每點2分，共4分。大意正確即可。）

　　2．枝柯比喻一顆躁動的心，紅塵中極細的風，物質世界極小的雨，都會引起一樹枝柯的宕動、迷亂，無法真正安靜下來。根系比喻一顆安靜的心，深藏在地下，不為塵世的一切所蠱惑，只追求自身的簡單和豐富。

　　（“枝柯”和“根系”的解釋分別為3分，共6分。大意正確即可。）

　　3．（1）在作者看來，無欲的生命才是安靜的，他們舍得丟下塵世間的一切，譬如榮譽、恩寵、權勢、奢糜、繁華等。而壁虎因為食物而潛藏殺機，雖然蟄伏的身子是靜的，但是內心因為欲望而不得安靜，所以說沒有“真正安靜的壁虎”。

　　（“蟄伏的身子是靜”“為食物而潛藏殺機”“無欲的生命才是安靜的”等關鍵內容各1分，共3分。大意正確即可。）

　　（2）遭受命運磨難和人生滄桑后的老人在談論痛苦往事時面容平靜，語速平緩，這種從容、平靜來自磨難后的超然與豁達。具有強烈的打動人心的人格魅力。

　　（“超然豁達”“經歷磨難”“打動人心”等關鍵內容各1分，共3分。大意正確即可。）

　　4．清幽的月光下，是汩汩流淌的溪水，是黑黢黢的遠山和村莊，是父親婉轉、曠遠、悠揚的笛聲。面對此情此景，人心似乎受到洗滌和凈化，遠離了塵世的紛擾和喧囂，才真正體會到 “只有在自然身上，我們才能得到最厚重最原始的安靜”這句話的深刻含義。

　　（景物描述2分，“洗滌和凈化”或“遠離紛擾和喧囂”等內容2分，“只有在自然身上，我們才能得到最厚重最原始的安靜”2分，共6分。大意正確即可。）

靜閱讀答案3

　　靜寂的園子

　　巴金

　　(1)沒有聽見房東家的狗的聲音。現在園子里非常靜。那棵不知名的五瓣的白色小花仍然寂寞地開著。陽光照在松枝和盆中的花樹上，給那些綠葉涂上金黃色。天是晴朗的，我不用抬起眼睛就知道頭上是晴空萬里。

　　(2)忽然我聽見洋鐵瓦溝上有鈴子響聲，抬起頭，看見兩只松鼠正從瓦上溜下來，這兩只小生物在松枝上互相追逐取樂。它們的絨線球似的大尾巴，它們的可愛的小黑眼睛，它們頸項上的小鈴子吸引了我的注意。我索性不轉睛地望著窗外。但是它們跑了兩三轉，又從藤蘿架回到屋瓦上，一瞬間就消失了，依舊把這個靜寂的園子留給我。

　　(3)我剛剛埋下頭，又聽見小鳥的叫聲。我再看，桂樹枝上立著一只青灰色的白頭小鳥，昂起頭得意地歌唱。屋頂的電燈線上，還有一對麻雀在吱吱喳喳地講話。我不了解這樣的語言。但是我在鳥聲里聽出了一種安閑的快樂。它們要告訴我的一定是它們的喜悅的感情。可惜我不能回答它們。我把手一揮，它們就飛走了。．留給我一個園子的靜寂。不過我知道它們過一陣又會回來的。

　　(4)現在我覺得我是這個園子里唯一的生物了。我坐在書桌前俯下頭寫字，沒有一點聲音來打擾我。我正可以把整個心放在紙上。但是我漸漸地煩躁起來。這靜寂像一只手慢慢地挨近我的咽喉。我感到呼吸不暢快了。這是不自然的靜寂。這是一種災禍的預兆，就像暴雨到來前那種沉悶靜止的空氣一樣。

　　(5)我似乎在等待什么東西。我有一種不安定的感覺，我不能夠靜下心來。我一定是在等待什么東西。我在等待空襲警報；或者我在等待房東家的狗吠聲，這就是說，預行警報已經解除，不會有空襲警報響起來，我用不著準備聽見凄厲的汽笛聲(空襲警報)就鎖門出去。近半月來晴天有警報差不多成了常例。

　　(6)可是我的等待并沒有結果。小鳥回來后又走了；松鼠們也來過一次，但又追逐地跑上屋頂，我不知道它們消失在什么地方。從我看不見的正面樓房屋頂上送過來一陣咶咶的烏鴉叫。

　　(7)我寫到上面的一段，空襲警報就響了。我的等待果然沒有落空。這時我覺得空氣在動了。我聽見巷外大街上汽車的叫聲。我又聽見飛機的發動機聲，這大概是民航機飛出去躲警報。有時我們的驅逐機也會在這種時候排隊飛出，等著攻擊敵機。我不能寫了，便鎖上園門，匆匆地走到外面去。

　　(8)在城門口經過一陣可怕的擁擠后，我終于到了郊外。在那里耽擱了兩個多鐘頭。警報解除后，我回來，打開鎖，推開園門，迎面撲來的仍然是一個園子的靜寂。

　　(9)我回到書桌前面，在繼續執筆前看看窗外。樹上，地上，滿個園子都是陽光。墻角一叢觀音竹微微地飄動它們的尖葉。一只大蒼蠅帶著嗡嗡聲從開著的窗飛進房來，在我的頭上盤旋。一兩只烏鴉在我看不見的地方叫。一只黃色小蝴蝶在白色小花間飛舞。忽然一陣奇怪的聲音在對面屋瓦上響起來，又是那兩只松鼠從高墻沿著洋鐵滴水管溜下來。它們跑到那個支持松樹的木架上，又跑到架子腳邊有假山的水池的石欄桿下，在那里追逐了一回，又沿著木架跑上松枝，隱在松葉后面了。

　　(10)狗的聲音還是聽不見。我向右側著身子去看那條沒有陽光的窄小過道。房東家的小門緊緊地閉著。大概這家人大清早就到城外躲警報去了，現在還不曾回來。那條肥壯的黃狗一定也跟著他們疏散了，否則會有狗抓門的聲音送進我的耳里來。

　　(11)我又坐在窗前寫了這許多字。還是只有烏鴉和小鳥的叫聲陪伴我。蒼蠅的嗡嗡聲早已寂滅了。現在在屋角又響起了老鼠啃東西的聲音。都是響一回又靜一回的，在這個受著轟炸威脅的城市里我感到了寂寞。

　　(12)然而像一把刀要劃破萬里晴空似的，嘹亮的機聲突然響起來。這是我們自己的飛機。聲音多么雄壯，它掃除了這個園子的靜寂。我要到庭院中去看天空，看那些背負著金色陽光在藍空里閃耀的灰色大蜻蜓。那是多么美麗的景象。

　　1940年10月11日在昆明

　　(選自《龍虎狗》，有刪節)

　　1．在這個受著轟炸威脅的城市里我感到了寂寞，作者為什么會感到寂寞?(4分)

　　2．文章以細膩的筆觸描寫園子的靜寂，表達了作者怎樣的感情?結尾處贊美掃除了這個園子的靜寂的機聲多么雄壯，這樣寫是否矛盾?為什么?(6分)

　　3．文章反復描寫松鼠、小鳥等有什么作用?試作簡要分析。(5分)

　　4．下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是(4分)

　　A．與其說本文寫的是我居住的園子，不如說是我內心的園子。我內心情感的變化既是園子帶給我的，又反映了我對戰爭的關切和思考。

　　B．文章先后幾處寫到房東家的狗，作者以此作為貫穿全篇的一條線索；我在等待房東家的狗吠聲，是希望狗吠聲能打破眼前的靜寂，給園子帶來一些生氣。

　　C．第(7)段中說我的等待果然沒有落空，一方面是空襲警報的響起在預料之中，一方面又表明我欣喜地等到了我們自己的飛機起來攻擊敵機。

　　D．文章結尾處情緒的突變，體現了我對民族、對未來的信心，激勵了作者自己，也激勵了更多抗戰中的國人。

　　E．本文以細膩質樸的筆觸描寫了戰亂中最尋常的一段生活，充滿抒情色彩，總體給人含不盡之意，見于言外的感覺。

　　參考答案：

　　1．答題要點：①轟炸的威脅使園子和城市變得靜寂而清冷，令人感到寂寞；②城市籠罩著戰爭陰影，威脅日復一日，暗含作者對戰爭前景的擔憂。(每點2分，意思對即可)

　　2．答題要點：①表達作者對溫馨安寧的生活環境的喜愛和珍惜，對威脅和平安寧生活的戰爭以及發動戰爭的入侵者的厭惡和憤恨。②不矛盾。因為它們是和平的守護者，只有痛擊入侵者才能帶來作者所期盼的永久的和平安寧。(每點3分，意思對即可)

　　3．答題要點：①用松鼠頸項上鈴子的響聲、小鳥的叫聲來反襯園子的靜寂；②寫松鼠的追逐取樂、小鳥得意的歌唱烘托園子的溫馨安寧氣氛，與警報響起后的擁擠和紛亂形成對比。(意思對即可，第①點2分，第②點3分)

　　4．B C(B項，把幾次提到的房東家的狗看作本文的線索不妥；我等待狗吠聲，是希望預行警報及早解除。C項，表明我看到我們自己的飛機起來攻擊敵機的欣喜，這樣理解牽強)

靜閱讀答案4

　　樹欲靜而風不止

　　心遠

　　嵇康，字叔夜。譙國铚縣（今安徽濉溪）人。作為西晉時的文學家、哲學家與音樂家，其詩其文其人，歷代多有評說。或曰：詩“含其潤”“多俊語”“實開晉人之先”；或曰：文亦“情真語真”“奇麗超逸，覽之躍然而醒”；或曰：“嵇康性不偶俗”“至是非邪正，絕不含糊恇怯”云云，亦不勝枚舉。不過，我讀其作品及傳時，最為驚嘆之處卻是他的安靜！當然，這不是一般意義上的安靜了。

　　那是一種充滿著詩意的安靜：“輕車迅邁，息彼長林。春木載榮，布葉垂陰。習習谷風，吹我素琴……”多么靜謐的春天！多么澄澈的心境！“目送歸鴻，手揮五弦，俯仰自得，游心太玄……”多么清雋的氛圍！多么蕭散的的神情！即便是蒙冤入獄后的絕命之作《幽憤詩》里，也沒有忘記表達自己“志在守樸，養素全真”以及“與世無營，神氣晏如”的本志。

　　那是一種蘊涵著哲理的安靜：且不說《養生論》的“清虛靜泰，少私寡欲”，也不說《釋私論》的“氣靜神虛”“體亮心達”；便是令人震撼的《與山巨源絕交書》中，一樣透示著“游心于寂莫，以無為為貴”的老子之旨。

　　那么，現實生活中的嵇康呢？真可謂是心如止水，淡如明月。“竹林七賢”之一的玉戎便感慨說：“和嵇康相處二十年，從未見過他喜悅或惱怒的表情。”“心寂情泯”，靜氣迎人，二十年如一日，該是何等的“靜篤”！素日里，他所心儀的生活不是“抱琴行吟、弋釣草野”，便是在竹林里和友人一道飲酒做詩，超然自適。總之，一派清靜雅潔，玄思玄智的名士風范！可是，他卻又不同于一般的名士。他尚有蘊藏于內的慎獨和責任，及至“剛腸疾惡”。他最孤寂時，確乎還有一種大海一樣的表面洶涌而底里晏定的動中之靜！山濤便曾說過：“嵇叔夜的樣子，高峻如孤松昂然獨立。”實際上，在嵇康心目中青蔥獨立的山松一直是靜定的象征。正如他的詩句吧：“遙望山上松，隆谷郁青蔥。”

　　只可嘆，樹欲靜而風不止。因其“越名教而任自然”的思想“與古時舊說相反對”又因其堅決不仕，與舉薦他的山濤絕交，將自己與“今之賢能”公然對立；還因其好友呂安被其兄誣陷入獄后，仍然義不負心而牽連入獄；再加之權臣鐘會乘機進讒，一代英才竟至被殺。

　　然而，面臨死亡，嵇康從容，安詳，在刑場上神色不變，并索琴彈奏《廣陵散》。曲終且說：“袁孝尼曾請求學習這支琴曲，我因珍愛一直沒有教他，《廣陵散》從今以后絕傳了！”那一刻，一定是絕調回響，清氣環繞吧！

　　近讀牟宗三先生所著《玄理與才性》一節，讀至“王弼、嵇康、向秀、郭象，皆極高之哲學心靈也。嵇康被害，司馬昭之罪大矣”時，仍不覺得有哀哉、痛惜之感。可是轉念又想：嵇康的素雅與獨立千古的安靜，不也是為歷史及后人留下的永恒嗎？當著他的心性“虛一而靜”的那個早晨，或者晚上，一個偉大的生命已經誕生了。

　　（選自《中外文摘》）

　　1.下列對文本的分析和概括，正確的兩項是（）（5分）

　　A．文章題目“樹欲靜而風不止”采用的是比喻命題法，既扼要地概括了本文的主旨，又形象生動地表明了作者對嵇康的評價。

　　B．從全文內容來看，“樹欲靜”喻嵇康骨子里想清靜無為，而“風不止”則比喻司馬氏政權從來就沒有停止過對嵇康的逼迫。

　　C．文本開頭第一段先簡介嵇康，并概述歷史對他的評說，再道出自己對他的評價。這樣寫只是為了彰顯作者觀點與眾不同。

　　D．這篇傳奇既概述了嵇康的籍貫及其一生的主要經歷，還獨到地抓住嵇康的特征進行詳細的評說，這是人物傳記的傳統寫法。

　　E．從全文看，一代英才嵇康落得個被殺的悲劇下場，有權臣進讒，昏君當道等社會原因，

　　但本質上還是個人過于狂傲。

　　2.第一段說嵇康的安靜“不是一般意義上的安靜”，結合全文，簡析此話的含義。（6分）

　　3.請簡要分析本篇傳記的寫作特色。（6分）

　　4.文末，作者既痛惜似乎又有點“慶幸”，作者痛惜的是什么？“慶幸”的又是什么？請結合文本對作者的想法進行評析。（8分）

　　【答案】

　　1.AB

　　2.①深受老莊哲學之影響，清靜無為。②不為名利所誘，不愿和統治者合作。③不懼權貴，孤高傲然，遺世獨立。

　　3.①善于捕捉人物某一特性進行評述。②引用、描述、議論、抒情融于一體。③語

　　言練達而又不乏生動與激情。

　　4.文末“痛惜”一代英才不為世所容；“慶幸”一代英才的孤傲；慎獨”安靜”之精神流傳千古。

　　【解析】

　　1.本題重點考查考生對文學作品的形象、語言和表達技巧及評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。能力層級為E級。A項對題目的分析符合文意。B項具體闡釋題中兩個比喻的含義，也符合文意。C項對首段層次及內容的概括，是正確的，但對其作用和意圖的分析錯誤。這樣寫不是要“彰顯觀點與眾不同”，而主要是引出自己的觀點。D項錯在對文體及寫法的判定。本文是散文，而非傳奇。詳評人物特征也并非“人物傳記的傳統寫法”。 E項，嵇康的悲劇主要是社會原因造成的，而非“個人性格狂傲”。

　　2.本題考查“理解文中重要句子的含意”考點，能力層次為B，側重“理解”能力的考查。

　　3.此題考查傳記的寫作特色。

　　4.本題考查“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”考點，能力層次為F，側重“探究”能力的考查。這是一道探究題。答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握。面對一篇陌生的文學作品，要善于抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。

靜閱讀答案5

　　女孩子岳珉年紀約十四歲左右，有一張營養不良的小小白臉，正在后樓屋頂曬臺上，望到一個從城里不知誰處飄來的脫線風箏，在頭上高空里斜斜的溜過去。身后樓梯有小小聲音，一個男小孩子手腳齊用的爬著樓梯，“小姨，小姨，婆婆睡了，我上來一會兒好不好？”女孩便走過去，把小孩援上曬樓。

　　日頭十分溫暖，景象極其沉靜，兩個人一句話不說，望了一會天上，又望了一會河水。

　　他們是逃難來的，母親，大嫂，姐姐，姐姐的兒子五歲大的北生。胡胡涂涂坐了十四天小小篷船，船到了這里以后，應當換輪船了，一打聽各處，才知道武昌城還被圍著，過上海或過南京的船車全已不能開行。

　　到此地以后，一家人就找尋了一間屋子權且居住下來，打發隨來的兵士過宜昌，去信給北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是一個武昌軍部的軍事代表。哥哥也是個北京軍官，二哥在上海教書。幾個人住此已經有四十天了。母親原是一個多病的人，身體原來就很壞，加之路上又十分辛苦，自然就更壞了。

　　“為什么這樣清靜？”女孩岳珉心里想著。過一會，從里邊有桃花樹的小庵堂里，出來了一個小尼姑，手上提了一個籃子，越過大坪向河邊走來。這小尼姑走到河邊，慢慢的卷起衣袖，各處望了一會，又望了一陣天上的風箏，才從容不迫的，從提籃里取出一大束青菜，一一的拿到流水里亂搖亂擺。因此一來，河水便發亮的滑動不止。小尼姑把菜洗好了，又用一段木杵，搗衣裳，搗了幾下，又把它放在水中去拖擺幾下，于是再提起來用力搗著。小尼姑在水邊玩厭了，便提了籃子，走回去了。

　　小尼姑走后，女孩岳珉望到河中水面上，有幾片菜葉浮著，想起這小尼姑的快樂，想起河里的水，遠處的花，天上的云，以及屋里母親的病，這女孩子，不知不覺又有點寂寞起來了。

　　她記起了早上喜鵲，在曬樓上叫了許久，心想每天這時候送信的都來送信，不如下去看看，抱著北生下樓。到房里去時，看到躺在床上的母親，靜靜的如一個死人，很柔弱很安靜的呼吸著，又瘦又狹的臉上，為一種疲勞憂愁所籠罩。母親像是醒過一會兒了，一聽到有人在房中走路，就睜開了眼睛。

　　女孩岳珉說：“媽，媽，天氣好極了，曬樓上望到對河那小庵堂里桃花，今天已全開了。”

　　病人不說什么，想到剛才咳出的血，微微的笑著。

　　“你咳嗽好一點嗎？”

　　“好了好了，不要緊的。珉珉我作了個好夢，夢到我們已經上了船，三等艙里人擠得不成樣子。”其實這夢還是病人捏造的。

　　望到母親同蠟做成一樣的臉，女孩就勉強笑著，“我昨晚當真夢到大船，還夢到三毛老表來接我們，今早上喜鵲叫了半天，爸爸莫非已動身了！”

　　“今天不來明天應來了！”

　　兩人故意這樣樂觀的說著，互相哄著對面那一個人。

　　姐姐同嫂嫂，從城北卜課回來了，兩人正在天井里悄悄的說著話。女孩岳珉便站到房門邊去，裝成快樂的聲音：“姐姐，大嫂，先前有一個風箏斷了線，線頭搭在瓦上曳過去，隔壁那個婦人，用竹竿撈不著，打破了許多瓦，真好笑！”

　　女孩岳珉拉了姐姐往廚房那邊走去，低聲的說：“姐姐，看樣子，媽又吐了！” 姐姐說：“怎么辦？北京應當來信了！”小孩走過姐姐身邊來，把兩只手圍抱著他母親，“娘，娘，大婆又咯咯的吐了，她收到枕頭下！”病人在房里咳嗽不止，姐姐同大嫂便進去了。

　　“看呀，看呀，快來看呀，一個一塊瓦的大風箏跑了，快來，快來，就在頭上，我們捉它！”北生拍著手叫著。

　　女孩岳珉抬起來了頭，果然從天井里可以望到一個高高的風箏，如同一個吃醉了酒的巡警神氣，偏偏斜斜的滑過去，隱隱約約還看到一截白線，很長的在空中搖擺。

　　女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著。日影斜斜的，把屋角同曬樓柱頭的影子，映到天井角上，恰恰如另外一個地方，豎立在她們所等候的那個爸爸墳上一面紙制的旗幟。

　　11. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是（）

　　A. 作品寫了“樓上”與“樓下”兩個不同世界。“樓上”的世界，自由，靈動，充滿生機，有生命感；“樓下”的世界，單調，沉重，充滿苦難，給人壓抑感。

　　B. 小說對小尼姑望風箏、洗青菜、搗衣裳的描寫，意在表現河上環境的安靜、小尼姑的天真和歡樂，女孩岳珉也受到這種景象的感染，心緒逐漸地趨于平靜。

　　C. “望到母親同蠟做成一樣的臉，女孩就勉強笑著”，體現岳珉為了安慰母親而強裝快樂；“女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著”，體現岳珉面對死亡陰影的無奈。

　　D. 結尾處寫到這里的影子恰如爸爸墳上的旗幟。這里通過父親的死與急切的期待的強烈對比，表明岳珉等人的等待是徒勞的，由此增強了小說的悲劇色彩。

　　12. 文中多處寫到“風箏”這個意象，請說明這個細節在全文中的作用。

　　13. 請結合全文，探究小說以“靜”為題的好處。

　　【答案】11. B 12. ①“看風箏”表達了對親人回歸的期盼；②“風箏”象征戰亂時代下層人民無法掌握自己的命運；③飄搖不可捉摸的風箏暗示故事的悲慘結局。

　　13. ①概括了文章的主要內容，在孤寂中毫無希望地靜靜等待；②營造一種靜穆的氣氛，襯托出作品中的人物無援無助的悲傷情緒；③是小說的一條暗線，貫穿全文；④突出主題，寂靜掩藏下的飽經離亂之苦的沉重。

靜閱讀答案6

　　（1）水缸呆在鍋沿旁，水缸里不斷清水。那些清粼粼的水，是活泛日子的水，是從遙遠的雪山蜿蜒千里萬里，從大地的深層輸送到村莊地下的水。

　　（2）水源是一口老井，老井的青石板上爬滿青苔。唯獨站人的地方，踏出兩個淺淺的石窩子。村里人汲水，必要俯下身來，低下頭來，如同感恩這天地之水，以澄明，以無私，以源源不絕的愛，哺育著溫暖的村莊。

　　（3）水缸放在廚房里，廚房就是一架低矮的土屋。夜很靜，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一輪皎潔的月亮。父親說，水缸里不能缺水，缺了水的日子就像長在墻頭上的草，撐不了幾天就會蔫頭巴腦。分工，不管大小，一二三四往下排，大哥二哥不在家，為了掙得自己歲月里的那條活路遠走他鄉，三哥保家衛國去當兵，家里就剩下父親和我兩個男人。當然，父親已經行動不便很多年，挑水的重擔就落在二姐三姐和我的肩膀上。剪子包袱錘，很多次我都贏了她們。背地里，我狡黠地告訴父親，我愛出錘子，小小的一只手，像握緊的螳螂爪子，這樣，二姐和三姐的剪子就不得不斂去鋒芒。恍惚的記憶里，好像兩個人忽然背過臉去，吃吃地笑起了什么。

　　（4）水缸里的水常年不斷，二姐三姐的肩膀能撐起一片天。棉花捉蟲打叉，玉米除草打農藥，割草喂牛，揀柴做飯，里里外外收拾的井井有條。我呢，頑皮的像一陣風在村子里跑來跑去，下河捉魚，上樹抓鳥，后來趴在黃昏的油燈下看書寫字。我咬著鉛筆頭，說二姐三姐怎么這么傻，我不總是喜歡出錘子么，為什么你們一次包袱也不出？母親停下手中嚶嚶的紡車，說我才是一個十足的傻小子。你傻別人可沒那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，就為了讓你少出點力氣。

　　（5）我是傻，呆呆地站在水缸前面不說話，眼淚吧嗒吧嗒掉進水缸里。水缸里的月亮好像也在笑，笑一個自以為聰明的人。水缸不說話，水缸里的水就是水缸的心思，清凈明亮，能照見一個人的靈魂。

　　（6）我還記得第一次挑水的樣子，父親站在遠處看著，我把兩只腳踏進兩個淺淺的石窩子。井繩三米多長，就像一條聯系起來天與地，現實與夢幻的線索。我要學會和大地對話，我要學會向一口老井致意，我要學會向滋養生命與靈魂的水，傾訴心中太多的感恩。

　　（7）當然，我深深記得自己笨拙的樣子，把井里的那輪月明，搖曳成一片閃閃的碎銀光澤。盛在水桶里，就多了兩個一模一樣的月亮。可是我的肩膀實在瘦弱，可是我的力氣實在還不夠充裕。扁擔硬生生地硌在肩膀上，不是前面高后面低，就是像喝醉酒一樣左右搖擺。一次，兩次，直到腳步漸漸沉實，直到肩膀足夠堅強，盛在水桶里的水，再也不會像閃閃的碎銀一樣，潑灑一路。至此，水缸里終于有了我滿懷希望放進水中的一輪月明。

　　（8）水缸是陶制的器皿。在鄉下，哪一家的鍋沿旁不周周正正放著一口水缸。水缸不會慳吝，盛進多少舀出來多少，絕不貪戀一點一滴。勺子碰鍋沿，柴火暖著灶膛，一口水缸里盛放的是一家人清清淺淺的光陰。你從牙牙學語，蹣跚學步，到成為一個風華正茂的少男少女，水缸也就老了，老了的水缸依舊在鄉間的廚房里恪盡職守。水缸不會歌唱，煮好熱氣騰騰的玉米粥，果腹生在鄉村屋檐下的我們。吃剩的飯食，母親用來喂雞，母雞就能咯咯下蛋，公雞就能站在高高的樹杈上，喔喔叫醒黎明。路過莊稼院的鳥兒，母親也會從水缸里盛一碗清水，撒一把糧食放在院落里。這樣，就能聽見喚醒春天的鳥鳴。

　　（9）水缸是父親背了一袋地瓜干，去很遠的集市上換來的。那時的父親正值身強力壯，一口氣把水缸背回家，放在廚房。一桶一桶清粼粼的水，就這樣嘩嘩地倒進水缸，一口一口的人，就這樣出現的低墻矮屋的莊稼院里。[17教育網]

　　（10）到老，父親也沒能趕上自來水。有時我會在寧靜的夜里聽見嘩嘩的水響，仿佛來自遠山，仿佛來自一條清澈的小溪，仿佛是大地深處一條血脈奔涌的時光暗河，一直流進蒼老的水缸里。

　　（11）水是活著的詩，水缸是一個日夜靜悟的詩人。

　　（12）有些簡單而質樸的詩句，往往并非孔雀絢麗的羽翎。當遠年的暮鼓晨鐘敲響，你聽，沿著生命回溯的那條河流的源頭，一口水缸泛起泠泠的水光，綴滿閃光的詞語。

　　11．文章以水為主要描寫對象，為什么開頭兩段從描寫水源寫起？（3分）

　　12．結合第（8）段，請簡要概括水缸的形象特點。（3分）

　　13．結合全文，鑒賞文中畫線句子的藝術手法，并解釋其含義。（4分）

　　（1）水缸不會說話，水缸里的水就是水缸的心思，清凈明亮，能照見一個人的靈魂。（2分）

　　（2）有些簡單而質樸的詩句，往往并非孔雀炫麗的羽翎。（2分）

　　14．文中多次寫到月亮、月光，有什么作用？（4分）

　　15．文章是如何借“水缸”這一物象來表現主旨的？（6分）

　　參考答案：

　　11．①水缸里不能缺水，必須說明水的來源。②水源純凈、無私，以源源不絕的愛，哺育著溫暖的村莊，烘托了作者家人的形象，凸顯了文章的主旨。③為下文挑水的情節做鋪墊。（每點1分，共3分。）

　　12．水缸不慳吝（無私）、恪盡職守、默默奉獻（滋養萬物）。（每點1分，共3分。）

　　13．（1）運用擬人手法，寫出了水缸內斂的特點，水缸里的水見證了姐姐們對“我”的愛護，也見證了“我”的自作聰明，讓“我”感到慚愧。（手法1分，分析1分）

　　（2）運用了比喻手法，說明水缸沒有華麗的外表，卻有著豐富的內涵。（手法1分，分析1分）

　　14．①營造了溫馨和諧的抒情氛圍，使文章顯得詩情畫意。②月光打在水面上，月光映照水中，月光作為和水缸相伴出現的意象，見證了“我”的逐步成長的過程，也見證了水缸的默默付出。③象征陪伴“我”的人間真愛，暗含著濃郁的思鄉情懷。（每點2分，任意兩點4分）

　　15．①水缸為家庭默默奉獻，恪盡職守，滋養“我”的家人。表達了對水缸品質的贊美。②水缸伴隨著“我”的成長和成熟，讓“我”懂得了愛與感恩。③水缸的精神與父親和母親勤勞質樸的品質相交輝映，見證了他們對家庭辛勤的付出，表達了對家人的感恩與贊美。④水缸象征了原始質樸的鄉野詩韻，表達了對已逝去的鄉村生活的緬懷。【每點2分，任意三點滿分】

　　【解析】

　　11．

　　試題分析：從內容上看，第一段寫水源，是由“水缸里不斷清水”引出的，這就指出了水缸與水源的聯系。第二段描寫汲水的情景，表達作者對自然的感恩之情，揭示水對人類的“愛”，烘托出一種溫情的氛圍。從結構上看，本題考查的是開頭部分，能夠引出下文對自己和家人挑水故事的敘寫，也為寫家人

　　12．

　　試題分析：第（8）段中，作者先說“水缸不會慳吝，盛進多少舀出來多少，絕不貪戀一點一滴”，寫出水缸無私不慳吝的特點；又說“老了的水缸依舊在鄉間的廚房里恪盡職守”，可見水缸的堅定和恪盡職守；再用雞、鳥的啼叫與水缸進行對比，突出了“水缸不會歌唱”默默奉獻的特點。

　　13．

　　試題分析：（1）句中，水缸“不說話”，有“心思”，賦予了水缸以人的特點，采用了擬人的手法。再結合上下文來看，這句話出現在“我”明白了兩位姐姐是故意輸給“我”，照顧愛護“我”之后，那么“能照見一個人的靈魂”既是指挑水這件事反映了姐姐們對“我”的愛，也是指通過挑水這件事看出來“我”的自作聰明，表達出作者的慚愧之意。而這個過程中，水缸是見證。（2）句中，“孔雀炫麗的羽翎”指的是華麗的外表，那么詩句“并非孔雀炫麗的羽翎”則運用了比喻的修辭，結合上下文，可知，此句意思是說水缸沒有華麗的外表，卻有著豐富的無可比擬的內涵。

靜閱讀答案7

　　閱讀下面文章，完成1～4題。

　　靜擁夜色

　　游剛

　　①我喜歡這樣寧靜的夜晚。一杯綠茶，一盞桔色的臺燈，一臺精致的手提電腦，安置著白日里疲乏的身心。

　　②夜色總是充滿著柔情，就像貼心的愛人，在白日里走過了千山，涉過了萬水，是懷著充實的喜悅也罷，是帶著失敗的落魄也罷，不管是什么情形，只要見到夜色降臨了，飄泊的心靈似乎就找到了依靠，夜色緩緩拂面而來，就像慈祥的祖母，輕輕滑過自己沾滿灰塵染盡風霜的眸子，在心底說，孩子，該回家了！是的，天黑了，該回家了，夜色里的家，才能算是真正的家。對于一個起早摸黑奔波在城市里的人，只有在夜里，那朵等著我歸去的窗燈，那桌待著我的飯菜，以及妻子的溫存，孩子的笑臉，才能讓我完全的擁有，完全的感受。

　　③我總是懷著這樣感恩的心境走進夜晚，然后在夜里享受著白日里不能擁有的時光。

　　④我是一家報紙的記者，時時繃緊著神經向著各種突發現場奔波，有時是在凌晨，有時是在深夜，有時是在別人吃飯時的晌午，與其說是為了搶新聞，還不如說是為了生活而打拼。初到報社時，我狠著勁揮灑著滿腔的熱情，只顧著如何把事件變成一段段文字。后來我慢慢學會了寫稿之前的醞釀，懂得了錘煉。慢慢的，我開始習慣了在夜里寫作，發現夜色就像一個澄澈的湖泊，總讓人的心境變得沉靜，歸于寧和，繼而獲得了心靈上的靈動，使自己迅速理清思緒，沉淀情感。在夜里寫出的文字格外流暢，在夜里形成的思維格外嚴謹，有時感覺自己就像胸有成竹的雕刻家，能將一大堆新聞題材快刀斬亂麻，該削去什么情節，該突出什么亮點，一目了然，而行筆如風。

　　⑤我想，這一切，都緣于夜色的那份寧靜，緣于夜色的那份祛偽存真的坦誠。歷史名人曾國藩曾言“每日必三省吾身”，而“省吾身”必然在夜里，這時，夜晚是一種高度，夜色是一種回歸。在夜里，只要你去思索，都會對自己在白天所做的事進行正確的總結，并產生出全新的認識，從而醞釀出新的意念，去準備著、迎接著新的明天。

　　⑥夜里總歸是要睡覺的，但我卻時時會遇上徹夜難眠的困撓。記得小時家住在偏遠的山村里，很難到山外去見見世面。這天父親突然說帶我到城里的遠房親戚家去，聽說自己要到縣城去，我高興得跳了起來。繼而晚上躺在床上怎么也睡不著，第一次興奮而認真的想象城里的樣子，想象會遇見什么樣的小姑娘，會看見什么樣的玩具，還想象到了坐什么顏色的客車到縣城……那一夜突然感到夜晚好漫長，那一夜我腦中浮現著五彩繽紛的境像，那一夜，我突然明白，夜里，即使沒有入睡，同樣是可以做夢的，并且這夢來得那樣真實可觸，那樣奮激人心。到后來，隨著年齡的增長，經歷的世事不斷增多，我早已度過了無數不眠的夜晚，并已習慣了在夜里編織夢境，在夜里修正著自己在白日里的思維。在靜靜的夜里，醒著的夢比入睡的夢更加充滿著誘惑，醒著的夢比白天的真實更能切入肌膚。在夜里想象著將要達到的目標，會讓自己充滿著奮掙的力量。在夜里思念著遠方的佳人，那份思戀定會變得更加充滿柔情而富有詩意。在夜里細細回味回放曾經的痛苦，那份痛定能讓人痛徹心扉……這時的夜色，成為了生活的凹凸鏡，放大著渲染著所有的心思。這時夜色里的黑，就像汩汩流淌的音樂，成為所有情節所有畫面的背景，而又總是那樣恰到好處又那樣煸情，讓甜的甜到深處，讓苦的苦到骨髓，讓樂的樂到天堂，讓悲的悲到地獄……

　　⑦夜色是這般的充滿著寧和，是這樣的充滿著睿智和真實，又是這樣富有著神秘與詩意。于是我總是習慣于途經一天的勞頓奔波之后，在靜靜的夜色里，燃起一盞桔黃色的臺燈，泡上一杯淡淡的綠茶，打開案上精致的電腦，開始獨自享受著夜色。有時是在寫作，有時在聽一段古典的音樂，有時是在呆呆地看著窗外斑駁的街燈，無論在做什么，我都是那樣充實而寧和，這無邊的夜色，就像自己知心的愛人，接納著我所有的缺點，又慰貼著我的心靈，放縱著我的思緒。

　　⑧夜深了，我幸福地靜擁著屬于自己的夜色。

　　1、細讀第⑥節，注意劃線句，想一想：為什么說“醒著的夢”更具誘惑？

　　__________________________________________________________________

　　2、本文語言含蓄生動，請自擇一個角度，就下面句子的表情達意進行賞析。

　　①夜色緩緩拂面而來，就像慈祥的祖母，輕輕滑過自己沾滿灰塵染盡風霜的眸子，在心底說，孩子，該回家了！

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　　②那一夜突然感到夜晚好漫長，那一夜我腦中浮現著五彩繽紛的境像，那一夜，我突然明白，夜里，即使沒有入睡，同樣是可以做夢的……

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　　3、結合文中語句，說說你從文中讀到了一個怎樣的“我”？

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　　4、你是不是也曾像“我”一樣喜歡過“清晨”，或者“黃昏、月夜、藍天、云彩、細雨……”？寫出來并談談你的感受。

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　　參考答案：

　　1、“醒著的夢”指生活目標、生活理想，通過自身的奮斗、進取，實現夢想觸手可及，而不像“入睡后的夢”那樣虛幻遙遠。

　　2、①運用擬人和比喻，生動形象地寫出了自己白天奮力打拼的疲倦，而“夜色”以溫馨柔和、安寧平靜，包容與安撫作者的內心，突出了作者對“夜色”的喜愛。②連用三個“那一夜”構成排比，整齊有致而又鮮明地表現了“我”對難得走出山外的機會的珍惜，對山外的好奇與向往，突出了“我”興奮、急切的心情。

　　3、經常“在夜里想象著將要達到的目標，讓自己充滿奮進的力量”，可見“我”是一個充實忙碌、為理想而奮斗的人；經常“認真思索，對自己在白天所做的事進行正確的總結，并產生全新的認識”，可見“我”是一個善于反思自我、克服困難、從而不斷進步的人。

　　4、要點：①有一定的描寫，句子整齊、優美、流暢。②能寫出喜歡的理由，即特點，如“清晨：令人抖擻精神，催人奮進；黃昏：讓人艱苦打拼過后安寧地收獲”等。

　　（意思對即可）

靜閱讀答案8

　　華老師已經是胃癌晚期，通過兩次大手術和六期化療，她的身心受到了極大的創傷，她自知自己在這個世界上的日子不多了。

　　她是省師范大學的教授，幾十年來，從她手中畢業的學生成千上萬，有的成了相當級別的領導，有的當上了上市公司的老總，有的移居國外發展。她的許多學生在得知地重病在身的消息后，從全國各地和國外回來看地，見到這么多學生，知道他們都很記掛地，她也著實感動過。

　　但說過、哭過之后，沒學生在場的時候，她臉上時常顯露出些許的失望。這一點沒有逃過女兒小倩的眼睛。小倩輕輕湊近媽媽的耳邊說：“媽媽，你有什么心事，說給女兒聽好不好？只要能辦到的，再難我也會努力去完成媽媽的心愿。媽媽，我可是你的親生女兒。”小倩看著媽媽有些憔悴的臉龐，話沒說完，眼睛里已經有淚溢出。

　　“傻丫頭，媽媽這一輩子知足了，有你爸爸的愛，有你這個懂事的女兒疼我，有那么多學生惦記著我，我還有什么不滿意的。”媽媽努力抬起一只手，去給女兒擦眼淚。小倩雙手抓住媽媽那只抬起的有些蒼白的手，緊緊地、緊緊地攥著。

　　有一天，媽媽打著吊針，輕聲長嘆了一口氣。小倩趕緊握住媽媽另一只沒打針的手說：“媽媽，你心里有話，還是說出來吧。”

　　媽媽示意小倩把床搖起來了些，小倩重新握緊了媽媽的手。

　　“我心里老是想，我教了這幾十年書，帶了這么多學生，雖然事業都發展得不錯，可仔細想想，沒一個還在干教育專業的，包括你在內。想起這事，我心里就有點不舒服。是我的人生觀有問題，還是你們學生的人生觀出了問題，我教書育人，教育我的學生也教書育人，應該是沒有錯呀。可我帶了這么多學教育的學生，沒一個干我這行的，我懷疑，這是不是我的一種失敗。”

　　“媽媽，你想多了，不管你的學生現在在干什么，當官也好，做事業也好，只要有出息，只要沒人進監獄，就算你的成功。”

　　“媽媽，既然你這樣說，我想好了，我辭職不在機關干了，我去考教師資格證，我要去教學，干你的老本行。”

　　“你真的這么想？”媽媽好像一下子有了精神，聲調也提高了不小。

　　小倩使動點了下頭，媽媽臉上浮現出了笑容，母女倆的目光對視著，繼而都笑了。小倩心里想，好久沒有看到過媽媽的笑容了。

　　小倩忙向校友群和同學群里發了個微信，說明了媽媽的情況，讓大家幫忙尋找有沒有還在教育系統里的媽媽的學生。可幾天后，有人提供的幾個線索都被否決了。她從網絡上搜索，什么情況也沒搜索到，看著媽媽越來越虛弱的身體，小倩不免有些失望。

　　大概是半個月后的一天，有人敲病房的門。小倩去開門，一個農民打扮的中年人站在門口，膽怯地小聲問：“華者師是住在這個病房里嗎？”

　　“你是？”

　　“我是她的學生張小柱，我現在的名字叫張育仁。”

　　“張小柱？你是貴州安順的那個同學張小柱？”

　　“華老師，是我，您還記得我？“那中年男人進來一下子跪在了病床前。“怎么不記得？你的普通話說得不好，同學們都笑話你。雖然你在班上學習不是最好的，但你學習則苦，從來沒有曠過課，掛過科。小柱，快，快起來。”華老師努力想坐起來，但一直沒有成功。

　　小錢說：“媽，你身體太虛弱了，還是躺著吧。”

　　小柱起來，坐在病房邊拉著華老師的手說：“華老師，我可能是您的學生中，最沒出息的一個。”

　　“你現在從事什么職業？生活上有問題嗎？”“老師，我畢業后就回了老家的大山里教書，我現在是我們家鄉一所希望中學的校長。”“真的？太好了。”

　　華老師眼睛里閃出了光芒，她示意女兒，自己要坐起來說話。

　　“華老師，得知您得了重病，我想我一定要來看看您。我上學時向您借過兩次錢，我一定要親手還給您。”

　　“那點錢，不值得一提了。”

　　“華老師，我給您帶來了兩個禮物，這是我的全國優秀老師證書，這是我二十多年來寫下的《教學心得》，想請您指點后出版。”

　　“太好了，小柱，不，育仁，我為有你這么一個好學生，感到高興和自豪。我答應你，你的書稿我會認真看的。”

　　這一刻，華老師像打了強心劑，聲調高了，說話也有了底氣。最重要的是，她的臉上浮現出了久違的笑容。

　　最后的這段日子，華老師過得很舒心，她身心的痛苦好像一下子減輕了許多，嘴里有時還哼上了歌曲。

　　一個月后，華老師安詳地走了，身邊放著她給有仁精心編輯和核對過的那部書稿。

　　7、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的項是

　　A、小說開頭寫華老師既感動于學生的記掛，又時常流露出失望，面對女兒詢問卻又隱而不言。如此設計，留足了懸念，引起了讀者的好奇。

　　B、師范院校的畢業生或從政，或經商，或出國，幾乎無人愿意從教，這現象讓華老師售深感憂慮，也隱含了作者對社會追名逐利之風的諷刺。

　　C、小說人物“張小柱”，后來改名“張育仁”，暗合了小說內容，與他長期從教，擔任希望中學校長，被評為全國優秀教師等情節更為契合。

　　D、張育仁在看望華老師時表現得膽怯自卑，自稱可能是華老師學生中“最沒出息的個”。令人心酸的表述道出了教師在當前社會中的尷尬處境，引人深思。

　　8、小說在塑造華老師的形象上用了哪些手法，請舉例分析。

　　9、小說以“最后的微笑”為題，有何含義？請結合全文簡要分析。

　　【答案】7、B8、①神態、語言等描寫：沒有學生在場時，華老師臉上流露的失望，及其與女兒小倩和學生張育仁的對話，均表現出華老師對教育事業的關注與熱愛。②側面描寫：在華老師病重時，許多學生自發從各地前來探望，側面表現出華老師深受學生愛戴。③對比：見到張育仁前華老師為學生中無人從教深感憂慮，見了張育仁后華老師倍感欣慰。通過對比，充分表現出華老師敬業愛業的形象。

　　9、①表層含義：“最后的微笑”指華老師見了張育仁后臉上浮現出的久違的笑容，表現了張育仁的出現帶給華老師極大的心理安慰。②深層含義：“最后的微笑”蘊含著華老師對張育仁教育工作的充分肯定，及其對教育事業后繼有人的欣慰，是華老師教育情懷的真實流露。③主題蘊含：從小說主旨上看，“最后的微笑”一方面暗含著作者對教育現狀的隱憂，另一方面也包孕著對教育未來的信心和希望。

　　【解析】

　　【7題詳解】

　　試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。B項，“也隱含了作者對社會追名逐利之風的諷刺”錯誤。教書一輩子的華老師，臨終一切都感滿意，唯一使她不合眼的是教了成千上萬學生，當官的、做事業的，就不見有當教師的學生來看她，覺得一生教育失敗，學生都不愿做老師。最后，一個自稱最沒出息的學生來看她，他是大山里希望小學的教師，也許是華老師唯一當老師的學生，帶來了他的書稿《教學心得》，請華老師審閱，華老師激動地當場答應，并要坐起來，露出了最后的微笑，走時，身邊放著她給這學生精心審讀過的那部書稿。本文無諷刺之意。只是引發人們對教師崗位及教師行業的思考。故選B。

　　點睛：小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節、概括小說主題、鑒賞表達技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節。（1）首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態度，或愛或憎，或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從褒貶錯位、輕重失誤的角度設置陷阱。（2）然后根據情節，分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設置陷阱，遇到這類選項，考生要結合相關情節仔細推究小說的因果關系。借助原文，明辨技巧，這道題時常考查表達技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設置陷阱。考生要對表達技巧的基礎知識心中有數，準確判斷小說是否采用某種表達技巧。（3）最后還要梳理內容，把握主旨，一篇小說中有情節設計、人物刻畫、環境描寫等多項具體內容，這些內容又都和主旨情感有關。命題人往往會在內容和主旨上設題。

　　【8題詳解】

　　試題分析：本題主要考查學生鑒賞小說人物形象的表現手法的分析能力。解答此類試題，小說中塑造人物的手法主要正面和側面，正面主要是肖像、語言、動作、心理，側面主要是環境的烘托，對他人的影響以及他人的評價等，在文中找到這些句子進行歸納，可以找到到答案。答題時注意用文中的事實對性格進行解釋分析。結合“但說過、哭過之后，沒學生在場的時候，她臉上時常顯露出些許的失望”“我心里老是想……這是不是我的一種失敗”“張小柱？你是貴州安順的那個同學張小柱”“真的？太好了”“那點錢，不值得一提了”“華老師眼睛里閃出了光芒，她示意女兒，自己要坐起來說話”等分析可知，運用神態描寫、語言描寫等方法，華老師臉上流露的失望，華老師與女兒小倩和學生張育仁的對話，表現出華老師對教育事業的熱愛。結合“她的許多學生在得知地重病在身的消息后，從全國各地和國外回來看地，見到這么多學生，知道他們都很記掛地，她也著實感動過”分析，側面描寫，表現出華老師深受學生愛戴。結合“但說過、哭過之后，沒學生在場的時候，她臉上時常顯露出些許的失望”“華老師眼睛里閃出了光芒，她示意女兒，自己要坐起來說話”“這一刻，華老師像打了強心劑，聲調高了，說話也有了底氣。最重要的是，她的臉上浮現出了久違的笑容”分析，前后形成對比，充分表現出華老師敬業愛業的形象。

　　【9題詳解】

　　試題分析：本題主要考查理解小說標題含義的能力。解答此類試題，題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。“最后的微笑”，結合文本內容“這一刻，華老師像打了強心劑，聲調高了，說話也有了底氣。最重要的是，她的臉上浮現出了久違的笑容”分析，重病中的華老師，在得知張育仁從事教師行業后，臉上浮現出的久違的笑容，寫出了張育仁的出現，給華老師極大的心理安慰。華老師關注與熱愛教育事業，敬業愛業等，從華老師的形象分析，得知張育仁從事教師行業后，臉上浮現出的久違的笑容，是對后繼有人的欣慰，也是自己教育情懷的流露。這是一個關于堅守教師崗位的故事，提出了教育是否失敗的社會問題，使人既為教育事業的未來感到擔憂，同時也在美好結局中得到一絲安慰。

靜閱讀答案9

　　閱讀《寂靜的春天》，完成文后各題。

　　①在過去的四分之一世紀里，這種力量不僅增大到了令人不安的程度，而且其性質亦發生了變化。人類對環境最可怕的破壞是用危險甚至致命的物質對空氣、土地、河流和海洋的污染。這種污染多數是無法救治的，由它所引發的惡性循環在很大程度上是不可逆轉的，它不僅存在于生物賴以生存的世界，而且也存在于生物組織中。在當今對環境的普遍污染中，化學藥品是幅射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界上生物的`根本性質。由核爆炸釋放到空中的鍶—90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進入地上生長著的草、玉米或小麥等植物體內，最后鉆進人體，停留在骨骼里直到人死去。同樣，噴灑在農田、森林或花園里的化學藥品長期留在土壤中，進入活的生物體內，在一種毒害和死亡的連鎖反應中從一個生物體傳到另一生物體；或者隨著地下溪流神秘地流淌直至冒出地表，通過空氣和陽光的化合作用構成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對那些飲用原本純凈的井水的人們造成不知不覺的危害。正如阿爾伯特·施威策所說：“人甚至連自己創造的魔鬼都認不出來。”

　　②要生成現今棲居在地球上的生物需要億萬年的時間──在這漫長的時間里，生物不斷發展進化，種類越變越多，達到一種同其環境相適應、相平衡的狀態。而環境一絲不茍地塑造和引導它所供養的生物，這環境既包含有利生物生長的成分，又包含有害的成分。某些巖石放射出危險的射線；即便在一切生物從中取得能量的日光中，也包含有傷害力的短波射線。經過一定的時間──不是過了若干年，而是過了千百年，生物適應了環境，達到了平衡。時間是最基本的因素。但在現代世界里人們沒有時間去適應世界的急速變化。

　　③人類急躁輕率的步伐勝過了自然界穩健的步履，事物很快發生變化，新情況急劇不斷地產生。如今幅射已不僅僅是地球上出現生命之前便存在的巖石隱秘射線、宇宙射線以及太陽紫外線，它更是人類撥弄原子的奇異產物。同樣，逼迫生物與之適應的化學物質不再只是從巖石上沖刷出來由河流帶入海洋的鈣、二氧化硅、銅以及其它礦物質，它們還有人類聰明才智所創造的人工合成物，在實驗室里配制而成，在自然界找不到與它們相似的東西。

　　5．在過去的四分之一世紀里，這種力量不僅增大到了令人不安的程度，而且其性質也發生了變化。這句話中“這種力量”具體是指什么？其性質也發生了怎樣的變化？

　　6．選文第②段最后一句：作者為什么說“但在現代世界了人們沒有時間去適應世界的急速變化”？

　　7．聯系課文內容，說說標題“寂靜的春天”是什么意思，作者借“寂靜的春天”向世人提出了什么警告。

　　參考答案

　　1、C．(A.曲折(qū) 場(cháng)院B. 步履（lǚ），憮(wǔ)然, D. 徘徊（huái）怙(hù)惡不悛。)

　　2、A．(半斤與八兩輕重相等，比喻彼此一樣，不相上下。多含貶義。)

　　3.D

　　4、B．(A 一面對兩面；C 介詞“和”使用不當，應改為“對”；D “只有……就”關聯詞使用不當，應改為“只有……才”。)

　　5．這句話中“這種力量”具體是人類改變大自然的力量。其性質由改造大自然變為污染、危害大自然。

　　6．時間是人類適應環境的最基本的因素，而這個適應時間不是若干年，而是若干世代、千百年的漫長時間，但人類總在不斷制造新藥物、新污染，人短暫的一生是不夠的。

　　7．“寂靜的春天”是指人類濫用化學藥物在殺死昆蟲的同時，必將危及地球其他生物乃至人類的生存，最終會導致春天里出現“鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中”的毫無生機的、死氣沉沉的可怕景象。作者借此向世人提出嚴正警告：濫用化學藥物破壞自然生態，人類將會遭到自然的強烈報復，導致自身的災難。

靜閱讀答案10

　　①“每臨大事有靜氣。”這是晚清兩代帝師翁龢教導弟子時所言，他認為：自古賢圣之人，越是遇到驚天動地的大事、險事，越能心靜如水，處變不驚。凡成大事者必有靜氣。

　　滅”。

　　同樣教導弟子時所言。他認為：自古賢圣之

　　人．越是遇到驚天動地的大事、險事，越能-心靜如水，處變冪幛。凡成大事者必有靜氣。

　　②何為靜氣？ “泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”。通俗地講，靜氣就是“能沉得住氣”。歷史上著名的淝水之戰，東晉不足十萬的兵力要抵御前秦百萬虎狼之師，形勢不可謂不兇險。但是，主帥謝安此時卻在后方指揮所里不慌不忙下著圍棋。前線軍報傳來，他只隨意地看了一眼，又繼續下棋。陪他下棋的人實在忍不住了，詢問戰況，謝安才輕描

　　波寫地說道：“小兒輩遂已破敵。”毛澤東在長征途中面對萬千敵軍的困追堵截，用靜氣一次次帶領紅軍化解危機，創造出奪占婁山關、四渡赤水等一系列輝煌戰績，在危急關擊力挽狂瀾于既倒。

　　③一個人的靜氣從哪里來？他不是與生俱來的，也不是從天上掉下來的，而是需要自己

　　不斷地去歷練和積累。航天英雄楊利偉，在航天飛行的整個過程中，心率始終在70次左右，

　　絕對稱得上心如止水。在飛船里戴著航空手套手持操作棒按電腦鍵盤，難度之大不言而喻。

　　尤其是在萬眾矚目、全球媒體關注的情況下，要保證200多次各種各樣的操作實現零失誤．時

　　于常人簡直是不可能完成的任務。但楊利偉做到了，并且完成得如平時練一樣鎮定從容。

　　載譽歸來時，面對記者他吐露真情：經過十幾年如一日不厭其煩的刻苦訓練，不斷積累經驗，

　　普通人也能完成這樣的操作。的確，培養靜氣不是一朝一夕的事，這個過程就如鐵杵磨針一

　　樣充滿了艱辛。

　　④有些人之所以一遇大事就驚慌失措，很大程度上是因為心里沒底，也就是沒有駕馭大

　　事的能力和本領。俗話說：手中有糧，，心中不慌。書籍就是精神食糧，通過讀書，我們可以汲取前人的智慧，增長才干，克服本能的恐慌。所以，越是博學的人，事業越開闊，頭腦越冷靜。還要善養正氣。諸葛亮在《誡子書》中寫道：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”靜氣要靠正氣來支撐。只有正氣在身，才能淡泊名利，無欲則剛，才能不為進退滋擾，做到寵辱不驚。

　　⑤我們正處在戰略機遇期，各種問題和矛盾錯綜復雜，各級領導干部都有一定的壓力和緊迫感。越是在這種情況下，就迪要“每臨大事有靜氣”，保持輕松的心態和冷靜的頭腦，做到舉重若輕。這樣才能擔重任而不急，臨危難而不亂，科學地制定措施，把握好大局，處理好大事。

　　24.文章的中心論點是__ _ （2分）

　　25.第②段主要采用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

　　答：

　　26.第④段畫線句子中的“很大程度上”五個字是否可以去掉？請說明理由。（2分）

　　答：

　　27.作者認為怎樣才能培養靜氣？試概括文章內容，分條作答。（3分）

　　答：

　　1、成大事者必有靜氣。

　　2、作者用這一事例來證明“靜氣”的作用。謝安正是因為有“靜氣”，也就是擁有“泰山崩于前而色不變，麇鹿興于左而目不瞬”的氣度，也就是“能沉得住氣”，才取得了淝水之戰以少勝多的大捷。

　　3、結構分析：第一段提出問題。作者先引用名人（翁同和）名言（“每臨大事有靜氣”）引出文章的中心論點（古往今來，凡成大事者必有靜氣）。第二段分析問題。列舉兩個事例來證明論點。例一：謝安靠“靜氣”贏得淝水之戰。例二：毛澤東靠“”贏得國共之爭。第三、四段解決問題。作者進一步探究如何培養“靜氣”。其中第三段并列舉楊利偉的事例來證明培養“靜氣”不是一朝一夕的事，充滿了艱辛和耐心的歷練。第四段則先從反面證明要培養“靜氣”需要博學和開闊的視野，后從正面證明要培養“靜氣”還需善養正氣。

　　4、文章第3段主要運用了【舉事例】的論證方法，論證了“培養靜氣不是一朝一夕的事，這個過程就如‘鐵杵磨針’一樣充滿了艱辛和耐心的歷練。”的觀點。

　　5、根據本文提出的觀點，有兩點：一是要博學和開闊的視野。這就需要我們好學勤學，努力開拓視野。二要善養正氣。這就需要我們發揚正氣，摒棄邪氣，需要我們加強修養。

靜閱讀答案11

　　閱讀下面的材料，完成后面的題目。

　　安靜的位置

　　周國平

　　今日的商業時代，文化似乎必須成為一種熱鬧。媒體擔起了指導公眾讀書的職責，暢銷書推出一輪又一輪，書目不斷在變，不變的是全國熱心讀者同一時期仿佛全在讀相同的書。這些年來，學術界總有一、兩個當紅的熱門話題，話題不斷在變，不變的是不同題庫的學者同一時期仿佛全在研究相同的課題。我不懷疑仍有認真的研究者，但更多的卻只是憑著新聞記者式的嗅覺和喉嚨，用以代替學者的眼光和頭腦，正是他們的起哄把任何學術問題都變成了熱門話題，亦即變成了過眼煙云的新聞。

　　在這個熱鬧的世界上，我不屬于任何主流的、非主流的和反主流的圈子。我也不是現在有些人很喜歡標榜的所謂另類，因為這個名稱也太熱鬧，使我想起了集市上的叫賣聲。那么，我根本不屬于這個熱鬧的世界嗎？可是，我決不是一個出世者。對此我只能這樣解釋：不管世界多么熱鬧，熱鬧永遠只占據世界的一小部分，熱鬧之外的世界無邊無際，那里有著我的位置，一個安靜的位置。這就好像在海邊，有人弄潮，有人嬉水，有人拾貝殼，而我不妨找一個安靜的角落獨自坐著；并且我相信，海其實正在以另一種方式與我們在交流。

　　1.作者所說的“文化似乎必須成為一種熱鬧”表現在哪些方面？請結合相關內容加以概括。（4分）

　　答：

　　2.結合全文，分析畫線句子的含義。（5分）

　　答：

　　3.從全文來看，作者主要用了什么表現手法？有何作用？請簡要分析。（6分）

　　答：

　　答案：

　　1.媒體炒作暢銷書，讓全國讀者只熱衷讀某一種書；學術界推熱點話題，而沒有深入的思考與研究。

　　2.世界是豐富的，美好的，（1分）多數人喜歡以一些大眾化的方式熱鬧地生活著，而熱鬧之外還有更為廣闊有價值的世界，（2分）作者希望能在那樣的世界里安靜地思考自己的生活。（2分）

　　3.對比的手法，（2分）如自己的安靜生活觀與一般人的熱鬧生活觀對比，熱鬧的世俗世界與更為廣泛的安靜的有價值的世界的對比。（2分）生動鮮明地表達了作者對安靜平和的生活態度的肯定，和對喧囂繁雜的生活的否定。（2分）答案解析： 1.試題分析：這種熱鬧體現在這些方面：媒體擔起了指導公眾讀書的職責，暢銷書推出一輪又一輪，書目不斷在變，不變的是全國熱心讀者同一時期仿佛全在讀相同的書。這些年來，學術界總有一、兩個當紅的熱門話題，話題不斷在變，不變的是不同學科的學者同一時期仿佛全在研究相同的課題。要將這個長句子提煉概括出主要內容，即是：媒體炒作暢銷書，讓全國讀者只熱衷讀某一種書；學術界推熱點話題，而沒有深入的思考與研究。

靜閱讀答案12

　　閱讀課文中的語段，回答問題。

　　皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　　1．下面的句子應該用怎樣的語氣讀？把序號填在括號內。

　　A．遺憾，內疚

　　B．迫切

　　C．誠懇

　　D．體諒，安慰

　　（1）要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！（）

　　（2）是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。（）

　　（3）哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。（）

　　（4）不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。（）

　　2．聽著貝多芬的琴聲，皮鞋匠想到了什么？用“_____”在文中畫出來，并回答問題。

　　皮鞋匠看到的第一幅畫面是月亮剛______________，海面上______________，此時的音樂輕幽、舒緩；第二幅畫面是月亮______________，天空中出現了______________，此時的音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折；第三幅畫面是海面上______________，______________，______________，此時的音樂高昂、激越，節奏越來越快。

　　參考答案：

　　1．（1）B （2）A （3）D （4）C

　　2．他好像面對著大海……一個連一個朝著岸邊涌過來……

　　從水天相接的地方升起來灑滿了銀光越升越高一縷一縷輕紗似的微云刮起了大風卷起了巨浪一個連一個朝著岸邊涌過來

靜閱讀答案13

　　夜幕降臨了，山林里靜悄悄。這時候野鼠出來覓食了；貓頭鷹躲在樹干上，圓睜著大眼，左顧右盼，在尋找野鼠的蹤跡。

　　貓頭鷹那副長相真怪：長著一副貓的臉盤，眼睛老是（張睜）得大大的，像兩個玻璃球嵌在臉上，連那黑褐色的羽毛（班斑）紋也有點（象像）貓，因此人們叫它“飛貓”或“貓王鳥”。但它不是貓，只有看那柔軟的兩只翅膀，那銳利而靈活的兩只爪，才能（辨辯）出它是鳥。

　　貓頭鷹是鼠的天敵。當它看到野鼠在田野東蹦西跳偷吃果實時，就拍打翅膀向下飛撲（pǔ pū），幾（jī jǐ）乎沒有一點聲響，就到了野鼠的頭頂，野鼠剛驚覺（juéjiào），已被利爪（zhuǎzhǎo）逮（dài

　　dǎi）住。貓頭鷹連咬帶啃，很快就把它吞食掉了。

　　1．劃掉文章里4個括號中用得不對的字。

　　2．劃掉文章中5個括號中不正確讀音。

　　3．根據下列解釋，在文中找出恰當的詞，寫在括號里。

　　①左看看，右看看。（）

　　②行動時留下的痕跡。（）

　　4．用“______”畫出第3自然段的中心句。

　　5．短文描寫了貓頭鷹身體的5個部位，請按照樣子再寫出4個。

　　例：臉盤：一副貓的臉盤。

　　_____________________________________________________________________________________________________?

　　參考答案:

　　1．劃去：張班象辯

　　2．劃去：pǔ jǐjiàozhuǎdài

　　3．左顧右盼蹤跡

　　4．貓頭鷹是鼠的天敵。

　　5．“略”

靜閱讀答案14

　　談靜

　　朱光潛

　　人生樂趣一半得之于活動，也還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動的，是容許自然界事物感動我的感官和心靈。眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你只覺得可以砍來造船；我覺得可以讓人納涼；他也許說它很宜于入畫，或者說它是高風亮節的象征。反應不同，都由于感受力有強有弱。

　　世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創造力，而他的感受力也分外比一般人強烈。比方詩人和美術家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，你就請伯牙向他彈琴，他也只聯想到棉匠彈棉花。感受也可以說是“領略”，不過領略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動的人，也是最能領略的人。所謂領略，就是能在生活中尋出趣味。

　　能處處領略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶。 “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許？為有源頭活水來。”這是一種絕美的境界。姑且閉目一思索，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么愜當!一般人的生活干燥，只是因為他們的“半畝方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領略得的趣味。

　　領略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養。大約靜中比較容易見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時并存于同一空間。這個定律在心理方面也可以說得通。一般人不能感受趣味，大半因為心地太忙，不空所以不靈。所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺得物界沉寂，或者我還可以進一步說，心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈。習靜并不必定要逃空谷，也不必定學佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。許多閑人不必都能領略靜中趣味，而能領略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵市喧嚷中，偶然丟開一切，悠然遐想，你中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。”日本人小林一茶的一首徘句：“不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢。”懂得這一句詩，就懂得我所謂靜趣。

　　（選自朱光潛《談美書簡.給青年的十二封信》，有刪改）

　　閱讀題

　　15.下列說法符合文意的一項是（3分）（請將正確選項的字母填答題卡相應題號后的括號內）

　　A.一個人能否最大程度地見到“美”與“和”，天賦的高低具有決定作用。

　　B.感受是一種被動的過程，也就是領略，它能幫助人們在生活中尋出趣味。

　　C.一個人陷入岑寂和煩悶之中，往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。

　　D.不同的感受角度決定了有人認為蒼松宜于入畫，有人認為蒼松可以造船。

　　16.文章題目為“談靜”，但最后一段才寫到靜，請簡要說明全文的思路。（6分）

　　17.作者所說的“靜趣”的含義是什么？為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了？（6分）

　　答案

　　15、【答案】C

　　【解析】A．“各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”并不能說“天賦的高低具有決定作用”。B．將“感受”與“領略”兩概念對等，原文“感受也可以說是‘領略’，不過領略只是感受的一方面”。D．并非角度不同，而是“同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”。

　　16、【答案】(1)先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；

　　(2)再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領略”，就能在生活中尋出趣味；

　　(3)最后闡明領略趣味要“靜”中得“趣”。

　　【解析】理清文章的思路和結構。

　　思路1：從（由）…寫到（引出）…，然后…，最后…，從而揭示（體現）…

　　思路2：引題——事例——拓展——反思。

　　思路3：以“…”為線索，選取了那些材料來表現主旨。

　　思路4：作者構思文章的思路：時間、地點、邏輯[并列、遞進（層層深入）、正反對照]、情感變化等。

　　17、【答案】(1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無窮妙悟。

　　(2)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬物平等真諦，泯滅了益蟲、害蟲的功利觀念，用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的 “靜趣”。

　　【解析】理解詞句的含義。它包括三層次意思： ①表層意義，即字面意義。 ②句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。 ③句外意義（言外之意、深層含意），即言在此而意在彼而產生的意義。分析句子的作用及表達效果，領悟句子蘊含的哲理，談談對關鍵句子的認識。理解重要句子的含意應注意的問題：①不要人為地“拔高”；②要學會多角度理解。

靜閱讀答案15

　　安靜的閱讀

　　①當讀書變得嘈嘈雜雜，這樣的閱讀是有問題的；當深度閱讀近乎成為一種奢侈品，這個時代是有問題的。

　　②回想起來，我的青少年時光有10年是伴隨著浩劫年代度過的，即使是在那個文化短缺、讀書無用之風彌漫盛行的荒唐時代，沒有任何號召，更談不上什么強求，我和我的小伙伴們依然是削尖腦袋挖空心思地找書看，哪怕是沒頭沒尾不知書名為何的殘書破書也照樣如饑似渴地傳看；回想起來，我們那時候只要找到可看之書，立即就是躲進小樓成一統廢寢忘食起來，時光倒錯、昏天黑地是常態，無論平日里如何淘氣，到了那個時刻就只剩下兩個字兒：安靜。

　　③安靜之美其實何止于閱讀。仔細想想：人生最美好的境界又何嘗不是豐富的安靜？只是這又談何容易。莎士比亞曾經對那種張揚的生命狀態發出過這樣的嘲諷：“充滿了聲音和狂熱，里面空無一物”。擺脫了塵世間虛名浮利的誘惑才有可能靜得下來，而擁有了心靈與情感的寶藏才可謂之豐富。歩入這樣的境界需要人生的歷煉和閱讀的滋養；而這種滋養最大程度的汲取惟有安靜的閱讀。閱讀本質上就是個人最為私密的行為之一，如同飲食男女，他人無可替代。當你打開一本本不同的書籍，就如同進入了一座座不同的城堡，遠離塵世間的喧嘩與躁動，安靜下來你就是這些城堡中的君主，外人無法進入，惟有書中的人物供你調遣、書中的聲音供你傾聽、書中的思想任你評判，一頁一世界、一書一宇宙。有了這樣的安靜，才能獨享這份書香。

　　④閱讀本質上還是一次次的邂逅、一次次（A）的交鋒和一次次的（B）的對話。安靜下來打開一本書，千年的先賢怪才、今世的凡夫俗子都可能與你不期而遇，你可以與之竊竊私語，唇槍舌劍也無妨；安靜下來打開一本書，春光撲面、秋風撩人、山色湖光、人間百態，閑庭信歩、好不逍遙；安靜下來打開一本書，頭腦風暴、靈魂蕩滌、情感唏噓、紛至沓來。如此往復循環，每當你合上一本書，你就不再是開卷時的你自己，如同人不能兩次踏入同一條河流，人也不能兩次打開同一本書。

　　⑤安靜的閱讀首先是一種狀態。這樣的狀態與讀什么無關，所謂“開卷有益”、所謂“博覽群書”、所謂“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”與安靜的閱讀從來都不是矛盾的對立；這樣的狀態與閱讀的工具和媒介無關，無論是紙介還是數媒，無論是整體還是碎片。讀總比不讀好，讀點什么總比什么都不讀好。

　　⑥安靜的閱讀更是一種境界。這種境界的抵達自然需要時間，一旦抵達了，讀什么、如何讀的問題自然就會迎刃而解。什么當快讀、什么當慢讀？什么可不讀、什么必須讀？諸如此類的問號屆時都會在不知不覺中煙消云散。

　　⑦會有這樣的未來嗎？人類的文明不再需要通過閱讀去延續和傳承，人類的智慧不再需要通過閱讀去積累與豐富，如果真有如此時刻，那也一定是人類生生不息的閱讀所換來，而在那一刻來臨之前，閱讀不死，安靜的閱讀永存。

　　⑧靜下來、讀進去，快樂與幸福長相隨。

　　1．本文開頭是如何引題的？這樣寫的作用是什么？（2分）

　　答：

　　2.③段揭示了安靜閱讀的重要性，其“重要性”的意思是：安靜閱讀使人，

　　進而。（2分）

　　3．根據文意，在④畫線句子加點的“交鋒”“對話”前各加一個恰當的詞語。

　　A 。B。

　　4．以②段為例，說明記敘在議論文中的作用。（2分）

　　答：