《植物也講方言》閱讀及答案
原來植物也會講方言呀，大家知道嗎？下面是關于《植物也講方言》閱讀及答案相關內容，一起來看看！
（1）有一種草叫銅草花，學名香薷（rú），開蘭色的花，少數(shù)也開紫色的花。這種花的顏色十分罕見，喜歡銅草花的人也就相當多。他們設法培植它們，但結果都失望了：無論栽種者如何精心照料，銅草花總是一副無精打采的樣子，整天發(fā)蔫，好像它們生不逢時。原來，發(fā)蔫的銅草花是“生不逢地”：銅草花的生長要求土壤含銅量特別高，其花的蘭色，需要吸收大量銅離子來扮靚，只有蘊藏了銅礦的地區(qū)才能支持銅草花的這種生物表達。1984年，在大冶銅綠山發(fā)現(xiàn)的古銅礦遺址，據(jù)考證是公元前13世紀殷小乙時期的遺址。發(fā)現(xiàn)遺址的一個重要線索，就是這個地區(qū)的地表長著美麗茂密的銅草花。
（2）澳大利亞桉樹是植物界鯨魚級別的樹種，它的身高記錄是160米，有50層樓房那么高。支撐其龐大身軀的，是它特別堅硬的木質。如此卓立的特征，當然引來無數(shù)“粉絲”，想把澳大利亞桉樹移植到自己那兒。美國著名作家杰克？倫敦就是他們中的一員。他雇用了20名意大利勞動力，在他位于索若馬嶺的土地上種植了10萬棵澳大利亞桉樹。但杰克？倫敦和許多美國的擁躉（Dǔn）①都遭到了這種桉樹的嘲弄：美國的澳大利亞桉樹不管什么時間砍伐，也不管如何處理，總難于加工，板會彎曲，裂紋會擴展開來；即使去做枕木，由于布滿莫名其妙的裂紋而無法把鋼軌釘上去，也不能派上用場。在其故鄉(xiāng)澳大利亞，這些毛病統(tǒng)統(tǒng)沒有。
（3）這是什么原因呢？澳大利亞林學家雅各布斯數(shù)十年后才發(fā)現(xiàn)是桉樹在北美長得過快，因而材質就差。在澳大利亞，吃葉子的昆蟲和一些真菌會減緩其生長速度。當種子散布到全球各地時，卻把這種天敵留在了家鄉(xiāng)。麻煩在于桉樹已經進化得適應這些天敵。在正常的.蟲害配合下慢速生長時，桉樹的組織顯然是最優(yōu)化的。當沒有這些害蟲時，快速生長的桉樹就會陷入物理學定律的陷阱。生活中有些人用方言表達時眉飛色舞，用普通話表達時卻會口蹇（jiǎn）②，也可以用雅各布斯的發(fā)現(xiàn)解釋這一現(xiàn)象。
（4）我國南方某地從美國引進臍橙栽種，其口味與美國臍橙非常接近。但兩種臍橙的外觀差別明顯：我國南方某地的臍橙“臍部”（與果蒂相對的底部）的收口比美國的大好多，表面也沒有美國臍橙光潔。林業(yè)專家借鑒雅各布斯的思路，發(fā)現(xiàn)我國南方某地的微生物環(huán)境與美國同一緯度上的臍橙果園有顯著的差異性。對應到語言現(xiàn)象，可以這么理解：美國臍橙落戶我國南方某地后，它的“口音”不再是純正的美國口音，而是帶有那種微生物環(huán)境下的當?shù)乜谝簟?/p>
（5）生活在什么地方的人發(fā)什么口音，樹也是。樹挪死，人挪活。從某種意義上說，樹是比人更講方言的生命。
注釋：
①擁躉：指演員、運動員或運動隊的支持者。
②蹇：不順利。
1、文章標題“植物也講方言”好在哪里？
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2、文章第（2）自然段，除了運用列數(shù)字、舉例子的說明方法外，畫線句還運用了的說明方法，其作用是__________。
3、第一自然段中有兩處加線的詞，任選一處，具體說明它的作用。
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4、選擇正確的一項填在橫線上。
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本文是（A、說明事物 B、闡明事理）的說明文，其說明順序是（A、時間順序 B、空間順序 C、邏輯順序）
5、說說我國南方引進的臍橙與美國的臍橙有什么不同？為什么？
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閱讀答案：
1、標題用擬人的手法，生動地說明了植物生長需要適合它的環(huán)境，易于理解，饒有趣味。
2、作比較。鮮明地突出了桉樹的高大。
3、十分：表程度，準確地說明了銅草花顏色的罕見。
4、BC
5、不同點：我國南方某地的臍橙“臍部”的收口比美國的大好多，表面也沒有美國臍橙光潔。原因：我國南方某地的微生物環(huán)境與美國同一緯度的臍橙果園有顯著的差異性。（也可用自己的話概括）
解析：
1、此題考查說明文題目的作用。結合文章內容可知，這個題目從形式上看，運用了擬人的修辭，對讀者具有吸引力。從內容上看，概括了文章的主要內容。
2、讀畫線句，它把桉樹的樹高與樓房進行了比較，更形象地突出了桉樹的高大。
3、哪一處領會深刻，覺得易于分析就選擇哪一處。如選“十分”可指出這個詞準確地說明了銅草花顏色罕見的程度，非常少見，極其少見。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
4、整體感知文章，它介紹事物內在的規(guī)律，屬事理說明文，事理說明文一般運用邏輯順序，本文亦不例外。
5、審題后找準答題范圍，應到第四段尋找答案，第四段有明顯的語句標志，即“兩種臍橙的外觀差別明顯”“林業(yè)專家借鑒雅各布斯的思路，發(fā)現(xiàn)”，根據(jù)這些語句，可直接提取出答案。當然，用自己的話概括作答亦可，不過不如提取更省時更精準。
考點：考查學生對說明文的理解情況。
點評：在平時的學習中，要積累一定的說明文常識，如說明文的分類，說明方法，說明順序，說明文結構特點，語言特點等。做題時，結合具體文章及題目要求，做出具體的分析，得出切題的答案。
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