父愛不矮小 閱讀附答案
篇一：
【小題1】文中她對(duì)父親的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的過程?請(qǐng)找出文中相關(guān)語句,完成這一過程的歸納。①小學(xué)時(shí),→②中學(xué)時(shí)期,→③大學(xué)時(shí)期,→④送別男友,她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰（3分）
【小題2】第③段中畫線句寫道“一旁的父親局促地搓搓手,沒有說話,轉(zhuǎn)身走了”這一細(xì)節(jié),請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括父親此刻的心理.（2分）
【小題3】結(jié)合語境,理解下列語句中兩個(gè)“似乎”的特定含義.（2分）
⑴他似乎并未察覺她的不快,笑著遞給她兩大包餅干,還有兩本她喜愛的文學(xué)書.
⑵她吃著父親送來的餅干,打著球,似乎真的長(zhǎng)高了一些,婷婷地,像一株春日里的翠竹.
【小題4】文中多次出現(xiàn)薔薇花這一形象,有什么作用?（3分）
【小題5】通讀全文,說說文章以“父愛不矮小”為題,有什么好處?（4分）
參考答案
【小題1】她在心里怨上了父親 對(duì)父親的怨還在心里 她的心里倏地疼了一下（3分）（文中語句）
【小題2】為因自己的矮小影響了孩子的身高而愧疚.（2分）
【小題3】⑴父親已然察覺到她的不快,但是他并不跟女兒計(jì)較這些.（1分）
⑵她并未真的長(zhǎng)高,而是沐浴父愛后的一種自我感覺.（1分）
【小題4】暗示時(shí)間的推移,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,襯托父親的高大形象.（3分）（三個(gè)要點(diǎn)各1分）
【小題5】①讓父親身材的矮小與父愛的“不矮小”形成鮮明的對(duì)比；②高度概括了人物形象的特點(diǎn)；③揭示文章中心或主旨.（4分）（寫出其中兩點(diǎn)即可,答對(duì)一點(diǎn)得2分）
篇二：
父愛不矮小
馬迎輝
①第一次發(fā)現(xiàn)自己個(gè)子矮，是在她十二歲那年。
②六一節(jié)前夕，鎮(zhèn)上的小學(xué)照例要舉辦一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊(duì)伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們已長(zhǎng)成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。
③她哭著問媽媽，為什么別人都長(zhǎng)高了，就她不長(zhǎng)。媽媽沒意識(shí)到落選的事對(duì)女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說： 這丫頭，要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢。 一旁的父親局促地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小。也是從那天起，她在心里怨上了父親。
④那個(gè)不愉快的兒童節(jié)過后不久，她的小學(xué)時(shí)代結(jié)束了。曾經(jīng)向往的中學(xué)生活并沒有想象的愉快。在這所小鎮(zhèn)唯一的中學(xué)里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因?yàn)楦赣H是這所學(xué)校的語文老師。有時(shí)，她正在操場(chǎng)上和同學(xué)快樂地打球，身邊走過的老師或同學(xué)會(huì)說，她長(zhǎng)得真像她父親。這時(shí)，快樂會(huì)瞬間飛遠(yuǎn)。雖然這時(shí)她已學(xué)習(xí)了一些生理健康知識(shí)，知道遺傳的作用，但對(duì)父親的怨還結(jié)在心里。
⑤薔薇花開了落，落了開，她也花一樣長(zhǎng)得清純，小巧的個(gè)子更顯得玲瓏嬌小。她考進(jìn)城里的大學(xué)后，耳邊不會(huì)再有人說她像父親了。一日，她被同學(xué)從操場(chǎng)上叫回宿舍，是父親來了。（A）他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。臨走又回頭說： 丫頭，記著吃餅干啊，每天都要吃。 她望著父親矮小的背影怨著： 哪里沒有賣餅干的？不要再給我送了。
⑥假期回家。一進(jìn)門父親就問： 丫頭，餅干吃完了嗎？ 說著又抱出幾袋一樣的餅干。 您就不知道換個(gè)牌子呀？干嗎讓我天天吃這個(gè)？ 母親望望父親說： 丫頭，你爸聽朋友說有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長(zhǎng)高個(gè)，他就跑到城里四處找。 她的心里倏地疼了一下。（B）以后的日子里，她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長(zhǎng)高了一些，婷婷的，像一株春日里的'翠竹。
⑦又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個(gè)高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽光下的薔薇花，笑盈盈地開滿了小小的院子。
⑧黃昏，她送男孩出門。男孩很認(rèn)真地對(duì)她說： 你爸真好。他對(duì)我說，我把女兒交給你，以后你們?nèi)绻臣芰耍憧梢栽顾龖校梢哉f她嬌氣，但是，你永遠(yuǎn)都不許嫌她矮。
⑨瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。瑩瑩的淚光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽拉得修長(zhǎng)。
13、請(qǐng)以時(shí)間為序，用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的故事情節(jié)。（4分）
（1）六一節(jié)前夕， 她因身材矮而落選班舞蹈隊(duì)，從此怨上了父親。
（2）中學(xué)時(shí)期， 她經(jīng)常被別人提起長(zhǎng)得真像她父親，對(duì)父親的怨還結(jié)在心里。
（3）
（4）
14、結(jié)合語境，請(qǐng)從（A）（B）兩句中任選一句，品味句中 似乎 的含義。（4分）
（A）他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。
（B）她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長(zhǎng)高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。
我選（ ）句：
15、第⑨段畫線處是一個(gè)細(xì)節(jié)： 瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。 請(qǐng)根據(jù)上下文揣摩 她 此刻的心理活動(dòng)，用第一人稱寫出來。（4分）
16、下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.全文以時(shí)間為經(jīng)，以父愛為緯，連起了生活中看似不起眼的細(xì)節(jié)，平中見奇。
B.文中薔薇花多次出現(xiàn)，既寫出了時(shí)間的流逝，也暗示了 她 長(zhǎng)得清純動(dòng)人，使得文章意境更加優(yōu)美。
C. 她 一連串的怨憤，皆緣于父親的矮小。而當(dāng)她看到父親給她抱來幾袋賴氨酸餅干的時(shí)候，這種怨情徹底消失，從此深深理解了父愛。
D.小說行文樸實(shí)，通過細(xì)致入微的描寫，使父愛的光輝透過字里行間躍然紙上，含蓄深沉的父愛，感動(dòng)了 她 ，也感動(dòng)著我們每個(gè)人。
參考答案：
13、（3）上大學(xué)的時(shí)候，父親跑遍城里給 她 買賴氨酸餅干，她的心里倏地疼了一下；
（4）談戀愛的時(shí)候，父親要求 她 的男友不能嫌 她 矮，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。
14、（A） 似乎 表明父親其實(shí)已經(jīng)覺察到她的不快，但是他并不跟女兒計(jì)較這些，更好地表現(xiàn)了父愛的無私。
（B） 似乎 表明其實(shí)她并未真正的長(zhǎng)高，而是感受到并理解父愛后的一種特別的感覺。
15、過了這么多年，父親依然記得我的自卑，依然那么關(guān)心我，我以前卻那么不懂事。現(xiàn)在想想，矮又怎么樣呢？只要有人疼我就足夠了。（主要圍繞對(duì)父愛的理解和自己心結(jié)的打開來寫）
16、C
篇三：
閱讀下面文章，完成小題。（20分）
父愛不矮小
馬迎輝
①第一次發(fā)現(xiàn)自己個(gè)子矮，是在她12歲那年。
②“六一”前夕，學(xué)校照例要舉辦一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)。選節(jié)目那天，她哭著回了家。老師把她在幾個(gè)女孩子之間換來換去之后，無奈又失望地?fù)u搖頭。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊(duì)伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們已長(zhǎng)成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。
③她哭著問媽媽，為什么別人都長(zhǎng)高了，就她不長(zhǎng)。媽媽沒意識(shí)到落選的事對(duì)女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說：“你要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢。”一旁的父親局促地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小。也是從那天起，她在心里怨上了父親。
④那個(gè)不愉快的兒童節(jié)過后不久，她的小學(xué)時(shí)代結(jié)束了。曾經(jīng)向往的中學(xué)生活并沒有想象中的愉快。在這所小鎮(zhèn)唯一的中學(xué)里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因?yàn)楦赣H是這所學(xué)校的語文老師。有時(shí)，她正在操場(chǎng)上和同學(xué)快樂地打球，身邊走過的老師或同學(xué)會(huì)說，她長(zhǎng)得真像她父親。這時(shí)，快樂會(huì)瞬間飛遠(yuǎn)。語文課上，她的作文被老師夸獎(jiǎng)，同學(xué)們的羨慕和贊許會(huì)讓她充滿歡喜。下課后，老師夸她：“這丫頭好文采，隨你父親。”最后這一句，讓她心里的歡喜打了折扣。她挺挺嬌小的身體，委屈著，為什么我要像父親。
⑤她忍不住去問母親：“父親那么矮，你為什么要嫁給他？”母親生氣地說：“怎么可以這樣說你父親！你父親就是個(gè)子矮了點(diǎn)，可他是咱鎮(zhèn)上有名的文化人，隨和、善良，大伙兒都敬重他。”父親聽了這話并不惱，笑著說：“我又買肉了，咱多給丫頭吃肉，她就能長(zhǎng)高。”她已學(xué)習(xí)了一些生理健康知識(shí)，知道遺傳的作用，對(duì)父親的怨還結(jié)在心里。
⑥薔薇花開了落，落了開，她也花一樣長(zhǎng)得清純，個(gè)子更顯得玲瓏嬌小。她考進(jìn)城里的大學(xué)后，除卻離家的新鮮，還有個(gè)小小的快樂，那就是耳邊不會(huì)再有人說她像父親了。一日，她被同學(xué)從操場(chǎng)上叫回宿舍，是父親來了。他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。臨走時(shí)，父親又回頭說：“丫頭，記著吃餅干啊，每天都要吃。”她望著父親矮小的背影怨著：“哪里沒有賣餅干的？不要再給我送了。”
⑦假期回家。一進(jìn)門父親就問：“丫頭，餅干吃完了嗎？”說著又抱出幾袋一樣的餅干。“您就不知道換個(gè)牌子呀？干嗎讓我天天吃這個(gè)？”母親望望父親說：“丫頭，你爸聽朋友說有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長(zhǎng)高個(gè)，他就跑到城里四處找。這不，好容易才買到，立刻就給你送去了。”她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長(zhǎng)高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。
⑧又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個(gè)高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽光下的薔薇花，笑盈盈地開滿了小小的院子。
⑨黃昏，她送男孩出門。男孩很認(rèn)真地對(duì)她說：“你爸真好。他對(duì)我說，我把女兒交給你，以后你們?nèi)绻臣芰耍憧梢栽顾龖校梢哉f她嬌氣，但是，你永遠(yuǎn)都不許嫌她矮。”
⑩瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。瑩瑩的淚光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽拉得修長(zhǎng)……
（選自《微型小說選刊》2011年第24期，有刪改）
【小題1】.文中，她對(duì)父親的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？請(qǐng)找出相關(guān)語句，完成對(duì)這一過程的歸納。（4分）
①________________→②_______________→③_____________→④_______________
【小題2】.第③段中“一旁的父親局促地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了父親怎樣的性格特征？（2分）
【小題3】.文中畫線語句多次出現(xiàn)“薔薇花”這一形象，有什么作用？（4分）
【小題4】.結(jié)合語境理解下面語句中兩個(gè)“似乎”的特定含義。（6分）
（1）他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。
（2）她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長(zhǎng)高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。
【小題5】.讀了上文，你對(duì)父愛的內(nèi)涵一定有了新的認(rèn)識(shí)吧？請(qǐng)圍繞“父愛”這一話題談?wù)勀愕拈喿x感悟。（4分）
答案
【小題1】（本題4分，每格各1分）她在心里怨上了父親、對(duì)父親的怨還結(jié)在心里、她的心里倏地疼了一下、她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰
【小題2】（本題2分）隨和（或：內(nèi)向等，意近即可）（1分），善良（或：質(zhì)樸等，意近即可）（1分）。
【小題3】（本題4分）暗示時(shí)間的推移（2分），襯托父親的形象（2分）。
【小題4】（本題6分，每小題各3分）（1）父親已然察覺到她的不快（1分），但是他并不跟女兒計(jì)較這些（2分）。（2）她并未真的長(zhǎng)高（1分），而是沐浴父愛后的一種特別感覺（2分）。
【小題5】（本題4分。點(diǎn)出父愛的一般特點(diǎn)2分，表達(dá)對(duì)父愛的理解與感恩2分）示例：父愛如山，于無聲處顯出巍峨與莊嚴(yán)。我們應(yīng)讀懂父親，銘記父親為我們所做的一切，用感恩和回報(bào)來慰藉父親滄桑的心田。
解析
【小題1】此題考查學(xué)生對(duì)課文的理解和把握。要求學(xué)生細(xì)讀課文，把握關(guān)鍵詞句。
【小題2】此處是一句語言描寫，語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。結(jié)合語境具體分析。
【小題3】此題考查學(xué)生對(duì)線索的作用的理解。“薔薇花”在不同的時(shí)間出現(xiàn)，同時(shí)還有襯托作用。
【小題4】此題要求學(xué)生細(xì)讀文章，讀出作者流露出的情感。
【小題5】此題屬于開放性試題，寫出你對(duì)父親這一形象的理解，當(dāng)然也可以結(jié)合著你的父親來寫，言之成文即可。
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