閱讀《暴風雨》練習題及答案

　　無論是在學習還是在工作中，我們都可能會接觸到練習題，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，你知道什么樣的習題才算得上好習題嗎？下面是小編幫大家整理的閱讀《暴風雨》練習題及答案，歡迎大家分享。

　　練習題及答案1：

　　練習題：

　　（1）悶熱的夜，令人______，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人______。

　　（2）一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，______甲，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

　　（3）狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發出嗚嗚的聲響，______乙。

　　（4）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

　　（5）一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

　　（6）不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的______軀體。

　　（7）從窗外射進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。

　　（8）鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，______丙。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

　　（9）常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠處林舍閃閃發亮，______丁，使人心潮激蕩。

　　（10）江山似錦，風景如畫，艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。

　　（11）綺麗華美的春色啊，你是多么美好！

　　（12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

　　（13）有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。

　　1、依次填入上文空白處的詞語，恰當的一組是（ ）

　　A. 疲憊 驚恐窒息 B. 驚恐窒息 疲憊 C. 窒息驚恐疲憊 D. 驚恐疲憊 窒息

　　2、根據文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處（只寫序號）

　　A. 猶如在黑夜中哽咽 B. 猶如姑娘送出的秋波 C. 宛如剛從睡夢中蘇醒 D. 宛如天神聽到信號

　　3、第（6）段中“鏗鏘的樂曲”實指______，“節奏單一的旋律”實指______；這里所用的修辭手法是_______。

　　4、作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了雨后的美景，其中寫聽覺的句子有_______；寫嗅覺的句子有________。

　　5、本文和高爾基的《海燕》都寫到“暴風雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項是（ ）

　　A. 兩者都有象征意義。 B. 前者沒有象征意義，后者有象征意義。

　　C. 前者有象征意義，后者沒有象征意義。 D. 兩者都沒有象征意義。

　　6、本文題為“暴風雨”，卻用相當篇幅描寫了雨后的美景，由此可見，作者意在表現_______。（不得超過15個字）

　　答案：

　　1、C

　　2、甲D；乙A；丙C；丁B

　　3、暴雨小雨比喻

　　4、鳥兒唱著宛轉的歌；艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香。

　　5、B

　　6、大自然無與倫比的和諧美。

　　練習題及答案2：

　　練習題：

　　1.本文所寫的時間是從____________到______________。

　　2.第⑥段中，“鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律”是指_________________________。

　　3.第⑦段________處應填的動詞是_____。

　　A.點綴 B.擦洗 C.洗滌 D.擦拭

　　4.這篇文章題為“暴風雨”，卻又花了將近一半的篇幅寫“更加絢麗的早晨”，這樣構思的意圖是什么?

　　5.請用“/”給文章劃分層次。

　　① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

　　6.品讀全文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了早晨的美景，其中寫聽覺的句子有_________________;寫嗅覺的句子有_________________。

　　參考答案：

　　(1)昨夜；今晨；

　　(2)暴風雨變成小雨；

　　(3)D

　　(4)經過“暴風雨”的洗禮，第二天才會出現“更加絢麗的早晨”，文章這樣寫，更加突出了暴風雨清洗世界、沖走污穢的作用。

　　(5)123456789/10

　　(6)鳥兒唱著歡樂的歌；艷麗的玫瑰散發出陣陣的芳香；

　　題目解析：

　　(1)從“悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不能入眠”和“從窗外射進來的第一束光線，報道了人間黎明的來臨”兩個句子可以得知具體的時間。

　　(2)分析比喻句蘊含的深意，指明它的比喻意義。

　　(3)解析：“擦拭”一詞生動形象地寫出了暴雨沖刷后，天空潔凈如洗、明亮清新的感覺。

　　(4)結合文章要表現的中心，仔細體會“暴風雨”和“更加絢麗的早晨”之間的關系。

　　(5)第一層是寫景，具體描繪了由“悶熱的夜”到“從窗外射進來的第一束光線”的清晨時的景物變化，形成鮮明的對比。第二層是議論，說明暴風雨雖然令人“驚恐”，但它能清洗世界，沖走污穢，大自然具有“無與倫比的和諧的美”，點明中心，深化主題。

　　(6)在寫景的文章中，為了使描寫生動細致形象，作者常常調動多種感覺器官，進行多角度、全方位的描寫。如在本文中，不僅有視覺(“漆黑的幕”)、聽覺(“一聲清脆的霹靂”)的描寫，還有觸覺(“悶熱的夜”)、嗅覺(“艷麗的玫瑰發出陣陣的芳香）等描寫。

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