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泥濘中．要把母親的頭巾舉起閱讀試題訓練（附答案）
無論是在學校還是在社會中，我們最熟悉的就是試題了，試題是命題者根據一定的考核需要編寫出來的。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編精心整理的泥濘中．要把母親的頭巾舉起閱讀試題訓練（附答案），希望對大家有所幫助。
泥濘中．要把母親的頭巾舉起
①一直到我五歲，母親才肯相信當初醫生所說的話——我永遠不能說話了！
�、谀赣H沒有任何表情地接受了這個事實。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個吉利數，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里．爆發了一場大戰。最后，母親和父親把財產分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人�？吹饺藗兺肜餄M滿的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親 每天起早貪黑勞作的結果��！那天，我使盡了全身力氣，也沒有叫出“媽媽”兩個字。
�、廴兆右琅f平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我帶到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。
�、芴镆耙煌麩o際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。
�、輢母親把我安置在一塊寬寬的田埂 上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。
�、尬龅娘L中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我幾次，我馬上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
�、吆髞�，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。
�、辔叶自诤犹吝�，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛啊！我學著記憶中那些小孩兒的動作，用雙手去捧，結果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。
⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去。看著那些魚兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現出笑意。
⑩正當我開心到忘乎所以的時候，母親的呼喊聲叉傳來了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲
11、我心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會責罰我。
12、母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發悲切了，明顯地轉向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚倒進水里，拼命搖動那血紅的頭巾，同時“啊啊’’地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續安心勞作。
13、沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。
14、突然，“撲通”一聲重重的悶響！
15、我猛地站起身來，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著．暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發凌亂她貼左臉上，母親就這么真實地呈現在我眼前！
16、我激動萬分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。
17、從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應。
（選自《最閱讀》，有刪改）
14.請閱讀選文③一⑩段，完成下面表格o（4分）
段落
�、邸�
⑤～⑥
�、摺醄
�、狻�12
13～16
母親帶我到田野
母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應
A
母親呼喊、尋找我，我終于回應
B
15.選文第③段在結構方面有什么作用？請簡要回答。(2分)
16．請簡要回答選文第④段劃線句運用的修辭方法及其作用。（3分）
瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。
17.請簡要分析選文第⑥段加點詞的表達效果。（3分）
她才迅速地彎下腰，繼續勞作。
18.請簡要回答選文第⑩段劃線句運用的人物描寫方法及其作用。（4分）
19．選文中母親具有堅強、細心的性格特點，請結合文章內容用自己的話寫出依據。（4分）
20.“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請簡要回答。（3分）
參考答案：
14.A我用母親的頭巾捕魚B我終于找到來尋找我的母親
15.承上啟下(過渡）
16.比喻，生動形象地寫出葉子繁密的特點。
17.“非�？臁钡囊馑�，表現出母親找到“我”之后放心和急于繼續勞作的心理。
18.動作描寫、外貌描寫，生動形象地表現出母親擔心、尋找孩子的焦急心理，體現出母親對孩子無私的愛。
19.（1）堅強：如坦然接受“我”不能說話的事實。（2)細心：如叮囑“我”聽到呼喊后舉起頭巾。
20.(1)線索。(2)形象地表現母親對“我”無私的愛。（3)表現“我’對母愛的理解。
解析
14、本題考查學生概括文章內容的能力。根據文章3---10段的內容來概括即可。
15、本題考查學生分析段落在結構上的作用的能力。中間段落的作用往往是“承上啟下”，也叫“過渡”，題干中有“簡要回答”的要求，故只答術語即可。
16、本題考查賞析文章精妙語句的能力。把“葉子”比作“墻壁”，顯然是比喻的修辭。答作用的時候要用“生動形象地……”這一比喻專用術語，其后具體內容，結合原句組織。
17、本題考查學生鑒賞加點詞的表達效果的能力。先解釋“迅速”的意思，表達效果要結合原句，往段意—“母親時時擔心我“上靠攏。
18、本題考查學生分析人物描寫的方法以及作用的能力。從“跌倒”爬”，可以看出動作描寫，從“雙手和胳膊……”“頭發凌亂地貼在臉上”，可以看出外貌描寫，作用往段意和中心上靠攏。
19、本題考查學生分析文章內容的能力。答題區間為②⑤段。
20、本題考查學生分析題目的作用的能力。首先文章題目往往具有線索作用，其次回答具體內容還要往中心—“母愛，及我對母愛的理解”上靠攏。
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