五年級語文閱讀答案參考
1.比喻極受父母疼愛的兒女,特指女兒;炎帝十分疼愛自己的女兒女娃。
2.因為女娃十分乖巧,所以大家都很喜歡她。
大海奪去了女娃的生命,因此她痛恨大海。
精衛之所以不停地填海,是因為她不想讓大海奪去更多年輕無辜的生命。
3.1-2 炎帝的女兒女娃自己駕船出海,不幸被大海吞沒,炎帝傷心欲絕。
3-7 女娃死后變成了精衛鳥,因痛恨大海,所以不斷地銜石子和樹枝要把大海填平。她遭到大海的嘲笑后,依然不放棄。
8 精衛的行為感動了海燕,他們結成了夫妻,其后代依舊做著填海的工作。
4.炎帝的女兒女娃自己駕船出海,不幸被大海吞沒,炎帝傷心欲絕。女娃死后變成了精衛鳥,因痛恨大海,所以不斷地銜石子和樹枝要把大海填平。她遭到大海的嘲笑后,依然不放棄。精衛的行為感動了海燕,他們結成了夫妻,其后代依舊做著填海的工作。
5.不畏艱難,不達目的誓不罷休的堅強意志。
《海瑞巧斗公子》
1.③。
2.②④。
3.1 海瑞定下制度,招待各路官員一律節儉,違者嚴懲不貸。
2-3 總督公子路過淳安縣時,嫌招待不周吊打招待人員。海瑞十分生氣,想出辦法嚴懲公子。4-6 海瑞故意稱公子是“騙子”,敗壞總督美名,便查收他的`贓款,把他押送到官府。
7-8 事后,海瑞給總督寫信,稱贊總督的清正廉潔,結果總督有苦難言,明知是海瑞的計策,但是礙于自己的名聲只好忍氣吞聲。
4.海瑞在淳安縣當縣令時定下制度,招待各路官員一律節儉,違者嚴懲不貸。總督公子路過淳安縣時,嫌招待不周吊打招待人員。海瑞十分生氣,想出辦法嚴懲公子。他故意稱公子是“騙子”,敗壞總督美名,便查收他的贓款,把他押送到官府。事后,海瑞給總督寫信,稱贊總督的清正廉潔,結果總督有苦難言,明知是海瑞的計策,但是礙于自己的名聲只好忍氣吞聲。
5.海瑞先給總督“戴高帽”,硬說總督清正廉潔、愛民如子,以此借口說他的兒子是“騙子”。
海瑞給總督寫信的時候,也是稱贊總督的美名,讓總督礙于面子,不得不忍氣吞聲,任由他懲治公子。
《鄰家小妹》
1.1;2-10;11。
2.第一段:我永遠忘不了妹妹的笑臉。
第二段:我和妹妹一起度過的快樂時光,她天真的笑臉、可愛的樣子都深深地印在我的心田。
第三段:至今我心中仍然十分掛念妹妹。
3.關聯詞“但”運用了對比法,突出了歲月流逝無法挽留,我和妹妹之間的情誼深厚,不會隨時間流逝。
4.10;我找個理由不去送妹妹,因為我知道我無法忍受離別的痛苦。
5.我永遠忘不了妹妹的笑臉。因為我們曾經一起度過一段非常快樂的時光,她天真的笑臉、可愛的樣子都深深地印在我的心田。時至今日,我心中仍然十分掛念妹妹。
《窗外》
1.雨下得很大,不一會兒,每家門前都積起了一個小水潭;為后文做鋪墊。
2.3;搬磚。
3.過渡句,總結上文,引出下文。
4.第一段:雨下得很大,不一會兒,每家門前都積起了一個小水潭。
第二段:我看到婷婷放學回家,搬磚墊在自己家的門前,踩著磚塊走入家門。
第三段:我看到婷婷又出門了,原來是她把磚墊在小巷里每家門前的水潭里。
第四段:那雨聲仿佛變得動聽起來,似乎在演奏著一首贊美的歌曲。
雨下得很大,不一會兒,每家門前都積起了一個小水潭。我看到婷婷放學回家,搬磚墊在自己家的門前,踩著磚塊走入家門。不一會兒她又出門了,原來是她把磚墊在小巷里每家門前的水潭里。這時再聽那雨聲仿佛變得動聽起來,似乎在演奏著一首贊美的歌曲。
《漢字與中國心》
1.從漢字的形聲義俱全,信息量遠遠大于拼音文字以及漢語整齊靈動,特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感這兩點體現出來。
2.①清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。
②墻角數支梅,凌寒獨自開。
③桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
④遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(答案不唯一)
3.漢字與中國心有什么聯系?
4.漢語的信息量大,很多詞語都可以表達同樣的意思,普通的字詞適宜于表達微妙的、詩意的情感。
5.因為古典詩詞所蘊涵的情感豐富,韻律明顯。
《北京老人》
1.包蘊、包含;仁愛、慈愛、慈祥。
2.秋天給人的感覺是有些涼意,為什么作者記憶中的秋天卻是溫暖的?
文中記憶的火指的是什么?
3.略。
《當災難突然降臨的時候》
1.一乘客突發心臟病,眾人傳藥,病人轉危為安。
一人帶領眾人手牽手走出地鐵,人們發現他是位盲人。
2.為什么說這個聲音是恐怖的?
為什么說安靜是可貴的?
3.面對災難要鎮定從容,要團結一致。
《 》
1.馬修為什么要感謝鉆心難忍的疼痛?
疼痛如此劇烈,為什么馬修還能這樣說?
2.無知覺。
3.《感激痛楚》、《生命的喜悅》或《熱愛生命的馬修》。
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