節的聯想閱讀答案參考
⑴豐富多彩的節日點綴著我 們的生活,也引發了 我們許多的聯想。
⑵節者,接也。事物都是接續前進的,有節有序,走走停停,走過一節,再拔一節,這是一個生命動態的過程。這首先是宇宙運行的規律,地球繞太陽公轉一圈,因所處位置不同,就分出二十四個節氣。從春到冬節節遞進,就這樣走過了一年。人的成長也有“節”,從孩童時節、學生時節、工作時節、直到退休后的晚年時節,所以社會規定了兒童節、青年節、老人節,從小到老就這樣一節一節度過了一生。植物的生長也有“節”,最典型的是竹子,竹管中空外直,美則美矣,但每隔尺許必得有一停頓,然后接著長,是為一節,如果一直到頂,就不成材,就不堪為用。務過農的人都知道玉米拔節,夏季的夜晚澆過一場透水,你在玉米地旁聽吧,劈啪作響,那是田野里生命的交響。
⑶節者,結也。古人在無文字之前就發明了結繩記事。順順溜溜的繩子上打了一個結,必是有事要記住 ,平平常常的日子里規定了一個節日,必是有事值得紀念。值得紀念的有好事也有壞事,好事如“八一五”日寇投降紀念日,壞事如“南京大屠殺”紀念日。好事紀念,是為發揚光大;壞事不忘,是為警惕小心。節是一個社會運行中的坐標。一個國家規定國慶節,是讓國民知道立國不易,忘了國慶日就是忘國;一個民族用最典型的風俗禮習來過自己的節,是提醒同胞不要忘祖。節,是在時間的長繩上打了幾個結,叫我們一步一回頭,積累過去,創造未來。
⑷節者,截也。它專截取生活中最有意義的日子,再以這日子為旗幟,去選擇截取一定的地域,一定的人群,從而強化生活中不同的個性。青年人有青年節,老年人有老人節,婦女有婦女節,基督徒有自己的圣誕節。節有最小者是每個人自己的生日,最大者是全地球人每365天過一個元旦節。我有時突發奇想,現在人們還沒有找到宇宙大爆炸誕生的那一日,如果找到了那一天,又找到了外星人,大家同慶宇宙的元旦節,不知會是什么樣子。
⑸知道了節是生命的過程,我們就會格外地珍惜它。節既是時間的概念,就是在提醒我們生命的流失。我曾發問,是誰發明了“年”這個東西,直將我們的生命寸寸地剁去。我們一方面要節約生命,勿使歲月空度;另一方面又要承認節序難違,不強挽流水,而要重在享受生命的過程。節又是一個空間的概念,就是要我們知道這個世界上有多少人群、多少民族、國家和組織就有多少個節日,有多少人就有多少個生日。它提醒我們每當 節日來臨時不要忘了相互慶賀,鄰國國慶要發個賀電,親友生日要送束鮮花,青年人不要忘了父親節、母親節和重陽節。節是我們這個世界上互相聯系的紐帶,是一個愛的紐結。
(選自《先方后圓》,有改動)
1.文章第⑵段是從哪三個方面闡明“節者,接也”的。(4分)
答:
2.請結合文章內容,仿照示例對“結”和“截”進行解釋。(4分)
示例:節者,接也。是連接的意思。指事物都是接續前進的。
答:節者,結也。 節者,截也。
3.聯系上下文,體會文章第⑸段畫線句中加點詞語“剁”的妙處。(4分)
答:
4.請根據文中“節的聯想”三個方面的內涵解讀“端午節”。(4分)
答:
參考答案:
1.宇宙運行的規律;人的成長也有“節”;植物的生長也有“節”。
解析:此題考查對文章內容的概括和篩選。完成此題時,要先標語序,然后再進行篩選概括。通過分析,3、4句是圍繞“是宇宙運行的規律”展開的;第5句是圍繞“人的成長也有‘節’”展開的。6、7句是圍繞“植物的生長也有‘節’”展開的。
2.示例:是打結的意思。指記住值得紀念的`日子。是截取的意思。指選擇生活中最有意義的日子。
解析:此題既考查對文章內容的把握,又考查仿寫。完成時,應先分析示例的句式。
3.“剁”是一個動詞,將“年”擬人化,生動形象地寫出了時間流逝之快,無法挽回。
解析:此題考查對說明文語言的理解和把握。說明文的語言分為“生動形象”和“準確平實”兩種。而這個“剁”體現了說明文語言的生動性,完成時,可從修辭手法角度進行思考。
4.端午節是我國農歷的5月5日,是紀念愛國詩人屈原的節日,紀念這個節日是讓人們發揚光大屈原的不屈不撓的愛國精神,它是我們中華民族特有的節日,有著我們民族特有的文化色彩。(意思對即可)
解析:此題考查對文章內容的深層理解和把握。完成此題,必須正確理解“接也”“節也”“截也”這三個詞語。
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