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幼兒園小班科學《小手真能干》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學《小手真能干》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、設計意圖
《綱要》指出“教師應引導幼兒對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和探究望。”小朋友對手本身就充滿了無限的興趣和好奇，針對幼兒的興趣，以幼兒為中心，引導幼兒探究小手真能干。
二、說教材
《小手真能干》選自幼兒園綜合叢書小班下學期里主題《六個寶貝》，小手是六個寶貝中重要的寶貝之一，幼兒通過動手操作來感知周圍的人、事、物，豐富自己的認知，可以說手是幫助孩子打開世界之窗的鑰匙。本節活動《小手真能干》旨在讓幼兒通過看一看、比一比、做一做，來對小手產生更多感知，感受小手的能干，產生對小手的探究興趣。
三、說活動目標
1.初步了解手由手心手背，手指頭等組成，知道每個手指有不同的名稱。
2、樂意跟隨老師有順序地觀察自己的小手，探索手指的分工與合作。
3、萌發對手的探究興趣，體驗手的重要性。
四、說重點難點
根據對小班幼兒科學領域學習與發展目標的分析，結合本次活動目標，我將活動重點定為：初步了解手的構成，基本掌握每個手指的名稱。難點定為：通過實際操作活動體驗到手的能干。
五、說教法
以手指游戲的形式導入，通過提問將話題自然而然轉到本節活動的主角“手”上，有順序地引導幼兒認識自己的手指名稱及對應的手指。在幼兒對手的構成有了初步的了解后，基于幼兒的已有經驗，把幼兒對游戲的興趣內化為幼兒學習的內驅力，讓幼兒在玩中學，樂中學。引導幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗進行科學學習。
六、說學法
1..多感官參與。皮亞杰認知理論里提到“幼兒必須通過自身活動發現，認識客觀世界，不斷建構，完善自己的認知模式。”在整個活動中，我將調用幼兒的多種感官，通過看、說、想，做，玩等進行學習。
2.游戲貫穿始終。游戲是幼兒最喜愛的活動，我把游戲貫穿始終，旨在激發幼兒參與的興趣，同時潛移默化中鞏固幼兒對手指名稱的認知。
3、鼓勵幼兒交流與分享。《綱要》中指出，語言是思維的工具。幼兒的語言是在交流和運用的過程中發展起來的。活動中我鼓勵幼兒大膽與同伴交流，樂于分享自己的發現，活躍幼兒的思維。
七、說活動過程
(一)游戲導入，激發興趣
請小朋友們把小手伸出來我們一起來做個游戲吧:小手小手拍......”
(二)直接感知，初步了解
1.師幼共同觀察小手，初步掌握手指的名稱。知道每個人都有兩只手且一樣大小。
（1）剛剛我們拍手時是怎么拍的?（手心對手心)翻過來是我們的手背
(2)這兩只手一樣大小嗎?比一比?(請幼兒自己先來比一比，說一說)
(3）教師小結:我們都有兩只手，有手心也有手背，兩只手一樣大
2、認識手指頭，初步了解手指的名稱，如大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
（1)伸出你們的手，數一數一有幾個手指頭?每手指都一樣嗎?有的長有的短有的粗有的細）
（2）五個手指都有自己的名字，你們看到你們上最長的手指，它排在最中間，它的名字叫中指。你們都找到中指了嗎?舉起來看一看。
（3）有最長的手指，當然也有最短的手指，它在最旁邊，是大拇指，都找著了嗎？找到的小朋友快豎起大拇指夸夸自己吧，棒棒，我最棒!
（4)大拇指和中指中間的是食指，和身邊的小朋友互相說一說吧!
（5)最旁邊的小小的細的手指叫小拇指。小拇指可用來拉勾勾哦。
（6)剛剛我們認識了最長的中指、最短的大拇指、小小的小拇指，還有細長的中指，還剩下哪個手指？請幼兒指出來。
(7)剩下的那根我們沒說到的手指叫無名指。哇，每個手拍頭都有自己的名字，我們一起看著我們的小手來指一指說一說!
（三）師幼互動，鞏固認知
1、手指謠：“大拇指，大拇指，你在哪里？.......”師幼共同做手指游戲，邊說邊根據童謠里的內容找到相應的手指。
2、手指的名字都了解了嗎?接下來老師要和小朋友來玩一個“你點我說”的游戲。
3、教師出示手的圖片，看，屏幕上有一只手的圖片，等等老師點到哪根手指，你們就說出那根手指的名字，都準備好了嗎？游戲開始啦！
4、教師小結:剛剛玩得開心嗎? 我們的小朋友可真棒，能根據手指的長短，大小、粗細來判斷手指，還能說出相應的名稱。來伸出我們的小手，我們再來說一說我們手指的名字吧!
（四）實際操作、親身體驗
1、教師分發橡皮泥，幼兒動手捏一捏。
2、幼兒動手操作，教師巡回指導。
3、幼兒上臺展示自己的作品，并簡單介紹自己是如何捏的，教師引導幼兒嘗試說一說用到了哪些手指。
4、教師小結:小朋友們觀察得可真仔細，有時候我們所有的手指都要來幫忙，比如我們要從一整塊橡皮泥上取下一小段時就需要用到所有的手指；有時候只需要兩根手指也能把事情做好，還有時候一根手指的用處也很大呢！
5、生活中還有哪些事需要所有的手指合作才能完成呢？（畫畫、吃飯、穿衣服......）
八、說活動總結
幼兒在本次科學活動中興趣濃厚，在掌握手指名稱的基礎上，對手有了更深的認識。感受到手的重要性，想要探究保護手的方法。
九、說活動延伸
我們的小手可真能干，我們可以怎樣來保護它們呢?和身邊的好朋友一起說一說吧!
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