幼兒園《彩色的夢》說課稿

時間：2024-12-11 11:04:29 登綺幼兒園說課稿我要投稿

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幼兒園《彩色的夢》說課稿（通用7篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園《彩色的夢》說課稿，歡迎大家分享。

幼兒園《彩色的夢》說課稿（通用7篇）

　　幼兒園《彩色的夢》說課稿 1

　　一、說活動教材：

　　《彩色的夢》是省幼兒園課程，小班第四主題，次主題三的一節語言教育活動課。這首兒歌內容簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

　　二、說活動目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發展，根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，我確立了以下目標：

　　1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系；

　　2、理解兒歌內容并學習朗誦。

　　三、說重難點：

　　根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透。

　　本次活動的難點是：理解兒歌內容并學習朗誦。

　　四、說活動準備：

　　為完成教學目標，突破重難點，我做了以下準備工作：

　　1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩；

　　2、物質準備：《彩色的夢》錄音；

　　小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

　　五、說教法、學法：

　　1、教法：

　　《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。

　　對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發引導幼兒想問題、回答問題，發展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　2、學法：

　　本次語言教育活動采用的主要學法是觀察法，角色表演法等。

　　讓幼兒觀察圖片并伴隨適當提問，引導，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經驗。幼兒運用觀察得到的經驗，聯系實際，理解兒歌內容并學習朗誦。

　　在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過對圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能進行角色表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

　　六、說教學過程：

　　課堂教學是幼兒語言知識的`獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標, 結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃,遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計,設計了三個主要的教學程序。

　　1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發幼兒對兒歌的興趣。

　　首先，我出示圖片，激發幼兒對兒歌的興趣。提問：“這是什么，它在干什么”。因為小班幼兒無意注意占優勢，有意注意才開始萌芽，經提問后再開始說兒歌，旨在引起幼兒的無意注意，培養幼兒的有意注意。

　　2、利用圖片，加入動作，朗誦兒歌。

　　（1）出示圖片，引導幼兒來觀察畫面，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”引導幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應。然后依次講述后面的兒歌句子。

　　（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對兒歌記憶，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白云，小朋友的動作，讓小班幼兒能大膽參與活動。

　　利用分段教學讓幼兒理解兒歌，在觀看這個形象直觀的圖片的過程中，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

　　3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認真聽，幼兒對于小草，小花都非常感興趣，不自覺的便會模仿。不用刻意的去記憶，學起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進入下一環節的學習。

　　4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　（1）請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。

　　通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

　　（2）教師在幼兒表演后及時提示，正確的朗讀發音。

　　“少成若天性，習慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開發的重要階段，更是語言發展，口語表達的關鍵時期。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽良好行為習慣的養成。

　　（3）教師小結本次語言活動，根據實際情況對表現良好的幼兒給予表揚。

　　這三個教學環節,既遵循了教學規律,由易到難，符合幼兒認知的特點,指導幼兒觀察、操作、獲取新知,同時注重培養幼兒思維和語言能力,在教學過程中通過讓幼兒動口、動眼、動腦為為主的學習方法,使幼兒學有有興趣,學有所獲。

　　七、說活動延伸：

　　引導幼兒想像：還有誰會做夢，它的夢是什么顏色的？試著用兒歌中的語言模式說出來。師幼歸整教學具，將圖片，頭飾投放到表演區供幼兒繼續表演。

　　有助于培養幼兒愛惜玩具，養成“原物放回”的良好習慣。在表演區中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進一步加深其對原兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，發展提高想象力及語言表達能力。

　　幼兒園《彩色的夢》說課稿 2

　　一、教材分析

　　部編二年級語文第四單元是一個創造和培養學生想象力的階段。二年級的同學們，思維充滿了活力，并且不會被成人社會中的條條款款束縛，因此他們的想象力充滿了無限可能。

　　《彩色的夢》不論美夢或是噩夢都是來自于生活，卻在夢中雜亂拼接，變得奇形怪狀，變得離奇古怪。學完課文后的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子，能上天入海的飛行器，火箭房子，長翅膀的房子，蟲子開口說話，花兒長出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然從蛋里生出來，畫的雖然幼稚可笑，但誰敢說未來不會出現。人們想象著要想鳥兒一樣在天空翱翔，所以制造出來飛機。

　　同學們虛構出了完全屬于自己的童話世界，大膽想象，卻又能通過對現實的細致入微的觀察，將細節編織的合情合理，虛幻讓同學們發揮想象，開拓思路，展現了人類內心對美好的向往，人類對藝術的極致追求。人類對生活浪漫和優美的表達和愿望。但這一切深根于現實的真實。

　　如此訓練，孩子們的想象力，創造力，思維能力，精神世界將會無比強大。

　　二、教學目標：

　　知識與能力：復習生字。

　　過程與方法：熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境。

　　情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生想象力。

　　教學重點：熟讀課文，感受夢的色彩情感。

　　教學難點：培養學生的豐富想象力。

　　三、說教法學法

　　本節課我以探究式學習方式為主的教學方式，為了突破本課的重難點，我還將選擇以及結合體驗式教學法、比較法、歸納總結法等教法，以及感知體驗法、合作探究法、互動演示法、比較分析法等學法，進行綜合運用，從而達成教學目標并突破本課的重難點。因為只有多樣才能做到有效。

　　四、說教學過程和設計意圖

　　本課的教學流程一共分為四大步驟：

　　情景體驗，復習生字→掃除障礙，展示夢境→交流探究，學習課文→講練結合，自由發揮→評價展示。

　　（一）復習生字→掃除障礙。

　　為進一步學習課文減少困難。

　　（二）情景體驗，展示夢境

　　好的導入是一節高效課堂的開場白，我從學生做夢出發，引導同學們談論起各自的夢，會發現，每個人的夢不同，有許多奇怪的夢，可笑的夢，接著當場演示我的夢境圖畫，這樣使教學更貼近生活實際，并吸引學生的好奇心和學習興趣，讓學生對夢有了初步體驗，為突破教學重難點和消除學生在之后創作中的畏難情緒做鋪墊。

　　（三）學習課文→講練結合

　　通過對課文的各種朗讀，教師讀，學生個別讀，齊讀，進一步體會課文內容。

　　運用彩色粉筆，圖畫的形式將課文中的夢境表現出來，形象且直觀。

　　（四）自由發揮→評價展示。

　　我將在把握教學重難點的基礎上，以學生為主體，以尊重學生個人意愿和喜好的`方式先引導學生自由地發揮創作出屬于自己夢境的作品，啟發學生感受美好夢境，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美，教師引導欣賞典型作品，與學生互動交流，分析、理解、闡述作品中的空間組合、夸張等表現方式。

　　五、說預期效果

　　本節課中，學生根據我的授課步驟，我預設，應該有100％的同學能感受美好夢境，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美，有95％以上的同學能能運用拼組與夸張的表現手法，描繪夢境，能參與互動，大膽創新和想象。大概有5％的同學不能達到目標，所以還需要各位專家和老師們的指導，在大家的指導下，我相信100％的學生都可以出色的完成所有的教學目標。

　　六、其中出現的問題

　　1、在之后的作品創造中，有個別同學描繪出來的夢境，竟然是死亡的畫面，周圍運用黑色的暗色調，描繪自己的夢，教師應該注重引導學生積極心態，讓學生的內心充滿陽光。

　　2、學生在朗讀過程中，出現了個體朗讀個性不強，節奏，語氣把握不好，感情色彩不強烈，今后要加強對個體學生的朗讀。

　　幼兒園《彩色的夢》說課稿 3

尊敬的評委老師：

　　上午好！我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標、說重點難點、說活動準備、說教法學法、說活動過程、說活動延伸七個方面進行我的說課。

　　一、說教材

　　夢是幼兒常常會做的，談論起來更有話題，能激發幼兒興趣。《彩色的夢》這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律，感受文學作品的美”

　　二、說活動目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標：

　　1、認知目標：理解兒歌內容并學習朗誦。

　　2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

　　3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創編的樂趣。

　　三、說重點難點：

　　根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位于：理解兒歌內容并學習朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

　　四、說活動準備：

　　活動準備是為完成某個教學目標而服務的為使教學活動呈現趣味性和綜合性，我做了以下準備：

　　1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。

　　2、物質準備：《彩色的.夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

　　3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。

　　五、說教法、學法：

　　1、教法：

　　對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

　　2、學法：

　　綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”活動中，根據詩歌內容和幼兒的學習特點，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學一學、做一做等多種感官的參與，引發幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發言、情境表演等加深對詩歌的理解。

　　六、說教學過程：

　　課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，基本流程為：

　　1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發幼兒對兒歌的興趣。

　　2、利用多媒體，完整學習兒歌。

　　3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　5、擴展想象，仿編兒歌。

　　一）、出示小草、紅花、白云的立體教具，激發幼兒對兒歌的興趣。

　　首先，引導幼兒觀察小草，并進行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學達到理想的效果。

　　二）、利用立體教具，多媒體，完整學習兒歌。

　　（1）引導觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵引導幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經驗和興趣為出發點。這個環節就是讓幼兒在已有經驗的基礎上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行后面兒歌的學習。利用分段教學讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

　　（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白云，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。

　　（3）播放教學視頻，完整欣賞兒歌。

　　3、、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達對文學作品的理解和感受。

　　通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

　　4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進行仿編，由于幼兒個體的發展水平有差異，能力有大小，因此在此環節我做了兩個準備，對于能力弱的幼兒，我將引導鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導幫助他們嘗試小鳥生活環境的創編，如小鳥愛做夢，夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

　　七、說活動延伸：

　　引導幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什么顏色的？活動延伸是教學活動的一個延續，讓幼兒帶著問題繼續去探索，不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續，還將有利于開發幼兒的智力，提高有的自主創新能力。

　　八、小結

　　本次活動內容體現了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發展的特點。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個教學活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今后的教學過程中，在新教育理念的指導下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結束。

　　幼兒園《彩色的夢》說課稿 4

　　說教材

　　《彩色的夢》是部編版小學語文二年級下冊第四單元課文中的一首兒童詩歌，主要描寫了彩色鉛筆能夠創造出彩色的夢境，通過這種美好想象的引導，可激發出孩子美好的想象。

　　說學情

　　本單元的課文選材貼近孩子們的生活，且富于想象色彩，容易激發學生自主學習的興趣。因此，教學中教師應大膽放手讓學生充分與文本進行對話交流吧，感知故事，體會文趣。讓他們通過學習，真正實現基礎認知與情感教育雙向培養目標的同步落實。

　　說教學目標

　　認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、森林、蘋果、精靈”等詞語。能正確流利的朗讀課文。（重點）

　　感知詩歌內容，初步了解“彩色的夢”的意義。

　　感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

　　在確定教學目標時，我進一步對教學的重難點進行了把握，將本課的教學重點確定為

　　1.會寫本課生字、詞語。

　　2.指導學生能正確，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點定為感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。

　　說教法學法

　　通過前三單元的學習后，進入本單元的學習，孩子們的自主習，感悟語言文字以及語言表達等多方面的學習能力都有了很大程度是提升。在教學中采取抓主線法，緊扣主題組織教學，在學習過程中讓學生學會圈點勾劃編寫文段序號，養成良好閱讀習慣。在教學中通過創設情境輔助教學，當學生通過小組合作、探究，做完小結后及時予以評價激勵學生勇于表現自己。努力營造一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知。在教學過程中注重合作學習法，在教學本課時，我給予學生較多的討論交流的機會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識、情感各方面互相借鑒。當然，學是活的，教也是活的，在課堂上要根據具體情況靈活運用各種方法。

　　說教學過程

　　教學本課，我設計了以下七個教學環節：

　　一、創設情境，引入夢境

　　二、初讀課文，認識生字

　　三、指導書寫

　　四、朗讀課文

　　五、鞏固識字，評價交流

　　六、拓展延伸

　　七、布置作業

　　一、故事激趣，引入新課

　　1.教師通過談話將學生逐漸引人文本。

　　師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？什么是夢呢？誰來講講你的夢？

　　2.學生講自己做的夢。

　　3.師講述自己的夢這樣更能與學生拉近距離。

　　師：你們覺得老師的夢怎么樣？

　　生：神奇、甜美。

　　師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學《彩色的夢》。

　　4.揭示課題《彩色的夢》。

　　5.播放課文朗讀音頻。

　　此環節教學主要利用談話、多媒體課件激趣引入，自然引入本課的學習內容，激發他們進一步探究學習的欲望。

　　二、情境識字，初讀兒歌

　　1.學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。讓學生勾畫圈點養成良好的學習習慣

　　2.檢查學生的初讀情況。

　　通過多種形式認讀生字，并及時予以鼓勵性評價。

　　3.教師適時跟學生進行交流，并及時反饋存在的問題，并引導小結。

　　三、指導書寫，識記生字

　　此環節教學主要通過觀察發現與認知交流自主學習形式，讓學生有效進行了生字書寫認知提升，同時，在教師的范寫指導下，使學生更加準確的掌握了生字的書寫要領。

　　四、品讀課文，想象彩色的夢

　　此環節教學主要采取了朗讀交流法，讓學生在初讀課文匯報交流的過程中不僅有效隨文識字，還強化了學生對朗讀的認知，同時根據課文完成“連一連”還能夠從不同角度感知詩歌內容，為下節課深入理解詩歌情感奠定了基礎。

　　五、鞏固生字課件練習，評價交流

　　此環節是能有效的掌握學生對知識的掌握程度，教師能及時予以指導。學生也能直觀的'發現自己再學習過程中存在問題，并即知即改。

　　六、拓展延伸

　　師配樂朗讀，讓學生去想象夢境。再問問同學們會用手中彩色的鉛筆，畫些什么什么呢？并問問為什么要畫？讓學生通過想象，在輕松的氛圍中實現了思維是碰撞，并在學習的過程中真正感知童話的趣味，更體會到了孩子的美好情感。

　　七、布置作業

　　本節課作業分為課時作業和課后作業。這樣的設計能整體小結這節課所學到的東西，利用課時達標練習讓學生鞏固所所知識，能有效的檢測到學生對知識的掌握程度。課后作業中，讓學生完成未完成的“夢境圖”并讓學生提前去預習，目的是讓學生養生良好的學習習慣。同時讓學生提前去準備下一課時的學習，這樣有助于達到較高的課堂效果。

　　幼兒園《彩色的夢》說課稿 5

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內容是幼兒園大班語言活動《彩色的夢》。下面我將從說教材、說學情、說活動目標、說活動重難點、說活動方法、說活動準備、說活動過程以及說活動延伸這幾個方面來展開我的說課。

　　一、說教材

　　《彩色的夢》是一首充滿童真、童趣的詩歌，它以優美的語言、豐富的想象描繪了彩色鉛筆所畫出的美麗夢境，非常適合幼兒欣賞和學習。這首詩不僅能讓幼兒感受到詩歌的韻律美、節奏美，還能激發幼兒的想象力和創造力，幫助幼兒拓展語言表達能力。

　　二、說學情

　　大班幼兒在認知方面已經有了一定的基礎，他們對周圍的事物充滿好奇，思維也逐漸從直觀形象向抽象邏輯過渡。在語言發展上，他們能夠較完整地表達自己的想法，但在語言的豐富性和生動性上還有待提高。這首詩歌的內容貼近幼兒生活，容易引起他們的興趣和共鳴，能夠為幼兒提供一個很好的語言學習和想象發揮的平臺。

　　三、說活動目標

　　認知目標：理解詩歌內容，感受詩歌中描述的彩色夢境。

　　技能目標：能夠有感情地朗誦詩歌，嘗試仿照詩歌進行簡單的創編。

　　情感目標：體驗詩歌中所表達的快樂情感，培養幼兒對詩歌和繪畫的.興趣。

　　四、說活動重難點

　　重點：理解詩歌內容，學會朗誦詩歌。通過多種形式的朗讀，如教師范讀、幼兒跟讀、配樂朗讀等，幫助幼兒熟悉詩歌的語句和韻律。

　　難點：引導幼兒發揮想象，仿照詩歌進行創編。這需要教師在活動中積極引導，提供豐富的素材和啟發，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　五、說活動方法

　　采用直觀教學法，運用圖片、視頻等讓幼兒直觀地感受詩歌中的彩色夢境；情境教學法，創設詩歌中的情境，讓幼兒身臨其境；啟發式教學法，通過提問引導幼兒思考、想象和表達。

　　六、說活動準備

　　物質準備：彩色鉛筆、畫紙、教學課件、詩歌配樂等。

　　經驗準備：幼兒有過繪畫的經驗，對顏色有一定的認知。

　　七、說活動過程

　　導入部分：以展示彩色鉛筆導入，引導幼兒說一說彩色鉛筆可以畫什么，激發幼兒的興趣。

　　基本部分：

　　教師配樂朗誦詩歌，同時展示相應的圖片，讓幼兒初步感受詩歌的意境和內容。

　　逐句講解詩歌，幫助幼兒理解詩句的含義。

　　組織幼兒進行朗誦練習，先集體朗誦，再分組朗誦，最后個別朗誦，教師給予指導和評價。

　　引導幼兒發揮想象，進行詩歌創編，鼓勵幼兒大膽表達自己的夢境。

　　結束部分：請幼兒用彩色鉛筆將自己的彩色夢畫下來，展示作品并分享。

　　八、說活動延伸

　　將幼兒的繪畫作品張貼在教室的展示欄，讓幼兒互相欣賞和交流。

　　鼓勵幼兒在課后繼續創編詩歌，并與同伴分享。

　　幼兒園《彩色的夢》說課稿 6

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！今天我將對幼兒園中班語言活動《彩色的夢》進行說課。

　　一、說教材

　　《彩色的夢》這首詩歌內容充滿奇幻色彩，它用生動形象的語言描繪了彩色鉛筆在白紙上繪畫出的奇妙世界，如大片大片的草坪、五顏六色的野花、高大的樹木等。詩歌句式簡單且富有韻律，易于幼兒理解和朗誦，能夠充分激發幼兒的想象力和語言表達欲望，對培養幼兒的文學素養和審美能力有著重要的作用。

　　二、說學情

　　中班幼兒已經具備了一定的語言表達能力和觀察力，他們對周圍的事物充滿了好奇和探索欲，喜歡用自己的語言去描述所看到的景象。這個階段的幼兒正處于想象力豐富發展的時期，他們能夠根據簡單的提示展開想象。但在語言的連貫性和邏輯性方面還有待進一步提高，需要通過活動給予更多的引導和鍛煉。

　　三、說活動目標

　　知識目標：引導幼兒理解詩歌內容，認識詩歌中提到的各種顏色和事物。

　　能力目標：鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌，嘗試用優美的聲音和表情表現詩歌的意境，提高幼兒的語言表達能力和表現力。

　　情感目標：讓幼兒感受詩歌中描繪的美好夢境，激發幼兒對生活和大自然的熱愛之情。

　　四、說活動重難點

　　重點：幫助幼兒理解詩歌中不同顏色與事物的`對應關系，掌握詩歌的朗誦技巧，如節奏、語調等。通過教師的示范朗誦、引導幼兒模仿以及多種形式的朗讀練習來達成。

　　難點：啟發幼兒根據詩歌的形式和自己的想象進行創編。需要教師在活動中提供豐富的素材和范例，引導幼兒從自身的生活經驗出發，逐步打開想象的大門。

　　五、說活動方法

　　運用直觀演示法，通過展示色彩鮮艷的圖片和生動的視頻，讓幼兒直觀地感受詩歌中的美好景象；采用游戲教學法，如“詩歌接龍”游戲，增加幼兒朗誦詩歌的趣味性；還有討論交流法，組織幼兒討論自己心中的彩色夢，促進幼兒之間的思維碰撞和語言交流。

　　六、說活動準備

　　經驗準備：幼兒已認識常見的顏色，有過一些簡單的繪畫經驗。

　　物質準備：制作精美的詩歌教學課件，準備彩色鉛筆、畫紙、與詩歌內容相關的圖片等。

　　七、說活動過程

　　開始部分：以播放輕柔的音樂，展示一幅未上色的畫導入活動，引導幼兒思考如果自己有彩色鉛筆會畫些什么，引起幼兒興趣。

　　基本部分：

　　教師完整朗誦詩歌，同時播放課件，讓幼兒整體感知詩歌內容。

　　結合圖片，逐句講解詩歌，幫助幼兒理解詩句含義，并引導幼兒學說詩歌中的優美語句。

　　組織幼兒進行朗誦練習，從集體朗誦到個別朗誦，教師及時給予反饋和指導，幫助幼兒提高朗誦水平。

　　引導幼兒進行詩歌創編，先小組討論，再個別分享，教師鼓勵并記錄幼兒的創編內容。

　　結束部分：請幼兒用彩色鉛筆將自己創編的內容畫下來，展示作品并互相介紹。

　　八、說活動延伸

　　在圖書角投放更多關于彩色夢境的繪本，供幼兒自主閱讀和交流。

　　鼓勵幼兒回家后將自己的彩色夢講給家長聽，并請家長記錄下來。

　　謝謝大家！

　　幼兒園《彩色的夢》說課稿 7

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！我是xx，今天我說課的題目是幼兒園大班語言活動《彩色的夢》。下面我將從教材分析、學情分析、活動目標、活動重難點、活動方法、活動準備、活動過程以及活動延伸等方面進行詳細的闡述。

　　一、教材分析

　　《彩色的夢》是一篇優美且富有想象力的詩歌，它以彩色鉛筆為線索，描繪了一幅幅絢麗多彩的夢境畫卷，如藍色的天空、彩色的草坪、五顏六色的野花等。詩歌語言簡潔明快、節奏鮮明，充滿了童趣，能夠很好地激發幼兒的語言學習興趣和想象力，有助于幼兒感受詩歌的魅力，提升語言表達能力和審美素養。

　　二、學情分析

　　大班幼兒已經具備了一定的語言基礎，他們能夠較為清晰地表達自己的想法和感受，并且對周圍的世界充滿了好奇和探索欲。他們正處于想象力極為豐富的階段，喜歡幻想和創造。這首詩歌的內容和形式都非常符合大班幼兒的認知水平和心理特點，能夠為幼兒提供一個廣闊的想象空間和語言實踐平臺，讓他們在欣賞和學習詩歌的過程中，充分發揮自己的想象力和創造力，提高語言運用能力。

　　三、活動目標

　　知識與技能目標：

　　幼兒能夠理解詩歌內容，掌握詩歌中的詞匯和句式。

　　學會有感情地朗誦詩歌，能夠根據詩歌的節奏和韻律進行表演朗誦。

　　過程與方法目標：

　　通過觀察圖片、傾聽朗誦、參與討論等方式，培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　鼓勵幼兒大膽進行詩歌創編，提高幼兒的創新思維能力和語言運用能力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　讓幼兒感受詩歌中所描繪的'美好夢境，體驗詩歌帶來的快樂情感，培養幼兒對生活和大自然的熱愛之情。

　　四、活動重難點

　　重點：理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美和意境美，學會朗誦詩歌。通過教師的示范朗誦、引導幼兒逐句理解詩歌含義、多種形式的朗誦練習等方法來突破重點。

　　難點：引導幼兒發揮想象，仿照詩歌進行創編，并能用清晰、連貫、富有詩意的語言表達出來。教師將通過提供豐富的素材、啟發式提問、小組合作討論等方式，激發幼兒的創作靈感，幫助幼兒克服難點。