小學(xué)英語六年級上冊說課稿（通用18篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)英語六年級上冊說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 1
本課將學(xué)習(xí)如何表述在聽到他人不幸的消息時的`反應(yīng)，還將涉及到一般將來時的學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）
1.學(xué)習(xí)在聽到他人不幸的消息時，如何用語言表達。
2.學(xué)習(xí)一般將來時。
3.鞏固句型May I…？
4.“四會”詞句：
after school， sorry， hear， ill in bed
What are you going to do after school?
We aregoing to see him.
I’m sorry to hear that.
5. “三會”詞句：
with， bad， sure
May I go to see him with you?
二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）
1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在聽到他人不幸的消息時的反應(yīng)。
2.掌握用Be going to句型來表達即將做某事。
三、教學(xué)用具（Preparations）
1.教具：錄音機、錄音帶、圖片。
2.學(xué)具：單詞卡片。
四、教學(xué)過程（Teaching process）
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師生互相問好。
2.復(fù)習(xí)前幾課中所學(xué)過的有關(guān)病痛的單詞。教師說出單詞后，學(xué)生做動作。最后，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。
(二)新授
1.聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?
2.課文的第一部分：
—What are you going to do after school，Linda?
—Tom is ill in bed. We are going to see him.
3.課文的第二部分：
—I’m sorry to hear that.
(三)鞏固練習(xí)
1.操練詞組：ill in bed，after school， hear。教師出示單詞圖片，學(xué)生熟讀單詞。
2.操練What are you going to do after school?We are going to see him.
3.操練I’m sorry to hear that.教師可擴展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…
（四）作業(yè)
聽錄音跟讀本課所學(xué)內(nèi)容
五、教后記（Notes）
略
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 2
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課主要以描述房間里的陳設(shè)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)前一課所學(xué)的方位介詞的基礎(chǔ)上，以“There be”句型為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生能夠連貫的描述某處有某物。
教學(xué)目標(biāo)：
1）學(xué)習(xí)某處有某物的表達方法，并能夠正確使用方位介詞幾次組來闡明某物的位置。
2）在復(fù)習(xí)以前所學(xué)介詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新介詞“beside”，并能夠用它造句。
3）會說、會用、會拼、會寫關(guān)于居家擺設(shè)的.單詞：pillow，vase，window，bookshelf.
教學(xué)重難點分析：
1）重點：掌握有關(guān)居家擺設(shè)的單詞，以及“There be”句型的含義及其正確使用。
2）難點：要學(xué)生能夠正確的描述某處有某物。
教學(xué)課時：
第一課時。
教學(xué)過程：
1)熱身(Warming up)
通過教師和學(xué)生之間的對話引出本課的重點詞匯和句型學(xué)習(xí)。
T:Good morning，class.
S:Good morning，teacher.
T:What is this?
s:It is a picture.
T:What can you see in the picture?
s1:There is a bed in the room.
s2:There is a cat under the bed.
s3:There are many books on the bed.
...
2)新課展示（New Presentation)
教師利用單詞卡片來對本課的重點句型和詞匯進行講解。
T：Look at my beautiful room.What can you see on my bed?
S: I can see a quit and a pillow on your bed.
Tillow?
S:Yes.I guess it means “枕頭”。
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 3
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)的使用。
What are you doing?
I’m reading a book.
2. 鞏固復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。
What does he do?
He is a teacher. He teaches English.
3. 理解會說會用會寫以下單詞 teach， read English， be from， popular.
教學(xué)重點和難點分析:
現(xiàn)在進行時態(tài)，一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的含義，結(jié)構(gòu)和用法。
課前準(zhǔn)備:
教師要準(zhǔn)備錄音機，磁帶，單詞卡片，關(guān)于活動的圖片，以及三種時態(tài)的時間狀語卡片。
教學(xué)過程:
1.熱身（Warming up）
通過教師和學(xué)生之間的對話引出本課的重點詞匯和重點句型。
T： What are you doing now?
Ss: I’m reading English. What are you doing now?
T: I’m doing Maths problem.
Ss: Do you like Maths?
T: Yes， I do. So what’s your favourite subject?
Ss: My favourite suject is English.
T: Does Tom like English?
Ss: No， he isn’t. He likes PE.
T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?
Ss: Yes， I am. Let’s go together.
T: OK.
2 . 新課展示（New Presentation）
教師對本課重點語法進行講解。
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的.時態(tài)。
T： 在本冊書里， 我們一共學(xué)習(xí)了三種時態(tài)----現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時和一般將來時。Let’s have a review.
現(xiàn)在進行時是指正在發(fā)生的動作和存在的狀態(tài)。 其結(jié)構(gòu)是系動詞be + V-ing. For example，（出示小女孩在讀英語的圖片） She is reading English.
(出示小男孩在做作業(yè)的圖片) He is doing his homework.
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 4
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)
本課是閱讀課。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要使學(xué)生有能力獲取文章里的信息，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。因此，我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是交際能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中堅持“面向全體學(xué)生”的原則，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、說教材
“Let’s Read”是人教版《小學(xué)英語》六年級下冊第二單元B部分的內(nèi)容，屬于閱讀教學(xué)，是與本單元話題“What’s the matter？”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要詞匯，并適當(dāng)擴展語言，增大語言輸入量。據(jù)此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
（1）能聽懂、會說、會讀“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。
（2）能聽、說、認(rèn)讀“Let’s Read”部分的故事，并回答文后問題。
2.情感目標(biāo)：
（1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。
（2）鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，學(xué)會和諧相處的品德。
3.能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習(xí)慣，初步形成主動學(xué)習(xí)的意識。
（二）教學(xué)重難點
1.新單詞“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。
2.在真實的情景中運用所學(xué)知識，實現(xiàn)能力的發(fā)展。
（三）教具準(zhǔn)備
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性的.教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了錄音機、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設(shè)計教學(xué)。
三、說教法學(xué)法
整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過簡筆畫、CAI輔助教學(xué)等手段，創(chuàng)設(shè)一場足球賽情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞。然后再運用于語言交流中，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實而生動的生活場景，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有用，從而體驗到成功的快樂。具體采取了以下幾種方法：
1.采用情景教學(xué)法；
2.采用全身反應(yīng)法（TPR），通過身體動作來感受語言，加深對語言的記憶；
3.使用交際法；
4.使用聽說法；
5.使用游戲法；
6.使用多媒體；
7.使用任務(wù)型教學(xué)。
四、說教學(xué)過程
1.Warming—up
（1）師生共唱歌曲“The way，I feel以歌激情。
（2）導(dǎo)人：通過自由談話的形式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[設(shè)計意圖]通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，同時為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。
2.Presentation
教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備好的球，讓學(xué)生通過動作來學(xué)習(xí)動詞"pass the ball”，“kick the ball”等，然后放世界杯足球賽音樂及比賽畫面，教學(xué)短語“a football match”，并根據(jù)比賽進程逐一呈現(xiàn)單詞‘‘between，goal，win，the game”。
設(shè)計意圖]通過活動和多媒體手段讓學(xué)生加深對新單詞的印象，進而掌握單詞的聽、說、讀的能力。
a.聽錄音找出不認(rèn)識的單詞。
b.聽錄音跟讀，并回答問題——Who got the first goal？
How did they get the second goal？
教師通過簡筆畫呈現(xiàn)第二道問題的答案，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。
[設(shè)計意圖]通過教師對句型的點撥，學(xué)生學(xué)會自主思考，主動探究問題的能力得到提高，并且達到了學(xué)以致用的效果。
3.Practice
（1）將學(xué)生分成兩組，采取比賽的形式，利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞，并用該詞造句，得分高的組獲勝。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，請幾名學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課上自己高興和不高興的事情。
[設(shè)計意圖]學(xué)生在好奇中邊學(xué)邊用，充分表現(xiàn)自己的能力。這些活動使學(xué)生保持著濃厚的興趣，大大提高了教學(xué)效果。
4.Consolidation
（1）快樂組合，妙不可言。
每張卡片上寫一個步驟，每個小組一份。各組的學(xué)生將這些單詞的卡片進行任意排序，然后根據(jù)排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。
（2）拿出自己制作的球賽卡。
完成空白處（自選方位），每組選出代表讀他們的球賽卡，完成最好的加紅星，大家為之鼓掌。
[設(shè)計意圖]把欣賞的目光投向?qū)W生做的每一件事，讓學(xué)生在每一次嘗試中體驗成功的喜悅。
5.Homework
把你的球賽卡設(shè)計好，然后寄給你的好朋友。
6.板書設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
板書是重要的教學(xué)輔助手段，所以設(shè)計時應(yīng)力求抓住重點、突破難點。本節(jié)課我設(shè)計了非常形象的板書，誰回答了問題就給他一個球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣球形象地表現(xiàn)出來。另外，我還用彩筆突出了本節(jié)課的教學(xué)重點與難點，讓人一目了然。
總之，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和用英語交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學(xué)生每一個細(xì)小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 5
教學(xué)內(nèi)容分析：
本科圍繞問路進行，主要是Where is...?句型。另外本課中出現(xiàn)了一些表示地點的專有名詞，需要我們熟記掌握。
教學(xué)目標(biāo);
1、學(xué)會如何禮貌的問路和指路。Where is Xingqing Park? Follow me，please.
2、會說會讀會認(rèn)會拼以下單詞：bookstore，hospital，zoo，cinema，take a bus.
3、掌握向人問路和指路的禮貌用語：Excuse me. Thank you very much. It is my pleasure.
教學(xué)難點分析：
1、重點：會說會讀會認(rèn)會拼一下單詞：bookstore，hospital，zoo，cinema，take a bus.
2、難點：掌握用“Where is...?”的句型來問路。并且能夠熟練的拼寫一些專有名詞。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程：
1）熱身：(Warming up)
通過教師和學(xué)生之間的對話引出本課的重點詞匯和句型學(xué)習(xí)。
T:Good morning，class.
S:Good morning，teacher.
T:I want to go Xinhua Bookstore.Where is it?
S:Follow me，please!
T:Is it far?
S: It is very far.We can take a bus.
T:Thank you very much.
S:You are welcome!
2)新課呈現(xiàn)(New Presentation)
1、教師利用單詞卡片對本課重點句型和重點詞匯進行講解，并且對課文內(nèi)容進行講解。
首先要知道問路的禮貌用語，教師要重點講解。如：Excuse me， Where is...?
T:本課我們要學(xué)習(xí)如何向別人問路，所以我們必須學(xué)習(xí)禮貌用語。
當(dāng)我們要打擾別人向別人問路時，我們首先要說的`是Excuse me ”打擾”的意思。當(dāng)別人給我們幫助以后，我們要對其表示感謝。如“Thank you.”and “It is my pleasure.”（師板書短語）其次就是問路的一般表達法。
當(dāng)我們問路時，我們可以有好幾種問法。如：Where is Xingqing Park?我們還可以說How can I get to the Xingqing Park?還可以說Do you know the way to Xingqing Park?(教師板書句型
2、教師出示單詞卡片：bookstore，hospital，zoo，cinema，進行單詞教學(xué).（教師板書單詞）
3、教師領(lǐng)讀句型和單詞，引導(dǎo)學(xué)生進行造句練習(xí)。
三人一組進行句型轉(zhuǎn)換。如;Where is the Xinhua Bookstore? How can I get to Xinhua Bookstore? Do you know the way to Xinhua Bookstore?...
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 6
今天我要說的是新版小學(xué)英語六年級下冊，第五單元Save our planet. 的Lesson 26第二十六課。
一、說教材。
1.教材位置：本課在本冊教材中處于偏后的位置，在內(nèi)容上是較獨立的和實際的，但卻具有承上啟下，以舊引新的作用，因為本單元后面的課程還要以本課的內(nèi)容作為借鑒，所以可以促進知識的遷移，增加學(xué)生對環(huán)保這一概念的理解。
2.教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)有三個：
a.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，記住新單詞，詞組和句型。
b.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，掌握本課的練習(xí)。
c.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生自覺保護環(huán)境。
教學(xué)重、難點：
a.本課的單詞和句型。
b.本課的詞組及相關(guān)練習(xí)。
學(xué)生情況：六年級下學(xué)期的學(xué)生有了相當(dāng)?shù)闹R儲備，一部分能力較強，其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和口語表達能力較之前都有了一定的提高，他們愿意表達他們的意見和想法。因此，我所設(shè)計的教學(xué)活動比較符合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，對他們的進一步學(xué)習(xí)也有很大的幫助，相信他們在本課的學(xué)習(xí)后會有收獲和提高。
二、說教法。
談話法。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我將采用這個方法，學(xué)生看圖片互相交流，之中也有師生的交流，促進師生、生生情感，增強學(xué)生口語表達能力。
任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是比較新穎的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常使用可以增加課堂教學(xué)容量，發(fā)展學(xué)生自主能力，使不同能力的'學(xué)生得到提高。互動并得出結(jié)論是任務(wù)型教學(xué)的典型特點。
各種方法的交互使用，可以使課堂富有生氣，不單調(diào)和枯燥；同時這些方法具有科學(xué)性，靈活性，積極性，也是和學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的，使學(xué)生始終處于積極興奮的心理狀態(tài)。
我們常常說，沒有教學(xué)個性的教師不會成為出色的教師。教法應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況相適應(yīng)，所以，合理的教法的使用，可以使學(xué)生掌握規(guī)律性的知識，由此及彼，觸類旁通，舉一反三。
三、說學(xué)法
1.合作學(xué)習(xí)法：在編、講故事的環(huán)節(jié)中，將運用此方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置將促使生生之間的合作和交流，同時，使各個層次的學(xué)生都有不同層次的提高。
2.調(diào)查法。在調(diào)查身邊同學(xué)的浪費情況將采用此方法。學(xué)生們將在互動中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案，并得出結(jié)論。
3.交際法：培養(yǎng)學(xué)生良好的口語能力和交際能力，是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)一部分，因此，此學(xué)法的設(shè)置可以調(diào)動不同層次學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。
教和學(xué)的方法不能孤立看待，它們是相互制約的，相輔相成的。教師要明確學(xué)生的特點，做到“教者有法，學(xué)者得法”，以達到“教是為了不教”的目的。
四、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：看圖復(fù)習(xí)之前所學(xué)的內(nèi)容，然后給學(xué)生一定的評價。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)，為新課做好鋪墊。
2.新授：
（1）以復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的最后一張圖片為切入點，使學(xué)生了解人們不應(yīng)該做一些破壞環(huán)境的事情。于是推出本課的圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的單詞、詞組和句型，以使學(xué)生學(xué)會使用這些句子，為本課后面設(shè)置的本課的調(diào)查和編故事活動做好鋪墊。
（2）引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的fun story，讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成兩節(jié)課的內(nèi)容，這一活動的設(shè)置可以讓我們的課堂變得大容量，可操作性強，使課堂變得生動、和諧、快速和高效。
3.操練：在此環(huán)節(jié)使用任務(wù)型教學(xué)，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)文具的使用及浪費情況。不但練習(xí)了too much和too many，也使學(xué)生的口語交際能力有了提高。教師指導(dǎo)學(xué)生完成次活動，發(fā)現(xiàn)問題，補充相關(guān)內(nèi)容，并作出總結(jié)。
鞏固：
（1）在這個環(huán)節(jié)中，教師出示一幅圖畫及關(guān)鍵詞，先讓學(xué)生看圖思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，再出示關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生提高語言運用能力。之后再小組編對話，提高學(xué)生的交際能力。
（2）教師繼續(xù)在大屏幕上出示一幅圖畫，我為學(xué)生補充了一個關(guān)于“環(huán)保公益日”的宣傳圖，旨在在學(xué)生的知識操練和語言運用后，將本課的主題深化。學(xué)生將對這個主題更好的理解。
（3）提供本課相關(guān)的翻譯練習(xí)，目的是加深對知識的印象和吸收。六年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)中要掌握一定量的詞組和句子的書寫，為初中乃至今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，此環(huán)節(jié)的堅持使用，可以提高學(xué)生的書寫能力，使其聽、說、讀、寫能力共同提高。
4.課上小結(jié)：
在這個環(huán)節(jié)中，教師將為學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識，使學(xué)生明確本課的知識和需要掌握的知識，達到知識梳理的目的。
五、說作業(yè)：
1.必做作業(yè)：掌握本課的單詞、詞組和句型。使學(xué)生明白本課的重點，同時提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目的。
2.選做作業(yè)：
A.在小組中合作完成環(huán)保招貼，旨在使學(xué)生理解本課內(nèi)容，并深化環(huán)保需要從我做起的主題。
B.為父母講述我們學(xué)過的fun story。學(xué)生的成長離不開父母的陪伴和知道，讓學(xué)生在家中完成此任務(wù)，可以提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，也可以使學(xué)生更重視學(xué)習(xí)，提高自覺性，最重要的是，讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會成長，學(xué)到責(zé)任，學(xué)會關(guān)注社會。
六、說板書：
我的板書設(shè)計著重在實用、美觀、清楚上體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。學(xué)生通過看板書就能直接且全面的掌握本課的知識。對于各層級的六年級來說是一個很好的總結(jié)提示，也可以幫助他們加深對知識的理解和掌握。
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 7
教學(xué)目標(biāo)
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)問路及指路。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)一些專有名詞。
3. “四會” 詞句
get to ， turn， miss ， museum ， the Children’s Park， go along ， road ， street
How can I get to the museum ?
Turn right .It’s on your left . You can’t miss it .
4. “三會” 詞句
post office ， bus station ， north ， south ，Is it far from here ?
Excuse me .
教學(xué)重、難點
1、重點是掌握句型How can I get to ---?
2、難點是能夠用祈使句來回答問路的問題，能給別人指路
教學(xué)用具
錄音機 磁帶 單詞卡
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 師生相互問候
2、 復(fù)習(xí)用Where’s ---?句型問路 ：
過程：請一名同學(xué)到教室前面來，舉起寫有地點名稱的卡片，全班同學(xué)一起說出問句Where’s Xinhua Bnookstore /YucaiSchool /Renmin Hospital ?
3、讓全班同學(xué)起立，與座位保持一定的距離，做游戲。老師發(fā)出口令：
Turn left / right /south /north /west /east ---，學(xué)生根據(jù)口令轉(zhuǎn)向正確的方向，轉(zhuǎn)錯方向的同學(xué)坐回座位，直到活動結(jié)束時還站著的同學(xué)是最后的勝利者。老師可對他們進行口頭表揚：You are exellent !
二、新授
1、 聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后就課文內(nèi)容回答問題：
Where is the woman going ?Does the policeman help her ?
2、 課文第一部分：
A: Excuse me ， How can I get to the museum ?
B: Go to Chang’an Road .
（1） 要求學(xué)生理解課文中問路的情景，聽清婦女要去的地點， 然后回答“1” 中的問題：
Where is the woman going ?Does the policeman help her ?
（2）提問學(xué)生：除了課本上問路的句型以外， 還可用學(xué)過的哪種句型來問？另外提醒學(xué)生注意專有名詞的寫法。
3、 課文第二部分：
Turn right . Then walk on . It’s on your left .
聽完錄音后讓學(xué)生說出各句的含義，并在書上的插圖中畫出正確的路線。
三、 鞏固練習(xí)
1、操練單詞：museum ， the Children”s Park ， zoo ， post ， office 等，用單詞卡進行操練。采用開火車的方式或老師說漢語學(xué)生說英語等方式進行。然后用課本所學(xué)到的新句型操練單詞和句子：
如： How can I get to the Children’s Park /the zoo /the post office ?
2、操練Go to Chang’an Road .一句：老師說地點，由學(xué)生說出句子，或者展示教具中的圖片，學(xué)生一齊說出英語句子。
3、操練Turn right . Then walk on . It’s on your left .在學(xué)生理解其含義的`基礎(chǔ)上，替換方向詞，學(xué)生在自己的座位上轉(zhuǎn)動。對于Then walk on .一句替換為：Then go on .指出這兩句的共同之處，要求學(xué)生靈活應(yīng)用。
4、做練習(xí)冊上的題：
先讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正答案。
四、 作業(yè)
1、完成練習(xí)冊第一、二題
2、記“四會” 詞句
3、 預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 8
學(xué)習(xí)任務(wù)：
Do you want to visit the UN building in New York?
I want to show DaMing the present from china.
功 能：
詢問他人的意愿以及表達自己的意愿
教學(xué)程序：
Warmer
l Bring a picture of the UN building to class.
l Show the picture to the students and encourage them to say what it is.
l Then， discuss some simple facts about the United Nations
Examples
T: what building is this?
Ss: (make suggestions)
T: this is the UN building?
T: Where is the UN building?
Ss: (make guesses)
T: It is in New York in America.
l Then， erase the information on the board and ask students questions to see if they can remember the following on the board.
Eat ice cream watch TV visit the UN building
Example
T: do you want to eat ice cream?
S1: Yes， I do.
S2: No， I don’t.
1. Listen， point and find ‘want to’.
l Tell the students to close their books.
l Tell the students that you are going to play the tape and they have to tell you which city and famous building they can gear in the recording.
l Now play the tape a second time and ask the students to call out ‘stop’ each time they hear the phrase ‘want to’.
l After that， ask them to read the dialogue and underline examples of the expression ‘want to’.
2. Talk about what you want to do.
l Tell the students that you are going to mime the activities that you like to do.
l Encourage the students to guess the activities.
l Continue with lots of different verbs so that they can revise the verbs.
3. Homework: read the dialogue
板書設(shè)計：
Unit 1 A visit to the UN
Do you want to eat ice cream?
S1: Yes， I do.
S2: No， I don’t.
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)：
能夠表達各種節(jié)日，表達這些節(jié)日的時間。
2、能力目標(biāo)：
A、能把所學(xué)句子運用到日常口語交際中，在適當(dāng)?shù)那榫持心軌蜢`活運用，如談?wù)撟约簩?jié)日的喜好、日期。
B、幫助學(xué)生了解更多的節(jié)日，拓展視野。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
關(guān)注學(xué)生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的'課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。
重點分析：
說、認(rèn)識、口頭運用常見節(jié)日，表達自己對節(jié)日的喜好、表達出日期是本節(jié)課的重點。
教學(xué)過程：
Part 1:Greeting
[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]
Part 2et’s do actions.
[幾個簡單的動作，可以調(diào)動學(xué)生積極性]
Part 3: Free talk
T: What day is it today? S: It’s_____.
T: What day was yesterday? S: It was_____.
T: What day is tomorrow? S: It’s_____.
(根據(jù)實際情況回答，出示課件，給學(xué)生以適當(dāng)提示)
[通過對今、明、后天的日期回答，情境對話不僅復(fù)習(xí)了前面所學(xué)，而且為本節(jié)課下面要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做了一個鋪墊。]
Part 4: Review
I’ll show you some pictures， guess，what are they?
[讓大家瀏覽圖片，說出你都看見了哪些圖片，請同學(xué)們說出來]
2、 再次出示那些圖片，問學(xué)生：What’s your favourite festival?
有學(xué)生進行回答，并引出下一個問題：When is it?
[提問和這些節(jié)日有關(guān)的問題，擴展更多的知識，復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固日期的表達方法。]
3、操練What’s your favourite festival? When is it?
教師做示范，小組練習(xí)。
[大量操練，學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力]
4、擴展其它節(jié)日，并說出它們的日期，進一步練習(xí)重點句型。
[豐富課外知識，培養(yǎng)學(xué)生在一些特別的節(jié)日里應(yīng)掌握一些特別的祝福話語，給學(xué)生更好的價值觀]
Part 5:Class Closing
以節(jié)日“Mother’s Day” 作為結(jié)尾，教育孩子們要熱愛自己的父母，可以幫父母做力所能及的事情。
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 10
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
語言知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：
①Whoˊs this ?
②This is
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather ， grandmother
語言技能目標(biāo)：
①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進行親情教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為
1、介紹他人的句型This is ……
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學(xué)法：
（一）小組活動學(xué)習(xí)法
把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）情境教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的.直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。
三、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛
2）出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father ， mother ， brother ， sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）
Step 2、新知導(dǎo)入
1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。
2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌７磫朩ho′s that， do you know? Oh，自答She′s my grand father.板書三會單詞并進行教學(xué)。
3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
Step 3.趣味操練
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter， son ，sister， brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。
2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。
4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。
Step 4.鞏固補充
1）作出一個chant
Dad Dad father.
Mum Mum mother.
Grand pa Grand pa. Grand father.
Grand ma Grand ma Grand mother.
學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴充了學(xué)生的知識面。
2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。
Step 5.小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 11
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1.學(xué)生能聽懂會讀本課課文。
2.使學(xué)生通過練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過的時間表達法。
(二)能力目標(biāo)
1.學(xué)生能夠模仿課文對話，能練習(xí)相互問候的日常用語。
2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的'語言技巧的能力，練習(xí)該如何表達時間。
（三）情感目標(biāo)
以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學(xué)難點
學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語表達時間。
四、教學(xué)用具
錄音機，磁帶
五、教學(xué)資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學(xué)過程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number ， play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強調(diào)連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape ， think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves ， then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 12
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。
（二）能力目標(biāo)：
學(xué)生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。
（三）情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，感受學(xué)英語的樂趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭、熱愛生活。
二、教學(xué)重點、難點：
（一）教學(xué)重點：
能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
（二）教學(xué)難點：
能正確理解兩個名詞性物主代詞mine，yours。
三.教具、學(xué)具:
Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別
簡單的說，區(qū)別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看電視的地方。因為我們現(xiàn)在的'條件有限，一般人家是把客廳和起居室沒有分開，一個空間，兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning ， boys and girls !
S: Good morning ， Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine ， thank you . And you ?
T: I’m fine ， too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”， “classroom”， “bathroom” ，“bed”.
Step 3.Key concepts: room， kitchen， bathroom， living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom， bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book ， there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely， they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 13
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能夠聽、說、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。
2. 能夠聽、說、讀、寫四會句子：Where are you going this afternoon? Im going bookstore.What are you going to buy? I am going to buy a comic book.
3. 能夠聽懂Lets try部分的對話并完成聽音選圖的練習(xí)。
4. 能夠使用各種疑問句釆訪他人的活動安排并做記錄。
二、教學(xué)重、難點分析
1. 本課時的教學(xué)重點是三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。
2. 本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能運用what，where，when疑問句進行真實的交際以工組四會句型的正確書寫。
三、課前準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，標(biāo)出bookstore，shoe store，fruit stand，pet shop等場所。
2. 教師準(zhǔn)備各商店所出售的貨物的'小卡片。
3. 教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。
4. 教師課前在黑板上畫出下列表格：
四、教學(xué)步驟和建議
1、熱身(Warm-up)
(1)全班一起吟唱Lets chant的歌謠。
(2)單詞拼寫小能手
要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，postcard等。可采取小組合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。
(3)教師出示簡明地圖，師生問答如下：
r：What shop is it?
s：Its a bookstore.
r：What can you buy in the bookstore?
s： …
在學(xué)生回答各商店所出售的物品時，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如：
Fruit stand：orange，apple，pear，banana….Shoe store：sneakers，sandals，boots….(此時可引導(dǎo)學(xué)生說“a pair of sneakers／boots’等)
2、預(yù)習(xí)(Preview)
Lets try
教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!There are so many stores
and so many goods.Lets listen to the tape and find out：
①Where is Sarah going?
②What is she going to buy?
③Who is she going with?
教師放三遍Lets try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請學(xué)生一起拼寫其中的四會單詞，如：bookstore，comic book。
錄音內(nèi)容如下：
Chen：Hi，Sarah，where are you going after school?
Sarah：Hi，Chen Jie. Im going to the bookstore.
Chen：What are you going to buy?
Sarah：Im going to buy a dictionary.
Chen：1 want to buy a comic book.Lets go together!
Sarah：OK!
3、新課呈現(xiàn)(Presentation)
Lets talk
(1)“my shopping plan”
教師指著黑板上的簡明地圖及表格說：Look， Sarah and Chen J1e are going t(bookstore.Where are you going? What are you going to buy? When are you going？ Please write a shopping plan.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購物地點、時間及商品三項提示，根據(jù)自己的購物；制定一個購物計劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。
學(xué)生做好計劃后，師生根據(jù)表格中的三點要求：where，what，when進行。
(教師將獲得的信息逐項填人表格)，如：
了：Where are you going?
s：Im going to the fruit stand.
r：What are you going to buy ?
s：Im going to buy some apples.
r：When are you going?
s：I am going at 5 oclock in the afternoon.
教師先與幾名學(xué)生進行上述對話，再由學(xué)生提問來獲知教師的購物計劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。 學(xué)生兩人一組互相了解對方的shopping plan，靈活運用where，when，what導(dǎo)的三個疑問句互相提問和回答。
(2)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。
(3)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進行替換，教師文指導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進行示范。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進行四會句子的書寫。
Pair work
(1)學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。
(2)教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。教師可對采訪者的采訪記錄進行調(diào)查和評價，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評。
4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生抄寫本課時的四會句子。
(2)學(xué)生課后對父母或朋友的近期活動進行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。
(3)學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進行比較，不斷改進語音語調(diào)。
課后反思：
本課的教學(xué)重點是三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流，也是難點所在。學(xué)生通過本單元前四課的學(xué)習(xí)基本上掌握了將來時的表達方法:What are you going to do?---I’m going to……這個句型。但本課是在此基礎(chǔ)上增加了另外兩個以where/when來提問的特殊疑問句，學(xué)生很容易把哪里、什么時候、干什么混淆在一起。所以下節(jié)課還應(yīng)重點操練這三個句型。
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 14
今天我要說的內(nèi)容是六年級上冊Unit2第二課時Let’s talk
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教學(xué)階段英語教學(xué)總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又是學(xué)生的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)的為基礎(chǔ)。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)。從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)-----探究------創(chuàng)造”型教學(xué)方法。讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)。在“用”中發(fā)展思維能力，創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)該能力。
二、說教材
本課將復(fù)習(xí)和鞏固前一節(jié)所學(xué)的五個名詞 hospital cinema post office bookstore science museum和句型 where is the library？It’s near the post office。以及歌曲“Where are you going？”通過這節(jié)課學(xué)生將提高用英語交流的能力。因此根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，三、確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1知識目標(biāo)
A.能聽說認(rèn)讀主要句型“Where is the cinema/post office/please？It’s nest to the hospital/cinema/---Is it far from here？No，it’s not far”并能在實際情景中熟練運用。
B.能夠書寫四會句型：Where is the cinema，please？It’s next to the hospital 。
2.能力情感目標(biāo)：
3.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.創(chuàng)新目標(biāo)
在認(rèn)知和技能掌握的情況下，發(fā)揮學(xué)生的想象力。替換歌詞重新演唱“Where are you going ？”
本課重點是問路和指點方向。涉及到的句型有“Where is the cinema/post office/please？It’s nest to the hospital/cinema/---Is it far from here？No，it’s not far”并書寫其中的四會句型：Where is the cinema，please？It’s next to the hospital 。
三、 說教法和學(xué)法
英語是一門語言學(xué)科。語言的本質(zhì)是言語。外語的本質(zhì)也應(yīng)當(dāng)遵循聽，說，讀，寫的原則。在小學(xué)英語教學(xué)中。聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶，處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢。抽象思維處于初級發(fā)展階段。記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快。基于這些。我主要用以下的幾種方法。
1、聽說法：通過聽和說，知句子的發(fā)音，確的`語音語調(diào)。
2、講解法：通過講解，理解句子的意思。
3、練習(xí)法：通過練習(xí)。使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。
語言是一種交際工具。小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。為了幫助學(xué)生掌握和運用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生，聽，朗讀，討論，操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這一課中我的課前準(zhǔn)備有
1、錄音機和本課的磁帶
2、Let’s talk 部分的教學(xué)掛圖
3、Liu Yun的頭飾和一頂警察的帽子。
4、寫有建筑屋的單詞的卡片
四、說教學(xué)過程
1.組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍.小學(xué)英語教材的編排特點是活潑有趣，根據(jù)教學(xué)及學(xué)生年齡的特點。在進入教學(xué)之前先讓學(xué)生說說/，唱唱。播放本單元Let’s chant的歌謠，再把學(xué)生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色，教學(xué)參考時間為1—2分鐘。
2.復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊。我們知道。新知識是舊知識的延伸和擴展。所以在新課程呈現(xiàn)之前。先播放Let’s try.的錄音，學(xué)生聽音看圖。選擇正確答案。并在此強調(diào)重點句型即Let’s talk部分。即將學(xué)習(xí)的主句型。這樣既鞏固了第一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)參考時間2----3分鐘
3.創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課
A、師生問答。自由對話。可暫時把教室當(dāng)作城市把學(xué)生的座位當(dāng)作建筑物。把寫好建筑物名稱單調(diào)卡片發(fā)給幾名學(xué)生。然后走到一名學(xué)生旁邊問“Is there a cinema near here？”如學(xué)生回答“No，there isn’t”就走到別一個學(xué)生旁邊接著問“Is there a cinema near here？”如學(xué)生回答“Yes，there is”我就馬上問“Where is the cinema，please？”引導(dǎo)學(xué)生回答“It’s next to the hospital”并板書“Where is the cinema please？It’s next to the hospital。”并進行講解
B、利用圖片，激發(fā)興趣。
出示Let’s talk部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖替換關(guān)鍵詞進行問答練習(xí)，然后檢測一組學(xué)生。請他們做連鎖操練。
a： Where is the hospital？ B：It’s next to the cinema。
b：Where is the cinema？ C：It’s next to---------
我接著最后一名學(xué)生回答提問：“Is it far from here ？”手指掛圖上某一位置，學(xué)生會回答:“No.”我再引導(dǎo)學(xué)生完整回答:“ No ，it’s not far.”播放Let’s talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀，之后再把學(xué)生分兩組分角色朗讀對話.
C、角色扮演，應(yīng)用與實踐
我讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生戴上頭飾和警帽在課堂上表演對話，鍛煉學(xué)生對英語口語的實際應(yīng)用.
D、書寫比賽，良性競爭
我首先引導(dǎo)學(xué)生書寫四會掌握的句子，再把學(xué)生分成兩大組比賽，看看哪一組的書寫又快又好.
E、課結(jié)束，趣猶在
讓學(xué)生聽錄音，看歌詞，學(xué)唱歌曲“Where are you going？”并替換新詞重新演唱。
鞏固提高，擴展運用， 語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務(wù)的，因此光會背書本里的幾個句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的只有結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)性的使用所學(xué)的詞和句型將“知 ”和“做”結(jié)合起來，才能讓學(xué)生對所學(xué)的知識進行擴展活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體體現(xiàn).因此我設(shè)計了一個叫”好搭檔’的活動，讓學(xué)生自找”搭檔”.我口述幾處公共場所的位置，如:There is a cinema .There is a hospital on the left. The hospital is next to a bookstore.’’等.學(xué)生兩人一組，根據(jù)我的描敘繪制地圖，比一比，選出正確無誤的地圖.
總結(jié)，作業(yè)
A、對新知識進行一次全面的回顧，加深記憶。
B、作業(yè)：做好活動手冊A部分Let’s talk部分的配套練習(xí)并抄寫四會句子。
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點，難點以及英語學(xué)科特點.利用各種手段輔助教學(xué).從視聽，說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新.達到初步運用英語交際的能力.
五、說預(yù)設(shè)效果
整個教學(xué)過程能在活躍的氣氛中進行，學(xué)生積極合作熟練掌握“Where is the cinema/post office/please？It’s nest to the hospital/cinema/---Is it far from here？No，it’s not far”的句型，并能夠書寫四會句型：Where is the cinema，please？It’s next to the hospital 。
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 15
教學(xué)目標(biāo):
a、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）能聽說認(rèn)讀以下四會詞：lucky， CD-ROM， copy， snake， music
(2）能聽懂、能實際運用句型Do you like……? Yes， I do / No， I don’t.
b、能力目標(biāo)：
通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語向他人描述某些動物的生活習(xí)性，以及能向他人詢問動物的生活習(xí)性。能將語言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際交際。
c、情感目標(biāo)：
1、通過動物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。鼓勵學(xué)生通過各種途徑了解更多動物的生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生大膽開口、積極合作、主動學(xué)習(xí)，參與語言交際的能力和團結(jié)合作能力。
教學(xué)重、難點：
1、掌握以下四會詞：lucky， CD-ROM， copy， snake， music
2、掌握四會句：Do… like…?
通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語向他人描述某些動物的生活習(xí)性，以及能向他人詢問動物的生活習(xí)性。能將語言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際交際。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中，我采用“真實運用任務(wù)教學(xué)法”、“活動性教學(xué)法”和“創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法”來完成教學(xué)任務(wù)。借助實物情景，利用小道具，進行小組對話，全班問答。借助動作、手勢加以解釋，幫助學(xué)生對句子意思有更形象的理解。為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我為本單元設(shè)計的任務(wù)是：描述你最喜歡的動物。
教具：
圖片、錄音機、多媒體
教學(xué)過程:
一、Free talk：（營造活躍輕松的課前氣氛，培養(yǎng)他們對英語的興趣，使學(xué)生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂中）
二、Warming up
1、Listen and guess the riddles
2、Let’ play a game
Do you like animals? Today we are going to know more about animal facts. Then we will play an interesting game. I’d like each group make a riddle about animal and the other groups guess what are they? 請每個小組都來編寫動物謎語，請其他組來猜猜它們描述的是什么動物。So you should learn how to talk about animal facts， then you can do it well， OK?
（提出任務(wù)，為本課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境。讓學(xué)生更有針對性和目的性的'學(xué)習(xí)。）
三、Presentation
1、 Listen to the tape carefully，then tell me how many animals can you hear？What are they？
（課文整體呈現(xiàn)，為學(xué)生提供使用語言的環(huán)境。）
2、Listen to the tape again，underline the new words and discuss them in groups，try to understand its meaning。
（給學(xué)生提出要求，他們會有目的的去聽，去聽他們不認(rèn)識的單詞的發(fā)音，然后小組合作，解決問題，會培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作能力）
3、Check and teach the new words
4、Listen to the tape，pause it for the children to follow it。
（正音和及時鞏固。）
5、The children read the text by themselves，then try to answer the following questions in groups
Who gives Daming the presenr？
What is the present？
How long do pandas eat every day？
What do pandas like to eat？
Do snakes like music？Why？
Does Daming like the present？
（讓學(xué)生帶著問題去讀課文，在培養(yǎng)他們閱讀能力的同時，也培養(yǎng)了他們的思維能力和理解能力，然后以小組合作的方式來討論問題，解決問題，體現(xiàn)學(xué)生間的互助合作，同時也是對她們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。）
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖和閱讀文字的活動，理解文章的內(nèi)容。這是一篇介紹月球的科普性文章。
2.聽錄音，模仿錄音準(zhǔn)確地朗讀文章。
3.在理解文章的內(nèi)容之后，能正確地完成書中的`練習(xí)題。
二、教學(xué)重點
1.通過閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和擴展有關(guān)名人以及未來的詞匯和表達，了解關(guān)于月球的一些知識。
2. 通過各種形式的語言活動，進一步提高學(xué)生的語言運用能力。
三、教學(xué)難點
1.閱讀理解。
2. 討論的有效開展。
四、教學(xué)手段
掛圖、錄音機、卡片
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法
六、教學(xué)步驟
Step1:導(dǎo)入
1.Do you know the Moon? What do you know about it?
2. Let’s read the article and know more about the Moon.
3. 閱讀文章，理解文章內(nèi)容
1）教師問： Look at the 3 pictures， what are they?
2）閱讀文章，找出新詞，在下面畫線。
3）學(xué)習(xí)新詞： 學(xué)生把自己不認(rèn)識的詞寫在黑板上。 師生一起解決新詞： ever 究竟，到底 dark 黑暗的 reflect 反射 go around 繞圈 poem 詩歌 full 完整的
4.閱讀文章，理解文章內(nèi)容
（1）同桌一起閱讀文章，試著理解每句話的內(nèi)容。
（2）一句接一句地播放錄音，找同學(xué)來進行翻譯。
5.再聽錄音，一句接一句地跟讀。（2遍）
6.同桌一起試著朗讀文章。
Step 2 完成書中的練習(xí)題
1.Circle the statement that is true.
（1） 讀句子，自己試著進行選擇。
（2） 訂正答案：找同學(xué)讀出每一句話并且進行翻譯。
2.Let’s talk.
（1）找同學(xué)讀出每一個問題并且進行翻譯。
（2）小組活動：試著回答問題。
（3）每組選一個同學(xué)回答一個問題。
3.Collect information about the moon from page 88.
（1）自己先把有關(guān)月球的知識在書上畫出來。
（2）訂正答案：找同學(xué)讀出書上畫出的有關(guān)月球的知識。
（3）把答案寫在書中的橫線上。
Step 3 Summary
Do you think that we will be able to live on the Moon in the future?
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 17
【課題】
Unit One Lesson Two
【重點】
What are these / those?及回答They’re… .
【難點】
以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教學(xué)過程】
熱身、復(fù)習(xí)：
1)學(xué)生兩人一組表演對話“In a park”。
2)教師出示第3頁Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they? They are…進行問答練習(xí)。
呈現(xiàn)新課：
教師將圖片books， bikes， desks， cakes， clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問：What are those?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes.
學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進行問答練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生說出對近處的一些物體提問用What are these?而對遠(yuǎn)處的一些物體提問用What are those?
會話教學(xué)：
1)教師播放教學(xué)課件In a fast-food restaurant，學(xué)生觀看。
2)通過課件引導(dǎo)學(xué)生運用What are these/those? They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs.
3)小組問答練習(xí)：運用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時糾正。
4)利用本課的.對話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對話的句子。
5)打開教材P4，學(xué)生三人一組進行書中的對話練習(xí)。
6)請幾組學(xué)生到前面展示，可用學(xué)生自己的姓名，比如是幾個好朋友去逛街買食品。
7) Let’s practise.
教師提示：maps， stamps， caps在近處，cups， ships， jeeps在遠(yuǎn)處。學(xué)生兩人一組看上臺表演。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。
趣味操練：Bingo游戲
將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙；以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中；每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“They are…”其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。
小學(xué)英語六年級上冊說課稿 18
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
繼續(xù)學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)。
2.能力目標(biāo)
能夠用過去進行時描述一下過去的某個時刻你和你的家人在做什么。（比如說描寫一下昨天晚上你放學(xué)回家的時候你的家人在做什么。）
二、教具
錄音機。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1.復(fù)習(xí) 值日生報告。檢查學(xué)生復(fù)述課文。
2.打開書，學(xué)生兩人一組，就課文第1部分內(nèi)容，進行對話練習(xí)。請幾組同學(xué)表演對話，并將對話形式擴展如下：
S1：What were you doing last night?
S2：I was watching TV.
S1：（面向全班） What was he/she doing last night?
Ss： He/She was watching TV.
教師也可采用以下形式：
Chain practice（連鎖式練習(xí)）由學(xué)生甲向?qū)W生乙提問，乙回答后，再向?qū)W生丙提問。后面的學(xué)生在回答問題時，不能重復(fù)已答過的`內(nèi)容。例如：
S1：What were you doing at five yesterday afternoon?
S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?
S3：I was cleaning the classroom. What about you?
Pair work（結(jié)對活動）教師設(shè)定一個題目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?
學(xué)生兩人一組，相互問答，然后由其中一人向全班報告他（她）所獲得的信息。例如：
At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.
3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第2部分的提示。要求學(xué)生用書面形式完成課本上的要求。請兩位同學(xué)到黑板上書寫自己的答案。
4.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題，如果時間允許，當(dāng)堂訂正部分習(xí)題答案。
5.布置作業(yè)
1）書面完成課文第 2部分要求；
2）書面完成練習(xí)冊習(xí)題；
3）繼續(xù)準(zhǔn)備復(fù)述14課課文。
四、難點講解
at noon 在中午
一般說來，表示“在某一時刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七點半起床。
這種用法也包括“在拂曉”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃飯時間” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。
表示“在某一天”，使用介詞on。例如：
1）He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他經(jīng)常到公園去散步。
2） She was born on December 23， 1981. 她出生于1981年12月23日。
表示一段時間，使用介詞in。例如：
in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上
in the week/month/ season/ year， etc. 在本周、本月、本季度、本年等。
如果要具體說明哪天的某段時間用on。例如：
They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他們在6月15日下午舉行了運動會。
Well have a party on Saturday night. 我們將在周六晚上舉行一次晚會。
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