小學英語六年級上冊說課稿（通用15篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學英語六年級上冊說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學英語六年級上冊說課稿 1

　　第一課時

　　本課將涉及到談論某人或某物的位置。如何描述事物所處位置是本課的重點。

　　一、教學目標（Teaching aims）

　　1.學習詢問某人某物的位置，理解掌握方位介詞的含義和使用。

　　2.能夠更為熟練的使用現在進行式表達正在進行中的動作。

　　3.“四會”詞句：

　　where， over there， on， under， behind， in， swing， slide， seesaw

　　Where is/are…?

　　They are on the swings.

　　They are on the slide.

　　4.“三會”詞句：

　　Game， about， children， any

　　Are there any children under the tree?

　　They are playing games.

　　二、教學重、難點（Key points and difficult points）

　　1.重點掌握句型Where is/are…?的正確使用。

　　2.能夠正確理解on， under， behind， over there和in等方位介詞的含義，并能夠準確使用這些方位介詞來表達物體所處的位置。

　　三、教學用具（Preparations）

　　1.教具：錄音機、錄音帶、玩具電話、一張光盤。

　　2.學具：玩具電話。

　　四、教學過程（Teaching process）

　　1.上這一課時，時間應在國慶節前后，因而可以有詢問學生在假日準備去或已去過哪里開始本節課。

　　2.老師用教室里的物品，改變其位置，引出本節課所涉及到的方位介詞：in， on， under， behind， over there.如：可把尺子分別放在文具盒里面、上面、下面、來學習in， on， under;還可以通過老師的凳子的位置教授over， there， behind;還可以讓學生聽老師的'指令，把手中的尺子放在文具盒的不同位置，看誰理解的快，記得快。

　　3.詢問學生在公園里見到過哪些游樂設施，引出本節課的新單詞：swing，slide， seesaw.

　　小學英語六年級上冊說課稿 2

　　本課將學習如何表述在聽到他人不幸的消息時的反應，還將涉及到一般將來時的學習。

　　一、教學目標（Teaching aims）

　　1.學習在聽到他人不幸的消息時，如何用語言表達。

　　2.學習一般將來時。

　　3.鞏固句型May I…？

　　4.“四會”詞句：

　　after school， sorry， hear， ill in bed

　　What are you going to do after school?

　　We aregoing to see him.

　　I’m sorry to hear that.

　　5. “三會”詞句：

　　with， bad， sure

　　May I go to see him with you?

　　二、教學重、難點（Key points and difficult points）

　　1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在聽到他人不幸的消息時的反應。

　　2.掌握用Be going to句型來表達即將做某事。

　　三、教學用具（Preparations）

　　1.教具：錄音機、錄音帶、圖片。

　　2.學具：單詞卡片。

　　四、教學過程（Teaching process）

　　(一)復習導入

　　1師生互相問好。

　　2.復習前幾課中所學過的有關病痛的.單詞。教師說出單詞后，學生做動作。最后，教師領讀單詞，學生跟讀。

　　(二)新授

　　1.聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后，就所聽內容回答問題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?

　　2.課文的第一部分：

　　—What are you going to do after school，Linda?

　　—Tom is ill in bed. We are going to see him.

　　3.課文的第二部分：

　　—I’m sorry to hear that.

　　(三)鞏固練習

　　1.操練詞組：ill in bed，after school， hear。教師出示單詞圖片，學生熟讀單詞。

　　2.操練What are you going to do after school?We are going to see him.

　　3.操練I’m sorry to hear that.教師可擴展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…

　　（四）作業

　　1.聽錄音跟讀本課所學內容

　　五、教后記（Notes）

　　略

　　小學英語六年級上冊說課稿 3

　　【說教材】

　　1.教材內容

　　本課時的教材內容是有關職業的六個單詞actor， actress， writer， singer， artist， TV reporter，以和詢問他人職業的句型What does your father do? He is a ….

　　2.教材的地位

　　本課時教材是對前幾冊教材所學有關職業名稱詞匯的一個擴充和所學句型的拓展。使同學的詞匯量在原來的基礎上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業的問答方式。

　　【說教學目標】

　　根據教材的內容和《英語課程規范》要求，我確定了以下教學目標以和教學重難點：

　　1、知識目標：能夠聽、 說 、讀、寫六個新授單詞actor， actress， writer， singer， artist， TV reporter能聽、說、認讀句型What does your father do? He is a ….

　　2、能力目標：學會使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問他人和表達自身的理想。

　　3、情感目標：在課堂中培養同學積極用英語表達的習慣，以和在各項活動中培養同學積極與他人合作的精神。

　　4、教學重難點：本課時的教學重點是使同學能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學難點是單詞singer的語音教學。

　　【說教法】

　　1.教法設計

　　小學英語教學應該把培養同學的學習興趣、調動同學學習英語的主動性作為教學重點，根據同學的認知規律，我采用了游戲教學法和任務型教學法，讓同學通過閱讀、考慮、猜謎、調查、交流和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。

　　2. 學法指導

　　在學習過程中，從同學的學習興趣、生活經驗和認知水平動身，倡議體驗、實踐、參與和交流的學習方式，培養同學的英語綜合語言運用能力，主動思維，大膽實踐，形成自主學習的能力.

　　3.教學手段

　　根據本課教材的特點，我除了采用常規的教學手段外，同時采用了多媒體現代教學技術，使同學的多種感官一起參與到整個學習過程中，激發同學的學習興趣，提高課堂教學效率。

　　【說設計】

　　1. 導入設計

　　(1)Let’s sing..

　　在熱身時讓同學一起唱四年級上第六單元的歌曲My Father Is a Doctor，這首歌曲與本課教學內容有著密切的關系。放在課前作為熱身活動，能使同學更快地進入學習狀態。同時也起到復習鞏固的作用。

　　(2)Rean and guess.通過閱讀一段簡單的文字來猜教師的一位新朋友來導入新課，旨在培養同學的閱讀能力。

　　（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，設計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學；第二是為了充沛調動同學參與活動的積極性。這是一個難度比較低的游戲，考慮到六年級同學普遍存在著害羞怕出錯的心理，我認為這樣一個低難度的游戲能充沛調動他們的參與熱情。

　　2.新課出現

　　（1）本課六個新授詞匯我都以Mr. Cat鄰居的身份導入。其中我在局部單詞的出現方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出actress的教學，以聽歌曲的.猜人物的方式引出周杰倫singer的教學，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學，這樣不只能調動同學的多種感官一起參與到整個學習過程中，激發同學的學習興趣，還大大地提高了課堂教學效率。同時在每個單詞新授后我都布置了一個同樣的環節讓同學說說自身所知道的各個職業的一些名人。培養同學良好的口語表達能力。

　　（2）單詞拼讀能力的訓練和單詞頻度規律的總結。主要是訓練同學對四會單詞的拼讀能力，其中有三個單詞writer， singer，TV reporter的結尾三個字母都是er，給同學歸納總結有助于同學記憶。

　　（3）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個游戲的主要目的還是為了進一步鞏固這六個新單詞的學習。考慮到六年級同學對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個游戲設計成小組競猜的形式，在此不只復習了單詞和句型，又滿足了同學的好勝心理。

　　（3）Let’s chan進一步鞏固本課重點句型的學習。

　　（4）Group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過Mr Cat提問的方式導入，Which job is the most popular now?讓同學通過調查來協助Mr Cat解答問題，其中在調查前我讓同學做一個預測，假如預測是對的每人可以得到一張書簽作為獎勵，以此來提高同學參與活動的積極性。

　　3.回家作業。

　　小學英語六年級上冊說課稿 4

　　一、 教學目標

　　1、繼續學習問路及指路。

　　2、繼續學習一些專有名詞。

　　3、“四會” 詞句

　　get to ， turn， miss ， museum ， the Children’s Park， go along ， road ， street

　　How can I get to the museum ?

　　Turn right .It’s on your left . You can’t miss it .

　　4、“三會” 詞句

　　post office ， bus station ， north ， south ，

　　Is it far from here ?

　　Excuse me .

　　二、教學重、難點

　　1、重點是掌握句型How can I get to ---?

　　2、難點是能夠用祈使句來回答問路的問題，能給別人指路

　　三、教學用具

　　錄音機 磁帶 單詞卡

　　四、 教學過程

　　第一課時

　　一、 復習導入

　　1、 師生相互問候

　　2、 復習用Where’s ---?句型問路 ：

　　過程：請一名同學到教室前面來，舉起寫有地點名稱的卡片，全班同學一起說出問句Where’s Xinhua Bnookstore /YucaiSchool /Renmin Hospital ?

　　3、讓全班同學起立，與座位保持一定的距離，做游戲。老師發出口令：

　　Turn left / right /south /north /west /east ---，學生根據口令轉向正確的方向，轉錯方向的同學坐回座位，直到活動結束時還站著的同學是最后的勝利者。老師可對他們進行口頭表揚：You are exellent !

　　二、新授

　　1、 聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后就課文內容回答問題：

　　Where is the woman going ?Does the policeman help her ?

　　2、 課文第一部分：

　　A: Excuse me ， How can I get to the museum ?

　　B: Go to Chang’an Road .

　　（1） 要求學生理解課文中問路的情景，聽清婦女要去的地點， 然后回答“1” 中的問題：

　　Where is the woman going ?Does the policeman help her ?

　　（2）提問學生：除了課本上問路的句型以外， 還可用學過的哪種句型來問？另外提醒學生注意專有名詞的寫法。

　　3、 課文第二部分：

　　Turn right . Then walk on . It’s on your left .

　　聽完錄音后讓學生說出各句的含義，并在書上的插圖中畫出正確的路線。

　　三、 鞏固練習

　　1、操練單詞：museum ， the Children”s Park ， zoo ， post ， office 等，用單詞卡進行操練。采用開火車的方式或老師說漢語學生說英語等方式進行。然后用課本所學到的新句型操練單詞和句子：

　　如： How can I get to the Children’s Park /the zoo /the post office ?

　　2、操練Go to Chang’an Road .一句：老師說地點，由學生說出句子，或者展示教具中的`圖片，學生一齊說出英語句子。

　　3、操練Turn right . Then walk on . It’s on your left .在學生理解其含義的基礎上，替換方向詞，學生在自己的座位上轉動。對于Then walk on .一句替換為：Then go on .指出這兩句的共同之處，要求學生靈活應用。

　　4、做練習冊上的題：

　　先讓學生獨立完成，然后集體訂正答案。

　　四、 作業

　　1、完成練習冊第一、二題

　　2、記“四會” 詞句

　　3、 預習下一課時的內容

　　小學英語六年級上冊說課稿 5

　　今天我要說的是新版小學英語六年級下冊，第五單元Save our planet. 的Lesson 26第二十六課。

　　一、說教材。

　　1.教材位置：本課在本冊教材中處于偏后的位置，在內容上是較獨立的和實際的，但卻具有承上啟下，以舊引新的作用，因為本單元后面的課程還要以本課的內容作為借鑒，所以可以促進知識的遷移，增加學生對環保這一概念的理解。

　　2.教學目標：本課的教學目標有三個：

　　a.知識目標：通過學習，記住新單詞，詞組和句型。

　　b.能力目標：通過練習，掌握本課的練習。

　　c.情感目標：通過學習，告訴學生自覺保護環境。

　　教學重、難點：

　　a.本課的單詞和句型。

　　b.本課的詞組及相關練習。

　　學生情況：六年級下學期的學生有了相當的知識儲備，一部分能力較強，其他同學的學習和口語表達能力較之前都有了一定的提高，他們愿意表達他們的意見和想法。因此，我所設計的教學活動比較符合學生的身心發展和認知規律，對他們的進一步學習也有很大的幫助，相信他們在本課的學習后會有收獲和提高。

　　二、說教法。

　　1.談話法。在復習環節我將采用這個方法，學生看圖片互相交流，之中也有師生的交流，促進師生、生生情感，增強學生口語表達能力。

　　任務型教學。任務型教學是比較新穎的學習方法，經常使用可以增加課堂教學容量，發展學生自主能力，使不同能力的學生得到提高。互動并得出結論是任務型教學的典型特點。

　　各種方法的交互使用，可以使課堂富有生氣，不單調和枯燥；同時這些方法具有科學性，靈活性，積極性，也是和學生的身心發展相適應的，使學生始終處于積極興奮的心理狀態。

　　我們常常說，沒有教學個性的教師不會成為出色的教師。教法應與教學目標，教學內容和學生情況相適應，所以，合理的教法的使用，可以使學生掌握規律性的知識，由此及彼，觸類旁通，舉一反三。

　　三、說學法

　　1.合作學習法：在編、講故事的環節中，將運用此方法。這個環節的設置將促使生生之間的合作和交流，同時，使各個層次的學生都有不同層次的`提高。

　　2.調查法。在調查身邊同學的浪費情況將采用此方法。學生們將在互動中，發現問題，尋找問題的答案，并得出結論。

　　3.交際法：培養學生良好的口語能力和交際能力，是小學英語教學的目標一部分，因此，此學法的設置可以調動不同層次學生的思維和學習興趣。

　　教和學的方法不能孤立看待，它們是相互制約的，相輔相成的。教師要明確學生的特點，做到“教者有法，學者得法”，以達到“教是為了不教”的目的。

　　四、教學過程：

　　1.導入：看圖復習之前所學的內容，然后給學生一定的評價。此環節的設置可以幫助學生復習所學，為新課做好鋪墊。

　　2.新授：

　　（1）以復習環節的最后一張圖片為切入點，使學生了解人們不應該做一些破壞環境的事情。于是推出本課的圖片讓學生學習本課的單詞、詞組和句型，以使學生學會使用這些句子，為本課后面設置的本課的調查和編故事活動做好鋪墊。

　　（2）引導學生了解本單元的fun story，讓學生在一節課內完成兩節課的內容，這一活動的設置可以讓我們的課堂變得大容量，可操作性強，使課堂變得生動、和諧、快速和高效。

　　3.操練：在此環節使用任務型教學，調查學生學習文具的使用及浪費情況。不但練習了too much和too many，也使學生的口語交際能力有了提高。教師指導學生完成次活動，發現問題，補充相關內容，并作出總結。

　　鞏固：

　　（1）在這個環節中，教師出示一幅圖畫及關鍵詞，先讓學生看圖思考，培養學生的觀察能力，再出示關鍵詞，幫助學生提高語言運用能力。之后再小組編對話，提高學生的交際能力。

　　（2）教師繼續在大屏幕上出示一幅圖畫，我為學生補充了一個關于“環保公益日”的宣傳圖，旨在在學生的知識操練和語言運用后，將本課的主題深化。學生將對這個主題更好的理解。

　　（3）提供本課相關的翻譯練習，目的是加深對知識的印象和吸收。六年級的學生在學習中要掌握一定量的詞組和句子的書寫，為初中乃至今后的學習奠定良好的基礎。所以，此環節的堅持使用，可以提高學生的書寫能力，使其聽、說、讀、寫能力共同提高。

　　4.課上小結：

　　在這個環節中，教師將為學生總結所學的知識，使學生明確本課的知識和需要掌握的知識，達到知識梳理的目的。

　　五、說作業：

　　1.必做作業：掌握本課的單詞、詞組和句型。使學生明白本課的重點，同時提高學生自覺學習的目的。

　　2.選做作業：

　　A.在小組中合作完成環保招貼，旨在使學生理解本課內容，并深化環保需要從我做起的主題。

　　B.為父母講述我們學過的fun story。學生的成長離不開父母的陪伴和知道，讓學生在家中完成此任務，可以提高家長對學生學習的關注，也可以使學生更重視學習，提高自覺性，最重要的是，讓孩子在學習中學會成長，學到責任，學會關注社會。

　　六、說板書：

　　我的板書設計著重在實用、美觀、清楚上體現自己的教學特色。學生通過看板書就能直接且全面的掌握本課的知識。對于各層級的六年級來說是一個很好的總結提示，也可以幫助他們加深對知識的理解和掌握。

　　小學英語六年級上冊說課稿 6

　　一、說教材

　　我說課的內容是小學三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

　　結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

　　語言知識目標：

　　1、使學生掌握介紹他人的句型：

　　①Whoˊs this ?

　　②This is

　　2、學習認讀單詞：grandfather ， grandmother

　　語言技能目標：

　　①、使學生能夠根據指令做動作。

　　②、根據圖片和情境說出單詞和句子。

　　③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

　　情感態度目標：

　　通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

　　充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

　　文化意識目標：

　　能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。

　　結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

　　1、介紹他人的句型This is ……

　　2、對情境進行模仿，創新。

　　我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。

　　二、說教法和學法：

　　（一）小組活動學習法

　　把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。

　　（二）情境教學法：

　　我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。

　　（三）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　我把本課教學模式設置為

　　激趣設境——語言交流——人格發展

　　下面說一下教具的安排和使用

　　依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。

　　三、說課堂程序

　　整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

　　Step1 課前熱身

　　1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛

　　2）出示組標并請四個學生到講臺前，背對學生戴上father ， mother ， brother ， sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的.是哪一角色。

　　3）檢查上節課布置的對話表演。（小組活動）

　　Step 2、新知導入

　　1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.為教學Whoˊs this 做準備，然后教師帶著滿臉疑惑反復用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。

　　2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指著爺爺的照片。反問Who′s that， do you know? Oh，自答She′s my grand father.板書三會單詞并進行教學。

　　3）每組學生拿著自己的家庭照在組內進行練習，然后選代表在班內介紹家人。

　　Step 3.趣味操練

　　1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter， son ，sister， brother 加1分。幾輪后統計得分，為獲勝隊頒獎。

　　2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　3）學生拿出自己準備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發出指令，mother 學生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。

　　4）組內合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。

　　Step 4.鞏固補充

　　1）作出一個chant

　　Dad Dad father.

　　Mum Mum mother.

　　Grand pa Grand pa. Grand father.

　　Grand ma Grand ma Grand mother.

　　學會區分口語和書面語的小區別，擴充了學生的知識面。

　　2）教師給學生聽一段串門的錄音，然后創編并表演對話。

　　Step 5.小結并布置任務

　　1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。

　　2）布置下節課任務，請學生用學過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數目評價學生優秀與否。最高3個為優，2個為良，1個為中。

　　小學英語六年級上冊說課稿 7

　　教學內容分析：

　　本科圍繞問路進行，主要是Where is...?句型。另外本課中出現了一些表示地點的專有名詞，需要我們熟記掌握。

　　教學目標：

　　1、學會如何禮貌的問路和指路。Where is Xingqing Park? Follow me，please.

　　2、會說會讀會認會拼以下單詞：bookstore，hospital，zoo，cinema，take a bus.

　　3、掌握向人問路和指路的禮貌用語：Excuse me. Thank you very much. It is my pleasure.

　　教學難點分析：

　　1、重點：會說會讀會認會拼一下單詞：bookstore，hospital，zoo，cinema，take a bus.

　　2、難點：掌握用“Where is...?”的句型來問路。并且能夠熟練的拼寫一些專有名詞。

　　教學課時:

　　第一課時

　　教學過程：

　　1）熱身：(Warming up)

　　通過教師和學生之間的對話引出本課的重點詞匯和句型學習。

　　T:Good morning，class.

　　S:Good morning，teacher.

　　T:I want to go Xinhua Bookstore.Where is it?

　　S:Follow me，please!

　　T:Is it far?

　　S: It is very far.We can take a bus.

　　T:Thank you very much.

　　S:You are welcome!

　　2)新課呈現(New Presentation)

　　1、教師利用單詞卡片對本課重點句型和重點詞匯進行講解，并且對課文內容進行講解。

　　首先要知道問路的禮貌用語，教師要重點講解。如：Excuse me， Where is...?

　　T:本課我們要學習如何向別人問路，所以我們必須學習禮貌用語。

　　當我們要打擾別人向別人問路時，我們首先要說的`是Excuse me ”打擾”的意思。當別人給我們幫助以后，我們要對其表示感謝。如“Thank you.”and “It is my pleasure.”（師板書短語）其次就是問路的一般表達法。

　　當我們問路時，我們可以有好幾種問法。如：Where is Xingqing Park?我們還可以說How can I get to the Xingqing Park?還可以說Do you know the way to Xingqing Park?(教師板書句型

　　2、教師出示單詞卡片：bookstore，hospital，zoo，cinema，進行單詞教學.（教師板書單詞）

　　3、教師領讀句型和單詞，引導學生進行造句練習。

　　三人一組進行句型轉換。如;Where is the Xinhua Bookstore? How can I get to Xinhua Bookstore? Do you know the way to Xinhua Bookstore?...

　　小學英語六年級上冊說課稿 8

　　一、說教材

　　本單元課文主題是談論興趣愛好，新單詞主要集中在課題上，課文內容不是很難，但涵蓋的知識點很廣。包括單復數的區分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”打頭的問句肯定否定回答的復習。這些知識在以往都接觸過，但對于大部分學生來說，還不能聽到就馬上作出反應。

　　二、說學生

　　本課所針對的是六年級學生，他們具有一定的英語知識儲備，理解運用能力，具備一定的自主學習的能力，但已不像低年級學生，那樣大膽表現自己。學生程度差別大，一部分學生由于基礎較差，心理上緊張，信心不足，學習英語的興趣不是很濃，所以在課上，應最大限度的調動每一位學生的積極性，兼顧到不同層次的學生。大部分學生能積極參與到英語活動中，與其他同學團結協作，相互交流，共同完成學習任務。異地教學對學生的情況不好掌控，學生對我的口音也比較陌生，但卻增加了新鮮感和相互溝通的欲望。

　　三、說基本教學理念

　　（1)《新課程標準》指出要注重培養學生的學習英語的興趣，興趣是最好的老師。本節課中我運用多媒體、實物、TPR 、語言激勵、豐富的肢體語言等多種方法，激發學生學習英語的興趣，營造學習英語的氛圍，努力使課堂英語化。

　　（2）面向全體學生，關注全體學生的發展。本課中我開展pair work、group work、class performance，學生交談中，互相督促互相學習，共同提高，讓每位學生都體驗到英語學習的成功，培養了學生的團體合作精神。另外本節課我能從學生實際出發，問題設計有層次性，作業設計有選擇性兼顧到不同程度的學生，將課堂所學知識延伸到課外。

　　（3)英語課程的目標是培養學生的綜合語言運用能力。本節課中滲透了對學生的`聽、說、讀、寫能力的培養。

　　（4）《英語課程標準》中指出：評價是教學過程中的有機組成部分，不是與教學對立或游離于教學之外的體系。通過評價使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，采用多元評價。這節課我采用了教師評、 學生互評、集體評價的評價方法。

　　（5）《新課程標準》中指出要培養學生自主學習的能力，指導學生發現問題，解決問題的能力。這節課中主要體現在一、讓學生通過觀察，自己發現名詞單復數的變化規律。二、根據兒歌和所提供的詞語，自己創編兒歌。

　　（6）《課標》中指出英語學習要和實際生活相聯系。本節課的最后設計了詢問他人興趣愛好，并做調查表，體現了學英語用英語的教學理念。

　　在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下。

　　四、說教學目標：

　　（1）知識目標：能聽， 說 ， 讀并正確使用單詞 : collect ， stamp， hobby， men ， women ，another.能理解并靈活掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能聽懂理解課文并回答相關問題。

　　（2）能力目標： 學會表達自己或他人的愛好，了解不同國家的郵票.掌握名詞的單數和復數的不同表達方式.

　　（3）情感、策略、文化等有關目標：通過多種形式的教學活動，激發學生學英語的興趣，引導他們積極參與談論自己或他人的愛好；談論不同國家的郵票。

　　教學重點：能聽，說， 讀并正確使用單詞 : collect ， stamp， hobby， men ， women ，another.能理解并掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada .This stamp is from China.能聽懂理解課文并回答相關問題。

　　教學難點：能理解并靈活使用句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from America. This stamp is from China.2學會談論自己或他人的愛好；談論不同國家的郵票。掌握名詞的單數和復數的不同表達方式。

　　五、說教學方法：

　　我運用直觀演示法、全身反映法、任務教學等教學方法。

　　六、說教具準備：

　　郵票 ， 單詞卡片， 錄音機 ，Powerpoint，明信片，調查表。

　　小學英語六年級上冊說課稿 9

　　一、 教學目標

　　掌握：

　　（1）There are lots of bicycles in China.

　　(2) There is a famous river.

　　二、 教學重點、難點

　　1.重點： (1) There are lots of bicycles in China.

　　(2) There is a famous river.

　　2.難點：用“ There is/ There are”介紹事物

　　三、 教具：

　　圖片、展示儀、錄音機、磁帶

　　四、 教學方法：

　　讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練

　　五、 Teaching processions

　　1. Warming-up

　　(1) Greeting

　　(2) Do and act. The whole class stand up，the teacher saya， students do:

　　i. Turn to the north ii. Turn to the south

　　iii. Turn to the east vi. Turn to the west

　　If anyone do it wrong. He/She must sit down，at last the most standing students in which group， the group is the winner.

　　(3) The teacher ask: “ Do you remenber Chinatown from unit 1 ? Where is it ? What is it like ?”引導學生做出相應的.回答。

　　2. 任務呈現與課文導入

　　(1) Play the tape of SB unit2 activity3. Students follow and repeat， pay attention to the stress.

　　(2) The teacher explains to the students: Simon 向 Daming 介紹了 New York’s Chinatown， 那么，Daming 也向Simon 介紹了很多關于中國的情況：When he go to America ，he gives Simon lots of postcards， like these: 老師出示活動一中的六副圖片，問：What can you see in the picture ?引導學生回答（可用中文，老師用英語重復，并讓學生跟讀

　　T : What can you see in the picture ?

　　小學英語六年級上冊說課稿 10

　　一、說教材

　　教材簡析：本冊書是新版小學英語六年級上冊。本單元Unit 4圍繞生日聚會展開教學，《Lesson 19》是本單元的第一課即課文課。要求學生掌握日期的詢問和表達，懂得如何邀請和接受邀請，其中邀請朋友參加生日party的語句有些難度，對于第一次接觸這些句子的學生來講難度有些大，這就需要老師在教學中巧妙地運用各種方法反復操練本課難點。

　　教學目標：

　　1、能力目標：能聽懂、會說本課的對話，并能在實際情境中運用。

　　2、知識目標：

　　1）能聽、說、認讀Will you come to my party？“When is it？It’s on October 20th。 What day is it on？” It’s on Thursday。

　　2）熟讀并背誦課文

　　3、情感目標：創設學習情境，激發學生學習的熱情和興趣，提高學生學習英語的積極性和主動性。

　　教學重點：能夠聽、說、認讀并靈活掌握句式“Will you come to my party？When is it？It’s on October 20th。 What day is it on？It’s on Thursday。 ”

　　教學難點：

　　1）運用本節課所學的邀請語句邀請朋友“I’d like to invite you to my birthday party”“Will you come to my party？Sure！I’d love to 。”

　　2）聽說，認讀“celebrate”“pick us up”

　　3）熟讀并背誦課文

　　教材處理：根據以上對教材的分析，教師在課堂上通過信息技術創造豐富多彩、生動活潑的英語學習情景與氛圍，開展運用英語進行交際的各項活動，突出英語學習的形象性與動態感，使學生具有身臨其境的感覺，不斷激發他們聽說英語的興趣。

　　二、說教法

　　本課我主要采用

　　1、情景教學法：充分發揮多媒體在英語課堂的作用，創設各種情境激發學生學習熱情。

　　2、任務型教學法：依據課程的總體目標并結合教學內容創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。

　　3、小組合作教學法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，學生在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系形成同步學習的環境。

　　三、說學法

　　在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性的合作學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

　　學情分析：小學高年級的學生已經出現了嚴重的兩極分化現象：一部分是對學習英語仍保持著濃厚的學習興趣，他們大多是英語成績比較好的，他們好模仿、愛表現、愛發表意見、記憶力強，處在學習語言的最佳時期；同時有些學生活潑好動、注意力易分散，常憑興趣做某事。根據學生的這一認知前提，在教學中抓住學生的這一生理和心理特點，必須運用各種教學手段激發學生的學習興趣，調動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。還有部分學生由于知識的漏洞太多，他們對學習英語失去了信心，對這部分學生教師應鼓勵他們樹立信心，幫助他們迎頭趕上。

　　教學過程

　　一、熱身

　　1、播放Flash《Days of the week》，形象的`動畫配上有節奏的說唱可以緩減學生課前的緊張情緒。

　　2、師生交流。T：What day is it today？

　　S：It’s ......

　　二、新課導入

　　1、師生交流與教師引導，以舊知識引出新知識

　　T：I’ll have a birthday party，can you tell me”What day is it on？”（Teacher shows a card”Thursday”）

　　S：It’s on Thursday

　　2、詞匯教學。

　　采用情景教學法和任務教學法結合，引導學生主動探究。通過創設情景在配樂圖片欣賞中教師布置任務猜一猜老師的母親是誰，她的生日是什么時候。從而學習單詞October以及句子It’s on October 20th 。動人的音樂，繽紛的圖畫，容易喚起小學生大腦神經功能系統積極的反應，提高注意力。

　　3、句型教學

　　根據學生學習情況以及前面的鋪墊，采取情景教學法，通過圖片，Flash的運用達到使學生自然地學習和應用英語。

　　1）展示“Lisa的生日”圖片，創設情境，根據圖片上的日歷由舊知識引出新知識從而學習并練習“When is it？It’s on October 20th ”在練習環節中采取小組合作學習和任務情境教學法。練習初為學生設定目標通過小組合作練習句型并通過Flash“幸運大抽獎”來匯報各小組的學習情況。在這個階段主要是針對重難點，有步驟、有目標地引導學生進行小組合作學習和小組之間的對抗。小組合作學習有利于提高學生綜合運用英語的能力，養成大膽開口的習慣，有利于學生間的互幫互學、相互啟發，有利于學生思維的發展。小組之間的競爭有利于培養學生的集體意識，激發學生英語學習的興趣和渴望度。

　　2）師生交流創設情境使學生學習生日邀請語句

　　創設情境，教師拿出invitation，邀請學生參加自己的生日party，通過教師的引導讓學生試著模仿老師邀請同學，要求語氣誠懇。I’d like to invite you to my birthday party。Will you come to my birthday party？Sure，I’d love to。

　　練習環節

　　1、布置任務，小組合作練習這句話，比一比哪組說的更流暢，哪組的語氣更真誠。六年級的學生集體榮譽感增強，小組的對抗恰恰能夠激發學生為了維護本組的榮譽而要努力練習英語的積極性。同時照顧了班內一部分英語基礎差的學生使他們在小組學習中張口說話，達到英語交際的目的。

　　2、角色扮演。通過多媒體課件，教師展現三幅“邀請”畫面：喜洋洋與灰太狼，大雄與康夫，米老鼠與唐老鴨。學生自主選擇情景進行對話練習。多媒體為學生呈現了他們喜聞樂見的卡通人物，拉近了課堂與學生日常生活的距離，多媒體使角色扮演更加生動化，在仿真的情境下學生更易展現自我。

　　三、課文

　　1、采用提問設疑式的方法引出課文。在觀看課文Flash前，教師設置幾個問題有小組商量后請代表回答。“Whose birthday is it？When is her birthday？What day is it on？

　　教師的“傳道、授業、解惑”與學生的積極思考是分不開的。“學起于思，思源于疑”。疑問使學生心理上產生強烈的探索欲望，抓住此契機誘導學生去解決懸念，以求教與學達到最佳的結合點。

　　2、布置情境任務，通過小組合作為文章中不同角色配音。為Flash里的人物配音，創設了一種真實的生活環境，激發學生表演潛能。

　　教師為不同層次的學生安排了不同的展示“舞臺”。充分做到了尊重學生個體差異，因材施教，因材評價。

　　板書設計

　　上課之前，黑板上是一塊由教師畫的簡筆畫“蛋糕”和“蠟燭”通過讓學生吃蛋糕的方法，將蛋糕分成四塊分別是“What day is it on？ It’s on Thursday”“When is it？It’s on October 20th.”四句話以及“蠟燭”“Will you come to my party？Sure，I’d love to. ”

　　小學英語六年級上冊說課稿 11

　　教學目標:

　　a、認知目標：

　　（1）能聽說認讀以下四會詞：lucky， CD-ROM， copy， snake， music

　　(2）能聽懂、能實際運用句型Do you like……? Yes， I do / No， I don’t.

　　b、能力目標：

　　通過本模塊的學習，學生能用英語向他人描述某些動物的生活習性，以及能向他人詢問動物的生活習性。能將語言內容轉化為實際交際。

　　c、情感目標：

　　1、通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。鼓勵學生通過各種途徑了解更多動物的生活習性。

　　2、培養學生對英語學習的興趣。培養學生大膽開口、積極合作、主動學習，參與語言交際的能力和團結合作能力。

　　教學重、難點：

　　1、掌握以下四會詞：lucky， CD-ROM， copy， snake， music

　　2、掌握四會句：Do… like…?

　　通過本模塊的學習，學生能用英語向他人描述某些動物的生活習性，以及能向他人詢問動物的生活習性。能將語言內容轉化為實際交際。

　　教學方法：

　　在教學中，我采用“真實運用任務教學法”、“活動性教學法”和“創設情景教學法”來完成教學任務。借助實物情景，利用小道具，進行小組對話，全班問答。借助動作、手勢加以解釋，幫助學生對句子意思有更形象的理解。為充分激發學生的學習興趣，我為本單元設計的任務是：描述你最喜歡的動物。

　　教具：

　　圖片、錄音機、多媒體

　　教學過程:

　　一、Free talk（營造活躍輕松的課前氣氛，培養他們對英語的興趣，使學生帶著積極和活躍的心態投入課堂中）

　　二、Warming up

　　1、Listen and guess the riddles

　　2、Let’ play a game

　　Do you like animals? Today we are going to know more about animal facts. Then we will play an interesting game. I’d like each group make a riddle about animal and the other groups guess what are they? 請每個小組都來編寫動物謎語，請其他組來猜猜它們描述的是什么動物。So you should learn how to talk about animal facts， then you can do it well， OK?

　　（提出任務，為本課教學內容創設環境。讓學生更有針對性和目的性的學習。）

　　三、Presentation

　　1、 Listen to the tape carefully，then tell me how many animals can you hear？What are they？

　　（課文整體呈現，為學生提供使用語言的環境。）

　　2、Listen to the tape again，underline the new words and discuss them in groups，try to understand its meaning。

　　（給學生提出要求，他們會有目的的.去聽，去聽他們不認識的單詞的發音，然后小組合作，解決問題，會培養學生的自主學習能力和團結協作能力）

　　3、Check and teach the new words

　　4、Listen to the tape，pause it for the children to follow it。

　　（正音和及時鞏固。）

　　5、The children read the text by themselves，then try to answer the following questions in groups

　　Who gives Daming the presenr？

　　What is the present？

　　How long do pandas eat every day？

　　What do pandas like to eat？

　　Do snakes like music？Why？

　　Does Daming like the present？

　　（讓學生帶著問題去讀課文，在培養他們閱讀能力的同時，也培養了他們的思維能力和理解能力，然后以小組合作的方式來討論問題，解決問題，體現學生間的互助合作，同時也是對她們自主學習能力的培養。）

　　小學英語六年級上冊說課稿 12

　　學習任務：

　　Do you want to visit the UN building in New York?

　　I want to show DaMing the present from china.

　　功能：

　　詢問他人的意愿以及表達自己的意愿

　　教學程序：

　　Warmer

　　l Bring a picture of the UN building to class.

　　l Show the picture to the students and encourage them to say what it is.

　　l Then， discuss some simple facts about the United Nations

　　Examples

　　T: what building is this?

　　Ss: (make suggestions)

　　T: this is the UN building?

　　T: Where is the UN building?

　　Ss: (make guesses)

　　T: It is in New York in America.

　　l Then， erase the information on the board and ask students questions to see if they can remember the following on the board.

　　Eat ice cream watch TV visit the UN building

　　Example

　　T: do you want to eat ice cream?

　　S1: Yes， I do.

　　S2: No， I don’t.

　　1. Listen， point and find ‘want to’.

　　l Tell the students to close their books.

　　l Tell the students that you are going to play the tape and they have to tell you which city and famous building they can gear in the recording.

　　l Now play the tape a second time and ask the students to call out ‘stop’ each time they hear the phrase ‘want to’.

　　l After that， ask them to read the dialogue and underline examples of the expression ‘want to’.

　　2. Talk about what you want to do.

　　l Tell the students that you are going to mime the activities that you like to do.

　　l Encourage the students to guess the activities.

　　l Continue with lots of different verbs so that they can revise the verbs.

　　3. Homework: read the dialogue

　　板書設計：Unit 1 A visit to the UN

　　Do you want to eat ice cream?

　　S1: Yes， I do.

　　S2: No， I don’t.

　　小學英語六年級上冊說課稿 13

　　教學內容分析：

　　本課主要以描述房間里的陳設為學習內容，在復習前一課所學的方位介詞的基礎上，以“There be”句型為重點學習內容，要求學生能夠連貫的描述某處有某物。

　　教學目標：

　　1）學習某處有某物的表達方法，并能夠正確使用方位介詞幾次組來闡明某物的位置。

　　2）在復習以前所學介詞的`基礎上，學習新介詞“beside”，并能夠用它造句。

　　3）會說、會用、會拼、會寫關于居家擺設的單詞：pillow，vase，window，bookshelf.

　　教學重難點分析：

　　1）重點：掌握有關居家擺設的單詞，以及“There be”句型的含義及其正確使用。

　　2）難點：要學生能夠正確的描述某處有某物。

　　教學課時：第一課時。

　　教學過程：

　　1)熱身(Warming up)

　　通過教師和學生之間的對話引出本課的重點詞匯和句型學習。

　　T:Good morning，class.

　　S:Good morning，teacher.

　　T:What is this?

　　s:It is a picture.

　　T:What can you see in the picture?

　　s1:There is a bed in the room.

　　s2:There is a cat under the bed.

　　s3:There are many books on the bed.

　　...

　　2)新課展示（New Presentation)

　　1，教師利用單詞卡片來對本課的重點句型和詞匯進行講解。

　　T：Look at my beautiful room.What can you see on my bed?

　　S: I can see a quit and a pillow on your bed.

　　Tillow?

　　S:Yes.I guess it means “枕頭”。

　　小學英語六年級上冊說課稿 14

　　教學目標：

　　1.語言目標：

　　1） 學會使用May I use …? 句型向別人借東西。

　　2） 學會使用禮貌用語，向別人 表示感謝的句型Thank you。 以及表示“ 不客氣” 的句型。

　　2.情感目標：

　　培養學生禮貌的行為習慣，并且能學會尊重老人，尊敬老師。

　　教學重點難點分析：

　　1.會說會用表示打電話的常用語：

　　May I use your telephone? Who will you ring up? I want to …

　　2.會說會用會寫這些單詞 may， use， want to， card， IP card，birthday.

　　3.理解并且會用情態動詞 may.

　　4.會說并且會用常見單詞 certainly， really， must， forget.

　　課前準備:

　　教師準備a telephone，an ID card，use a telephone等圖片。

　　學生準備賀卡。

　　教學過程:

　　1.熱身（Warming up）

　　教師利用手偶來進行對話。

　　A：Li Dong， what’s the matter with you ? What are you looking for?

　　B : I can’t find my colour pencils. So I can’t do my Art homework.

　　A: You can borrow one from Li Shan.

　　B : That’s a good idea. May I use your colour pencils?

　　C: Here you are.

　　B: Thank you.

　　C: Wow! What a beautiful picture! May I take a look at your picture?

　　B: Of course. Here you are.

　　C: Thank you.

　　B: You’re welcome.

　　2.新課展示（New Presentation）

　　（1） 聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后，就所聽內容回答問題：What does Li Dong want

　　to do ? Whose birthday is today ? Is Li Dong a nice boy ?

　　（2） 課文的第一部分；

　　--May I come in ?

　　--Yes ， please .

　　--Morning ，Miss Wu . May I use the telephone here ? I have an IP card .

　　內容比較簡單，學生可通過跟讀錄音掌握這些句子，老師可提問學生這幾句話的漢語意思 。

　　（3） 課文的第二部分

　　--Certainly ， But who will you ring up ?

　　--My grandfather . He is in Shanghai now . Today is his birthday .

　　需向學生強調 ring up 的.讀音及用法。Birthday 一詞可使用開火車方式鞏固其讀音。

　　3.鞏固練習

　　(1).操練 May I come in ? 一句。先請一位學生到門外敲門，問：May I come in ? 此時，全班學生回答：Yes ， please .也可全班學生沒人兩組拒絕：Sorry ， please don’t .

　　(2)操練 May I use the telephone here ?一句。讓學生用手邊的學習用具等物，進行會話練習。例如：May I use the ruler/pencil/eraser/…?

　　(3).操練Bus who will you ring up ?一句。老師和學生用玩具電話演示，重點讓學生掌握 ring up 的正確使用。I will ring up my mother/a friend /Tom…

　　(4).操練 He is in Shanghai now . Today is his birthday .兩句。可讓學生做擴展練習，注意學生在口語表達中的人稱等容易出錯的地方。

　　（5）.做<課堂練習>書寫部分第一題: Look ， talk and write.

　　小學英語六年級上冊說課稿 15

　　各位評委，各位老師，早上好！很榮幸能夠參加今天的說課比賽。我說課的內容是：人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學英語六年級上冊第六單元第三十三課。

　　一、教材分析

　　本單元是小學六年級英語第一學期的最后一個單元，在之前的英語學習中，同學們已經熟練掌握了第三人稱單數，現在進行時，以及月份的表達方式。此單元講述的是一年四季。本課所要講述的是夏季。在第三十一課中，同學們已經學習了一些關于春季的描述。已經為本課的學習做了很好的鋪墊。

　　(一)教學目標

　　1. 重點句子：Summer is the second season. Its hot in summer.

　　Is he planting rice? Yes,he is . No , he isnt.

　　Is she making a sandcastle? No ,she isnt . Shes looking for shells.

　　2．學生能夠聽、說、讀、寫新單詞：hot, second, summer, rainy.

　　3．通過使學生多開口說英語，培養學生學習英語的興趣以及用英語表達的能力。

　　(二)重點和難點

　　1．聽、說、讀、寫新單詞：hot, second, summer, rainy.

　　2.重點句子：Summer is the second season. Its hot in summer.

　　Is he planting rice? Yes,he is . No , he isnt.

　　Is she making a sandcastle? No ,she isnt . Shes looking for shells.

　　3．復習春季的一些短語：farm the land; go camping; look at the flowers; fly kites

　　（三）課前準備

　　PPT，錄音機，測試小卷

　　二、教學法

　　（一）情景教學法

　　在教學過程中，我為學生提供了大量的圖片信息幫助學生領會教學意圖。創設了很多發散性問題，給學生很大的英語會話空間和想象空間。讓學生充分參與到教學過程中來。

　　（二）互動性教學法

　　在我教學過程，幾乎所有的新知都是以回答問題的形式展現在同學們面前的。這樣防止了教師一味的在前面講學生無所事事的狀況出現。不停的讓學生回答問題，緊抓著學生的思路進行引導，使學生不覺課堂乏味，幫助學生提升對英語學科的興趣。

　　（三）練習法

　　做練習在學習英語過程也是非常重要的，學生只有通過練習才能運用到他們在課堂中所學到知識，達到鞏固知識，學好英語的目的。

　　三、教學過程

　　（一）熱身復習

　　課堂開始，教師與學生互相敬禮問好。教師播放三十二課的chant。介于這個chant中提到了plant trees。教師由此進行提問：when do you plant trees? 學生肯定會回答植樹節日期。這時候繼續提問which season is the Tree Planting Day in?學生自然回答Spring。將準備好的lesson32的圖片依次展示給大家并提問what are they doing?帶領學生對三十二課的短語以及現在進行時的問答進行復習。

　　（二）新課導入

　　（1）夏天的特點

　　根據復習的思路，慣性的拿出三十三課第一幅圖片即一個小男孩扇扇子的圖片。繼續提問what is he doing?此時允許學生用漢語回答，學生必然回答他在扇扇子。老師順式提問whats the weather like?學生可能不明白這個句子的意思，此時教師用ppt展示給學生weather的意義。（即一張由四張圖片分別描述晴朗，陰天，風，雨的小圖組成的ppt圖片，在圖片頂端寫有weather這個單詞）此時學生必然能夠回答出weather的意思是天氣。并以sweater來引導學生自己摸索weather的讀音，教師適時給與糾正。

　　學會新單詞weather之后，教師手指扇扇子的圖片提問whats the weather like?再一次允許學生用漢語回答，學生會說熱。此時教師ppt出示hot這個單詞，并根據box的讀音引導學生摸索hot的讀音，并適時加以糾正。此時ppt展示三個標有不同溫度的溫度計。隨著溫度的升高，溫度計上的單詞依次為hot,hotter,hottest。幫助學生理解hottest的含義。

　　幻燈片展示一幅下雨的圖片，圖片中的人物穿著夏衫。教師提問which season is it?學生根據人物衣著判斷為夏天,引入夏天新詞summer教師教授并指導讀音。PPT轉入下一張，引出 The weather is hot and sometimes rainy in summer.帶領學生讀若干遍，找學生重復。

　　教師提問how many seasons are there in a year?學生回答there are 4seasons in a year.教師繼續提問which season is the first season of the year? 學生回答spring is the first season of the year.教師提問which season is the second season of the year?學生回答summer is the second season of the year.此時幻燈片呈現句子summer is the second season of the year.帶領學生讀若干遍，找學生重復。

　　幻燈片出現課文第一段文字。播放錄音兩遍。使學生聽并跟讀。

　　（2）do you like summer? Why？

　　教師提問do you like summer? 學生會有兩種回答yes, i do. 或者no，I dont.教師追問why?否定回答的同學大概會說its too hot.肯定回答的同學肯定會說是因為暑假，由于我們在lesson 27已經學習了度過暑假的英文說法。所以此時學生可以用英文回答了，如果發現學生回答有些吃力，老師可以幫助給出，并進行一下反復的操練復習。此時教師追加提問what do you do in your summer holiday?學生想在暑假做的'事情很多，大部分不能用英文回答，此時教師可以允許學生用漢語描述。最終，教師展示PPT海灘圖片，并說i like summer very much. Because i can have my summer holiday. And i can .....幻燈片打出短語go to the beach.學生很快猜出beach 的含義。并根據teach和beach的拼寫對比來引導學生摸索beach的讀音，教師加以幫助糾正。Do you like beach?What do you do on the beach?學生除了可以說出游泳，剩下的事情恐怕都只能用漢語說了，不過這時候教師可以展示碓沙堡和找貝殼的圖片。幫助學生學習并反復練習并掌握make a sandcastle和look for shells兩個短語教師為學生展示海灘風景以及學生們在海灘上游玩很快樂的圖片，引導學生說出they have a good time.并在此句中have a good time 劃線引出enjoy themselves。帶領學生反復操練enjoy themselves短語。

　　幻燈片出現課文第二段文字。繼續播放錄音兩遍，使學生聽并跟讀。

　　（3）現在進行時

　　教師PPT展示農民種水稻圖片，提問what does he do?學生此處很容易出問題。如果學生不能正確回答，那么教師展示五年級消防員一課的圖片進行what does he do?的提問，因為那是學生學過的知識他們印象會比較深刻，此時肯定可以幫助學生回憶此問句的意義。學生會回答he is a farmer.繼續提問what is he doing?學生會用漢語回答是在種水稻。此時教師展示PPT，一碗米飯。提問whats this?學生會回答rice.教師圖片展示水稻和米飯的關系。提示學生種樹是plant trees，所以種水稻是...學生自然猜出是plant rice.然后繼續讓學生回答剛才的問題what is he doing?學生此時可以回答he is planting rice.這時候，老師追問另外一位同學is he planting rice?學生回答yes,he is.教師讓回答的同學繼續提問下一位同學，這樣一次輪換提問，突然教師喊停，換另外一張PPT，此時圖為扇扇子的男孩的PPT，教師同樣提問is he planting rice?此時學生會回答no,he isnt.同樣的方式依次輪換提問。同樣的形式練習is she making a sandcastle? Yes, she is / No, she isnt. She is looking for shells.

　　（4）聽錄音并跟讀

　　（三）練習

　　教師找幾位同學分段閱讀三十三課。然后分發事先準備好的練習小卷進行操練。

　　（四）作業

　　四、我的教學設計理念

　　六年級的學生已經有一定的英文基礎功底。與此同時他們也已經有了一定的發現探索能力，不再以灌輸的形式教授英文，而是同學學生自己的發現探索去追尋知識，這樣即深刻又幫助學生增長了學習英文的興趣。

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