【薦】小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃
日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況分析
本年級共有60人，他們英語基礎(chǔ)好，接受新知識速度快，學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學(xué)生書寫不認(rèn)真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
二、指導(dǎo)思想
圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動。加強(qiáng)自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)
1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。
2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日常口頭交際，如問候有關(guān)個人。家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語。說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音。語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會。三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片。手勢。情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
五、主要教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)。學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。
2、通過聽。說。讀。寫。唱。游。演。畫。做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的.語音語調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計全面。高效。富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔。規(guī)范。正確地書寫。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比。學(xué)。趕。幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。
5、根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)。背單詞的任務(wù)。
6、教授英語國家風(fēng)土人情。歷史。文化。民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長避短。汲取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對祖國文化的熱愛。
六、教改思路
注重課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例分析，及時進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)搭建各種平臺為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會。利用探究。合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。提倡采用多元的評價手段，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行全面。真實(shí)的評價。
七、具體安排：
周次/教學(xué)內(nèi)容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二單元復(fù)習(xí)
第九周第二。三單元復(fù)習(xí)
第十周期中復(fù)習(xí)，期中考試
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五單元復(fù)習(xí)
第十八周第五。六單元復(fù)習(xí)
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃2
一，班級學(xué)生的分析
這個班有學(xué)生的名字，包括男生和女生。學(xué)生的性格更加活躍
性格外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有些學(xué)生不能自覺、認(rèn)真、按時完成作業(yè)；課外知識不夠豐富，知識面不夠廣，沒有自覺閱讀的好習(xí)慣；表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和寫作能力較差。這學(xué)期將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
二，教材概述
六年級第二冊是小學(xué)最后一本教材。在進(jìn)入初中前的最后一個學(xué)期，小學(xué)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和發(fā)音進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更好的符合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，為初中英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，編者將新語言學(xué)習(xí)的六個單元濃縮為四個單元；把回收放在學(xué)期里
1和期末的Recycle 2合并擴(kuò)展為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。
三，教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句子和4個單句(包括長度、體重、身高、看病、情緒、周末和節(jié)假日活動、旅游、晚會等)。要求在真實(shí)語境中正確使用，閱讀短文。
2.一個手工制作就可以完成。
3.能聽懂并唱6首民謠。
4.能聽懂并唱6首歌。
5、能完成四項自我評價活動。
6、能看懂6個幽默故事。
7.能夠理解6個簡單的中西文化知識。
這套教材的一個主要特點(diǎn)是在不斷回滾所學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知識。在編寫這本教材的過程中，編者不僅注重單元之間語言點(diǎn)的銜接和重復(fù)，而且努力為學(xué)生連接和鞏固這本書與以前書籍之間的語言，使語言知識能夠不斷重復(fù)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力奠定基礎(chǔ)。
四，課堂教學(xué)
(1)教師應(yīng)語言文明，舉止文明，精力充沛，熱情對待教學(xué)，公平公正地對待學(xué)生，為學(xué)生樹立好榜樣。
(2)在課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向”、“激勵”、“評價”和“反饋”功能；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境，將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，讓師生在良好的教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)；要按照教案和教案上課，不拘泥于教案，在課堂上根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程靈活開展教學(xué)活動，注意活動的多樣性、有效性和科學(xué)性；要有重點(diǎn)，有條理，一個一個做好每節(jié)課。
(3)明確英語課是語言實(shí)踐課。在教學(xué)中，要正確處理說和練的關(guān)系，避免滿堂灌，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能。講解要簡單明了，練習(xí)形式一定要多樣有效。學(xué)生應(yīng)該把至少三分之二的時間花在語言練習(xí)上。每節(jié)課都必須有明確的訓(xùn)練科目、豐富的`內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)和有效的方法。要正確把握教學(xué)的三個維度(深度、廣度、密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生動眼、動耳、動口、動手、動腦。體驗(yàn)成功感，在過程中建立自信。
五.課外活動
1)的目的
書面作業(yè)必須分批徹底修改。學(xué)生被要求改正錯誤。糾正要及時、規(guī)范。糾正時，激勵機(jī)制要統(tǒng)一使用，如星號、小紅花、A B。
c不同年級。提倡面簽，做好批改記錄和講評。
2)開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，每個年級每學(xué)期至少一次。可以采取講座、唱歌、對話表演、講故事、書法展覽等形式。要鼓勵和幫助學(xué)生建立課外興趣小組，通過廣播電視、英文報紙和互聯(lián)網(wǎng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，辦好墻報，開展聽說訓(xùn)練。每個班都要做好“英語角”活動。
3)每節(jié)課結(jié)束后，或課后本，老師回顧課堂情況，記錄教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅持互相傾聽，每個人每學(xué)期至少要聽5次課。每學(xué)期有公開課，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
評價教學(xué)效果，反思教學(xué)過程；
教學(xué)活動結(jié)束后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成敗的原因和可以改進(jìn)的方面，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗(yàn)。定期反思是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)步的重要途徑。
對教學(xué)的評價和反思不能只停留在一般感覺的層面上，簡單地回答“滿意”或“不滿意”，對教學(xué)的提高沒有幫助。教師需要問自己一些具體的問題來引起對教學(xué)的深刻思考。例如：
1.教學(xué)按計劃進(jìn)行嗎？如果沒有，出了什么問題？為什么？
2.教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎？如何判斷？
3.學(xué)生喜歡這個班嗎？如何判斷？
4.學(xué)生的反應(yīng)和你的預(yù)期一致嗎？不一致的地方在哪？為什么？
5.你對這門課最滿意的是什么？你對什么不滿意？為什么？
6.如果有機(jī)會，你們哪里有不同的治療方法
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃3
一、學(xué)生情況分析：
通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
二，針對情況采取的措施：
針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1，注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。
2，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3，針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4，對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
5，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。
6，滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。
7，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作作。
三，教材整體分析：
本學(xué)期六年級普通班英語課所使用教材是：本套教材，充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的`有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。
四，總體教學(xué)目標(biāo)：
1，堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。
3，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。
4，在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。
5，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語法知識，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃4
一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的.話語和錄音。
四、主要措施
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
附：教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周：Revision
第二周：Unit 1 Part A
第三周：Unit 1 Part B
第四周：Unit 1 Part C 處理單元練習(xí)及活動手冊
第五周：Unit 2 Part A
第六周：Unit 2 Part B
第七周：Unit 2 Part C 處理單元練習(xí)及活動手冊
第八周：Unit 3 Part A
第九周：Unit 3 Part B
第十周：Unit 3 Part C 處理單元練習(xí)及活動手冊
第十一周：Recycle 1 （P38----P44）
第十二周：期中復(fù)習(xí)，期中小測驗(yàn)
第十三周：Unit 4 Part A
第十四周：Unit 4 Part B
第十五周：Unit 4 Part C 處理單元練習(xí)及活動手冊
第十六周：Unit 5 Part A
第十七周：Unit 5 Part B
第十八周：Unit 5 Part C 處理單元練習(xí)及活動手冊
第十九周： Unit 6 Part A
第二十周：Unit 6 Part B
第二十一周：Unit 6 Part C 處理單元練習(xí)及活動手冊
第二十二周：Recycle 2 (P80----P86)
第二十三周：處理期末練習(xí)題和活動手冊
第二十四周：期末復(fù)習(xí)，迎接考試。
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃5
今天參加六年級畢業(yè)班研討會，緊張、緊迫的感覺就來了，時間過的很快，怎樣在最后的時間段里，取得最好、最理想的效果，是我們大家都在思考的問題。今天在這里從各位優(yōu)秀的老師那里學(xué)到了很多，雖然學(xué)科不同但道法相同，為我今后的復(fù)習(xí)指明了道路，下面就六年級英語的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、現(xiàn)狀分析
我現(xiàn)教六年級兩個班的英語，在學(xué)習(xí)方面：兩個班的英語總體水平差不多，特優(yōu)的學(xué)生較少，水平中等居多，差生非常的差。在管理方面，人數(shù)較多監(jiān)管難度大，經(jīng)常不按時完成任務(wù)的學(xué)生比較多，督促他們是一件非常頭疼的問題。復(fù)習(xí)的時間段正直春夏交際，學(xué)生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。
二、英語復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級和六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求：
1、注意復(fù)習(xí)的全面性。
2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。
3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
4、注意重難點(diǎn)。
5、以練為主，綜合練習(xí)為主
6、重視學(xué)生的反饋信息。
三、具體措施
（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1、過好語音關(guān)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。
48個音標(biāo)應(yīng)作為首要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，其中26個字母中，以5個元音字母尤為重要。音標(biāo)本身就是個比較系統(tǒng)跟枯燥的內(nèi)容，如果一味地滿堂灌，效果肯定不盡如人意。對此，我覺得可以跟單詞結(jié)合起來。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，而音標(biāo)又是學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)，這樣針對課本上要求掌握的重點(diǎn)單詞，全部注上音標(biāo)，反復(fù)操練，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。真正達(dá)到根據(jù)單詞認(rèn)音標(biāo)，通過音標(biāo)讀單詞的能力。
2、過好單詞、詞組關(guān)
單詞在學(xué)習(xí)英語中的.重要性好比漢字在學(xué)習(xí)語文中的重要性。要想學(xué)好英語，盡可能的多認(rèn)識單詞是必須的。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及記憶與遺忘的規(guī)律，反復(fù)記憶不易遺忘，可以采取不同方法；
（1）按詞性歸類；
（2）按類別歸類；
（3）按所含元音字母組合歸類。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，對于個別學(xué)困生來說，可以區(qū)別對待，適當(dāng)降低難度。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。它是復(fù)習(xí)單詞的良好途經(jīng)，又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把每個單元的詞組劃出，讓學(xué)生抄寫并背讀。
3、過好句子關(guān)
通過幾年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自如地運(yùn)用這些句子，歸納每課的重點(diǎn)句子，試卷上出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組，抄在本子上，每天讀幾次，并仿寫，有目的的讓學(xué)生通過多讀來熟悉。為了增加趣味性，也可以讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行速記，誰表現(xiàn)得最好，就給誰適當(dāng)?shù)莫剟睿鹊取?/p>
4、時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時這四種時態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
（三）注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。
（五）注意做好學(xué)生的心理放松工作。從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
（六）學(xué)習(xí)管理方面
1、加強(qiáng)課堂管理，提高40分鐘課堂效率。
2、對學(xué)生進(jìn)行分層管理，培養(yǎng)特優(yōu)生，除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答疑難問題，讓他們有更高層次的發(fā)展。
3、差生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，鼓勵為主，多關(guān)心幫助他們，知道改變學(xué)習(xí)方法。
4、集中抓好邊緣生，臨界生。
希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)任務(wù)，更好地開展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況
六年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，他們勤學(xué)好問。因此對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴(kuò)大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。但有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
本學(xué)期六年級英語課所使用教材是新標(biāo)準(zhǔn)英語教程，充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。
四、教學(xué)目標(biāo)
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生有一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：1.逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。
2.能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。3.能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。4．能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。5.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn) ：1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。 2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。 3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。 5、培養(yǎng)良好的.書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點(diǎn)：1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。 2、掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來。在課堂能夠認(rèn)
六、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。
3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
4、針對不同的班級開展有效的英語活動。形成一種學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。
5、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
7、教學(xué)中善于觀察、了解學(xué)生，正確對待后進(jìn)生，給他們溫暖，經(jīng)常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。針對每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高鼓勵后進(jìn)生。我們英語老師最頭痛的是后進(jìn)生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，糾正后進(jìn)生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)プ非蟆Ｔ谡n堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術(shù)，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
8、針對特長生的特點(diǎn)，給予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學(xué)生，對他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。
9、評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進(jìn)取：尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。采用口頭表揚(yáng)、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。學(xué)期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。
七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率；利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體
的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃7
新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為使教學(xué)工作順利開展，特制定如下計劃：
一、學(xué)生情況分析
本年級共有60人，他們英語基礎(chǔ)好，接受新知識速度快，學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學(xué)生書寫不認(rèn)真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
二、指導(dǎo)思想
圍繞基礎(chǔ)教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動。加強(qiáng)自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)
1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。
2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日常口頭交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的.幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、主要教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。。
5．根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
6．教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長避短、汲取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對祖國文化的熱愛。
六、教改思路
注重課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例分析，及時進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)搭建各種平臺為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會。利用探究、合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。提倡采用多元的評價手段，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行全面、真實(shí)的評價。
七、具體安排：
周次/教學(xué)內(nèi)容
第一周 Lesson1-Lesson4
第二周 Lesson5-Revison1
第三周 Lesson7-Lesson10
第四周 Lesson11-Revision2
第五周 十一放假
第六周 Lesson13-Lesson16
第七周 Lesson17-Revision3
第八周 第一、二單元復(fù)習(xí)
第九周 第二、三單元復(fù)習(xí)
第十周 期中復(fù)習(xí)，期中考試
第十一周 Lesson19-Lesson22
第十二周 Lesson23-Revision4
第十三周 Lesson25-Lesson27
第十四周 Lesson28-Revision5
第十五周 Lesson31-Lesson34
第十六周 Lesson35-Revision6
第十七周 第四、五單元復(fù)習(xí)
第十八周 第五、六單元復(fù)習(xí)
第十九周 期末復(fù)習(xí)
第二十周 期末考試
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃8
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語言模仿的能力強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
但仍有部分學(xué)生的英語底子較差，學(xué)習(xí)英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。
二、教材概況
PEP小學(xué)英語六年級上冊，共有6個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。其具體特點(diǎn)如下：
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等
4、重視雙向交流和中西文化的.介紹。
5、重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，突出個人體驗(yàn)情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而有意識的和無意識的接受教育輸入。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來。在外語教學(xué)的全過程中，師生共存，但學(xué)生是教學(xué)活動的核心和根本，所以應(yīng)把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)活動的主體。
2、做中學(xué)、做中用，強(qiáng)調(diào)英語的功能性
由于外語教學(xué)活動得根據(jù)教育目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行，所以以往存在著學(xué)生上完課，以為就掌握了課本知識。其實(shí)不然，因?yàn)樯钪械恼Z言是活的，它不可能根據(jù)課本定下來，如果在課本上學(xué)到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。
3、積極倡導(dǎo)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式
教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃9
◇學(xué)生情況分析：
六（1）班共有學(xué)生39人，分析本班的學(xué)習(xí)情況，由于班級學(xué)習(xí)氛圍不理想，造成班級學(xué)生兩級分化比較明顯，像譚碩林、項大鑫、項敬隆等一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，上課注意力不集中，課后不能按時完成作業(yè)，造成了這批學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下；但班級里也不乏有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在英語學(xué)生上能起到帶頭的作用。
六（2）班共有學(xué)生41人。班級中學(xué)困生較多，課堂表現(xiàn)也呈現(xiàn)出兩極。基礎(chǔ)好的學(xué)生都能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成績不理想的學(xué)生大多沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，比如邵湘涵、項佳軒等。可以采取一對一的方式，使學(xué)困生慢慢改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六（3）班共有學(xué)生41人。班級整體情況良好，各方面表現(xiàn)在級段中可謂獨(dú)樹一幟。大部分的孩子都比較喜歡英語，都能非常自覺地完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，并養(yǎng)成了每天讀英語的好習(xí)慣。家長也比較重視孩子的英語學(xué)習(xí)，能積極配合老師的工作，一起幫助孩子提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
六（4）班有學(xué)生41人。本班學(xué)生是屬于比較“安靜”類型，雖然學(xué)習(xí)英語的興趣比較高，但是可能是由于性格原因造成課堂氣氛并不是很活躍，課上學(xué)生發(fā)言不大積極，有待激勵、改進(jìn)。但是，班級的整體成績在年級中還是處于上游的，優(yōu)生無論在工作和學(xué)習(xí)中能夠在班級里起到帶頭的作用。
六（5）班共有學(xué)41人。班級整體情況良好，絕大部分的孩子都喜歡英語，而且很努力的學(xué)生英語，故班級中英語學(xué)習(xí)氛圍很濃，但個別孩子發(fā)言的習(xí)慣欠佳，這個學(xué)期盡量使孩子學(xué)會大方些。
針對以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，做好后20%的學(xué)生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提高教學(xué)成績和教育教學(xué)質(zhì)量。
◇教材分析：
本套教材的編寫以我國《教育振興行動計劃》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx~20xx年）》對基礎(chǔ)教育提出的要求和新頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）為依據(jù)，堅持全面的，協(xié)調(diào)的，可持續(xù)的發(fā)展觀，全面貫徹國家的教育方針，貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面面相未來”的戰(zhàn)略思想，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源大國，人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略部署服務(wù)。
本套教材的教學(xué)目的是使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。力圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本教材在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；突出教材實(shí)用性；提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：
1、適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動學(xué)習(xí)法
2、引入項目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)
3、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神
4、強(qiáng)調(diào)元語言的真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力
5、重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識
6、注重形成性評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接
本冊學(xué)生用書的特點(diǎn)主要包括：
1.復(fù)現(xiàn)率高。本冊教材大量復(fù)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的詞匯和句型，注重單元與單元之間內(nèi)容的銜接，使語言在重復(fù)和滾動式的遞進(jìn)中不斷鞏固。如第一單元的話題是問路與之路，第二單元緊接著討論出行方式，告訴別人怎么去某個地方。第三單元結(jié)合談?wù)摯蛩愀赡呈抡归_以各種疑問詞開頭的問句：What are you going to do?When are you going to?Who are you going with? How are you going there?第四單元與第五單元聯(lián)系緊密，第四單元談筆友和好朋友的愛好，第五單元在談?wù)撀殬I(yè)時結(jié)合談?wù)搻酆谩⑷粘Ｉ盍?xí)慣等內(nèi)容。本冊書的最后一個單元圍繞How do you feel?既如何詢問和表達(dá)自己和他人的情緒感受以及應(yīng)該如何緩解自己和他人的不良情緒感受而展開教學(xué)活動。
2.實(shí)踐性強(qiáng)。在學(xué)生用書的前三個單元中出現(xiàn)了一些簡易地圖，為學(xué)生模擬真實(shí)的情境提供了必要的信息。學(xué)生在察看地圖后通過運(yùn)用語言做“事”逐步掌握方位詞匯和表達(dá)去某個地方行走路線的語言。教材中設(shè)計了大量的形式多樣的任務(wù)型活動，讓學(xué)生在有意義的表達(dá)中學(xué)習(xí)語言，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。
具體內(nèi)容如下：
單元題目話題
Unit 1
How can I get there? location, directions
Unit 2
Ways to go to school transportation, traffic rules
Unit 3
My weekend plan spare time activities
Recycle 1
Unit 4
I have a pen pal hobbies, daily routine
Unit 5
What does he do? jobs
Unit 6
How do you feel? feeling
Recycle 2
◇教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫64個單詞或短語以及13組句子和7個單句。（包括社區(qū)生活，交通法律，課余生活，業(yè)余愛好，職業(yè)，感覺等幾個話題）。能在真實(shí)或模擬真實(shí)的語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡單語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀83個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、初步了解簡單的語音、語調(diào)、重讀、連讀、爆破音等語音知識。
◇學(xué)期教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握四會單詞。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所學(xué)句型替換關(guān)鍵詞，并逐步學(xué)會聽、說、讀、寫。
2、掌握四會句子，要求學(xué)生能做到聽、說、讀、寫，并在情景中正確運(yùn)用句子，在生活中充分使用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，要求學(xué)生能讀懂簡短語篇，并回答相關(guān)的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、記憶所學(xué)詞匯的拼寫和意思，四會句型的'說和寫。
2、使學(xué)生養(yǎng)成在平時交往中樂于使用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，并能用所學(xué)英語對他人的話做出快速、正確的反應(yīng)。
3、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語和說英語的習(xí)慣。
◇教學(xué)措施：
一、詞匯教學(xué)
1）在交際活動中強(qiáng)化，巧記速記。
在教學(xué)單詞的過程中，我們可以設(shè)計各種學(xué)生感興趣的交際活動，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察、記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)詞匯的巧記與速記并在交際中靈活運(yùn)用。如：Unit 1 Part B動詞短語turn left, turn right, go straight。這節(jié)課的詞匯量較多，而且有難度，如果把握不得當(dāng)，很難完成教學(xué)任務(wù)。因此，我們首先應(yīng)分析本節(jié)課的重點(diǎn)和次重點(diǎn)，重點(diǎn)是聽、說、讀、寫動詞短語：turn left, turn right, go straight；難點(diǎn)是單詞straight的拼寫。我們不妨用一張本市或本校的地圖做背景，自己畫一個卡通人物后剪下來背朝學(xué)生固定在地圖上，然后教學(xué)生念一首有趣的歌謠，讓學(xué)生在看看、指指、說說的過程中感知辨認(rèn)left和right兩個方向；學(xué)生在幾分鐘之內(nèi)就能做到聽、說、認(rèn)讀詞，然后教師可以用聽聽、指指的方法鞏固教學(xué)效果，剩下大部分的時間可以用來教學(xué)重點(diǎn)詞匯turn left, turn right, go straight，然后同樣可以讓學(xué)生跟著老師在歡快的Chant and do的趣味活動中強(qiáng)化關(guān)鍵詞left和right，逐步達(dá)到拼寫，運(yùn)用所有的詞匯（其中單詞straight的發(fā)音和拼讀是個重、難點(diǎn)）。
2）結(jié)合國際音標(biāo)教，教會能力。
因?yàn)槭切陆滩模瑢W(xué)生未接觸過國際音標(biāo)，教師可以在教詞匯時應(yīng)結(jié)合音標(biāo)的認(rèn)讀教學(xué)，同時結(jié)合字母組合的發(fā)音進(jìn)行拼讀單詞的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
3）在任務(wù)型活動中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。
很多教師喜歡先集中解決單詞的教學(xué)，然后再讓學(xué)生在完成任務(wù)型活動的過程中進(jìn)行運(yùn)用，這樣做實(shí)際上是孤立了詞匯教學(xué)。其實(shí)教學(xué)詞匯的方法有很多，很多情況下，如果直接在任務(wù)型活動中呈現(xiàn)單詞，也就是讓學(xué)生在需要的時候，即渴望學(xué)習(xí)的時候進(jìn)行詞匯教學(xué)，效果會更好。如教學(xué)第一單元B部分，turn left，turn right，go straight ahead三個動詞短語，我們可以準(zhǔn)備一張本市地圖或校園地圖，與學(xué)生一起查看地圖的同時進(jìn)行交流。我們可用小紙偶表示自己所在的位置，問學(xué)生：How can I go to the park/ …?學(xué)生要說出行走路線，就必須學(xué)會turn left，turn right，go straight，在這個時候進(jìn)行這幾個短語的教學(xué)，學(xué)生的印象尤其深刻，而且他們會非常高興，因?yàn)樗麄兡苡眯碌脑~匯去完成任務(wù)。這種為運(yùn)用而學(xué)的方法有利于激發(fā)興趣，強(qiáng)化記憶，有利于理解掌握，更有利于語言的學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。
二、對話教學(xué)
對于高年級的學(xué)生，我們應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即使是全新的對話教學(xué)也不用面面俱到，可以采取從“扶”到“放”的教學(xué)方式，扶：先引導(dǎo)學(xué)生感知，理解，掌握對話中要求達(dá)到聽、說、讀、寫的主句型；放：激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展對話。在交際中靈活運(yùn)用主句型。教學(xué)中需要注意以下幾點(diǎn)：
1）針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，趣教主句型。
對話中的主句型教學(xué)也應(yīng)該在豐富多樣的活動中進(jìn)行，我們可以設(shè)計一些趣味游戲，也可以在教學(xué)歌曲、歌謠的過程中教學(xué)主句型。說唱幾遍歌謠之后，學(xué)生對主句型已完全理解掌握，我們無需過多的講解，便可引導(dǎo)學(xué)生將句型運(yùn)用到有意義的任務(wù)型活動中去。先讓學(xué)生學(xué)唱一首簡單的歌曲，然后替換其中的幾個關(guān)鍵詞，也可以自然進(jìn)入主句型的教學(xué)。
2)注意活動的層次性。
句型的操練活動不僅要注意目的性，而且要注意由易及難的層次性，比如：Unit Three A部分句型是：What are you going to do on the weekend?
I'm going to visit my grandparents this weekend.
這兩個句型長，有一定難度，我們可以設(shè)計先學(xué)答句后學(xué)問句的翻卡片游戲。
在剛開始的幾輪，只要學(xué)生能夠回答“I'm going to ....”即可，然后逐步要求學(xué)生說出包括時間短語的完整句子，如：I'm going to play football tomorrow morning.當(dāng)學(xué)生熟練掌握答句的表達(dá)后，教師與學(xué)生交換角色，即學(xué)生問，教師答。由于活動趣味性很強(qiáng)，學(xué)生在不知不覺中反復(fù)地提問或回答。然后教師逐步增加難度，過渡到真實(shí)或模擬真實(shí)的任務(wù)型活動，直至所有學(xué)生都能達(dá)到掌握運(yùn)用。主句型的教學(xué)通過有梯度的活動得到強(qiáng)化后，學(xué)生自己朗讀對話，表演對話，最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話的拓展和運(yùn)用。總之，活動形式和內(nèi)容可以多樣化，但活動的安排必須遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，做到有層次性，即難度呈梯度式遞進(jìn)的變化。體現(xiàn)語言擴(kuò)展的活動，不能安排在鞏固操練語言活動的中間，應(yīng)該安排在最后，也就是需要等到學(xué)生熟練掌握以后再嘗試靈活運(yùn)用。
3）機(jī)械操練與意義結(jié)合。
教學(xué)句型的過程實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)的過程。語法是語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)外語無法回避這個問題，關(guān)鍵是怎么教小學(xué)生語法。我們不提倡刻意地給小學(xué)生講語法，從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力出發(fā)，我們可以充分利用孩子的觀察能力，讓學(xué)生在活動或游戲中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，然后在機(jī)械操練中熟悉這個規(guī)律，最后將這個規(guī)律運(yùn)用到有意義的操練，即語言的實(shí)踐活動中。總之，在要求學(xué)生在有意義的活動中運(yùn)用語言之前應(yīng)該先讓學(xué)生完成足夠量的機(jī)械操練，待形成句型的基本概念后再運(yùn)用，否則將會是教會了一小批尖子學(xué)生，多數(shù)學(xué)生只是走過場，沒有真正掌握語言。機(jī)械操練并不一定是枯燥無味的操練，我們完全可以設(shè)計各種趣味游戲，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)。
4).在任務(wù)型活動中靈活運(yùn)用語言。
在任務(wù)型活動中靈活運(yùn)用語言的重要性前幾冊已講了很多，因?yàn)檎Z言只有在運(yùn)用的過程中才可能被激活，才會被內(nèi)化、吸收。如果只停留在機(jī)械地聽、說、讀、寫的層面上，即使背得滾瓜爛熟，寫得正確無誤，到需要用語言的場合中仍然不知道怎么用。本套教材十分強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，因此在教材中設(shè)計了大量的結(jié)伴或小組活動，即運(yùn)用語言的任務(wù)型活動，如Unit2中的Task time讓學(xué)生就書上的地圖展開會話活動。
5)重視課堂上多種形式的筆頭活動。
由于教師在課堂教學(xué)中重視了聽說訓(xùn)練，小學(xué)外語教學(xué)中學(xué)生聽不懂，說不流利的現(xiàn)象大有改觀。但教師們反映現(xiàn)在的小學(xué)生又出現(xiàn)了會說不會寫的現(xiàn)象，即會聽會說，但一遇到寫就到處是錯，甚至有些學(xué)生干脆怕寫、不愿意寫，針對這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該反思問題出在哪里，并采取行之有效的教學(xué)措施。
教師往往認(rèn)為在課堂上寫太占用時間，而且學(xué)生的書寫速度參差不齊，難以調(diào)控，于是課堂上除了老師說就是學(xué)生說，把寫的練習(xí)留到課后好象已經(jīng)成了常規(guī)。由于教的班級多，學(xué)生的作業(yè)也無法仔細(xì)檢查批改，久而久之，就出現(xiàn)了以上諸多的寫的問題。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，他們的理解能力較強(qiáng)，掌握語言的聽說比較快，所以我們應(yīng)該對他們的弱項加強(qiáng)訓(xùn)練。因此，一節(jié)教學(xué)目標(biāo)完整的課應(yīng)該包括寫的活動，如：理詞成句，缺詞填空，看地圖標(biāo)、寫出行走路線，看答句寫問句，看問句寫答句，造句比賽，小組活動的結(jié)果書面匯報等等。課堂上的寫的活動最好能體現(xiàn)分層次的要求，程度好的學(xué)生可以多寫一點(diǎn)，一般的學(xué)生只要達(dá)到最基本的要求即可，這樣可以發(fā)揮每名學(xué)生的積極性。課堂上進(jìn)行書寫活動的好處是：①中等偏下的學(xué)生能得到老師的指導(dǎo)；
②教師能得到及時的教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生的共性錯誤及時調(diào)整自己的教法；
③因受課堂時間的限制，教師必須在書寫活動的設(shè)計上下功夫；
④學(xué)生寫的質(zhì)量和速度得到提高。
因此，在小學(xué)高年級的教學(xué)中，我們最好在每節(jié)課中安排三至五分鐘的筆頭練習(xí)。
三、閱讀理解部分教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是小學(xué)高年級階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。有些教師習(xí)慣于把Read and write部分Let's talk一樣面面俱到地教，也有教師認(rèn)為這一部分不重要，讀一讀，翻譯一遍，問幾個問題，讓幾個尖子學(xué)生回答過就算教過了。這兩種方式對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力都起不到相應(yīng)的促進(jìn)作用，那么怎樣上好閱讀課，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力呢？首先，我們應(yīng)該明確閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)應(yīng)該是教會學(xué)生方法和能力，其次是獲得信息，而且是讓學(xué)生用自己的能力獲得信息，在閱讀課上，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
●以趣味的形式閱讀材料
●設(shè)置任務(wù)，使閱讀更具目標(biāo)性
●關(guān)注閱讀方法的指導(dǎo)
在閱讀教學(xué)中，以趣味形式引出閱讀材料并不困難，但是對于如何設(shè)計各種目標(biāo)鮮明，能激勵學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的任務(wù)就不是那么容易了。
◇教學(xué)進(jìn)度：
周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時備注
1 8.31—9.6抗戰(zhàn)勝利放假，始業(yè)教育
2 9.7—9.13 Unit 1 A learn ,talk , B learn
3教師節(jié)
3 9.14—9.20 Unit 1 B talk , read and write , let’s check
3
4 9.21—9.27
Unit 1檢測Unit 2 A Let’s learn
2
中秋節(jié)
5
9.28—10.4
國慶節(jié)（10月1日~10月7日，放假調(diào)休）
6
10.5—10.11
Unit 2 A talk , B learn , talk
3
7
10.12—10.18
Unit 2 B read and write , let’s check ,檢測
3
8
10.19—10.25
Unit 3 A learn ,talk , B learn
3
9
10.26—11.1
Unit 3 B talk , read and write , let’s check
3
10
11.2—11.8
Unit3檢測Recycle 1期中測試
3
11
11.9—11.15
Unit 4 A learn , talk ,B learn
3
12
11.16—11.22
Unit 4 B talk , Read and write , let’s check
3
13
11.23—11.29
Unit4檢測Unit 5 A learn, talk
3
14
12.1—12.7
Unit 5 B learn, talk, read and write
3
15
12.8—12.13
Unit 5 let’s check ,檢測, Unit6 A learn
3
16
12.14—12.20
Unit 6 A talk , B learn ,talk
3
17
12.21—12.27
Unit 6 B read and write ,let’s check ,檢測
3
18
12.28—1.3
Recycle 2
2
元旦
19
1.4—1.10
期末復(fù)習(xí)
3
20
1.11—1.17
期末復(fù)習(xí)
3
21
1.18—1.24
期末單詞、口語達(dá)標(biāo)測試
3
22
1.25-1.31
期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測
◇本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：
本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和寫作能力。
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃10
一．學(xué)情分析
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二．教材分析
三．教學(xué)目標(biāo)
1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工制作。
3．能聽懂、會唱6首歌曲。
4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5．能完成4個自我評價活動。
6．能理解6個幽默小故事。
7．能了解6項簡單的.中西方文化知識。
四．教材重難點(diǎn)
1.能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點(diǎn)
1．一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。
2．對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。
3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。
五．教學(xué)措施
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
六．教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共３２課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗(yàn)，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
總而言之，這是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后一年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。
周次教學(xué)內(nèi)容
第一周、第二周UnitOne6課時
第三周、第四周UnitTwo6課時
第五周、第六周UnitThree6課時
第七周、第八周RecycleOne6課時
第九周、第十周UnitFour6課時
第十一、十二周UnitFive6課時
第十三、十四周UnitSix6課時
第十五、十六周RecycleTwo6課時
第十七、十八周總體復(fù)習(xí)6課時
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃11
時間過的很快，本學(xué)期即將結(jié)束，目前我們六年級的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、情況分析：
目前我校六年級共5個班，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識和能力水平參差不齊。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備結(jié)合課本以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)和措施：
1、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1）過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備用不同方法和形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。①方法：按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。②形式：加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開始１０分鐘聽寫相應(yīng)類別的單詞。這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2）過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3）過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過3年的.學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。①指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用
場合。②根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。③指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)行檢測和反饋。
4）過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
3、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
4）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。
三、復(fù)習(xí)課時安排：
四、課時安排
第一課時、復(fù)習(xí)Unit1—Unit2
第二課時、復(fù)習(xí)Unit3—Unit4
第三課時、復(fù)習(xí)Unit5—Unit6
第四課時、復(fù)習(xí)Unit7—Unit8
第五課時、復(fù)習(xí)Unit9—Unit10
第六課時、復(fù)習(xí)Unit11—Unit12
第七課時、綜合練習(xí)
第八課時、綜合練習(xí)
第九課時、綜合練習(xí)
第十課時、綜合練習(xí)
第十一課時、期末試卷測試復(fù)習(xí)
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃12
一. 課標(biāo)要求：
1.基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
綜合語言運(yùn)用能力:
情感態(tài)度：動機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學(xué)習(xí)策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3.對本冊課本的要求：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的.簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
二. 學(xué)情分析：
學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年。通過三年的學(xué)習(xí)，他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和愛好。
三. 教材分析：
1．教學(xué)目標(biāo)：
本套教材旨在幫助中國學(xué)生學(xué)說英語，強(qiáng)調(diào)交際和會話，重點(diǎn)在交談。教材為學(xué)生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進(jìn)行交談的機(jī)會，學(xué)生能經(jīng)常利用角色表演并自邊^(qū)對`話，這些交談有利于培養(yǎng)學(xué)生交流真情實(shí)感的能力，促進(jìn)靈活的語言運(yùn)用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材共分為四個話題功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每個單元都確定了要求學(xué)生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標(biāo)。
2． 教學(xué)重點(diǎn)：
A．交互式會話
B．各種情景下的靈活的語言運(yùn)用
C．理解和表達(dá)完整的意思
D．真實(shí)可信的生活情景
E．英語為母語者所講的日常用語
3． 教學(xué)方法：
A．制作和利用手偶
B．制作和利用張貼畫
C．歌曲，游戲，故事書等輔助教學(xué)
D．浸入式教學(xué)
4．教具準(zhǔn)備：
A．相關(guān)圖片，詞匯卡片
B．課文投影片
C．錄音機(jī)和磁帶
D．手偶
四．教學(xué)進(jìn)度
本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學(xué)期不能按時完成教學(xué)任務(wù)。
五．德育滲透：
1.第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。
2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3.第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。
4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃13
一、學(xué)生情況分析：
通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語，所以家長和學(xué)生會更加不重視英語，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學(xué)了。
二、針對情況采取的措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的'學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三、總體教學(xué)目標(biāo)：
1、堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法。
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃14
六年級孩子們緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。為了能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的備考計劃。
一、總體設(shè)想
我校現(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在教學(xué)過程中我打算主要針對六（1）班的情況－尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：以六年級下冊知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要求：1、注意學(xué)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點(diǎn)。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。
二、具體實(shí)施辦法
（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2．過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的.同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3．過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
4．過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
在最后的沖刺階段我將分三個階段來落實(shí)知識：
第一階段，過好課本關(guān)，每一單元、每一章、每一個知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當(dāng)提高。準(zhǔn)備好各復(fù)習(xí)資料。
第二階段，突出雙基，培養(yǎng)能力。
充分利用好復(fù)習(xí)資料。要對各學(xué)科重點(diǎn)知識作歸類復(fù)習(xí)，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學(xué)階段的知識有更系統(tǒng)更深刻認(rèn)識。
第三階段（小考前），本階段主要是綜合訓(xùn)練，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 學(xué)校教導(dǎo)處每月末一周統(tǒng)籌安排對全級學(xué)生進(jìn)行一次主科月測。對月測優(yōu)秀者在學(xué)校公開欄公布表揚(yáng)。
小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃15
六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、認(rèn)知能力
能背誦指定的課文和單詞，喜歡學(xué)習(xí)英語，同時，孩子們喜愛英語，能結(jié)合上下文及生活中的實(shí)際掌握基本句型，并且在學(xué)習(xí)中鞏固單詞，句型孩子們對英語有了一定的興趣，大多數(shù)能表達(dá)出學(xué)過的句型。在聽說、書寫、表達(dá)等方面具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣
學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加英語實(shí)踐活動。但學(xué)生書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時完成，掌握知識不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，因此英語成績不夠理想，英語能力有待提高。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。對待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快的進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習(xí)慣。
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。
3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語交流。
4、能夠用簡短的句子進(jìn)行寫作。
5、掌握所學(xué)的歌曲、韻詩等。
6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。
7、重視雙向交流，了解中西方文化。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、能掌握所學(xué)單詞。
2、能掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
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