五年級英語下冊的教學計劃

時間：2023-01-22 18:25:50 英語教學計劃我要投稿

五年級英語下冊的教學計劃合集15篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的五年級英語下冊的教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級英語下冊的教學計劃合集15篇

五年級英語下冊的教學計劃1

　　一，學生情況分析

　　五年級下期的學生較之以前，他們的理解能夠肯定有所提升，據觀察了解到，基礎不好的學生對英語學習非常恐懼害怕，作為科任教師更要進行情況分析，注意教學方式方法，用盡量新穎的活動提升大家的學習興趣，認真上好每一節課。

　　二，教材分析

　　本書設計合理，新穎，內容生動有趣，符合高段學生的特點，學生對學習英語的興趣濃厚，對于貼近生活的語言他們也樂于學習。本學期的內容已難度加大，出現了很多語法知識。本學期的教學重點內容是一般將來時態，對一般將來時態的了解和運用，還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學的重難點。但這些內容都與學生的生活緊密相關，情境設置恰當，學生興趣濃厚，比較容易了解課文的大意。只是教學難度梯度較大，基礎薄弱的學生學習較顯吃力。

　　三，教學方法

　　1、教師在課堂活動設計中，要體現相對明顯的.語言教學目標，課堂活動要符合高段學生的心理特點，既要著重基礎知識，也要注意培養學生的學習興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。

　　2、教師要利用學校提供的一切語音設施，比如錄音機，光盤，同時做到多方面收集資料，在教學活動中適當地加入英語國家傳統知識文化的滲透。

　　3、結合實際情況，教學中設計比較真實的對話交流，在設定的環境中幫助學生學習語言和運用語言，并開展合作學習。

　　4、培養學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。

　　5、調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、

　　處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會（如英語沙龍、學習英語廣告設計等）。

　　6，課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家之后的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業時對學生回家的朗讀情況也有所了解。

　　7，五年級需要學生記憶的知識增多，學生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結束的復習課時要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收。聽寫單詞要循序漸進，從單詞到短語。

　　總之，通過一學期的努力，力爭使自己的教學達到學校的各項考核要求，讓學生能夠有所進步，有所提高，爭取更大的成功。

五年級英語下冊的教學計劃2

　　一、學情分析

　　這學期繼續接任五年級的英語教學工作，在之前的學習中，學生們已經養成了一定良好學習習慣，能讀懂短篇故事，五（4）班學生兩極分化較嚴重，必須要對學生進行針對性調整，因材施教，共同取得進步。

　　二、教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find ut等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的'Let’s tr也是一項brainstr式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

五年級英語下冊的教學計劃3

　　一、教學目標

　　讓學生順利達到二級目標的要求。也就是說，我對學習英語有著持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與，在學習中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習俗。

　　語言能力目標

　　聽

　　1、借助圖片、手勢，理解說話緩慢但語調自然的話語或錄音材料。

　　2、能用圖片看懂簡單的小故事。

　　3、能夠理解課堂活動中的簡單問題。

　　4、能理解常用的說明和要求并做出適當的反應。

　　說

　　1、口語表達中發音清晰，重音正確，語調準確。

　　2、能夠與熟悉的個人和家庭進行簡單的交談。

　　3、能恰當地使用一些最常用的日常套話。

　　4、能在老師的幫助下講小故事。

　　閱讀

　　1、能夠閱讀所學的單詞和對話。

　　2、能根據拼寫規則讀出簡單的單詞。

　　3、能夠閱讀教材中的簡單要求或說明。

　　4、能夠借助圖片閱讀簡單的故事或短文，養成按意群閱讀的習慣。

　　5、能夠正確閱讀所學的故事或文章。

　　寫

　　1、能夠根據需要為圖片和物品寫簡單的標題或描述

　　2、知道發音不對會影響交流。

　　3、理解簡單的拼寫規則。

　　4、發音清晰，語調自然。

　　語法

　　1、知道第三人稱單數的用法。

　　2、知道如何使用現在進行時。

　　3、知道如何使用句型。

　　4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　文化意識目標

　　從飲食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的國家和地區有不同的風俗習慣，從而初步培養學生的跨文化交際意識和能力。

　　情感態度目標

　　1、有興趣聽英語，說英語，背歌曲，唱歌，講故事，玩游戲等。

　　2、樂于模仿，敢于發言，積極參與，主動咨詢，善于合作。

　　學習策略目標

　　1、采用多種方法培養學生良好的英語寫作習慣和英語學習習慣。

　　2、引導學生嘗試閱讀英語故事等英語課外讀物。

　　3、注意生活或媒體中使用的簡單英語，積極運用所學的.英語進行表達和交流。

　　4、能夠為學生使用簡單的英漢詞典。

　　二、學生情況分析

　　1、學生雙基情況

　　五年級學生有一定的英語基礎，大部分正在穩步向二級目標邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與，在學習中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習俗。但也有讓我們擔憂的情況：隨著學習內容的增加，學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。

　　2、學生的思想狀況

　　一些學生學習英語的興趣下降了，他們害怕學習英語有困難，所以他們在學習英語方面落后了。因此，我們應該關注每一個學生，注意培養學生對英語學習的持續興趣和愛好，并采取有效措施防止兩極分化加劇。

　　三、教材分析

　　1、整體知識結構

　　本教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新教學單元的第一課是情景對話，它側重于語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構。通過回顧前一單元的主要內容，引出關鍵句型的教學，旨在培養學生的閱讀和寫作能力，幫助學生進一步掌握主要的語言結構。掌握重點語言后，加強學生在應用方面的綜合實踐，通過多種形式引導學生復習鞏固語言知識，提高語言運用能力。從教材的編寫來看，本卷的文字仍然主要與學生的學習和生活有關。與第一冊教材相比，這一冊單詞相對較多，學生學習困難。本教材安排的情境教學主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本書涉及的大部分語法項目都是一般過去式，有兩個單獨的模塊來指導將來時和be for will離去To…引導將來時和一般現在時。對于這本書來說，過去時仍然是教學的重點，但有一個一般將來時，只要求學生理解其含義，教師不注重語法結構的分析。

　　2、焦點：

　　（1）能夠理解、聽到、閱讀各單元主圖下面的詞匯。能夠根據所學的語音規則正確背誦詞匯。

　　（2）能夠理解并熟練閱讀各單元主圖中的功能對話。

　　（3）在老師的指導下，可以根據每個單元的話題內容，將所學的語言滾雪球化。

　　（4）在學生有一定語言材料的基礎上，引導學生總結每個單元的語法規則，正確寫句子。

　　（5）能夠在幫助下理解和閱讀每個單元的故事

　　（2）熟悉單詞中輔音組合wh，wr，ph，gh和元音組合ar，or，er，ir，ur的發音。能夠類比閱讀包含上述字母的單詞。

　　（3）能夠互相學習，利用語音知識拼寫和閱讀記憶的單詞。

　　四、教育改革措施

　　1、課前備課，不僅要準備教材，還要認真備課，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自身實際情況和學生實際情況開展教學工作。

　　2、讓學生主動學習。在課堂上設立幫助小組，充分發揮每個學生的積極性，共同提高數學質量。

　　3、定期家訪，經常聯系家長，密切關注學生學習情況。父母的配合很重要。只要父母關心他，他的成績就會跟得上其他同學，他就會有學習的信心。

　　4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步，樹立學習自信心，培養學生良好的閱讀和寫作習慣。

　　5、深入學習教材，精心設計每一節課，及時反饋課堂上的不足，提高課堂教學效率。

　　6、利用多媒體作為輔助手段，調動學生的學習積極性，教英語歌曲和圣歌、教學故事、情境創設等。嘗試教材劇的表演，培養學生強烈的學習興趣。

　　7、自覺學習教育理論和專著，及時撰寫教學反思、經驗和案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

　　8、利用網絡教研開闊視野，積極參與網絡教研活動，參與評論，參與討論。向有經驗的老師請教學習，取長補短。

五年級英語下冊的教學計劃4

　　1、知識目標：

　　（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

　　（2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

　　（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

　　（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確。

　　（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的'話語與錄音。

　　2、能力目標：

　　（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　（2）、培養學生的聽、說、讀、寫能力

　　3、情感目標

　　（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發展奠定語言基礎和思想基礎。

　　（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣

五年級英語下冊的教學計劃5

　　一、學生的知識能力和習慣態度分析

　　五年級的學生已經學習了二年的英語，已有了一定的英語基礎。從上一學期總體來看，五年級的優秀學生有一部分，大多數學生屬于中間水平和低下水平，從每次的英語考試情況來看，學生在聽說讀寫四個方面中，均存在一定的問題。在今后的英語教學中，尤其要重視教學大綱中的重點，難點知識的訓練，利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學生突破這些難點，以便調動學生學習英語的積極性，使全體學生都能跟上教學。在知識的傳授中仍以低起點，多輔導為主要教學思想，保證教學質量和教學任務能夠順利完成。

　　五年級這個學期仍然圍繞話題歸類出現，但是加粗的詞匯全部要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以我計劃面向全體學生，以學生的發展為宗旨，采用形式多樣的教學方式，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教學目標任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、短語。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

　　7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。

　　8、能演唱已學過的'英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　四、主要措施

　　1、詞匯教學是英語教學中的重點環節，五年級第一學期的詞匯很多都是在四年級已經出現過，但要求更高一點，所以我計劃以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，使課堂教學不僅生動有趣而且教有實效，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、五年級的情景會話，更加突出了目標句型，而且增加了可供替換的內容，所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中進語言操練和練習，逐步掌握主句型。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　總之，在本學期我將繼續盡自己的努力完成五年級的英語教學任務，力爭達到較理想的成績。

五年級英語下冊的教學計劃6

　　教材分析：

　　小學《英語》五年級上冊教材以《義務教育英語課程標準（20xx年版）》規定的課程目標和教學要求為依據，在原有教材的基礎上：進一步注重素質教育，全面滲透德育，有機融入社會主義核心價值體系；進一步面向全體學生，解決“內容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實減輕學生的課業負擔；進一步設計教學目標，突出語言學習的實踐性和應用性，有效地培養學生初步的語言能力和基本英語素質；進一步優化教學活動，激發學生的學習興趣和求知欲，引導學生學會學習，使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。

　　共設計了8個單元和2個綜合語言實踐項目(Project)。每個單元由8個板塊組成。與四年級教材比較，減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時發展學生的思維能力，提高學生的綜合人文素養。

　　Grammar time:通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關語法知識，引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內容。

　　Fun time：通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要句型和單詞，以提高他們用英語進行交流的能力。

　　Sound time ：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規則。 Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹，呈現中外文化的異同，幫助學生拓展視野，加深對中華民族優秀傳統文化的認識和熱愛。 Song time:通過唱歌曲，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生鞏固所學內容，提高聽說能力和思維能力。 Cartoon time：通過趣味卡通故事，幫助學生強化語言知識，訓練語言技能，著重培養學生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學有余力的學生表演的鮮活劇本。

　　Checkout time：按照單元教學目標，通過形式多樣的綜合性語言實踐活動，幫助學生檢測并復習本單元所學的主要內容。 Ticking time：通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，反思和調控自己的'學習過程，體驗進步與成功。 Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

　　學情分析：

　　經過兩年半的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。五年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。教學目標：

　　1．能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

　　2．能按四會要求掌握所學的句型。

　　3．能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。 4．能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 5．培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

　　6．培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。 7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。 8．能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。 9．能滲透給學生良好的自學英語的方法。教學措施：

　　1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。 2．根據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

　　3．多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采用靈活多樣的方

　　法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

　　4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

　　5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。 6．逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

　　7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。 8．語音教學中采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。 9．初步滲透任務型教學的教學理念。進度安排：

五年級英語下冊的教學計劃7

　　一、上冊英語教學目標

　　培養學生優良的興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力;讓學生了解中西方的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。

　　在這一學期中，主要培養學生的興趣，繼續培養學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養，在實際工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創佳績。

　　二、八年級上冊英語教材分析

　　是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2、使學生明確學習英語的目的性，

　　3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　三、八年級上冊英語教材重點、難點

　　本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

　　1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。

　　2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

　　3、語法教學本冊課本的`語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。

　　4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的表達能力，能運用一定的詞組和句型。

　　四、八年級上冊英語學情分析

　　從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

　　五、八年級上冊英語教學

　　1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

　　4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

五年級英語下冊的教學計劃8

　　一.指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二.學情分析

　　五年級有四個班，每班學生數均在50以內。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

　　三.教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的'情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　四.學期教學目標

　　1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能聽、說、認讀21個單詞。

　　3．能學會4個手工制作。

　　4．能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6．能完成6個自我評價活動。

　　7．能理解6個幽默小故事。

　　8．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五.教學重點難點

　　1．重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　六.主要措施

　　1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

　　5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　7.虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

　　七.學期教學進度及課時安排

　　周次

　　教學內容及課時安排

　　備注

　　1Unit1P.A Let’s learn, 1課時

　　2Unit1P.A, 2課時/Unit1P.BLet’s learn, 1課時

　　3Unit1P.B, 2課時/檢測, 1課時

　　4Unit2P.A, 3課時

　　5Unit2P.B, 3課時

　　6Unit3P.A, 3課時

　　清明節

　　7Unit3P.B, 3課時

　　8Recycle1, 3課時

　　9期中復習，期中考試

　　10Unit4P.A, 3課時

　　勞動節

　　11Unit4P.B, 3課時

　　12Unit5P.A, 3課時

　　13Unit5P.B, 3課時

　　14Unit6P.A, 3課時

　　15Unit6P.B, 3課時

　　16Recycle2, 3課時

　　端午節

　　17期末復習, 3課時

　　18期末考試

五年級英語下冊的教學計劃9

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學【您現在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】習英語。

　　4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，采取合作學習的.方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

　　5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

五年級英語下冊的教學計劃10

　　一、指導思想

　　以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二、教學目標

　　2．能聽、說、認讀21個單詞。

　　3．能學會4個手工制作。

　　4．能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6．能完成6個自我評價活動。

　　7．能理解6個幽默小故事。

　　8．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的`活動。

　　四、教學重難點

　　1．重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、學情分析

　　五年級學生數在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

　　六、教學措施

　　1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

　　5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　7.虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

　　七、課時安排

　　Unit1

　　6課時

　　Unit2

　　6課時

　　Unit3

　　6課時

　　Recycle1

　　3課時

　　期中復習考試

　　6課時

　　Unit4

　　6課時

　　Unit5

　　6課時

　　Unit6

　　6課時

　　Recycle2

　　3課時

　　期末復習考試

　　6課時

五年級英語下冊的教學計劃11

　　一、所教年級學生現狀的分析

　　五年級學基礎較好，學習英語的興趣較濃，但班級中仍有貪玩又懶于學習，上課不會聽講的學生。本學期要對癥下藥，著重從培養學生的能力入手，激發他們的學習興趣，從而提高學習質量。

　　二、本冊教材的知識系統和結構

　　本套教材是在吸取國內外教材的優點和總結各地小學英語教學成功經驗的基礎上編寫的。其特點是：

　　1、以學生的全面發展為宗旨，注重學生語言運用能力的培養，突出語言的交際性和實踐性。

　　2、幫助學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略和方法，發展初步的觀察、記憶、思維、想象能力和自主學習能力，了解中西方文化差異，增強國際意識，培養愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學習和發展打下良好基礎。

　　3、按“話題—功能—結構—任務”想結合的體系編寫。整套教材安排了家庭、學校、職業、時間等20多個話題，問候、介紹、告別、感謝等約40個語言功能項目以及一些最基本的語言結構。本冊教材以話題為核心，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活。

　　4、采用循環式編排方法，同一題材在全套教材中重復出現，但其內容逐步擴展加深，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合不斷重現”的原則。

　　5、興趣是推動學習的強大的內在動力，是學好語言的關鍵。為此，本套教材設計了大量生動有趣、兒童喜歡的教學內容、教學活動和插圖，運用歌曲、童謠、游戲和大量的TPR活動，語言正確規范、真實地道，符合小學生的生理和心理特點，符合兒童學習語言的規律，有利于學生在輕松的氛圍中學習。

　　三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

　　教學目的：教學對話，要求能夠聽懂、會說、表演自如，語音語調基本準確。字母書寫漂亮，了解單詞與句子的書寫區別及句子的.書寫特點。

　　教學重點、難點：

　　在聽、說的基礎上表演對話，語音、語調基本準確。

　　四、主要的教學措施或教改思路

　　1、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學中。

　　2、注重激發學習動機，培養小學生學習英語的興趣。

　　3、注重語言的實踐性、交際性，貫徹學以致用的原則。

　　4、注重基本功訓練，切實為今后的學習大家、打好基礎。

　　5、注重處理好本族語與外語的關系，貫徹利用、限制和替代本族語的原則。

　　6、充分利用電教手段，積極開展課外活動。

五年級英語下冊的教學計劃12

　　一、學生情況分析

　　五年級的學生已經接觸了兩年英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。但從這個學期開始，教材能容有點難度，要求學生能聽說讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運用，學生的學習興趣難以保持。

　　另外，五年級有一個班基礎還不錯，另外一個班就不太好了，因此，我應該根據具體情況針對性的上課。還有就是我發現學生對待作業的態度很不認真，因此我要加強這方面的管理，嚴格要求他們。

　　總之，本學期要因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。還要多抽出課余時間給差生進行輔導。同時多多信任優秀的學生，讓他們幫助我來讓全班同學學好英語，也要時刻督促他們的學習。

　　二、教材分析

　　按照每單元6課時編排，共有八單元，其中有兩個單元是復習單元，其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言知識圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。在主情景圖概括了各個單元的主要教學內容。A、B部分是重要單詞、句型、語音，此外還有一些游戲、歌謠和小組活動。C部分通過練習、小故事等形式鞏固所學內容。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　三、總教學目標：

　　1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2、初步養成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求聽、說、讀、寫69個單詞或短語以及28個單句子。（包括日常作息、周末安排、季節、月份、日期、物品歸屬以及現在分詞等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材材料。

　　6、能了解簡單的中西方文化知識。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能聽懂、演唱6首英語歌曲。

　　9、能理解6個幽默小故事。

　　10、能了解6個諺語。

　　四、教學重點難點

　　1、重點：

　　①能按四會與三會要求掌握所學單詞，能按四會要求掌握所學句型。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　④能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　⑤培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　五、主要措施。

　　1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體教育手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的學習興趣，提高學生實際運用語言的能力。凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

　　3、活用教材，根據學生會的'實際情況，將每單元各個板塊重新組排降低難度。兩個復習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成復習和鞏固的任務。

　　4、在教學過程中，要把激發學生的學習興趣放在第一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做形式，進行大量的語言操作（Drill）和練習（Practice）。

　　5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。及時的批改作業，并對作業不合格的學生嚴格要求，幫助他們訂正作業，掌握基本的知識點。

　　6、多了解學生，傾聽、接受學生的心聲，選擇性的采納學生的建議。

　　六、教學進度

　　（略）

五年級英語下冊的教學計劃13

　　本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

　　五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的.興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

　　五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學質量。

五年級英語下冊的教學計劃14

　　一、指導思想

　　二、學情分析

　　五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

　　三、五年級下冊英語教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　四、五年級下冊英語教材重點難點

　　1、能按四會、三會的.要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　五、五年級下冊英語教學學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　4、教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學生。

　　5、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。