小學英語四年級下冊教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學英語四年級下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學英語四年級下冊教案1
教學目標：
(一).知識與能力
1.復習本單元八個主要詞和詞組：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room;熟練掌握本課對話的內容。
2. 訓練學生用本課所學句型詢問校園的場所并作出肯定或否定的回答。
(二).過程與方法
任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。
(三).情感態度與價值觀
通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。
教學重難點：Is this / that the…?Yes，it is./ No，it isn′t;區分this與that的用法。
教學時數：6課時
第一課時
教學目標：
使學生掌握新詞：first floor, second floor, teacher’s office ,library。
使學生了解指令，并作相應的活動。如：Go to the library. Read a book。
教學重點：掌握有關樓層和學校設施的四個單詞和詞組，并了解它們的功能。
教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。
教具準備：
1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。
2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。
3.教師準備本課時的四張單詞卡。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.教師播放學過的歌謠(第三冊第五頁的 “Work And Play”)，讓學生跟隨聲音說唱。
2. 播放第三冊第一單元錄音Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。
(二)呈現新課 (Presentation)
1. 教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2.播放本課的錄音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。
(三)趣味操練 (Practice)
1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如library，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’s do打下基礎。
2.看Let’s do的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.做本單元A Let’s learn 部分的活動手冊配套練習。
2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen 等相關生詞。
3.試一試給同伴、朋友或家長發Let’s do 中的指令。
板書設計：
Unit 1 Our school
first floor second floor
teacher’s office library
教學反思：
第二課時
教學目標：
能掌握并說：“Where’s the teacher’s office. It’s on the second floor.”
學習歌曲“our school”。
了解一些樓層的表達。
教學重點：讓學生熟練掌握“Is this … ”的用法。
教學難點：this的發音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創設情景讓學生理解和掌握。
教具準備：
1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。
2.教師準備Chen Jie的頭飾。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.播放本單元Let’s do A的錄音，學生聽錄音做動作。
2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。
3.教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導入新課。
2.播放本課錄音Let’s talk 部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。
3.進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。
first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。
4.分角色朗讀與表演
教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。
Let’s spell
1、學生讀單詞，并總結er字母組合在單詞中的發音。
2、Read，underline and say。
3、Look,listen and write。
(三)趣味操練 (Practice)
一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“That is a …”作答。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1. 做本單元A Let’s talk 部分的活動手冊配套練習。
2. 聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
3. 給爸爸媽媽介紹自己的學校。
板書設計：
Unit 1 Our school
This is the teacher’s office.
That is my classroom.
first, second
第三課時
教學目標：掌握四個四會單詞：playground, computer room，art room，music room以及問句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a的發音規則。
教學重點：四個四會單詞以及問句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。
教學難點：四個生詞的正確發音以及序數first, second的用法。
教具準備：
1.與教材內容相關的課錄音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相關的詞卡。
3.學生準備白紙和彩筆。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。
(二)呈現新課 (Presentation)
教師播放A部分Let’s do的錄音，學生表演 “聽聽做做”活動。
教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library. 然后教師繼續提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。
教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余幾個生詞。
聽錄音，跟讀、模仿。
教學句型“Do you have a …?”時可從陳述句“We have…”中衍生問句。
讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。
學生A問同桌：Do you have a …?同桌回答。
(三)趣味操練 (Practice)
1、Look,ask and answer。
2. Task time
讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。
2.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。
板書設計：
Unit 1 Our school
Do you have a …?
Yes, we do.It’s on the first floor.
No，we don’t.
第四課時
教學目標：掌握“Is this…?/ Is that…?”的`用法，并了解this和that在距離上的區別。
教學重難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教具準備：
1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相關的詞卡。
3.學生準備白紙和彩筆。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.學生表演A部分Let’s do的內容。
2.學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。
2.學生聽音后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。
(三)趣味操練 (Practice)
教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：Where’s the library? 學生快速報答：It’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。
教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?
播放Story time 的錄音，學生聽后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。
學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。
(四)鞏固與擴展
做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習。
可以在課后將Story time 中的故事表演出來。
板書設計：
Unit 1 Our school
first, second
Is this the …?/ Is that the …?
第五課時
教學目標：
能夠正確書寫四會單詞以及兩個重點句子：“This is my computer. That is your computer.”
教學重點：
需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握四個單詞以及兩個重點句子：“This is my computer. That is your computer.”的正確書寫。
教學難點：
學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。
教具準備：
1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相應的動物頭飾。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.學生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2.請一組學生表演A部分Let’s talk的對話，復習所學的新句型。
3.引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’s learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What’s in the classroom? A board… 來介紹自己的教室。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.播放Let’s chant B部分的歌謠，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。
2.教師對歌謠中的內容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續提問：Where do you play computer? 學生會比較容易地答出：in the computer room. 這時教師可出示圖片說：This is a computer room.
3.師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規范：
句子打頭單詞的第一個字母要大寫;
句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;
句子當中的單詞間距為一個字母寬。
學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。
小學英語四年級下冊教案2
【教學目標】
1、能聽、說、認、讀、本課時的主要單詞：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復數形式的表達。
2、掌握句型：What are they?Are they…?
3、能聽懂并發出與農場相關的簡單的指令，如：Feed the hens.Ride a horse.
【教學重點】
單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復數形式的'表達。
句型：What are they？和Are they…?的問答。
【教學難點】
horse，sheep，goat的復數形式表達。
【教學準備】
1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。
2、 教師和學生共同準備所學動物單詞卡。（單、復數各一套）
3、 Let’s do部分課件，錄音。
【教學過程】
（一）導入：
1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。
（二）呈現新知：
1、 教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?
2、 學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。
3、 告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。
4、 讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。
5、 教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發音規律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發[i：] ow在cow中發[aU]，oa在goat中發[EU]等等，也可以啟發學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）
6、 鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。
b、教師指圖，學生說單詞。
c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。
7、 Let’s do部分：學生觀看課件。 啟發學生根據所看內容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。 播放錄音，學生根據所聽內容做出相應的動作。
8、教師指圖提問：What are they？ 學生回答：
They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.
教師要特別關注學生單詞復數形式的發音，適時糾正。
9、 引導學生發現所學單詞單數形式與復數形式的區別，強調sheep單數和復數相同，horses，goats的發音。
10、教師提問：How many…?
學生回答：……(再次鞏固所學名詞復數)
11、播放課文錄音，學生跟讀。
12、學生兩人一組看圖問答：A：What are they？B：They are .…
請幾組學生在班內匯報，教師進行評價。
（三）趣味操練：
教師說句子，學生舉出相應的卡片：
It’s a cow. They are cows.
It’s a sheep. They are sheep.
It’s a hen. They are hens
It’s a goat. They are goats.
It’s a lamb. They are lambs.
It’s a horse. They are horses.
請一位同學拿一張卡片（復數形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：No, they aren’t. 猜對了，說：Yes, they are.
學生連續一組做猜卡片的游戲。
（四）擴展性練習：
1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。
【板書設計】
Unit6At a farm
cowcows horsehorses
lamblambs sheepsheep
henhens goat goats
What are they? They are …。
小學英語四年級下冊教案3
教學目標：
1、能聽、說、認讀單詞ugly, duck, river, baby.
2、閱讀故事①——⑥，并復述。
教學重點：
閱讀故事①——⑥，并復述。
教學難點：
能聽、說、認讀單詞ugly, duck, river, baby.
教學準備：
圖片、錄音機。
教學過程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節課所學單詞。
2、同桌互相講講自己的兒童節。
二、自學感悟
聽錄音，自學課本第58,59頁認讀句子。
1、聽錄音，朗讀課文(教材58,59頁)，結合課文圖片翻譯課文內容。
2、一起學習課文中的生詞：ugly, duck, river, baby.
3、請幾位同學給同學們示范朗讀并解釋課文意思。
同學糾正并補充完整。
教師做必要的'講解。
duckling是小鴨。
later 后來，以后
4、播放錄音，學生看書聽錄音。再放錄音，學生邊聽邊跟讀。
5、學生自主朗讀，教師作必要的指導，請個別學生上前朗讀。
四、鞏固練習
1、復述故事①——⑥。
2、翻譯句子。
Three eggs open.
The big egg opens later.
五、拓展延伸
小組表演故事①——⑥。
板書設計：
The ugly duckling
ugly, duck, river, baby
小學英語四年級下冊教案4
教學目標：
知識與技能：
Words and phrases: zither guitar drums pop music
Sentences: the new song
過程與方法： 不規則形容詞比較級講授
情感、態度和價值觀：激發學生對音樂的愛好
德育目標：任何人都有他的.優點和缺點、因此不要泄氣、也不要驕傲
重點：Words and phrases: zither guitar drums pop music
難點：Sentences: the new song
教學方法：講授、對比
教學過程：
（一）導入：
Songs: London Bridge is falling down.
Free talk: let 2 students sing songs, and talk about them.
（二）探究新知new concepts:
(Step 1) Ask students: “Do you like music?” Today we will learn about music.
Write the title “Unit 2 Lingling is better than Daming.”on the blackboard.
Write“ Chinese music and pop music” on the blackboard.
Talk about“ what is Chinese music and what is pop music.” X|k | B | 1 . c|O |m
Write them on the blackboard. (erhu zither and piano guitar drums violin)
Let Ss make sentences and act. For example: I can play the erhu. (The student do the actions and say.) (Must write “the”before the instrument)
Then ask Ss: “What music do you like?”“What can you play?”
“Can you play the zither?”
Choose two Ss whom can play the same instrument, Let them play or act and then we talk about “who is better? and who is worse?”
Listen to the tape and practise reading this lesson.
（三）鞏固新知
(Step 2) Listen to the tape and learn to sing the new song.
Listen to music more times, and then try to sing the song together.
(Step 3) Free talk. Let Ss sing the song in groups, and we talk which group is better.
Let Ss do the actions for the song, and we talk which group is better or worse.
（四）作業布置：
（五）小結：不規則形容詞比較級講授、主要是better和worse的用法
板書設計
Unit 2 I took some pictures.
Chinese music Pop music
erhu guitar
zither drums
Piano
Violin
課后反思：
小學英語四年級下冊教案5
教材分析：
Let’s learn部分通過朋友們談論自己年齡的場景，呈現了要學習的six to ten數字單詞。Let’sdo部分是練習數字6—10的指令活動。Find ,tick and match部分是鞏固學生對本單元所學數字單詞的掌握而設計的練習題。look andcircle部分是檢查學生對本單元所學數字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數字歌，鞏固和運用了所學數字單詞。
教學目標：
1.能力目標
(1)能在實際情景中正確使用6—10的英文數字。
(2)能聽懂 Let's do 里的指示語，并能按照指令做出相應的動作;
(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習題。
(4)能夠會唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知識目標
(1)聽、說、認讀單詞6-10的英文表達法。
(2)聽、說句型I’m ...years old.
(3)理解Let's do 部分的內容。
3.情感、文化目標
讓學生了解一些緊急呼救電話號碼及用途。
教學重點：
數字 6—10 的聽、說、認讀。
教學難點：
單詞seven，nine的發音。
教學過程：
Step1 Preparation
1.復習、感知英文數字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。
2.Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’scount. 課件出示一張禮物圖片，數一數，師用How many?提問，生回答。復習數字one-five.
Step2 Presentation
(一)詞匯呈現
1.整體呈現單詞，
出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’shave a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’mLucy. I’m 10 years old.
T: Do you love them? Let’s make friend with them.
S: OK.
設計意圖：整體感知，聽的'輸入。
2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old.師拿出詞卡six教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m six yearsold.并領讀。生齊讀。師問生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學生聽指令做出動作并說“six”。
3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師問生答。T:“How old areyou?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學生聽指令做出動作并說“seven ”。
4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight yearsold.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。
師問同學“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問答練習。
5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old.師拿出詞卡nine教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m nine yearsold.并領讀。生齊讀。師問生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問答練習。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學生聽指令做出動作并說“nine”。
師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.
6.師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S:One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調)--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。課件出示Lucy，T：How oldare you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.
(二)聽音正音
(1)Listen and point.
(2)Listen, point and read.
(三)合作學習
以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。(Read in your groups. One speaks, the others point,then change.在小組內輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。)
Step 3 Practice
詞匯操練
1.音義訓練活動：Let's do部分，教師播放let’sdo的錄音，讓學生做出相應動作，并說出數字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)
2.形義配對活動：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個學生在黑板上完成配對。
3.音形訓練活動：教師出示數字詞卡和手勢，學生讀出數字并說I’m ...years old.生由1讀到10(注意語音語調)。
4. Find ，tick and match：學生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學數字單詞。
Step4 Production
1.語用活動：教師組織學生分組進行以下活動
小調查：小組內分別調查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調查之前，教師要先做簡單示范以供學生模仿操作。可參考如下表格
姓名(What’s your name?
My name’s...)年齡(How old are you?
I’m ...years old.) 電話號碼
師：我們已經了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎?I’m…。 I’m…years old.
2.幫助學生用英語認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做當堂達標題
(1)基訓。
(2)look and circle：檢查學生對數字單詞的掌握情況。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結所學知識。
3.Homework
(1)Listen to the tape and read the words.
(2)用英語介紹1-10的英文數字給朋友或家人聽。
小學英語四年級下冊教案6
一、教學目標與要求
1、復習鞏固單詞：tomato，green bean, potato, carrot及其復數形式。
2、綜合運用型：Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。 3、能夠理解、跟讀歌謠。 4、能夠掌握字母組合or的發音規則
二、教學重點及難點重點：綜合運用型：
Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。字母組合or的發音規則難點：能夠讀出符合or發音規則的單詞，能根據讀音拼寫符合or發音規則的單詞。
三、教學準備
課本、錄音機、磁帶及單詞卡片。
四、教學過程
1、Revision and leading in教師分別出示單詞卡片：tomatoes，green beans, potatoes, carrots,
T：What are these? Are these…?教師引導學生回答。 T：About these vegetables, what do you like to eat?教師引導學生回答：I like to eat…/I love to eat… 2、Presentation Let’s chant (1)讓學生看Let’s chant的圖片，
T：How about onions?引導學生說：I like onions./ I don’t like onions. T:切洋蔥時眼睛會被辣到，會流眼淚，So, onions make me cry. (2)播放歌謠，學生聽音模仿。帶讀歌詞理解意思。 Let’s play (1)教師拿出課前準備的'水果或蔬菜圖片。請兩名學生與教師進行對話示范，利用句型：What are these? Are these…? Yes./No. (2)讓全班學生三人一組進行對話。 (3)請三組學生上臺演示對話。 Let’s spell (1)教師板書：horse，fork，homework, world map,將or字母組合標上音標，帶讀這些單詞，引導學生注意or的不同發音。 (2)引導學生朗讀“Read and number”中的單詞，播放錄音，學生聽音排序。 (3)教師讓學生觀察“Look and write”中的圖片，并找出圖片中可能含有or的單詞。播放錄音，學生寫出所缺單詞。 4、Sum up 5、Exercise (1)聽寫單詞tomato，green bean, potato, carrot和句子Are these carrots? What are these? (2)學生獨立完成《創維新課堂》對應習題。 (3)教師講解部分較難的練習題。 6、Homework完成《學習指導》對應習題。
小學英語四年級下冊教案7
教學目標：
1、能聽、說、認讀詞匯：leaf(leaves),plant.
2、復習句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來介紹自己的植物。
教學重點：
能聽、說、認讀詞匯： leaf plant.
教學難點：
能聽懂、會說句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來介紹自己的植物。
教學準備：
單詞卡片，錄音機，英語磁帶。
教學過程：
一、自學感悟
1、聽錄音，認讀單詞leaf和plant.
2、聽錄音，自學課本第50頁（教材50頁Listen and say）,認讀句子。
二、設問導讀
1、自己嘗試認讀單詞leaf和plant.
2、自由輕聲讀課文（教材50頁Listen and say）。要求：發音要準確。
三、合作探究
1、有哪些不理解的詞句，同桌交流。
2、小組合作：結合課文圖片，聽錄音，讀句子，嘗試翻譯英語句子。
3、討論交流不理解的詞句。
garden 花園 water 給……澆水
grow 生長，成長
4、老師進行指導。
leaf的復數是了leaves
5、播放錄音，學生看書聽錄音。
6、自主朗讀，教師作必要的.指導。
四、鞏固練習
1、聽寫單詞。
2、選詞填空。
I _____a garden.
A. like B. have
I _____ like this plant.
A. don’t B. no
______you like flowers?
A. Are B. Do
I like ______
A. flower B. flowers
五、拓展延伸
用所學英語句型介紹自己養的花。
板書設計：
Mygarden
leaf plant
I have a garden.
They have small green leaves.
I like …
小學英語四年級下冊教案8
小學英語第四冊學期教學計劃
1、教材結構分析
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。
2、教學內容分析
3、教學重難點分析
進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。
一、教學目標
1、知識技能目標
能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。
2、操作應用目標
能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。
3、情感態度價值觀目標
強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。二、班級學生情況分析
（包括基本情況、認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等）
四年級分兩個班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進生比較多，再加上新轉來的幾個同學，原來根本沒有英語基礎，這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。三、主要教學措施
（除針對全班學生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉化措施等）1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導四、教學進度安排
教學進度表
第一單元教學計劃
一、單元教學內容分析
Unit1Myschool
1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音。
2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thatthe？？Yes，itis。/No，itisn’t。在實際情境中的運用。
3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發音；序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。
二、單元教學目標：
認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）？？Yes，itis。No，itisn’t。三、單元教學準備：
1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的.照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：
1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，
小學英語四年級下冊教案9
一、單元教學內容分析
1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音。
2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在實際情境中的運用。
3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發音;序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。
二、單元教學目標：
認讀PartA and Part B 中的單詞;實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.
三、單元教學準備：
1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
四、單元教學措施：
1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。
3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。
五、單元教學反思：
第一課時
教學目標：
1、能聽懂、會說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在實際情景中進行運用。
2、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。
教具準備：
教學光盤、單詞卡片。
教學重點：
本課對話及其在實際情景中的運用。
教學難點：
認讀對話。
教學過程：
一、復習引題
1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。
2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。
二、教學新課
1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。
2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。
3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。
4、first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。
三、鞏固練習
1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的`學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isnt.”作答。
2、做本單元A Let’s talk 部分的作業本練習。
四、布置作業
1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
六、教學反思
第二課時
教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。
2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden . Water the flowers.
教具準備：
1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。
3、教師準備本課時的單詞卡。
教學重點：
掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。
教學難點：
單詞library中輔音連綴的發音。
教學過程：
一、復習引題
1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。
2、播放第三冊第一單元課件Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。
二、教學新課
1、教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、鞏固練習
1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’s do打下基礎。
2、看Let’s do的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。
四、布置作業
1、讀課文第5頁并背誦 Lets do。
五、板書設計
六、教學反思
第三課時
教學目標：
1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發音和認讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。
教具準備：
教學光盤、單詞卡片。
教學重點：
能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。
教學難點：
正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。
教學過程：
一、復習引題
1、師生做日常口語練習:
A: Where is the teachers office?
B: Its ...
A: Is this ...?
B: Yes, it is./No, it isnt.
2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。
二、教學新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。
3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學生劃出字母組合er。
4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習
1、完成Look, listen and write部分的練習。
四、布置作業
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書設計
六、教學反思
第四課時
教學目標：
能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。
教具準備：
教學光盤、單詞卡片。
教學重點：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教學難點：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教學過程：
一、復習引題
1、學生表演A部分Let’s do的內容。
2、教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。
二、教學新課
1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導入新課。
2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?
3、學生聽錄音跟讀對話。
4、學生分角色朗讀對話。
三、鞏固練習
1、做本單元B部分作業本上Let’s talk的練習。
四、布置作業
1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
六、教學反思
第五課時
教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room .
2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。
3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。
教具準備：
教學光盤、單詞卡片。
教學重點：
五個生詞的正確發音以及序數first, second的用法。
教學難點：
理解Story time 中的故事大意。
教學過程：
一、復習引題
1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。
二、教學新課
1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。
2、教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library. 然后教師繼續提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。
3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個生詞。
4、聽錄音，跟讀、模仿。
三、鞏固練習
教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the music room? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?
四、布置作業
1、讀課文第8頁。
五、板書設計
六、教學反思
第六課時
教學目標：
1、能讓學生運用This/That is …寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的 內容。
教具準備：
教學光盤、單詞卡片。
教學重點：
掌握兩個重點句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書寫。
教學難點：
在四線格中的正確書寫This is the library. That is the playground.。
教學過程：
一、復習引題
1、日常口語交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
二、教學新課
1、讓學生練習運用This/That is…練習說句子。
2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習
1、讀一讀并填空。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并畫圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。
四、布置作業
1、唱第10頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設計
六、教學反思
小學英語四年級下冊教案10
教學目標：
1.能力目標
(1)能夠理解對話大意。
(2)能夠運用正確的語音、語調朗讀對話 。
(3)能在實際情境中運用所學主句型，How old are you? I’m …years old. 詢問年齡并作答。
(4)能用Happy birthday!向別人表達生日祝福。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2) 聽、說單詞six, brother.
3.文化目標
(1)滲透：當你收到別人的禮物和祝福時，要說“Thank you”
(2)提示學生在西方國家，成年人一般不談論年齡的話題，這屬于個人隱私。
教學重點：
聽懂、會說Happy birthday! How old are you? I’m…
教學難點：
(1) How old are you? 與How are you? 的區分，以及所學內容的靈活運用。
(2)單詞brother的讀音。
教學過程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁
設計意圖：和數字有關的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數字。
3. 創設情境。
(播放生日音樂)T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助課件，引出six并借助卡片教學。
設計意圖：盡快的創設情境，在生日party 中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there aresome gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看圖預測
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it?Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 聽音回答問題，教學brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whosebirthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進行教學。
3. 在聽第一段錄音，學習Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listenand choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday,Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say“Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happybirthday ”! (播放錄音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now,each group can get a gift. Ss: Thank you!
4. 聽第二段錄音，學習句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake.(畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動作) But,how many candles? So,John ask Sam“Howold are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學，并出示How areyou?作比較。
T：(分組問答)This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming.Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根據學生回答滲透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設計意圖：進入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。因為學生在回答自己的'年齡時，會用到eight，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5.聽音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to yourpronunciation and intonation.
6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(兩人合作，根據抽到的卡片內容，回答問題。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use thecards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設計意圖：通過一個問答活動，練習主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, pleasetake your gifts，go to Sam's birthday party. (老師戴頭飾，和學生示范。)Now, I’m Sam. Welcometo my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How oldare you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too.For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設計意圖：設置一個參加生日party 的任務型活動。讓學生能正在實際情景中運用所學句型。
Step5 Progress
1. 檢測：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthdayparty, what have you learned today?
3. 總結評價：Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
小學英語四年級下冊教案11
1.能夠聽、說、認、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在實際語境中運用句型：can i have some...please? sure.here you are.3.初步掌握句型：what would you like for dinner? i'd like some...重點：句型：can i have some ?, please? sure.here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。教具準備：
1.教師準備有關食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學錄音帶[第一冊unit 5 let’s sing/a和本冊unit 5 let’s learn/3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學過程
(一)熱身/復習(warm-up/revision)
1.sing a song
教師放錄音[使用本套教材第一冊unit 5, let’s sing/a部分]，師生一起唱歌曲“let’
s have
a picnic today”.
2.listen and do
教師發布口令，學生聽到之后做出相應的動作。(可借助于學生自己的單詞卡)
pour the water.
smell the coffee.
taste the tea.
show me the milk.
drink the juice.
cut the bread.
make the cake.
eat the hot dog.
show me the hamburger.
smell the chicken.
make the cake.
pa me the french fries.
(二)呈現新課(presentation)
1.教師出示let’s learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的'名稱。此項活動也可由學生輪流完成。
2.導入新單詞。教師與學生進行會話：
t: so many foods and drinks.i like hamburger.do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like ?
教師指著圖片soup和vegetable問學生：do you like soup/vegetable?讓學生兩人??
組用
上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的
發音。
3.教師做饑餓狀：i’m hungry.can i have some rice, please?讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：sure.here you are.教師說：thank you.
4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。(可與let’s play部分相結
合)
can i have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure.here you are.
5.聽錄音，跟讀單詞和對話。
6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說: look! everything’s ready.i’d like some rice and
fish for dinner.
小學英語四年級下冊教案12
一、基本信息
1）學科：英語
2）所用教材版本：湘魯版小學英語（三年級起始）
3）年級（冊）：四年級下冊
4）課題名稱：What do we need for camping?
5）課時數：第一課時
二、改進后的教學設計
1、教學目標
1）。學生掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）。學生能熟練運用句型：what do we need for camping?We need.。.。
2、學情分析
學生已經初步具備了一定的英語聽說基礎，語音語調方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。
在農村學校，英語課時相對較少，缺乏一定的語言環境，學生有畏難情緒和害羞心理，課堂上參與活動不夠積極大膽，作業也不能按時完成。作為英語老師必須通過多表揚、多鼓勵的評價策略激發他們學習英語的興趣，調動他們的積極性，增強他們的自信心，讓他們大膽開口說英語。
3、教學重難點
1）。學生熟練掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）。能用學過的單詞進行交流：what do we need for camping?？
We need.。.。
4、教學過程
Step 1. Greetings：
與學生用簡單的日常用語交流
Step 2.Presentation
1）。出示帳篷圖片用“What’s this? It’s a.。.”教學單詞
tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）用圖片教學go camping
然后對學生說：we are going camping on Saturday.
What do we need for camping?
教會學生用：we need 。.。回答。
3）利用學過的單詞圖片老師問，學生答：What do we need for camping?
we need 。.。
4）學生分成小組問答練習
Step 3.listen and write down the numbers
1）讓學生看第7頁Activity 1放錄音讓學生根據所聽到的順序在括號內寫出編號。
2）。檢查答案
Step 4.Ask and answer
1、給三個學生每人一張圖片（pail mop broom）
T：What do you need for cleaning the clasroom?
S1：I need a pail.
S2：I need a mop.
S3：I need a broom.
2、找幾個學生進行對話練習
Step 5.Homework
1）。讀課文t.
2）。抄寫單詞。
4、效果檢測
學生在老師的指導下基本上能獨立完成作業，能聽說認讀本節課所教的幾個新單詞，會用所教句型進行交流，教學效果良好，圓滿完成了預設的教學目標。
三、教學反思
教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創造，才能獲得認知和語言能力的發展。新授是這個過程中必不可少的環節。在授新知時，我們應認識到小學生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調的重復和機械的訓練。若一味地要他們讀字母、單詞，學生的積極性很難被調動起來，教學效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應從學生的心理和生理特點出發，充分利用小學生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現欲和創造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教于樂。
對于施教者來說，任何一次教學都是面臨一次新的挑戰。而每一次新的`挑戰又都需要運用恰當的教學方法去加以破解。“教無定法”，在新授階段還可以用其他許多形式進行教學，充分調動學生的積極性，讓學生在動腦、動口、動手中開開心心地學習知識，把學習英語當作一件樂事來做。
總體來說，改進后的教學設計對教材理解比以前深刻，課堂導入自然直接，設計新穎，課中教師以活動為途徑，讓學生在交流、合作、參與和競賽中實踐語言，不僅體驗到學習的成功和喜悅，還增強了學生學習英語的積極性。總之，國培課程理論對我們的教育教學起到了非常大的指導作用，我們教師把學到的理論用于指導教學實踐，無論是教學設計還是課堂教學都有了明顯改觀，我們會繼續努力，與國培同成長。
小學英語四年級下冊教案13
一、 教學目標：
1、知識目標：同學能夠掌握（聽說讀寫）和運用四會單詞avenue、road、street；掌握并能運用句子What is your address? My address is ____.
2、能力目標：了解中西文化差別（在介紹自身的地址方面的區別），通過學習，能運用英語簡單介紹自身的住址并能與他人進行溝通與交流，通過這個話題的學習和語言訓練，能靈活運用在日常口語交際中。
3、情感目標：為同學提供真實的語言環境，鼓勵同學大膽的說，培養同學自我表達和與他人溝通的能力；養成良好的學習習慣，注意英語中“街道”的大小寫區別。
二、 教學重難點：
1、教學重點：能聽懂和運用四會單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.
2、教學難點：在這節課中如何用英語介紹自身的.地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達的過程中做到句子流暢、發音規范，表達的清楚準確。
三、 教具學具：
map、word card、radio and tape
四、 教學過程：
（一）Warming up and review: Hello, boys and girls. I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/…?”，review these words: below、above、across from、beside.)
（二）New concept:
Step 1:
Draw a house and an apartment on this map.
T: I live in an apartment. Where do you live?
S: I live in a house/an apartment.
Show “road、avenue、street”on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street.”
Pactise with your partner, open the book and only listen.
Step 2: Show another map, try to use these sentences make up dialogue: Where is ____? What is your/her/his address?
Is the ____ far from/near ____?
（三）Ending: Do activity book.
五、 板書：
Lesson 21 What Is Your Address?
Where do you live? I live in ____.
What is your address? My address is ____.
小學英語四年級下冊教案14
一、教學目標：
1、掌握四會單詞desk,chair。
2、能用There is …句型表達某處存在某物。
二、教學難點：
學習生詞bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本課對話進行交際；
三、課前準備：
錄音機，生詞卡片，獎勵粘片
四、教學過程：
（一）熱身活動
1、師生問好。
2、組織學生復習26個字母的寫法。可以進行小組比賽，評選出優勝組，給予表揚鼓勵。
（二）新授知識
1、詞匯教學：
（1）出示本課的'生詞卡片：home ,bedroom ,bed ,computer ,展示圖片，并示范讀音。學生根據圖片說出單詞意思。
（2）學生認識單詞后，老師說出中文，學生說出相應單詞，也可以互相交換。反復幾次，讓學生達到熟讀單詞，明確中文意思的目的。
2、句型教學：
（1）出示課文圖片，老師用新句型做出示范，邊指著相應的物品邊說：There is a new desk. There is a new computer….
（2）讓學生模仿例句造句，There is a new bed / chair….
（3）向學生講解There is …句式的含義，并練習說句子，鼓勵學生說出自己身邊的事物，如教室里或者書包里，可采取小組開火車的方式進行練習。
3、課文教學：
（1）先播放課文錄音，讓學生聽，然后根據課文內容回答問題：
Is there a new desk ? Is there a new bed ? Is there a new computer ?
Who give the computer to Kate ?
（2）再次播放錄音，讓學生跟讀對話。
（3）全班齊讀課文，然后兩人一組分角色朗讀。
4、四會單詞教學：老師板書單詞desk, chair的寫法，學生在練習本上練習。
（三）鞏固練習
1、以小組為單位，學做生詞卡片home,bed, bedroom, computer, desk ,chair。
2、以小組為單位，進行設計比賽，要求學生對房間的擺設進行設計。分小組上來展示，并解說。
3、板書設計：
Lesson 1
Welcome to my new home !
There is a new…( bed, computer, desk, chair )
desk 課桌
chair 椅子
五、教學結束：
布置學生課下把單詞背會，并復習下節課內容。
小學英語四年級下冊教案15
教學目標：
1、能聽、說、認讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
2、掌握主要句型“The sun rises in the morning”。
教學重點：
掌握主要句型“The sun rises in the morning”。
教學難點：
能聽、說、認讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
教學準備：
圖片、錄音機。
教學過程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節課所學單詞。
2、同桌復習上節課所學句型。
二、自學感悟
聽錄音，自學課本第10頁認讀句子。
三、設問導讀
1、聽錄音，朗讀課文(教材第10頁)，結合課文圖片翻譯課文內容。
2、一起學習課文中的生詞
rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
3、教師做必要的'講解。
shadow 是影子的意思。
at night 在晚上
in the sky 在天空中
go down 落下
4、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。
5、學生自主朗讀，教師作必要的指導，請個別學生上前朗讀。
四、鞏固練習
1、聽寫單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
2、翻譯句子。
The sun rises in the morning .
Look at the shadow.
五、拓展延伸
跟錄音唱英文歌曲《Twinkle Twinkle little star》
板書設計：
Look and see
rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
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