六年級英語教案

時間：2023-02-01 17:54:11 英語教案我要投稿

六年級英語教案 (15篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的六年級英語教案，歡迎大家分享。

六年級英語教案 (15篇)

六年級英語教案 1

　　教學過程：

　　一、復習上一模塊所學知識：

　　(1)讓學生說出：長江、黃河、長城的英語名稱。

　　(2)復習句型：How long is the Changjiang River?(6300km)

　　Great Wall?(6700km)

　　Yellow River?(5464km)

　　引導學生用It’s ……來回答。

　　(3)讓學生猜一猜下列城市的人口數。(上海：18million青島：7million濟南：6million500thousand )

　　運用句型How big is it ? It’s got ……來回答。

　　二、任務呈現與課文導入：

　　1、出示一張城市景觀的圖片，對學生說：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….

　　2、出示一張紐約唐人街的圖片，問學生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請學生回答問題。

　　向學生介紹：Daming現在在美國表兄的家里，他正在給家人發送email，他想念家人嗎?他今天了解到了美國的什么情況呢?讓我們一起來看一看。

　　三、課文教學：

　　1、播放動畫呈現SB活動一。請學生認真聽Daming和Simon的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么?(通過文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現，引導學生得出肯定的回答，引出Chinatown的話題)

　　2、教師提問：Where is Chinatown? What is it like?再放一遍錄音，讓學生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導學生用文中的句子回答問題。(there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.)

　　3、板書以上三個重點句子，向學生介紹關于唐人街的背景。

　　(唐朝在中國歷是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當年開發美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團結互助，休戚與共。起初，他們開設方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區。后來，越來越多的當地人，也經常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業外，刺繡、中國古玩等也都在當地享有盛名。同時，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中文教育。還有各種同鄉會、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街區。每逢春節，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統的種.種風俗。事實上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。

　　唐人街也被稱為華埠或中國城(Chinatown)，是華人在其他國家城市地區聚居的地區。唐人街的.形成，是因為早期華人移居海外，成為當地的少數族群，在面對新環境需要同舟共濟，便群居在一個地帶，故此多數唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區，環境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區居住，一些唐人街亦出現華人人口遷離﹑人口老化的現象。現在很多地方，唐人街已經成了中華文化區的代名詞。無論商業，還是娛樂，以及各種文化設施，都是體現東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了)

　　4、板書生詞，向學生進行適當講解，并帶領學生進行練習。學生掌握單詞后放錄音，讓學生逐句跟讀課文。

　　5、讓學生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學生大膽嘗試。然后放錄音，讓學生仔細聽，并注意對話中所使用的語言。

　　6、引導學生回顧并比較There is /there are的用法。

　　四、作業：抄寫并背誦一下重點句子。

　　1、I’m sending an email to my family in China .

　　2、Do you want to go to China town?

　　3、There is a Chinatown in New York.

　　4、There are lots of Chinese shops and restaurants there .

　　5、There is Chinese dancing.

六年級英語教案 2

　　教學重點：

　　1．掌握字母的發音和書寫。

　　2．鞏固數字30－60的拼讀。

　　教學難點：

　　1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發音上易混淆。

　　2．B, d; l, j; p, q; u, v在書寫時易寫錯。

　　3．Sing and read中出現了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學生做到能認讀。

　　4．Let’s practise中兩道加法題的結果出現了55、60，而前面只學到50。

　　教具準備：

　　1．字母卡、加法算式卡

　　2．有關學習物品的圖片或實物。

　　3．Read and say部分的自制課件。

　　4．教材相配套的的錄音帶

　　教學過程：

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1．復習第二冊教材第65頁的Let’s chant。

　　2．做“搶讀字母”的游戲。

　　這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，

　　學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

　　3．全班報數游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數，教師需要特別點撥一下55和60的發音。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　1．教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, Xx時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.

　　2．放錄音讓學生感知Sing and read部分的`內容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。

　　3．讓學生跟著錄音學唱。

　　4．讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

　　5．教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。

　　6．師生共同討論、調整，最后形如Read and say。

　　7．讓學生根據結果說規律，教師總結。

　　8．做找伙伴的游戲。

　　教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.

　　凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!

　　9．教師先出示3本書，問學生：Look! How many books ? 學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：How about this one? How many books ? 學生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s 3 plus 4? 引導學生回答出：7！

　　10．教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。

　　11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發給他。但這個學生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎品。

　　12．教師最后統計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?

　　（三）趣味操練（Practice）

　　1．聽音辨字母

　　這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，

　　等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。

　　2．字母書寫傳遞比賽

　　這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發

　　給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　圖形中找字母

　　教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

　　CDIO bdpq CIDO EFHIL

　　板書設計：

　　Recycle1

　　What’s 10 plus 10?

　　I’ve got …

　　教案點評：

　　本課時通過Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活動復習所學的26個字母和數詞。整個教學過程都圍繞字母和數詞展開。本課時明顯體現了在以活動為主的課堂教學中學生的主體地位，教師注意引導學生積極參與教學活動，充分發揮學生的主動性和創新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學生自己去發現字母的發音規律。Lets practise部分學生通過問答加法題的形式復習文具用品和數詞，活躍了教學，使學生在趣味性的活動中獲得學習英語的成就感，實現了“學中玩，玩中學”的教學原理。

六年級英語教案 3

　　教學內容

　　教學目標

　　1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　2Learn the new words and expressions in A and B

　　教學重點難點

　　What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　教學準備Tape recorder ,word cards

　　教學過程

　　Sep1 Warm-up

　　1 Let’s sing

　　2 Ask and answer

　　Sep2 Presentation

　　Main Scene: Let the Ss look at Main Scene, divide the Ss into two groups , then take turns to describe the actions .

　　Let’s try

　　Let’s talk

　　1 Show the dialogue ,let the Ss look at it quickly ,then turn it over .

　　Let the Ss tell : Which sentence is new?

　　2 Ask and answer

　　3 Practice the dialogue in pairs

　　4 Listen and repeat

　　5 Act it out and then make a new dialogue with the new words

　　Good to know

　　Sep3 Consolidation and extension

　　Do the Exs of the activity book

六年級英語教案 4

　　一、教學目標

　　1．知識目標

　　（1）復習表示問候、介紹的用語。

　　（2）復習祈使句的`否定式。

　　2．能力目標

　　能夠熟練運用句型：What’s your favourite ____? My favourite ____ is …

　　3．情感目標

　　培養學生熱愛體育運動，積極鍛煉身體的良好習慣。

　　二、教學過程

　　Note: For this lesson bring at least a basketball and a ping-pong ball. If you plan on doing Part 2 which is optional, you may also want to bring a volleyball and a tennis ball. For Part 2, you will also need pictures of someone swimming, skiing, ice-skating, roller-skating and playing chess.

　　Step 1 Revision

　　1 Revise greetings:

　　T: Hello! My names…. Whats your name?

　　S: My names….

　　T: How are you today?

　　S: Im fine, thanks. And you?

　　T: Im fine, too.

　　2 Practise this as an action chain.

　　3 Check homework.

　　Step 2 Presentation

　　1 Draw a picture of a person being hit by a football. As you draw, talk to the students and get them to answer your questions: This is David. Whats this? Its a football. Is it light? No, its heavy, etc.

　　2 Present this dialogue (you play both parts):

　　A: Oh, sorry! Are you OK?

　　David: Yes, Im fine. Please dont worry.

　　Repeat the dialogue. Get the students to repeat after you.

　　Step 3 Read and act

　　1 SB Page16, Part 1, Speech Cassette Lesson 77. Teach ouch and catch. Have the students look at the picture. Ask What are the boys playing? (Let the students guess. Some may already know the word basketball. However, if the students are having a difficult time guessing, teach basketball.) Ask Can you play basketball? Students can answer, Yes, I can or No, I cant.

　　2 Say Please listen. Play the tape. Ask Can Ling Feng play basketball? Check the answer (No). Play the tape again and have the students repeat.

　　Step 4 Presentation

　　1 With books closed, show the basketball. Ask Whats this? Repeat using the ping-pong ball. Say My favourite sport is basketball. I think it is easy and Im good at it. Bring a student who is good at playing sports to the front of the class to help with this demonstration. Say I like to pass the ball. OK? Catch! Pass the ball to the student. Say Thank you for your help. Write the words easy, sport, be good at and pass on the Bb. Teach these words.

　　2 Ask and write on the Bb Whats Ling Fengs favourite sport? Say Please listen. Play the tape. Check the answer (ping-pong). Play the tape again and have the students repeat.

　　Step 5 Practice

　　1 In groups of three, have the students practise and act out the dialogues in Part 1. As they are practising, walk around and give help in pronunciation and intonation.

　　2 Choose three groups to come before the class and act out their dialogue.

　　Step 6 Ask and answer

　　1 SB Page16, Part 2 . This part is optional. Look at the pictures. Point to the picture of someone swimming. Ask What is this person doing? Say swimming. Students repeat swimming. Write swimming on the Bb. Continue in this way for the rest of the pictures. Ask several students, Whats your favourite sport? Get them to answer, My favourite sport is….

　　2 In pairs, have the students ask each other Whats your favourite sport? and answer, My favourite sport is….

　　3 Do questions and answers with the whole class. Encourage students to ask you about your favourite sport.

　　Step 7 Workbook

　　SB Page 89, Wb Lesson 77, Exx. 1-2. After finding the right pictures for the sentences, get the students to talk about themselves following the example in Ex. 1.Ex. 2 may be done in class as a contest.

　　Homework

　　Learn the new words in SB Lesson 77 and act out the dialogues.

　　Talk about your favourite sports.

六年級英語教案 5

　　語言知識：

　　1、詞匯：了解西方特色食物名稱，sandwich，hamburger，donuts，cupcakes，milk shake，apple juice等。

　　2、句型：詢問或表達個人愛好的句子結構Which do you like better? I like…better.

　　3、語法：區分like better和favorite的用法。

　　教學目標：

　　1、能運用句型Which do you like better? I like… better.詢問或回答對某種食物的喜好。

　　2、能聽懂、會說、認讀donut，cupcake等食物和飲料類詞匯，并能在實際情境中運用。

　　3、初步感知比較級和最高級，合理使用句子結構I like…better. My favorite….進行表達。

　　其他：

　　實現學生自主成長的思路和方法

　　一、Listen and say

　　(1)導入

　　T: What food or drink do you like?

　　Ss: I like ….

　　將學生提到的食物板書，按中西方特色進行分類。

　　T: If you want to have some food and drink, where do you buy?

　　Ss: I go to the supermarket.

　　T: Today ,Lingling and Maomao go to the supermarket. Let’s go and find them.

　　播放完整動畫，學生初步感知。

　　設計意圖：

　　激活英語課堂的氣氛，無任務的`觀看故事，目的是讓學生在放松欣賞對話的同時，初步了解故事的整體梗概，為進一步細致、準確分析語言做準備。

六年級英語教案 6

　　教學目標

　　1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　2 Learn the new words and expressions in A and B

　　教學重點難點

　　What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　教學準備

　　Tape recorder ,word cards

　　教學過程

　　1 Warm-up

　　1Everyday English : 2Let’s sing. ‘My Pen Pal’

　　2 Preview

　　1 Play the game

　　2 Act Let’s talk

　　3 Presentation

　　Read and write

　　1 Show the pictures ,ask: What does she like ? Let the Ss to answer : She likes….

　　2 Teach pen pal/look the same/something/I live in Australia.

　　3 T says : Now let’s learn to know what does Alice like? Listen. T plays the tape and Ss read after it .

　　4 Explain :

　　5 Read the dialogue and ask the questions: (P.48)

　　(1) What is Liu Yun’s hobby?

　　(2) What is her mother’s hobby?

　　(3) What is her father’s hobby?

　　(4) What is Slice’s hobby?

　　(5) What is her sister’s hobby?

　　6 Finish writing the questions.

　　7 Teach Ss how to write the four-skill sentences .

　　Pronunciation

　　4 Consolidation and extension

　　Let’s play

　　Do the Exs of the activity book

六年級英語教案 7

　　教學目標：

　　1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。

　　2、能夠聽、說、認讀短語：by plane, by ship, by subway。

　　3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?”來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子 “i go by…” 進行回答。

　　4、聽懂、會吟唱let's chant的歌謠。

　　5、幫助學生了解交通規則，并在生活中自覺遵守交通規則。

　　教學重難點：

　　掌握四會短語和a let's learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。

　　課前準備：

　　1、教師準備let's start部分和主情景圖的教學課件。

　　2、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

　　3、教師準備a let's learn部分的單詞卡片。

　　教學步驟：

　　一、熱身(warm-up)

　　1、復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

　　t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導學生用always，usually，often，sometimes回答)

　　2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。

　　t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar? 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課let's start部分的標圖并回答問題。

　　二、預習(preview)

　　1、let's chant

　　教師放本課let's chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據歌謠內容隨機出示let's learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

　　三、新課呈現(presentation)

　　let's learn

　　1、教師做動作，自問自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上寫下：bybike。教師再重復剛才的句子并問某一學生： what about you? how do you go to school? 教師幫助學生說出完整的句子：“i go to school by…” 并將相應的短語寫在黑板上。

　　2、看短語貼卡片游戲

　　教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領讀短語和句子 “l go to school by...”

　　3、“快速反應” 游戲

　　教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作并說出句子，如：i go to school by bike.

　　4、教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“what can you see in the pictures?” 注意引導學生理解"地鐵"的.含義：“it's an underground railway in a city. it travels very fast.” 教師領讀新學短語。

　　5、學生聽錄音，跟讀let's learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調。

　　6、教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫, 也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

　　7、let's play

　　教師請學生說一些地點，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問 “how do you go to beijing/ the usa/the moon?” 另一學生給出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ”

　　四、鞏固和延伸(consolidation and extension)

　　1、教師引導學生看主情景圖，說出其中表現的交通方式。學生多能說出：on foot， by bike, bysubway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

　　2、學生做let's learn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

　　五、homework

　　1、學生背誦并抄寫四會單詞;

　　2、學生預習c let's sing部分的歌曲。

六年級英語教案 8

　　一、教材分析

　　本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

　　二、學生分析

　　六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的`轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　三、教學目標

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　四、主要教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　5、對優秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統一進步。

　　五、教學進度安排

　　由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：

　　教材共四個單元。每單元8課，其中6節新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到效果。

　　總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

六年級英語教案 9

　　單元教材分析單元學情分析

　　1.本單元主要是使學生學會用過去過去式態表達所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及動詞過去式的變化規則和讀音規則，一般過去式有時學生的學習重難點之一。創設真實情境、組織有意義的任務或活動來展開一般過去式的教學，避免過分強調語法。本單元的內容安排體現了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規則動詞的過去式變化，如：go—went，read—read等。在教學中，要注意多創設情境，幫助學生內化，達到學以致用。

　　六年級學生性情穩靜，理性,邏輯思維突起，有效地調動他們的學習積極性和自我表現意識是本課成功的關鍵。本課首先以學生的生活實際為出發點,激發學生的好奇心，吸引他們的注意力;喚起學生的感知,調整學生投入到一種輕松,和協,快樂,高昂的學習狀態。

　　單元教學目標：

　　1.能力目標

　　(1)能夠對過去某人所做的事情進行問答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.

　　(2)能夠用一般過去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.

　　(3)能夠對某人過去某天所做的事情進行簡單地敘述。

　　(4)能夠唱歌曲At the Zoo

　　2.知識目標

　　(1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四會單詞和句子,掌握一般動詞過去式的變化規則，含規則變化和不規則變化。

　　(2)聽說、認讀A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。

　　(3)能夠認讀Pronunciation的音標及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動。

　　(4)能夠理解并會說唱Let's chant。

　　(5)了解Story time 、Good to know、Task time等內容并嘗試借助提示表演故事中的部分內容。

　　3.情感、策略、文化等有關目標

　　(1)情感態度：熱愛生活，關心他人，培養學生合理安排生活的'能力。

　　(2)學習策略：積極運用所學語言進行交流，通過完成不同形式的記憶游戲發展學生的記憶能力。

　　(3)文化目標：了解一些西方國家圖標的意思，培養學生的環保意識。

　　課時教學設計

　　課題：Unit3 A Let’s try Let’s talk備課人：上課人：

　　教學目標：

　　掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在實際情境中靈活運用。

　　教學重點：

　　掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在實際情境中靈活運用。

　　教學難點：

　　1.能夠聽、說、讀、寫Where did you go over your holiday? I went to…等句型。

　　2.如何在現實生活中運用所學單詞、詞組和句型。

　　教具學具課件準備：

　　錄音機，磁帶，單詞卡，掛圖。

　　第幾課時：1

　　探索流程個性添加(教學反思)

　　Step 1. Warm- up and revision

　　1、Enjoy the song: At the zoo

　　2、Daily oral practice

　　Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?

　　Step 2. Presentation

　　Let’s talk

　　設計主情景“我是小小偵探”

　　1、“誰打掃了教室”

　　教師用課件動畫形式出現一個明亮干凈的教室。

　　出現一個老師和一個學生John。

　　Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

　　J: I can help you to find him.

　　John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?

　　Sarah: Hmm! I watched TV.

　　John跑去問了Wu Yifan.

　　J: What did you do last weekend?

　　W：Hmm! I played football.

　　板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學生朗讀。

　　教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

　　T: What did you do last weekend?

　　S1: I …

　　T: What did you do last weekend?

　　S2: I …

　　T: Did you help the teacher clean the classroom?

　　引導學生回答。

　　板書help，并朗讀。

　　Step 3. Consolidation

　　2、Activity 2

　　3、Activity 3 Make the chant.

　　4、“找到了”

　　通過課件展示John和Zoom的對話。

　　J: What did you do last weekend?

　　Z: I played football at school.

　　J: Did you help the teacher clean the classroom?

　　Z: Yes, I did.

　　J: Oh, Zoom. You are great!

　　5、聽錄音，跟讀書本對話。

　　6、學生一起朗讀對話。

　　板書設計作業布置

　　Unit3 Last weekend

　　What did you do last weekend?

　　Where did you go over your holiday?

　　What did you do?

六年級英語教案 10

　　一、教學內容

　　1、圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

　　2、進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

　　二、教學目標與要求

　　1、能夠正確理解和表達動物名稱，動物分類，動物特性，及對動物的簡單段落描述

　　2、能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

　　三、教學重點

　　通過各種形式的.語言活動，復習本單元的重點詞匯和句型，使學生能夠綜合運用所學的語言知識進行交流。

　　四、教學難點：

　　1.C項閱讀理解，根據文段內容和圖片的提示選出正確的單詞。

　　2.D項的填空題，猜出格局所描述的是那種動物，寫在橫線上。

　　五、教學手段

　　1、教學錄音磁帶；

　　2、教師自制課件或教學課件；

　　3、學生和教師用單詞卡片；

　　4、教師自制相關教具（如：自制課件、小獎品等）。

　　六、教學方法

　　情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　七、教學步驟:

　　1.To play a sorting game Read the flash cards quickly

　　2.T Show the animals’ pictures of part A, the Ss discuss them in group.

　　3.Ss listen to the tape, and match.

　　4.to discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

　　5.to play a game: say the sentences about one animal in the group, and try to guess what it is 。

　　6.to look at the Picture of Part C, and talk about it.

　　7.to listen Part C and tick the right words, and then to read and check the answers in pairs.

　　8.Do the exercises Part D, check the answers in the class.

　　9.talk about your favorite animal in pairs and write it down.

　　10.Homework:

　　Finish the writing.

六年級英語教案 11

　　教學目標

　　2 Learn the new words and expressions in A and B

　　教學重點難點

　　What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　教學準備

　　Tape recorder ,word cards

　　教學過程

　　1 Warm-up

　　1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…

　　2 Review

　　1 Listen and read.

　　2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.

　　3 Let’s try

　　4 Presentation

　　Let’s talk

　　1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…

　　2 Listen and repeat

　　3 Answer the questions about the talk

　　No1:What does John like?

　　No2 :What does John’s friend like?

　　Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.

　　5 Consolidation and extension

　　1 Story time

　　2 Exercises of the activity book

六年級英語教案 12

　　教學目標

　　復習各種形式的特殊疑問句和名詞性物主代詞

　　教學重點

　　復習表達方位的句型、表示是誰，表示存在，多少的句型及名詞所有格，名詞性物主代詞。

　　教師教法

　　用掛圖清晰展示本節所要復習的內容，就掛圖，由老師提問。

　　教學用具

　　錄音機投影儀以及根據需要所準備的部分實物等

　　教學步驟

　　Step 1 Revision

　　復習各種形式的特殊疑問句。老師利用值日生匯報根據當天的情況提一些問題。如：

　　How many students are there in the classroom when you came in (當你進來時) this morning? Who can you see? Is there …. ? Where’s …? 等。

　　Step 2 Ask and answer

　　1．出示教學掛圖并指圖問：

　　Who can you see in the picture?

　　What can you see in the picture?

　　Is there a bird in the picture?

　　Are there any flowers in the picture?

　　What else can you see?

　　Who’s on the desk? …

　　讓學生回答。

　　2．讓學生結組就書中問題及圖片提問并回答。

　　3．讓幾組學生將之說出來。

　　4．教師指圖問問題，學生齊答。

　　Step 3 Drill

　　可讓學生看著教室的物品提問題。時間不宜過長。

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　　What’s on the chair?

　　Who’s behind the door?

　　What’s on the wall?

　　Step 4 Ask and answer

　　1．教師拿起一個學生的筆，與全班進行問答。

　　T: Whose is this pen?

　　Ss: It’s Li Li’s.

　　T: (拿起另一同學的筆) Is this Li Li’s pen, too?

　　Ss: No, It isn’t. It’s Li Ping’s.

　　2．讓學生打開書，仔細看圖并找出圖中物品是屬誰的。

　　3．同桌兩人按書上的句型進行問答并交換角色。

　　Sa：Is that Miss Gao’s coat？

　　Sb：Yes，it’s hers．

　　Sa：Is that Mr. Hu’s bike.

　　Sb：No，it isn’t．It’s Jim’s…

　　Step 5 Practice

　　老師可事先收一些書包，放在講臺上，然后利用書上的兩組問題練習問答。

　　Step 6 Play this game

　　1．可按兩種方式做這個游戲。

　　（l）玩一個商店陳列物品的游戲。在講臺上擺一些衣物、食品、文具等，讓學生按一定順序（從左到右，從衣物到食品等）說出這些物品。可將學生分組，讓每組學生以Chain drill形式不重復說出Aunt Sally所買物品，比一比，看哪組同學說的又對又快。

　　（2）自由說。可將學生分成幾組，限時讓學生任意說出Aunt Sally所買物品，看哪組同學在單位時間內說出的物品是準確、最多。

　　2．教師還可根據不同情況自己設置玩游戲的方法，只要能讓學生口頭流利表達所學過的.物品名稱即可。

　　Step 7 Consolidation

　　1．做練習題。用適當的詞填空，將正確答案寫在幻燈片上，以備檢驗。

　　(1) She’s ________ home now.

　　(2) I go to school ________ six thirty.

　　(3) Can you count ________ one ________ a hundred.

　　(4) Li Lei is ________ Grade one.

　　(5) My book is ________ your desk.

　　(6) What’s this ________ English?

　　(7) The girl ________ the hat is Lucy.

　　(8) This is a picture ________ a classroom.

　　(9) Who is ________ duty today?

　　(10) The football is ________ the floor.

　　(11) You must look ________ your watch. Give it ________ Mr. Hu.

　　(12) My bike is ________ the tree.

　　2．聽與畫，讓學生按教師講述的內容畫圖。（見圖）

　　The box is on the desk.

　　The light is on the box.

　　The ball is behind the box.

　　Some books are in the desk.

　　The cat is under the desk on the floor.

　　3．做Workbook Ex1 & 2

　　老師先讀第一部分，讓學生畫，可展示畫得好的作品。然后看畫進行問答練習。

　　Step 8 Homework

　　1．將Ex．1寫在作業本上。

　　2．將Ex．3的對話建立好，寫在作業本上。

　　3．兩人一組談論Part 1的圖畫。

　　4．下節課教具準備：帶一張自己家的舊照片。

　　板書設計

　　Lesson 62

　　Who’s an the desk behind the door?

　　Who’s the girl under the desk?

　　Where’s…?

　　Who can you see?

　　What can you see ?

　　How many…?

　　Is there a/an…? Are there any…?

六年級英語教案 13

　　一、學情分析：

　　我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。

　　二、復習目標：

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關的寫作練習。

　　三、復習內容及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。

　　2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1)指導學生在語境中復習句子。

　　2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

　　4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。

　　四、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的.基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

　　3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

　　五、期末復習課時安排：

　　課時安排復習內容

　　12月25，26日復習Unit1,2,3的重點單詞

　　12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點句子

　　12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點詞匯

　　1月5，6日復習Unit4,5,6的重點句子

　　1月7,8日詞匯句型專項練習

　　1月9日寫作練習

　　1月12,13日綜合練習

六年級英語教案 14

　　單元教學目標

　　1、能力目標

　　（1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。

　　（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。

　　（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。

　　（4）能學說Chant一首和Song一首。

　　（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發音特點，并能試著拼讀簡單的規則詞。

　　知識目標

　　（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

　　（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

　　（3）了解Story time 、Good to know等部分的內容。

　　（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

　　情感、策略、文化等有關目標

　　（1）情感態度：培養和保持學生學習英語的積極態度和學習信心，引導學生養成良好的英語學習習慣。

　　（2）學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。

　　（3）文化目標：培養學生文化意識，幫助學生養成良好的日常行為習慣。

　　單元教學課時安排：六課時

　　第一課時

　　一、教學目標與要求

　　1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

　　2、能認讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

　　二、教學重點與難點

　　1、重點掌握形容詞比較級的構成。

　　2、難點是對新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.的理解和運用。

　　三、課前準備

　　1、教師準備本課時所需的六張詞卡。

　　2、教師準備錄音機和錄音帶。

　　3、教師準備本單元的掛圖。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學生回答。

　　2、Presentation and practice let’s learn

　　（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

　　（2）教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

　　（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter

　　（4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。

　　（5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I’m 160cm.學習let’s chant.(聽磁帶，分句練。)

　　（6）加強練習、鞏固。

　　3、 Consolidation and extension

　　（1）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　（2）抄寫所學的.四會詞組，一個抄兩行。

　　第二課時

　　一、教學目標與要求

　　1、能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

　　2、能通過詢問調查完成一張timetable.

　　二、教學重點與難點

　　1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

　　2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.

　　三、課前準備

　　1、教師準備若干張圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時的教學掛圖。

　　4、學生準備一張調查表。

　　四、教學過程

　　1、 Warm-up

　　(1)學生聽并跟說Let’s chant.（P2）

　　(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。

　　2、 Presentation and practice Let’s talk

　　（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導學生回答。然后完成Let’s start (P2)

　　（2）做完后教師根據圖片問How tall are you？請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學生做替換練習。

　　（3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。

　　（4）學習歌曲“My pets”

　　3、Consolidation and extension

　　（1）做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。

　　（2）聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　（3）兩人小組完成Let’s play。

　　第三課時

　　一、教學目標與要求

　　1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。

　　3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發音規則，以及p/b, t/d的發音區別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。

　　二、教學重、難點分析

　　1、本課時需要理解認讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。

　　2、本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示范發音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發現其發音規律。

　　三、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

　　3、學生準備本課時的單詞卡片。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　（1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”，復習鞏固有關活動的單詞。

　　（2）日常口語練習。

　　A： How tall are you?

　　B：I’m 160cm tall?

　　A：Really? I’m shorter than you.

　　2、Preview

　　結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。

　　3、Presentation Read and write

　　（1）教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。

　　（2）跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。

　　（3）教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。

　　Pair work

　　要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。

　　Pronunciation

　　（1）本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai并發音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區別。

　　（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

　　4、Consolidation and extension

　　（1）做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。

　　（2）聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

六年級英語教案 15

　　一、教學目標與要求

　　1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.

　　2.能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進行關鍵詞的替換操練。

　　3.能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。

　　二、教學重點與難點

　　1.重點是掌握A-Let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

　　2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。

　　三、課前準備

　　1、教師準備本課時所需的單詞卡。

　　2、教師準備錄音機和錄音帶。

　　3、教師準備本單元的掛圖。

　　四、教學過程

　　1、 Warm-up

　　(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

　　(2)日常口語對話，復習職業單詞。

　　What’s your father/mother?

　　2、 Presentation and practice

　　(1)教師出示Let’s start的教學掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。

　　(2)播放Let’s chant的錄音，重點領讀句子：I have a headache. I have the flu.

　　(3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的`共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。

　　(4)教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片(have a fever)，問他：“What’s the matter, x?”引導學生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I .要求學生回答并做出相應的表情。可以讓學生兩個進行操練。

　　(5)“看病”游戲。

　　將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold?如第一組選中的是have a cold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進行操練，各組調換卡片繼續該活動。

　　(6)“敲敲打打”活動。

　　教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。

　　3、 Consolidation and extension

　　(1)學生聽讀P14-16五遍。

　　(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

　　五、板書設計：

　　Unit 2 What’s the matter, Mike?

　　have a fever hurt have a cold

　　have a toothache have a headache have a sore throat

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