英語五年級下冊教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的英語五年級下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語五年級下冊教案1
教學重點
能夠聽、說、認讀句型“There is/are …、”，并能在情景中運用。
能夠描述家具陳設的樣子。
教學難點
能正確使用“There is”和“There are”句型。
課前準備
教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up(熱身)
(1)動一動
①教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”
②教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應的單詞位置上。(若班上人數多，可以分小組活動)
Presentation(新課呈現)
⑴ Let’s talk
①教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么?”。
②再放錄音一遍，學生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner、 There are curtains、”。
學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。
③再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據所聽內容答出：“It’s big、”或“There is a big closet、”。
④教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet、 There is a new mirror、 ”。
⑤學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵說一說
①學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領讀“living room”。
②學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom、”說一說每間屋里有什么。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s try
①教師播放錄音，學生看圖完成“Listen and circle”。
②教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。
⑵ Talk and draw
①教師把“Talk and draw”的圖復印下來發給學生。
②教師播放“Talk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。
③請若干名學生說一說畫的是什么：“There is a small closet、”等，其他學生判斷對錯。
④學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
⑴聽一聽
學生完成活動手冊A部分的第一題Listen and match。
⑵玩一玩
①教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間里。
②教師領讀：kitchen, dining room
③教師請若干名學生操作課件，拖放物品到相應的房間里，并說：“There is … in the … room、”。
板書
I have my own room、
There is/are …、
英語五年級下冊教案2
一、教學目標：
1.情感目標：
（1）使學生懂得講衛生、合理飲食、作息規律的重要性，
從而培養學生養成良好的生活習慣。
（2）培養學生對身邊的現象進行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。
2.知識目標：
（1）能夠聽說讀寫有關健康的單詞和詞組。
（2）能夠聽說讀寫有關健康的交際用語：
You should/You shouldn’t…
3.能力目標：
能夠在相應的情景下使用本單元所學的主句型，表達如何
確保身體健康成長并能夠對他人的一些錯誤做法提出合理改進建議。
二、教學重點：
（1）能夠聽說讀寫有關健康的單詞和詞組。
（2）能夠聽說讀寫有關健康的交際用語：
You should/You shouldn’t…
三、教學難點：
單詞exercise的發音。
四、教具準備：
卡片 錄音機 磁帶 實物
五、教學過程:
師生問答
英語五年級下冊教案3
一.指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二．教材分析
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。
三．教學目標
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
四．教材重難點
1.重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五．學情分析.
五年的班容量大，每班學生數均在65以上。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學帶來不少困難。總的來說，大部分學生對于英語還是保持著比較
高的熱情。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。
六．教學措施
整體措施：
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
后進生轉化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發展自己的才能。優秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成五年級的教學任務。
七．教學進度
由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中6節新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
英語五年級下冊教案4
教學重點
1、能夠聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room、 There is a mirror, a bed and a big closet、
2、了解Good to know內容。
教學難點
掌握四會單詞和句子的正確書寫。
課前準備
1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2、教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up(熱身)
⑴猜一猜
①教師準備出學生學過的表示家具陳設的單詞，學生看單詞朗讀。
②教師快速出示單詞卡，學生猜出單詞是什么。
⑵教一教
①教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。
②教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些學生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學朗讀學習新單詞。
③學生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學生認讀。
Presentation(新課呈現)
⑴讀一讀
①教師打開課件，課件展示的是Read and write短文中的第一部分。學生閱讀短文。
②教師提問：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，學生根據短文內容，答出：“There are five room、 They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room、”。教師請若干名學生到臺前，學生邊說邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學判斷對錯。
③課件回到第一頁，學生再次閱讀短文。點擊課件第二頁，教師請若干名學生操作課件把單詞拖放到相應的圖上。
④教師說：“讓我們看看小兔子的房間。”，點擊課件第三頁。學生閱讀短文中的第二部分。
⑤看課件第四頁，教師提問：“What are in the baby rabbit’s room?”，學生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。
⑥圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍色的窗簾;大的衣櫥，小的衣櫥;新的舊的等等。其他學生根據臺上學生所選來判斷對錯。
⑵寫一寫
①學生打開書P60，自己閱讀全文。
②教師給學生三分鐘的時間完成句子(寫在書上)
③請若干名學生朗讀句子，大家一齊核對答案。
④學生每人一句朗讀短文。
Let’s play(趣味操練)
⑴玩一玩
教師利用Let’s play中的圖版組織多項活動。如：
①學生四人一組，看圖說話。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a …、
比一比誰說的句子最長。
②做“”游戲，學生任選九張詞卡排列好，學生按教師的提示(如：There is a bed、)翻卡片。當橫、豎、斜任意成一行的學生大喊“Bingo!”。
⑵ Good to know
①學生看書P66，說一說每間房子有什么不同或是特點。
②教師介紹相關知識，并領讀單詞：flat/apartment, cabin, hotel, house。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
Talk about your room with your partner
學生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。
板書
⑴ There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits’ new flat、
⑵ What’s in the rabbit’s room?
There is a mirror, a bed and a big closet in his room、 And there are two end tables、
英語五年級下冊教案5
知識要求：
1.通過聽力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學知識進一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。
2.學會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話。
3.學習字母“o”在單詞中的發音。
課標要求：P1，P2，P3。
學習重點：
通過聽力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學知識進一步理解文章的含義。
學習難點：
能流利的朗讀課文
教學用具：
自制課件
教學過程：
一、復習
1.播放P4的單詞和review部分的錄音，讓學生跟讀。
2.用review部分的句型簡單做幾個對話。
二、學習·研討
1.導入新課。
同學們：你們喜歡看馬戲表演嗎？今天老師就帶著大家來看看馬戲表演。請大家打開課文第3頁。
2.學習單詞circus 和句型Here comes a circus！
3.學會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話。
4.播放課文動畫兩邊，讓學生邊看動畫邊聯系上下文理解文章的意思。
5.繼續播放對話三遍，讓學生跟讀。
6.讓學生朗讀兩遍。
三、操練
1、pair work（練習對話）。
2.檢查效果（點名做對話）。
四、學習發音和單詞
1.讓學生猜測單詞的意思。
2.播放錄音三遍，讓學生跟讀。
3.講解字母“o”在單詞中的發音規律。
4.齊讀后點名讀。
5.播放listen and chant的錄音讓學生跟讀，讓學生說說他的意思。
五、作業
抄寫p3的conversation和p8的Sounds and words.
六、板書設計
Unit One Where were you last month?
Where did you come from?
I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！
英語五年級下冊教案6
教學重點
正確認讀出本課出現的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本課出現的句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當的替換句中的單詞。
教學難點
能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
課前準備
教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up(熱身)
Let’s chant
①教師播放Let’s chant課件。
②學生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學生小聲跟讀重復。
③教師請學生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據學生的情況對小詩稍作解釋。
Presentation(新課呈現)
⑴讀一讀
①教師點擊課件，進入Let’s learn部分。提問學生：“What’s this?”，幫助學生說出：“It’s a bedroom、”。領讀單詞“bedroom”，強調學生不要讀成“bed-room”。
②教師向學生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。
③請學生試重復出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領讀“curtain”，并讓學生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。
④教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學生跟讀對話。
⑤學生兩人一組做對話練習，而后教師請若干組到講臺前表演。
⑵學一學
①教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’s this?”，點擊后出聲音引導學生答出：“It’s a mirror、”以同樣的方式學習單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
②教師指著單詞，學生朗讀;教師點擊聲音按鈕，學生檢查自己的發音再次跟讀。
③教師請一學生點擊某物，其他學生說出單詞;而后請一名學生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞，那一名學生聽音在課件中指出相應的單詞，其他學生判斷對錯。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s play
①學生看書，理解句意。
②教師指著圖中的人物問學生：“What does he/she have?”，引導學生說出：“He/She has …、”。
③請學生用“I have …、”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have …、”。
⑵ Let’s sing
①播放“My small bedroom”歌曲兩遍。
②教師請學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me、”。
③再播放歌曲，教師鼓勵學生跟唱。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
⑴ Let’s start
①教師引導學生進入Let’s start部分學習，教師提問學生：“What can you see in Zoom’s room?”。
②學生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table …、”。
③學生兩人一組做對話練習，教師請若干組到前面做對話演示。
如：A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet、 (點擊衣櫥) And it’s orange、
⑵找一找
①學生看課件，展示出一幅有關臥室的圖。教師提問：“What can you see?”，學生用“I can see …、”句型說一說看見的物品。
②學生讀一讀單詞，教師及時糾正學生的發音。
③教師請若干名學生指出某單詞的正確位置，其他同學判斷對錯。
板書
單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner
英語五年級下冊教案7
一、詞匯要求（Topic vocabulary）
dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police
二、語言知識要求(Language focus)
學會一下表達方式：
What do you do?
I helped someone today. What happened?
A lady dropped a bag. I picked it up and carried it for her.
三、語言功能要求(Functions)
1.當我們講述一件過去發生的事情或說明在過去發生的一個動作時，通常用“一般過去時”來表達，而句子中的動詞也要變成過去式，如I played basketball yesterday.
2.當我們想知道發生了什么事情時，可以問：What happened? 回答時也要用過去時的句子。 如: A lady dropped a bag, I picked it up and carried for her.
3.一般來說，動詞變成過去式有以下幾種情況：
（1）直接加ed,如look-looked。
（2）以不發音的e結尾的單詞，直接加d，如live-lived。
（3）以輔音加y結尾的單詞，把y變成i再加ed,如carry-carried。
（4）重讀閉音節的單詞，雙寫后面的字母再加ed，如stop-stopped。
（5）有很多不規則動詞的變化，需要我們牢記的，如 see-saw , go-went , fly-flew , swim-swam , come-came.
英語五年級下冊教案8
教材分析
本節課是pep小學五年級英語下冊的最后一個單元，是對學生由此延伸學習表達自己和他人的興趣愛好做了一個鋪墊。
學情分析
1.本班共50名學生，人數較多。
2．學生能用簡單的句型表達出自己和他人的興趣愛好。
3．學生對favorite等較長的單詞發音和拼寫都感覺比較吃力。
教學目標
1、能力目標
(1)能夠用What’s your favorite season?進行提問，并學會用I like…進行簡單介紹。
2、知識目標
(1)能夠聽、說、讀、寫5個短語：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?
3、情感、策略、文化等有關目標
(1)培養學生細心觀察，熱愛科學，熱愛大自然的'情感。
(2)培養學生積極鍛煉，增強體質的意識。
教學重點和難點
重點：學生能熟練運用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個季節進行討論、描述；能在老師的指導下，完成作文My Favorite Season的寫作。
難點：引導學生如何綜合運用本單元詞和句，結合以往學習過的關于衣著、天氣的詞句，對一年四季進行天氣特征和活動內容的描寫。
英語五年級下冊教案9
知識目標：
1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.
2．能夠聽懂問句：When d u d rning exercises / …? 并能用所學動詞短語替換句型“At …”中的關鍵詞回答問句。
能力目標：能理解并跟唱Let’s sing的歌謠。
情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。
教學重點：掌握A部分Let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。
教學難點：掌握五個四會短語和單詞exercises的正確發音。
教學準備：、單詞圖片
教學過程：
Preparatin—準備活動
1.Let’s sing《Ten candles》,聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復習數字，為本節課時間表達做鋪墊。
2.Free tal：復習上節課重點內容。
S1：When d u get up？
S2：I get up at 5 ’clc.
S1: When d u…?
S2: I… at…’clc.
Presentatin—新知呈現
1.由Free tal環節自然引入Prdr的時間安排，T:H5
英語五年級下冊教案10
一、教材分析
小學英語教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材
充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。
二、教學目標
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。
2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
四、教學難點：
養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學手段和主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式
2、在教學過程中，采用情景教學法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范和正確地書寫。
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