小學英語三年級教案

時間：2022-12-13 08:33:39 英語教案我要投稿

小學英語三年級教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學英語三年級教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學英語三年級教案

小學英語三年級教案1

　　教學目標：

　　一、知識與技能：

　　認知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake

　　四會單詞juice回答問句What’sfor___?

　　能理解會唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。

　　二、過程與方法：

　　學習歌曲，使學生在語言情境中快樂使用語言。

　　運用事物或圖片，使學生更直觀的理解認知詞匯。

　　三、情感態度與價值觀：

　　提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

　　培養學生的文化意識，擴展知識面。

　　教學重難點：理解認知本課詞匯及句子，會唱本課英文歌曲。

　　教具學具：與本課教學相關的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。

　　教學過程：

　　一、Classopeningandreview.

　　1、Greating.

　　Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

　　SinganEnglishsongyoulikebest.

　　2、Reviewaskandanswer

　　Wouldyoulikesome____?

　　Ilike/eat___forbreakfast.

　　Whataboutyou？

　　二、Newconcepts

　　1、Lunch-time

　　(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?

　　(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.

　　出示實物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice

　　(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.

　　(4).Practiceingroups:

　　Ilike___.Idon’tlike___.

　　What’sforlunch?Ilike___forlunch.

　　2、What’sfordessert?

　　(1).教師介紹西方飲食習慣。引出dessert

　　(2).出示實物及圖片，介紹學習詞匯cookiesicecreamcake

　　(3)Askandanswerinpairs.

　　What’sfordessert?/Whatwouldyoulikefordessert?

　　Ilike___fordessert.

　　三、Let’ssingasong.

　　Listenandintroduce:It’stimeforlunch.

　　Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.

　　Singafterthetapeanddoactionstogether.

　　四、展示活動

　　小組創編對話Ilike___forbreakfast/lunch/supper/dessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.

　　板書：Lesson7What’sforlunch?

　　sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?

　　Dessert:It’stimeforlunch.

　　cookiesicecreamcake

小學英語三年級教案2

　　教學目標：

　　1、技能與知識目標

　　(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

　　(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.

　　2、運用能力目標

　　能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養孩子的樂感與美感，增強學科間的'融合。

　　教學重點：

　　能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

　　教學難點：

　　name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發音。

　　教學過程：

　　一、Warm up

　　1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

　　2.同學們今天表現不錯，那我們一起來做個游戲吧。活動幫助學生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。

　　二、Lead in

　　OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調來演一段對話，引出本課重點：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

　　三、Text teaching

　　1.同學們現在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

　　2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍; 老師糾正學生的發音。

　　3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內容，并對個體學生進行抽查。

　　4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例：老師：Girls whisper. 女孩：(耳語)Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

　　5.歌曲“Good morning,Sam”。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完后四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優秀小組。

　　四、Sum upw

　　We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

　　五、Homework

　　sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

小學英語三年級教案3

　　一、教材分析

　　運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數量是否與實際所需相符。

　　二、學情分析

　　五年級學生對there be 句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。

　　三、教學準備

全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。

　　四、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　（二）能力目標

　　1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。

　　2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

　　(三)情感目標

　　1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

　　2、能夠運用所學表達對他人的關愛。

　　五、教學重點和難點

　　（一）教學重點：

　　1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。

　　（二）教學難點：

　　1、careful、them等單詞的發音

　　2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。

　　六、教學過程

　　(一)、熱身啟動：

　　1、Sing a song《How many do you want ?》

　　2、Free talk

　　T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。

　　(二)、單詞呈現：

　　1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.

　　（2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.

　　2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。

　　3、師為學生創設情境，學習There aren’t enough books.

　　4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。

　　5、學習單詞“give”。

　　小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

　　6、學習詞組“give out”。

　　（1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

　　并告訴學生“give out”是分發的意思。并說：Who can help me?

　　（2）找4個學生幫忙分卡片。

　　（3）分完后，問發卡片的學生：Are there enough work books?

　　（4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

　　（5）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

　　(三)、學習課文：

　　Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

　　1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?

　　2、學生回答。

　　3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。

　　4、學生回答。

　　5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?

　　(四)、鞏固練習

　　1、分組練習對話

　　2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...

　　(六)、Homework:

　　讀課文,小組表演。

小學英語三年級教案4

　　第1教時教學內容：

　　Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)

　　教學目標：

　　1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

　　3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.

　　教學重點、難點：

　　1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.

　　教學方法：

　　Multi-mediaandcards

　　Step1．Preparation

　　1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學生們談論新學期和新朋友。

　　2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的句型讓學生介紹自己。

　　Step2.Presentation

　　1．T出示課文圖片，并讓學生們觀看光盤。

　　2．T和學生們談論

　　T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey

　　meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?

　　T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?

　　T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether

　　students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

　　3.談論打招呼和學生們說：‘Goodevening’

　　4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

　　5.T總結不同的場合使用不同的打招呼的辦法

　　inthemorning:Goodmorning.(-12:00)

　　intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)

　　intheevening:Goodevening.(18:00-)

小學英語三年級教案5

　　一、教學目標與要求

　　1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

　　2. 能聽說讀classroom 和school。

　　3. 學唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學重、難點分析

　　重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。

　　難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

　　三、課前準備

　　教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

　　2).教師與學生進行日常口語會話練習。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學生看本課VCD教學片。

　　2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

　　3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

　　4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

　　9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內容組織新的對話，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打開質量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。

　　3.家庭作業:跟讀課文，欣賞英文歌曲。

小學英語三年級教案6

　　I．教學內容

　　PEP小學英語三年級上冊Unit 4 we love animals Part A Let’s learn Lets do

　　II、教學目標

　　1、知識目標：掌握六種小動物名稱monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并會模仿動物動作。

　　2、能力目標：能聽懂指令Act like a……并做出相應動作。

　　3、情感目標：通過學習教育學生要愛護動物。

　　III、教學重、難點

　　1、重點：掌握Let’s learn中六種小動物名稱。

　　2、難點：Let’s do中的聽指令做動作。

　　IV、課前準備：

　　1．六種小動物頭飾及單詞卡片，多媒體課件。

　　2．動物玩具，

　　V、教學媒體設計

　　以小學英語新課程標準為理論依據，根據小學生心理及生理特點，利用英語空中課堂資源制成monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit六種動物幻燈片，通過幻燈片來呈現新課。

　　VI、教學過程

　　Step 1：warm-up

　　（1）: Sing a song《How are you》

　　（2）: greeting

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, mr. Ai .

　　T: How are you?

　　Ss: Fine, thank you. How are you?

　　T: Very well, thanks.

　　設計思路：通過唱英文歌，日常會話，渲染課堂氣氛。，

　　Step 2：Preview

　　Listen and do:

　　Touch your head/face.

　　Show me your pencil/book.

　　open your book. /close your book.

　　設計思路：聽聽做做是學生喜愛的活動，復習以前所學內容，為本課時Lets do 做好鋪墊。

　　Step 3：Presentation

　　（1）：Let’s learn

　　Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends！讓我們去認識幾個新朋友吧！出示六種小動物的幻燈片：Look! who are they?（學生會在感嘆聲中說出小動物的名字） Yes, they are animals. Now, let’s go and meet them one by one.讓我們一一去認識一下，教師就趁機一一出示學生們所熟悉的動物動畫及單詞。

　　設計思路：使用英語空中課堂資源，制成的六種小動物的幻燈片，這些形象生動的動物，能激發學生學習的興趣和愿望，

　　（2）：出示小貓的動畫及單詞，介紹：Look! This is a cat. Listen and read.放錄音，學生先聽再跟讀，讀兩遍后，教師拿起動物頭飾走到學生中去領讀cat，cat，小貓—cat，教師分升降調領讀，Read together 學生齊讀，然后叫學生一個一個來讀，Read one by one. 注意t是輕音。

　　（3）：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 動畫及圖片，同樣方式教讀，學生跟讀練習后，group for pairs分小組自己練習單詞。

　　設計思路：三年級學生非常喜歡動畫片，通過觀看動畫，輕松，生動，準確的呈現了本課的教學重點——六種動物的單詞。

　　（4）：學生練習完后，教師拿出動物頭飾及單詞卡片，一一回顧這六種動物，T：This is a cat. Ss：cat, cat，小貓—cat 。然后將學生分為A、B兩組進行單詞認讀比賽，教師發指令，學生搶認單詞，一組搶頭飾，另一組搶單詞卡片，搶到后還要正確地領讀出來，其余學生跟讀，勝利者為本組贏得一面小紅旗。

　　設計思路：小學生喜歡競賽，通過搶認單詞，能充分調動學生的積極性，但要注意活動時的安全。

　　（5）：將各組分為動物小組，每一小組代表一種動物，教師對各組發不同的口令，考驗學生的反應速度，如：cat, cat, touch your face. dog, dog, touch your head. monkey, monkey, show me your pencil. duck ,duck, open your book..等。反應快，準確無誤的小組贏得一面小紅旗

　　Step 4：Practice

　　（1）：教師戴上小貓頭飾邊模仿小貓動作邊走到一個學生面前與其打招呼：Hello! I’m a cat. Nice to meet you.并與他握手，學生回答：Nice to meet you, too.后教師將頭飾戴在學生頭上，讓他再跟下一個學生打招呼，進行接龍游戲，注意強調打招呼時要模仿動物動作。進行兩三個學生后，教師帶領學生邊做動作邊教學生說指令：Act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 師生互動，一起邊說邊做，適時夸獎說得好或模仿得像的學生，獎勵一面小紅旗。

　　設計思路：操練單詞時，戴上動物頭飾，模仿動物動作，能提高學生學習興趣，通過用英語與學生打招呼，把單純的單詞練習，融入具體的語言情景之中。

　　（2）：同樣方式引導學生模仿其余小動物的動作，在這里可以放手給學生自己發揮表演，讓他們根據自己的想象模仿自己喜歡的動物，形成生生互動，而教師就在旁邊觀察學生喜歡哪種動作，為下面的統一練習做準備。

　　（3）：聽錄音，邊聽邊做動作，聽第二遍時，有意識地帶領學生邊說邊做，再聽時，要求學生邊聽邊說邊模仿，練習兩遍。師：Now, boys and girls. Stand up, please! Let’s do! 放錄音，全班起立隨節奏邊說邊做，形成全班互動。

　　設計思路：三年級學生生性活潑好動，讓學生模仿動物動作，就更喜歡了，全班隨錄音節奏邊說邊做。

　　Step 5：Summary

　　（1）：再次展示六種小動物動畫，教育學生要愛護動物：Look! Boys and girls. They are so lovely. we should love animals.點出課題。

　　（2）：表彰本課時優勝小組，優秀學生，

　　（3）：布置作業：把今天學會的單詞說給家長聽，并模仿動物給家長看。

　　（4）：安排預習，學做手影動物，看誰做的又好又多。

　　教學反思：

　　本課時教學以小學英語新課程標準為理論依據，根據小學生心理及生理特點而設計，采用視聽法、全身反應法、表演法以及任務型教學等方法學習六種動物，學生對動物非常感興趣，學習積極性高，利用英語空中課堂資源，動物動畫呈現新課，使學生非常感興趣，適合小學三年級心理特點，在操練環節，戴上動物頭飾，一邊模仿動物動作，一邊用英語與學生打招呼，使單詞學習融入具體的語言情景之中，模仿動物動作，學生就更加喜歡了，特別是monkey的動作模仿的更好了，利用英語空中課堂資源將看、聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，同時教育學生要愛護動物，本課時較好完成了教學任務。

小學英語三年級教案7

　　第一課時

　　一、教學內容

　　Let’sChant

　　二、教學目標

　　(一)語言技能目標

　　1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

　　2、能夠表演小詩。

　　(二)學習策略目標

　　1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。

　　2、建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

　　3、借助情景，理解新知識。

　　4、積極參加活動，大膽表現自己。

　　(三)情感態度目標

　　1、通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

　　2、通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

　　三、教學策略

　　1、通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

　　2、通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

　　3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

　　四、教學重點和難點

　　教學重點：朗讀小詩。

　　教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

　　五、資源準備

　　自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

　　六、教學過程

　　(一)復習熱身

　　1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

　　2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

　　(1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　(2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　(二)呈現與操練

　　1、創設情景

　　(1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。

　　(2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅

　　燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說?)

　　(3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。

　　2、學習小詩中有顏色的三個句子

　　(1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

　　(2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

　　(3)小組操練，教師巡視指導

　　(4)學生匯報

　　3、學習小詩其他的部分

　　(1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

　　(2)老師帶讀黑板上的小詩。

　　(3)小組操練，教師巡視指導。

　　(4)學生匯報。

　　(三)鞏固與發展

　　1、觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

　　2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

　　3、游戲

　　(1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

　　(2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

　　4、讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

　　(四)布置作業

　　1、聽錄音讀小詩，并配以動作。

　　2、和家長一起完成表演小詩的任務。

小學英語三年級教案8

　　教學總目標：

　　激發學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　教學措施：

　　1. 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

　　2. 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　4. 培養學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5. 設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6. 活用教材，根據學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

　　實施方案：

　　1. 激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

　　2. 在日常生活中要求學生多說多練。

　　3. 規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。

　　4. 引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

小學英語三年級教案9

　　教學目標：

　　1、知識目標：基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

　　2、能力目標：能在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

　　3、情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、學唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

　　教學重點：

　　基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

　　教學難點：

　　注意thank中th的發音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置。

　　突破措施：

　　運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點;用教師示范，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內容。

　　教學準備：

　　錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

　　教學過程：

　　一、預習學案

　　(1)I can read.我會讀

　　Good morning. How are you? I’m fine, thank you.

　　(2)I know the words.我認識

　　Good morning how you fine thank

　　(3)I know the meaning of the dialogue.我知道課文的意思。

　　二、自主樂學、合作交流

　　(1)Warm up

　　①師生一起做TPR

　　swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀

　　jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂

　　fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀

　　sit sit sit sit like a dog

　　(2)Lead-in

　　師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向學生問好，教師拿出一玩具熊扔向學生，老師與學生會話

　　T：hello, I’m Annie. what’s your name?

　　s：I’m……

　　T: Nice to meet you……

　　s：Nice to meet you

　　此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。

　　(3)Training and guidance

　　活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好!我很好謝謝I’m fine thank you.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。)

　　活動2：“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候How are you!

　　活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉轉轉”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼How are you此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進行3-4組。

　　(4)Consolidation and extension

　　活動1：

　　教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學生匯報：San /Amy/Damig/Lingling(繼續上節課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

　　活動2：Listen point and say.

　　教師教學語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam做什么呢?

　　學生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。

　　活動3：幸運轉盤

　　教師請學生以四人小組為單位，自制轉盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動進行反饋。

　　教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。

　　(5)Sum up

　　教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。教師請學生總結本節課所學知識，再次演唱活動歌曲，結束本節課的學習。

　　三、課堂檢測

　　四、課外拓展

　　上網認識一位外國朋友，利用所學句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you?-I’m fine，thank you.”來進行問答。

　　板書設計：

　　Module 1 Greetings Unit 2 How are you?

　　Good morning,Sam.

　　Good morning.

　　How are you, Sam.?

　　I’m fine,thank you.

小學英語三年級教案10

　　【教學目標】

　　復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

　　【教學重點】

　　復習第4—6單元所學的日常用語。

　　【教學難點】

　　要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

　　【教具準備】

　　1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

　　2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡

　　3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

　　4、教學錄音器材

　　【學法指導】

　　情景交際法

　　【習慣培養】

　　大膽開口說的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

　　2、教師出示詞卡，讓學生認讀。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）

　　2、故事呈現

　　（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

　　（2）Free talk

　　教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、

　　（3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

　　（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　（1）教師放錄音，讓學生跟讀對話

　　（2）將學生分組，進行角色表演。

　　（3）請學生上講臺進行角色表演。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　（2）讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

小學英語三年級教案11

　　學習內容：

　　Mother’s Day

　　學習目標：

　　1、能聽、說、認讀單詞flower、photo、tea。

　　2、學習用句型What can I do for …？進行提問。

　　學習重點：

　　能聽、說、認讀單詞flower、photo、tea。

　　學習難點：

　　學習用句型What can I do for …？進行提問。

　　學習準備：

　　錄音機。

　　教學過程：

　　一、溫故互查

　　兩人一組互查上節課所學單詞。

　　二、自學感悟

　　1、聽錄音，認讀單詞flower、photo、tea。

　　2、聽錄音，自學課本第54頁Listen and say,認讀句子。

　　三、設問導讀

　　1、Listen and say.（教材54頁）

　　2、聽錄音，看對話，默讀。

　　3、教師領讀，學生跟讀。

　　4、再放錄音，學生模仿跟讀。

　　5、學習重點句型。

　　What can I do for …？

　　我能為……做什么？

　　6、熟讀listen and say的內容。

　　四、鞏固練習

　　1、聽寫本課單詞flower、photo、tea。

　　2、Make and say

　　自己動手制作一個照片框架，送給自己的好朋友。并用以下句子進行對話練習。

　　Here’s a photo framefor you,

　　____________.

　　Thank you,_________.

　　五、拓展延伸

　　看課文54頁圖片，兩人一組問答。

　　板書設計：

　　Mother’s Day

　　flower、photo、tea

　　What can I do for …？

　　我能為……做什么？

小學英語三年級教案12

　　【課題】Unit 6B

　　【課型】新授

　　【教學目標】

　　1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學生的聽力水平。

　　2、學唱歌謠Let's chant.

　　【教材分析】

　　本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

　　【學生分析】

　　學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶。

　　學生：課本。

　　【板書設計】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教學過程】

一、War--up

　　1、學唱Let's sing.

　　Happ birthda t u.

　　這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

　　【設計意圖】

　　用Let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

　　2、師生問候：

　　T: Hw are u ?

　　S: I' fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I' fr China.

　　T: What's the weather lie tda?

　　S: It's fine.

　　【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。

　　【設計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

　　2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

　　【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

　　3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

　　讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

　　【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

　三、Hewr.

　　聽錄音三遍，并跟唱。

小學英語三年級教案13

　　教學目標：

　　1.能夠聽、說、讀、寫單詞: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.

　　2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!

　　3.了解新年和圣誕節的知識，掌握happ和err的用法。

　　重點難點：

　　1. Father Christas, tree. Merr 的四會掌握。

　　2.掌握happ和err的用法。

　　課前準備:

　　1. 教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。

　　2. 學生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。

　　3. 教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯，餃子等；同時也

　　教學過程：

　　1. 組織課堂

　　放錄音，跟唱歌曲Happ New ear！師生互致問候，開始上課。

　　2. 新課展示

　　1）教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!

　　在此教師要給學生說明：“New”是個形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻譯為新年快樂；同時我們可以說Happ Teachers’ Da!（教師節）Happ Children’s Da！（兒童節）Happ Mthers’ Da!（母親節） Happ Wen’s Da!（三八婦女節）雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思，但是我們習慣上說Merr Christas!，

　　教師可以結合班里孩子們的.程度適當為他們介紹相關圣誕節的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。

　　2）（激發興趣）這里請給出一個西方國家過圣誕節是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人）

　　T：（看日歷）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

　　err：Merr Christas!

　　T：Merr Christas!

　　Father Christas: Merr Christas!（圣誕節快樂） Here u are！（給你）

　　err and T：Than u Father Chrisas!（圣誕老人）

　　Father Christas: u’re welce!（不客氣）

　　3）反復領讀對話

　　3. 鞏固活動

　　1）做課堂練習筆寫部分習題（用所給字母組句子，學生自己先做后對答案）

　　2）接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，對所學的知識進行鞏固：

　　Happ New ear!

　　Happ New ear t u all !

　　We are singing.

　　We are dancing.

　　Happ New ear t u all !

　　4. 課后作業

　　1）練一練。做Let’s practise部分

　　2）聽讀課文

小學英語三年級教案14

　　教案內容：

　　1. 能聽得懂，會說單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .

　　2. 能正確地運用日常交際用語Hello, I am ,激發學生學習英語的興趣,并能在相應的場景中自如地表演運用

　　Step 1 Free talk

　　師生之間互相問好，打招呼，復習句型Hello/Hi, I’m ….

　　T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang…. S: Hello/Hi, I’m ….

　　Step 2 Presentation

　　出示頭飾，逐個介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫，他們來自哪兒？會說些什么？

　　師戴頭飾T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.

　　T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.

　　在交往中讓學生認識四個新朋友。

　　Step 3 Practice.

　　1、聽錄音，指出書中人物。

　　2、再聽錄音，跟讀課文。

　　3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學生下位找朋友，最少找五個，鞏固本課句型。

　　Step 4 Act .

　　1、指名學生戴上頭飾，下位走動，向本組同學問候。

　　2、請一組學生到前面圍成一圈，叫圈里兩個學生的名字，這兩個學生走到中

　　間說：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接著說“ Goodbye.”

　　Step 5 Consolidation

　　找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復習鞏固所學的句型和人物。

　　Step 6 Homework.

　　聽錄音，熟記書中人物姓名。

　　Some thoughts after the lesson:☆教學調整☆

小學英語三年級教案15

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說

　　2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I'm?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

　　（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

　　2．呈現新課(Presentation)

　　（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　　（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容

　　3．趣味操練(Practice)

　　（1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

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