初中英語校本課程教案

時間：2022-09-30 11:31:32 英語教案我要投稿

初中英語校本課程教案（通用13篇）

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的初中英語校本課程教案，希望對大家有所幫助。

初中英語校本課程教案（通用13篇）

　　初中英語校本課程教案篇1

　　一、指導思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、教學目的與要求

　　要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三．教材簡要分析

　　八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，并以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，采用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過“滾動”呈現學習，不斷深化。如提建議話題，在七年級出現，在本教材Unit8也“滾動”呈現,支持話題的“任務”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個單元設計的Pair work、Group work、Survey及Game為課堂活動提供了豐富的資源。

　　每個單元以一個話題為中心，分設Section A，Section B和Self check三個部分，自成一體，又相互照應：Section A是單元基本語言內容的呈現，Section B是語言知識的擴展、深化與運用，是Section A的延伸。Section A與Section B是實現單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Self check是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。

　　本冊主要內容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現在完成時態。

　　四、教學手段和措施。

　�。ㄒ唬�、使學生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

　�。ǘ�、努力建立融洽的師生關系。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

　�。ㄈ�、積極創造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。

　　五、教學進度安排

　　3月6日—3月13日Unit 1

　　3月16日—3月20日Unit 2

　　3月23日—3月27日Unit 3

　　3月30日—4月3日復習、月考

　　4月7日—4月17日Unit 4

　　4月20日—4月24日Unit 5

　　4月27日—4月30日復習、期中考試

　　5月4日—5月8日Unit 6

　　5月11日—5月15日Unit 7

　　5月18日—6月22日Unit 8

　　5月25日—5月29日復習、月考

　　6月1日—6月5日Unit 9

　　6月8日—6月12日Unit 10

　　6月15日—6月19日復習

　　6月23日—6月26日復習

　　6月29日—7月3日期末考試

　　初中英語校本課程教案篇2

　　一、教學目標：

　　1.語言知識目標：

　　1)學習掌握下列詞匯：copy, return

　　2)進行一步復習鞏固學習Section A部分所學的生詞和詞組。

　　3)對詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規則。

　　4)通過不同方式的練習，來熟練運用詢問及提建議的表達方式。

　　2.情感態度價值觀目標：

　　讓學生了解每個人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。

　　二、教學重難點言

　　1.教學重點：

　　1)復習鞏固Section A部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

　　2)熟練掌握和運用詢問困難和提建議的表達方式。

　　2.教學難點：

　　1) 總結詢問問題和提出建議的句型，掌握規則。

　　2)練習運用所學的句型。

　　三、教學過程

　　Step 1 Warming- up and revision

　　1. Have a dictation of the new words learned in the last class.

　　make sth. clear (同義詞) ___________

　　talk (同義詞) _______________

　　not allow (同義詞) ______________

　　worried (同義詞) ______________

　　get along with (同義詞) ____________

　　communicate (名詞)_____________

　　old (比較級) _______________

　　2. Check the homework.

　　3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見課件)

　　1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.

　　His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.

　　2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.

　　初中英語校本課程教案篇3

　　一、教學設計思路、指導依據說明：

　　本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學習個人衛生和飲食健康等內容，也是中考中一個重要的話題。本話題主要通過談論如何養成良好習慣，保持健康，學習掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學會保持良好的習慣。最后以Project探究形式對所學內容進行運用，培養學生的綜合語言運用能力。即是能將所學的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準確的短文。

　　二、教學目標分析：

　　1.學會描述良好的生活習慣。

　　2.根據所學的詞或詞組, 寫出關于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

　　三、重點和難點分析：

　　描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

　　四、教學過程設計：

　　Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節課的大任務。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體課堂參與意識。

　　列一個目錄在黑板

　　1. How often do you exercise ?

　　2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ?

　　4. How many hours do you sleep every night ?

　　5. How often do you drink milk ?

　　6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?

　　Step 2.Revision 讓學生先以小組的形式復習section A 和section B的內容，使用大腦風暴法(讓學生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。

　　同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：

　　Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

　　Throwing litter around.

　　Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice

　　1. should eat a lot of vegetables

　　2. should eat a lot of fruits

　　3. can drink milk every day

　　4. don’t drink coffee

　　5. shouldn’t eat junk food

　　6.exercise every day

　　7.should have eight hours’ sleep

　　8.don’t play computer games or watch TV too much

　　Step3. 展示作文題目，指導學生如何謀篇布局，規劃文章結構,起草文章,組織語言。

　　請根據課文所給的關于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。

　　Step4指導學生寫作。

　　1. 通過鏈接讓學生了解如何寫好作文，并分析文章的結構：采用“總—分—總|的結構

　　來寫。本篇習作重在how to, 通過闡述好的生活習慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。

　　2. 讓學生了解中考作文評分標準。

　　Step5. 出示一篇例文，讓學生了解文章結構，并動手起草寫作文。

　　Step6. Share the writing.

　　1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學的名字后上交。

　　2.在班上朗讀一篇優秀的作文和中等的作品并一一進行點評。

　　點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法的功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優點。

　　Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

　　五、教學反思：

　　本課的設計使學生從學習中學會了如何談論保持身體健康，提高了學生學習興趣,增加了學生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應該加進去多些句子，這樣能更好的拓展學生的思路。還要教給學生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學中還要增加其他不同類型的寫作訓練，以提高學生的寫作能力。

　　初中英語校本課程教案篇4

　　【學習目標】

　　1.引導學生學習關于電視節目的常用詞匯與句型，掌握mind和stand的用法。

　　2.通過交流使學生能聽懂談論電視節目的對話;學會用英語簡單談論幾種電視節目。

　　3.引導學生通過開展小組學習活動，培養協作意識;并能學會詢問他人對某事物的觀點并會正確表達自己的看法。

　　【學習重點】

　　教會學生用所學的功能語言談論電視節目。

　　【學習難點】

　　通過交流表達和聽力訓練，引入各種學習方法和策略來學習“Whatdo you think of…?”

　　Learning action tips:

　　Play the wonderful film clips that students most like to see, guide studentsto talk about the film types and contents they most like to see.

　　Task 1

　　Learning action tips：Previewthe words on Page33-34 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.

　　【Method coach】

　　▲Let's watch a talk show. 讓我們看談話節目吧。

　　讓某人做某事：Let sb. do sth.

　　【導練】

　　( C )Let's ______ for a walk, shall we?

　　A.togoB.going

　　C.go

　　▲stand

　　(1)作不及物動詞時，意為“站立”，構成stand up, 反義詞為sit down。

　　(2)作及物動詞時，意為“忍受，忍耐”，一般多用于否定句中，構成短語can't stand (doing) sth. 不能忍受(做)某事。如：情景導入　生成問題

　　1.T：Whatdo you think of …?

　　S：________________________________________________________________________

　　2.T：Whichcharacter do you like best?

　　S：________________________________________________________________________

　　自學互研　生成能力

　　Task1Let'sread the new words and the phrases.

　　1.I can read.(我會讀)

　　sitcom, soap opera, news,mind, stand, educational, plan, hope, discussion, happen, expect

　　2.I can write.(我會寫)

　　翻譯下列短語：

　　(1)訪談節目talk__show(2)肥皂劇soap__opera

　　(3)游戲節目game__show (4)體育節目sports__show

　　(5)才藝節目talent__show (6)從……學learn…from

　　(7)計劃去做某事plan__to__do (8)期待去做某事expect__to__do__sth.

　　(9)調查出，弄清find__out (10)希望成為hope__to__be

　　(11)將來的某一天one__day

　　3.I can summarize.(我會總結)

　　你能總結介詞mind和stand的用法嗎?

　　mind doing sth.表示“介意做……”，stand doing sth.表示“忍受做某事”。

　　【拓展】

　　其他接doing的動詞：

　　(1)enjoy doing sth. 意為喜歡做某事。

　　(2)practice doing sth.意為練習做某事。

　　(3)finish doing sth. 意為完成做某事。

　　(1)I don't mind watching(watch) soap operas.

　　(2)I can't stand closing(close)the window.

　　(3)I'll practice skating(skate)every day in window.

　　(4)You should finish doing(do)your homework first.

　　Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

　　Task3Makeconversations and interview.

　　1.I can practice.(我會練)

　　A：What do you (1) want__to__watch(想看)?

　　B：What do you (2)think__of(認為)soap operas?

　　A：Oh, I (3)can't__stand__them(我不能忍受). I think soap operasare really boring.

　　B：Well, (4)what__about__game__shows(游戲節目呢)?

　　A：I like watching game shows. I watchit every night.

　　B：(5)Why__do__you__like__it?(為什么?)

　　A：Because I think game shows are moreeducational.

　　B: Then let's watch gameshows.

　　I can't stand soap operas.我無法忍受肥皂劇。

　　【導練】

　　My brother can't stand writing (write) diaries.

　　Task 2

　　Learning action tips：

　　1.Students turn to Page33 and listen to the tape, finish the listeningtask in 1b. Students listen to the tape again and repeat.

　　2.Students turn to Page34 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

　　【Method coach】

　　模仿純正的語音語調，朗讀聽力材料，培養學生的語言交際能力。

　　Task 3

　　Learning action tips：

　　Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, finish the tasks in1c, 2c and 2d, students imitate the listening contents and have a conversationpractice with“What do you think of…?I like ….”And interview classmates and have a report.

　　初中英語校本課程教案篇5

　　【學習目標】

　　1.學生能學會關于形容詞、副詞最高級的常用詞匯與句型。

　　2.學生通過聽含有最高級的對話，學會用最高級來談論周圍的事物，提升學生的語言交際能力。

　　3.學生通過開展小組學習活動，了解我們周圍有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我們去學習的人、周圍環境中有很多值得我們去珍惜的事物，形成學生熱愛生活的意識。

　　【學習重點】

　　重點單詞和短語：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem

　　【學習難點】

　　通過交流表達和聽力訓練，用形容詞或副詞的最高級形式來描述人或事物

　　Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.

　　—What's the largestmall in our city?…

　　—What's the most popularplace in our city?…

　　(First think it over well and answer then communicate ingroups)

　　Task 1

　　Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.

　　【知識鏈接】

　　▲辨析sound/voice

　　(1)sound指發出來的各種各樣的聲音。

　　(2)voice指喉嚨里發出來的聲音。

　　▲choose的用法

　　【點撥】

　　choose的過去式為chose，過去分詞為chosen。

　　【短語歸納】

　　choose to do 選擇做某事

　　choose…as…選……作……

　　choose…for…為……選……情景導入　生成問題

　　1.T：What'sthe largest mall in our city?

　　S：________________________________________________________________________

　　2.T：What'sthe most popular place in our city?

　　S：________________________________________________________________________

　　自學互研　生成能力

　　Task1Let'sread new words and the phrases.

　　1.I can read.(我會讀)

　　theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem

　　2.I can write.(我會寫)

　　翻譯下列短語和句子：

　　(1)最大的屏幕the__biggest__screens(2)離家最近the__closest__to__home

　　(3)最短的等待時間the__shortest__waiting__time(4)最好的音質the__best__sound

　　(5)最舒適的座位the__most__comfortable__seats(6)電影世界movie__world

　　(7)大屏幕影視城screen__city(8)最好的無線電臺the__best__radio__station

　　(9)最差的音樂the__worst__music

　　(10)最精心地挑選歌曲choose__songs__the__most__carefully

　　(11)播放最無聊的歌曲play__the__most__boring__songs

　　(12)你在那里可以買到最便宜的衣服。You__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.

　　(13)最好的服裝店是哪家?夢幻服飾服裝店。Which__is__the__best__clothes__store?__Dream__clothes.

　　(14)城鎮電影院Town__cinema

　　3.I can summarize.(我會總結)

　　當對三者或三者以上的人或事物進行比較，表示“最……”的含義時，需要用最高級。形容詞最高級前面一般要加the。副詞最高級前面可加也可不加the。

　　用括號內所給單詞的適當形式填空。

　　(1)Sun Cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.

　　(2)107.9FM is the__best (good) radio station ofall.

　　(3)You can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in Miller's.

　　(4)Mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.

　　(5)Dream clothes is the__worst(bad) store.

　　Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

　　Task3Makeconversations and interview.

　　如：You can choose three from these books.你可以從這些書中選三本。

　　Task 2

　　Learning action tips：

　　1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.

　　2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

　　【Method coach】

　　聽力三要素：聽前瀏覽;聽時記錄;聽后檢查

　　模仿純正的語音語調，朗讀聽力材料，培養學生的語言交際能力。

　　Task 3

　　Learning action tips：

　　Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—What'sthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”

　　注意形容詞最高級及其構成(規則和不規則：good, better, best;bad, worse, worst)

　　【知識鏈接】

　　最高級的常用結構：

　　(1)“the+最高級(+名詞)+表示范圍的短語或從句”意為“……中最……的”。如：

　　Jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的學生。

　　Of all the subjects, I like English best 在所有的科目中，我最喜歡英語。

　　(2)“one of+the/物主代詞/名詞所有格+形容詞最高級+可數名詞復數”意為“最……之一”。如：

　　Jim is one__of__Mike's__best__friends.吉姆是邁克最好的朋友之一。

　　(3)“the+序數詞+形容詞最高級+名詞”意為“第幾個最……的”。如：

　　The Yellow River is the__second__longest__riverin China.黃河是中國的第二長河。1.I can practice.(我會練)

　　A：Which is (1) the__worst(最差的)radio station?

　　B：I think 970AM is the worst.

　　A：Why do you think so?

　　B：They play (2)the__most__boring__songs(最無聊的歌曲).

　　A：I think so, it also has (3)the__worst__music(最差的音樂).

　　2.I can make conversations.(我會編對話)

　　你能結合課文及2b的內容編寫對話，來介紹自己并詢問朋友周圍最好的設施嗎?運用句型：What's the best movie theater? I thinkSun Cinema is the best.

　　A：Hello!__I'm__a__reporter.__Can__I__ask__you__some__questions?

　　B：Sure.

　　A：What's__the__best__radio__station__in__town?

　　B：I__think__107.9FM__is__the__best.

　　A：Why__do__you__think__so?

　　B：The__DJs__choose__songs__the__most__carefully.

　　A：Thanks__for__telling__me.

　　B：No__problem.

　　3.I can interview and report.(我會采訪和匯報)

　　Oral report：In__our__group/class,__Wang__Lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__FM.__It__is__the__most__popular.__Li__Lei__thinks__the__best__clothes__store__is__Blue__Moon.__It__has__the__best__clothes.__Han__Mei__thinks__the__best__restaurant__is__Italian__Restaurant.__It__has__the__most__favorite__food.

　　交流展示　生成新知

　　Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)

　　Task1：First read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).At last，write them on the blackboard.

　　Task3：First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.At last write them on the blackboard.

　　Promotionshow：Class show. (Time：sixteen minutes)

　　Task1：1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”;(2)Consolidate the words by word games.

　　2.I can write.(1)Translate the phrasesand sentences into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.

　　3.I can summarize.(1)Sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “I canwrite”;(2)Spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.

　　Task3：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 3;(2)Read together.

　　2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.

　　3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the sentences“What is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)Report the results inoral.

　　當堂演練

　　達成目標

　　根據句意及首字母提示填寫單詞。

　　1.They live close to the station.

　　2.There are many kinds of clothes. Whichone do you want to choose?

　　3.There are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.

　　4.The best movie theater has comfortableseats.

　　5.—What can I do for you?

　　—I want to buy a ticketto a ball game.

　　課后反思

　　查漏補缺收獲：________________________________________________________________________

　　存在困惑：________________________________________________________________________

　　初中英語校本課程教案篇6

　　一、指導思想與理論依據

　　《中小學英語課程標準》指出：英語教學中應體現交際性，要結合學生的年齡特點和生活實際，創設交際情景，通過大量的語言實踐，使學生獲得綜合運用英語和語言技能進行交際的能力。針對初中英語新教材容量大的特點，為了使教學面向全體學生，依據go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學習模式，充分發揮學生的創造性與積極性。

　　二、教材分析

　　本節課為本單元第一課時,主要是讓學生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題gift giving學生都很熟悉，很容易激發學生們的學習興趣。要求學生結合生活實際，用所學的語言項目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。根據學生實際情況，進行“教材分析”和“教材整合”，調整教學內容以符合學生的認知水平。

　　三、學情分析

　　筆者教學的對象是初二學生(以中等生為主)，他們學習英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現欲，但部分學生存在不自信，羞于表現等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學活動中盡量讓這部分學生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感;有一些學習困難生由于基礎薄弱，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過學生間的合作學習，促進小組成員之間的互幫互學，鼓勵小組中的優秀成員主動幫助學習困難生，培養學生的團隊意識。提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。

　　四、教學目標

　　(1)語言知識目標：引導學生掌握本單元相關的詞匯和句型。

　　(2)語言技能目標：能用所學的語言項目給對方提出建議和意見。

　　(3)情感態度目標：了解送禮的禮儀，培養學生的愛心和感恩之心。

　　五、教學重點和難點

　　教學重點：引導學生掌握與課文有關的詞匯和句型。

　　教學難點：能運用所學的語言項目給別人提出建議和意見。

　　六、教學流程示意

　　lead-in → new-words learning(夯實基礎) →practice(掌握重點)→

　　making suggestions(突破難點) → discussion(訓練語言運用能力) →

　　writing(能力提升) → summary and homework

　　七、教學過程

　　step 1. lead-in &; presentation

　　教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問how do you feel when you see the presents?激發學生的想象，然后讓學生用形容詞表達自己的感受。男女生比賽,看哪組學生說得多,說得好。

　　【設計說明】

　　使用多媒體課件導入直觀、生動，能吸引學生的注意力，有助于激發他們的學習興趣。男女生比賽，可以激發他們的競爭意識。

　　step 2. new words learning

　　呈現圍巾、詞典、花、日歷、手表、數碼相機、網球等圖片，講授新單詞，訓練學生的拼寫能力。將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準備。

　　【設計說明】

　　此環節的設計目的有兩個：一是讓學生盡快進入學習狀態，同時通過他們熟悉的內容引出新單詞：二是通過單詞學習活動，鞏固了學生對單詞的拼寫。

　　step3. practice

　　教師用課件呈現以下對話：

　　a: what should i get ... for his/ her birthday?

　　b: how / what about ... ?

　　a: that’s too expensive/ personal.

　　b: why not / why don’t you get her a scarf?

　　b: good idea!/ great!/ ok…

　　教師先示范這個對話，之后分組( 4--6人為一組)進行滾雪球式的操練,句子說得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進行句子的競賽。最后，教師讓學生總結提建議和評論的.表達。教師用簡短的語言小結，將重點句型板書。

　　【設計說明】

　　由單詞學習向句型操練過渡，同時可以訓練學生的發散思維和創新意識。小組合作學習可以培養學生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉悅的氣氛,提高學習效率。

　　step 4. making suggestions

　　教師用多媒體呈現表格

　　for 16-year-old girls for 16-year-old boys

　　suggestion 1

　　comment 1

　　suggestion 2

　　comment 2

　　suggestion 3

　　comment 3

　　teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學生分組討論，看誰的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進行互評。

　　【設計說明】

　　在前兩個環節的鋪墊下，提出問題，激發其明確而強烈的學習動機，促使他們運用所學的語言項目,通過小組討論獲取填寫表格所需要的信息，這一過程能培養學生的合作意識，并提高學習效率，同時可以培養學生解決問題的能力。

　　step 5. discussion

　　teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學生就以上問題展開討論,并通過會話或表演的形式進行反饋。

　　【設計說明】

　　本活動屬于深層思維訓練，旨在通過辯論培養學生的思辨能力和運用英語表達的能力。把課堂教學過程轉化為學生主動參與教學的過程。

　　step 6. writing

　　要求學生選出自己曾經收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文，介紹誰送你的，你何時收到的禮物，為何喜歡此禮物等。

　　【設計說明】

　　學生通過本節課的學習獲得了語言儲備，為語言的輸出做好了鋪墊。此環節設計的目的是讓學生在說的基礎上，能夠通過書面表達進一步鞏固所學的內容。同時讓他們進一步加深對親情和友情的理解，培養學生的感恩之心。

　　step 7. summary and homework

　　1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.

　　2. fill in the form of self-reflection and assessment.

　　the things i can do evaluation

　　i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1

　　i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1

　　i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1

　　i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1

　　3. fill in the form of group evaluation

　　【設計說明】

　　該環節是課堂任務的延伸，旨在培養學生復習的習慣。讓學生對自己的學習進行初步的評價，有利于培養學生的自主學習和合作學習的能力。

　　八、板書設計

　　unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)

　　words

　　give advice comment camera sweater flowers

　　why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.

　　九、教學反思

　　筆者認為，本節課的成功之處有以下幾點：

　　1、在教學過程中，筆者努力貫徹以學生為主體的教學新理念，注意調動學生的學習積極性和主動參與的熱情，設計的活動符合學生的年齡特點，鼓勵和引導學生積極發言。力求使各個活動環環相扣，以符合學生的思維特點和認知水平。

　　2、筆者創設了各種問題情境，吸引學生的注意力，營造寬松，愉悅的學習氣氛。在提建議這一環節，利用填表格，設置一些問題啟發學生思考、討論，有效地突破教學難點。

　　3、師生、生生互動性強，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學生完成任務的情況給予適當的反饋與評價。

　　初中英語校本課程教案篇7

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　本課時的四會單詞

　　2、能力目標

　　1) 培養學生“聽”、“說”的技能

　　2) 能夠在購物時正確使用英語

　　教學重難點：

　　1、“聽”獲取信息

　　2、能夠在購物時正確使用英語

　　教學步驟：

　　Part One: Pre-listening

　　T: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.

　　Part Two: While-listening

　　1、Listen and finish Part A.

　　T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.

　　2、Listen and fill in the blanks.

　　T: After listening, please fill in the blanks.

　　3、Listen and write.

　　T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?

　　Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.

　　T: How often does he buy CDs?

　　Ss: Sometimes.

　　T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.

　　Ss: …

　　Do poor children spend pocket money like Simon?

　　Ss: No.

　　T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?

　　Ss: Never.

　　T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.

　　Ss:…

　　Part Three: Post-listening

　　T: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.

　　Part Four: Speak up

　　1、Listen and answer.

　　T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.

　　Ss: …

　　2、Read and answer.

　　T: Please read after the tape and think about these questions.

　　Ss: …

　　1、Read it in groups.

　　2、Do an activity.

　　T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.

　　家庭作業：

　　1 Read the dialogue on page 85.

　　2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.

　　王蘭打算買一條尺寸為24號的牛仔褲，可試穿后發現有點小。店主給她換了26號的，大小正合適，但價格為90元。王蘭嫌貴，詢問是否有折扣，店主打了九折賣給她。

　　(S: shopkeeper W: Wang Lan)

　　S: Hello! ____________________?

　　W: Hello! I’d like to _______________.

　　S: What size do you wear?

　　W: _____________、I like this pair、Could I _____________, please?

　　S: Of course.

　　W: Oh, this one is a little smaller for me.

　　S: What about this pair? It’s a size 26.

　　W: Let me try、Well, they _____________、______________?

　　S: They’re 90 yuan.

　　W: It’s quite dear、_____________________?

　　S: The jeans are nice、Well, I’ll give you ten percent discount on the price of the goods.

　　W: OK, _______________、Here’s the money.

　　S: Thank you、Goodbye.

　　初中英語校本課程教案篇8

　　教學目標：

　　1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯open,the,door,close,window。

　　2.能聽懂、會說、會讀詞匯inclass,standup,Mr,sitdown,please,

　　sorry,comein.

　　3.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.教學重點

　　1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.

　　2.詞匯：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,come

　　in.open,the,door,close,window.

　　教學難點：

　　1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正確讀法和在情境下的正確運用。

　　2.詞匯：open,close的用法

　　教學準備：

　　1.第一單元Storytime部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機。

　　2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的頭像卡片。

　　3.句型：書寫Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的條形卡。

　　4.在黑板上畫好四線三格。

　　教學過程：

　　一、Greetings

　　T:Goodmorning/afteroon,class.

　　Ss:Goodmorning/afteroon,...

　　出示人物頭像，

　　T:Who’she?

　　S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.

　　T:Who’she?

　　S:He’sMrGreen.(引導學生說)

　　領讀并教學Mr,區別Mr與Miss的用法。

　　二、Listenandact

　　1.事先安排一名學生站在門外，教會遲到了說I’msorry.

　　教師關門上課。

　　門外學生敲門，

　　T:S1,pleaseopenthedoor.(做手勢).

　　S1：Yes,Mr/Miss...

　　S2(門外學生)：I’msorry，Mr/Miss...

　　T:Comein,...

　　出示句型條形卡，邊做動作邊領讀：

　　Pleaseopenthedoor.

　　I’msorry.

　　Comein.

　　2.T:(教師指門)What’sthis?

　　S:It’sadoor.

　　引導學生學習、拼讀單詞door.

　　教師做關門、開門動作，并領學生說;

　　Openthedoor.

　　Closethedoor.

　　同法教學window.Openthewindow.Closethewindow.

　　出示句型條形卡，邊做動作邊領讀。

　　3.做手勢，讓學生邊做邊說：

　　Standup.

　　Sitdown.

　　出示句型條形卡，邊做動作邊領讀。

　　三、Look,readandact.

　　教師打亂句型條形卡順序，指名學生認讀并做相應的動作。

　　四、Storytime

　　1.出示本部分圖片，引導學生看圖說話。

　　T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教學inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.

　　播放多媒體動畫，引導學生理解在課堂上的各情境中老師和學生分別說了些什么。

　　1)剛上課班長說什么?

　　2)師生是怎樣問候的。

　　3)Mike遲到了，他怎么說，老師怎么說。

　　4)老師請開門、關窗上怎么說的。

　　2.學生看圖、聽錄音跟讀，注意語音、語調。

　　五、Doarole-play.

　　1.請一名學生上來，做“小老師”用學過的語句來上課，并請其他同學做動作。

　　2.小組活動。一名學生做老師，用學習的句子命令其他同學做動作。

　　六、Readandwrite

　　1.教師在黑板上示范板書open,the,door,close,window。

　　2.領讀并讓學生模仿抄寫。

　　七、Homework

　　1.抄寫單詞open,the,door,close,window。

　　初中英語校本課程教案篇9

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　A、學會一些表示家具的名詞以及學習用品的單詞;

　　B、方位介詞，如：in , on , under , behind的用法;

　　C、學會運用方位介詞和where句型表述物品所在的位置。

　　2、能力目標：

　　A、學會正確描述物品作在的位置;

　　B、學會詢問自己或他人物品的具體位置;

　　C、能夠合理地描述和設計房間。

　　3、情感目標：

　　培養學生整齊地擺放自己物品的生活習慣。

　　教學難點、重點：

　　重點：A、方位介詞in , on , under , behind的用法。

　　B、Where的特殊疑問句和Is this a/an . . . ?一般疑問句的肯定和否定回答。

　　C、學習名詞bed , dresser , bookcase ,backpack . . .

　　難點：A、能夠正確運用方位介詞描述物品作在的位置;

　　B、能夠運用Where的問句找到物品位置。

　　課時安排：

　　第一課時Section A 1a-1c

　　第二課時Section A 2a-4

　　第三課時Section B 1-2b

　　第四課時Section B 3a-4 Self-check

　　Period One教師：準備一個帶有家具的房間的多媒體課件或掛圖，搜集圖片、卡片、一些學習用品的實物，以及鬧鐘、光盤、數學書和其他日常用品。

　　學生：彩筆

　　學生用品、大白紙、課本所涉及的單詞的實物。

　　學步驟

　　Step One: Present the New words.

　　①Warming up.

　　(Prepare some school things for the students as presents .)

　　T:What’s this ?(There is a pencil in the teacher’s hand .)

　　S1: Yes you a right . Here you are .

　　(give it to the student as a present .)

　　T: Is this a ruler ?(hold up a ruler .)

　　S2: Yes it is.

　　T: How to spell ruler ?

　　S2: R-U-L-E-R , ruler .

　　T: Good , here you are.

　　(Hold up a pen , an eraser , a notebook and so on . Ask the questions inthe same way . And give the presents to the students .)

　　T:What’s this ?

　　S3: It’s a backpack .

　　T:I have a backpack for you as a present ,(Looking for it in the desk ,under the chair . . . ) but I can’t find it . Where’s it ? Do you know ?

　　S3: I don’t know .

　　S4: I think it’s in your desk..

　　T:(Look into the desk.) No ,it isn’t .Now , let’s look for the backpacktogether , OK ?(Write down the title on the blackboard .)

　　②Learn the New words.

　　T:Look at the big picture on the screen .This is a big nice room .I want toown such a room . Because there is some nice furniture in it . Do you know thenames of the furniture ?

　　(Show a picture of a bed and a dresser .)

　　T:What’s this ? It’s a bed . “BED” . Read after me .B-E-D , bed.

　　Ss:B-E-D , bed.

　　T:What’s this ? It’s a dresser . D-R-E-S-S-R , dresser.

　　Ss:D-R-E-S-S-R , dresser.

　　(Teach the other words bookcase /sofa/chair/drawer/plant/ . . . in the sameway .)

　　通過師生互動，激發學生思維，并用學過的句子導入新課。

　　利用多媒體課件創設情景，直觀地呈現單詞，使學生在語境中理解單詞。

　　T:Read the words aloud .

　　③Present the words in , on , under , behind using the objects .

　　T:Where is my book ? It’s on the desk .(Put a book on the desk .)

　　T:Where is my bag ?(Put a bag on the desk and ask this question .)

　　S1:It’s on the desk .

　　T:Where is my bag ?(To all the students)

　　Ss:It’s on the desk .

　　T:Where is my pen ? It’s in the pencil case .(Put a pen in the pencil caseand ask .)

　　T:Where is my ruler ?(Put a ruler in the pencil case , too .)

　　S1:It’s in the pencil case , too .

　　T:Where is the ruler ?

　　Ss:It’s in the pencil case .

　　(Then learn the other two prepositions “under”, “behind” in the same way .)

　�、躊resent the words .

　　T:Now , please look at the screen , where is the ball in Picture 1 ?

　　S1:I think it’s in the box .

　　T:Where is the ball in Picture 2 ?

　　S2:It’s on the box .

　　T:Where is the ball in Picture 3 ?

　　S3:It’s behind the box .

　　T:Where is the ball in Picture 4 ?

　　S4:It’s under the box .

　　T:There are some pictures on the screen , please match the sentences andthe pictures .

　　1: The cat is under the chair .

　　2: The cat is on the bed .

　　3: The cat is behind the door .

　　4: The cat is in the box .

　　5: The cat is next to the plant .

　　通過實物所在的位置直觀地呈現乏味介詞。

　　利用多媒體課件創設語言情景，準確呈現物品之間的位置關系，讓學生在真實的情景中理解和掌握方位介詞。

　　讓學生把句子和圖畫匹配起來，鞏固方位介詞的用法。

　　6: The cat is on the chair .

　　T：Please open your books and do 1a quickly as you can.

　　(After doing 1a,check the answer.)

　　Step Two :drills .

　　①Practice the drills .

　　T:This time , use the school things around you to practice the conversation.

　　T:Where’s the watch? (Hold up a watch in the hand.)

　　S1:It’s in your hand.

　　T: Where’s the bag? (Put a bag on the chair.)

　　S2:It’s on the chair.

　　(Ask the students to practice the dialogue like this. Then get some pairsto act it out.)

　　②Introduce a room and listen to the tape.

　　T: This is Tommy’s room, but he can’t find his books, his pencil case, hisbaseball, his computer game and his keys, please help him find the things.Listen and number [1-5] the things in the picture.

　　(Play the recording and then check the answer.)

　　Step Three: Play a game.

　　T: Now, we will play a game , I have a new ruler, all the students closeyour eyes, and I hide it in our classroom. Please guess, Where is it ? If youranswer is right, it is yours. Please ask like this Is it on the desk? Is it onthe floor? Are you ready?

　　S1: Is it in the ...?

　　T: No,it isn’t.

　　S2: Is it under the…?

　　T:No, it isn’t.

　　S3: Is it behind the…?

　　T: Yes, it is. Please find it out .Here you are.(Give the ruler tohim.)

　　(Ask three or four students to come to the front to hide three or four newschool things, others look for them.)

　　T:Who can come here to hide my new pen?

　　Ss: I can.

　　(After playing the game, some students who can find the school things willhave them.)

　　Step Four: Task.

　　T: Look at the picture on the screen. This is Mary’s room. In groups offour , describe where the things are in the room.(Prepare

　　讓學生用身邊的學習用品操練句型，達到熟練運用where提問。

　　用學過的一般疑問句以游戲的方式操練本節課所學內容以增強趣味性。

　　利用屏幕上所給圖片，描述Mary房間物品的位置，強化句型。

　　For five minutes.)

　　S1: Is the book on the desk?

　　S2:Yes, it is. Is the backpack under the chair?

　　S3: No, it isn’t. It’s… Where are the keys?

　　S4:They are…

　　Homework: Make a play.

　　There is a man. His name is “forgetful”. He always forgets somethings, andhe always asks Where is / are my …?

　　Please make a short play and next class we will act it out.

　　Period Two

　　初中英語校本課程教案篇10

　　教學目標

　　1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

　　2. 學會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

　　句型：What do we have for dinner this evening?

　　Fish is my favourite.

　　What else do you want to have?

　　Don’t we have any eggs?

　　Let me make a shopping list.

　　You can help me carry the things.

　　教學用具

　　：錄音機，投影儀，圖片或實物等。也可用一盒子，里面放上一些包裝和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。

　　教學步驟

　　Step 1 Revision

　　本節課的Duty Report完畢后，可讓值日生和同學們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時和一同學編一對話，其內容大致可以是：學校的飯不好吃，要去外面賣東西吃。

　　也可讓值日生事先編一對話，上課時和老師對話，盡量用上這幾句話：What do you have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the fridge? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。復習一些食品的名稱。

　　Step 2 Presentation

　　有以上對話的鋪墊，現在引出購物的話題。教單詞fridge。然后我們列一購物單,教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 練習句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

　　Step 3 Read and say

　　聽錄音或使用媒體資料學習第113課第一部分，最好不看書�？商釂枌W生幾個問題：

　　What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge?

　　Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

　　跟讀直至讀熟。然后兩人讀對話。

　　Step 4 practice1

　　1. 讓同學們也把值日生做Duty report的話題練習一遍。

　　2.假如你今天邀請幾個朋友吃飯，讓學生看著盒子(假定為冰箱)里的東西列出一購物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃即可�？凑l的東西經濟實惠。老師畫一商店的圖，并畫出商店所賣的商品和價目表。供顧客們選購。

　　根據購物單同桌兩人便對話。一人為售貨員，一人為顧客�？捎眠@幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

　　Step 5 practice2

　　老師可再設幾個話題，在不同的商店不同的人買東西。(見教參P124)

　　Step 6 Consolidation

　　Do workbook

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　Lesson 113

　　New Words: chicken tofu fridge list (shopping list) buy kilo

　　Useful expressions

　　What do we have for dinner this evening? What about…? How about…?

　　Let me make a shopping list. Fish is my favourite. What do we have in the fridge?

　　初中英語校本課程教案篇11

　　教學目標：

　　1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

　　2. 學會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　教學用具：

　　錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。如有條件可做一商店的模型。是的可更加生動真實。

　　教學步驟：

　　Step 1 Revision

　　[課件展示]值日生Duty Report。

　　教師讓學生看圖片編對話，兩人一組操練對話。同時教師總結售貨員用語和顧客用語。

　　A: May I help you ?

　　B: Thank you. I want …of …, please.

　　A: Certainly. Here you are. Is that all?

　　B: No. And some… please.

　　A: How many do you want?

　　B: About…, please.

　　Step 2 Read and act

　　[課件展示]教師可以點擊圖片播放影片讓學生觀看。

　　教師點擊圖標播放錄音并讓學生跟讀。讓學生聽錄音一遍后問：Where are they?

　　在聽錄音一遍后問學生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?

　　聽第三遍，模仿跟讀，直至練熟。

　　Step 4 practice

　　[課件展示]教師點擊圖片播放影片讓學生觀看，使學生模仿情景影片中的對話，學生可根據課件中提供的食品名稱和重量，兩人一組自行編對話。有條件的班級可以讓學生進行對話演練。

　　Step 5 Listen and answer

　　[課件展示]教師點擊圖標播放錄音，同時讓學生觀看課件中的問題，要求學生邊聽邊記。教師放三遍錄音，教師核對答案時候點擊鼠標，問題下方出現答案。

　　Step 6 Exercises

　　[課件展示]教師教師指導學生完成練習，復習鞏固有關many和much的區別以及可數名詞與不可數名詞的區別。

　　Step 7 Game and music

　　[課件展示] 教師可以在完成一節課教學任務后的空余時間，播放影片給學生增加興趣。

　　初中英語校本課程教案篇12

　　教學目標：

　　1.語音和句子的重讀。

　　2.了解有關超市的知識。

　　3.初步認識美元。

　　4. 初步學習美英人士購物時所用的度量衡。

　　5.學會談談自家附近的超市。

　　教學用具：

　　錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。如有條件搞一份麥當勞或肯德基的菜單。

　　教學步驟：

　　Step 1 Revision

　　聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個同學在全班示范，看誰模仿的最好�？山o一些生詞讓學生試著讀一讀，看看他們本課語音掌握的如何。

　　值日生Duty Report。

　　讓值日生事先準備一有關超市的短文，在Duty時在全班講，為新課做好鋪墊。

　　Step 2 Presentation

　　引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day.

　　a lot of The supermarket has a lot of things.

　　This shop sells a lot of things.

　　open: not close

　　This supermarket is open from 9 a.m. to 9 p.m.

　　This shop is open at 9 a.m. and is closed at 9 p.m.

　　market On Saturdays and Sundays the markets are full ofpeople.

　　教單詞過程中，盡量把課文中的句子重復幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。

　　Step 3 Read and answer

　　1. 老師可先復述課文，讓學生們了解main ideas，然后讓學生們聽錄音，提醒他們不看書。

　　2.也可讓學生們先看書一分鐘，然后聽錄音。

　　3.聽完第一遍時，可讓學生先做幾道判斷題,一下幾題供參考。

　　如：

　　(　) 1. A big supermarket is near my home.