小學(xué)四年級英語教案（通用20篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級英語教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級英語教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說讀寫How are you？Fine，thanks。說出并且聽懂Nice to meet you。
2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會話。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、How are you？Fine，thanks。書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you的其它回答方式。
2、You can call me.的用法。
三、教具、學(xué)具：
Mr。Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過程：
㈠ Warming up
1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問句及回答。
2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
㈡ New concepts
⒈先教單詞fine。教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的`發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2、教師指著自己對學(xué)生說：I’m fine，today。用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。
3、教師和一個學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。
6、師生之間進(jìn)行打招呼問候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss…。 How are you？
T：Fine，thanks 。 How are you？
Ss：Very well，thank you。
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí)。
8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào)。
11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。讓學(xué)生用這個句型自我介紹。You can call me…
12、讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。
13、三人一組作對話，上教室前面表演。
14、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對練習(xí)一問一答。
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”
五、板書設(shè)計(jì)：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
小學(xué)四年級英語教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口頭運(yùn)用句型how’s the weather today ? it’s sunny.
2．能力目標(biāo)：通過教學(xué)后培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況描述天氣的能力。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的積極性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生能聽、說、讀、寫和正確運(yùn)用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weather today ? it`s_____
使學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型how`s the weather today ? it`s_____ .
教具準(zhǔn)備:
磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程：
ⅰ.greetings.
--what day is it?
--it is friday, april eleventh.
--what day is tomorrow?
--it is it’s saturday,april twelfth.
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧問候用語和日期表達(dá)方法。）
ⅱ.review:
show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.
t: what’s this?
s:it’s rain.
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對比名詞和形容詞做準(zhǔn)備。）
ⅲ. new concepts:
step1:show the pictures of the new words.
t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.say together!(板書rainy)
ss:rainy.
t:what’s the meaning of it?
s1:下雨的.。（學(xué)生拼讀單詞。）
教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)會的名詞的聯(lián)系。）
step2．teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞。
注意特別強(qiáng)調(diào)sunny的不同。
（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。）
step3:play games
1. “what’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“guess the words”猜單詞游戲
（教師扣起單詞卡片，學(xué)生猜。）
step4:show the students the pic tures of the weather and practice.
--is it rainy? (is it a rainy day?)
--no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.
(教師和學(xué)生示范，為對話做準(zhǔn)備，同時把課本上的第一部分充分回顧。)
step5:practice in their groups.
step6:check up the dialogue.
step7:teach “how’s the weather today?”
t: how’s the weather? (出示一張?zhí)鞖鈭D片)
ss: it’s rainy.
t: how’s the weather today?
小學(xué)四年級英語教案 3
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。
2． 單詞spoon , van的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van
2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡
3． 單詞卡student, teacher
4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教學(xué)字母Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞spoon
教師問學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.
教師出示圖片，學(xué)生說出snake。
教師讓學(xué)生說一說student和snake的`第一個字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。
教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。
2． 教學(xué)字母Tt。（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。
教師指著教室里的電視，問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說出單詞TV。
教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：t。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。
3． 教學(xué)字母Uu。（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞umbrella。
教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字USA。
教師一邊做動作一邊說：My pen is under the book.
教師讓學(xué)生說出umbrella, USA, under這三個單詞的第一個字母是Uu。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。
4． 教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest, violin.
教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。
教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中文。
教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。
5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。
教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Making string letters
1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。
2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。
3．教師說：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。
4．繼續(xù)活動，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv
黑板下方：
教案點(diǎn)評：
本課時主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌�進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。
小學(xué)四年級英語教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、在活動中體會關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的.快樂，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)。
文化策略目標(biāo)
1、在聽、說、演、練活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
2、學(xué)會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務(wù)聽第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強(qiáng)化認(rèn)讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習(xí)，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時評價，激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
小學(xué)四年級英語教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：cry break monster
2.學(xué)會運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標(biāo)
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。
(3)情感目標(biāo)
了解西方兒童的.課余文化生活，學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的面對生活中遇到的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
動詞的過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準(zhǔn)備：
單詞卡，錄音機(jī)，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學(xué)過程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, XX?
S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片
T: And what did you do last week?
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進(jìn)行操練，對話練習(xí)等)
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實(shí)物(對全班講)
And did you break your toy?(對S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽一遍，出示問題
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練
(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具準(zhǔn)備：
1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當(dāng)評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break your toys。
2. 本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像
小學(xué)四年級英語教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運(yùn)用過去時態(tài)的句子，用它來表達(dá)過去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的.形象思維為主，對語言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤聽錄音。
(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall
(4)教師結(jié)合動作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V
Yes,主語+V。 No,主語+didn’t.
2、對話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity)
1、運(yùn)用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好?為什么?
引出對話中的禮貌用語
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語的教育。
六、擴(kuò)展活動
運(yùn)用see, buy, go, listen創(chuàng)編對話。
小學(xué)四年級英語教案 7
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進(jìn)行解釋。
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）
1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。
2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。
2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4． 教師提問，學(xué)生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。
Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the board? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。
Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。
What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。
5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。
6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。
8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ）
10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)腵表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時進(jìn)行評價。
12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。
游戲2 最佳Partners
要求：
1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。
方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
4．?dāng)U展性活動( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？
學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。
板書設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評：
本課時創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容以及通過學(xué)生所熟悉的Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.這些句子為進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示動作的詞組和Lets...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過提問幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知識。
小學(xué)四年級英語教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。
2． 能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket
3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1． 掌握服飾類單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式) a …/a pair of …
2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
一、warm up
1. greetings
t: good afternoon.
s: good afternoon.
t: what’s your name,please?
s: my name is ***.
t: how are you ***?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m fine,too.
2. review
① t: what’s this in english?
s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t: is this your pencil?
s: no, it isn’t.
t: this is his pencil, i think.
s: no, it isn’t. it’s ***’s.
② t: may i have your cap, please?
s: sure, here you are.
t: thank you. look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s: it’s nice.
t: good. （將帽子拿到講臺上）
③ t: where’s your jacket?
s: it’s in my desk.
t: may i have a look?
s: sure. here you are.
t: thank you. （將夾克拿到講臺上）
④ t: is that your hat?
s: yes, it is.
t: may i have your hat?
s: sure. here you are.
t: thank you.
二．presentation
1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on. it’s too …”句型，同時學(xué)單詞scarf,sweater.
t: excuse me, what’s this in english? （拿出講臺上的夾克）
s: it’s a jacket.
t: very good. come here, please.
try this jacket on. (學(xué)生不理解，此時教師幫助學(xué)生穿上夾克)
s: ok.
t: look at his jacket. it’s too….
（引導(dǎo)學(xué)生說出too big/small,并做動作表示含義。同時用卡片出示句型it’s too big/small.）
s: it’s too big.
呈現(xiàn)形式：教師示范，說出look at his jacket,由學(xué)生說it’s too big.并以開火車形式操練。
同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater
2. 拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.
s: ok.（自己穿上）
t: look at his jacket.
s: it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟。
3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說學(xué)句型。
教師先做示范，然后請同學(xué)傳遞操練：
s1: try this one on.
s2: it’s too big.
……
4． 學(xué)習(xí)”gloves”
t: do you like this cap?
s: yes, i do.
t: me too. i love it.
板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。
帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。
5． 學(xué)習(xí)a pair of以及
① 拿著兩只手套，說a pair of gloves （反復(fù)閱讀pair）
② 讓學(xué)生說其他成雙成對的'物品（用實(shí)物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)
6． 學(xué)習(xí)try this pair on
① t: hi,***. come here.
try on this pair of gloves.
s: ok
t: look at the gloves.
s: it’s too small/big.
② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)
s: all right.
t: look at the gloves.
s: it’s too big/small.
③ 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。
t: please try this pair on.
s: all right.
t: look at the jeans.
s: it’s too long/short.
帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on. it’s too ….
7. 復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練
8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。
回答問題：is su yang’s dress too big or too small?
are su yang’s jeans too long or too short?
9. 跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。
10．請學(xué)生利用實(shí)物表演對話。
三．exercises
1． 抄寫新單詞（每個四遍）
2． 完成書本p48 part d對話
3． 讀熟課文1－2圖對話。
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組
課外：完成part d部分填空
板書設(shè)計(jì)：
unit 6 whose gloves?
what’s this/that in english?
try this one/pair on. love→glove
it’s too small/big/long/short.
教學(xué)過程：
小學(xué)四年級英語教案 9
一、教學(xué)內(nèi)容
Unit 1 Blouses and Jeans
二、教學(xué)目標(biāo)
1. Work with language, sing along and fun with English.
2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..
3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?
三、教學(xué)重點(diǎn)
能聽懂并認(rèn)讀有關(guān)衣物的'英語名稱，能看圖用簡單的英語來描述衣物。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話：能較好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
五、教具、學(xué)具
tape, pictures
六、教學(xué)過程
Organization
To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.
Revision
1. Review the picture of clothes in oral:
What’s it? It’s a ……
What’re they? They’re ……
2. Review the Dialogue A.
Look at the picture and say:
3. Point out the project of this lesson.
Presentation and exercises
1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……
2.Work with language:
1) Practice orally, and than complete the dialogue.
2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.
3) Listen to the tape and write down the prices.
3.Chant:
I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.
4.Fun with language:
1) Listen and learn the song in P4.
2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)
Pro-task
Summary
小學(xué)四年級英語教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。
2.學(xué)習(xí)掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .
3.學(xué)習(xí)并掌握生詞yesterday , today , tomorrow
4.了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .以和生詞yesterday , today , tomorrow。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用句式When is XXXXX ? XXXXXX .進(jìn)行問答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教師先用How are you?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖猓瑸橄乱徽n的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.Review教師拿出日歷提問：What day is it?重點(diǎn)復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is XXXXX ? XXXXXX .”
利用日歷演示：When is it ?指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對話。
教師：What day is it ?
同學(xué)：XXXXXXX .
教師：Today is XXXXX . When is XXXXXX ? Today . When is XXXXX ? Say it please, class .
同學(xué)：When is XXXXXX ?
教師：When is XXXXX ? Today . When is XXXXXX ?
同學(xué)：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the XXXXX .
同學(xué)：XXXX morning/afternoon/evening .
同學(xué)模仿練習(xí)
2.介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié)Children’s Day，然后合上日歷提問同學(xué)：When is Children’sDay?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is Junefirst.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的`話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年New Year’s Day，春節(jié)Spring Festival，勞動節(jié)International Worker’s Day，兒童節(jié)Children’s Day，教師節(jié)Teacher’s Day，國慶節(jié)National Day。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問：When is XXXXXX (節(jié)日名稱)?
同學(xué)用英語回答出日期。
小組練習(xí)。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問同學(xué)：What day is today?同學(xué)回答：Today isXXXX.然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點(diǎn)單詞yesterday , today ,tomorrow，同學(xué)跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學(xué)跟錄音帶看書讀。
5.練習(xí)
同學(xué)分組練習(xí)，編對話。對話中要用到When is XXXXXXX ? yesterday , today ,tomorrow等新知識，也要用到前面學(xué)過的舊知識。
6.扮演
同學(xué)將他們編的對話當(dāng)眾扮演出來。
三、 Class Closing :完成手冊上的練習(xí)。
和：板書
小學(xué)四年級英語教案 11
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：My friend/He/She likes…
2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：sports, painting
2．動詞的第三人稱單數(shù)
教具準(zhǔn)備：
1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．錄有音樂的錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞，英語教案－Unit 3 My friends第四課時。教師：Who can say some words about fruits?
2．聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對話。［使用第二冊Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶］
Do you like peaches?
Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don’t.
What about pears?
Oh, I like them very much.
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個學(xué)生說：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。
2． 教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：I like music. Do you like music？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes music.
3． 教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science
4．教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的.圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.
教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音的發(fā)音。
5． 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。
7． 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.
8． 教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?
9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師提出問題，讓學(xué)生回答。
What does Mike’s friend like?
What does Chen Jie’s friend like?
11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。
12．教師問：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。
13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。
（三）趣味操練 （Practice）
1． 猜詞游戲
小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.
游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷，小學(xué)英語教案《英語教案－Unit 3 My friends第四課時》。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。
2．耳語游戲：What does he like?
教師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請?jiān)撋硌菀?guī)定的動作，讓全班同學(xué)猜。例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class)：What does he like?
Martin: He likes football.
Teacher: No, He doesn’t.
Jane: He likes sports.
Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
My friend likes…He/She likes…
小學(xué)四年級英語教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀國家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用句子Whatsintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs、
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂于評價室內(nèi)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
聽、說、認(rèn)讀本課六個單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。
2、在回答"Whatsintheclassroom？"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音、
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
教具
錄音機(jī)、磁帶、詞卡
教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
Step 1 Warm—up
1、Sing“an apple a day”、
2、Oral practice
3、Play“Guessing game”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess,Whats int he pencil—box？And how many？
T：You are pretty smart.
Look！Class.We have a new classroom.
導(dǎo)入新詞classroom
Step 2 Presentation
Look！Whats in the classroom？
Two boards，six lights，many desks and chairs…
依據(jù)教室內(nèi)實(shí)物，教授新詞
T：What’s that？
當(dāng)學(xué)生只回答出black board，light，desk and chair時，教師進(jìn)一步再問：How many？引導(dǎo)學(xué)生說出：One black board或A black board、six lights、教師引導(dǎo)學(xué)生理解many一詞。
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
4、出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）由學(xué)生把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
Step 3 Practice
Play "Listen an find"、以小組為單位，小組內(nèi)的.每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
6、教師以身示范，讓學(xué)生理解相關(guān)的動詞短語。
7、Look at the picture on page5 and practice English.
7、學(xué)生聽錄音跟讀并模仿Letslearn部分的內(nèi)容。
Step4：Consolidation an dextension
1、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom、What are they？
2、讓學(xué)生做pair work：根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對話
1、The students sing the song happily.
2、Students stalk with teacher
Students：It’s a pencil—box、
Students guess the things in it.
Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.
教學(xué)反思
本課是與新教室有關(guān)，學(xué)生剛好在本學(xué)期換了新教室，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對課堂感興趣。在教學(xué)過程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能緊跟老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動起來，加深對單詞的理解。而在對學(xué)生的評價還不夠，應(yīng)運(yùn)用多種評價的語言對學(xué)生的展示進(jìn)行評價，提高他們的積極性。過于注重單詞的聯(lián)系，缺乏了對日常運(yùn)用的聯(lián)系。如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生得到更多的知識。
從整體而言，我覺得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學(xué)不緊湊，時間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺時間不足時又沒有及時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，覺得有遺憾。
小學(xué)四年級英語教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)Music 的詞匯： guitar, piano, violin…
2、學(xué)習(xí)新句型：“whose… is it?” “It’s…”
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)Music （音樂）的詞匯及新句型
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)Music （音樂）的詞匯及新句型
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件，錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、溫故互查
復(fù)習(xí)關(guān)于體育運(yùn)動的相關(guān)詞匯。
用“I like playing …”練習(xí)。
二、自學(xué)感悟
1、課件出示Look and learn 學(xué)習(xí)新單詞。
2、學(xué)生看書聽錄音。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。
三、合作探究
1、學(xué)習(xí)P26“l(fā)isten and say”相關(guān)內(nèi)容。
2、課件出示，了解對話內(nèi)容。
學(xué)習(xí)新單詞 wonderful, whose
這兩個單詞。
Play the violin（拉小提琴）
Play the guitar （彈吉他）
3、教師示范朗讀對話，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。教師給予必要的`幫助。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“whose… is it，It’s…”句型的用法。
四、鞏固練習(xí)
小組合作完成“Ask and answer”的對話練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
Music
guitar, piano, violin， wonderful, whose
Whose guitar is it?
It’s Joe’s guitar.
小學(xué)四年級英語教案 14
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
A部分Let’s spell
【教材分析】
本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音，即/ju:/。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在前面單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了本課時的主要任務(wù)和基本要求。本部分所提供的四個單詞也都是學(xué)生所學(xué)過的，學(xué)生能正確讀出單詞，重點(diǎn)是通過拆音、拼音培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，通過描紅單詞掌握詞形并規(guī)范書寫。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識技能目標(biāo)
1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2.能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。
3．能通過描紅單詞duck,cute, up, use初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。
二、情感態(tài)度目標(biāo)
通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：字母u在單詞中短元音//的發(fā)音
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、多媒體課件等。
【學(xué)習(xí)過程】
一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）
說唱做演，激情引趣
（一）“我行我秀”口語展示
1. Ask and answer.同位一分鐘互問互答并計(jì)數(shù)。
2. Self expression.
“Hello.I am ….
.... ”同位數(shù)出說了幾句話，并進(jìn)行計(jì)錄。
（二）歌曲歌謠中情緒熱身Let’s do.
（三）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身
（四）評價分組中注意力熱身
【設(shè)計(jì)意圖】用歌曲、游戲調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）話題交流，導(dǎo)入新課
T:呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。
（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意
教師呈現(xiàn)use, cute, excuse三個單詞，讓學(xué)生讀出這四個單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母u-e，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個單詞中的的'發(fā)音是其本身的音/ju:/。
（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡
對單詞use, cute,excuse進(jìn)行拆音訓(xùn)練。
（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音
1．通過板書呈現(xiàn)單詞。
2．聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。
三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化
1．跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。
2．Let’s chant.利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動畫吟唱。
（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)
1．聽音摘?dú)馇颍郝犱浺簦x擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。
2. Listen and circle.圈出所聽到的單詞。
3. Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母u的發(fā)音。
四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）活動運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)。
1. Listen and circle.
2. Let’s write.播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3. Let’s do some exercise.在練習(xí)中落實(shí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
（二）總結(jié)賞析，情感升華
Animas are cute.They’re our friends. We should love animals.
（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展
1．聽Let’s spell部分錄音五遍，家長簽字。
2．仿寫本部分四個單詞。
小學(xué)四年級英語教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty
2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;
教學(xué)重難點(diǎn)
1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit
2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’sShe’s?
教學(xué)準(zhǔn)備
一體機(jī)、card
教學(xué)過程
（一）Warm-up
1.Greetings:
T:Goodmorningboysandgirls
S:Goodmorningteacher
T:Howareyoutoday?
S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你們假期過得怎么樣)
讓學(xué)生們用簡單的詞匯來描述他們的假期。
設(shè)計(jì)意圖：本堂課是開學(xué)以來的第一堂課，學(xué)生們剛剛度過愉快的'假期。談?wù)摷倨诳梢猿浞忠鹚麄兊呐d趣，同時還可以鍛煉他們?nèi)粘？谡Z。
2.Review
T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了許多朋友)。
Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.
設(shè)計(jì)意圖：用這些人物來復(fù)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的形容詞例如高矮胖瘦等。
（二）Newteachering
1.Listening(聽力教學(xué))
T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.
1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(見附帶課件中的填一填)
2.Newwords(單詞教學(xué))
T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(見附帶課件中的寫一寫)
Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用單詞卡片)
在講解shy,nice,naughty時，向?qū)W生展示圖片
3.Newstructure(句型教學(xué))
T:叫一個男生到講臺上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容詞介紹他再叫一個女生到前面，用同樣的句型介紹。
與小組成員用此句型練習(xí)對話，介紹其成員。
練習(xí)后找?guī)捉M成員到前面表演，并給獎勵
設(shè)計(jì)意圖：分別從聽說讀寫四方面來訓(xùn)練和提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)以寫為主忽視學(xué)生口語練習(xí)的弊端。讓學(xué)生能夠把課堂中學(xué)習(xí)的對話用于日常生活中。
（三）Practice
1.游戲：Whoisheshe?(他她是誰？)在課件中呈現(xiàn)幾張圖片（劉星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在媽媽背后的豆豆---shy;笑臉---nice）讓學(xué)生學(xué)習(xí)的句型介紹他們。
（四）Summary總結(jié)復(fù)習(xí)本課講的句型和單詞
（五）Homework
復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并向同桌、家人介紹自己的四位朋友。
小學(xué)四年級英語教案 16
一、課題
Lesson25 Im hungry!Im thirsty!
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
The new words: hungry, thirsty;drink.The sentence: I want something to eat/drink!
2、能力目標(biāo)
Understand how to read,write these words.How to use the sentence.3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用習(xí)得英語知識，樹立健康的飲食習(xí)慣
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：四會單詞 hungry thirsty drink
難點(diǎn)：句型 I want something to ____.四、教法、學(xué)法
啟發(fā)法、講授法、情境法
五、教具準(zhǔn)備
實(shí)物卡片、食物、ppt課件
六、教學(xué)過程
Greetings and review
Hello,boys and girls.How are you today?Im your new teacher,so:
Whats your name? Nice to see you again.I know you.Do you know the donut man? Lets sing the song> Thank you.How do you feel? I feel___.Game: Guess?
Now lets play a game:Guess? Guess the words of “feelings”.Do action and let students guess the words.(Review the words about “Feelings”, then introduce the words: hungry thirsty drink)
Teach the words by using the PPT.Practice to say word :hungry(sentence: Im hungry.)(板書)
Then words: thirsty drink(I want to drink.) PPT :What do you like to drink? I like___.(practice in pairs) 1 Thank you very much!Now I am thirsty,I want something to drink.Look!I have a bag.Lets find something to drink.2 “Ding-ding”(take out the bananas)
“Oh, what are these?” “Bananas.”
“Yes.These are bananas.”(PPT)(practice)
“Can I drink bananas?””No.”
“Good.Bananas are something to eat.”(PPT)(card:something)(paste
and write on the blackboard：something to eat)(practice)
“I want something to drink.”(PPT)(card:something)(paste and write
on the blackboard：something to drink)(practice)
Lets find something to drink.(take out melon)
“Whats this?”” This is a melon.” “Can I drink an a melon?””No.”
“Good.A melon is---” “something to eat.”(引導(dǎo)學(xué)生說出something to eat)（同理：melon 西瓜和香蕉放在一側(cè)為fruit 做鋪墊。）Who can help me? Find something to drink.(找學(xué)生幫老師)(包含：pop
vegetables water milk hamburger)
“Pop is---” “something to drink.”
“Yes.But I dont like to drink it.It is not good for me.”
“Oh, water!I like to drink it!It is good for me!”(PPT)(practice)
(教師根據(jù)學(xué)生所抽食物進(jìn)行針對性教學(xué))5(point to the “fruit” “pop” “ vegetables” “ water” “milk” “hamburger”)
“ Look!These are fruit.They are good for me.”(PPT)(practice)
“Good.Are these fruit?”(PPT)(These are__)(PPT)(practice)(draw a picture of “shopping bag”)“Oh ,look here.I want to draw a picture.Guess whats this? “
“Yes.Its a shopping bag.Lets go shopping.”
“Look, There are many foods here.Lets look what they are..”(review)“ I m hungry, I want something to eat.I like___.(paste the food card onto the “shopping basket”)(找一名學(xué)生引出對話)Are you hungry? What do you like?”(let the student paste the food card onto the “shopping basket”)“OK, now this time let us practice in pairs.Just like us, please use the sentences on the screen.”
“OK, now who want to give us a show and paste your food.” Good job!Now open your books ,first listen ,then repeat. Now “Lets write!”(PPT) Demonstration.(學(xué)生展示，實(shí)物投影)(PPT)
”Eat more(更多的)fruit and vegetables.They are good for your healthy(健康).” Class-closing.板書設(shè)計(jì)：
Lesson25 Im hungry!Im thirsty!
小學(xué)四年級英語教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的基本特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識與技能目標(biāo)：
①能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.
②能運(yùn)用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”來詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
③聽懂Let′s do的指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，來鞏固復(fù)習(xí)Let′s learn部分詞匯.
2.過程方法目標(biāo)：
通過播放課本12頁的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)；
通過展示我們熟悉的校園圖片，來教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說說如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過看圖連單詞，既起到了復(fù)習(xí)目的又鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力；
通過會話練習(xí)，與同桌合作介紹學(xué)校，將所學(xué)的語言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合運(yùn)用語言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛自己學(xué)校的美好情感。
3.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡單了解學(xué)校設(shè)施、場所大體功能,培養(yǎng)他們用英語表達(dá)的興趣和熱愛學(xué)校的美好情感。
通過活動和練習(xí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間互動交流，培養(yǎng)學(xué)生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時兼顧Let′s do部分。這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動場所的單詞，同時會詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置。
三、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生，通過上冊第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如: classroom，computer, teacher’s desk等,能夠用所學(xué)的知識對學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),并且他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己,因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動場所的相關(guān)單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.
2．本課時的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片等媒體素材。
六、教學(xué)方法：任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)
七、教學(xué)過程：
（一）Warm—up
1. Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time, the students listen carefully.
②For the second time, students try to sing follow the tape.
③Play the third time, the teacher and students sing together.
（設(shè)計(jì)意圖：通過播放歌曲,自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)校”這一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）
（二）Presentation
1. Play above pictures by the multimedia.
T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?
Ss: It’s our school.
T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?
S1: Yes, I do
S2:…
T: Can you describe our school for me?
讓學(xué)生簡單描述（可用漢語，老師也可適當(dāng)給提示）
S1: Look at…, this is…
S2:有大的操場…
S3：漂亮花園…
（設(shè)計(jì)意圖：多問幾個學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí),進(jìn)一步做鋪墊。）
2.教學(xué)：library
1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？
Ss: 圖書館or library
T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示圖片)
①找個別學(xué)生試著說library
2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.
①學(xué)生跟讀②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀
T：Where is our library? (板書)
引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the…floor.(板書)
3)同桌互說“Where is the library? It′s on the…floor”
（設(shè)計(jì)意圖：對重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語言。）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說說在圖書館有哪些應(yīng)該注意地方？
①先讓學(xué)生自由發(fā)言②老師適時補(bǔ)充
（適時對學(xué)生進(jìn)行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）
3.教學(xué)：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說I’m hungry, can you tell me where I should go？
Ss: 餐廳or canteen
T：Right, Do you know how to express it in English? (展示圖片)
①找個別學(xué)生試著說canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
①學(xué)生跟讀②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀
T：Where is our canteen?
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互說“Where is the canteen? It′s on the…floor”
（設(shè)計(jì)意圖：對重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語言。）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說說用餐時有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
①先讓學(xué)生自由發(fā)言②老師適時補(bǔ)充
（適時對學(xué)生進(jìn)行情感教育：有禮貌使用就餐用語，做到文明就餐，不浪費(fèi)，我光盤，我光榮。）
4.教學(xué)：teacher’s office
1) The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?
Ss: Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English?
①找個別學(xué)生試著說teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
①學(xué)生跟讀②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀
T：Where is my teacher’s office?
Ss：It′s on the…floor.
4)同桌互說“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”
（設(shè)計(jì)意圖：對重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語言。）
5.教學(xué)：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is?
引導(dǎo)學(xué)生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
①學(xué)生跟讀②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀
（適時對學(xué)生進(jìn)行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛惜他們。）
6.教學(xué)：playground
1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？
Ss: 操場or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English? (展示圖片)
①找個別學(xué)生試著說playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
①學(xué)生跟讀②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀
（設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞，更直觀、形象，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。）
7.聽課文錄音模仿。
① Listen, point and repeat.
② Read by yourselves.
③ Ask several students to read.
（設(shè)計(jì)意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語音基礎(chǔ)。）
8．The teacher talks to students in simple English，導(dǎo)入Let′s do的學(xué)習(xí).I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
①The teacher makes the corresponding action
②Students guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
①For the first time, the students listen carefully.
②For the second time, students quietly sing follow the tape.
③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
（設(shè)計(jì)意圖：通過播放Let′s do的錄音帶，對所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步加深印象）
（三）Add-activities
1. Let students look at above pictures and match right words.
①先是自己自主完成②和同桌對答案③如有疑問小組討論
（設(shè)計(jì)意圖：通過看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的,為下面學(xué)生進(jìn)行會話練習(xí)奠定基礎(chǔ).）
2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
①出示圖片，找學(xué)生試著描述②和同桌互問互答③選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚(yáng)）
（設(shè)計(jì)意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，將所學(xué)的語言運(yùn)用到真實(shí)的情景中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說的能力。）
3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
①先是自己自主完成②選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚(yáng)）
（設(shè)計(jì)意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。）
（四）Summary and homework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學(xué)生主動說出這一堂課學(xué)到了什么有哪些收獲。歸納總結(jié)簡單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固。
2、家庭作業(yè)（Homework）: ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。）
（五）Lets sing again.
Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating.
（設(shè)計(jì)意圖：以音樂開始，用音樂結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂中感受我們美麗的校園，進(jìn)一步升華要熱愛母校的情感目標(biāo)）
（六）Blackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words: Sentence patterns: Summary and Homework:
Playground, garden Where is the…?
1、Conclusion
teacher’s office, It′s on the…floor.
library, canteen
2、Homework
八、教學(xué)反思：
本節(jié)課是以詞匯和簡單句型的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，引入“學(xué)校”一個新的`話題，即在在本節(jié)課的教學(xué)中,主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述學(xué)校主要設(shè)施及活動場所用英語如何表達(dá)，知道學(xué)校設(shè)施場所大體功能同時會詢問或描述學(xué)校某設(shè)施場所的大體位置。本課主要是注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，教育孩子要熱愛學(xué)校，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課主要有以下特點(diǎn)：
一、歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。
上課開始，我先播放英文歌曲，讓學(xué)生跟唱歌曲，使音樂與英語融為一體，讓孩子放松心情，在快樂中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，吸引孩子注意力又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維，為下面新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，過渡自然，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
在本節(jié)課的教學(xué)中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)校”這一話題，即促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課新單詞的學(xué)習(xí)，又活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在新課呈現(xiàn)中，通過展示校園圖片方式，既形象又直觀然后引導(dǎo)他們大膽去說，緊接著通過看圖連單詞，即對詞匯“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了復(fù)習(xí)目的又為下面學(xué)生進(jìn)行會話練習(xí)奠定基礎(chǔ). 最后小組合作，利用所學(xué)知識作對話，介紹自己學(xué)校，從而引領(lǐng)學(xué)生自然而然的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
三、以學(xué)生為主體，大膽放手，讓他們看圖自主去說、去演。
本節(jié)課是一堂詞匯課，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子聽說能力，所以在課堂上，首先通過展示圖片，幾乎讓班上的每一位孩子都有機(jī)會去說，最后會話練習(xí)，通過小組合作去表演，培養(yǎng)了孩子合作能力和綜合運(yùn)用語言的能力。
四、本節(jié)課多采用直觀性的教具，來加深孩子的印象。
在本節(jié)課，主要通過展示圖片、選擇我們自己熟悉的校園來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，例如：在教授這五個詞匯時，首先展示圖片讓孩子自己去說然后糾正，緊接著老師再充分利用通過看圖連單詞，然后看圖說話，既直觀又形象加深學(xué)生的理解。
不足之處：一是在進(jìn)行到最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)時介紹自己學(xué)校時，多數(shù)學(xué)生完成不好，不知如何去說。二是在教授canteen和library這兩個詞匯時，讓學(xué)生簡單介紹如何文明就餐和在圖書館閱讀時,部分學(xué)生不太積極，參與較少,沒有達(dá)到預(yù)想效果。
改進(jìn)措施：①設(shè)計(jì)最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)介紹自己學(xué)校，如果事先準(zhǔn)備一張學(xué)校地圖讓學(xué)生看圖說話，效果會更好。②今后對孩子在課堂上的表現(xiàn)要及時給予評價和反饋，多鼓勵或適當(dāng)采取物質(zhì)獎勵來增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動他們參與積極性。
總之，只要做到課前用心琢磨、精心設(shè)計(jì)，課上密切關(guān)注每一位孩子，課下及時反思、不斷總結(jié)，一定會讓更多的孩子喜歡上英語。
小學(xué)四年級英語教案 18
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)三會單詞or, right, glasses, shoes;核心句型：He has glasses and his shoes are blue.
能力目標(biāo)：
1.能理解對話，并能正確、流利朗讀對話。
2.能用句型What’s he/she like?詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會用He/She is… He/She has…作答。
情感目標(biāo)：尊重別人，了解外貌描述中的文化禁忌，不應(yīng)對別人長相有歧視性語言。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“or”，知道“or”表示選擇意思并會使用。
2.能用句型What’s he/she like?詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會用He/She is…. He/She has….作答。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
glasses和shoes末尾“es”及“s”的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備本課教學(xué)所需的多媒體課件、書本、人物圖片等。
【學(xué)習(xí)過程】
Step1: Warm-up
Free talk.
T: What’s in the classroom?
SS: A..., ... and...
T: Where is/ are the... ?
SS: It’s/ They’re near/ under /on/... the door/blackboard...
T: What colour is it/ are they?(教師提問學(xué)生N)
S (N) : It’s/ They’re...
T: Yes, you’re right. (教師撫摸學(xué)生頭部加以表揚(yáng)，同時指著學(xué)生N問其他學(xué)生)
T: What’s his name?
Ss: His name is...
T: Oh, I see, his name is ….
T: Who is he?(教師指著另一名男生問全班同學(xué))
Ss: He is...
T: Oh, he is ….
T: Then who is she? (教師指著旁邊的一位女生問全班同學(xué))
Ss: She is...
T: I know, she is …. Nice to meet you, ….(教師與該女生擊掌打招呼)
T: Boys and girls, I’m so happy to see you today. Do you want to make friends with me?
Ss: Yes.
T: Good. So let’s sing a song “Friends” together, OK?
Ss: OK.
(教師播放歌曲“Friends”，全班學(xué)生跟著唱)
Step2: Presentation
1. Talk about Jack, learn the new words and key sentences.
T: Boys and girls, we’re friends now. I have two new friends, do you want to make friends with them, too?(課件中呈現(xiàn)學(xué)生Jack和Rose的圖像，但均被遮擋住)
Ss: Yes.
T: Guess, who are they? Boy or girl?(板書:boy or girl?學(xué)習(xí)單詞or)
Ss: Two boys/ two girls/ a boy and a girl….
T:Yes, you’re right! A boy and a girl.(Jack和Rose圖像的遮擋撤去，板書：You’re right.學(xué)習(xí)單詞right)
T: Boys and girls, if you can answer my questions about Jack and Rose, you can make friends with them. Do you want to try?
Ss: Yes.
(課件單獨(dú)呈現(xiàn)Jack的圖像) T: What’s he like? (板書句型What’s he like? He is….,引導(dǎo)學(xué)生回答)
S1: He is tall and thin.
T: You’re right. He is tall and thin. And he has ….(板書句型He has….,并在Jack的圖像中各個身體部位逐一出示箭頭，引導(dǎo)學(xué)生用此句型回答Jack的外貌特征)
S2: He has black hair.
S3: He has black glasses.(課件中出現(xiàn)眼鏡圖片，學(xué)習(xí)單詞glass—glasses,教師注意示范es發(fā)音，并糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音;通過圖片適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)以下表達(dá): a pair of glasses, two pairs of glasses.板書單詞glass—glasses,同時補(bǔ)全黑板板書：He has glasses.)
S4:He has a big mouth.
S5: He has a yellow T-shirt.
S6: He has black shorts.
S7: He has black shoes. (課件出現(xiàn)鞋的'圖片，學(xué)習(xí)單詞shoe—shoes,教師注意示范s發(fā)音，并糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音;通過圖片適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)以下表達(dá)：a pair of shoes, two pairs of shoes.板書單詞shoe—shoes,并補(bǔ)全黑板句子He has glasses and his shoes are black.)
(T引導(dǎo)全班學(xué)生對Jack的外貌重復(fù)一次完整的問答)：T: What’ s he like?
Ss: He is tall and thin. He has black hair, black glasses, a big mouth, a yellow T-shirt, black shorts and black shoes .
2. Talk about Rose, practise the key sentences.
T: (課件接著呈現(xiàn)Rose的圖像) T: What’s Rose like? (課件呈現(xiàn)句型She is….,引導(dǎo)學(xué)生回答)
S8: She is short and strong.
T: Yes, you’re right. She is short and strong. And she has…(課件呈現(xiàn)句型She has…,并在Rose的圖像中各個身體部位逐一出示箭頭，引導(dǎo)學(xué)生用此句型回答Rose的外貌特征)
S9: She has a hat.
S10: She has brown hair.
S11:She has big eyes.
S12: She has a red suit.
S13: She has black shoes.
(T引導(dǎo)全班學(xué)生對Rose的外貌重復(fù)一次完整的問答)：T: What’ s she like?
Ss: She is short and strong. She has a hat, brown hair, big eyes, a red suit and black shoes.
3. Memory game (Practise the key sentences.)
教師呈現(xiàn)“A. Let’s play”部分的圖片人物，讓學(xué)生在20秒內(nèi)記住Lucy，Bob，Lily和Tim四個人物的外貌特征，然后A、B兩組進(jìn)行記憶PK大賽。教師通過課件呈現(xiàn)其中兩個人物，Lucy和Tim，均遮蓋住。A、B兩組各派一位成員走到講臺前猜一猜他們是誰，A組代表猜Lucy，B組代表猜Tim，猜對的加分，猜錯的不加分。方法是：A、B組代表背對黑板，向自己組成員提問A boy or girl? What’s he/she like?組員答A boy/ girl. He/She is…, he/she has… A、B組代表根據(jù)自己組同學(xué)的回答猜出: He is…/She is….然后全班評價對或錯。
Model：A組猜Lucy
S (A)s: I have a friend.
S (A)代表：A boy or girl?
S (A)s: A girl.
S (A)代表：What’s she like?
S (A1): She is tall and thin.
S (A2): She has short brown hair.
S (A3): She has a school bag.
S (A4): She has a purple sweater.
S (A5): She has blue pants.
S (A)代表：I see, she’s Lucy.
S (A)s: Yes, you’re right!
(A、B組猜完Lucy和Tim后，用同樣方法猜Lily和Bob)
Step3: Learn the text.
1. Ss think of three questions about the text.
1). Is Mike’s good friend a boy or a girl?
2). What’s he/she like?
3). Who is he/she?
2. Watch the video.
read the text after the video.
Step4: Consolidation
Put in the missing sentences of the text.
Step5: Extension
Guessing game: Who is our favourite star?
1.教師出示許多明星圖片，以小組為單位，選出自己組一致最喜歡的一位明星，用下列對話進(jìn)行練習(xí)：
A: Who’s your favourite star?
B: Guess.
A: What’s he/she like?
B:He/She is…. He/She has….
A: He’s/She’s….
B: Yes, you’re right./ Sorry, you’re wrong.
2.游戲方法：小組A全體成員起立，其他同學(xué)問：Who’s our favourite star?
A組：Guess.
其他同學(xué)：A boy or girl?/ A man or lady?
A組：A boy/ girl/ man/ lady.
其他同學(xué)：What’s he/she like?
A組(開火車形式，每人說一個句子)：He/She is…. He/She has…..
S1(舉手搶答)：He’s/She’s….
A組：Yes, you’re right. / Sorry，you’re wrong.(猜對的同學(xué)可在組內(nèi)加分)
Step6: Homework
1.聽錄音并熟讀課文。
2.用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容向你的父母描述一位你最要好的朋友。
3.觀察你熟悉的同班同學(xué)的外貌特征以及性格特征，描述一下并讓全班同學(xué)來猜一猜是誰。
板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends
B. Let’s talk & B. Let’s play
1. A boy or girl? glass—glasses shoe--shoes
’re right. /iz/ /z/
3. A: What’s he/she like?
B: He/She is… He has glasses and his shoes are black./She has…
小學(xué)四年級英語教案 19
本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運(yùn)用what does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學(xué)習(xí)上，還是對語言的綜合運(yùn)用能力，都有著十分重要的作用。
學(xué)情分析：
1、班級人數(shù)多。
2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。
3、語言表達(dá)能力不強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語正確的表達(dá)和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運(yùn)用what does……句式進(jìn)行問答。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力和語言的綜合運(yùn)用能力。
(3)情感目標(biāo)：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
1、simon說
用這個活動復(fù)習(xí)學(xué)過的'課堂用語：stand up……
2、情境引入
提問學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時向誰求救?當(dāng)你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。
3、卡片活動
師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進(jìn)行活動，鞏固知識
活動一：聽錄音搶答
老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學(xué)生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
活動二：猜一猜
讓學(xué)生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽到的內(nèi)容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學(xué)生在娛樂中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。
活動三：找朋友
將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應(yīng)的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學(xué)依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實(shí)快樂的情景中學(xué)習(xí)。
活動四：一起說
把學(xué)生分成兩人一組，表演對話。看著課本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱
放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。鼓勵學(xué)生邊唱邊聽節(jié)拍。
6、布置作業(yè)
讓學(xué)生把歌曲唱給家長聽。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預(yù)測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。
小學(xué)四年級英語教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：
（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞:was,were,then,young ,old, short,long,hair。
（2）能用“They were young then . I was two then.談?wù)撨^去的狀態(tài)。
2．能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠運(yùn)用was和were,來描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。
能聽懂、會讀、理解課文大意。
3．情感目標(biāo)：
通過對比過去和現(xiàn)在的變化，教育學(xué)生要學(xué)會感恩，感恩父母、親人、老師和朋友。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解be動詞和它對應(yīng)的過去式，正確使用人稱和be動詞，使其搭配正確。
能聽懂、會說、會讀句型:He/She was …then. They were…then.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠區(qū)別運(yùn)用am，is，are和was，were,來對比描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。
四、教學(xué)用具:
CD-ROM,課件，多媒體，單詞卡
五、教學(xué)過程：
(一)Warm- up
Greetings
板出“am” “is” “ are”，讓學(xué)生認(rèn)讀后，告訴學(xué)生，這三個單詞又稱作be動詞。回憶并齊唱過去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he, she, it；所有復(fù)數(shù)人稱都用are。
Revision some words
T: Before our class，lets play a game (和老師唱反調(diào))。I say “big” and you say “small”. OK?
Ss : OK. T: big Ss: small
Big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通過游戲的方式對所學(xué)過的形容詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)
(二)Presetation
1.Lets chant.播放活動1的動畫，讓學(xué)生通過動畫初步了解was.教授was.(全班拍拍手一起chant)
2.(ppt出示一張小孩子照片，讓學(xué)生猜一猜) T: who is that little girl? Can you guess? Ss: Its …. Ss: Its you. T: Yes. You are right. It’s me. (讓學(xué)生理解me的意思并教授) I was short then. Now I am tall.（引出新詞then并教授，同時教授單詞now）And my hair was short then. Now my air is long.(引出hair, long,short并教授)
3.（繼續(xù)出示一對年輕夫妻的相片,讓學(xué)生猜一猜）T: Who are they? Ss: They are ...，T: They are my grandparens.(引出新詞grandparent并教授) They were young then. Now they are old.(引出新詞were, young,old并教授)
(三) Learn the text.
1、播放課文的'錄音前，向?qū)W生提出“How old is the little girl?”的問題，讓學(xué)生有針對性的聽音。聽完第一遍錄音后，向?qū)W生提出“How old was she then?”的問題，引導(dǎo)學(xué)生在文中找到答案。
（設(shè)計(jì)意圖：生動的動畫能極大限度地喚起學(xué)生的注意力，能很好地將學(xué)生帶入到語境之中去，問題的設(shè)計(jì)讓聽音變得有效，幫助學(xué)生提高對短文的理解力。）
2、播放第二遍錄音，讓學(xué)生畫出be動詞am,is,are以及它的過去式was, were.以及劃出then和now。對比觀察它們的用法。
3、播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。
（設(shè)計(jì)意圖：用純正的語音語調(diào)影響學(xué)生的發(fā)音。）
(全班讀，分組讀，個別讀)
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生開口講英語的機(jī)會，使其感受成功的快樂。）
（四）Practice
Say a chant.
Then then then . I was short.
Now now now. I am tall.
Then then then . He was thin.
Now now now. He is fat.
Then then then . It was short.
Now now now. It is long.
Then then then . They were young.
Now now now. They are old.
Then then then . You were cute.
Now now now. You are naughty.
（設(shè)計(jì)意圖：用chant的形式喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，Chant的引入明確了be動詞的用法，為語言的輸出提供了保證。）
2.Choise:(ppt出示試題，讓學(xué)生選擇)
（1）Then they___ young. A.were B.are C.is
（2）Now they___ old. A.were B,are C.is
（3）Then he___ short. A.was B.is C.am
（4）Now he___ tall A.was B.am C.is
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固人稱與be動詞的對應(yīng)。通過完成教師設(shè)定的對句子內(nèi)容進(jìn)行填補(bǔ),學(xué)生能逐步的掌握be的用法，為學(xué)生的語言輸出創(chuàng)造了條件。）
（五）Summary.
1.“What did you learn this class?”…
（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
2.播放《時間都去哪兒了》的視頻，教師作以對比描述，介紹現(xiàn)在與過去狀態(tài)的變化，引出本模塊主題詞“changes”。教育學(xué)生要學(xué)會感恩，感恩父母，感恩親人，感恩老師，感恩朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：在感人的MV中讓學(xué)生的情感得到升華，已達(dá)到情感目標(biāo)的生成。）
Step 6: Homework
1. Read the text for three time
1.write some changes about yourself. Please use the words: was/ were /then ; am/ is/ are/ now (寫一寫自己的變化)
板書設(shè)計(jì)
Module 5 Unit 1 I was two then.
Then Now
was I was two then. is/am Now I am ten.
were They were young then. are Now they are old.
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