英語(yǔ)讀后感（通用）
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)讀后感，歡迎大家分享。
英語(yǔ)讀后感1
非常幸運(yùn)獲得《典范英語(yǔ)》試讀機(jī)會(huì)，《典范英語(yǔ)》的李老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)加我微信問(wèn)孩子的英語(yǔ)水平，給孩子郵寄適合的書(shū)，在這里給李老師一個(gè)大大的`贊。
《典范英語(yǔ)——大字本》是典范分級(jí)系列的黃金產(chǎn)品，非常適合2—14歲的孩子做英語(yǔ)啟蒙和閱讀。這個(gè)系列圍繞著kipper一家人，講了一個(gè)個(gè)貼近生活、幽默的小故事，同時(shí)一幅幅用心、精美的插圖，也常常讓孩子們?nèi)炭〔唤?/p>
《典范英語(yǔ)——大字本》文字大，圖片精美，孩子閱讀起來(lái)不費(fèi)眼睛。一本一個(gè)小故事，讓孩子在故事中學(xué)英語(yǔ)，即使有不會(huì)的英語(yǔ)孩子也看圖片知道大概的意思，況且每本書(shū)的后面都是知識(shí)要點(diǎn)，針對(duì)這一階段孩子的英語(yǔ)能力，把不熟悉不會(huì)的單詞、斷句用中文標(biāo)注出來(lái)。孩子在閱讀過(guò)程中難免會(huì)遇到不懂的詞、短語(yǔ)或句子。為了克服孩子閱讀的障礙，提高孩子閱讀的效率，《典范英語(yǔ)》專(zhuān)門(mén)提供了注釋?zhuān)⑨屧敱M、準(zhǔn)確、貼切，獨(dú)具風(fēng)格，孩子可無(wú)師自通。
英語(yǔ)讀后感2
有一個(gè)在城堡。皇家清潔工給告訴女皇，一開(kāi)始不能有亂七八糟的朋友。國(guó)王哈利認(rèn)為我們可以盡量將城堡變得整潔。女皇諾拉不休息。公主簡(jiǎn)寫(xiě)了一份通知。她把這份通知貼在了城堡的門(mén)上。清潔工希望能得到一個(gè)更高的薪水才去拜訪(fǎng)城堡。日子一天天過(guò)去，沒(méi)人來(lái)問(wèn)關(guān)于清潔的`工作。這個(gè)城堡變得非常臟。一天早上，皇后諾拉看到了一個(gè)令人震驚的意見(jiàn)。國(guó)王哈利在做飯。史密斯隊(duì)長(zhǎng)在拖地。瓊斯上尉洗女王諾拉的皇家襯衫，女皇認(rèn)為你應(yīng)該去與龍戰(zhàn)斗。但他們不這么認(rèn)為。女王諾拉非常傷心，便去了皇家旅行。三個(gè)戴著面具的人站在那里。整天這個(gè)蒙面女子在城堡里清潔、打掃、洗。公主簡(jiǎn)認(rèn)為他們會(huì)偷東西。公主簡(jiǎn)走到她背后。她抓住了桌布拉過(guò)來(lái)用奶清洗了一下。二公主簡(jiǎn)關(guān)閉了那個(gè)按鈕。三公主簡(jiǎn)匍匐在她身后。最后，其他兩個(gè)清潔工原來(lái)隊(duì)長(zhǎng)史密斯和瓊斯上尉瓊斯。女皇諾拉結(jié)束她的皇室之旅，她高興地發(fā)現(xiàn)了城堡又恢復(fù)了整齊和干凈。
英語(yǔ)讀后感3
讀了《“刺猬女孩”艾可兒》有感“學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是擁有健康向上的品行以及各種生存技能同樣重要，只有全面發(fā)展，你才是一個(gè)真正的好學(xué)生”，這句話(huà)給我們道出了學(xué)習(xí)好有時(shí)并不重要，其實(shí)最重要的是一個(gè)良好的心態(tài)，健康的品行，不受外界影響，全面的發(fā)展才是真正的好學(xué)生。很久很久以前，會(huì)魔法的于小魚(yú)老師與邪惡領(lǐng)主之間的斗爭(zhēng)不斷打響。而這次是從一只花斑貓的到來(lái)，它的.到來(lái)徹底打亂了模范學(xué)生艾可兒的生活，仿佛一夜之間她變成了一個(gè)自私又乖戾的“刺猬女孩”，傷害了每一個(gè)關(guān)心她的人。但是，多年的同窗之情使同學(xué)們沒(méi)有拋棄她，大家在于小魚(yú)老師的帶領(lǐng)下，幫助艾可兒重新找回自我，又一次粉碎了黑暗領(lǐng)主的陰謀。在這本書(shū)中，我仿佛也看到了我乖戾的時(shí)候。只因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)大吵大鬧；在家里也是如此，爸爸媽媽處處都依著我，“討好”我。我想以后可不能再讓他們這樣費(fèi)心了。書(shū)中說(shuō)過(guò)“‘刺猬女孩’到底還是渾身帶刺，是不會(huì)變成天使的”�？墒�，魔鬼也有天使般的笑容，我相信我會(huì)真正做到“老師的好幫手，同學(xué)的好伙伴，家人的好寶貝”。
英語(yǔ)讀后感4
人的一生都有歡樂(lè)、苦難和痛苦。我們要珍惜歡樂(lè)的時(shí)光，遇到苦難和痛苦，我們要勇敢地去面對(duì)它。青銅葵花兄妹倆正是苦難中的堅(jiān)強(qiáng)者，每每讀到高潮處，我的眼眶總是濕潤(rùn)的。讀了《青銅葵花》，我深有體會(huì)，青銅是一個(gè)生活在鄉(xiāng)村的一個(gè)啞巴孩子，葵花是一個(gè)生活在城市的孩子，但一個(gè)特別的機(jī)緣。讓他們一起生活，一起成長(zhǎng)。啞巴哥哥是全村，也可以說(shuō)是全世界對(duì)葵花最好的哥哥。當(dāng)時(shí)，青銅家太窮了，只能供一個(gè)人上學(xué)，而哥哥青銅毅然選擇了讓妹妹去上學(xué)。大冬天，哥哥穿著一雙蘆花鞋，去鎮(zhèn)上買(mǎi)他一家做的'蘆花鞋，為了湊夠妹妹的學(xué)費(fèi)，他竟把自己唯有的一雙蘆花鞋也賣(mài)了，在冰天雪地光著腳回家。妹妹要上臺(tái)表演，但缺一條項(xiàng)鏈，哥哥就做了一個(gè)冰項(xiàng)鏈給她，使她成為最引人注目的一個(gè)；妹妹晚上做作業(yè)，家里又沒(méi)有燈，只好找借口在同學(xué)家做作業(yè)，突然有一天，同學(xué)把她趕出了家門(mén)，哥哥知道后就抓了一些螢火蟲(chóng)放在南瓜花里，做成燈為妹妹照明。
然而，一次狂風(fēng)暴雨降臨到大麥地，青銅家的房屋倒塌了，使本來(lái)就不富裕的他們雪上加霜。不久，一次更大的災(zāi)難降臨了，蝗蟲(chóng)鋪天蓋地地飛來(lái)，啃食著他們的糧食，飛過(guò)之處寸草不留。使大麥地的人們更加艱難、痛苦，爸爸、媽媽餓著肚子去干活，青銅餓著肚子去放牛，葵花餓著肚子去上學(xué)，但他們從不叫苦叫累。在葵花十二歲時(shí)，命運(yùn)又將她召回了城市。青銅坐在草垛上遙望著葵花消失的地方，吐字不清地喊了一聲：“葵花”``````青銅葵花的童年是充滿(mǎn)苦難的，但是他（她）們有堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)生活的勇氣，再看看我的童年是多么幸福�。「改鸽S時(shí)隨地陪伴著我，關(guān)心著我，從沒(méi)有感到苦，更談不上青銅葵花的旋風(fēng)、蝗災(zāi)和賣(mài)鞋的苦難，吃不愁、穿不愁，從不知道什么是苦、什么是難，比起青銅葵花，我簡(jiǎn)直是在蜜罐兒里長(zhǎng)大的，青銅葵花兄妹倆在艱苦快樂(lè)的生活著，從不被苦難所屈服，我被他們兄妹倆個(gè)動(dòng)人心弦的故事深深感動(dòng)了，使我領(lǐng)悟到人生不是一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)受挫折，只要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不逃避，你才回變的堅(jiān)強(qiáng)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。玉不雕不成器，不理不成材。只有在苦難中成長(zhǎng)起來(lái)的，才是真正的強(qiáng)者，才能感受到成功者的歡樂(lè)。
英語(yǔ)讀后感5
今天，我讀完了《希臘神話(huà)故事》這是德國(guó)施瓦布寫(xiě)的一本文學(xué)寶藏。出自于公元前十二世紀(jì)到公元前八世紀(jì)，古希臘是世紀(jì)文明古國(guó)之一，客觀存在為人類(lèi)留下了一筆燦爛的文化財(cái)富，這個(gè)神話(huà)對(duì)我的印象十分深刻。
古希臘神話(huà)故事充滿(mǎn)智慧和神奇的色彩，講述的是宙斯統(tǒng)治天國(guó)時(shí)期，圍繞諸神和英雄們發(fā)生的曲折躍富的故事。相傳最初的世界只是一片混沌狀態(tài)，在混沌之中有道先產(chǎn)生了大地女神—該亞以及老一代的神，該亞生下天父龍拉諾斯。之后，該亞與夫父結(jié)合生下六男六女，稱(chēng)作十二泰坦神。父親擔(dān)心兒女奪權(quán)，就把孩子都打入地獄，唯有小兒子克洛諾斯在該亞的保護(hù)下，幸免于難。克洛諾斯長(zhǎng)大后打敗父親，成為了新一代的神。我最佩服的是母親，母愛(ài)是一種偉大的愛(ài)。
古希臘神話(huà)中的英雄具有神的超人的力量，但他們不是神。只有少數(shù)的英雄經(jīng)過(guò)奮斗得到宙斯的肯定后，才能升入天庭成為神。他們體力過(guò)人，勇敢無(wú)比戰(zhàn)天斗地，克服了一個(gè)個(gè)艱難險(xiǎn)阻，上演了一幕幕神與神、神與人、人與人以及由于不同的'神支持的英雄們之間的可歌可泣的戰(zhàn)斗。把人物形象深刻畫(huà)得非常逼真，在他們的故事里我讀到了戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥，也讀到了和平的美好，讀到了勇士的志誠(chéng)……
希臘神話(huà)的眾神與中國(guó)的不同，他們有著人一樣情感，而中國(guó)的神仙是不可以有感情的。特別是神仙和凡人發(fā)生感情就是犯天條。我國(guó)古代的牛郎織女很動(dòng)人，但結(jié)局很凄慘。
這本書(shū)讓我看到了希臘政治。文化、歷史，讓我對(duì)文學(xué)精點(diǎn)產(chǎn)生興趣，讓我受益匪淺。懂得了很多做人的道理。
英語(yǔ)讀后感6
仔細(xì)閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，讀后感覺(jué)獲益頗多.該書(shū)有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是“準(zhǔn)”，即準(zhǔn)確地體現(xiàn)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》課程改革綱要（試行）的精神，準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求；三是“實(shí)”，即內(nèi)容充實(shí)，資料翔實(shí)，語(yǔ)言樸實(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用性。
該書(shū)分四篇，共十四章。分別詳細(xì)介紹了國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)課程比較，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革方向，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體描述，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要點(diǎn)》�？戳嗽摃�(shū)，使我更清楚地知道了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，對(duì)第三篇的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體描述更是了解深刻。比如書(shū)中在非常仔細(xì)地對(duì)語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)進(jìn)行了說(shuō)明。
聯(lián)系實(shí)際，我覺(jué)得教師是英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)少兒英語(yǔ)教學(xué)的要求不斷提高，新的.教學(xué)理論和新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求也在不斷地提高�？赐赀@本書(shū)，我也更清楚地知道一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、語(yǔ)言素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論素質(zhì)、駕馭教材的素質(zhì)、教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)和教育技術(shù)素質(zhì)。
努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育。教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無(wú)從談起。其次，要注意學(xué)習(xí)方法的傳授，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如從一開(kāi)始，有效的聽(tīng)磁帶讀課文。通過(guò)布置聽(tīng)錄音的作業(yè)，讓同學(xué)們自已聽(tīng)磁帶，在上課時(shí)及時(shí)檢查，這樣很快學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的聽(tīng)磁帶的習(xí)慣。第三，多組織一些課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角，歌曲大賽，抄寫(xiě)比賽等等。第四，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學(xué)生。第五,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。第六，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)策略，從忽視情感評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重視情感價(jià)客體轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)主體。第七，從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。從單純重視語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位體現(xiàn)在學(xué)生以多種方式積極地參與教學(xué)過(guò)程。
教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。但一切教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成畢竟要通過(guò)學(xué)生實(shí)現(xiàn)。因此，教師的主導(dǎo)作用只有根據(jù)學(xué)生主體的心理特征和內(nèi)在需求，因材施教根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課堂具體情況，創(chuàng)造出學(xué)生最滿(mǎn)意、收效最好的教法和技巧。
英語(yǔ)讀后感7
讀《“刺猬女孩”艾可兒》有感“學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是擁有健康向上的品行以及各種生存技能同樣重要，只有全面發(fā)展，你才是一個(gè)真正的好學(xué)生”，這句話(huà)給我們道出了學(xué)習(xí)好有時(shí)并不重要，其實(shí)最重要的是一個(gè)良好的心態(tài)，健康的品行，不受外界影響，全面的發(fā)展才是真正的好學(xué)生。很久很久以前，會(huì)魔法的于小魚(yú)老師與邪惡領(lǐng)主之間的斗爭(zhēng)不斷打響。
而這次是從一只花斑貓的到來(lái)，它的到來(lái)徹底打亂了模范學(xué)生艾可兒的生活，仿佛一夜之間她變成了一個(gè)自私又乖戾的“刺猬女孩”，傷害了每一個(gè)關(guān)心她的人。但是，多年的同窗之情使同學(xué)們沒(méi)有拋棄她，大家在于小魚(yú)老師的帶領(lǐng)下，幫助艾可兒重新找回自我，又一次粉碎了黑暗領(lǐng)主的陰謀。在這本書(shū)中，我仿佛也看到了我乖戾的.時(shí)候。只因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)大吵大鬧；在家里也是如此，爸爸媽媽處處都依著我，“討好”我。我想以后可不能再讓他們這樣費(fèi)心了。書(shū)中說(shuō)過(guò)“‘刺猬女孩’到底還是渾身帶刺，是不會(huì)變成天使的”。可是，魔鬼也有天使般的笑容，我相信我會(huì)真正做到“老師的好幫手，同學(xué)的好伙伴，家人的好寶貝”。
英語(yǔ)讀后感8
暑假里我看了馬克吐溫著的《威尼斯的小艇》，其中短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》是一部很好的作品，讀了它使我感觸很深。
《百萬(wàn)英鎊》是講一個(gè)貧窮、誠(chéng)實(shí)的人，也就是這個(gè)故事的主人公收到了一對(duì)兄弟的信，信里裝著百萬(wàn)英鎊。原來(lái)這對(duì)兄弟打了一個(gè)賭，賭如果一個(gè)貧窮、誠(chéng)實(shí)的人收到天上掉下的一百萬(wàn)英鎊，他會(huì)有怎樣的結(jié)果?哥哥認(rèn)為他會(huì)餓死，因?yàn)樗麩o(wú)法證明這些錢(qián)是他自己的，而且會(huì)受到別人的懷疑，就連銀行都不會(huì)讓他存錢(qián)。弟弟卻認(rèn)為他會(huì)過(guò)得很好。于是他們兄弟倆將一百萬(wàn)英鎊的支票借給了這個(gè)貧窮又誠(chéng)實(shí)又聰明的人，并出國(guó)呆了一個(gè)月。沒(méi)想到在這段時(shí)間里，人們對(duì)這位突然暴富的罕見(jiàn)富翁，竟拼命地拉攏他，從免費(fèi)吃飯，買(mǎi)衣服，到免費(fèi)住宿，一個(gè)個(gè)像乞丐一樣討好他，并不斷提高他的社會(huì)地位，一直到了除王室外最高的公爵之上!不光如此，他還得到了一位好妻子和三萬(wàn)英鎊的.銀行利息，最后還從兩兄弟那兒得到了一份很好的工作，過(guò)著非常非常幸福的生活。
看到這兒，我很羨慕這位如此“幸運(yùn)”的主人公，真希望能和他一樣幸運(yùn)，但我又轉(zhuǎn)念一想：人們之所以討好他，還不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們太看重金錢(qián)了嗎?拜金主義是可恥的，不勞而獲更不應(yīng)該!金錢(qián)不是萬(wàn)能的，世界上還有許多比金錢(qián)更重要的東西——良心和品德……
英語(yǔ)讀后感9
暑假里我讀了《希臘神話(huà)》這本書(shū)，書(shū)中主要講述古希臘神與英雄的傳說(shuō)。
在這本書(shū)中讓我認(rèn)識(shí)了多英雄人物：眾神之王宙斯，眾神使者赫耳墨斯，太陽(yáng)神阿波羅，智慧女神雅典娜等神，書(shū)中還講述了許多神與人的后代，半人半神英雄的'故事。
其中，我最喜歡《大英雄赫拉克勒斯》，赫拉克勒斯是宙斯與凡人生的兒子，他喝了天后赫拉的奶水后，有了神力和不死之身，長(zhǎng)大后成為了希臘最強(qiáng)壯的勇士，他以超人的聰明才智和毅力，完成了國(guó)王給他布置的十項(xiàng)非常危險(xiǎn)的任務(wù)。他還非常有正義感，冒著危險(xiǎn)救出了為人類(lèi)盜取火種而受到宙斯懲罰的普羅米修斯。
他參加了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)，為人民做了許多好事，終于進(jìn)入了天神的行列。
赫拉克勒斯敢于冒險(xiǎn)，有勇有謀，永不放棄的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
英語(yǔ)讀后感10
寒假中讀了自己一直想讀的一部作品，易卜生的戲劇《玩偶之家》。
《玩偶之家》中的女主人娜拉表面上是一個(gè)未經(jīng)世故開(kāi)鑿的青年婦女，一貫被人喚作“小鳥(niǎo)兒”、“小松鼠兒”，實(shí)際上上她性格善良而堅(jiān)強(qiáng)，為了丈夫和家庭不惜忍辱負(fù)重，甚至準(zhǔn)備犧牲自己的名譽(yù)。她因挽救丈夫的生命，曾經(jīng)瞞著他向人借了一筆債；同時(shí)想給垂危的父親省卻煩惱，又冒名簽了一個(gè)字。就是由于這件合情合理的'行為，資產(chǎn)階級(jí)的"不講理的法律"卻逼得她走投無(wú)路。更令她痛心的是，真相大白之后，最需要丈夫和她同舟共濟(jì)、承擔(dān)危局的時(shí)刻，她卻發(fā)現(xiàn)自己為之作出犧牲的丈夫竟是一個(gè)虛偽而卑劣的市儈之人。可當(dāng)敲詐之人寄回借據(jù)后，丈夫又假裝大度原諒她。這一刻，她終于覺(jué)醒過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)到自己婚前不過(guò)是父親的玩偶，婚后不過(guò)是丈夫的玩偶，從來(lái)就沒(méi)有獨(dú)立的人格。于是，她毅然決然拋棄丈夫和孩子，從囚籠似的家庭出走了。
是啊，娜拉走了，離開(kāi)了那個(gè)玩偶一般的家。話(huà)劇落幕了，可人們的思索并未停止。娜拉走后又該怎樣呢？
無(wú)數(shù)的人思考著這個(gè)問(wèn)題，討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題。魯迅先生在一篇文章中談了他的想法�！暗珡氖吕砩贤葡肫饋�(lái)，娜拉或者也實(shí)在只有兩條路：不是墮落，就是回來(lái)。因?yàn)槿绻且黄バ▲B(niǎo)，則籠子里固然不自由，而一出籠門(mén)，外面便又有鷹，有貓，以及別的什么東西之類(lèi)；倘使已經(jīng)關(guān)得麻痹了翅子，忘卻了飛翔，也誠(chéng)然是無(wú)路可以走。還有一條，就是餓死了，但餓死已經(jīng)離開(kāi)了生活，更無(wú)所謂問(wèn)題，所以也不是什么路�！�
英語(yǔ)讀后感11
寫(xiě)在書(shū)的傲慢與偏見(jiàn)第一章是不平凡的一句話(huà)，甚至一個(gè)誰(shuí)，其中有只一書(shū)后，簡(jiǎn)要回顧一下人不會(huì)不接受了深刻的印象，這是一個(gè)舉世公認(rèn)的真理，一個(gè)單身男人在擁有一個(gè)良好的財(cái)富必須要一個(gè)妻子。在福爾摩斯的條款，
我們最好修改成：“這是普遍接受的讀者遍布全世界證明，在我們著名的偵探福爾摩斯擁有出色的書(shū)無(wú)疑是所有時(shí)代的杰作。一個(gè)事實(shí)”之句，也許這是最明顯的解釋之一對(duì)“福爾摩斯系列”在偵探小說(shuō)領(lǐng)域無(wú)與倫比的知名度。由我的朋友們提供的建議不堪重負(fù)，我決定采取這個(gè)福爾摩斯和最初由牛津大學(xué)出版社出版公爵的兒子看。
作為一個(gè)整體，這本書(shū)是關(guān)于一個(gè)案件就公爵的失蹤的兒子。亞瑟，公爵的兒子，被發(fā)現(xiàn)在某一早晨已經(jīng)消失了，伴隨著這亦是德國(guó)老師的消失。學(xué)校的碩士博士huxtable，然后轉(zhuǎn)向的時(shí)間福爾摩斯偵探著名幫助。如何實(shí)現(xiàn)強(qiáng)硬的和重要的情況是，
霍姆斯立即打定主意接受此案，并遵循醫(yī)生huxtable回到mackleton火車(chē)。已形成了一個(gè)關(guān)于整個(gè)事件粗略的想法，福爾摩斯探討案件立即進(jìn)行了抵達(dá)后不久，對(duì)整個(gè)地區(qū)的縝密偵查，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他發(fā)現(xiàn)了德國(guó)老師，他body
idegger。最后，主要是由于他突出的能力，作為一個(gè)偵探，他設(shè)法解開(kāi)這個(gè)謎，并取得了一萬(wàn)二千英鎊所承諾的公爵。
有一次，開(kāi)始閱讀這本小說(shuō)，我完全沉浸在書(shū)中所提出的神秘故事。常言道：“好的開(kāi)始是成功的一半�！痹诠适碌拈_(kāi)頭，就像許多其他偵探小說(shuō)，作者給我們一個(gè)一個(gè)客戶(hù)的話(huà)簡(jiǎn)要描述的條件。然而，不像其他的，
這個(gè)故事首先界定了詳細(xì)的客戶(hù)端的奇怪的行為來(lái)表示事件的嚴(yán)重性，以吸引讀者繼續(xù)閱讀。正如眾所周知的，生動(dòng)的描述是必不可少的偵探小說(shuō)，因?yàn)樗梢詭椭x者了解每個(gè)人物的特點(diǎn)和可視化的場(chǎng)景，使日
é故事更真實(shí)和吸引力。因此，試圖提出一個(gè)“真實(shí)世界”，以他的讀者，柯南道爾爵士，原來(lái)的“福爾摩斯系列”的作者，巧妙地安排從沃森博士，不是那么的專(zhuān)業(yè)特征看整個(gè)故事情節(jié)在發(fā)現(xiàn)落后于福爾摩斯的神秘現(xiàn)象，隱藏的真相，但忠于
Sherlock的家園，一個(gè)朋友說(shuō)，他始終伴隨著福爾摩斯場(chǎng)子。這樣，在他精心描繪的每一個(gè)場(chǎng)景和人物的書(shū)，除了特殊的開(kāi)始，結(jié)束整個(gè)故事，被戲劇性的，但合理的，當(dāng)然是一個(gè)佼佼者。畢竟，除了作者自己，誰(shuí)知道，杜克大學(xué)的看似普通的秘書(shū)是我
其實(shí)公爵的私生子？此外，誰(shuí)知道，公爵，其實(shí)已經(jīng)與熟悉整個(gè)事情之前，霍姆斯解決這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題？然而，令人驚訝，因?yàn)樗沁@樣的結(jié)局似乎很自然，它適合所有的故事情節(jié)，完美的。在享受這美妙的.故事，我只好欣賞精彩的設(shè)計(jì)杰作，這也是筆者的華麗的寫(xiě)作技巧。閉上眼，我還可以“看”的故事，就像看一場(chǎng)電影的發(fā)生。直到那時(shí)我才明白為什么日本卡通片名偵探柯南用來(lái)作為其主人公的名字這個(gè)“柯南”。
據(jù)我所知，沒(méi)有什么是英雄福爾摩斯的家更加令人欽佩和令人驚訝的不是他的淵博的知識(shí)具有一定幫助他很多時(shí)，他正在研究的情況。就拿自行車(chē)輪胎，福爾摩斯實(shí)際上是承認(rèn)42自行車(chē)輪胎不同品種的能力。更何況，根據(jù)他的故事，
霍姆斯曾研究報(bào)紙，香煙，人們的足跡和其他特別的東西，以及多種。因此，他似乎已經(jīng)掌握了什么有關(guān)他的案件處理。除了他的無(wú)限的知識(shí)，福爾摩斯還專(zhuān)門(mén)安排，以事實(shí)和事實(shí)，然后找到領(lǐng)導(dǎo)
他到一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，甚至是真理本身。從他說(shuō)“每一個(gè)謎有一個(gè)答案”，我們可以很容易地以極大的智慧和形狀呆板將一個(gè)人的印象。在這種情況下，又開(kāi)始擺脫無(wú)關(guān)的事實(shí)，Sherlock的家園最終掌握的線(xiàn)索，發(fā)現(xiàn)了令人吃驚的事實(shí)。
英語(yǔ)讀后感12
瀏覽完總博客的一篇文章，林克：毛澤東學(xué)英語(yǔ)，“至死方休”后我深有體會(huì)，這是在《憶毛澤東學(xué)英語(yǔ)》一文中感觸最深的一句話(huà)。毛主席是我們新中國(guó)的偉大領(lǐng)袖，工作上可謂是日理萬(wàn)機(jī)，可他還是要利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，拋開(kāi)毛澤東的偉人立場(chǎng)不說(shuō)，光是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面就有好多地方值得我學(xué)習(xí)。我要學(xué)習(xí)毛主席的學(xué)習(xí)精神。學(xué)英語(yǔ)是毛主席，讀書(shū)生活的一個(gè)部分，無(wú)論是睡前飯后、還是閑暇休息，他都要學(xué)一學(xué)英語(yǔ)，甚至在談?wù)搰?guó)際形勢(shì)和會(huì)見(jiàn)外賓中他也要以學(xué)英語(yǔ)作為一種調(diào)節(jié)。毛主席說(shuō)話(huà)湖南口音很重，有些英語(yǔ)單詞發(fā)音不準(zhǔn)，可他還堅(jiān)持練習(xí)，并讓他的秘書(shū)反復(fù)幫他糾正發(fā)音，直到他掌握發(fā)音要領(lǐng)為止，他的這種大無(wú)畏的學(xué)習(xí)精神讓人敬仰。
他說(shuō)過(guò)，學(xué)語(yǔ)言需要我們“從外國(guó)語(yǔ)言中吸收我們所需要的成分”。很多人認(rèn)為毛澤東是在晚年開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，其中一個(gè)原因是毛澤東自己曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。但是，毛澤東說(shuō)自己學(xué)外文“半路出家”不完全準(zhǔn)確，他接觸英文實(shí)際上是很早的。美國(guó)學(xué)者羅斯？特里爾寫(xiě)的《毛澤東傳》中提到，毛澤東離開(kāi)韶山老家，進(jìn)入湘鄉(xiāng)縣城新式學(xué)堂――東山小學(xué)堂讀書(shū)，那里有一個(gè)從日本留學(xué)回來(lái)的老師，教英語(yǔ)和音樂(lè)。所以，毛澤東最早是在17歲那年開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。
毛學(xué)英語(yǔ)的第一個(gè)原因是有興趣。毛澤東說(shuō)過(guò)：“我學(xué)英語(yǔ)是為了研究語(yǔ)言，用英語(yǔ)和漢語(yǔ)比較。”據(jù)章含之回憶，毛澤東曾對(duì)英語(yǔ)的組詞規(guī)律發(fā)表評(píng)論：“這個(gè)英語(yǔ)還蠻科學(xué)的。第二個(gè)原因：換腦筋。毛澤東接見(jiàn)巴西外賓說(shuō)：“學(xué)外文好，當(dāng)作一種消遣，換換腦筋。有時(shí)他睡不著覺(jué)，也把英語(yǔ)老師林克找來(lái)讀一會(huì)兒，讀著讀著打起鼾來(lái)了。這是一種特殊的休息，也可說(shuō)是毛澤東式的休息。第三個(gè)原因：馬克思。毛澤東學(xué)英文常常那馬列著作的英文版作教材。一方面學(xué)了英文，另一方面也讀了馬列。據(jù)林克回憶，毛澤東曾開(kāi)玩笑地對(duì)他說(shuō)過(guò)，“我活一天就要學(xué)習(xí)一天，盡可能多學(xué)一點(diǎn)，不然，見(jiàn)馬克思的時(shí)候怎么辦？”
毛澤東學(xué)英語(yǔ)，那是下了苦功夫的。他對(duì)英語(yǔ)老師林克說(shuō)：“決心學(xué)習(xí)，至死方休�！弊苑Q(chēng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)“到處碰石頭，很麻煩”的毛主席要給自己定一個(gè)五年計(jì)劃的目標(biāo)，就是要通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠看英文的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)方面的文章。林克考慮到他要?jiǎng)?wù)纏身，日理萬(wàn)機(jī)，為了節(jié)省他的時(shí)間，對(duì)他未學(xué)過(guò)的`單詞，往往事先代他查好字典，并注明輕重音等。可他往往還是要親自翻翻字典，看看音標(biāo)和注解。使人難忘的是，即使在飛機(jī)上的短暫時(shí)間或者出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)期間，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興致也絲毫不減。
通過(guò)勤奮的努力，到晚年他借助字典可以比較順暢地閱讀政論文章和理論書(shū)，但對(duì)文字比較艱深的古典著作讀起來(lái)就比較困難，但是我覺(jué)得這已經(jīng)是極致了。至于英語(yǔ)會(huì)話(huà)，因?yàn)槟晔乱迅�，鄉(xiāng)音難改，他只能說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的應(yīng)酬話(huà)，用英語(yǔ)對(duì)話(huà)還不行，作為一個(gè)高齡的領(lǐng)導(dǎo)者，能做到這一點(diǎn)已經(jīng)很不容易了。所以，對(duì)于我們這些后輩來(lái)說(shuō)，有條件學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就應(yīng)該爭(zhēng)取時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)讀后感13
一個(gè)從倫敦一直漂流到英國(guó)的流浪漢，靠一張神圣不可侵犯的百萬(wàn)英鎊存活一個(gè)月，那個(gè)月像監(jiān)獄一樣：雖然給予他富有，但是心中的恐懼依舊存長(zhǎng)，無(wú)法銷(xiāo)聲匿跡。那是一種說(shuō)不出吐不快的滋味—是吃驚、歡喜，還是不停地在邊緣徘徊呢?也許，每個(gè)人都會(huì)有這樣心驚膽戰(zhàn)的趣事。
我特別喜歡這一段，因?yàn)槭撬破鹨荒荒煌�，令人無(wú)限遐想。諾，—不消說(shuō)，我站住了，用貪婪的眼睛盯住那泥污的寶貝。我嘴里垂涎欲滴，肚子也渴望著它，全部生命都在乞求它�？墒俏颐看蝿傄粍�(dòng)手想去拿它，老是有過(guò)路人看出了我的企圖，當(dāng)然我就只好再把身子站直，顯出若無(wú)其事的神氣。
這一段，我必須承認(rèn)他的確是個(gè)既誠(chéng)實(shí)又聰明的人，他的眼神與動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致，就連一只美味的大梨扔進(jìn)溝里都顯示出饑餓與傲慢，真的捉摸不透啊!有時(shí)候，我為他的命運(yùn)感到擔(dān)心。作者的`用意是什么?
我想，這事上無(wú)其不有，再說(shuō)不是用錢(qián)所能衡量的。錢(qián)也是萬(wàn)萬(wàn)不能的，它換不來(lái)一顆心意;買(mǎi)不了一個(gè)人的思想;更加奪不走友誼，一個(gè)人就是被金錢(qián)利益所迷惑了，到了最后還是一無(wú)所有。
說(shuō)到這，我家就有一個(gè)整天捧著硬幣的淘氣鬼——弟弟。他真是愛(ài)財(cái)如命，和他講道理，那可遭殃，隨時(shí)隨地的他恨不得坑你一回。這不，他又打起鬼主意來(lái)了，什么擦凳子一元錢(qián)、掃地兩元錢(qián)等。這可算不了什么，他要是丟了錢(qián)，倒要一哭二鬧三上吊，攪得全家不得安寧哪。
唉，言歸正傳，我認(rèn)為那時(shí)的人們真會(huì)為錢(qián)所動(dòng)搖，錢(qián)好似一枚毒針般刺進(jìn)人的心靈，就是書(shū)中的流浪漢整天一樣，是吃驚、歡喜，還是不停的在邊緣徘徊。
英語(yǔ)讀后感14
《我在美國(guó)教英語(yǔ)》是作者經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。本書(shū)分為七個(gè)部分，都是圍繞著美國(guó)教學(xué)和中國(guó)教學(xué)的不同講述的。本書(shū)提出了一些鮮明的教學(xué)觀點(diǎn)和先進(jìn)個(gè)人教學(xué)理念。閱讀本書(shū)對(duì)提高教師的教學(xué)能力大有提高。
本書(shū)的第七部分《招招管用》，我反復(fù)閱讀，深有體會(huì)。它促使我不斷反思和深省。教師如何提高教學(xué)質(zhì)量？作者提出的第一招就是“管老師”，它包括：1、教師寫(xiě)反饋日記。2、提高教學(xué)討論會(huì)。3、寫(xiě)備課計(jì)劃。4、定期聽(tīng)課。教學(xué)反饋日記是老師對(duì)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)生的重要事件的記錄與反思。它能幫助教師更深刻的洞察教學(xué)中存在的問(wèn)題，再自覺(jué)地改進(jìn)教學(xué)。作者在此書(shū)中展示了杰西卡寫(xiě)的教學(xué)日記，給予讀者很好的示范。
在以后的教學(xué)工作中，我們有必要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反饋日記。比如反思：教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么？哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題？那些是有效的？哪些是不宜再使用的？那些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)？還可以自問(wèn)：我是否充滿(mǎn)激情地面對(duì)學(xué)生？我的教學(xué)步驟流暢嗎？我設(shè)計(jì)的情景能吸引學(xué)生嗎？所有的學(xué)生都參與了嗎？如果沒(méi)有，為什么？如何改進(jìn)？這種反思方式一定會(huì)使教師不斷提高自己的課堂教學(xué)效率，并帶動(dòng)認(rèn)知成分的延伸，幫助教師形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
我愿在英語(yǔ)教學(xué)的生涯中，時(shí)時(shí)經(jīng)歷這樣的反思過(guò)程，養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣，不斷提高自己的教學(xué)水平。
《我在美國(guó)教英語(yǔ)》中關(guān)于如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，作者提供了很多有效的方法，對(duì)我們中國(guó)英語(yǔ)教師有很大的幫助，我們?cè)谄綍r(shí)的日常教學(xué)中也可以充分利用。
但是有魅力的課堂評(píng)價(jià)并非一朝一夕就可以形成的，它有待于我們每一位英語(yǔ)教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索，豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言和確定課堂評(píng)價(jià)形式，進(jìn)而產(chǎn)生精彩的英語(yǔ)課堂。但是如此評(píng)價(jià)，久而久之，孩子逐漸單純地將教師的'獎(jiǎng)勵(lì)作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以也值得教師思考怎樣不斷提升課堂評(píng)價(jià)的實(shí)效性。
一、是重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的量。教師不能怕影響教學(xué)時(shí)間，對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能省的盡量省，錯(cuò)誤的認(rèn)為評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可有可無(wú)。但教師也要控制課堂評(píng)價(jià)的頻率，避免使用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，延誤課堂教學(xué)任務(wù)的完成；另一方面要防止評(píng)價(jià)的形式主義的現(xiàn)象產(chǎn)生，如頻繁的說(shuō)：Good！Great！OK！等。也要防止過(guò)多過(guò)濫，面面俱到現(xiàn)象。
二、是提升課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)。好的課堂評(píng)價(jià)，不僅能即時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能為下一輪的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，要提高評(píng)價(jià)的質(zhì)，首先必須深入學(xué)生，了解學(xué)生，想學(xué)生之所想，從學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行。教師不僅要提高自身的素養(yǎng)，掌握評(píng)價(jià)的技巧，合理選擇評(píng)價(jià)的方式，注意評(píng)價(jià)的有序性。
三、是把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的度。要提高評(píng)價(jià)的質(zhì)，還必須把握評(píng)價(jià)的度，“過(guò)猶不及、中庸之道”，評(píng)價(jià)既不能過(guò)度過(guò)量，也不能太少、太短，要把握評(píng)價(jià)的火候。
總之，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)探索、不斷完善發(fā)展，我們相信課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一定能煥發(fā)出生機(jī)和活力，在素質(zhì)教育的推進(jìn)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使我們的英語(yǔ)課堂更吸引孩子們的眼球。
英語(yǔ)讀后感15
飄對(duì)我的觸動(dòng)太大了，主要是性格上的，雖然我不知道自己能不能更正自己的一些毛病，但是我覺(jué)得自己還是有一些收獲的。
瑞德是一個(gè)謎一般的人物，書(shū)中沒(méi)有正面提高過(guò)他的年齡，我以為他只是一個(gè)比思嘉大幾歲的年輕人而已，但是我想不明白的是為什么他對(duì)世事的認(rèn)識(shí)那么清楚，每次都跑不出他的`預(yù)料，還有他的性格一點(diǎn)都不虛偽，對(duì)一些人看上去非常的刻薄，但是他對(duì)真誠(chéng)的人完全是兩個(gè)樣子的。他知道自己的想法，也不羞于表現(xiàn)自己的小人，雖然其很不小人，那些行動(dòng)只是語(yǔ)言上的而已。當(dāng)然了，最令我欣賞的是雖然他看透了一切，但是他沒(méi)有喪失熱情，沒(méi)有像一個(gè)苦行僧一樣，如死水一般，無(wú)愛(ài)無(wú)恨，他還是對(duì)生活充滿(mǎn)了熱情，看看他為思嘉做的那些事，看看他去為失敗的南方服的兵役。
其實(shí)思嘉才是對(duì)我觸動(dòng)最大的，畢竟我感覺(jué)瑞德雖然厲害，但對(duì)我這個(gè)凡夫俗子來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)了一點(diǎn)，我沒(méi)有他那么高的的境界，思嘉才是給我觸動(dòng)最大的，看看她遇到問(wèn)題時(shí)的解決辦法，具體就不寫(xiě)了，如果有興趣可以自己去翻書(shū)，令我自己太汗顏了，自己太害羞了，太缺乏勇氣了，什么都縮手縮腳的，想用她激勵(lì)自己，想要什么就要去爭(zhēng)取、去做才可以。
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