防恐防暴活動應急預案范文(精選5篇)
在學習、工作或是生活中,難免會出現一些事故,為了避免事情愈演愈烈,常常需要預先準備應急預案。應急預案應該怎么編制才好呢?以下是小編為大家整理的防恐防暴活動應急預案范文(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
防恐防暴活動應急預案1
一、幼兒園防恐防暴應急處置組織機構及職責:
幼兒園防恐防暴應急處置工作領導小組:
組長:幼兒園園長
成員:各班級教師
領導小組全面負責幼兒園恐怖暴力事故的應急指揮、協調、保衛、救援等處置工作。
二、報告(警)程序:
1.事故發生時,現場教職員工立即報告幼兒園反恐防暴應急處置工作領導小組。現場教師或負責人要根據事態盡可能的保護幼兒安全并馬上組織幼兒有序疏散,維護現場秩序。
2.恐怖暴力傷害事故重大時,責任人立即撥打醫療救助報警電話“110”和“120”,報警內容為:“深州市小明星幼兒園(地點)發生恐怖暴力傷害事故,傷害情況是……,請迅速前來救助,地址是深州市東安莊鄉西安莊村小明星幼兒園”。待對方放下電話后再掛機。
3.應急處置工作領導小組在第一時間內立即向中心校報告。
4.幼兒園應急處置工作領導小組立即組織各工作小組
到位,按照預案規定職責開展處置救援工作。
三、應急處置:
1.幼兒園防恐防暴應急處置工作領導小組負責在警方未到時保衛師生安全,控制事態發展,按預案有計劃地組織教師、幼兒撤離受傷害地點和危險區域,班級教師清點人數。
2.救助:
(1)立即組織有關人員攜帶醫療器械趕赴現場進行救助。
(2)如有需要,醫療救護組要同時撥打醫療急救電話120。并根據學生受傷情況,通知有關幼兒家長、教師家屬到達現場或指定醫院。
(3)教師維護現場秩序,保護現場,疏通校園內的道路,保安員在指定路口等待引導120醫療救助車到達指定地點。
(4)準備有關用品,協助搶救受傷教師及幼兒。
3.善后:做好受到傷害幼兒、家屬的親屬的安撫、安置工作,妥善處理相關善后事宜,進行或配合進行事故的調查、調解等工作,恢復正常教學秩序。
防恐防暴活動應急預案2
為修建良好安全的社會氛圍,維護我園正常的教育教學秩序,保障師幼員工生命財產安全,保持社會政治穩定,全面進步應對恐怖和暴力能力,根據我園實際情況,特制定幼兒園反恐防暴預案。
一、幼兒園反恐防暴應急處置組織機構及職責:
幼兒園反恐防暴應急處置工作領導小組:
組長:
副組長:
安全xxx:
醫務負責人:
保安職員:
成員:全體教職工
領導小組全面負責幼兒園恐怖暴力事故的應急指揮、調和、保衛、救濟等處置工作。領導小組下設工作小組:
1.通訊聯絡組:( )負責事故的報警、報告及各方面的聯絡溝通。通知相干部分和職員立即趕赴現場,及時向上級報告事故處置情況。
2.警戒保衛組:( )負責保衛師生安全,組織職員有序疏散,設置警戒區域,維護現場秩序,疏通道路交通,勸退圍觀職員。
3.醫療救護組:( )負責對傷亡職員實施救治和處置。
4.物質保障組:( )負責及時提供反恐防暴器材、物質,做好后勤保障工作。
5.善后處理組:( )負責事故傷亡職員支屬的撫慰、慰問工作,妥善處理各種善后事宜,進行或配合進行事故調查,恢復正常的教學秩序。
二、報告(警)程序:
1.事故發生時,現場教職員工立即報告幼兒園反恐防暴應急處置工作領導小組。現場教師或負責人要根據局勢盡可能的保護幼兒安全并馬上組織幼兒有序疏散,維護現場秩序。
2.恐怖暴力傷害事故重大時,責任人立即撥打醫療救助報警電話“110”和“120”,報警內容為:“掇刀區龍鳳幼兒園(地點)發生恐怖暴力傷害事故,傷害情況是……,請迅速前來救助,地址是掇刀區名泉小區內”。待對方放下電話后再掛機。
3.應急處置工作領導小組在第一時間內立即向區教育局報告,xx派出所片警:
4.幼兒園應急處置工作領導小組立即組織各工作小組到位,依照預案規定職責展開處置救濟工作。
5.通訊聯絡組立即與遭到傷害的幼兒家長、教師家屬聯系。
三、應急處置:
1.保衛疏散:保安職員負責在警方未到時保衛師生安全,控制局勢發展,按預案有計劃地組織教師、幼兒撤離受傷害地點和危險區域,班級教師盤點人數,上報校應急處置工作領導小組。
2.救助:幼兒園應急處置領導小組根據預案指令各工作小組按職責分工立即到位投入醫療救助。
(1)醫療救護組立即組織有關職員攜帶醫療器械進行救助。
(2)如有需要,醫療救護組要同時撥打醫療急救電話120。并根據幼兒受傷情況,通知有關幼兒家長到達現場或指定醫院。
(3)保衛組設置警戒區域,維護現場秩序,保護現場,疏通校園內的道路,保安在指定路口等待引導120醫療救助車到達指定地點。
(4)物質保障組預備車輛和有關用品,協助搶救受傷教師及幼兒。
3.善后:善后處理組做好遭到傷害幼兒、家屬的支屬的撫慰、安置工作,妥善處理相干善后事宜,進行或配合進行事故的調查、調解等工作,恢復正常教學秩序。
防恐防暴活動應急預案3
一、指導思想
為有效預防、及時控制和消除幼兒園重大突發事件的危害,保障師生身體健康與生命安全,維護幼兒園正常的教育教學秩序,全面提高應對恐怖和暴力能力,根據我園實際情況特制定校園反恐防暴應急預案。
二、組織機構
1、領導小組
組長:武俊華
副組長:xxx
成員:xxx、xxx、xx
三、工作職責:
幼兒園發生或接到突發安全事故后,要在事故現場指揮救援行動,并及時向公安、交警、衛生、消防等相關部門匯報和請求援助,要本著“先控制,后處置,救人第一,減少損失”的原則,果斷處理積極搶救指揮現場師生離開危險區域,保護好孩子和老師的人身安全,維護現場秩序做好事故現場保護工作,做好善后處理工作,并按規定及時向上級和主管部門匯報。
(一)校園內犯罪分子持刀行兇事件應急預案
本應急程序的要點是:迅速集結優勢力量阻止犯罪分子行兇。
1、獲得事件信息的任何人都應當在第一時間向值班干部和園領導報告,每人佩戴一個哨子,以便通知大家。并同時撥打110報警。
2、值班干部或任何工作人員立即組織現場人員,不惜一切代價建立警戒線,使犯罪分子無法靠近幼兒,防止事態擴大。
3、應急領導小組宣布全園進入全面應急狀態,立即實施應急救援行動。
4、集結優勢力量,攜帶防衛器械,與犯罪分子周旋勸阻與制止犯罪行為,為警方援助贏得時間,在有利條件下設法制服犯罪分子。
5、盡快把所有幼兒和無關人員撤離至安全區域。
6、救護受傷幼兒和其他傷員。
7、實施事件現場警戒,阻止無關人員進入幼兒園,維護現場秩序,防范別有用心的人肇事,引導外部救援人員進入事件現場。
8、事件發生后,應及時向教育主管部門報告。
(二)幼兒園內發現可疑人物應急程序
本應急程序的要點是:迅速采取措施控制可疑人物
1、在園內發現形跡可疑,四處游蕩,可能作案的可疑人物,在場人員都應當立即向值班干部和園領導報告。
2、幼兒園保安人員和領導指派人員要立即對此人進行詢問,同時把他的行動限制在局部區域內。
3、若此人自述進入幼兒園的目的明顯缺乏可信度,無人證、物證可以證明,甚至說話前后矛盾,蠻不講理,交給保安人員進行進一步盤問。任何執法人員來查訪,必須先出示證件,才可入內,防止可疑人偽裝進入。
4、若有證據表明此人是危險人物或犯罪嫌疑人,應立即打110報警由警,由警方帶走作進一步調查。
5、在整個過程中,幼兒園應采取切實有效的措施,防范可疑人物使用暴力,要確保周圍人員的安全。
6、幼兒園領導應把事件情況及時向教育行政主管部門報告。
(三)校園內發現可疑物品的應急程序
本應急程序的要點是:防范易燃易爆有毒有害物品傷害事故
1、收到可疑郵包或發現可疑物品的任何人員都要在第一時間向值班干部和領導報告。
可疑物品是指:物品外表、重量、氣味可疑,不是本單位的物品,也從無看到過此種物品不知此物品有何用途,為何會擺放在幼兒園某處。
2、發現可疑郵包和可疑物品的任何人員,都不應當試圖打開或隨意擺弄它,要禁止在周圍唄煙或使用手機,對講機或發動機動車輛等。
3、幼兒園應當指定有專業知識和經驗的人員進行初步鑒別,判斷是不是危險物品,若不能排除危險物品,應立即打110報警請警方專業人員進行檢測和處理。
4、若可疑郵包和物品被警方確定為危險物品,幼兒園應立即在其周圍設置警戒線,無關人員應立即撤離,并采取嚴密的防范措施。
5、幼兒園應當配合警方組織人員在園內其它區域搜尋檢查,確定在園內是否還有其它可疑物品。
6、幼兒園配合警方開展各項處理工作,并及時向教育行政主管部門報告。
防恐防暴活動應急預案4
一、指導思想
幼兒園是人群密集場所,幼兒園的安全穩定關系千家萬戶。
為有效預防、及時控制和消除幼兒園重大突發事件的危害,保障師生身體健康與生命安全,維護幼兒園正常的教育教學秩序,本著對黨和人民高度負責的精神,加強領導,精心組織,周密安排,防止安全事故的發生。開展消防、突發事故的演練活動,提高廣大師生的自護、自救能力,確保教育教學工作正常進行。
1.認真貫徹落實有關文件精神,提高幼兒園安全保衛工作的重要性和必要性的認識,把幼兒園的安全保衛工作提到非常重要的工作議程,確實抓緊抓實。加強幼兒園安全排查及安全管理工作,確保師生安全。
2.幼兒園校長對幼兒園安全保衛工作負總責,主管安全責任人要對本園的安全保衛工作負直接責任。
3.對全體師生進行法制教育,加強師生的法制觀念。
4.制定安全保衛工作預案,對可能出現的各種突發情況進行預先準備。
5.加強門衛安保工作。要增強門衛力量,落實門衛職責,嚴格執行24小時值班、巡邏制度,堅決杜絕陌生人進入幼兒園。
二、組織機構
1.領導小組為切實加強我園安全保衛工作的.領導,成立幼兒園安全保衛工作領導小組,負責組織領導全園的安全保衛工作。組長:(園長)副組長:成員:
2.工作職責幼兒園發生或接到突發安全事故后,要在事故現場指揮救援行動,并及時向公安、交警、衛生、消防等相關部門匯報和請求援助,要本著“先控制,后處置,救人第一,減少損失”的原則,果斷處理積極搶救指揮現場師生離開危險區域,保護好幼兒園貴重物品,維護現場秩序做好事故現場保護工作,做好善后處理工作,并按規定及時向上級和主管部門匯報。
(一)幼兒園內犯罪分子行兇事件應急處理程序本應急程序的要點是:
1.迅速集結優勢力量阻止犯罪分子行兇1.獲得事件信息的任何人都應當在第一時間向幼兒園領導報告,并同時撥打110報警。
2.幼兒園領導或任何工作人員立即組織現場人員,不惜一切代價建立警戒線,使犯罪分子無法靠近學生,防止事態擴大。
一、反恐防暴指揮領導小組:
組長:
副組長:
成員:
二、突發事故應急處理
(一)歹徒在入園時欲進入園內,保安攔截,值班老師與歹徒進行周旋。幼兒園領導或任何工作人員立即組織現場人員,不惜一切代價建立警戒線,使犯罪分子無法靠近幼兒,防止事態擴大。組長撥打電話110,責任教師立即關閉教學樓門廳大門、樓東門、樓西門,將幼兒帶入班內,關閉門窗,帶班教師穩定幼兒情緒,空班教師手握武器,以防歹徒闖入。
(二)歹徒在上課時欲進入園內,保安攔截,電話告知園長,拉響警報,撥打電話110,保衛干部與歹徒進行周旋。責任教師立即關閉教學樓門廳大門、樓東門、樓西門,將幼兒帶入安全區域,關閉門窗,帶班教師穩定幼兒情緒,空班教師手握武器,以防歹徒闖入。
(三)歹徒在午睡時欲進入園內,保安攔截,電話告知園長,拉響警報,撥打電話110,保衛干部與歹徒進行周旋。責任教師立即關閉教學樓門廳大門,值班教師關閉門窗,手握武器,以防歹徒闖入。
(四)歹徒直沖一樓活動室,立即將幼兒疏散至安全區域,將歹徒控制在活動室內,選派應變能力強、口才較好的老師、身體強壯的老師與犯罪嫌疑人周旋,對犯罪嫌疑人進行勸說,以拖延時間。帶班教師穩定幼兒情緒,空班教師手握武器,堅守崗位,以防歹徒闖入。
二樓各班教室將幼兒疏散至安全區域,帶班教師穩定幼兒情緒,空班教師手握武器,堅守安全區域大門(門后),以防歹徒闖入。
(五)歹徒經門廳進入教學樓,到達二樓某教室。
一樓幼兒疏散至安全區域,將歹徒控制在活動室內,選派應變能力強、口才較好的老師、身體強壯的老師與犯罪嫌疑人周旋,對犯罪嫌疑人進行勸說,以拖延時間。帶班教師穩定幼兒情緒,空班教師手握武器,堅守安全區域大門(門后),以防歹徒闖入。二樓各班教室將幼兒疏散至安全區域,帶班教師穩定幼兒情緒,空班教師手握武器,堅守安全區域大門(門后),以防歹徒闖入。
三、事故善后工作:
1、保健教師配合穩定幼兒情緒,并安排受傷幼兒去醫院就診。
2、園長召開安全領導小組及全校教師會議,通報事件,穩定人心。及時寫出事故報告,分別報送局領導和部門。
3、財務保護現場,協助公安部門進行調查。配合學校做好校園秩序的穩定工作。
4、業務園長穩定全園教工、家長情緒。負責接待家長,召開家長會,通報事件經過,穩定家長情緒。
防恐防暴活動應急預案5
為了有效防范校園內暴力事件的發生,切實保障廣大師生人身和國家財產的安全,及時處置侵害安全的惡劣事件,維護學校的穩定,特制定本預案。
一、學校暴力事件的主要發生原因
1、由于種種因素對社會不滿和因矛盾激化而鋌而走險
2、因嚴重利益沖突而報復
3、精神病人發病
4、極少數歹徒行兇犯罪
5、其他原因
二、預防措施
1、加強對師生法制和安全教育,增強師生的法制意識和自我保護意識。
2、嚴格執行門衛登記管理制度,嚴控外來人員進入學校。
3、使用好技防設施和緊急報警按鈕。
4、對可能引起矛盾激化事件的當事人要逐一排摸登記,耐心接待,盡力做好化解工作。
5、學校成立防范學校暴力事件處理應急工作領導小組:
組長:xxx(校長)
負責學校處置暴力事件的全面工作。
副組長: xxx(副校長)xxx(副校長)
協助校長處置暴力事件的解決,具體組織安排個小組的工作。
6、成立各種防范學校暴力事件處理應急工作小組。
聯絡組組長:xxx
組員:xxx
負責撥打110報警電話或按緊急報警按鈕報警;將情況報區教委政保科;與家長聯系。撥打120急救電話隊傷者進行救護。
思想宣傳組組長:xxx
組員:xxx、各年級組長、班主任
負責家長及學生的穩定工作,配合警方做好家長的思想工作,防止上訪事件發生。
安全保衛組組長:王章
組員:xxx、班主任
負責在警方未到時保護和疏散學生,警方到后配合警方維持秩序。
醫療組xxx
負責對受傷學生的進行簡單救護,協助120醫務人員將傷者送到醫院。
三、處理程序
1、一旦發生學校暴力事件最早發現的教職員工應立即報告防暴領導小組。小組成員視情況啟動應急預案,并與犯罪嫌疑人周旋,勸其中止犯罪。
2、聯絡組立即通過撥打110報警電話或按緊急報警按鈕報警;并將情況報區教委政保科,如果科室無人,直接聯系教委主管領導。視情況撥打電話通知學生家長。
3、安全保衛組組織學生疏散到安全地帶,并維持秩序。等待警方到來。
4 、醫療組對受傷學生的進行簡單救護,待120醫務人員到來,協助其將傷者送到醫院。
5、思想宣傳組穩定深入到學生與家長中間,對學生與家長進行思想工作,穩定其情緒,等待事件解決。
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