[精品]研修總結15篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編整理的研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

研修總結1

　　時光匆匆不知不覺四個月的校本研修即將結速了，回顧這四個月的校本研究過程，感觸頗深，也有許多值得驕傲的地方，雖然很辛苦，很忙碌，但最終收獲很大，現將其總結如下：

　　一、聽課方面：

　　在這四個月期間我嚴格按培訓院的要求，完成聽課任務。每聽一節課自己都感到收獲非淺，在課堂中我想到了他們課前準備的辛苦；看到了他們課堂的組織能力及操縱課堂能力的強；看到了他們沉著冷靜、靈活應變的處理課堂的生成處；還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親；同也看到了他們扎實的語文功底和豐富的授課經驗。而我能做的就只有“取之精華，去之糟粕”，不斷進取。

　　二、教學方面：

　　在校本研修的四個月里，我共上了4節公開課。在上課前，我能抓住教材的主線來展開思維進行編寫因地制宜的教學設計，制作簡單的教學課件；在上課中，我能從容自信的`組織課堂，沉著冷靜、靈活應變的處理課堂的生成處，并不斷的揣摩在課中怎樣使用激勵語言、怎樣制造課堂氣氛等；我還始終堅持新的課程理念，注重“以學生的發展為中心”，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習；同時注重方法的指導，讓他學會科學的鍛煉方法，促進學生身心全面發展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協作”，力求“教學相長，共同提高”。

　　三、在線研討方面

　　在線研討中雖然電腦屏幕上的字符使勁地跳來跳去，使人看得眼花繚亂，但我還是以教學中存在的問題為核心，積極主動提出問題，展開研討。在研討中不僅說出自己的觀點，而且還努力圍繞共同關心的問題進行對話，不斷對提出問題進行質疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲。在線研討是很好溝通、交流思想的平臺。

　　四、自學方面：

　　在這段時間除了研讀了培訓院發給的教育書籍，如黃浪波老師主編的《名師特色課堂研習》、劉良華教授的《教授專業成長》、肖川教授的《教育的理想與信念》、宋運來老師的《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣聽課評課》以及朱永新教授的《我的教育理想》等外，我還找來了有關課程改革、優秀課堂教學方面的書，學習到了許多新知識，充實了自己的頭腦，并寫了研讀后感。

　　五、論文方面

　　在論文方面，我結合這段時間的校本研修內容，撰寫了一篇論文，題目是《怎樣的課才是一堂好課》，并已經發送到交流平臺，迫切希望得到同仁們的點評和院里老師及專家們給予的寶貴意見和建議。

　　六、反思方面

　　在校本研修這段時間我感觸頗深同時也想了挺多，新課程的實施，使我在教育教學工作面臨著許多新情況，學生在不斷變化著，教育理念在發展著，課程設計在改革著，教學方法在創新著，教育技術在改進著，如何進一步推進課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，這一切的關鍵在于自身的素質。素質的提高從何而來？從學習中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思自己以前的做法，加以總結、借鑒；課堂教學中，在關注學生學的同時，也關注自己的教學方法和教學效果；在課后，對整個課堂教學加以回顧，找出自己的優點和存在的不足，在教案后面寫下教學反思。并將反思上傳自己的博客及交流平臺供大家參考、探討。在今后的教育教學中我要把反思變成的一種習慣，使自己自覺地將自我反思與行為改進相結合，促進教育教學能力的不斷提高。

　　總之，四個月的校本研修，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高，管理能力不斷增強。校本研修是一個長期而復雜且又艱巨的工程，我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發，取長補短，不段養成自我學習、自我反思的習慣，做到研修結合，提高自身素質和業務水平，力爭做一名人民滿意的教師。

研修總結2

　　數學教研組在認真貫徹李校長提出的教學《十六字》方針為宗旨，在教學處領導、指導下，教研組、備課組共同研究、參與下，認真貫徹、落實“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優質課堂教學要求，大面積提高學生的學習興趣、學習成績，做出了一定的成績。現就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結：

　　一、校本教研

　　1、理順教研工作程序

　　為使數學教學質量整體穩步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序、提高教學、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學校總體工作要求，大力推動和加強教研組工作的規范化。做到責任明確，學期工作目標層層分解到各個備課組和每一位教師，減少不必要的中間環節和碰撞；教研組認真、細致的指導、幫助備課組高效開展工作；日常工作真正做到按時、有準備、按質完成教學工作。

　　2、備課環節的一些好做法

　　⑴超前備課、學期備課

　　教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。

　　⑵個人自己備課時要充分收集、整合、歸納三～五種教輔資料的例題、題型，保證課堂教學中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學思路思想、解題方法上有一定的高度。

　　⑶數學課堂教學中始終貫徹重基礎、重通法，強化知識應用，提升綜合解題能力。同時教學中要時時關注歷年的中考試題，提升教學的針對性和教學的高度。⑷課堂教學中堅持精講多練（一般講練比為2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學的節奏和教學設計，使課堂教學發揮最大的教學效益。⑸加大課內、課外數學訓練的容量、密度，以提高學生對知識的理解度和熟練度。當然，這里應處理好訓練的題量的一個度的問題。

　　⑹備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，并重視對例題、習題的的篩選和選配，以發揮課堂效益的最大化；備課活動中堅持做到①做好教材分析；②備教法學法；

　　③備例題、習題和研究周測命題等。

　　⑺認真寫好教后記，在教案中有體現滲透德育及素質教育的`內容。

　　3培養學習習慣

　　課前兩分鐘的充分利用

　　培養課代表提前準備：兩分鐘時間帶領同學做些什么、如何做好。

　　⑵聽課習慣的培養

　　認真聽課、積極思維、大膽發言、做好筆記、不懂的問題及時發問。

　　作業

　　作業要精選，力爭做到既能減輕學生過重的學業負擔，又能及時很好地掌握知識。

　　注意學生作業規范書寫的要求和習慣的培養。

　　作業的批改應做到及時、細致、準確、對少數作業錯誤較多的學生提倡面批面改。

　　培養良好的學習習慣，及時檢查學生的教科書及課堂練習，以檢查督促學生看書和記筆記的學習習慣的養成。

　　4上課

　　要求：

　　（１）目標要準。

　　（２）過程要清。

　　（３）講解要精。

　　（４）板書要正。

　　（５）訓練要實。

　　（６）教態要親。

　　強調：

　　貫徹素質教育思想，抓好課堂教學。

　　激發學生的學習興趣，千方百計讓學生愛學習。

　　（３）面向全體學生，注意學生的閱讀能力，探索能力及掌握數學思想方法能力的培養。

　　（４）注意及時反饋信息，及時解決問題。

　　（５）提倡教學民主，同時做好培優補差工作。

　　二、校本培訓

　　根據我校教師的實際情況，制定了教師的基本教學能力培訓為主方向的校本培訓，進一步促進教師的專業化發展。校本培訓的主要內容為

　　1《數學試題的編制》

　　2《數學試題的評價》

　　3《數學試題的命題原則、方法》

　　4《數學教師解題能力》

　　5《數學課堂現代教育技術實用》

　　6解答《走向成功》等試題

　　7復習課、習題課的課型的教學專題研究

　　8、理論講座、專題講座

　　校本培訓的形式是：

　　①確定每一次的研訓的主題、主講人，教研組確定專題的培訓的材料、試題，并提前一周發給教研組每一位教師，教師做好培訓的預習準備工作；

　　②教研組培訓時，由主講人進行主題報告，全體教師集體研討，然后由主講人答疑解惑，最后教研組長進行培訓總結；

　　③結合本次培訓要求在本周內教師要自己結合教學進行培訓后的反思。

　　三、期中、期末的復習模式

　　總結幾學期的考前復習的成功與失敗的案例，以下的這些做法是值得形成教研組的復習規范；

　　備課組學術氣氛濃厚，團結協作；

　　在復習命題前備課組能安排專門時間收集歷屆同期試題，琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構；

　　集體備“題”，既備知識點，又備典型題型，最后初步確定應選編的試題；

　　根據考試要求進行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區分度；

　　復習試卷注意應以知識目標、能力目標為訓練要求，宜以單項訓練卷為主，綜合訓練卷為輔，復習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關系；

　　對復習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤，應及時配合糾正訓練試卷加以訂正練習；

　　各備課組在考前四周應全部命完復習試卷，并由教研組組織有關把關教師進行審核通過后才能使用

　　四、加強師德修養，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學之中

　　作為教師，在傳授知識的同時，更應該教會學生學會做人，學會學習，學會創新。所以除了結合具有德育內涵的教學內容進行有關的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養，用老師勤奮塌實的工作作風，嚴謹的治學態度以及深厚的知識功底去感染學生，成為他們學習的典范。無數次看到我們教師跟學生促膝相談，學生也非常愿意把知心話與數學老師溝通，整個教研組教師的數學課都是在師生非常和諧的氛圍中進行，也更加堅定了我們要把自己的本職工作做得更好，更出色，為附中“全市領先、全國知名”的辦學目標而努力工作。

研修總結3

　　本學期，我根據個人制定的計劃，結合本學期實際情況，認真完成了本學期的研修工作。在這過程中我以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在工作中遇到的問題。現做一下簡要總結：

　　1、具備良好的師德。

　　通過學校組織多次觀看的區里下發的全國班主任研討、中小學教師心理健康教育等片子，學習優秀教師的先進事跡，使我在師德方面有了更深刻的認識。本學期我在工作中能依法執教，奉公守法，遵守社會公德，從不向學生傳播不良言論和思想。在教育教學過程中，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生。并且利用一切時機教育學生做一個道德高尚的人，正直的人，幫助學生一點一點的樹立正確的價值觀、人生觀。能夠廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的'報酬。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對優生正確引導，對差生作好轉化工作，親近他們，善于發現他們身上的閃光點，及時表揚，做耐心細致的思想工作，還要像慈母般的關心他、愛護他，親切地對待他，與他交朋友。

　　2、認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。

　　作為年輕教師，積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業余時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為教學工作不斷積累理論知識。通過網絡、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，一方面提高了自身的業務素質，另一方面也使自身的修養得到了升華。平時上課時有意識把新課標的理念轉化為課堂教學的實際行為，加強理論學習和研究，積極、認真撰寫教育文章。

　　3、積極參加區、市及本校科組的教研活動，結合學校教學計劃，開展教科研活動。

　　上課之前能夠鉆研教材，廣泛搜集有關資料，研究新課程標準特點，抓住教學的重難點，并結合學生的實際情況精心設計課堂結構及教學方法上。在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點，體現新課程理念，提高課堂教學效率。在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配。在批改作業的過程中認真、及時，對于學生不會的問題耐心講解，確保每一名學生都能按時、有效的完成作業。。

　　4、積極參加培訓。

　　積極參加市、區、校組織的信息技術能力的培訓，并且在業余時間主動學習新的信息技術手段，掌握多種軟件的使用方法。課堂教學中使用信息技術，提高了學生的學習興趣。

　　5、保持身心的健康。

　　教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，所以我利用業余時間閱讀教師心理疾病與保健方面的資料，幫助自己開闊心胸，緩解職業壓力，使自己保持身心的健康，擁有一個健康的心理。

　　6、加強溝通、賞識教育。

　　自覺主動的學習學生管理與教育方面的知識，加強日常常規訓練和課堂教學的管理，不斷及時發現問題，關注學生的變化，及時與家長溝通，以幫助學生養成良好的習慣。本學期重點學習了賞識教育方面的內容，并且將賞識教育的理論運用到實際的教育中，理論結合實踐，尋找新的教育方法，幫助學生養成好習慣。同時學校也進行班主任培訓活動，在活動中我按時學習，認真記錄，及時反思。

研修總結4

　　一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。

　　通過學習，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學；二是教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經驗型教師走向專家型教師；三是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念，實現教學行為與教育教學觀念的統一，加速自己的教師專業化進程。

　　從教案反思研究的工作性質出發，要最終實現有效課堂教學，必須落實教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成”五個要素，通過這些要素的改善，實現教案設計的高效、實效，進而實現課堂教學的有效性，可以有效提高教案設計的有效性，進而發揮教案反思的新作用。

　　二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。

　　課堂是最普遍的教育活動場所，同時課堂又是復雜的，它是由教師、學生和環境構成的一個微型的社會系統。在這個系統中各個構成元素不斷發生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。教師應通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學生、反思教學過程，才能掌握激發學生學習的動機、恰當處理師生關系、正確處理課堂偶然事件、營造適當的課堂氛圍、組織有效的課堂活動。

　　在研修的過程中，本人把理論學習、案例分析、實踐反思結合起來。認真學習和思考了以下幾個問題：

　　1、什么是課堂，教師的課堂管理有什么特征？

　　2、課堂中的要素有哪些？

　　3、學生的課堂問題行為可以分成哪些類型，其成因是什么？

　　4、兒童在處理課堂偶發事件的時候，應遵循哪些原則？

　　5、我們應樹立怎樣的教育懲罰觀？

　　三、對如何上好初中語文課有了更大的自信。

　　在對《上好課——初中語文》這一課程進行研修的過程中，本人通過對“課堂閱讀如何珍視學生獨特感受？課堂閱讀對話如何分配話語權？怎樣進行課堂閱讀探究性學習？怎樣把課堂閱讀探究引向深入？文言文課堂教學如何做到既實又活？怎樣診斷課堂閱讀教學問題？閱讀考試怎樣才能得高分？怎樣指導學生進行課堂練筆？怎樣上創新作文指導課？怎樣上新課程的作文評改課？怎樣診斷課堂作文教學問題？考試作文怎樣才能得高分課堂口語交際教學怎樣突出交際性？怎樣設計課堂綜合性學習方案？怎樣開發語文課堂教學資源？怎樣進行語文新課程課堂教學設計？語文新課程如何使用多媒體教學？怎樣處理課前預設與課堂生成關系？怎樣進行語文新課程課后反思？”等十九個專題的認真、全面的學習，思索其中的教學理論和一些教師的教學案例、經驗，再結合自身的教學經驗進行了較為深刻的反思，雖然辛苦，卻有了很大的'收獲，尤其是對以后如何上好語文課有了更大的自信心。

　　研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來說還是瑕不掩瑜，使自己的專業水平有所長進還是不錯的。

研修總結5

　　一、背景介紹

　　20世紀90年代中期以來，信息技術的迅猛發展和廣泛運用帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統的教育思想、觀念、模式、評測、內容和管理產生了巨大沖擊。語言學習也不例外。隨著社會的發展和對外交流的需要，傳統的大學英語教學方式，學習方式，評價方式，甚至是研究方式已經無法滿足當前社會發展對人才綜合培養的要求，于是各方人士，集思廣益，充分利用現代信息技術推動我國大學英語課程與教學的改革。《大學英語課程要求》（20xx）提出“應大量使用先進的信息技術，開發和建設基于計算機和網絡的課程，為學生提供良好的語言學習環境”。20xx年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》后，明確提出要“強化信息技術運用。提高教師運用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力”。

　　近幾年來，人們對信息技術在大學英語課程中的運用進行了理論與實踐研究，取得了一定的研究進展，但也遇到了瓶頸問題，國家和校方在一輪大規模的財力、物力和人力投入之后，并沒有看到期望的學習成果和社會效益，教育信息化的作用引起質疑和反思。但如果認真反思一下，成效甚微的原因是基于課堂實踐的研究不多，多數研究是脫離真實課堂的實證研究或理論探討。因此，為實現教育部“運用驅動，機制創新”技術運用指導方針，本文通過對清華大學外文系“快樂英語寫作”課課程在教學、學習、評價、研究四個方面信息技術運用的實踐描述分析，旨在構建信息技術在大學英語課程中的運用框架并論述其主要特點，從而探索新時期英語教學的改革出路。

　　二、課程概述

　　清華大學“快樂英語寫作”課程是20xx年獲得部級精品課程“英語寫作”（1～4級水平）系列課程組成部分。本課程為2學分，16周的英語學習提高階段選修課，課程目標在于幫助學生學會八個不同體裁的寫作任務（見表1），提高英語寫作水平。為適應課程設置和教學目標的需要，在多種信息技術手段支持下，根據“以評促學”理論，采用“單周寫作，雙周評議，期間多元反饋評改，然后階段性反思自評”的過程化施教方案。根據“社團學習”和“臨近區域”理論，在課程教學中，由教師和助教一比一配對的“教研團隊”，以學生為中心，在一個學期中，根據學習者性別、愛好、專業、學習需求，英語水平，寫作水平等組成三人互讀互評“學習團隊”，師生團隊協作共同提高寫作技能。

　　如表2所示，兩周兩次課完成一個寫作任務：

　　（1）課堂講解（單周）：教師主要澄清寫作任務和評價標準，啟發學生思考，了解課程“期待表現”，提供范文參考，設立學習目標，為學生課外獨立完成寫作做鋪墊。學生聆聽課堂講解，明確任務描述，掌握評價標準，研讀范文，向教師求問解疑。單周課后，學生完成初稿，首先提交在線評估軟件，根據反饋修改后，再提交給“教研團隊”書面和口頭錄音反饋。

　　（2）課堂評議（雙周）：教師在課堂上進行全班寫作情況課堂總結，參考其他“小組展示”內容，研讀同學范文文本分析，進一步啟發學生做修改和反思。學生了解全班情況，然后參考其他小組互評情況，仔細研讀同學范文。雙周課后，學生再把自己的修改稿發給同組同學互評，最后酌情修改后定稿，完成自我反思報告。教師反饋是“課堂講解”延伸，根據寫作任務“評價標準”，鼓勵學生寫作強項后指出其弱項，幫助其明確個人“當下表現”和“期待表現”間差距，并提供可行性修改建議。為保持“評價標準”一致，同伴反饋參照教師根據課程任務“評判標準”設計的同學互評表進行，通過互評學生進一步熟悉和實踐“評價標準”反觀自己的寫作文本，并落實到寫作自我修改。反思自評也圍繞“評價標準”來完成，使得學生有機會內化外部反饋，了解自己和評級標準及其他同學的差距。

　　三、技術與教學運用框架及特點

　　針對社會對于復合型高級人才的需要，在大學英語教學改革的探索實踐中，清華大學外文系“快樂英語寫作”教研團隊，結合大學生英語寫作技能培養，采用了數字化、網絡化、多媒體化和智能化的“多平臺多模態”教學模式，通過建立由多種技術支撐的多元立體化反饋評價模式，來實現師生、生生、人機互動，以便提高學生學習效果，保證教學質量。以下結合“快樂英語寫作”在教學、學習、評價、研究等四個環節中對信息技術的運用描述分析，旨在構建信息技術在大學英語課程中的運用框架并論述其主要特點。

　　1.課程環節與技術運用

　　（1）教師教學

　　操作層面上（如表3），教研團隊課前借助網絡資源，收集材料，組織備課，準備電子教案；課中采用寫作教學資源平臺，“清華大學網絡學堂”（簡稱“網絡學堂”），電腦，投影儀和USB存儲器等完成課堂教學；課后在“網絡學堂”，句酷批改網和寫作教學資源平臺布置作業，在“網絡學堂”上傳電子教案，教學公告和批量下載作業，返回作業。

　　（2）學生學習

　　操作層面上（如表4），學生學習從聆聽教師單周“電子教案”講解開始，明確任務，了解標準后，去“網絡學堂”下載“電子教案”，參考電子范文，復習“評價標準”，同時，使用電腦在網絡上查找資源和使用電子字典或數據庫完成作業。然后提交“電子文本”作業到在線評議軟件上接收機器反饋，在利用網絡資源的同時，反思自主學習和文本修改；然后通過“網絡學堂”接受“教研團隊”書面和口頭錄音反饋，繼續反思修改。雙周“課堂評議”時，學生通過了解全班寫作情況，其他展示小組互評，同學范文分析，深化理解“評價標準”，反思學習。課后，學生修改文章后通過手機短信，微信和飛信等社交網絡聯系對方，郵件或qq等聊天軟件將作文傳給對方，在“評價標準”指導下，同伴互評，最后反思自評，提交“網絡學堂”，等待終結性評估結果。

　　（3）反饋評價

　　操作層面上（如表5），“教研團隊”使用Word的批注和修訂功能進行書面反饋，電腦錄音軟件或手機錄音應用軟件等進行口頭錄音；學生通過使用“句酷批改網”在線評議軟件和寫作教學資源平臺得到機器自動反饋；學生通過手機短信，微信和飛信等社交網絡聯系對方，郵件或qq等聊天軟件將作文傳給對方，在“評價標準”指導下，使用wbrd的批注和修訂功能進行書面反饋，電腦錄音軟件或手機錄音應用軟件等進行口頭錄音，完成同伴互評，邊評邊反思，最后反思自評，提交“網絡學堂”。教研團隊通過檢查學生在線自動評議軟件的使用情況，評閱學生作文和閱讀反思自評報告，了解學生，矯正教學。

　　（4）教學研究

　　技術有利于收集數據，同時又可以為技術進一步發展提供數據。教學和研究一體化，是信息技術支持下的課堂教學新特征。那么，如何設計數據收集，整理，分析，整合，使用和建設數據是擺在每位課堂教學教師面前的一道難題。在操作層面上（如表6）

　　第一，在線評價軟件，除反饋評價外，還可以作為數據統計和分析工具；

　　第二，學生自己存檔，檔案袋建檔，形成性過程化記錄，為研究和教學提供參考；

　　第三，教師可建立多種資源數據庫，包括課程課件數據庫，學生習作數據庫，學生小組展示PPT數據庫，建立教師評語庫和學生評語庫等。

　　2.技術綜合運用框架及特點

　　（1）技術綜合運用框架

　　信息技術和英語教學的高度融合是21世紀外語教師和研究人員普遍關注的問題。這種結合無處不在，時刻影響著教師教學、評價、研究和學生學習。如圖1所示，多平臺，多媒體和多模態結合技術運用始終貫穿各個教學環節，由于信息技術的融入，師生在教學，學習，評價和研究的.四個方面從課上延伸到課下，從現實課堂延伸到了虛擬空間緊密促學互動。在多種信息技術支持下，教師教學環節完成后，反饋評價在向學生提供充分反饋信息的同時，引導學生參與到反饋評價的過程中，熟悉“評價標準”，注重反思自我修改正，提高學生學習效果，并反饋給教師，以便及時矯正教學，保證教學質量。在這個過程中教師經過設計收集到大量有效數據，進一步促進教學評價研究，了解學生學習規律，提高教學、評價和研究質量。由于技術的介入，教研團隊內部，師生，生生之間的互動頻次和深度增多加深。

　　（2）技術運用特點

　　綜上所述，技術在大學英語課程中運用的主要特點如下：

　　第一、學生在技術的輔助下實現了團隊學習和反思個性化學習并進。在學習過程中，學生運用了更豐富頻率更高的技術手段。

　　第二、在反饋評價方面，形成性評價為主，注重過程；引領終結性評價為輔，兼顧結果質量的多元評價反饋模式。在技術的支持下，可以痕跡追蹤，使得評價過程更客觀，準確公正達到飽滿評價透明度。

　　第三、在教學研究方面，人機互動，“教研團隊”和學生群體協力進行數據建設，分析和整合，實現教、學、研相長，促進教學新一輪革新。

　　第四、在“多平臺多模態”的信息技術支撐下，為了營造一個輕松的學習氛圍，師生間建立了一條多維信息傳遞渠道，促成教學和多主體多模態反饋評價過程的緊密聯系，促進師生，生生和人機有效互動，建立新型師生關系和課堂文化。和傳統課堂相比，在各種技術平臺支持下，建立師生互動參與機制。

　　1）在交流空間上，實現現實和虛擬方式相結合。

　　2）在交流時間上，可采用時交流和異時交流兩種手段。

　　3）在交流方式上，可以分為面對面的交流和電子文本的交流。

　　四、討論啟示

　　在信息時代，不管語言教師是否愿意，都無法返回到單憑粉筆與黑板就能成功地進行語言教學的時代。教師作為課堂主導因素，首先要根據現有技術條件，結合所教內容，課程目標，教學目的，教學理念和教學對象具體情況進行教學、學習、評價和研究環節的設計。“從早期語音唱片的使用，到后來語音實驗室的普及，從最初的計算機輔助教學，到眼下時興的網絡在線學習，相對于其他學科而言，語言教師不但是語言學，心理學先進理論的積極使用者，更是現代化教育技術手段的勇于實踐者”。新世紀以來，中國語境中的大學英語教學改革，賦予了大學英語教師更多的職能和角色。在這種情況下，一位優秀的大學英語教師，必須“與時俱進”，學會扮演多重角色。“新型的復合型大學英語教師，其特征是熟悉外語教學理論（教育學、語言學習理論、測試學等），具有較強的英語運用能力，較好的計算機運用能力，知識面廣”。

　　信息技術在課程中的運用成效如何取決于是否擁有一大批具備良好教學和信息技術素養的師資隊伍。同時，技術也不可避免地給教師教學、評價、研究工作帶來新的挑戰和機遇。第一、技術素養應是教師職業素質的一部分，教師職前，在職培訓和日常自我提升應把技術素養作為一個必要內容。第二、教師教學、評價和研究理念因技術介入需與時俱進。技術革新了教學，評價，研究和學生的學習方式。教師需要熟悉現有技術功能，為學生構建良好的語言學習環境，與學生形成良性互動。第三、教師對技術運用的態度不能盲從，但也不必恐懼。技術的某些功能會幫助教師實現一部分職能，但它永遠不能代替人；不必懼怕它，因為技術最后還是人在設計。第四、教師工作量和工作效果的平衡問題。有了技術的支持，是不是工作量絕對減少？效率是不是一定提高？這需要教師充分發揮自身主體性，結合具體教學環境和教學對象來周密設計，實踐和不斷改進，最后達到工作量與工作效率動態平衡。第五、建立以信息技術為媒介的共享共贏新型師生關系。針對目前90后大學生日常生活信息技術化的現實，學生對技術的掌握甚至遠遠超出教師。那么，如何將教師的知識經驗優勢，因勢利導，和學生的技術高超結合，建立共享共贏的新型師生關系是教師應該深思的問題。

研修總結6

　　通過參加此次“知行中國”小學班主任遠程培訓，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引，令我“柳暗花明又一村”，眼前豁然開朗。

　　本次研修共有六個模塊48個專題，所有內容都非常貼近班主任工作實際，都是班主任在日常工作中經常遇到的事情，如：留守兒童、問題學生、班規制定、比賽失敗、選舉班委、溝通家長等，過去自己總是沒能科學地去處理，也就收不到預期的效果。經過各位優秀班主任和專家的介紹、點評，使我更清晰地知道以后在遇到類似問題時該怎樣科學地去面對，去處理。

　　想想這段時間的研修，感覺日子過得充實極了，腦袋享受極了，真是“聽君一席話，勝讀十年書”，收獲確實不小：

　　1、要跟上時代的步伐，自覺接受繼續教育，不斷獲取新信息、新知識，不斷提高自身教育業務水平和整體素質，用最新的教育理論武裝自己，力爭成為家長和學生心目中最值得尊敬的人。

　　2、要經常對自己工作中的各種案例進行深思，對比較突出具有共性的問題多角度思考，更好地完成班主任工作。

　　3、學會巧妙地使用表揚和批評，在使用批評時，多一點含蓄，忌直截了當。正像案例中所說的那樣：既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。教育的目的不是把學生制服，而是讓學生成長。選擇好批評的時機和場合，努力讓表揚與批評更具藝術性。

　　4、對任何一個學生來說，班主任的.愛就像鳥兒需要翅膀，花兒需要陽光一樣重要，特別是留守兒童、厭學生、行為偏差生、情緒失調生，班主任老師只有付出真誠的愛，才能走進學生的心靈世界。

　　5、學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，所以，教師一定要注意與家長多進行有效溝通。

　　6、要有一顆博愛之心，善于發現每個學生的閃光點與不足點，及時對癥下藥，適時贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。

　　7、轉換班主任的角色：

　　①、由“偏愛型”轉向“博愛型”。班主任要深入了解每個學生，相信每個學生都是人才，善于挖掘學生的潛能，把愛播撒到每位學生身上，通過教育和培養，使每個學生都能成才，成功，成人。

　　②、由“專制型”轉向“民主平等型”。老師不再是絕對的權威，要尊重學生的看法，肯定學生的做法；班級實行民主管理，師生共同管理，多聽學生意見，樹立學生的主人翁、責任感意識。

　　③、由“簡單粗暴型”轉向“細致耐心型”。班主任在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，要多了解學生所思所想，走進學生的心靈世界，尊重、愛護學生，時刻考慮學生的心理特征和行為水平，對學生要寬容，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

　　總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，使我認識到要想成為一名合格的、專業的、優秀的班主任，我們必須隨著社會的發展，時代的前進，根據學生的特點，以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理中出現的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好本職工作。真心希望這樣的活動能時時有，經常有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學習機會，從而能更好地完成我們肩負的神圣使命。

研修總結7

　　通過前面兩個階段的培訓,本人除了得到廣西師院的導師及華強小學的導師的悉心指導，深刻領會了新時期教師職業道德的內涵，掌握信息技術學科的新理論，領悟到了信息技術學科課程思想。在第三階段校本研修階段（20xx年x月－20xx年x月）中,本人主要通過學習、實踐、研究等途徑提高自身的專業素養。目前校本研修階段已基本結束，現將工作情況進行總結如下：

　　一、通過學習有關的教育教學理論知識,自學計算機專業知識以及和在網上

　　的學習交流，提高了自身的教育教學水平。

　　為了提高本人的教育教學水平，我學習了《引領心靈》、《新課程與教師心理素質》等有關教育教學理論方面的書籍，并且把好的片斷記下來，并寫上自己的評語及反思。由于本人并不是計算機專業出身，因此對計算機基礎的理論知識及專業知識的掌握并不是很深，但為了提高業務水平，為此需要付出比別人更多的時間和汗水來進一步的學習比較系統的辦公軟件ＯＦＦＩＣＥ里的ＷＯＲＤ、ＥＸＣＥＬ、ＰＯＷＥＲＰＩＮＴ等，為了能做出更好的課件，本人更是加

　　強學習了flash動畫軟件及其他相關軟件。

　　本階段培訓學科組長鄭小軍老師充分利用現代信息技術手段進行網絡跟蹤

　　指導：為我們學員建立了培訓公共郵箱、班級校友錄

　　xxjs05.alumni.chinaren.com、手機、短信、QQ和QQ群等通信方式之外，同時還建立了.com.cn/m/gxsyzxj等4個培訓博客， 為我們提供了豐富

　　的學習資源和學習交流平臺。

　　二、以實踐推動自身的教育教學水平的提高

　　在信息技術課上，通過前面兩個階段的學習，我改變舊的教學觀念，改掉了以往只通過教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生掌握知識的來源不只是老師，而更多的是來自于對自己的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，注意對自己的教學行為加以反思、研究與改進，找出最貼切的改進意見。對于教學中存在的問題，我能找出最優化的處理方式，并能不斷地進行審視，以適應社會和教育的發展。如在完成“五個一”的研究示范課中，本人精心地準備、收集《桌面的美化》一課中各種課堂教學所需的視頻和圖片素材，制作出上課用的課件，同時還與一起學習培訓的同學探討優化教案設計，課后與聽課的老師進行評課、反思，找出自身在教學

　　中存在的問題，總結自己的優點，為今后的教學工作提供有力的保障。

　　三、開展信息技術校本培訓,提高教師的信息技術水平

　　本校的教師工作量普遍較重，尤其是班主任們的工作量，這給信息技術校本培訓工作帶來了諸多困難，從而也制約了教師專業水平的提高。為了讓所有的教師能利用多媒體和網絡技術平臺進行教學和學習，本人通過在廣西師院學習到的計算機方面的知識，根據本校的實際情況，制定了切實可行的校本培訓方案，并且充分利用了學校先進的教學設備，借助了現代遠程教育手段進行指導。20xx年x月份我與本校的甘泉老師舉辦了兩期信息技術基礎的短期培訓，通過學校的網站及本人建立的個人博客等教育信息網絡開展交互式學習活動，解決教學中的疑難問題，現在老師們已基本了解計算機和網絡在教育中的應用。較好掌握計

　　算機Windows98操作系統、office97/20xx辦公系統（Word、Excel、PowerPoint）、計算機網絡基礎、收發電子郵件等，并能較好地應用于課堂教

　　學中。在xx年x月末在本校舉行的第三屆教師基本功比賽中，很多教師都能夠制作出豐富多彩的多媒體課件，老教師也能夠比較熟練的操作電腦。如今，本校教師的各種計劃總結等材料均采用的通過電子文檔的方式進行上交，使學校辦

　　公效率得到了進一步的提高。

　　四、做好學校電教設備的管理及相關的工作

　　我校作為全縣的一所示范學校，同時也是廣西為數不多的`一所“愛生學校”，如今已擁有了近四十萬元的設備，主要有兩個功能齊全的多媒體教室及現代遠程教育模式二1套、模式一5套，以及電腦教室的電腦和學校的文印室等設備。管理這么多的設備任務雖然很繁重，但本人能夠服從學校的安排，認真做好設備的各項管理及維護工作。當設備遇到問題，也得到同事們的幫助，到目前為止，學校的各個設備均能正常的運行，為我校各項工作的順利開展提供了有力

　　的保障。

　　為了使本校的教師都能夠比較熟練的使用這些設備，更好的服務于教學。我還通過印發資料、網上學習等方式對教師進行培訓，到現在絕大部分的教師都會使用多媒體教室的設備。在今年全校的教師評估課中，大部分教師都能夠自己

　　制作課件、利用多媒體教室進行教學。

　　此外，本校有一間全縣最大最好的多媒體教室，教育局因此也常在我校舉行培訓和比賽活動，本人能夠積極的協助他們搞好各項工作。特別是在本次全縣的優質課比賽中，很多選手都是第一次參加大規模的教學比賽，他們的課件賽前測試的時候總有很多的問題，但我都能夠認真及時為他們解決問題。有時晚上還需要加班，但看到他們在最后獲獎的時候了，自己心里也感到非常的高興。

　　五、以人為本、努力提高學生的信息技術水平

　　本人認真學習《新課程標準》，領悟《新課程標準》的精神，體會到了“以人為本，促進學生全面發展，培養學生創新能力”的教學思想。在課堂中我注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設了良好的學習環境，并加強了“自主、合作、探究”的學習方式、方法的實踐。同時，本人還認真理解新教材編者的意圖，因為現在信息技術科的教材是20xx年編制的，有一些內容已經不能適應當前教學的要求。所以本人對教材的內容進行內化和處理，靈活使用，課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學習的主體作用，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動手動腦盡量多，通過學生多通過操作實踐來推動自己的學習的掌握。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學

　　生都得到提高。

　　六、取得的工作成效

　　1、被評為南寧市xx年優秀科技輔導員的稱號。

　　2、在今年剛剛結束的隆安縣優質課比賽中，我校獲得一、二等獎的兩位教

　　師的課件均為本人協助制作。

　　3、在xx年本縣為了通過自治區的“普實”的檢查驗收，本人除了做好本校的電教方面，大量的工作之外，還協助教育局到各鄉鎮檢查和指導電教工作的落

　　實，出色地完成了任務。

　　4、學生方面的獲獎：指導學生參加“南寧市20xx年青少年實踐活動科幻畫

　　比賽”，黃鳳嬌學生榮獲二等獎，黃詩琪等兩名學生榮獲三等獎。

　　5、參與學校網站的開發和制作。

　　作為一名“第二期廣西21世紀園丁工程小學信息技術學科自治區級骨干教師培訓班”的學員，通過近一年的研修學習，本人的收獲非常大。雖然自己做得沒有預期的非常出色，但我堅信，只要把二期園丁工程培訓的理念牢記于心，堅持以校為本，續繼扎實地開展研修工作，并在實踐中不斷加以總結、改進和完善，

　　自身的專業素質必將得到提升，教育教學水平也將得到進一步的提高。

研修總結8

　　我參加了教師遠程研修培訓研修培訓，這次遠程研修培訓研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的研修培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次研修培訓體會總結如下：

　　1、通過遠程研修培訓研修，我的觀念得到進一步更新

　　有機會來參加這次研修培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的研修培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。研修培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的研修培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次研修培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次研修培訓。

　　2、通過遠程研修培訓研修，我學到了先進的教學理念

　　通過遠程研修培訓研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　3、通過遠程研修培訓研修，我增長了見識

　　遠程研修培訓研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修培訓研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的.，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

　　4、通過遠程研修培訓研修，激勵自身成長，展望未來

　　讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

　　我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。

研修總結9

　　如今，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。

　　自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：

　　一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

　　面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的'氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

　　二、精益求精，更加有效

　　利用遠程教育資源在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知欲：如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。

　　三、活學活用，利用資源

　　實施素質教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。

　　在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐后地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更“耳聰目明“，更具發展潛力。

　　我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

研修總結10

　　本學期我們組還參加了區組織的各項語文活動，如在“讀書征文”中，我們組織七、八年級的學生參加，三十五歲以下的老師也全部參加。共有六位同學獲獎，林清、梅曉燕、葉惠芳、徐曉輝等老師也都獲得了很好的成績。

　　評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。繼續開展“老帶新”活動，指定專人進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

　　時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了。根據學期初的教學工作計劃，本學期，語文教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體語文老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現將本學期的工作小結如下。

　　為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對課堂教學進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

　　1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每周組織一次教研活動，進行新課標學習，或聆聽專家講座（5月14日，縣局主任到我校開設“高效課堂”專題講座），或進行有效課堂教學研討月活動（五月份我校集中開展“有效教學月”活動），或互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動。只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論，使自身的'教學思想日臻成熟。

　　2、組織老師外出聽課培訓，在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談。

　　談所見所聞，說說所感所想。今年4月13日，學校組織多位語文老師前往中學學習，回校后初一年級語文備課組積極探索“二中課堂教學模式”，并初見成效。現在，這種成功的做法已得到校領導的充分肯定并逐步在全校推廣。

　　1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，特別是在“有效課堂教學研討月”活動中，老師們共同參與備課、研討，從教材的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略。辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

　　2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師上一節教學研究課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

　　3、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法中學語文。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。

　　盡管本學期教學時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，誠信故事演講，“心靈驛站”校園廣播開播，每日15分鐘的反思這些都已經成為學生日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓學生在閱讀中享受閱讀的快樂，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。

研修總結11

　　一、樹立同學的課堂主體地位

　　由于中同學缺乏對古典音樂的愛好，導致同學缺乏對古典音樂審美的價值，他們更傾向于現代音樂歌曲的節奏、新穎、搖滾和流行，所以發覺其背后的根本緣由，才能有效解決中同學缺乏對古典音樂愛好這一問題。教學過程是一個認知的過程，這個主題是基于科學的熟悉論和辯證法唯物論作為其哲學基礎，理性的熟悉并且依靠于感性熟悉和理性熟悉進展。用哲學的基本理論，探究古典音樂教學方法，這有助于中同學對古典音樂的理解，也是把握古典音樂學問的有效途徑。依據“注意理解和愛好喜好理論是影響教學質量的關鍵因素”的心理學理論，在教學中正確使用多媒體，將課堂教學呈現出立體化、生動形象的表現形式，可以很好的改善同學對古典音樂課的愛好，加強中同學對音樂的創新思維。音樂心理學的討論更注意人的聲音、音樂的記憶、想象的音樂和音樂的感知，依據人的聲音感覺的四個要素：音高、音色、強度，時值，利用這些物理特性來加強理論與實踐之間的關系的現狀。利用這些教學方法，來有效解決對古典音樂缺乏愛好的問題，從而樹立同學的課堂主體地位。

　　二、討論學習方法構建來和諧教學氣氛

　　在學校音樂課堂中，老師加強與同學的互動，增加學校同學對古典音樂的認知。古典音樂本身具有獨特的藝術價值，可以增長自己的藝術素養，培育感請，有助于進展成一個布滿活力、樂觀健康的人。怎樣在這個流行音樂肆虐的時代培育學校同學對古典音樂的愛好愛好，是一個特別考驗學校音樂老師教學水平的問題。對于這個問題，老師要不斷進行進修培訓，聯系自己的課堂教學，在培訓中進行思索。還可以尋求互聯網上正確有效的信息，在學習過程中，完成了對中學古典音樂課的反思，并對同學教學效果的狀況進行自我評價。而且在教學的過程中重點需要討論中同學不喜愛古典音樂的重要緣由，設計一個有效的解決方法來形成一個教學提案，通過基準教學的比較，表現出課程的有效性，鑒于詳細的問題，可以樂觀討論詳細方法并尋求更有效的對策。

　　從學校老師的角度動身，學校生同學由于什么不喜愛古典音樂、怎樣才能提高同學對古典音樂的愛好，我們需要對文獻的大量閱讀，找出培育中同學對古典音樂寵愛的方法，并能供應參考價值。而且在音樂教學課堂中要進行時效性的觀看，把握教學的基本狀況，制定相關的教學方案。還需要用調查問卷的形式，讓老師填寫問卷，找出老師認為學校同學不喜愛古典音樂的緣由。最終依據以往老師的`音樂教學閱歷，總結和探討同學不喜愛古典音樂的真正緣由，并討論設計一個可以突破的教學方法，再將設計的課程與之前進行對比，通過對比教學，討論課程的有效性。老師還要為同學建立個人檔案，通過觀看、調查、比較等方法，在同學藝術力量的認知和情感進展的過程中進行有效的記錄。最終，通過討論整個過程中進行深度的總結及反思，促使同學努力提高藝術觀賞力量和音樂評價的力量。

　　從學校同學的角度動身，做問卷調查時我們應當以座談會等形式對全體學校同學進行調查，探究同學對古典音樂的理解程度，并對同學不喜愛古典音樂的狀況進行分析和歸納，使得討論和評價有重要數據支持。班長和學習委員幫助老師細心設計和組織各類校內文藝活動，從而引導學校同學理解古典音樂，促進對古典音樂的愛好和愛好。

　　三、注意教學與實際的相結合

　　目前，標準的學校音樂課程是提倡以音樂基礎教學為主，以老師的指導方針，提出課堂的教學內容，注意培育同學的獨立思索力量和獨立解決問題的力量。

　　在學校音樂課堂中，假如發覺同學不理解古典音樂，不知道如何去鑒賞古典音樂，那么老師應當擅長結合同學實際狀況來創設教學情境，這樣就可以調動同學的學習熱忱，使同學主動投入到學習活動中，使得每位同學都可以實現更好的學習。而且同學置身于教學學習情境中可以發覺自己存在的新問題，提高自己的思維力量與發覺問題的力量，同時也可以激發同學對古典音樂鑒賞的學習愛好，提高學習的目的性。為了讓同學能對古典音樂感愛好，老師也應當做一些學習方案，比如每周讓每個同學選擇一首古典音樂進行鑒賞，有不明白的地方可以隨時聯系老師，也可以推舉優秀的古典音樂作品，讓大家在課堂一起探討和解讀；在音樂課堂上認真品鑒古典音樂，漸漸去感受和觀賞。通過使用這些方法，不僅可以取得了良好的學習效果，學校同學對古典音樂也會有質的飛躍和量的提高，對于流向音樂有所減弱，而在古典和民族音樂有很大的進展。從而擴高校生對古典音樂的寵愛，開闊了他們的視野。

　　四、結語

　　找出同學不喜愛聽古典音樂是我們需要解決的問題，依據同學的個體差異，討論解決問題的方法，讓同學可以從內心深處寵愛古典音樂，發覺和了解古典音樂。愛好是學習最好的老師，盼望同學可以在古典音樂學問的海洋里暢游。在學習古典音樂的過程中，還要求學校老師關心學

　　生做好鑒賞工作，由于利用鑒賞，同學可以熟識學習內容，發覺自己不能解決的問題，在聽課時才能具有較強的針對性。但由于同學對古典音樂的愛好不是非常深厚，需要老師準時引導同學把握其鑒賞的方法，使同學意識到鑒賞的重要性，形成良好的音樂鑒賞習慣。才能使學校同學在音樂鑒賞的過程中不斷提高自己的自主學習力量，學會獨立思索問題，同時也可以激發同學的主觀能動性，老師利用引導同學獎賞也可以為備課作好預備。學校音樂老師也應當樹立目標意識，可以使自己的教學活動有著較強的針對性，不但可以提高同學的學習效率，而且也促使老師準時轉變教學觀念，創新教學方法，重視調動同學的學習樂觀性，真正將同學作為學習活動的主體，發揮同學的主觀能動性，使同學主動投入到學習活動中，創建高效數學課堂。讓他們感受到古典音樂的美，原意去享受古典音樂，在我和同學的共同努力下，更好地詮釋古典音樂，在討論中可能會消失失誤，但我會在今后的工作學習中努力查找不足。

研修總結12

　　人間有句地地道道的俗語：“一年難逢金滿斗，十年難得打兩春”，可是，數十年的生活經驗告送我“金秋時節”難道就家家有豐收嗎？我只能用一種否定的語氣來向人間中的人回答，“NO”.不妨讀者也看過許多催人淚下的書籍或者電影，沒有恒心和良好心態的人，則會一路生活一路貧窮潦倒，原因是他們只會享受“一年難逢金滿斗，十年難得打兩春”，“金秋時節，碩果累累”坐享其成的無形陽光，我害怕貧窮，特別是知識的貧窮。說到此處，我有幸參加20ｘｘ國培英語研修，真是一系列的事事情感油然而生，確有一顆平靜又清澈的心態，親情地陪伴在教授（專家）的身邊，聆聽教授的教誨，含情默默地希望教授的點撥和傾吐人間的所需知識為我所用，現今回憶20ｘｘ國培的短短歲月，誰敢言不是傳經送寶的黃金時光，這黃金時光在我的心目中和記憶中永遠不會褪色，也不會平靜，愿心情像大海浪濤，時時碰撞出智慧的火光，現在舞筆時也是寒風颼颼，黑夜夾著小雪快就籠罩我們這寒山高聳的地方——舍得。盡管如此我還是寫一寫20ｘｘ國培的個人總結與反思，便與同仁共鳴，具體成文如下：

　　一、國培教育的內容

　　根據培訓要求，在對云南省農村初中英語教學現狀及問題充分研討分析的基礎上，本次曲靖師范學院20ｘｘ國培培訓包括四個主題：教育教學理論、教學研究、英語課程、課堂教學、四個主題相互相成，理論聯系實際，本人定位為靜態知識。教授（專家）從不同角度引導學員全面修煉反思作為英語教師職業涉及的各個層面，深入研究課程和教學，在反思、研討、實踐、交流過程中轉變觀念、提升能力、解決實際問題、形成專業發展能力，定位為動態知識。不論動態還是靜態在我的心目中猶如大海浪濤一樣，卷起美麗的浪花，久久不能平靜。

　　二、國培修煉的反思

　　這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都在302千錘萬鑿錘煉又升華（302是我們的教室，于曲靖師院古城教學樓）。回想學習中，自己的確在國培中成長，多位教授的講座為我的教育教學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的交流中，找準定位，悉心尋找教育教學規律。我用豪言壯語唱一句：讓國培教育的陽光在我的身上永遠閃光吧！

　　三、國培教育的感言

　　國培教育猶如一潭清澈的泉水，愿老師們在這清泉中游來游去，成為一個好老師，專業型的老師，希望善于學習，善于總結，善于反思，要在生活經驗中不斷地總結經驗教訓才能有進步，才能進一步發展，這也是老師把經驗型轉變成研究型的最好辦法。有句詩文說得好，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，知識的海洋浩瀚無邊。學習也是永遠無止境的，只有不斷探索，善于追求。人生才會樹立起永不沉落的風帆。感謝國培，感謝教授（專家），給我更的知識。我坐在你們編織的小舟上（我把教授（專家）引導我們學習的畫面比成小舟），我顯得更加美麗而自豪，學習生活更加絢爛！這次的培訓對我今后的教學工作將會有很大幫助，它會激勵我對教育的熱情和教學的思考，促進自身多方面的提高，愿提高像山間的清澈的泉水，永遠潺潺流淌。

　　四、國培教育的收獲

　　我總在想：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聆聽了幾位教授的講座，感悟人生與教學知道，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的教育觀念，感悟到要善待自己，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名英語教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后教學中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決。作為一名英語教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有方，教無定法，貴在得法，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和刪減整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

　　五、國培載入的知識

　　在20ｘｘ國培的生涯中我自覺學習好多本書，例如：《第三批骨干教師深港培訓心得體會文集》、《人生解讀》、《20ｘｘ國培文獻薈萃》《全球化語境下的跨文翻譯研究》、《教師魅力修煉》等，也撰寫了好多篇文章，例如：《20ｘｘ國培第一周反思》、《小議國培永留我的心底》、《20ｘｘ國培第二周反思》等共計20有余，也在“百度”中發表，并公開。

　　然而，通過國培學習，我受到了很大啟發。一些對教育教學工作很有見解的'教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我受益錦上添花。教育與時俱進，也許這就是在302教室腳踏實地走出的第一步。教育教學任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的農村教育，為了農村教育的發展，作為一名教師，我有詩豪般的感嘆：國培，你是一道亮麗的風景線！教育永遠伴隨國旗高高飄揚。

　　六、國培的心態與計劃

　　一個人用什么樣的心態看什么樣的事，就會有什么樣的畫面擺在面前，人對了，世界就對了。當今時代的教師應成為學生潛在品質的開發者，成為教育教學的研究者，成為學生的心理咨詢者和健康引領者，成為課程的開發者和建設者，成為學生學習的引領者、促進者、合作者。經過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創新。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發展的需要。這次培訓使我真正體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地應用國培獲取的知識和理念指導今后的教學實踐，培育出更多現代社會高素質人才，相信國培鮮活的思潮在我的教學中會立竿見影。

　　總之，通過國培，我領略到了國培研修的魅力，聆聽到了各位教授（專家）的教育心聲，增長了個人智慧。通過跟班學習，我分享到了學友們的研修成果和教授們的點評成果。培訓雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐和學習中不斷進步。國培學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師，不僅要具備精神的專業知識，還要具有博大龐雜、包羅萬象的文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，我要勤學習，自完善，常厚收，更新陳舊的知識教書育人去。

研修總結13

　　網絡研修學習心得 暑假期間有幸參加了語文課程遠程研修，通過網絡平臺上與全省各地教師共同學習、共同分享，在專家的引領下互動交流。有幸觀賞了多位專家老師的示范課，聆聽了多位專家、指導老師的講座、討論，天天與在線與同事交流，閱讀了了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法，感覺有很多很深的感觸，有很多新鮮的收獲，這對我以后在思想上的轉變、在工作上的改進和教學上的進步都會有很大的幫助。

　　一、研修對我的幫助

　　（一）研修開闊了我的視野

　　1、與專家的在線研討，互動交流過程中，非常收益。專家全新的教育理念，對具體問題的解答，對有些問題的評論都會讓我有很多的感觸。特別是一些精華的帖子。

　　2、看課程團隊的簡報，讓我受益匪淺。課程團隊簡報中，不僅有專家的理論指導，還有專家的精彩評論；不僅有優秀教師的優秀作業，也有對具體問題的在線討論。看課程簡報，是自己理論和事件碰撞的高潮。

　　3、指導老師和老師們對我的作業的評論，讓我獲得了很多的優秀經驗，也對自己的見解有了修正的機會。

　　4、專家和指導老師推薦的作業，尤其是專家推薦的優秀作業，給我開闊了視野，拓展了我的教學水平和方法，也讓我的新的教學觀念的確立，找到了依據.

　　（二）研修促進了我的反思教學。

　　通過研修，我認真對自己的教學工作做了反思。

1、有些教學理念應該轉變。有時候，在實際教學中，為了成績，為了升學，往往不自覺的使用一些陳舊的課堂教學方式；也有時候，會注重知識的識記，而忽視學生情感的培養.

　　2、對待目標的確立觀念應該改變。我們講究三維目標，往往喜歡把情感目標與課堂教學割裂開來。

　　3、對待閱讀教學，要注重朗讀和品味。有時，因為時間短，或是為了升學要求，我在教學中往往忽視這一個方面.

　　二、我的思考及收獲

　　一：平等對話是課堂教學的基礎

　　著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發現小孩有力量，不但有力量，而且有創造力。”新課程要求轉變教師角色，轉變教學行為。教師不是絕對的權威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教學中教師的態度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重要的影響。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學生創造寬松、愉悅的教學氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學生以心理的支持，創造良好的學習氣氛，激發他們的表現欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望。”在教學中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設身處地感覺學生的所作所為，所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況，根據這些情況考慮指導學生學習的方法，尤其是尊重學生個性，鼓勵他們發表感受，談自己的見解。

　　二：共同參與是課堂教學的靈魂

　　“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師生關系，使學生主體精神得到發揮、主體人格不斷完善、養成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發展，是課堂教學的靈魂。學生的思維狀態如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據學生已有的.生活經驗，創設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，根據課題組織活躍有序的質疑探源，根據文章情節組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學生思維，提起學生興趣。習作（寫話）教學中教師情真意切的下水文，組織學生認真細致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學生覺得習作也是師生互動的過程，是表現生活的手段，是交流的需要。

　　三：探究發展是課堂教學的精髓

　　在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學研究的主攻方向。以"學生發展為本"已經在廣大教師中形成共識擺脫"填鴨式"的滿堂灌，取而代之的是讓學生從樂學到會學，積極主動地參與學習過程。《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。”我認為，應抓住“小學生主體性的發展”和“探究精神、實踐能力的培養”，著眼于學生的可持續發展，使學生成為具有綜合素質的人才。這就極其需要拓寬教育教學的視野， 語文中進行探究學習，對培養自主學習能力有極大的促進作用。語文中探究學習，是學生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學生感悟學習過程，領悟學習方法的過程。“探究”更重要的還不是結果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養學生主動探究的意識。探究性學習的目的在于改變學生由單純地接受教師傳授知識為探究學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，并將學到知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養穿新精神和實踐能力，發展學生個性。

　　研修讓我成長，研修讓我不斷的汲取營養，非常感謝上級領導給了我這次研修機會，感謝優秀老師們的優秀經驗體會，感謝指導老師的指導，感謝專家們精彩的點評！今后，我定會努力將理論和實踐相結合，努力探索教學方法,做好語文工作.

研修總結14

　　信息技術與語文學科整合，需要在語文教學中廣泛地運用信息技術;但是，在教學過程中，切不可認為一切都可以用多媒體手段來代替，我們不能忘記師生互動、生生互動的學習方式。不是有了多媒體教學，教師可以什么也不用講，什么都通過多媒體演示來解決，這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時，不能忘記自己在運用多媒體教學中的主導地位。 應有一個根據不同的教學內容和方式適當選擇使用信息技術的問題。

　　1、集合各種相關資料，幫助學生理解研讀文本。現代信息技術打破了只有教師占有資料的統治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學生分享;學生可以隨時從網上獲取一些相關的資料，如作家作品介紹，時代背景、寫作情況，等等。不僅便利學生知人論世，加寬加深對作家的認識、對作品的理解，而且便利學生搞研究性的學習，還可以逐漸培養學生學做學問的良好習慣和善于鉆研的科學精神。

　　2、借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語文新教材中，有許多文質兼美的經典傳世之作，如唐詩、宋詞等等。對于這些古今中外的.詩詞文賦，要進行咀嚼鑒賞，高質量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內涵和美。這是一種愜意的詩化的教學境界，在這種境界之中，學生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。

　　3、通過多種藝術的聯想和轉換，激活學生的思維。語文的主要憑借是文字，而文字是實際生活的反映，所以注意調動多種藝術手段將文字與具體的事物進行轉換，更能顯示兩者之間的關系，從而激活學生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達;那么多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現。這種多項的藝術聯想與轉換增設了教學情景，增添了教學效果。

　　綜上所述，信息技術與學科課程的整合就是教學資源和教學要素的有機集合，將信息技術看作是各類學習的一個有機組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術的優勢來為語文學習服務,為學生的多樣化學習創造環境，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具。從而達到優化教學過程，提高教學效率的目的。

　　語文教學過程是教師和學生相互交流的過程，教師不僅要把知識傳授給學生，而且要通過自身的人格力量影響學生，促進學生的道德品質和綜合素質的提高，尤其語文課堂教學更是如此。教師只有緊緊圍繞教學要求巧妙運用信息技術進行教學，才能真正發揮信息技術在語文教學中的助推作用。

研修總結15

　　又是一年研修時。

　　20xx年，我曾被"慧眼識珠"的領導發掘后忝列指導教師隊伍，扎扎實實地忙活了一個暑假，還好，最終我沒有辜負領導的期望，拙文《琵琶起舞換新聲，此情不與往昔同》被山東省指導教師簡報錄用，我用勤奮和成績的事實證明了我的稱職——我被評為優秀指導教師，是榮成市獲得此稱號的六位高中教師之一。

　　今年，20xx，因為培訓任務的不同，我又"恢復本來面目"，與20xx、20xx、20xx年一樣，回到了一個普通學員的身份，繼續成為暑期高中10萬研修大軍中的一員。

　　變來變去，我的身份曾經改變，但是，我的求學精神，我的進步要求永遠不變！正如去年我在研修感言中所說，已過不惑之年，必須不惑！

　　假期中，按照上級的要求，我認真研讀了《20xx年山東省高中教師教育技術能力（中級）全員培訓學習指南》，明確了本次開展的是以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教師教育技術能力中級培訓。而且，與以往不同的是，這次不是專業學科的學習，而是以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用。

　　通過"預習"，我明確了今年全員遠程研修期間的`時間安排：集中研修6天，分散研修6個周；共設9個專題，每個專題8學時，共72學時。

　　我還明確了所有的參訓學員的任務：要在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源；按要求完成并提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，要集中觀看學習視頻課程；分散研修期間，研修平臺開放在線點播功能，支持我們在線學習視頻課程。

　　也就是說，雖然我們高中教師已經是老研修了，但是今年的研修還是與以往的研修不同，今年雖然集中研修從過去的10天減少為6天，但是總的研修時間戰線長，任務重，每位教師必須要有打持久戰的準備。新學期，我要抓年級教學與管理，還要上兩個班的語文課，工作任務繁重，但是，我還是下定決心，竭心盡力把研修任務完成得最優秀！

　　20xx，指導教師管理團隊于維濤老師說：生命不息，學習不止！大道不器，行者無疆！

　　20xx，我對自己說：

　　繼續曾經有過的輝煌，堅持不變的卓越追求，再接再厲，站好這一班崗！

【研修總結】相關文章：

網絡研修個人研修總結01-25

網絡研修個人研修總結02-14

遠程研修2.0研修總結06-06

研修的總結01-26

研修的總結09-13

研修總結07-27

網絡研修與校本研修培訓總結07-02

校本研修個人研修總結模板05-15

小學的研修總結08-05

語文研修總結10-17