教研員國培研修總結

時間：2024-06-29 13:29:14 研修總結我要投稿

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教研員國培研修總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此要我們寫一份總結。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的教研員國培研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教研員國培研修總結

　　教研員國培研修總結篇1

　　緊張充實的“國培”第二階段影子研修階段一晃就結束了。回想這一個月，真為當初的誤解和抱怨而汗顏。當初聽信一些誤傳，很是抵觸被分到重慶清華中學。在清華學習一個月來，我很是慶幸，慶幸自己遇到了一位很棒的影子老師，慶幸能到清華這樣文化底蘊源遠流長的學校盡情暢游。同時，也慶幸自己能及時在報怨中醒悟，沒有浪費難得的學習機會。這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。

　　一、任勞任怨、無私奉獻的影子老師

　　在清華，我和其它三個同學被分到清華最勤奮、教學成績在全重慶市數一數二的李艷老師組上。乍一看李艷老師柔柔弱弱，說話細聲細氣。聽她的第一節課，我們就被她的課堂氣場和嚴謹認真震服了。李老師上的是初一，我們去的時候學生進初中也就兩個半月左右。在李老師的課堂上，100%的學生都在認真做筆記、積極舉手發言；師生配合默契，很多時候教師只是一個手勢，學生就心領神會。對于個別走神的同學，老師只一個眼神，學生就立馬收心歸神；偶爾個別特別調皮的同學，老師也厲聲呵斥，學生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過關、語法過關，絕大多數同學能按時保質、保量完成。對于極少數不能按時完成的，李老師總是耐心個別指導，直至達標；在兩次的單元檢測和一次半期檢測中，李老師所教學的兩個班的平均成績均達到130以上。這一系列的成績、師生的共同奮進，無不讓我們四個影子學員嘆服，深受啟發。從李老師身上，我們明白了一個道理：對學生要在愛的基礎上嚴格；要想學生成什么樣，教師自己首先應成什么樣。

　　二、濃郁文化氣息的清華中學

　　走進華中學，優秀的環境、清新的空氣、寬大的.活動場地，無不讓人心曠神怡。一進清華大門，就會看到潺潺的流水、歡快的魚兒；自強不息，厚德載物”八個大字，時刻提醒著清華學子奮發向上；高大宏偉的院士墻，激勵著學子們努力的高度。

　　重慶清華中學建校近百年來，培育出無數的社會精英、仁人志士。鄧穎超曾經親筆為學題名。學校現任校長尹先國曾受到英國女王伊莉莎白的親自接見。學校是全國100所漢語推廣中心之一。學校和美國、英國、法國、日本等50多個國家和地區有學術往來，每年都互派學生學習、教師交流。在影子研修期間，我們還有幸參與了學校迎接美國的10多所中學的優秀校長的歡迎儀式。在歡迎會上，學校安排了領導講話、師生文藝表演、參觀校園等活動。學校領導的英語同聲翻譯更是讓所有的學員大為羨慕和佩服。

　　三、奮發向上的清華學子

　　學習期間，遇到的每一個清華學子都充滿陽光、活力四射。課堂上，他們如饑似渴，不放棄任何一個鍛煉的機會。甚至是課間，也常常能聽到同學們討論意猶未盡的課堂話題。通過參觀校吏館，我們感受到了清華學子們的優異成績。他們中有國家兩院士，有社會名人志士。在校生中，有被評為重慶市園林衛士形象大使的，也有獲國家級科技發明獎的，還有這樣那樣不計其數的各種獎項獲得者。

　　四、處處為學員的學院領導

　　剛到清華，學員們不滿意住宿條件，提出了很多的現實問題。學院領導張主任了解情況后，第一時間滿足學員們的合理要求：同意在外租房，并一再叮囑要注意安全，一旦有情況，及時向他反映；考慮到學員怕冷，張主任還專門送來了加厚棉被及烤火用的“小太陽。

　　學習期間，于教授兩次到清華，幫助學員們解決學習中遇到的問題，解答學員們的各種疑惑，幫助學員們找到了學習的重點和自身研究的方向。

　　五、身懷絕技、形如姐妹的學員

　　培訓期間，學員們結下了深厚的友誼。大家相互關心，相互幫助，處處設身處地為他人著想。記得在第二個星期時，我得了重感冒。同學們非常著急，千叮嚀萬囑咐要記得吃藥，還不時發短信安慰我、鼓勵我。尤其是我的室友，總是燒好水后督促我按時吃藥，還不時用手探探燒退了沒有。同學們的關心和幫助，讓我感覺這個冬天很溫暖。

　　教研員國培研修總結篇2

　　參加這次遠程班主任培訓學習，對我來說是一種榮譽，也是一種責任，但同時也給我帶來了一些壓力。經過一段時間的研修學習，我不僅在形式上，而且在內容上都學到了很多知識，這對我來說具有著非同尋常的意義。尤其令我感動的是，我們的指導教師不辭辛勞地對我們的作業進行點評，展現了他們的敬業精神。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能夠相聚一起，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。在學習過程中，我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引，使我深深地意識到班主任應該做到以下幾點：

　　一、班主任角色的轉換和定位的重要性。

　　回顧這次培訓，我深刻地感受到了其豐富的內容和多樣的形式，以及明顯的效果。以前我只是知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，從來沒有考慮過如何將這一角色在自己身上轉換或定位到哪個方向。在每天的網絡學習中，我們觀看了專家講座的視頻，聆聽了生動的教學課例，使我們更加貼近了課堂教學。專家們精辟獨到的分析也使我們明白了教學中需要注意什么，哪些細節應該拋棄。這次研修為我們教師提供了一個很好的學習和交流平臺。

　　二、班主任要不斷提高自身素質。

　　班主任的素質并非與生俱來，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在學習這些案例時，我能夠感受到其中的真實性，因為我在工作中也遇到了很多和案例中相似的情況，比如留守兒童、問題學生、班規制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等。只是以前我沒有科學地處理這些問題，因此也沒有達到預期的效果。而這次學習卻為我填補了這些課程的空白，讓我在以后的工作中再遇到類似的問題時，可以運用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作。同時，我也意識到了班主任要不斷提高自身素質的重要性。在這條路上，我從一開始的激動和茫然，到現在對教學中問題的豁然開朗，一直到上網時迫不及待地領略專家和各位老師授課、指導的`風采，這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在學習模塊中的案例時，我意識到要經常對自己工作實際中學生遇到的各種問題進行深思，不能草草而過。我要對比較突出、具有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成總結提煉的習慣，以便更好地完成自己的班主任工作。

　　三、敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。

　　在班級管理中，班主任要主動了解學生的想法和行為，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重并愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真相之前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受。在班級管理中，要多表揚學生，少訓斥，要在鼓勵和指導中培養學生的自我意識，增強他們的自信心。班主任要善于從學生的實際出發，著眼于學生的發展，善于拓展學生的潛能。對學生要寬容，不要過分看重學生的失誤，不要害怕學生犯錯，要放手讓學生去做。只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。平常我們在學校中，往往只考慮如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮并不多，更不要說著眼于教育的遠景。通過這次培訓，我提高了自己的認識，理清了思路。這次培訓對我來說是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。對于今后如何更好地提高自己的能力和素質，它將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理和反思自己，促使自己不斷地成長，讓我的業務水平不斷提高。

　　雖然這次培訓的時間很短暫，但我覺得它給我留下的記憶和思考是最有效的，也是永恒的。在專家的引領下，我的思想受到了極大的震撼，讓我意識到我們平時思考得太少了。從現在開始，我要改變自己認識上的誤區。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和能力更上一個臺階！

　　教研員國培研修總結篇3

　　我非常幸運地參加了國培計劃初中數學學習，這給了我與一流老師交流的機會，充實了自己，完善了自我。在這個過程中，我集中精力系統地學習和反思，對我的教育教學工作有著巨大的裨益，讓我受益匪淺。我想對我這段時間的培訓學習從以下幾方面進行總結。

　　首先，我提高了道德修養水準。作為一名合格的教師，必須具備師德。只有熱愛教育事業，具備蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才能擁有一顆真摯熱愛學生的心。加強師德修養，能夠促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平。這次的培訓學習讓我深刻認識到教育是充滿智慧的事業，讓我意識到自己肩負的責任之重大。通過與同學交流的經驗，我不僅學到了教學和研究的本領，還學到了如何做一個合格的教師。

　　其次，我更新了教育教學理念。這次國培的學習讓我明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，教育教學理念也應與時俱進。在這次培訓中，我了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀。我明白了在教學活動中要遵循客觀規律，調整自身的角色和教學方式，將素質教育貫穿到學科教學過程中。對于之前對“后進生”的認識，我有了新的了解。我認識到后進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。這些問題不是他們的.錯，而是差的結果，他們都可以通過教師的努力而改變。

　　第三，我提高了教育教學業務水平。通過認真聽取專家的講座，積極與輔導教師互動交流，并與同伴在網上討論教育教學實踐中的問題，我專業知識水平有了很大的提高。不僅深化了數學學科基礎知識，加強了對數學學科基本知識和基本理論的理解，還掌握了數學學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展。我還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

　　此外，我加強了專業文化學習。要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這次培訓中的輔導專家用淵博的科學文化知識給我們講解深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。通過各種學習，我更加體會到學習的重要性。只有不斷學習、不斷提升自己的修養，才能勝任教育這項工作。

　　最后，我明確了今后的工作目標。這次國培只是一個開端，對于培養給予的知識，我要讓它細水長流。在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，適應教學的信息化。我要解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度、求知精神和協作能力。我相信只要通過不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

　　總之，通過這次培訓，我提高了自己的認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在。對于今后如何更好地提高自己，這次培訓將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，不斷學習、不斷反思、不斷研究，促使自己不斷成長。只有不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，才能適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在教育教學實踐中，我將努力學習各種教育理論，勇于實踐，相信通過不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

　　教研員國培研修總結篇4

　　美好的時光總是過得很快，十天的遠程研修學習似乎剛剛開始就已經結束了。這次研修給我帶來了全新的體驗：足不出戶，就能聆聽專家的講授，并與同行進行交流討論。整個研修過程中，我既感受到了壓力，更獲得了豐富的收獲。

　　在這次遠程學習中，我通過網上聆聽各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，重新理解了教育和課堂的本質。我認識到，國培不僅僅是空洞的理論分析，更是理論與實踐的結合。通過這次培訓，我深入了解了新課程的發展方向和目標，并反思了自己在工作中的不足。作為一名年輕的教師，我意識到自己在教學上的幼稚和不成熟，以及存在的問題。然而，這對于我今后的實際工作有著重要的指導作用。我可以說，這次培訓給我帶來了豐富的收獲和深刻的啟發。現在，我將對這次培訓學習作如下總結：

　　一、調整教學觀念

　　通過這次遠程學習，結合我所在班級的實際情況，我深刻意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已經遠遠不能滿足改革開放的需求，甚至難以滿足學生的需求。如果我們的教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，那么我們將難以勝任教學工作。因此，我們作為教師需要不斷學習提高，成為創新型教師、研究型教師和引導型教師。如果教師沒有意識到學習的必要性和重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那么結果將不可避免地被社會淘汰。

　　今天，在我們這些農村小學，可能還無法充分體現出知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生卻是見多識廣，知識量也在飛速增長。除了課堂上學到的知識，他們在廣闊的課外世界中接觸到古今中外的各種信息，涉獵天文地理等各個領域。他們時刻都在產生各種奇怪和創新的問題。面對這種情況，我們教師只有不斷學習新的科學文化知識，才能應對挑戰。因此，作為一名教師，我們應該同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。我們為了"育人"的目標，應積極參加各種培訓，不斷學習，終身學習的觀念應深入人心。我們應不斷學習新的教育法，新的教育理念，成為激發學生求知欲望的源泉。

　　二、積極實踐，提高教育教學水平

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的`實踐，才能將學到的觀念和方法應用于教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和興趣。

　　我們要充分調動學生的積極性，為他們提供各種發展的機會，建立一個民主和寬容的課堂氛圍。此外，教師還應該抓住社會發展對人的發展的基本需求，不斷提高自己的教學能力和科研能力，為培養新時代的人才奠定基礎。

　　在培訓視頻中，一些專家、學者和經驗豐富的教師從自己的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到了極大的震撼：平時我在保亭思源小學上課時，只考慮如何上好一堂課，爭取取得理想的成績，對于學生長期全面發展的考慮并不周全。這次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！

　　三、改變工作方式，謀求共同發展

　　新課程理念強調培養學生的綜合學習能力，而自主合作探究是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師來說，很難獨自完成這項工作，這就要求我們教師要善于了解其他學科，學會與其他教師合作，互相幫助，共同培養學生。通過各學科、各年級的教學有機融合，互相促進，實現共同發展。

　　此外，我也明白，人生不應該僅僅因為成功而驕傲，教學也是如此。雖然我在教學中得到了優秀和良好的成績，讓人欣慰，但在教育教學能力方面，我并不是最好的。我將不斷努力，力爭讓學生得到全面的發展。

　　四、國培緣，網絡情

　　在這次國培中，專家和輔導員給我留下了深刻的印象。在我們這樣的農村學校，學生的知識基礎較差，學習能力較低，而教師的工作任務又非常繁重。一方面要抓教育教學工作，另一方面還要抓教師遠程培訓學習輔導。我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態度。他們認真評判每位學員的作業，并提出自己的教學建議。大家都知道，輔導老師們在培訓期間做簡報、公告等工作非常快而且出色。可以想象，當我們休息的時候，輔導老師仍然在網上輔導我們。最讓我感動的是，輔導老師不僅回答了我們提出的問題，而且還回答了其他學員的問題。我能感受到輔導老師們整天都在網上輔導著我們。

　　五、展望未來

　　在今后的教育教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，不斷成長。我將勤奮工作，踏實付出，將理論與實踐相結合，實現自己的教育夢想。

　　教研員國培研修總結篇5

　　秋天是一個充滿豐收的季節。在這個秋天里，我有幸參加了云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目，收獲了許多寶貴的經驗和感動。在這次培訓中，我認真聆聽了每位專家的講座，努力完成每次作業，積極參與網上研討，提出自己的問題，發表自己的見解，并與其他教師進行互相學習和交流。通過這次培訓學習，我不僅獲得了新的思想理念的熏陶和新知識、新技能的錘煉，還提升了做人和做學問的境界，收獲了成長，并進行了一些思考。

　　首先，這次遠程培訓具有許多特點。培訓中采用了講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了學科理念、理論和實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實用，具有很強的指導意義。培訓內容針對教學第一線的教師特別有針對性，專家們的講解使我對教育教學中的重要環節有了新的認識和提高。總的來說，這次培訓比以往的培訓更出色，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。

　　其次，這次培訓給我帶來了許多收獲。首先，我加強了師德修養，展現了人格魅力。作為教師，我們的人格會影響孩子的成長。優秀的教師是引領學生進行積極選擇的向導，能給無助的'心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。因此，我們教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。其次，專家的講座引領著我們前行。在課堂上，專家們的精彩講座激起了我的思考和反思，并且讓我學到了許多理論和實踐的精華。此外，我們教師需要不斷加強專業知識的學習，成為專業型教師。教師需要的不僅僅是書本上的專業知識，更需要的是淵博的知識和教育的智慧。我們要改變過去老師的形象，成為有智慧、有愛心的人，既讓自己快樂，也讓學生快樂。因此，我們必須多讀書，多總結，多反思，努力成為優秀的教師。

　　此外，這次培訓還讓我進行了對照反思，提升了自己的境界。教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導。優秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。參與授課的專家和名師們每一位都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛都融入在他們生動精彩的講課中，深深地影響和感染著每一位學員。從課程中，從教師們的教學魅力中，我感悟到教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升。修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

　　最后，我將帶著這次培訓的收獲和感悟，投入到今后的教育教學中。我將汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，提高自己的教學水平和能力。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將持續不斷地學習和提升自己，為教育好我們新世紀的接班人做出更大的貢獻。只有不斷進步和提高，我們才能成為優秀的教師，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

　　教研員國培研修總結篇6

　　一個月的研修時間即將過去，在這緊張而又充實的一個月里，我受益匪淺。

　　首先，國家為我們提供了一個很好的學習交流平臺。這種學習方式能夠使我們做到工作學習兩不誤。通過學習，使我們對新課標、新理念有了進一步的認識，如：新課標倡導尊重學生表達自己意見的權利；在日常教學工作中必須落實德育為先的戰略目標等等，這為我們以后的教學工作起到很好的指導作用。通過學習與作業，使我更深刻去反思和總結自己的教學經驗，找出失敗之處，鞏固勞動成果，從而避免以后少走彎路。

　　其次，在學習的過程中，通過發帖與跟帖，促使我不斷思考，同時有機會更好地學習同行的優秀工作經驗。如劉東哲老師的“思品的生命力體現在與時俱進”一貼，使我認識到思品是有著較強的生命力的，我們要將思品變活的根本在于與時俱進，做到與學生實際、生活實際聯系起來；又如許華南老師從“關于提高課堂教學實效”中提到現在的教學的95%都是預設的，這樣容易失去課堂的針對性和實效性，這使我想到以后的教學我要不斷嘗試和完善“動態生成”教學，鼓勵學生敢于探索、敢于表達自己的獨特見解；再如李曉明老師談及“要給學生一杯水，老師必須有一桶水。但現在的一桶水已不能滿足學生的需求，應給他們注入活水源頭。”，這使我深有感觸，現在的學生個性張揚，主觀性強，如果我們停止進步的腳步，那就真的是成了“老師越老，學生越惱”的不良局面。因而我們必須不斷學習、不斷充電、不斷更新我們的觀念及教法，只有這樣才能深受學生愛戴及擁護。

　　再次，“國培計劃”所安排的課程，不僅有理論的深度，還有理論的廣度，在學習中還安排了部分優秀教師的課例，將理論聯系實際運用于課堂之中。如王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課，她在課堂教學時堅決貫徹以生為本、學以致用理念。課堂上她設置了“尋找成功鑰匙”的小組活動，讓學生分小組討論組長抽到的題目，一起出謀劃策尋找成功的鑰匙，鼓勵學生積極參與小組活動，讓學生在活動中自我學習、自我提高，在活動中體驗、分享成功的喜悅。又如張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中，給我們清晰地展示了教師的個人魅力與風采。課堂上她只充當“導演”角色，然后將舞臺交還學生，組織學生通過小組討論，個人才藝展示和課堂調查等手段進行課堂學習，真正體現了以生為本的新課程理念。

　　這是我參加“國培計劃”初中思品培訓課程一個多月以來所獲得的深刻體驗。“國培計劃”為我們搭建了一個非常好的學習平臺，我會抓住這一契機，在以后的教學中不斷反思、不斷實踐和不斷成長！

　　這一個月的研修時間對我的思品教育工作有著深遠的影響。首先，我要感謝國家為我們提供了一個優秀的學習和交流平臺。在這個平臺上，我們不僅能夠學習到新的課程標準和理念，還能夠將學習與實際工作相結合。通過學習，我對新課標和新理念有了更深入的了解，例如新課標鼓勵學生表達自己的意見，日常教學工作中必須以德育為先等等。這些知識對我以后的教學工作起到了很好的指導作用。通過學習和完成作業，我能夠更深入地反思和總結自己的教學經驗，找到失敗的原因并加以改進，鞏固勞動成果，從而避免以后走彎路。

　　其次，在學習的過程中，通過發帖和跟帖的形式，我不斷思考，并有機會學習其他同行的優秀工作經驗。例如，我從劉東哲老師的一篇帖子中認識到思品教育具有強大的.生命力，我們要讓思品教育與時俱進，與學生的實際生活聯系起來。許華南老師提到現在的教學很大一部分都是預設的，容易失去針對性和實效性，這讓我意識到未來的教學中，我要不斷嘗試和完善“動態生成”教學，鼓勵學生勇于探索和表達獨特見解。李曉明老師談到要給學生一杯水，老師必須有一桶水，但現在的一桶水已經不能滿足學生的需求，應該給他們注入活水源頭。這讓我深感現在的學生個性張揚，主觀性強，如果我們停止進步，就會面臨“老師越老，學生越惱”的局面。因此，我們必須不斷學習、持續充電、更新觀念和教學方法，只有這樣才能贏得學生的喜愛和支持。

　　再次，“國培計劃”所安排的課程不僅深入，而且廣泛。在學習過程中，我們還有機會學習到一些優秀教師的課例，將理論應用于課堂實踐中。例如，王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課，她在課堂教學中堅持以生為本、學以致用的理念。她設置了一個“尋找成功鑰匙”的小組活動，讓學生分組討論并找出成功的關鍵。這激勵學生積極參與小組活動，在活動中自學、自我提高，并在成功中體驗和分享快樂。另外，張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中展示了教師的個人魅力和風采。她在課堂上扮演“導演”的角色，然后將舞臺交給學生，通過小組討論、個人才藝展示和課堂調查等方式進行學習，真正實現了以生為本的新課程理念。

　　這一個多月的“國培計劃”初中思品培訓課程給我留下了深刻的印象。感謝“國培計劃”為我們搭建了一個優秀的學習平臺，我會抓住這個機會，在未來的教學中不斷反思、實踐和成長！

　　教研員國培研修總結篇7

　　與其說這次培訓是教師專業水平的有效提升，不如說是我對人生價值的重新認識。

　　以前，我在教學上一直處于一種茫然的狀態。我不知道未來的路在哪里，不知道自己的人生最終會被定型成什么樣子。每天都碌碌無為。備課，上課，批改作業，我一樣沒落過。上班，開會，參加研討，我從未失職。我付出了，但最后收獲了什么，我不知道。我不知道怎樣教，才能讓學生考出好成績，也不知道教學的意義何在，更不知道自己的價值何在。那時，我唯一的感覺就是太痛苦了，好像一行尸走肉。多少次想過轉行，不在這個崗位上痛不欲生，誤人子弟。

　　我知道是我出問題了。我的價值觀，我的人生觀，我的教學觀，我的教學方法等等都出問題了!有多少個不眠之夜啊!我曾深刻地反思自己：到底該怎樣教學啊?怎樣讓學生考出好成績，讓家長，讓領導都認同我?誰能為我答疑解惑?沒有人，周圍只有指責與批評!所以，每次反思之后，很快一切又歸于平靜，日復一日，年復一年，我徘徊在原地，毫無進展。

　　我知道在我內心深處，我是熱愛這份職業的，不然，我不會這么痛苦，也不會這么痛苦地堅持了十幾年!

　　無為十年教學路，換得今日一醒悟。

　　也許是命中注定，參加國培的機會巧降于我的頭上，使我幸遇人生的轉折點。

　　在這次培訓中，我與眾專家有了近距離的接觸：人教版主編崔巒，省教科所專家李學紅，教育學博士曹建召，邯鄲學院校長馬計斌，河北師大博士王碩旺，鄉村教育專家王香芝等等。我為他們廣博的見識，深刻的思想，獨特的人格魅力。極高的專業素養所折服。以前，我只看到了人膚淺的表面，現在我終于看到了人深刻的`內在!那內在便是知識的力量，一個擁有知識的人才是一個強大的人，才是一個真正意義上的人!

　　曹建召老師在課堂上滔滔不絕，侃侃而談，講解深入，言辭犀利。我被深深地震撼了!是什么讓他這樣極具魅力，能在課堂上“指點江山，激揚文字”?是知識，是書是堅持不懈的學習，研究與實踐。這堂課使我徹底明白了這句話：教育是一種影響人的活動。

　　王香芝老師的到來，又將我對教育的認識推向了新的高度。她講了自身成長經歷，閱讀教學分析，寫作的過程化設計。她的講解條理清晰細致入微，非常貼合我們的教學實際。王老師已經50多歲了，可她身上卻洋溢著青春的活力。她說，這都是教育賦予她的。我被王老師充滿激情的人生態度和她獨特的人格魅力深深感染了!我愛上了語文這門神奇的學科，愛上了語文教師這份神圣的職業!我更知道了：一個老師要想教好學，必須做到精于備課，勤于反思。一個人要想成功，必須正視前進路上的得與失，苦與樂，必須重視人脈的培養。是啊!成功路上并不擁擠，關鍵是看你有沒有一顆真正渴望的心和一份肯于付出的力!

　　馬計校長的深刻幽默，王碩旺博士的平和透徹等等，無不深深撞擊著我的心扉!

　　成功需要機遇，需要貴人的指引。我真幸運!因國培我幸臨人生的轉折點，幸遇了我生命里的貴人!

　　在碩果累累的金秋，我有幸參加了“國培計劃(2013)”河北省農村中小學教師置換脫產培訓學習。時光荏苒，兩個月的國培學習即將結束，我感到收獲頗豐。

　　一、聽專家名師講座，讓我獲益匪淺。

　　專家們的講座以及優秀課例，使我得以從理論的高度了解了本次培訓的必要性和重要性，同時得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略、方法。

　　例如，聽了教育部課程教材研究所崔巒老師的講座《學習2011年版〈語文課程標準〉深化小學語文課程與教學改革》，讓我對語文課程標準有了比較全面、正確的理解;聽了河北省邯鄲市教育局曹建召局長《語文知識教學的認識及思考》，讓我對在語文課堂教學當中如何正確對待語文知識的教學有了一個全新的認識，并深深體會到邯鄲市教育局領導對我們這次培訓學習的重視。聽了河北省教育科學研究所李學紅老師《教學設計》和《作文教學自主閱評》以及河北省特級教師王香芝老師《寫作教學的過程化設計》，我覺得我的課堂教學之路上有了一盞盞明燈，太有指導意義了，多年的疑惑迎刃而解，嘗試的欲望按捺不住。另外，如邯鄲學院尤蘭萍教授的講座《語文教學法》，王潤平教授《〈中學教師專業標準〉解讀》，王碩旺博士《新課程理念下的本質和內涵》……這一位位專家們的講座太精彩了，讓人聽得熱血澎湃，如久旱的枯苗再逢甘霖。我一定把這專家們的精華—-寶貴的經驗帶回去，不僅自己實踐，同時引領我們語文教研組全體老師都來學習，真正發揮種子的作用。

　　二、觀摩課例，交流研討。

　　按“國培計劃”課程安排，邯鄲學院還組織我們觀摩名校名師課堂教學，走進課堂，實地學習。例如，到邯山區實驗聽小學聽了一節二年級語文課《我要的是葫蘆》，授課教師具備新教學理念，教學目標簡明清晰，并在課堂上一一得到落實，教學環節安排科學、合理，并能夠利用多媒體課件突出教學重點，突破教學難點，學生學習興趣濃厚，學習效果較好。聽完課后，培訓學員與講課教師之間及時交流討論，收獲很大。我們還到叢臺小學、百花小學、涉縣實驗小學聽幾了節課，各具特色，各有千秋。特別是聽課后評課，學員老師爭著發言，并直言不諱，許多評課的思路、方式很值得我去學習。有句古話說得好“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方溝通，相互交流是一種很好的學習方法。本次培訓就為我們創造了這樣環境和機會。

　　三、影子培訓再添收獲。

　　10月27日，我開始了“國培計劃(20xx)——河北省農村骨干教師置換培訓項目”的第二個階段——影子培訓。我被分配到了邯山區育德路小學，學校安排教學經驗豐富的六年級語文教師周燕老師做我的帶教導師。為了提升我們的教研能力，周老師帶領我和李旭一起參與課題研討，集體備課、評課。指導我們寫反思，及時幫助我們。還為我的教案、學案把關，使我上課更有信心。我還觀摩了周老師的班會課，班會主題為《學習習慣養成教育》，這對我們農村小學具有引領作用。在指導老師的指導下，我順利地完成了研修日志、課例研修報告、完成了方案設計——實踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項要求及任務。的確，經過這近一周的學習、交流，我從周老師身上學到了我從未有的教學經驗，也學到了學校其他科任老師之間的交流方式、教學方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……..

　　總之，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。

　　教研員國培研修總結篇8

　　最近，我參加了江西省“十三五”教師全員培訓第一期網絡研修培訓班。雖然培訓時間只有短短的十幾天，但我感覺每天都在進步，每天都有收獲。這次遠程網絡研修為我們一線教師的教育教學水平和專業素質發展創造了一個良好的條件，也提供了一個與專家、名師及同仁學習、交流的平臺。通過學習，我開闊了視野，增長了見識。

　　我是一名長期身居教學一線的農村教師。或許是因為自己從事本學科教學的時間較長，而且教學成績尚可，也或許是因為自己多年來身在邊遠農村學校，平時忙于教學工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以以前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作，不需要培訓。通過參加這次遠程教育培訓，我才真正理解了“學無止境”的道理，意識到自己的知識貧乏、水平有限，教學思想陳舊。總結起來，這次培訓讓我有了幾點體會：

　　1、網絡研修培訓的形式靈活、方便。這次培訓采用了遠程網絡形式，教師主要通過自學的方式進行。說實話，在現代教育模式中，網絡學習、教學至關重要。當今社會，網絡技術發展迅猛，對我們的學習、工作、生活各方面都產生了重要影響。作為一名現代教育工作者，我們不僅要教會學生知識，還要教會他們獲取知識的能力和方法。毫無疑問，網絡是未來社會人類生存所必需的.條件。作為農村教師，近年來國家加大了對教育的投入，各校基本普及了遠程網絡教育設施。但仍有一部分農村地區沒有靈活運用這些設施的能力。這次培訓主要通過網絡進行，實際上也是對培訓教師的一次鞭策，促進了教師提升教育教學水平的手段。通過第一、二期的遠程培訓，我和其他老師一樣，使用計算機和網絡的水平有了更大的提高，更重要的是它有力地推動了自身課堂教學能力和水平的提升，提高了教學效率。

　　通過自學的方式進行培訓，避免了集中面授培訓的許多弊端。我們可以自主支配時間，自主選擇內容，還減輕了學校和個人的經濟負擔。對于我們這些常年繁忙、身居教學一線的教師來說，這種培訓方式更具實際意義。

　　2、研修培訓的內容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經典教育文章，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流和研討。內容豐富又貼近一線教師的實際。我記得在第一階段培訓中，我對每位專家的講座都認真聆聽，深入思考。在第二階段培訓中，我更是受益匪淺。通過選擇名師工作室，我認識并了解了許多教育名師。我選擇了瑞昌四中的“諍友教師成長工作室”，結識了以徐臻老師為首的瑞昌四中思品學科專家團隊。在“諍友教師成長工作室”中，我受益匪淺。我之前已經聽過徐臻老師的講座，他是江西省首屆學科帶頭人，教學理念新穎，教學水平扎實，教學業績突出，在很多地方開展過講座。通過十多天的學習，我的思想又一次接受了洗禮，我學到了更多的專業知識，提升了教學水平，更重要的是教學理念得到了更新。培訓中，我還有機會在網上與專家、名師及同行進行互動交流和研討。在交流中，我們可以分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，集思廣益，相互學習，共同提高。這些經歷既給了我啟發，也帶來了喜悅和快樂。

　　3、培訓的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發揮自己的優勢和特長。加入網絡學習論壇，有利于更好地進行教學交流、共同探討、互相提高。通過上傳經典學習文章或作品，既有利于自己汲取精神營養，又能給他人提供學習和借鑒的機會。撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結、改進，促進專業能力的提高。

　　短短的第二期十二天培訓即將結束，但我的學習不會因此而結束。“活到老，學到老。”今后的工作和生活中，我還會不斷努力，加強學習。我要向書本學習，向網絡學習，向專家、名師學習，向同事、同行學習。要樹立終身學習的觀念，生命不息，學習不止，奮斗不止。我要將所學的理念和知識運用到教學實踐中，不斷推動個人素質的提高和學校工作的發展。

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