跟崗研修心得體會

時間：2024-08-13 16:44:24 研修心得我要投稿

【優選】跟崗研修心得體會15篇

　　當我們有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的跟崗研修心得體會，歡迎閱讀與收藏。

【優選】跟崗研修心得體會15篇

跟崗研修心得體會1

　　數學國培跟崗研修是我大學生涯中最為重要的科研體驗之一。這個科研項目讓我們有機會與頂尖的研究者在線下互動交流，真正地了解到前沿科學研究的工作流程和方法。在這次研修過程中，我收獲了許多關于數學研究和學術交流的經驗和知識。接下來，我將分享一些我在這次研修中的心得和體會。

　　第二段：理論思考的重要性。

　　在這次研修中，我深刻認識到理論思考對于數學研究的重要性。在實際研究中，一定要注重理論思考。一旦出現問題，一定要想盡各種辦法，進行各種思考。這樣才能夠找到切實可行的解決方案。在過程中我們也應該不斷地總結經驗教訓，將對結果的.質量進行反思和分析。通過理論思考，我們能夠提高我們的研究質量和效率。

　　第三段：同伴交流的重要性。

　　同伴之間的交流合作在這次研修過程中也展現了出來。不同的同學在一次比賽中在遇到問題時可以共同討論解決策略。這種合作解決問題的方法加速了研究的進展，并且也能夠幫助我們更深入地認識到數學研究。

　　第四段：創新思維的培養。

　　在這次國培跟崗研修中，我們不僅僅是饋給了基本的數學知識,同時我們也鍛煉了我們的創新思維。結合不同的學科領域，我們聚焦于問題的本源，對整個解決方案的思索過程就是創新思維的落實。在創新思維的基礎上,我們能夠更好地思考復雜的數字問題，以及尋找解決問題的方法。

　　第五段：總結。

　　總的來說，數學國培跟崗研修革新了我的想法和思考方式。我們接觸了更多的數學思維和解題方法，不僅激發了對數學學科的熱情，也拉近了研究者們的距離。在未來，我將繼續在數學研究的道路上不斷前行，總結綜合經驗，打造核心數學技能，為這個領域的發展貢獻力量。

跟崗研修心得體會2

　　近年來，語文教育在我國得到了越來越多的關注和重視。為了提高語文教師的教學水平，提升課堂教學質量，我區實施了語文國培跟崗研修計劃。作為一名語文教師，我有幸參與了這次研修。在跟崗研修的過程中，我深刻地體會到了研修帶給教師的巨大收獲，下面我將從研修的目的、組織形式、帶來的收獲等幾個方面進行闡述，談一談我的感受和體會。

　　首先，這次跟崗研修的目的是提高語文教師的業務素養和教學水平。在研修班開班之前，我們參與了一次入學評估，通過對個人教學觀點、教學計劃和教學設計的詳細解答，入學評估的目的是為了調整我們的課程安排，使我們能夠更好地適應跟崗研修的環境。而真正的研修環節就是在老師的陪同下，觀摩優秀的教學案例，參與交流探討，多方位地提高自己的教學水平。通過與優秀教師的互動學習，我們能夠更加深入地了解教學中的難點和疑惑，進一步提高自己的教學技巧和能力。

　　其次，這次研修采取了多種多樣的組織形式。除了觀摩優秀教學案例之外，我們還進行了集體備課、小組研討、作業分享等活動。在集體備課中，我們按照教學計劃和教材要求，共同研究教學內容，交流教學心得，相互啟發，達到共同進步的目的。在小組研討中，我們將不同的問題進行深入的討論，充分發揮每個人的思考和總結能力。而在作業分享環節中，我們不僅可以了解到其他班級的教學情況，還可以分享自己的教學心得和教學方法，從而得到更多的意見和建議。這種多樣化的組織形式給我們提供了廣闊的學習空間，使我們可以更全面地提高自己的教學水平。

　　再次，這次跟崗研修給我帶來了巨大的收獲。首先，我通過觀摩優秀教學案例，學到了很多教學技巧和方法。優秀教師豐富的教學經驗和獨特的教學風格讓我受益匪淺。其次，在集體備課和小組研討中，我接觸到了不同的教學觀點和教學思路，這讓我重新審視了自己的教學理念，提高認識水平。同時，其他教師的建議和意見也讓我看到了自己的不足之處，激發了我進一步學習的動力。最重要的是，通過這次研修，我找到了提高教學效果的關鍵，在教學中更加注重啟發學生的思維和培養學生的學習興趣和能力，使學生主動參與到課堂中來，真正做到了知識與能力的雙豐收。

　　最后，這次研修給我帶來了很大的激勵。在參與研修之前，我曾經對自己的教學水平產生了很大的懷疑和困惑，覺得自己拿不出令人滿意的.教學效果。但是通過與優秀教師的交流和學習，我找到了提高自己教學水平的方法和途徑，也看到了自己在教學中的潛力和優勢。這次研修讓我明白了學習是一個不斷進步的過程，只要我堅持不懈，用心去教，就一定能夠取得更大的成就。

　　綜上所述，語文國培跟崗研修給予了我很大的幫助和啟發。通過觀摩、研討和交流，我不僅學到了很多專業知識和教學技巧，也重新審視了自己的教學理念和方式。這次研修激發了我進一步提高教學水平的動力，讓我更加堅定了走好每一節課的決心和信心。相信在今后的工作中，我會更加努力地學習和實踐，不斷提高自己的教學水平，為學生的學業發展貢獻自己的力量。

跟崗研修心得體會3

　　在上海xxx幼稚園為期五天的跟崗培訓結束了，這家幼兒園在言語聽覺康復領域處于國內領先地位。我們溫特校決心成為全國一流的特殊教育學校，因此上海xxx幼稚園是我們康復部當之無愧的學習對象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。

　　xxx幼稚園是按學生聽覺言語的能力程度分班的，分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓練為主，輔以言語語言和認知訓練。啟音段以言語構音為主，輔以聽覺理解和語言表達。啟慧段則以語言溝通能力訓練為主，在此同時發展學生的社科、藝術、數學能力。三個年級段又根據學生的能力分成不同的班，啟聰、啟音段均有三個班，啟慧段有兩個班。也就是xxx幼稚園的康復部共有三個年級八個層次。

　　一個孩子剛入園時經過評估后先進入啟聰一班進行基礎的聽覺察知和分辨訓練，然后隨著聽覺能力的發展到啟聰三班，同理慢慢到啟音班，最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定，根據孩子的學習進度來定，完成整個康復過程6―18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師，成為了三個教研組，啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務教育階段的分級，每個年級段都有自己的教學目標和任務。

　　這種分班制度能以最快的速度完成一個學生的康復過程，避免了一些班級由于學生能力情況差異過大而影響教學質量的問題。我覺得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學校無法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活，但可以在開學初的時候就根據學生的能力分班，然后以學期為單位進行升班。

　　我們跟了三個年級段的四個不同班級，聽了四堂主題課和四堂區角課，通過課后和任課老師的溝通交流，了解到xxx幼稚園康復部主題課的教學計劃制定是在學音位的基礎上強化認知。而我們學校康復班目前的做法是按著音位來定主題課詞語，這種做法符合學生的聲母音位習得順序，但卻因為我們班學生言語能力的差異性過大和認知能力的局限，在教學上出現了各種困難。而xxx主題課教學計劃的成功原因有兩點：

　　首先，他們的學生能力水平相當，在教學上較少出現顧此失彼的現象。

　　其次，學生是先通過認知理解詞語再掌握發音，這樣能詞語的學習和孩子現有的認知水平聯系起來，利于學生掌握。這提示我們在設計主題課教學計劃的時候，應多加考慮學生現有的認知水平，選擇合適恰當的詞語。

　　這幾天給我收獲最大的`是他們展示的個訓課，xxx的康復老師在上個訓課方面都非常有經驗，下面幾點是我這幾天培訓的所得：

　　1、明確的評估結果，有針對性的訓練。

　　xxx幼稚園會給每一位來康復的學生進行期初評估、各階段評估和康復后評估。評估報告詳細地羅列了學生在各個領域存在的問題，以及所處的階段。這樣一來，個訓老師就有針對性地對學生進行康復訓練。他們會將學生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級，若學生評估后發現其聽覺察知能力處于中級水平，則重點訓練學生的有意察知能力。雖然我也有給學生進行評估，但卻沒有意識將評估報告和實際訓練課程很好地聯系在一起，個訓內容顯得混亂無章。這次培訓給予我這個意識，讓我在日后的個訓課內容安排時有了明確的方向。

　　2、重視口部運動治療。

　　口部運動治療是學生清晰構音的基礎，掌握正確的口部運動治療方法才能引導學生正確地發音。xxx的個訓老師這方面的技能非常扎實，能夠非常準確地判斷出學生口部問題在哪里，然后選取合適的方法進行訓練。這提示我給孩子構音訓練時不要心急，把口部功能的基礎打扎實了，然后再開始構音，這樣就能事半功倍了。

　　3、重視學生的認知與表達。

　　宋老師和趙老師她們在給學生訓練時，不單關注學生的聽、說，還重視學生的認知與表達。一個小細節就是趙老師會告訴學生什么叫“單音節、雙音節和三音節。當學生有需求時，她一定會要求學生說出來，不管說的好不好。這是一種個訓課的訓練理念，我想培養樂于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標。

　　4、學習幼兒心理學，做個懂孩子的老師。

　　聽了這么多天的課，總是會遇到一些“抓狂“的老師，上課時候情緒不佳，對學生的錯誤大呼小叫，把原本膽小的學生嚇得更不敢說話。又有些學生調皮搗蛋，注意力不集中，老師卻一直進行枯燥單調重復訓練。想想自己也時常這樣，似乎常常對學生的問題下錯藥。這次培訓讓我安靜地想這個問題：“我們是不是太摸不透孩子的性格了？”于是我意識到了學習幼兒心理學的重要性，以相關理論作為基礎，了解學生的性格差異，不同性格的學習給予不同的教學風格，慢慢走近學生心里，建立學生的安全感，然后才能有效教學。

　　在xxx短短的五天時間里，就遇到了他們的兩次培訓，一次是中午新教師培訓，主要和新教師分享如何上區角課；另一次培訓是他們每個月一次的家長培訓。這兩次培訓給我最大的感受就是實用性，尤其是家長培訓。個人覺得給家長做培訓挺難的，很難將理論和實踐操作契合得好。但xxx的家長培訓作業是“針對自己幼兒設計一節聽覺康復課程”，并要寫清其中的每個操作細節。我想要完成這份作業，他們所給家長的培訓需要多少理論和實踐例子的鋪墊。

　　在xxx遇到了很多溫州家長，他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進行康復，費用很貴不說，還要離開自己原本的工作崗位，離開家長陪著孩子訓練。因為xxx在言語康復方面是最被認可的。我想我們溫特校的康復老師要加油，將我們學校的康復班辦出特色，獲得家長們的認可，然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質量的康復課。

跟崗研修心得體會4

　　時間很快，轉眼這期的骨干教師培訓已接近尾聲。通過學習收獲頗多，其中印象最深的是在東城根街小學的跟崗研修。

　　走進東城根小學第一個震憾就是，學生的文明禮儀，同學們彬彬有禮地迎接我們，并用流利的普通話向我們介紹了學校的校園文化建。設想，如此能力強的學生與教師的辛勤培育是分的開嗎？回頭想想自己的學生與他們相比，一個在天上，一個在地下，為什么自己的學生與他們有那么大的距離？平時我們在做什么？我們教書育人沒有？今后我們要做些什么？

　　“教育是一門藝術，一門偉大的事業，是一門科學”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經營我們這神圣而偉大的事業。

　　我準備從如下幾個方面提高自己：

　　1、不斷地學習，提高自己的業務能力，掌握教育藝術。

　　2、精心上好每一次課，在實踐中總結經驗。

　　3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。

　　4、及時寫教學反思，總結自己的教學經驗，形成自己的教學風格。

　　走進東小，第二個震憾就是，東城根小學的數學團隊。這是一個優秀的數學團隊，隊員們的素質高，不止具備了一桶水。他們團結協作，確定的研究主題是《利用課堂觀察提高后四分之一學生的課堂教學效益》，。他們平時扎扎實實地進行校本教研，切實落實了這一主題。昨天兩個老師為我們提供了兩節觀摩課《時，分，的認識》，《路程，速度，時間》，向我們展示了他們團隊的風采。課前他們認真研讀教材，分析學情，查閱資料，認真設計教法，教法中如何去關注學生。在觀摩活動中，骨干教師們認真聽課，認真填寫課堂觀察表，積極交流。通過課堂觀察了解，他們確實讀懂了學生，關注了后四分之一學生的`學習，切實為主題落實提供了有力的證據，真正落實了課堂的高效性。回想自己學校的教研，簡單，走過場，完成任務了事，團隊成員一盤散沙，得過且過，談何提高課堂教學效益？

　　通過學習，要提高課堂效益，我認為應做到以下點：

　　1、充足的課前準備保障高效的課堂。

　　作為一名教師要想上好一節課，課前必須做充分的準備。即備課，所課備課一備教材，二備學生，三備學法。備教材就要鉆研教材，本節課需要學生學會哪些知識，具備哪些能力，有什么發展前景，這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養能力、對待人生的態度等都影響著學生。原來有一種說法是“要想給學生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經遠遠不能滿足時代的需要，因為學生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說：“要想給學生一杯水，自己就得變成一個永不干枯的泉水。”也就是說老師要時時刻刻在學習。所以說要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫。

　　2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即B、課堂形式：

　　①合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現，氣氛濃厚，人人踴躍；

　　②個體展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，語言洪亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動人；

　　③板面設計精彩、美觀、規范、橫平豎直、作圖科學、重點突出、圖文并茂；

　　④點評恰當，突出要點，重在本質規律，被點評的同學要有表示，或口述或板演，要當即糾正其差錯；

　　⑤每節要有總結、反思、測評。

　　3、課堂流程：

　　①預習交流，確定目標；

　　②分配任務、立體教學；

　　③完成任務，合作探究；

　　④展現拔高，師生互動；

　　⑤穿插鞏固，全面掌握。

　　⑥達標測評，檢查驗收。

　　4、課堂氣氛：和諧、民主，學生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養；學生活動人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達標率高。

　　總之，課堂是我們教學的主陣地，我們要切實的抓好課堂教學，向40分鐘要質量，使我們的學生人人成才、人人成功。

　　短短幾天的學習，不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

跟崗研修心得體會5

　　陽春市松柏鎮新聯幼兒園作為香洲教育幼兒園的幫扶單位，不僅得到了香洲教育幼兒園在物質和經濟上給予的極大幫助，而且在管理和教學活動的組織上得到了朱園長和幾位年輕黨員教師的蒞臨指導，她們在20xx年1月7日為我們送來了幾節精彩的課例，給了我們很大的啟發。此次更為了有效提升我們本鎮老師的教學能力和專業素質，珠海市香洲區教育局和香洲教育幼兒園精心規劃和細心部署了我們這次為期一周的跟崗培訓。我們一行七個人在3月23日經過五個多小時的車程，終于來到了美麗的香洲教育幼兒園，在朱園長為首的幾位園領導的精心策劃下，這次跟崗培訓活動安排得井井有條。在跟崗的一周里，幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，特別是管理這一塊，從中領悟到了很多，這將讓我終身受用，對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義!

　　一、班級實踐，了解幼兒一日活動的組織情況，秩序井然讓我嘆服。

　　在跟崗的幾天里，我大部分時間都是與大三班的老師和小朋友度過的，相處了幾天，感觸頗多，孩子們的靜而有序，積極主動，教師對每個活動環節的考慮，各個教育教學活動設計的新穎，特別是班級的常規非常好，教師對班級幼兒的要求和管理都非常的到位，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、吃飯等都是有條不紊的，一切都井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定付出了很多心血。在跟崗這幾天中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中，在幼兒生活及學習用品自我管理中引入了“5S”管理模式，從日常生活過程中的幾大環節，如：盥洗、進餐、午睡、游戲、區域活動及生活自理等方面，以制度約束幼兒行為，使之從外化向內化方向發展，使幼兒養成良好行為習慣，保證了幼兒健康成長。

　　平時，老師之間也是和睦團結，默契的，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我。我從她們的身上看到了教師的敬業、樂觀精神，也感受到了整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍。

　　二、參加主題總結會，讓我感受到老師的專業內涵和園長的管理魅力。

　　跟崗一周，我有幸參加了教育幼兒園園內的各年級組的主題總結會，在會上，各級長對三月份的工作做了詳盡的總結，并對四月份的工作做了部署，各班的老師也介紹了自己班三月份所開展活動的情況，并進行了自我反思，提出了自己工作中的困惑，一同和同級組的老師來探討解決的辦法。在各年級組的總結會上，我切實感受到各老師的教育理念之新，工作能力之強，我見識了教育幼兒園各名師的風采，她們的專業素養和敬業精神讓我嘆服。同時，在她們的身上也讓我看到了幼兒園管理者的魅力。老師的成長是與朱小艷園長的管理模式分不開的，教育幼兒園創新的管理機制、創新的激勵機制、創新的崗位培訓機制、創新的挖掘新資源機制以及分層管理的方式，使得在工作中人人有專責，事事有人管，辦事有標準，讓我充分感受到科學、創新、規范的管理模式。從與老師的交談中，我了解到朱園長不僅給予全體教職員工最大的尊重，而且還最大可能地幫助每一位員工實現自我和提升自我的價值，從而提升其做人的尊嚴感、成就感。這就應了一位教育家反復講的一句話：“教育是使人有尊嚴地活著。”作為管理者，朱園長不僅讓全體教職員工有尊嚴地工作著，且有歸屬感并獲得成長。在與朱園長交談的中，她自身的專業素養與睿智，還有特殊的人格魅力，都讓我敬佩不已。這讓我真正領悟到作為一名新時期的園長應具有的新理念、新思想，這是提升一個幼兒園品質的關健，是提高幼兒園管理效益的保障。

　　三、觀摩早操和晨間游戲活動的.開展，為我們今后開展活動提供了指引。

　　跟崗第一天，正逢園內舉行早操及晨間鍛煉觀摩研討活動，我們很慶幸能觀摩了整個過程，并參加了由朱小艷園長主持，張清華老師主講的幼兒園早操的編排和呂喆園長主講的游戲化、套餐化晨間活動研討活動，讓我收益頗多，對今后本園科學地編排早操和開展晨間鍛煉活動具有很好的指導作用。早操和晨間游戲這兩個環節一直是我們鄉鎮幼兒園比較容易忽略的，幼兒園綱要也指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。”反思我們目前的早操和戶外游戲活動，只是流于形式，缺乏目的性和針對性，早操內容沒有考慮小朋友的年齡特點，只是生搬硬套網絡上現成的早操，缺乏可操作性，未能達到鍛煉的效果，不利于小朋友的身心發展。我園在晨間游戲活動方面還是一塊空白。通過觀摩研討活動，使我的思想和理念得到了轉變，為我今后如何更好、更科學地編排早操和開展戶外游戲活動，提供了理論指導和指明了方向，使我茅塞頓開。

　　四、聆聽報告，讓我受益匪淺。

　　跟崗一周，我們有幸聽了三場報告會，分別是馮偉偉老師的《音樂游戲報告》、全茂老師的《體能鍛煉報告》、劉美琴老師的《繪本閱讀報告》。3月24日，馮偉偉老師與我們分享了音樂教育游戲化與幼兒學習品質的培養，馮老師認為創設情境，把游戲融入到音樂活動中，不僅能提高幼兒學習音樂的興趣，而且能培養幼兒的學習品質。在報告會中馮老師和我們學習了律動的基礎流程，規則游戲的基本類型，游戲化歌唱教學的流程，為了讓我們了解各種音樂游戲的開展，馮老師還帶我們親自體驗了不同的音樂結合游戲的玩法，讓我們體會到了音樂游戲帶給我們的快樂享受，我們在愉快、輕松的氣氛中聽完了馮老師的報告，印象極其深刻。3月25日，在全茂老師的報告會上，全老師先和我們重溫了《指南》中各年齡段動作發展的培養目標，引導我們為今后的體能活動的開展尋找依據，探討了各種器械受局限或人數極少，器械多的情況下如何開展有趣的體能鍛煉活動，從而提高幼兒參與活動的興趣。

　　最后全老師讓我們找找自己的童年，讓我們從回憶中翻找出自己童年最喜歡玩的游戲，然后集體分析每一個游戲鍛煉了哪方面的能力，符合《指南》的哪點目標，能否把自己童年時愛玩的游戲通過改編，變成孩子愛玩、樂玩的游戲，從而鍛煉孩子的體能。會后，全老師還和我探討了農村幼兒園怎樣發揮自己的優勢，利用身邊的資源開展體能鍛煉活動，全老師給出了很多寶貴的建議，為我園今后如何開展體能鍛煉活動指明了方向。3月27日，劉美琴老師為我們分享了繪本閱讀，在報告會上闡述了閱讀的重要性，并指出了中國幼兒的閱讀現狀讓人擔憂，要對幼兒進行分享閱讀的緊迫性，劉老師認為要想培養幼兒的閱讀興趣，就不能讓幼兒有消極的體驗，努力為他們創設良好的物質環境和心理環境，并且要有科學的指導策略。在講述的過程中，劉老師還和我們分享了很多優秀的繪本，讓我們享受了一次“視聽覺大餐”。這三場報告為我們今后開展音樂游戲活動、體能鍛煉活動、閱讀活動注入了源頭活水，提供了理論依據，起到了很好的引領作用。

　　五、跟崗學習，使我重塑了新的職業追求

　　跟崗學習，雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。讓我在一次次的感悟中，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，使我更進一步了解和掌握了幼兒園管理的理念，有了新的工作目標和方向。在今后工作中，我將不斷的拓展自己的理論知識與專業技能，提升自己的管理水平，把學到的運用到自己實際的管理工作中去，帶動全體教師一起向前走，力求尋找一條最適合自己幼兒園的管理模式和教學方式方法，讓我們的幼兒園真正成為孩子成長的樂園。

跟崗研修心得體會6

　　6月20—24日，我有幸參加了咸陽市小學數學學科帶頭人跟崗研修活動。為期5天的跟崗研修活動，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念等都得到了更新，而且我的教學方法、教育教學策略也得到了顯著提高。這次跟崗的內容相當豐富，不但有機會聆聽許多專家教是的專題報告和磨課活動，最主要的是去秦都區英才學校親身感受該校的教育教學風貌。能擁有此次學習機會，實在是三生有幸！感謝咸陽市教育局領導的關愛和繼教網給我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次跟崗研修的心得體會小結如下：

　　一、思想理念得到更新

　　從教二十幾年來，曾經對教育一腔熱忱的我也不知不覺地開始感到倦怠，不知從什么時候開始，對學生的抱怨與日俱增，而對學生的研究卻鮮少在腦海中閃現。正是這種職業倦怠感，讓自己的心態也跟著失衡。可通過這次跟崗研修活動，聽了各位專家老師的報告，聽她們談工作歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長。

　　二、專業發展得到提升

　　在為期5天的跟崗研修活動中，在英才學校多位優秀教師、和咸陽市教育專家的引領下，讓我對數學學科的認識和理解變得更加深刻了。一方面，從市局和繼教網為我們精心挑選的學校中汲取營養，哪怕生澀難懂，也試著去啃一啃，讓經常從事小學高年級數學的我對學生數學的長遠發展有了新的認知；另一方面，在跟隨導師焦怡老師學習的過程中，既近距離地感受了導師的人格魅力與為人處世，又與其他組員一起學習了如何有效觀察課堂、點評課堂教學的方法。

　　三、課堂教學得到改善

　　多位專家都表示，真正好的培訓都得看對教師本人平時的課堂能否產生實質性的改變。很慶幸的是，本次跟崗培訓，讓我對平時的課堂產生了變化的想法。比如，對習題的選擇，以往過于追求人人掌握而常常放棄綜合性挑戰性較高的題，現如今就想對優等生吃好的.意識變得更加強烈而堅定，今后應多設計提高題、綜合題為學有余力的孩子搭建了更好的發展舞臺。再比如，對常規教學工作的細致化有了新想法，原以為這是可做可不做的小事，但英才小學教研組大教研和小教研鮮活的實例讓我深感把小事做好的必要性，同時帶動我所在的教研組也堅定不移地做好日常教學的每一件小事。

　　本學期的跟崗培訓雖然將暫告一個段落，但是本人依然期待在新學期的教學實踐中能給我更多的觸動和成長。

跟崗研修心得體會7

　　在上海小小虎幼稚園為期五天的跟崗培訓結束了，這家幼兒園在言語聽覺康復領域處于國內領先地位。我們溫特校決心成為全國一流的特殊教育學校，因此上海小小虎幼稚園是我們康復部當之無愧的學習對象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。

　　小小虎幼稚園是按學生聽覺言語的能力程度分班的，分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓練為主，輔以言語語言和認知訓練。啟音段以言語構音為主，輔以聽覺理解和語言表達。啟慧段則以語言溝通能力訓練為主，在此同時發展學生的社科、藝術、數學能力。三個年級段又根據學生的能力分成不同的班，啟聰、啟音段均有三個班，啟慧段有兩個班。也就是小小虎幼稚園的康復部共有三個年級八個層次。

　　一個孩子剛入園時經過評估后先進入啟聰一班進行基礎的聽覺察知和分辨訓練，然后隨著聽覺能力的發展到啟聰三班，同理慢慢到啟音班，最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定，根據孩子的學習進度來定，完成整個康復過程6—18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師，成為了三個教研組，啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務教育階段的分級，每個年級段都有自己的教學目標和任務。

　　我們跟了三個年級段的四個不同班級，聽了四堂主題課和四堂區角課，通過課后和任課老師的溝通交流，了解到小小虎幼稚園康復部主題課的教學計劃制定是在學音位的基礎上強化認知。而我們學校康復班目前的做法是按著音位來定主題課詞語，這種做法符合學生的聲母音位習得順序，但卻因為我們班學生言語能力的差異性過大和認知能力的局限，在教學上出現了各種困難。而小小虎主題課教學計劃的成功原因有兩點：

　　首先，他們的學生能力水平相當，在教學上較少出現顧此失彼的現象。

　　這幾天給我收獲最大的是他們展示的個訓課，小小虎的康復老師在上個訓課方面都非常有經驗，下面幾點是我這幾天培訓的所得：

　　1、明確的評估結果，有針對性的訓練。

　　小小虎幼稚園會給每一位來康復的學生進行期初評估、各階段評估和康復后評估。評估報告詳細地羅列了學生在各個領域存在的`問題，以及所處的階段。這樣一來，個訓老師就有針對性地對學生進行康復訓練。他們會將學生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級，若學生評估后發現其聽覺察知能力處于中級水平，則重點訓練學生的有意察知能力。雖然我也有給學生進行評估，但卻沒有意識將評估報告和實際訓練課程很好地聯系在一起，個訓內容顯得混亂無章。這次培訓給予我這個意識，讓我在日后的個訓課內容安排時有了明確的方向。

　　2、重視口部運動治療。

　　口部運動治療是學生清晰構音的基礎，掌握正確的口部運動治療方法才能引導學生正確地發音。小小虎的個訓老師這方面的技能非常扎實，能夠非常準確地判斷出學生口部問題在哪里，然后選取合適的方法進行訓練。這提示我給孩子構音訓練時不要心急，把口部功能的基礎打扎實了，然后再開始構音，這樣就能事半功倍了。

　　3、重視學生的認知與表達。

　　4、學習幼兒心理學，做個懂孩子的老師。

　　在小小虎短短的五天時間里，就遇到了他們的兩次培訓，一次是中午新教師培訓，主要和新教師分享如何上區角課；另一次培訓是他們每個月一次的家長培訓。這兩次培訓給我最大的感受就是實用性，，尤其是家長培訓。個人覺得給家長做培訓挺難的，很難將理論和實踐操作契合得好。但小小虎的家長培訓作業是“針對自己幼兒設計一節聽覺康復課程”，并要寫清其中的每個操作細節。我想要完成這份作業，他們所給家長的培訓需要多少理論和實踐例子的鋪墊。

　　在小小虎遇到了很多溫州家長，他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進行康復，費用很貴不說，還要離開自己原本的工作崗位，離開家長陪著孩子訓練。因為小小虎在言語康復方面是最被認可的。我想我們溫特校的康復老師要加油，將我們學校的康復班辦出特色，獲得家長們的認可，然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質量的康復課。

跟崗研修心得體會8

　　20xx年10月14日到10月27日，在xx教育局和北京大興區教育局的統一安排下，我有幸參加了北京大興區龐各莊鎮第一中心小學為期兩周的教師跟崗研修培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

　　“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課和教研課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點;充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了龐小最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。

　　在龐小，我們4名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成每周一次反思。現將這次培訓學習總結如下：

　　一、生機勃勃的校園文化

　　充滿生機氣息的校園環境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。

　　行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

　　二、良好的養成教育

　　早晨，在小大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在龐小，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，不管校園內走動的學生，還是走廊內打掃衛生的學生都會停下來，向著國旗敬禮升起的地方舉起小手敬隊禮，一直站到國旗升完為止，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。全體師生的舉動讓我心靈受到巨大的震撼，一股神圣的愛國之情油然而生-------每天同學們準時做早操。動作標準且規范，散操的時候，在教師的帶領之下，學生井然有序。

　　龐小的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們在龐小學校學習多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師，積極的和老師交流。龐小的學生也有著熱愛集體，關心集體的情感，在這次班級運動會中體現的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，充滿了濃郁的校園氣氛。

　　在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

　　三、獨特新奇的教學藝術

　　課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。在這跟崗學習的兩周里我積極參加了一至六年級優秀教師的常態課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注重學生的.預習自學，注重教學過程培養學生的養成教育，學習效果為優。根據多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發，不斷找出差距，使自己進一步提高。也參加了龐小學最具有特色的教研活動課，每個年級組教學內容都不同，各自研讀教材，獨立設計教學預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動。第一周是一至三年級，我聽了袁春雅、潘宇飛、范春梅、劉玉翠、胡倩等教師的課，第二周聽了杲森、高美琪、王珊珊、張倩等教師的課感受到龐小老師們獨特的教學設計，教學理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。其中胡倩、袁春雅老師的數學課和語文課給了我很大的啟發，兩位老師的課不僅僅是重難點突出，目標明確，更重要的是他們都已學生為主體，時刻調動學生的積極性，整堂課生動有趣，特別是如何抓住課堂常規管理，對我意義甚大。其次龐小的各年級組敢于挑戰各學科最難啃的骨頭來講評。對我們年輕人有著巨大的啟發性和挑戰性。

　　跟崗學習讓我深深的感受到：教育是一門藝術，它需要人們去探索，作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!

跟崗研修心得體會9

　　數學是一門重要的學科，而國培跟崗研修是近年來受到廣泛關注的一種形式。作為一名參與20xx年的數學國培跟崗研修的老師，我深深感受到這種形式的重要性和價值。本文將分五個部分，介紹我參與國培跟崗研修的經歷及所得到的體會和感受。

　　一、培訓前的期待。

　　在了解到這個培訓并選擇參加之前，我對這樣一種培訓的形式很是期待。畢竟，身為一名篤愛數學教育的教師，對于深入探究自己所教授學科的各個領域，我一直保持著好奇心和熱情。因此，對于得以有機會進一步研究數學教育與課堂教學，我內心充滿了激動和期待。

　　二、培訓過程中的收獲。

　　在這次的跟崗研修中，我主要學習了河南省一些著名高中的數學教學情況和不同層次的數學教學策略。在這些學習中，我發現這些高中在選題和實施過程中十分重視考查學生的思想能力和解決問題的能力，給予學生很大的自由度，并重視培養學生的數學自學能力。此外，這些高中的老師們為了創新教學方式和手段，每天都花大量的時間在備課和教孩子的過程中，同時還要關注孩子的情感和行為狀態。這段時間的跟崗體驗讓我深刻地認識到了優秀的教育需要的各種因素。

　　三、提升教育教學水平。

　　通過參加跟崗研修，我受益匪淺。我在這次研修中學到的新的教學理念和方法，在我的教學中得到了應用。比如，在教學中，我加強了學生的自學能力的培養，這種方式不僅可以提高學生的'成績，還能夠加強學生的對數學知識的理解和分析能力，同時也能夠提高學生的自信心。同時，在培訓中我還學習到了怎么來提高學生的聽課效率，增強學習的主動性，以及如何適應評價方法和采用合適的教育教學手段。這些方面的提升，也讓我的教育教學水平更加地完備和豐富。

　　四、增加更多的經驗。

　　在這次跟崗研修中，我收獲了很多的經驗，同時也學到了很多新的知識和技術，豐富了自己的專業素養。更重要的是，通過和了解別人的教學方式和手段，我對自己的教育方式進行了調整和優化。每一天的學習中，我都能夠找到一個新的視角，通過自己的思考與探討，來提高自己的教學效果，并增加自己的教育教學經驗。

　　五、總結和展望。

　　總的來說，這次的國培跟崗研修讓我有了更加清晰的教育理念和教學方向，提高了自己的專業素養和教學能力。通過學習跟崗，我協同工作，領悟出了新的教學模式和教育理念，使我的教育教學更具有活力和吸引力。在以后的工作中，我將繼續努力，將這些從跟崗研修中所獲得的經驗運用到教學中來，為自己的學生帶去更優質的教育教學質量。

跟崗研修心得體會10

　　為期20天的骨干教師跟崗培訓即將落下帷幕。在揭東的這20天，無論在生活上、工作上、學習上都得到了導師和同學的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。

　　這次培訓，通過上課、聽課、評課，讀書、討論、做博客，反思、聽講座、做課題等等活動，開闊了眼界，認識了不足，促進了思考，激發了研究。

　　通過這次培訓，通過和其他地區其他學校的教育教學條件和教育教學理念的比較，我深深體會到自己離一名合格的骨干教師的要求還有很大差距，還有很多需要學習需要努力需要改進的，尤其是以下幾個方面：

　　一、要與時俱進更新教學理念

　　新課程實施已經有七年了，“更新教育教學理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。然而在這次培訓中看到，80%的教師仍然固守教師本位的觀念，教學的內容、方法等都是由教師預設好的，甚至有些教師包括本人還偏愛“滿堂灌”的方式。因為這種課堂容量大，操作容易，尤其適合高三的應試教學。有些教師認為，只要高考不變，教學理念就難以發生根本改變，因為老方法老方式似乎對高考更管用。

　　事實上，心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教師如果只立足于自己的教的過程，關注的就是自己的講授，不管或少管學生的學情。我們深知不是每個教師都能把每個問題都講得明白、清楚，不是每個教師都能把同一個問題講得清楚、明白。即使教師講明白了，學生也不一定就能接受，接受過程中會不可避免地有效率流失。久而久之，學生厭倦產生，課堂上的精力流失，從而學生討厭單一的教法，導致情感流失。20xx年兗州一中杜金山校長做過對傳統課堂教學的“兩率”調查，結果是課堂精力流失率高達38%，高效學習率不到50%。杜校長說：“校園飛來一只鳥，幾乎全校教學都知道，稍有風吹草動，學生的目光唰一下就飄走了，精力流失大高了。”患了感冒的老師課堂效果是最好的，因為老師嗓子不舒服就會少講，很多學生最怕老師遇到高興的事，因為這時老師會滔滔不絕。問題已經很明白，教師少講才能提高學習效率，教師少干預學生才會學得更好。學生不是等待填塞的機器，他們需要什么，想學什么，應該由他們說了算。所以自己亟待改變的就是觀念，要大膽放心地把學習的主動權還給學生，把學習的時間還給他們，樹立“先學后教、以學定教”的生本理念。

　　二、要注重課堂教學的有效性

　　這次跟崗學習聽了幾個課例，表面上內容很充實，但無論對于學生能力的發展還是應試的能力，幫助似乎并不很大，甚至有些課連教學的方向和目的都不很明確，課文內容的重點沒有得到落實，學生想學或未解的問題沒有得到答案。究其原因，就是在備課時確定教學內容和教學重點時有悖于課文的重點或學生學習的心理，學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，教學變得低效甚至無效。雖然我們總說語文課是“遺憾的藝術”，但也不應該讓它因為教師的武斷和失誤而造成不必要的遺憾。

　　教學是否有效，并不是指教師有沒有完成教學內容或教學得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的教學，同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的.發展，也是無效或低效的教學。可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學，那么這一節課一定是一節失敗的課。所以我們要按照新課程理念要求，從關注學生終身發展的高度，學會課堂教學的各種組織方法和策略，不斷優化課堂教學結構，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，解放課堂、解放學生，讓學生在課堂上自主、自發地參與、投入學習，淡化教師課堂的主導地位，把更多的主導權給學生，把課堂交還給學生，使教師有效的教學，學生有效的學習。我總是覺得，現在的學生要比以往更聰明，更有創造力和想象力，因此作為教師，更要以學生為本，為學生創設思考的空間和時間，充分發揮學生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發展學生的思維，調控學生的情緒，讓學生的創新火花、靈光一現的思維碰撞都能完美的表現出來。

　　三、要養成常常反思的習慣

　　葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業成長。

　　我們常常記得囑咐學生要學會回顧和小結，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學習安排了兩節公開課和三次教學反思的作業，在公開課后通過自評和聆聽導師、同學的評課，我發現了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，他們的建議更是給了我莫大的啟發，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。我的教學反思基本從以下兩個大的方面入手：

　　一、知“所得”。一節課（一單元、一本書）教完，無論是預設好的，還是在課堂中生成的，總有或多或少的成功之處，總有所得，至少要從三個方面進行小結反思：

　　1、橫向比對，和別人相比我有沒有自己的獨特領悟和我自己的課堂教學特色。

　　2、縱向比對，我的教學過程中，哪些地方哪些環節是精彩的，師生都認可并感到愉悅。

　　3、偶然小發現，比如對課堂意外事件的處理，有了新對策；對教材的某些不足不明之處，有了新認識；甚至是對付哪類學生，有了新主意，等等等等不一而足，這些靈光一現的東西，往往是數不勝數的，教學的機智就在其中得到積累。

　　二、知“不足”。有得既有失，上完一節課后，自己總會感慨課堂上有這樣或那樣的不足。那么不足在何處，要有清醒的認識。

　　1、教學內容沒有落實好，重難點處理的不恰當，這個要反思要改進；

　　2、教學環節安排不合理，設計不科學，這個要反思要改進；

　　3、與學生的互動存在問題，也要反思要解決，等等。凡是在教學中發現的一切問題，事無巨細，都可成為我們改進完善的目標。

　　當然，最重要的是，教學反思要落實在行動上，落實在真真正正的教學行為教學水平的改進與提高上，才會有它現實的意義。20天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。今天導師在跟崗學習活動小結時結合他自己的成功經驗提到我們骨干教師的專業發展之路，并向我們提出殷切的期望，希望我們做一個“會教書”“會寫文章”“會做課題”的教師。對我來說，也許不能成為像導師所說的那樣優秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。

跟崗研修心得體會11

　　十天的學習時間匆匆而過，經過這短暫而又充實的考察學習，我的感受頗多，若要對這十天做一個總結，只有一句話：出發時輕輕松松，是愉悅的心情；歸來時沉甸甸的，是收獲與責任。

　　臨行前，我對此次學習充滿了期待，步履輕快飛揚；學習后，我多了一份思考，腳步成熟而堅定。就如學習的目的而言，此次學習的目的在于觀摩先進，尋找差距，彌補不足。

　　為此上海培訓為我們安排了專題講座及跟崗研修兩個大活動，讓我們從身心上和視野上都感受了新的洗禮，使我們在學習中進一步認識自己，認識自己所扮演的角色，更認識了這一角色的重要性和發展的必要性。這種收獲不僅讓我感受到壓力，更讓我感受到這是一種動力，這種動力是一種使命。

　　在此次學習中，不管是大學教授們的專題講座，還是中學一線老師的授課，給我的感受和反思都很多，下面就簡要談談我的體會。

　　一、先進的理念是走向成功的起點

　　此次培訓中共開展了六場專題講座，大多教授均圍繞“核心素養”談專業發展。因為本人出身于歷史教育專業，所以對華東師范大學聶幼犁教授的講座尤為關注。聶教授從“核心素養”的來源、《課標》中的定義以及中學歷史學科素養及其核心這三個方面，與大家分享了他對于“核心素養”的解讀。不僅引用了古今中外眾多史學大家的觀點，還結合了上海課標和相關例題，提出了知史有范、識史求通、鑒史蓄德這三個層次歷史教與學的要求，為與會者帶來了對于核心素養深度理解。聆聽講座的眾位老師紛紛表示聽一次聶老師講座勝讀十年書，很多之前迷惑不解的問題都得到了解答。核心素養提出許久，但我對其真正的內涵及實踐應用一直以來都充滿著疑惑，此次培訓又能從另一個角度了解、感悟“核心素養”這四個字的重量。將核心素養運用到教學中頗有難度，需大量的時間慢慢沉淀。

　　第二周的跟崗研修我們“上海學習二分隊”去的是上海市嘉定區第二中學，在這，很榮幸聽到了嘉定二中丁馨副校長對于班主任工作的`專題講座，收獲頗豐。面對教育政策和學生的不斷變化，丁副校針對班主任工作提出了八點對策。（1）研讀好第一手資料；（2）見好第一次面；（3）走好第一次家訪；（4）定好第一批班委；（5）講好第一節課；（6）批好第一次作業；（7）開好第一次班會；（8）重視第一個月。

　　因為本校的特殊原因，我的班主任工作并沒有經過專業、系統的培訓，這一工作仿佛摸著石頭過河，摸索著前行，兵來將擋、水來土掩的工作方式讓人感到疲憊不堪。丁副校的講座結合著許多的班主任工作經歷，只能由衷感嘆一句“教育變了，孩子變了，但老師的辛苦沒變，老師的無奈沒變，同樣，老師的愛也不能變！”此次講座仿佛就是我短短兩年班主任工作的真實寫照，所以從丁副校的講座中找到了很多解決問題的方法與理念，總之，老師與學生間是一場美麗的邂逅，溫暖的陪伴能夠點亮我們彼此的的生命，學會接受（悅納）、改變（研究）、離開（轉身），一個班級體會越來越優秀，師生的關系也會越來越融洽，愿班主任之路一帆風順。

　　二、和諧課堂、高效教學

　　跟崗學習的一周讓我進一步了解到如何最大限度地提高課堂教學效益，用最少的講授時間獲取最佳的教學效果。我跟崗的老師所帶年級是高三年級，所以效率對高三的師生更加的重要與可貴。個人認為，高效的課堂應做到以下幾點：

　　（1）創設學習情景，引導學生自學。一個好的導入能喚起學生的學習動機，激發學習興趣。好的原則應是運用各種方式方法在教學的第一時間創設情境，制造懸念，激發情感，引起學生的注意，使學生產生如饑似渴的學習愿

　　（2）精簡教師說教行為，增加學生聽、說、讀、寫、思的時間。要做到“三講三不講”，即：講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講。凡是學生能夠自學解決的問題，教師就要堅決讓學生自學，就要毫不猶豫地把時間交給學生。

　　（3）關注中下水平的學生，促進學生的全面發展。學生如果在課堂上長時間得不到表現自己或與他人交流的機會，必然會失去學習的積極性，甚至會搗亂課堂秩序。要提高課堂效益，就必須關注中下生的學習，讓他們跟上教學，得到發展。

　　（4）鼓勵與尊重學生，建立和諧的師生關系。要善于發現、善于挖掘學生身上蘊藏著的閃光點，多一些表揚，少一些批評；多一些鼓勵，少一些嘆息。不要遇到問題總是怪罪于學生，怪學生懶惰，怪學生腦子笨，怪學生缺乏家庭教育……

　　（5）精心設計教學過程，優化教學環節。教學設計重在環節的安排，主要是將教學內容通過什么方法步驟傳授給學生。教師應成為教學活動的組織者、設計師，負責編排各種教學活動，營造問題情景，激發學生潛能，使學生“生動活潑主動地學”。

　　（6）突出重點、難點，提高教學的針對性。教學的重點、難點處理是課堂集中用力之所在，應根據重、難點的不同內容，采取不同的解決方法。

　　（7）注重學習方法指導，培養良好的學習習慣。課堂教學內容的傳授，必須服從學生的認知規律和能力發展規律。

　　三、積極打造校本課程

　　學校科研工作應貫徹“課題研究校本化，教學研究課題化”。教科研范圍寬泛，處處有課題。校本課程開發是教科研的重要一部分，它能夠增進專業知識與技能；完善教師的專業情感與專業價值觀；提升教師專業發展意識與專業自主權。在校本課程開發活動中，教師通過不斷的學習、探索、充實學科專業知識和教育專業知識完成課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展和課程新編任務。此次我們跟崗實習的上海市嘉定區第二中學，以及舉辦上海市教研活動的紫竹院中學都注重特色化發展、校本發展。兩所學校都積極結合本校學生的發展特點為學生開設特色課程，促進其全面發展，如紫竹園中學開設的手工課程、插花課程、雕刻課程、茶藝課程、書法課程等等都與該校主攻課程——美術息息相關，學生可利用其專業功底，發揮其他相關特長，學生專業提高的同時，還增添了學校的藝術氣息。

　　“走出去，總有收獲。”任何一次外出學習、聽課或參加教研活動，都是學習的大好機會，可以收獲不少經驗。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹著不同的風采，卻展現著同樣的精彩。努力打造屬于自己的特色課堂、精品課堂！

跟崗研修心得體會12

　　在省實跟崗學習的這十幾天里，我每天都在收獲驚喜，我發現自己每天都有不同的體會。在這些日子里，在省實的這兩周，我真實地感受到了省實的厚重，感受了省實濃郁的文化氛圍。通過兩個星期的實地學習，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學有更深層次的認識與感悟，更加明確了自己的職責，知道自己該如何做好一名優秀語文教師，在此談談這次學習的心得體會：

　　一、相約名師，感受名師風采

　　在省實的這段時間，我有幸聆聽了羅易老師的講座，楚老師的課，丁老師的課，陳建偉教授的講座，董海燕老師的講座。這些名師名家大大地開闊了我的視野。

　　一直以來，我的文言文閱讀教學都是帶有嚴重的功利性。中考考綱上有的講讀課文就重點講，考綱上沒有的課件就簡單帶過。重點的課文，也是抓住重點的字詞來講，告訴學生哪些是經常考試的，哪些出過中考題。這種功利性的教學，一切以考高分為目的做法，老師教得很累，學生也學得很累，甚至厭學文言文，厭學語文。今天，丁老師的講座，讓我豁然開朗，以后的文言文閱讀教學思路，一下字就開闊了。丁老師說得很正確，文言文的閱讀教學，必須要做到文言統一，誦讀得法，致力于培養學生的語文素養和文化修養，傳承中華傳統文化。作為一線的語文教師，我們要明確自己的責任。

　　另外一個讓我增長知識的講座，就是羅易老師關于師德修養的講座了。羅老師的語言很風趣，他通過自己的經歷和切身的體會，來告訴我們，作為一名教師，應該有所為有所不為，明確自己的工作目標和工作態度，輕松對待自己的工作。羅老師引用圣經里的一句話，“上帝要成就你，必給你挫折的試煉”，讓我體會深刻。一個人要有所成就，必須要有付出，要經得起挫折，教師如是也。

　　董海燕老師的講座《初中寫作序列構建》，也帶給了我們很大的驚喜。董老師妙語如珠，把我們覺得老大難的寫作，講得異常生動有趣，讓我們受益匪淺。寫作課，不管是學生也好，老師也好，都是一個比較棘手的問題。今天董老師層層深入地幫我們分析了寫作的三種境界、形成作文訓練的序列、中考作文指導經常遇到的問題、訓練的關鍵點、作文結構安排等問題，讓我們對寫作指導課有一個全新的認識。最令我們感動的是，董老師無私地和我們分享她的研究成果和經驗。非常感謝董老師！

　　從丁老師的身上，我學到了勇于開拓進取的氣魄；從羅老師的身上，我感受到了，積極奮進永不言敗的精神，從董老師的身上，我看到了什么叫作無私，這些對于我來說，都是如此的珍貴。

　　二、同臺競技，互相學習

　　最后幾天，我們兩個工作室一起推出六位老師來上課。

　　全湛然老師的《喂——出來》這節課，充分體現她扎實的基本功。我覺得整堂課最出彩的就是它的導入，設計了三個情景，由學生來回答，一下子就吸引了學生的注意力，調動起學生的積極性。這節課上得很扎實，思路很清晰，如果能夠跳出梳理情節這一部分，我覺得會更完美些。

　　許瑞恩老師的作文指導課《當作文遇上“愛”——請從細節開始》，充分體現出了他的大師風范，整節課，學生表現很積極，許老師侃侃而談，通過化大為小、把小放大等環節，來引導學生如何抓住細節描寫。如果能夠在課堂上再加一個學生實踐訓練的環節，并展示出來，可能會更加好一些。

　　張老師的課是上《醉翁亭記》。整堂課是圍繞一個“樂”字來展開，想盡力做到“言”和“文”的統一。但是最終還是言不足而文有余。不過，張老師有一個非常大的優點，就是，上課的表情非常豐富，肢體語言的表現力很好。這一點是我必須要學習的。

　　劉老師快言快語，給我們展示一節豐富多彩的《交際語境寫作指導》課，精彩紛呈。劉老師的課很貼近學生的生活，讓學生有話可說。李老師給我們上了一節溫文爾雅的《華南虎》，如清風化雨，潤物無聲。周老師的《偉大的悲劇》展現的是一種大家閨秀的穩重，上得很扎實，充分體現了周老師雄厚的語文功底。這三節各有特色，也體現出了幾位老師的風格。其實，更精彩的是評課。我覺得每次評課都是大家思想的碰撞，讓我感悟深刻。

　　通過幾位老師的課，我發現了自己的很多的不足。在今后的教學過程中，我必須要從多方面去提升自己的教學技能，走出自己的路。

　　三、在聽課評課中成長

　　我覺得使我進步最大的還是大家一起評課，我們在評課中不斷成長。

　　我們在一起評了很多課，其中印象最深刻的還是評省實兩位年輕教師，陳老師和李老師的課。陳老師作為一名出來工作不到一年的新教師，能把一節古文課上得這么老練，真的是非常棒，課程的安排很有條理，思路很清晰。如果他能夠把自己的表情豐富起來，再輕松一點，語言再幽默一些，這就是一節非常優秀的課。這對于，一名新教師來來，已經非常不錯了。丁老師不愧是省的.名師，他的這節語文課，把文言文的“言”與“文”，近乎完美的統一起來，樸實，又渾然一體，讓我真切的感受到了名師的魅力。整堂課，老師教得輕松，學生學得快樂，讓我望塵莫及。李老師上的是語文閱讀活動教學課，作為一名年輕的教師，敢于挑戰自己，上得也很成功，單是這份魄力就值得我去學習。之前，我們去珠海也聽了很多節這樣的課，感覺李老師的課上得比那些名師上得還好，課堂氛圍非常熱烈，學生很積極。看來，省實就是一個出名師的地方，不知道我們這批學員當中可以出幾個？

　　在我看來，大家坐在一起評課的過程，就是教學理念、教育思想的碰撞過程，也是產生智慧的過程。今天大家各抒己見。許瑞恩老師提出了要重視關注學生的回答的觀點，大家比較贊同。楚云老師提出了教師的點評要有助于升華學生的見解，大家點頭稱是。丁老師告訴我們，上文言文不單單是要把握字詞考點，更重要的是要讓學生喜歡上文言文課，喜歡讀文言文，這一點對于我來說，更為受用。總之，評完兩節課下來，突然發現自己學習進步了，有種豁然開朗的感覺。

　　四、培訓使我教育觀念得到更新

　　通過集中學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據。這次骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

　　4月16日到20日，在最明朗的春光里，來到樸實的合肥，正式開始了為期一周的跟崗學習活動，這次培訓學習與以往不同，不僅僅是參觀考察，而是通過參與學校的教育教學多個環節，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓所帶來的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結合跟崗培訓情況，談一談自己的幾點感受。

　　1、扁平化管理實現資源有效整合，實行智慧管理讓優勢最大化。

　　“扁平化”管理是相對于"等級式"管理構架的一種管理模式。它較好的解決了等級式管理的“層次重疊、冗員多、組織機構運轉效率低下”等弊端，加快了信息流的速率，提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個校區，為了充分體現教育均衡發展，實現優質教育資源共享，學校在行政管理上實行一體化管理，同步發展。三個校區不設“本部”與“分部”，管理模式上實行“條線分工，分塊負責”。“條線分工”，就是各位執行校長負責校區的相關工作。“獨立管理”“分塊負責”，協調和督促各條線工作的落實，對學校教育教學進行統一管理。充分利用好校園網絡，整合優質資源，利用各校一起召開的行政會議，及時了解學校管理細節。學校的工作欄中，學校每天的工作安排是一致的，學校各種活動也是同步的。學校的管理權限直接下放到年級，這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構，讓優質資源達到更大化的發揮，體現了智慧型的管理。

　　2、讓教師帶著尊嚴、帶著幸福工作。

　　在當今社會環境下，怎樣有效激發教師工作的積極性成為擺在各管理者面前的一項重要課題，除了適當的經濟杠桿作用于教師評價之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來自教師對職業的認同感，來自從事教師的幸福感，更來自歸屬感與獲得感。不管是五十中、四十二中還是四十五中，都非常重視教師的幸福感，最大限度的調動教師工作的積極性，讓教師有尊嚴的工作。參觀的學校教師的傳幫帶工作，都做得非常細致，教學研討方面，既重視集中研討活動，又注重特色發展，既營造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個相互學習的平臺。讓我印象特別深的是他們對于“校區教師調度”的處理手法，讓各校區教師均衡發展。將學校的發展與學生的成長都與教師的進步有機結合起來。做到教師的優質高位均衡，才能更好地促進學校的發展。績效考核制度管理，有力的激勵教師增強了責任意識，而定期開展的師德、師風論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。重視教師的身心健康，人性化的管理教師隊伍。

　　3、以“愛”為核心，傳承、創新發展校園文化。

　　行走在校園中，發現每個校園角角落落，都有學生作品或者設置成了讀書角，合肥各間市區中心的初中學校共同點是校園面積小，但精致而又典雅，給人以身心愉悅的享受。學校注重人文傳承，創新的發展。學校注重文化藝術強校，創辦優質品牌學校;實行人本化管理，創建和諧、人文關懷的學校;開展智慧型教育，辦質量型學校、文化性學校、個性特色化學校。學校重視體藝活動，五十中、四十五中、八中等都注重學生分批進行體育鍛煉。充分利用校內校外資源，拓展校本課程，培養學生綜合素質的能力。讓學生在思辨中學習，在愉悅合作與競爭中學習，在充滿愛的科城體系下教學生學會聆聽，學會交流，學會了學習，設置能注重學生可持續發展的高品質課程。

　　4、注重校本課程體系架構和頂層設計，大力發展學生社團活動。

　　課程的品質，決定學校的品質和教育的品質。課程設置的高度決定了學校發展的格局和方向，一所學校的優質發展，教師和學生雙向選擇設置課程將成為素質教育發展的必然。每間學校都設置特色的校本課程，以五十中為例，他們特別重視發展學校的社團，社團活動豐富學生的生活，促進學生智能的全面發展，有助于綜合素質的提高，有助于培養學生健康的心理，給學生以溫馨的心靈慰藉。

　　基于社團優點，我們可以說，好的社團誕生于有理想有抱負的高品質學校。合肥五十中學的校本課程都是由社團承擔，學校民樂管樂團成立于20xx年，至今已經傳承了十多年，成為學校突出的特色之一。社團里這些孩子他們酷愛音樂、他們追求美好、他們熱愛生活、他們勇于擔當、他們善于超越……從一個一個音符到一首一首樂曲完美的演奏，從一遍一遍練習到一次一次演出的成功，這中間經歷了無數艱辛與磨練，但他們甘之如飴，在社團活動中快速成長。

　　這樣的校本課程不僅培養學生的興趣，發展學生的智慧，而且為他們拓展無盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力量，在溫馨和喜悅中產生對學校、對生活、對人生、對社會的愛。現場感受合肥五十中學民樂樂團的練習課，被這些媲美于專業團隊的執著和認真的孩子震撼住!特色校本課程學業與素養并舉，既幫助教師專業發展與進取，又幫助學生個人特長與團隊的融合發展，引領教師和學生在人生的道路上走得更加寬廣，為明天積蓄力量。

　　這次跟崗活動收獲良多，在交流中學習，在學習中成長，只要我們扎扎實實、腳踏實地認認真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學的時間與空間，更多的去關注學生的發展、教師的成長，相信我們明天一定會更加的輝煌和美好!

　　在教育局的統一安排下，我有幸參加了金都小學教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

　　“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了金都小學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。

跟崗研修心得體會13

　　一、特色化的先進教學理念。

　　xx鎮第一中心小學從培養學生綜合素質高度出發，提出了以課堂教學為核心，以學生為主體，以目標性、針對性及高能性為目標的先進的教育教學理念，課堂上，學生探究環節常常以小組合作的形式展開，每個小組以完成探究任務的質量與速度進行評比。創新性的課堂上，學生變被動學習為主動探究，這樣的課題不僅帶著學生掌握了知識，還培養了學生的團隊合作精神。

　　放學后的課外一小時，學校將各類興趣班搬進校園，組織各種武術、棋藝、藝術類興趣班，由本校教師或外聘專業教師任教，學生按個人興趣自愿報名參加，這些活動不僅提高了學生的自身素質，也為學生的校園生活添加了色彩，不僅培養學生自信心和業務愛好，而且響應了國家歷來提倡的素質教育的號召。校園里還到處充滿著濃郁的文化氛圍，學生自己制作的手抄報，創意圖畫，創意拼圖，無處不彰顯著學生熱愛生活，熱愛創作的積極性。學校還利用教室走廊墻壁隨時給學生提供課外知識，這些都非常值得我們借鑒。

　　二、教師愛崗敬業的精神。

　　在xx一小兩周的研修活動中，我發現每位教師的日常活動都很忙碌，從此早晨帶著學生做值日，帶著學生做早讀上課。帶著學生做廣播體操、批改作業，再到參與學校組織的各項教育教研活動及其他課外活動。人人都能認真完成，沒有怨言，教師們總是能以身作則，為學生樹立榜樣。

　　10月24日，學校組織五年級學生去xx區少年宮參加活動，教師們帶著學生做手工做展示，中午沒有午休的地方，他們就帶著學生坐在那里安靜的休息，期間沒有一個教師脫崗，他們愛崗敬業的舉動，認真負責的態度，著實讓我佩服。

　　三、個人的教學技能方面。

　　聆聽了特級教師的公開課及特級教師的國學課，反思自己之前的課堂教學，我需要學習與改進的地方實在是太多了。在學校領導的安排下，我跟著一年級（1）班的`吳雪峰老師，學習他的語文、數學課，跟著她參與班里的日常管理活動。兩周的跟崗研修學習，讓我對低年級的語文教學活動有了更深的體會，使我對小學語文的新教材有了新的認識。

　　這次的跟崗研修活動，我也學習了很多課堂教學方面的技能技巧，學習了先進的教育信息技術操作使用技能。這對我將來從事小學語文教學有很好的指導作用。明確的教學目標、良好的教學方法、新穎的教學手段等，將對我以后的從教活動有很大的幫助。

　　俗話說：“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如名師開悟；名師開悟，不如自己頓悟”。這次赴北京跟崗研修學習活動，我學到了更加先進的教育理念和教育技術手段，感受到了這里的教師愛崗敬業的精神。今后，我將帶著這樣的理念和精神，積極進取、盡職盡責工作，參與學校的各類教研教改活動，爭做一名優秀的人民教師。

跟崗研修心得體會14

　　11月5日至16日，有幸在教科局、進修校、西部教育研究院的安排下，到電子科大附小進行了跟崗培訓。

　　一、感受附小

　　電子科大附小提出的“新學堂”理念，給每一個參觀學習的人留下了深刻印象。新學堂理念共十三項改革，圍繞身體好、情商高、學習能力強這三項教育短板開展改革實踐，取得了很好的效果。

　　“身體好”，以看得遠、站得直、長得高等身體素質為指標，來衡量班級工作，600多張乒乓球桌、每天2小時的'體育活動，將這一指導思想落到實處。

　　“情商高”，從統一全體老師思想開始，通過各種活動，從鼓掌到環保，從行為習慣到待人接物，有組織有計劃地推進。

　　“學習能力強”，除了課堂教學，學校層面、年級層面還創設機會，讓每一個學生有機會上“舞臺”，每一個月都有主題活動，充分調動學生對未知事物進行探索學習的積極性。

　　新學堂改革中，家校共育也是一大特色，附小對家長進行培訓，考試合格的頒發“家長資格證”。開展了“百名教師進千家，千名家長進課堂”活動，這種良性的互動堅持下去，最終受益的必定還是孩子們。

　　附小的另一大特色是：黨建工作始終放在第一位。正如康校長所說：要堅持把抓好黨建作為最大政績，營造黨建好氛圍，配強配足人員力量，以黨建工作帶動學校工作，不懂政治的教師我不用。還要求黨員同志亮身份，亮立場，講黨員故事，樹黨員形象。讓優秀教師成為黨員，讓黨員成為骨干教師；黨支部建立在年級上，教師人人當干部；黨員在哪里優秀就在哪里等觀點，創造性在家委會中建立臨時黨支部。

　　二、學習反思

　　通過近兩周的學習，收獲頗多感受頗深，折服于康校長的個人魅力、治校智慧，折服于附小老師們的專業素質、奉獻精神，引發了對自己工作的再思考：小學教育應當著眼未來、夯實基礎。

　　身體第一，學習第二。保證學生體育活動時間，充分利用活動時間，組織各種全校或年級的體育比賽和將本班體育成績納入年終績效考核，檢驗、促進體育活動的開展。

　　養好習慣，終身受益。分年級制定行為習慣養成進度表，有組織有計劃地推進各種活動，讓學生從小養成按時完成作業、會用禮貌用語、排隊不插隊、愛護花草樹木、學會感恩等良好行為習慣。并制定驗收方案，使之落到實處。

　　讓黨的旗幟在校園上空高高飄揚。以黨建工作帶動學校工作，設立黨員先鋒崗，以黨員為發力點，輻射全校師生。有計劃、系統地開展愛國愛黨教育活動，讓老師、學生感受中國共產黨的偉大，由愛黨進而愛父母、愛身邊人。（全文完）

跟崗研修心得體會15

　　秋葉鋪霜之際，層林盡染之時，xx市種子教師和導師們又一次相聚。10月22日清晨，種子教師們和導師們相聚在xx市教育研究院，舉行了既隆重又簡短的導師見面會。隨后，種子教師們跟隨各自的導師們開始了短暫的學習之旅。

　　此次出行，正值金秋十月，我懷揣教育的夢想，再次踏上這片沃土，一路風塵，為的是吸取更加豐富的營養；呼吸不一樣的空氣；我們四位老師與工作室，及數學老師們牽手相握，只為共同前行。

　　導師之魅力

　　再次與x老師相處，我們對趙老師又有了更多的了解。x老師，和藹可親，她深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗，深度的研究策略，侃侃而談的語言功底無不讓人欽佩；趙老師對工作的嚴謹，細致，高效；對教學的深入研究，是我們學習的榜樣。她積極培養年輕教師的那份熱情，營造出的濃厚的教研氛圍，值得我們學習。趙老師的一言一行，一舉一動都感染著我們，激勵著我們，從趙老師的身上學到了更多的經驗，學到的是方法，是對教研工作的熱情、敏銳，對年輕教師的關心，幫助，更學到了他對工作嚴謹態度。

　　學習之感動

　　學習行程安排的五天里，我們一一接觸了x中學三所校區。受到了校領導和老師們的熱情接待和關心，照顧。無論是x中學寸土寸金的八經街主校區、還是小而精致的總站路校區，抑或是漂亮大氣的長白校區，讓我們新疆教師看到的是環境的不同、設施的不同，但相同的`是負責領導的體貼周到、參與教師的業務精湛、和x中學可愛的孩子們的聰穎好學、熱情好客。

　　總校區的單明利副校長，總站路副校長關校長，長白校區陳主任為我們帶路，噓寒問暖，細心安排。數學教研組長李志國老師全程陪同，親自開車接送，讓我們在x中學幾天的學習暢通無憂。這些校領導們在忙碌中為我們安排好一切，讓我們感動在心。更讓我們感動的是為我們上課的老師，校長專題講座，x中學長白校區馬璐、張紅娟老師展示課，x中學長白校區沈景祿、夏遠洋教研匯報，x中學總站路校區八年陳思慧、秦巍松老師展示課，名師山麗娜專題講座，x中學八經校區九年胡玲玲、柳萍老師展示課，x中學八經校區七年“多師同堂”單元復習課，副校長單明利教研報告、教研組長李志國課例研修匯報。讓我們新疆教師領略了x中學數學老師的獨到的魅力和他們名師工作室的風彩。我們真切的感受到這些校領導，這些老師是懷著一顆赤子之心在做教育，在用心用愛塑造著我們國家的未來，他們的一顰一笑，一言一行如雨露般滋潤著我們，帶給我們永遠的感動和振奮。

　　教研之異彩粉呈

　　我們初中數學一行4人在x中學看到了x名師工作室的名師們，他們開展教研，研究教學，各抒己見。他們以共研，共建，共融，共聯為宗旨，以引領，示范，幫帶，輻射為使命。成為教育的領軍人。

　　五天內，1次說課、1次磨課、1次備課、7節觀摩課、1節匯報課、2次評課、2場專題講座、2次主題研討、1次課例研修。雖不是場場爆滿，但也是一道靚麗的風景線。年輕教師的精彩表現，中青年教師的業務精湛，各有所長，可以看出x名師工作室人才濟濟。工作室，利用科學技術為教育開道，讓師生受益，共同成長，是教育中的領軍者。通過聆聽、觀看、交流、研討，一起感受教育數字化的魅力！大家猶如品嘗了饕餮盛宴，收獲滿滿！

　　步履匆匆.輾轉于三所學校，相會于8節課之中，切磋砥礪，研磨交流，共榮、共進、共享。無論是新授課，復習課，還是專題講座，都投射出教育的先進理念，和前沿的教學模式；教師們積極的態度，扎實的功底，極具感染力的教學方法。特別是學生的思維導圖，學生制作的微課，老師們的多師同堂課使我們受益匪淺。

　　學然后知不足

　　“心中若有桃花園，何處不是水云間”。灼灼風景，在心里留存。觸摸到這樣的話語：最好的導師，是引領我通過自我的力量抵達豐厚的人！既然有一縷陽光，讓這些種子教師們在陽光的照耀下，通過自己的努力成就更深層次的自己，做到用心悟師言，學然后知不足，只為夢成真！

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