師德演講稿集合3
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現在社會，很多地方都會使用到演講稿，如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編收集整理的師德演講稿集合3，歡迎大家分享。
師德演講稿集合31
各位領導，評委，老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去翻開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件事件，比方學生當堂頂撞老師，老師教育學生發脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此宏大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫，多疑，自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習，生活和成長的樂園。xx年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。xx年5月，我們第一個拿到了"免檢班級"，接著又評上了唯一的"樣板班級"。
我永遠記得這個日子，農歷xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的，尤其是父母的，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲"預備，起"，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著"祝你生日快樂"，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲"老劉，我們愛你，生日快樂"！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得"愛學生"是，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
后來，我離開了我的學生，原因是什么仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的`精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地回絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯承受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會完畢前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到播送站，并要求親自讀："祝賀24班榮獲xx年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說"老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望"，播送在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
師德演講稿集合32
今年春晚，一首《時間都去哪兒了》打動了億萬觀眾。在清新流暢的旋律中，我也不禁思索：我的時間都去哪兒了？
歲月匆匆，轉瞬間我在教育戰線上已經奮斗了十九個春秋。回首這六千九百多個日日夜夜，時間它悄無聲息地流淌著：它從學生們瑯瑯的讀書聲中掠過；從我埋頭批改作業的筆尖劃過；在上課、下課交替的鈴聲中飄過；在我堅持自修、深夜苦讀的燈影里晃過……
回想自己從青澀的少女變成沉穩的教師，從最初捧著《教學參考書》惴惴而行到如今的自信沉著，多少辛酸，多少坎坷，百般滋味涌上心頭。看到昔日同窗投身商海，住別墅、開豪車，也曾心生羨慕；看到身邊姐妹悠閑地做著全職太太，也曾無奈地嘆息。當不懂事的學生在課堂上淘氣搗亂的時候，我煩躁痛苦過；而為了上好一節示范課，苦思冥想、寢食難安的時候，我彷徨無助過……然而，這一路走來，再多的害怕、困惑、苦惱、憤怒都無法動搖我今生來世愿為人師的信念！因為——我忘不了清晨日暮里那一聲聲清脆的“老師好！”“老師再見！”；忘不了教師節收到的一束束鮮花、一句句祝福、一張張笑臉；我更忘不了調離第一所學校時孩子們為我送別時嚎啕大哭的情景……
比起“紅燭”、“春蠶”等贊揚教師的稱謂，我更喜歡這一種——教師是一只蚌。是呀，教師是蚌，學生們就是蚌里的砂粒。我們用自己堅硬的外殼，為孩子們擋住風雨，阻隔沙塵。我們包容、呵護著他們，用真愛去舔他、磨他、浸他、揉他。經年累月，砂粒變成了一顆顆珍珠，圓潤飽滿，榮耀熠熠。
“吃的清淡，穿的素雅，心懷淡泊。起始于辛勞，終結于平淡。”這是人們對教師生活的真實寫照。在我看來，清淡之食助我養生；素雅之美方能雋永；淡泊令我明志；辛勞使我強健。而對于“平淡”之說我卻并不贊同。身為教師，今生我注定默默無聞，但我的人生卻并非黯淡無光：四十分鐘，是我最美的時刻；三尺講臺，是我施展魅力的舞臺！
“一生只愿育桃李，不問辛苦為誰忙”！為了家長的囑托，為了孩子們的未來，為了摯愛的教育事業，我將永不懈怠！我深信，待我解甲歸田時，我將“滿載一船星輝，在星輝斑斕里歌唱”！謝謝大家！
創意的畫在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時；當孩子們說著一口流利的英語，講著一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發表時；當我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動中獲得一等獎時；當我在“畔溪名都”杯青年藝術大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號時；當我成功的完成了一次又一次的主持工作時；當得到同行、家長的一致認可時；當聽到孩子們說：“我最喜歡倪老師時”……我好感動，我好快樂！
如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的此岸。從孩提時就向往成為一名榮耀的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風景，桃李滿天下！而今，我已是一名榮耀的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業嗎？”我會毫不猶豫的答復：“是的，我非常愛幼兒教師這一行。”因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送著孩子們到達成功的此岸。
愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠翻開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，翻開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關心、探望……記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟他說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，我會更不知所措，所以對秋秋，我必須具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，她終于有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的秋秋活動時還常常舉手發言了！是什么力量使他轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶著他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據孩子的個性特點，進展有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到開展。
“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田；創新是船，載送著他們到達成功的此岸。21世紀的教育是素質教育，21世紀的.人才應當是創造型的人才。現在的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革，時代的開展，呼喚著有創造性的教師。怎樣才能有創造性呢？我們必須心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網絡，學科技信息。在工作中，我經常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經常為及時記錄幼兒的表現而加班加點。作為教師，我常常以研究者的心態去對待教育活動，因為這樣才能充分發揮自己的創造性；常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創造性，使孩子充滿創造意識。看到孩子們富有想象的創意畫，聽著孩子們富有創造性的話語，我欣慰的笑了。
一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們表演的舞蹈“快樂天使”在20xx年XX區教育系統組織的“金猴迎春，童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時；當我班的XX小朋友在XX區“乖寶貝”大賽中獲得一等獎時；當孩子們富有創意的畫在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時；當孩子們說著一口流利的英語，講著一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發表時；當我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動中獲得一等獎時；當我在“畔溪名都”杯青年藝術大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號時；當我成功的完成了一次又一次的主持工作時；當得到同行、家長的一致認可時；當聽到孩子們說：“我最喜歡倪老師時”……我好感動，我好快樂！
如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的此岸。園藝小學是一所全日制完全小學，隸屬于涪城區教文體局，成立于上世紀40年代初，經1991年選址原城郊鄉園藝場鎮重建。后來又于20xx年在科創園區圓通社區新建保存至今。
我于20xx年才有幸進入園小，可以說我應該是園小最年輕的一名教師。對于園小的許多的歷程我沒能親身經歷，稱不上榮辱與共，相對于我們學校元老教職工而言，更不能說有深入了解。但近些年來，園小在曾安寧校長的帶著下所取得的成果是有目共睹的，進入園小是我完成了當老師的心愿，對于師范畢業的我來說也算專業對口，學以致用。而對于已取得許多榮譽的園小來說，我既有能站在巨人肩上看得更遠的驕傲，也有不勞而獲坐享其成的慚愧感。這次的主題是我與園小共開展，對于才進校不久的我來說，似乎能說的不多，但我認為開展是不分時間早晚的，它是一種態度，一種行為，一種認識。就像曾校長所說的，只要你有“愛校、榮校、興校”的激情，“擔當、責任、奮進”的意思，不管是新進的還早進的都是在與學校共開展。對于現在的我來說，能做的無疑就是向前輩老師虛心學習，在課堂上盡心盡責，把自己份內的事情先做好，這樣就是對自己的負責，對學校、學生的負責，同時也是我與園小共開展的一種表現方式。當然，我知道光有這些是不夠的，能夠通過對教學中出現的問題進展分析，從而改進教學方法，提高學生的認知水平和理解能力，才是真正的因材施教，以人為本。也才是對學生的負責。
園小的開展離不開全校教職工的共同努力，只有大家的勁往一處使，心往一起想，充分團結在曾校長的領導下，全校上下才能有新的面貌，新的開展，家長也才能放心的把孩子交個我們。記得大學畢業前，我們老校長說，我希望現在是你以學校為榮，以后那么是學校以你為榮。因此我想，只要大家齊心把園小開展好，讓孩子以進入園小為榮，才能有以后的園小以教育出來的孩子為榮的良好傳統。
雖然進校不久，但領導情切的關心，同事和藹的待人，孩子純真的笑容，這一切一切都早已讓我喜歡上了這所美麗的學校，在這里的每一天都讓我動力十足，因為我想有什么事不能做成的呢，現在的我是被園小帶著開展，但我堅信后面的我能推著園小開展。教師不僅僅是一種職業，更是一種信念尊敬的各位領導、老師們大家好：
我今天發言的題目是《教師不僅僅是一種職業，更是一種信念》。
學高為師，身正為范，所謂德，就是一個人的品德修養，師德的重要表達就是教師的責任感；所謂風，就是教師這個行業的風氣風氣。為人之師，對待工作必須要有熱情，新時代的老師要學會傾聽，學會欣賞，懂的贊美，善于交流。
具備良好的師德師風，對于我們青年教師的成長，對于我們完成自己承擔的社會責任，都是不言而喻的。通過學習，我個人覺得，師德師風是一個整體，師德是師風的根底，師風是師德的表現。作為青年教師來說，我覺得，培養高尚的師德，塑造良好的師風，關鍵是要做到愛崗敬業；愛崗敬業是每個領域的共同要求，更是教師職業操守的根底，青年教師做到了愛崗敬業才可以說是一名合格的教師！
每個人對師德師風的理解可能是不同的，我從以下幾點來談談我的理解：
我堅信，教師不僅僅是一種職業，更是一種信念。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
當然，作為青年教師，我知道自己缺乏，為了到達更高的教學水平，我需要在踐行新課標理念的進程中，向每一位老師學習。尤其我們學校的很多經歷豐富的老師不僅教學水平高，而且職業道德高尚，工作風氣純粹，他們不僅對教學藝術的把握好，而且真正是在為人師表，不僅教給學生知識，而且教給學生做人。
我今后，一方面，要在工作中，虛心向老師們學習教學的技巧和手段，更快的成長為一名能夠很好完成黨和人民交給的任務的優秀教師，一方面，要在生活里，學習他們愛崗敬業，默默無聞，無私奉獻的高尚品德，更好的成為一名能夠為學生樹立行為模范的靈魂工程師！歡迎大家的監視和批評！謝謝大家！
最近我一直都在思考著一個問題：“教師”這兩個普通的字眼到底該怎樣理解？有人說教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；有人說教師應當甘于清貧和與世無爭；還有人說教師就意味著奉獻甚而意味著犧牲，這些理解都贊美了教師的付出。然而，今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂教師的收獲，那就是———我驕傲、我快樂！
“長大后我就成了你，才知道三尺講臺，放飛的是希望，奉獻的是自己……”上專科時我只是感覺到這首歌曲美麗的旋律，直到走上講臺，面對一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會到教師這種職業的神圣和責任。“彈指一揮間”，驀然回首這四年來走過的足跡，有太多值得總結的經歷與教訓，在心中涌動。記得我教初中音樂時，我曾經很困惑。學生對音樂課的概念無非就是唱歌，聽歌，甚至是做作業。我很茫然，有種被無視的感覺，好象我的躊躇滿志，信心百倍沒有用武之地。我從最根底的發聲練習入手，盡管最初同學們還覺的好笑；我從簡單的民樂民歌欣賞入手，告訴同學們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂寶庫；一項項文藝活動經我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學生們經過我的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，作為一名音樂教師，我的價值不正是表達于此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們，我愿意給學生一節輕松，愉快的音樂課，學生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時，我真的很驕傲，我從來沒有懊悔過我選擇了這樣一份職業，在學生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時尚的，因為我是音樂教師。
而現在我又從事著小學的音樂教育，如果說初中是我人生的啟蒙點的話，那么小學就成了我的開展點，在這里我能充分的鍛煉自己，也許是由于自己性格活潑的原因吧，和孩子們相處的很愉快！每個孩子就是一個童話世界，你能在這里看到非常美好的東西，純真、無邪、淘氣、可愛等，和孩子們相處了一學期，這段時間也是我最快樂的日子，因為每天都會有很多的感動的事情發生。記得我上次，還沒打預備鈴就進了教室，有個孩子過來，就和我說話，我當時也沒有理會他，她接著就問：老師你是不是不舒服啊，當時我很感動，因為我確實是不舒服，學生善于觀察老師，孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課，因為是又蹦又跳的，顯得很疲憊，孩子在下課時，就會拉著你的衣角說：老師，您辛苦了，謝謝老師！平時，我們老師的一句鼓勵的話，一句贊美的話，孩子們就會樂個半天，而我們老師呢？孩子們的一點小小的舉動，就會感觸我們的心思。
大家都知道一年級的小朋友教著是很費力的，有時候他們太頑皮，有時候也很可氣，甚至可恨···，但是孩子們有時候也很無辜，因為他們本身就是好動，好奇的，真的，說起一年級的孩子們，我覺得我真的很幸福，因為他們帶給我了很多幸福，有時候，一杯水、一個湯勺，一雙筷子，一份報紙，甚至一個飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部，在我的學生自己動手動腦“創造”了一個音或一段節奏后，我和學生的喜悅是那個教室以外的人無法感受到的。我們會因為一個動作而雀躍，會因為一個動作而歡呼，甚至會為一段舞曲而瘋狂。我的喜悅學生的傾聽，與他們的思考，與他們的表現；而他們的喜悅那么與我的一個微笑，一個豎大拇指的動作，一句親切的“好樣的”！就這樣，我們在那個屬于我們的四十分鐘里互相欣賞，共同喜悅著。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂家，藝術家，而是讓學生感受音樂，體會音樂，熱愛音樂。音樂可以表達情感，音樂可以調節心情，而在我們的生活中處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學音樂的孩子也不會變壞。
我相信，在不遠的將來，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂，課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺。
做一名教師，內心很充實，而做一名音樂教師，我很快樂，我會繼續做好我的本職工作，一如既往地走下去。我驕傲，我快樂，我是音樂教師。
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