端端正正寫字堂堂正正做人小學生演講稿

各位老師，各位同學：

　　大家早上好！

　　為了傳承祖國優秀文化，弘揚中華民族書法藝術，培養學生規范書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣。我校將每天練字的時間進行了統一。各位同學在班主任老師的指導與管理下都認真地開展練習活動，這非常好，希望能夠保持。但翻看同學們的作業本，也不難發現有一部分同學對作業的態度不夠端正，書寫不夠重視，字跡不夠清楚。因此，借今天國旗下講話的機會，與同學們談談寫字與做人的關系。

　　我們先從漢字本身的內涵來看：漢字是中華民族傳統文化的'瑰寶，是一項國粹，是一門藝術，是一種精髓，傳承著我國古代文化和文明，凝聚著我國勞動人民的心血、精力和智慧。這里給大家講一個《程邈獄中制隸書》的故事。隸書的創造者相傳為秦代的程邈。程邈原先是一個縣衙里的小官，后來因事得罪秦始皇，被幽禁獄中。那時候，由于中央政權集中，文書繁多，許多軍中急事往往因篆字難以速成而被延誤。身陷囹圄的程邈早年就有了改革文字的念頭，現在他更是念念不忘悉心鉆研大小篆的書法。每一字他都用不同字體寫上數百個，然后從中選取最滿意的一個。經過十年精思苦索，他終于簡化了大小篆，創制出三千多個美觀實用的隸書。因此從某種意義上說文字不僅僅是一個符號，而是一位有血有肉，能夠傳遞情感和思想的神圣使者。

　　再從行為習慣的培養來看：一般情況下，書寫水平比較出色的同學，在其它方面與同齡孩子相比也都比較優秀、比較突出。因為書法練習付出的是細心、耐心與虛心。收獲的是專心致志、認真細致與堅毅剛強。

　　王羲之是我國古代的大書法家，他臨帖的用心、刻苦甚至達到了廢寢忘食的地步。有一次吃午飯，由于過于專心，滿腦子里都在想怎樣把字寫好，把墨汁錯當蒜泥吃還渾然不知。他這樣的積極投入為他后來在書法上的偉大造詣是奠定了扎實的基礎。

　　最后我們從寫字蘊涵的品質上分析：書寫是人的第二張面孔，見到字就像見到其本人。曾有人就這么說“從毛澤東的書法讀到龍威虎振的豪笑；從周恩來的書法讀到彬彬有禮的謙笑；從朱德的書法讀到大度而木訥的憨笑……”字寫得漂亮，人也就變得有光彩了；能寫一手好字的人就有一雙靈巧的手；字寫得不賴的人，其人的性格一般也不會差到哪里去。這真是：“端端正正寫字, 堂堂正正做人�！�

　　謝謝大家！

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