觀摩學習心得體會(常用15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時,往往會寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編整理的觀摩學習心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
觀摩學習心得體會1
我有幸到xx區臨山小學學習和參觀,在歷時兩天的考察學習中,我們先后聽取了天津市河東區實驗小學—校長、—區臨山小學王棟校長關于特色辦學的工作報告,并實地參觀了—區臨山小學特色辦學及文化氛圍。聽取了教授的專題報告,觀看了—區臨山小學才藝節目,聽了兩節高xxx質量的課及說課。雖然這次考察學習活動己經結束了,但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的卬象,使我感觸頗深,內心久久不能平靜,胸中似有千言萬語,卻無從下筆。另外還學習了xx市河東區實驗小學的辦學理念“好習慣”、“負責人”、“高質量”深深地被打動;疏理了自己的思緒之后,使我更加清楚的認識到,新時期教師工作應具備一定的技巧和素質。下而我就從以下五方而談談這次考察學習的一點感受和體會。
一、真正的教育是以學生為本的素質教育,素質教育才是教育的歸宿。
實施素質教育是當前我國教育的主旋律,新課程的實施和教改理念的不斷實踐,成為落實素質教育的助推劑,教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校(薛城區臨山小學),集中優勢教育資源,辦優質教育,并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉,特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學特色。學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施,小到校園中的一草一木,無不展現著良好而又務實的育人氛圍,無不體現著素質教育旺盛的生命力。
例如:學生的手工制作展示、各種功能室的利用、用系統論的觀點管理學校等使學校的發展步入良性循環的軌道,取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人,讓學生享受高起點、高品位的德育,培養學生良好的品質與堅強的意志,成為有人性的人。相比之下,我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的,在育人方面缺少創新和實踐,在教育教學管理方面為學生德育方而的發展創造的條件還不夠。學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧,無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業,學校將素質教育演繹的淋漓盡致,大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學校是教書育人的場所,草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的薛城區臨山小學校園環境優美,建筑設計布局合理,校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒,如果我們在這些方而進入了一種常規教育的話,那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
三、提高自身基木素質,做學生的良師益友。
教師一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時教師還要善于創新,做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些,教師還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,才能在學生中樹立實實在在的形象。教育家魏書生說過:“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心,只有走進學生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的'共鳴。”所以老師要善待每一個學生,關愛每一個學生,把學生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生打成一片,切實走進學生的心靈,做學生最信任的領路人。
四、教師要有責任心
教師肩負著即教書又育人的重任。首先,教師要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次,教師還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這兩天的考察學習使我認識到作為學生老師,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出教師的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。
總之,此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育,也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會,并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習,我認識到,作為一名教師,樹立終身學習的意識,不作井底之蛙,在反思中調整自己,努力踐行新課程理念,努力實施素質教育才是根木,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學習先進經驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己做的更好。
觀摩學習心得體會2
首先,教學過程形式設計多樣。課前的5分鐘師生都進行了不同形式的交流,或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學等等。都努力創設了學生的學習環境,使學生在一定的環境中進入到課堂習作氛圍中,例如:王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛,不可以》。各位老師靈活的運用了范文引路、讀寫聯動、活動體驗等方式方法,讓學生進入到習作情境中,打破學生對作文的恐懼感和神秘感,激發學生寫作興趣、培養學生作文能力。
其次,都充分體現了教師的主導和學生的主體地位相統一。教師掌握著整個教學流程的布控,是個精明的舵手。學生深入思考,積極參與,大膽的進行交流反饋,是真正推動大船行駛的無限動力。
再者,在教學準備上,各位老師對教具、學具都作了充分的準備;對課堂練習都進行了精心細致的挑選。在教學實踐中,老師聲情并茂,指導多角度的寫作;學生妙語連珠,積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時,臺下便是一陣陣自發而激烈的掌聲。
最后,幾位老師的'寫作教學貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。在作文教學中,教師注重培養學生的寫作興趣,激發學生愛作文的情感。引導學生觀察、體驗、感悟生活,豐富習作內容,多觀察多思考,從不同角度去真實記錄。同時,培養學生勤于動筆的習慣,用筆書寫自己的心情,用筆書寫自己的見聞,用筆書寫自己的感悟。
總而言之,這次學習不僅開拓了我的視野,而且也加深了我對小語習作教學的進一步了解:現在的習作指導在創新、在瘦身、要求巧引會導。通過外出學習使我深刻理解了“學無止境”,在當今知識更新頻繁的社會,從事教育工作的老師們更應該有永不滿足、不斷進取的意識,這于老師于學生都是有利的。路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養出更多創新人才努力工作。
觀摩學習心得體會3
20xx年4月20日至22日,實驗學校選派青年教師鄭莎莎、孫亞靈在西安空軍工程大學體育館參加了“名師之路”20xx年春小學數學教學“未來課堂與問題化教學”觀摩研討會。
會議歷時三天,俞正強、唐彩斌、牛獻禮、劉延革等15名小學數學界專家做了數節精彩紛呈的示范課和報告,他們流暢的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言,無不給人留下了深刻的印象。
俞正強老師執教的五年級《植樹問題》,抽絲剝繭,把看似抽象難懂的幾個公式歸類到“段”和“點”的關系上,把最本質的東西簡單、實在的教給學生。在學生不能及時舉出例子的情況下,鼓勵他們聯系生活,讓每位同學感知數學來源于生活,使學習不再枯燥乏味。應用環節也能緊靠生活,讓學生親身去體會遇到的問題和解決方法,又印證了不變的規律:占了幾個“點”,少種幾棵樹。在巧妙的問題設計和恰到好處的引導下,帶領學生用數學的眼光去解決生活中的“一類”問題。
牛獻禮老師執教的五年級的《打電話》一課,是對“以學定教”的充分體現。把教材中的“15人”改成3人,如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析,學生能更快地接觸到問題的本質。學生經歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領的過程,自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”,從而進一步驗證猜想、發現規律。整節課始終圍繞著學生的學習展開教學,教師的每一次追問都是為學生的學習體驗做鋪墊,最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學習是為學生提供感興趣且有意義的數學活動。
秦瑩老師的《一分有多長》,親切自然,美妙的就像一首歌。課前的“經典詠流傳”是前奏,引出關于用時的問題;精美的課件展示出的鐘表是漸進,帶領學生一步步體驗秒針的變化規律;孩子們的兩個活動是高潮,讓學生體會到一分鐘是多少秒、以及時間不以人的感受做轉移;深情的話語小結是尾聲,溫柔且堅定的語氣,學生在放松的狀態下有了更好的收獲;幾個小練習的設計結束,貼近生活的練習,鞏固了所學,同時結束亦是開始,學無止境,激發了學生的探究熱情。整節課渾然一體,堪稱享受。
羅明亮老師的授課教會了我們一句話“人間至味是清歡,課堂至味是道理”。給六年級的同學解決他們五年級就存疑的.一個問題,讓學生敢于去自己提出提問、自己通過探尋去明白道理,繼而通過道理去解決問題。教學不應該只知道“是這樣的”,而更要知道“為什么是這樣的”,要讓學生去深入思考知識背后的道理。在不斷地追問中讓問題引向深入,分享見解,從而培養學生的思維能力和習慣。這樣的課堂不正是我們所追尋的嗎?
周衛東老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學生創造力的驚人之處。整節課的風格極具童趣,通過一個個生動的小鴨的例子,給予學生廣闊的思維空間讓其自由生長,繼而引導學生一步步探尋深化、收獲成功。這樣的學習才能讓人真正看到孩子學習的模樣,體會到他們知識的增長,相機誘導、順勢而為,做到讓學習真正發生。
這些專家名師們的課各具特色,但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關注了學生數學素養的生成,培養了孩子們優良的學習品質。讓學生通過親身參與、親自體驗,達到知識的融會貫通,明白所學的本質道理。精彩的專題講座更是一個個先進教育理念的呈現,給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思考和成長。
會議的一首插曲令人印象深刻,歌名叫做《夢在前方》。“沒有什麼能阻擋,風浪再大又怎樣;只需要一雙手掌,就有征服的力量。”對于年輕教師來說,這些專家前輩們用他們豐富的經驗和閱歷,為我們的專業成長提供助力;對于學生來說,我們又何嘗不是他們背后的推手呢?要想傳授給學生知識和能力,作為教師就應努力提升自己,引領學生體會思維成長的快樂,幫助他們完成自己的人生夢想。
走近名師、聆聽名師,這次觀摩學習讓人深切領略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風采。教育是一門藝術,藝術則是用心創造、執著追求,堅持不懈。成功無止境,起點總是零。教師易,名師難。我們堅信,風雨之后必能見彩虹!
觀摩學習心得體會4
近日,我受邀到某省的一個林業觀摩團,對當地林業的發展進行了實地觀摩和學習,深受啟發。林業產業是一個與人們生活息息相關的產業,它的發展不僅關乎經濟發展,還與生態環境保護密不可分。在此次觀摩之后,我深深感悟到了林業的重要性和發展前景。以下是我的心得體會,希望能對同行產生啟示和借鑒。
第一段:認識林業發展的意義。
林業作為重要的工業分支,對人類社會起著巨大的作用。首先,林業是非常重要的生態環境保護工作之一。它能夠促進土壤、水源、氣候等自然資源的保護和恢復,同時還能有效抑制空氣污染,改善氣候,并提高人們的生活質量。其次,林業是中國經濟產業結構的重要組成部分,在推動經濟發展、增加就業機會等方面起到了重要的作用。因此,林業產業的持續發展對于生態環境保護和經濟持續發展都有著重要的'意義。
第二段:了解某省林業的發展現狀。
在這次觀摩和學習中,我深入了解了某省林業的發展現狀。該省的林業發展屬于迅速發展階段,森林覆蓋率逐年提高,并在林業產業、生態旅游等方面取得了一些成績。該省的林業管理機構也十分健全,政府投入十分充足,為林業的健康發展提供了堅實的保障。總體來看,該省林業的發展前景樂觀,但在某些方面仍存在不足,值得進一步研究和改進。
第三段:了解某省林業發展的有效經驗。
在觀摩中,我發現該省林業發展的重要經驗在于有針對性地進行規劃和措施的執行。該省從森林保護、森林經營、木材加工、生態旅游等方面進行綜合規劃,從而確保了林業發展的長期健康。同時,該省在林業方面投入大量的經費,創新性地推進林業科研工作,為新的林業產業模式提供了充足的理論支持。
第四段:借鑒該省林業發展的經驗,深化生態文明建設。
在借鑒該省林業發展經驗的基礎上,我們應該深化生態文明建設,推進林業健康發展,讓林業產業的發展與生態環境保護相互促進。我們應該加強對森林的保護、建設一條更科學、更高效的森林資源管理系統,實現人類與森林之間的和諧發展,同時還應該創新林業產業模式,加快推進林業的產業化和市場化,打造出更符合市場和消費者需求的產品。
第五段:結語。
總之,林業是生態環境保護和經濟發展的重要產業,它的發展離不開各級政府和專業人員的大力支持與參與。我們應該通過觀摩學習和借鑒優秀的經驗,不斷探尋林業產業化和可持續發展的路子,走出一條符合生態文明建設的可持續發展之路。這樣才能實現人類與自然的和諧與共生,為后代留下更純凈美好的家園。
觀摩學習心得體會5
20xx年x月xx日集團公司組織對中國第x工程局xxxxxxxxxxxx工程進行觀摩,該項目工程屬于超高層建筑,采用型鋼混凝土框架-型鋼混凝土核心筒結構。
一、現場管理標準化
現場文明施工標準化及施工現場安全防護標準化嚴格按照相關標準規范落實、執行,現場材料分類堆放整齊、鋼筋加工分區清晰、現場安全防護標準及場區標識醒目,滿足國家、行業文明施工的要求,進入工地,給人一種安全、舒適的感覺。
二、實行樣板引路制度
該工程為超高層鋼混結構建筑,從鋼結構的焊接連接、高強螺栓連接、梁板柱鋼筋綁扎、模板支設、止水鋼板設置、屋面具體做法、管道安裝、砌體施工、構造柱做法、斜蹬磚做法以及抹灰施工程序都制作了樣板展示區,樣板引路基本全覆蓋,整個工程實行“樣板引路”制度,重點以點帶面,并以此為目標統一操作程序,統一做法,統一質量標準,實現整個工程的標準化施工,整體提升工程質量。在過程中存在的問題及時進行糾偏改正,有效的糾正了施工過程中的不正確做法,杜絕了質量缺陷的發生。
三、實體工程質量
實體工程質量是施工方案及施工工藝的具體體現,通過這次觀摩,對工程質量有了一個重新的認識,第一,梁板柱混凝土澆筑的觀感質量非常好,主要體現在混凝土拆模外露表面平整光滑、棱角密實方正、模板拼縫嚴密、樓梯施工規范及樓地面收面平整光滑。第二,對已完工程結構件的陽角成品保護十分到位,從墻柱棱角到樓梯踏步無一例外的采用L型反光橡膠保護條加以保護,防止施工過程中破壞棱角,減少后期二次修補費用,提高工程整體質量。第三,二次構件施工標準規范,構造柱的鋼筋綁扎、馬牙槎的留置、穿墻螺桿的設置均嚴格按照設計和規范要求進行施工,混凝土圈梁、窗戶壓頂施工及洞口過梁設置均按設計和規范要求施工,切實將設計圖紙和規范要求的具體做法和數據要求落實到工程實體上。第四,采用工序標準、實測實量要求、施工工藝及細部節點做法上墻制度,將各個分部分項工程的施工工藝流程、施工工藝及質量控制要點做成展示看板,張貼在施工區域的醒目位置,讓每位操作人員深入人心,掌握施工過程中的重難點工序,提高管理人員及操作人員的專業技術水平。第五,分門別類的'統計出該工程的所有質量通病,針對各個質量通病分析造成的原因,并提出相應的防治措施,主要包括控制要點和標準做法,同樣也將質量通病及防治措施做成展示看板,張貼在施工區域的醒目位置,讓每個人在關鍵部位及關鍵工序上引起高度重視。
四、新技術的應用
觀摩的xxx項目采用了住建部下發的10項新技術的應用,第一,鋼筋與混凝土技術,(一)自密實混凝土技術:自密實混凝土技術具有高流動性、均勻性和穩定性,澆筑時無需或僅需輕微外力振搗,能夠在自重作用下流動并能充滿模板空間的混凝土,屬于一種高性能混凝土。(二)混凝土裂縫控制技術:該項目于高校教授及商混站實驗室聯合研發,進行配合比優化設計,用一部分粉煤灰代替水泥,降低水泥用量,從而控制大體積混凝土的放熱量,還有混凝土中摻入MND-F抗硫防腐阻銹劑,提高混凝土的耐久性。(三)超高泵送混凝土技術:一般指泵送高度超過200米的現代混凝土泵送技術,近年來,該技術在建筑工程領域應用越來越多,該技術也是一項綜合技術,主要包含混凝土制備技術、泵送參數計算、泵送設備選定與調試、泵管布設及泵送過程控制等。第二,模板腳手架技術,(一)集成附著式升降腳手架技術:集成附著式升降腳手架適用于高層或超高層建筑的結構施工和裝修作業,依靠自身的升降設備和裝置,可隨工程結構逐層爬升或下降,具有防傾覆、防墜落裝置的外腳手架。該技術主要應用于本工程的主體結構施工,預計高度250米。(二)清水混凝土模板技術:清水混凝土是直接利用混凝土成型后的自然質感作為飾面效果的混凝土,該工程清水混凝土模板采用鋁合金模板,該技術主要用于墻、板及柱。第三,機電安裝工程技術,(一)基于BIM的管線綜合技術,利用豐富的模型信息庫及可視化應用軟件,比傳統的管線綜合技術有了較大提升。(二)薄壁金屬管道新型連接安裝施工技術:采用該技術并配合專業的卡壓工具,管道在安裝過程中,安裝速度快、安裝效率高,施工質量一次合格。第四,綠色施工技術,施工現場采用揚塵控制技術,主要包括施工現場道路、塔吊、腳手架等部位自動噴淋降塵和霧炮降塵技術、施工現場車輛自動循環沖洗技術。第五,信息化技術,(一)基于BIM的現場施工管理信息技術:利用BIM技術,并借助互聯網技術實現施工現場可視化、虛擬化的協同管理。(二)基于物聯網的勞務管理信息技術,利用物聯網技術,集成各類智能終端設備對建設項目現場勞務工人實現高效管理。
五、總結
通過此次觀摩,讓我感觸頗深,從現場管理、實體質量到新技術應用讓我對建筑工程施工有了一個全新的認識,意識到我公司在一些方面的不足和缺點,認真反思,持續改進。通過此次觀摩,給我以后的工作啟發一種新的思路和觀念,也給我公司的施工質量控制提出新要求、新標準,為集團公司的高質量發展不懈努力。
觀摩學習心得體會6
8月26日至30日我隨局考察團到達南京、常州、杭州、
紹興等地有代表性的民政局、街道辦事處、社區和新農村等地,透過聽講座、實地參觀、交流座談等形式,學習考察了他們在民政綜合工作、街道社區建設、社會主義新農村、老年公寓、社會福利院、殯儀館、基層政權建設和婚姻登記工作等方面好的做法和先進經驗。充分感受了蘇浙沿海地區的經濟之發達、人氣之旺盛、活力之強勁和城市化水平之高,其先進的人文理念、高速的經濟發展、優美的生態環境、和諧的人際交往給我留了很深的印象和啟示。
透過考察學習,我認為學習蘇浙等地的先進經驗就是要
堅持解放思想、實事求是、與時俱進、科學發展的思想路線,做到一以貫之地解放思想,與時俱進地調整思路,科學正確地走出一條適合縣情特色的發展路子。
透過參觀學習,我們下一步要大力倡導全局干部職工團結拼搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先和率先改革、率先發展、率先開放、率先富民的精神,多在主觀上找差距,充分發揮自身潛能,在困境中找出路,在挑戰中抓機遇,腳踏實地,艱苦創業。
透過這次為期五天的考察學習,使我個人的思想認識經
歷了一次全面洗禮,倍感我們本地與蘇浙一帶存在的巨大差距,深感壓力之大。我決心在今后的工作中,正視差距,變壓力為動力,進一步深入學習實踐科學發展觀,全面提高理論素養與工作水平,為實現鄒平民政的大開放、大建設、大發展做出應有貢獻。
觀摩學習心得體會
20xx年4月9日下午,在學校的組織下,我們有幸到興
慶區三小進行現場聽課學習和教研觀摩活動。
此次觀摩學習活動,使我對第一課時的教學理念、對教
材內容的處理和教學模式等方面都有了全新的認識。會上,三小教師的教學風范,名師工作室里的骨干教師深厚的教學底蘊和豐富的教學經驗令人佩服。針對第一課時的教學,他們每個人不僅有自己的真知灼見,說出自己的見地,而且引經據典,可以說是出口成章,使與會教師頻頻點頭,不住稱贊。
一直以來,閱讀教學第一課時的教授總是公開課的禁地,大凡執教公開課的教師,對第二課時總是情有獨鐘,這也早已成為做課者與聽課者之間的一大默契。提起來上第一課時,大部分老師總是認為第一課時的內容枯燥乏味。做課者覺得沒有什么可上的,既體現不出自己的教學能力,又展示不了自己的教學風格,聽課者也不會覺得有什么好聽的,自然也就沒什么看頭了,既然這樣,誰愿意上一節“沒看頭”的公開課呢?回想起我幾年前聽了趙秀珍老師在評課中提到課時特點不明顯這一問題后,自己一直在思考:第一課時和第二課時到底有什么區別?每一課時到底應該怎么上?在每一課時的教學中有沒有什么固定的模式呢?看了許多名師的教學設計和一些名師的教學視頻,感到他們的課上得不僅扎實,而且很樸實,尤其注重讓學生個體與文本對話的這個過程,非常重視學生以各種方式的朗讀,并單個檢查是否朗讀到位,然后才進行課文的.講解。一
節課聽下來,學生在學習時也是興致勃勃,學有所獲。我多次嘗試用他們的教案上課,有時效果也確實不錯,但更多的時候,所取得的效果和自己預想的相差甚遠。思索之余,我得出,第一課時教學,還是要具體情況具體對待,因為教材不同,年段不同,所面對的學生不同,每個老師的教學能力和教學方式以及駕馭課堂的能力等各個方面都不相同,即使是同一教案,不同的老師上課收到的效果也不會相同。
實際上來說,要真正上好第一課時,也并非易事。在1至3年級中間走了三個來回,我覺得低年級和中年級第一課時的教學也不相同。但無論哪個年段,第一課時的教學都應該根據年齡段的具體要求進行授課,要因文而異,因人而異。根據不同的文本,不同的學生,有所側重地進行學習。第二:在第一課時教學中,注重以“讀”為主線,要注意讀的真正內涵,不能為讀而讀,要讓讀和思結合起來。就說三小張倩老師執教的《觸摸春天》一課吧,她就是通過各種方式的朗讀讓學生理清課文脈絡,從而總結出課文主要寫了一件什么事。從課堂上我們可以看出,這一節課,可以說是書聲朗朗。第三,因為各課有各課的特點,所以教學中不能千篇一律,一定要把握好“扎實”關,不能花里胡哨走過場。記得聽過一位老師說過一個經典比喻,第一課時就像綠葉,為第二課時的鮮花做陪襯的。
綠葉雖然是陪襯,但沒有它又怎么會有鮮花的絢爛呢?綠葉為鮮花提供養分,水分,它是偉大的,當然,這時你會覺得它也是美麗無比的。第四:第一課時要扎扎實實的上,除了朗讀外還要讓學生有更多的機會落實生字。尤其是對于低段學生來說,他們本身識字量就大,而且要會認會寫,確實不簡單啊。對于生字的字形、字音就要下更大的功夫,可以組詞也可以訓練用一個詞語說一句話,加深其理解。
在三小名師工作室關于課堂教學問題診斷,讓我們感受到了濃濃的教研氛圍。骨干教師的發言讓人有“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺。可以說三小是人才濟濟,在這樣的環境中工作不成長都不行。
半天的觀摩學習很快結束了,我們既增長了見識,又開
闊了視野,確實是受益匪淺。衷心地祝愿兩校間的教研之花清香溢兩校。
觀摩學習心得體會7
現場觀摩了七節示范課、展示課、聆聽了專家四場報告。每節課都異彩紛呈,各具特色。總的印象是閱讀教學實現一個走向,即走向真實的課堂生活,去除浮華,追求生動、真實的課堂回歸;體現三個關注,關注學習情境的創設,關注字詞教學的落實,關注師生情感的融洽;增強四種意識,增強學段教學意識,增強目標意識,增強學習方法意識,增強讀寫意識。會議指出全國小學語文教學專業委員對今后的小學語文課堂的提出新的要求:一個轉向一一從學會知識轉向學會學習;一個中心一一語言學習為中心;兩個基本點一一語文能力及語文素養的培養。
在本次活動中,我認真聽課,及時總結,我認為小學語文教師在課堂教學中要注意以下幾個方面:、少一些膚淺,多一份深刻;、少一些12評。、少一些一問一答,多讓學生記筆記。劉老師還提出了幾點希望:4、多重視學生的基本功訓練,抓好字詞教學,要求學生有一定量的語言1積累運用;、教師要培養學生的`良好的習慣,如讀書、寫字、學習使用工2具書、記筆記、觀察生活等習慣。
我堅信在此次研討活動后,各位名師的教學思想猶如一股強勁的春風吹進校園,將給我校教改工作帶來新鮮的氣息,使我校全體語文教師進一步明確全國小學語文教學改革的新動向,增強信心和決心。
觀摩學習心得體會8
11月27日,我帶領清河區小教部的全體教研員以及基層學校的教學領導和一線教師20多人去開原民主小學參加了鐵嶺市小學十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經驗交流總結會。按照會議日程,我們首先觀摩了兩節優質的課堂教學展示(各學科同時進行),自行參觀了民主小學的校史館,觀看了民主小學的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開原民主小學、調兵山第一小學、鐵嶺凡河中心小學、西豐縣東方紅小學的經驗交流,還有教師學校的代表——開原教師進修學校小教部的代表經驗介紹。會后與前來學習的同行一起交流,都感覺收獲頗多,不枉此行。我作為負責小學教研的帶頭人,看到的不僅僅是課堂教學所表現出來的亮點,更感受到了兄弟縣區知名學校在教學、教研方面的獨特,很多地方值得學習和借鑒。
一、課堂教學樸素清新、構建高效。
本次活動共有60節觀摩課,第一節聽了開原民主小學王鶴老師執教的五年級數學課《可能性》,教師對教材的.處理、目標的確立、過程的調控、風格的展示每個環節都能透出教師的睿智。尤其對學生解決問題能力的培養、引發思維沖突的質疑生成,都給聽課教師起到很好的引路導向作用,生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節聽了銀州十八小劉曉媛執教的科學課《探索宇宙》,匠心獨運的課堂設計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
二、校本教研多元獨特、促進發展。
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩,都能從不同側面看到一所學校的管理,研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學的課例經驗有血有肉地剖析了“構建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想,如果我們學校開展這樣的教研,能否達到同樣的水準?活動帶給我的促動很大,看到了相比之下的差距。
三、“三公開”形式新穎、凸顯特色。
各兄弟校都做了精彩的報告,即有共性的措施,又能結合本地本校實際開展別具一格的活動,“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學生的變化。西豐東方紅小學的報告“借力三公開活動,打造研究型隊伍”活動結束后我又認真地閱讀材料進行學習。校長引領,提升教師教學理念的闡述讓我感動,都說一個好校長就是一所好學校,做為業務校長,感覺在學習、實踐、總結、提升方面有太多的欠缺,清醒地認識到轉變教師的教學行為首先引領者必須做到。
總之,本次活動使我看到了課改十年的喜人變化,看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區課堂教學的生機,名師引路,群師參與,在新一輪課改實施起步之際,必將涌現出更多的研究型教師,專業型教師,我們的課堂會收獲更加喜人的變化。
觀摩學習心得體會9
非常感謝教務處能夠給我們青年教工提供教學觀摩學習的機會,使我無論在教學態度、教學方法還是在教學技巧方面都受益匪淺。在課程的選擇上,除了選取化工專業課外,我還選聽了偏重理論的高等數學課和側重實際應用的英語課。盡管每位老師講授風格不同,但他們還有很多共同的特點,主要表現在以下幾方面:
1、態度認真負責,課程準備充分。
經過一學期的觀摩,我認識到這一點是講好課的基礎。以賀高紅老師為例,盡管科研和行政工作繁忙,但她課程準備和教學方面仍一絲不茍,課件做的很生動。尤其難得的是她不辭勞苦,攜帶大量沉重的實物教具,使同學對工程問題有直觀的認識。我將這個方法用到催化反應工程教學當中,學生反應良好。辛劍老師盡管年齡較大,但上課時聲音洪亮,仍舊充滿激情。并且能夠緊跟技術發展,用生動的動畫將原本枯燥難于理解的分子雜化軌道理論講解的形象生動。如果沒有對學生和教學工作的熱愛和端正的態度,很難做到這一點。
2、課程講解循序漸進,深入細致。
這一點是建立在端正的態度和充分的準備基礎上的。盡管每位老師講授風格各異,但在這一點上卻是相同的。對于使用課件的老師,課件都做的非常生動。如匡國柱老師,把眾多的公式有機的結合在一起,利用課件講述的層次分明,深入淺出。而蔣志剛老師的板書有章有法,顯然經過了精心準備。他講述時細致入微,講分部積分遇到的種種情況都條分縷析,學生當堂都能很好的掌握。這也是值得我學習的地方。
3、講課富于啟發性,非常注意調動學生的.積極性。
賀高紅老師的化工原理課就是一個典型的例子。課堂氣氛非常活躍。在賀老師的啟發下,同學們成為課堂的主人,不知不覺中完成了知識的講解和傳授,真正是所謂的潤物無聲,并且培養了學生獨立思考的能力。由于英語是實踐性很強的課程,在講授當中,時真妹老師幽默風趣,給更多學生更多的機會學用語言。蔣志剛老師有意留些問題和時間給學生,讓同學們能夠當堂利用所學的知識,體會到解決問題的快樂。
4、淵博的學識和扎實深入的專業知識是教學的保障。
這些老師在各自專業領域中都卓有成就,取得了相當的成績。這是他們講課深入淺出,高屋建瓴的基礎。有經驗的老師曾諄諄告誡過我,學會掌握一門課容易,但將其講明白就不容易,更不用說深入淺出。除了需要掌握課程之外,還需在自己專業領域有所建樹,才能夠真正的上好一門課。通過觀摩,深深的體會到了這一點。這也是我在今后教學科研中需要注意的一點,要科研教學并重,把兩者有機的結合起來。
就我這一學期的觀摩體會而言盡管課程和教法不同,但端正的態度和良好的師德是成為一名優秀老師的前提條件。所謂為人師表,在這幾位老師身上都得到了良好的體現。教師是人類靈魂的工程師,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師教書育人的職責中教書的一面,而我們日常掛在口頭上的為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。我感覺要成為師德高尚的老師,需要做到以下幾點:
1、需要經常自省。
我認為教師這項工作,體現師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學生負責,也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學,也可以應付過去,這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不省,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當然,只有自己努力才是唯一的方法。
2、要建立一種和諧的師生關系。
教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學相長,形成一種師徒般的師生關系,但處理不好,會產生對立情緒,造成教師不愿教,學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理,研究人的個性,因為每個學生都有不同的個性,然后根據不同個性的學生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學生的要求,不管是在思想工作還是教與學工作中,只要多了解學生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關系,教學工作、思想工作就會比較順利。
3、注重對學生能力和人格的培養。
現代大學生,思想開放而復雜。作為教師,除了傳授專業知識外,更重要的是培養學生獨立思考問題和解決問題的能力,傳授最新的方法,培養完善的人格。而這首先需要教師不斷完善自己的人格,才能為學生樹立表率。這一點辛劍老師做的非常好。數十年如一日,耕耘在講臺上,讓我看到了優秀教師應具有的品質,也是我學習的榜樣。
另外作為年輕人,我應注重新技術在教學中的應用。比如大部分老師都采用了課件教學,使得原本枯燥的內容變得更容易理解。作為年青人,在新技術的消化吸收方面有優勢,應該在學校教法革新方面發揮自己應有的作用。
總的說來,我認為要想成為優秀的教師,首先要注重自己道德的培養和人格的完善;在此基礎上堅持科研教學兩條腿走路,教學科研相長,形成良性循環;注重教法和技巧的學習;以學生為本,建立良好的師生關系。
觀摩學習心得體會10
我們知道教學過程是在教師的指導下,學生通過學習活動,認識客觀世界的動態過程。怎樣去調控這一過程,使之得到優化呢?我認為,主要是通過教師和學生之間的信息聯系和反饋來實現。而考試后的試卷講評,正是這種聯系和反饋的重要而且可靠的手段之一。尤其在復習階段,做好試卷講評顯得尤為重要。下面就這次的外出學習,談談我的幾點體會。
試卷講評課不同于一般的課堂教學,除遵循一般的教學規律和原則外,還具有自身的教學特點,我們可以針對這些特點,有目的性的進行講評,從而提高講評課的效率。
1、講評要有針對性。教師要準確分析學生在知識和思維方面的薄弱環節,找出復習中出現的具有共性的典型問題,針對導致錯誤的根本原因及解決問題的方法進行評講,另外對內涵豐富、有一定背景的試題,即使這個題目解答無多大錯誤,也應以它為例并對它豐富的內涵和背景進行針對性講評,以發揮試題的更大作用以及拓展學生的知識視野,只有這樣針對性的講評,學生才會認識到自己的學習薄弱點,從而針對性地加以復習,提高教學質量。
2、講評要具有層次性。講評是師生的雙邊活動,但不同學生存在的'問題不盡相同,因而要調動各層次學生都積極參與講評活動,使每一位學生都有所收獲。這就要求教師從整體上把握講評內容的層次性,使內容層次與學生層次相吻合。
3、講評要變式靈活。講評課涉及的內容都是學生已學過的知識,但評講內容決不應是原有形式的簡單重復,必須有所變化和創新。在設計講評方案時,對于同一知識點應多層次、多方位加以解剖分析,同時注意對所學過的知識進行歸納總結、提煉升華,以嶄新的面貌展示給學生,在掌握常規思路和解法的基礎上,啟發新思路,探索巧解、速解和一題多解,讓學生感到內容新穎,學有所思,思有所得。通過講評訓練學生由正向思維向逆向思維、發散思維過渡,提高分析、綜合和靈活運用能力。
4、講評要具有激勵性。學生的情感,經常表現出強烈的兩極性,一場考試后常會引出一些意想不到的結果。因而試卷講評時,不可忽視各類學生的心理狀態,要用好激勵手段。對各種優點的表揚要因人而異,讓受表揚者既有動力又有壓力,對存在的問題提出善意批評的同時,應包含殷切的期望,使學生都能面對現實,找到自己努力的目標,振作精神,積極地投入到下一階段復習中去。
5、講評方式多樣性。講評的方式是由試題的內涵和外延所決定的,設疑引導的診斷性講評主要針對考試中出現的有共性的典型錯誤,通過評講查“病情”,找“病源”,從而達到提高學生辨析能力的目的。在講評方法上強調學生的積極參與,教師通過提問、設疑,幫助學生弄清楚錯誤根源。典型解剖的發散性講評針對試卷中具有較大靈活性和剖析余地的典型試題作進一步“借題發揮”,引起學生思維的發散,開拓思考的視野,發散性講評倡導一題多解,倡導從多角度思考分析問題。同時重視介紹解題者運用了哪些技巧和方法,進行了怎樣的分析才完成了知識的遷移。
觀摩學習心得體會11
近日,我參加了一次林業產業開發觀摩活動,深入了解了中國林業的發展情況和現狀。通過此次觀摩,我深深體會到了林業產業的重要性和潛力。下面,我將從觀摩內容、林業現狀、發展機遇、面臨挑戰以及我個人的感悟這五個方面進行闡述。
首先,我觀摩了林業產業的相關展覽和實地考察活動。展覽中,我看到了各種林業產品的展示,包括木材、竹材、木炭等。這些產品充分展示了中國林業的多樣性和豐富性。在實地考察中,我們參觀了一家林木種植基地和一家木材加工廠。通過親眼目睹林木的生長過程和木材的加工過程,我對整個林業產業的生產鏈條有了更加清晰的認識。
其次,我了解到了中國林業的現狀。隨著城市化進程的不斷加快和人們對生態環境的重視,中國的'林業產業得到了迅猛發展。不僅各地大力發展造林項目,還推動了林業產業的多元化發展,涵蓋了林木種植、木材加工、森林旅游等多個領域。中國林業產業的總產值和利潤不斷增長,為國家經濟發展做出了積極貢獻。
然后,我意識到了中國林業產業發展的機遇。一方面,隨著人們對綠色生態環境的需求增加,市場對林業產品的需求也將不斷增長。另一方面,隨著科技的進步和技術的革新,林業產業的生產效率和質量也會不斷提高。這些機遇為林業產業的發展提供了廣闊的空間和良好的條件。
然而,與機遇并存的是林業產業的挑戰。首先,林木種植的前期投入較大,回報周期較長,給資金運作帶來一定的壓力。其次,林業產業的生產過程涉及許多環境問題,如水土保持、生態保護等,對于企業而言,合規經營也是一大挑戰。此外,林業產業還面臨著市場競爭的壓力,如何提升產品附加值和市場占有率也是亟待解決的問題。
最后,我個人從這次觀摩中得到了很多啟示和感悟。首先,林業產業在不斷發展中為人們提供了更多就業機會,使得農村地區的人們有了更多的增收途徑。其次,林業產業的發展與環境保護緊密相連,我們應該加強環保意識,推動綠色發展。此外,我們還要注重創新,利用科技手段提高林業產業的生產效率和質量。只有這樣,才能更好地推動中國林業產業的可持續發展。
總之,通過此次林業產業開發觀摩活動,我對中國林業的發展情況和現狀有了更深入的了解。林業產業作為我國經濟的重要支柱產業,具有巨大的發展潛力和廣闊的市場前景。然而,林業產業的發展也面臨諸多挑戰。我們應該以此次觀摩為契機,加強學習交流,共同推動林業產業的健康發展。只有這樣,才能實現林業產業的長遠發展,為國家經濟的可持續發展作出更大的貢獻。
觀摩學習心得體會12
4月15-16日,我赴南京參加了由《江蘇教育》、南京市天印高級中學共同舉辦的蘇派名師課堂觀摩活動。
這次活動由兩部分組成,15日下午活動是蘇派名師課堂觀摩活動啟動儀式,《江蘇教育》主編張俊平講座,江蘇省教師培訓中心副主任嚴華銀講座;16日上午安排了蘇派名師觀摩課及青年教師展示課。
《江蘇教育》主編講座題目是“教師,做個思想者”。張主編從教師是什么、今天為什么做教師、今天最好怎樣做教師三個方面進行闡述,報告內容理論性強,形象生動,開闊了與會者的視野。張主編在談到今天最好怎樣做教師時說“ 一是要對自己所教的專業充滿激情、二是要對自己有清醒的頭腦、三是要讓讀書成為一種習慣、四是要善于表達、五是要能見別人所不見、六是要努力修煉藝術的境界、七是要給自己一點閑暇、八是要善于拿來、九是要建構自己的'圈子、十是要形成良好的心理定勢”。
江蘇省教師培訓中心副主任講座題目是“教育應該是什么--從《教師專業標準》說開去”。嚴主任聯系當今教育實際,從十分重視教師對“教育”的理解,十分重視對學生心理特別是學習心理和認知規律的把握,十分重視對學生自主學習、建立思考、自強自主、自主探索精神的培養,十分重視對學生個體差異的重視和強調教育教學中真正實行因材施教,十分重視教師人文素養和綜合素質的修煉,十分重視教師研修、反思和發展等六個方面對《教師專業標準》進行深入的解讀,引起與會者的共鳴。
16日上午安排了語文、數學、英語、歷史、物理、政治、生物七個學科的蘇派名師觀摩課及青年教師展示課,同課異構,各展風彩。生物學科分別由揚州大學附中的特級教師吳紅漫、南京天印高級中學的鄭鑰州老師開課,開課內容是《DNA是主要的遺傳物質》。二位老師的課堂容量大,教學設計合理,充分調動了學生的自主學習、合作學習熱情,體現出較高的教學水平,博得聽課者的好評。
觀摩學習心得體會13
20xx年5月17日,我有幸被界湖中心校推薦參加了在臨沂一小舉行的《中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩研討活動》。在活動中觀摩了宋運來老師和魏星老師執教的兩節 這是我第一次近距離、直觀的、生動的觀摩特級教師的課堂,內心既緊張又興奮,眼睛一直凝視著執教老師和學生,手在筆記本上不停地記錄著一個個精彩的瞬間。兩位專家的課堂或生動幽默或簡約樸實,卻殊途同歸,歸于教師對于教育事業的忠誠,歸于對學生的愛,歸于對學生主體意識的召喚。
宋老師的課激情四溢,師生交流中充滿了幽默睿智的問答,教師善于創設一個跌宕起伏的情境,引導學生積極參與,調動學生口語交流和寫作動力思維,注重了對精神喚醒。讓我印象最深的是宋老師的 魏老師的課就像一條澄澈的小溪,緩緩的流淌著,澄清的能讓學生能順著溪流照見自己的影子,流著流著就流進了學生的心田,從而激發出學生無盡的潛能。魏老師的課堂設計非常簡潔,教學效果——學生的出色表現,引來一次次參加觀摩教師自發的掌聲,這掌聲是對學生精彩表現的肯定,也是對魏老師高超的教學能力的`欽佩。魏老師的講座從兒童思維入手,對教師 兩位特級教師帶給大家的不僅僅是兩堂課兩個講座,像一枚石子拋入水中,在大家的心中掀起層層的漣漪,更像岸邊的燈塔,指引著大家在茫茫大海中迷失的航向。我想參加學習培訓的意義正在于斯,外延遠遠大于學習內容,思索遠遠多于所見所聞。
觀摩學習心得體會14
在這兩天時間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第八屆全國小學數學“核心素養”名師教學研討觀摩課活動,觀摩了來自福建省教研室的羅明亮,江蘇省張冬梅,余穎,我們泊頭教研員李海軍,蘇州無痕教育研究所所長徐斌這5位數學教師的觀摩課,并聽取了他們的專題講座,使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
一、注重與學生溝通,拉近教師與學生的距離感
課前教師同學生交流,讓學生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題,比如:羅明亮老師與學生互動問好,緩解課堂緊張氛圍,李海軍老師問學生你們知道老師叫什么,還有余穎老師解答了學生“為什么周末還要上學,因為要上一節游戲課”等話題,以示緩解學生的緊張感,為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材,創設有效的情境,真正為教學服務
每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景,充分發揮學生的主體作用,以激發他們的學習興趣。比如:羅老師整節課以自己買了一輛摩托車,以拍賣的形式讓學生估價,猜對并贈送小禮物為主線;張老師向學生提供了“測距神奇”,激起學生學習的興趣,注重從學生的生活實際出發,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數學,不同的人在數學上得到不同的發展,體現了新課程的教學理念。
三、學習方式生活化、藝術化,使學生感受數學與生活的聯系
數學源于生活,生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識,在教學時融入生活中的數學,使他們感到生活與數學密切相關的道理,感到數學就在身邊,對數學產生親切感,激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗,把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,使學生對學習不在陌生,不在枯燥,體現了教學內容的生活化,增加了教學的實效性。
四、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數學教材中的“解決問題”這一類型題,向同學們提供了村莊有一魚池要擴建這一信息,引導學生自主畫圖理解題意,分析問題,從而解答問題。并且讓學生當“小老師”講解新知,老師通過創設學生喜歡的活動,使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組,以便于學生交流討論,提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中,我看到的是老師與學生真實的`交流,不再是單純的教師教、學生學,而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,教學中,遇到一些簡單的問題,就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學生提供了自由發揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
五、堅定了自己的幾個認識。
(1)合理使用教材,大膽選取學生身邊的素材充實課堂,能更好的體現數學的生活化。如用從出發地到目的地所經的路線,感知“倒推”策略。
(2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息,提出問題。除了科學引導,適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,形成一個完整的傳統樣的文字應用題模式,引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證,且效果很好。
(3)題組訓練不過時。數學技能的形成要有一定量的訓練,通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡,對學生的當堂訓練很有幫助,這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
(4)探究與滲透的關系怎樣更合理?數學課需要探究,但絕不是最原始的經歷,這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大,溝過深,教師就要幫學生找一梯子,放一小船,引導學生思考的方向,從而達到成功的彼岸。
總之,通過這次學習,令我大開眼界,領略了優秀老師的課堂教學風采和他們的精彩報告和學生獨特的思維,為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗,期待下次學習的機會。
觀摩學習心得體會15
6月24日,我非常榮幸參加了由河北省教育廳組織的中小學體育優質課培訓,本次培訓和講座,共持續時間4天,從我報到拿到提綱的時候,我感觸頗深。因為本次培訓內容的安排凝結了培訓部門以及體育教師太多的心血。本次培訓內容豐富、形式多樣,培訓內容著重以體育課程改革與體育教學為主線,以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質量效果為核心,以體育專業技能、實踐教學研究為主體,達到闊視野、創教學、拓技能的目的,促進小學體育教師專業化發展。培訓內容分為三個模塊:教育素質與技術模塊、學科知識與技能模塊、學科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內容不僅有專家的精彩講座,有學員的教學展示,有學員間的互動交流,而且還有參觀實踐聽課、評課活動。總之,本次學習內容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓,在思想上受到很大的震動,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,更有教育觀念上的更新。下面,我從以下三點來跟老師同學交流,敬請指導。
一、觀摩教學展示,引領教學實踐。
培訓活動中,有幸地欣賞了由唐山一所小學譚老師執教的校本課《踩高蹺、滾鐵環》、石家莊市王曉磊老師執教的《正面投準、游戲》。同時還欣賞到了邯鄲、邢臺、廊坊等地老師精彩的片段教學展示,欣賞到了劉老師精彩的體育課堂教學展示,欣賞到了徐老師、邱老師等老師精彩的說課展示,這些老師獨具特色的教學風格,在展示中充分體現了體育新課程的教學理念,展示或由淺入深,層層深入,注重引導學生從個人的生活經驗出發進行思考;或結構清晰、語言生動,自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現師生互動和生生互動,讓更多的學生參與體驗讓人難忘;或注重學生的自主討論或參與設計,讓每一個學生都能體驗到成功的快樂;或直入主題,直接引導學生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關注,對體育這門課程的熱愛,對體育新課標的深刻領悟,對體育教材的認真鉆研,對體育課堂教學的熟練駕馭,這些都引起我的深刻反思。
二、感受專家風采,聆聽出色講座。
通過本次培訓學習,使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采,感受到學員集體大家庭的'溫暖。有幸聆聽了河北師范大學王老師的《聽課、觀課、評課》;河北體育學院宋老師關于《體育游戲的拓展與開發應用》;河北體育學院曾老師關于《中小學體育科研方法》、《多媒體課件制作》;河北體育學院劉老師關于《體育游戲的拓展與開發應用》;河北體育學院教研員高玉琴教師關于《如何上一節精彩的體育課》、張家口學院特級教師宋老師關于《體育片段教學的準備與展示》等專家的精彩講座。專家們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座,或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨,無不滋潤著我的心田。同時,專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學改革動態,而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮,讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學中碰到的實際問題。
三、心懷感恩之情,激勵自身成長。
雖然培訓是短暫的,但收獲是豐富的。通過培訓,讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前體育課程教學改革,讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。這一次培訓活動結束后,我將繼續不斷地收集體育教育教學信息,學習先進的體育教育理論,增長體育專業知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力,我將會銘記這段與老師和同學們一起培訓的日子。今天還有同事問我,在這次培訓班中我學到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學到了在培訓中該學到了知識,而且我學到了他們無法學到的知識----那就是我們在座的老師和同學們豐富和寶貴的教學經驗,所以我感到非常地自豪和幸福。“三人行必有我師焉”,非常感謝陪我一路前行的老師和同學們,你們將是我今后人生中的良師益友,我將以你們為榜樣,時刻銘記老師的教導和同學的幫助,并以此來激勵自己今后在體育教育教學工作中展示自己的才能!
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