關于學習新課程標準心得體會（通用11篇）

　　我們在一些事情上受到啟發后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的關于學習新課程標準心得體會，希望對大家有所幫助。

　　學習新課程標準心得體會 1

　　通過學習新的《課程標準》，我逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念的共意識。確立了一切為了人的發展的教學理念。

　　樹立以人為本，育人為本的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自己，學會合作，學會做人的.過程。

　　加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯系。我緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教育觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。

　　我將一輪課程改革視為一次難得的機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。這些活動的開展極大的調動了我的積極性和主動性，使我的整體素質有了明顯的提高。

　　學習新課程標準心得體會 2

　　新公布的《全日制一般高中地理課程規范》，以培養將來公民必備的地理素質為最根本的課程理念，為新時期高中地理教學提供了宏觀的標準，充分體現了素養教導的精神，下面談談初步認識。

　　一、高中地理課程體現根底性、時代性和挑選性理念

　　高中地理課程規范提出"培養現代公民必備的地理素質。設計具有時代性和根底性的高中地理課程，提供將來公民必備的地理學問，增添學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域進展等問題，以利于學生正確認識人地關系，形成可持續進展的觀念，珍愛地球，善待環境。"滿足學生不同的地理學習須要。建設富有多樣性、挑選性的高中地理課程，滿足學生探究自然神秘、認識社會生活環境、控制現代地理科學技術辦法等不同學習須要。

　　二、高中地理課程重視探索，注重過程與結果評價的結合

　　高中地理課程又提出"重視對地理問題的探索。提倡自主學習、合作學習和探索學習，開展地理觀測、地理考查、地理試驗、地理調查和地理專題討論等實踐活動。重視學生的探索活動，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。

　　傳統的地理教學"以本為本、以綱為綱長久以來成為老師教學的根本依據，因此形成了"老師教課本，學生記課本，考試考課本的教學，更多關注的是學生是否控制了大綱要求的學問和技能，教學結果過分強調考試成果，忽略了學生的學習過程和情感心理品質。新課程規范要求：老師要在高中地理教學中轉變學生

　　機械仿照、被動承受的學習方式，給學生發明更多的時機體驗積極學習和探究的"歷程和"經受。高中地理課程規范中"重視對地理問題的探索這一條根本理念，除了"提倡自主學習、合作學習和探索學習以外，還強調"開展地理觀測、地理考查、地理試驗、地理調查和地理專題討論等實踐活動。這是因為，無論是開展野外觀看觀測、野外考查、社會調查等室外實習，或者是開展做試驗、制作學具等室內操作，都主要是讓學生自己觀看、操作、練習、驗證、搜索、思索、推斷、分析。這樣既可提高地理學習對學生的.吸引力，還能培養學生的實踐能力，更能在實踐過程中發覺問題，進而在解決問題的過程中激發學生的潛能和發明力，有利于學生素養的全面提高。高中地理課程根本理念"注重學習過程評價和學習結果評價的結合。重視反映學生進展情況的過程性評價，實現評價目標多元化、評價伎倆多樣化，強調形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、反思性評價與鼓舞性評價相結合。

　　三、強調信息技術的應用

　　高中地理課程規范理念"強調信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環境。這次課程改革的指導思想之一是要突出時代性，地理課程要突出時代性很重要的一個方面就是要關注現代信息技術對地理課程的影響，包括在地理課程內容挑選、地理教學辦法運用和地理教學評價中，都要充分考慮現代信息技術的應用。

　　當今世界，信息技術飛快進展，地理信息技術對資源與環境可持續進展、經濟建立與社會長進的巨大作用日益顯著。從國家戰略的高度來講，根底教導階段的地理信息技術素質教導也很緊迫。地理信息技術是地理科學進展的重要內容，加之其在社會生產、生活中的寬泛應用和價值，將其納入高中階段的地理課程體系，意義重大。

　　學習新課程標準心得體會 3

　　最近學校要求我們一線老師學習新課程規范，在教學工作中給我提出了極大的挑戰，作為一名一線的一般老師，承受課改新理念，感觸課改新思維，至始至終將課改的精神貫通于我的教學之中。經過努力，慢慢地從生疏走向了熟識，從戰戰兢兢走向了沉著應對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向勝利教導的鑰匙。

　　回憶這些天的教學，作為一名老師，我慶幸趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的中學語文教學。在這一過程中，我真實地看到了自己成長的軌跡，真實地感觸到了新課程改革給我們的孩子、學校和老師帶來的活力和改變。"為了每一個學生的安康進展是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中裸露出的一系列的問題，也是讓我們教師們要沉思的。可喜的是，我們參加一線教學工作的教師已經能夠理性地對待新課程改革，開場用批判與反思給予課堂教學以新的生機，構建教學真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入，讓我們發覺了一個個彌漫生命活力的語文課堂。

　　通過學習，我真正確立語文教導的新理念，克制以往在語文教學中忽略學生的主體地位、忽略人文精神和科學精神的培養、過分追求學科學問系統的`錯誤傾向。我們應主動提倡、促進學生積極進展的學習辦法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探索式學習，使學生獲得現代社會所須要的終身受用的語文能力。

　　"隨風潛入夜，潤物細無聲，對孩子的教導不是一朝一夕的事情，須要我們的教師精心、耐煩地教育、引領。但我信任隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學伎倆的不斷更新，會浮現更多讓人們感到歡喜的事情，我們的語文教學課堂才會真正地發出金子普通的光彩。

　　學習新課程標準心得體會 4

　　為適應新一輪的課程改革，適應時代的發展，切實提高教育教學質量，我校響應中心學校要求，重新掀起新一輪新課程標準的學習，自覺把新課程的理念融入教育教學實踐中，逐步改進與新課程理念不相適的教學模式和教學方法，努力提高教學質量，做到與新課程共同成長。結合課堂教學實際，有了點滴體會：

　　一、新教材，新教研首先披沙揀金

　　我覺得一開學實行頗具特色的教研專題集體備課的備課制。是新課標實施的一個重要環節，因為我們使用原有的備課思路和備課方法已無法適應《課標》的要求，要是《課標》的要求真正落到實處。我認為認真實行集體備課，交流教學實踐的收獲與反思，從中提煉，吸取教學策略，充實各自的課堂教學是重中之重。

　　其次以生為本。強調備課同樣要有一種平等的概念、尊重和看重我們的.學生的主體和個性的發展，了解學生的需求，并且讓學生能夠了解學習行為的結果，解決存在的問題，及時調控教育教學的方法和步驟，使我們的教育教學行為不出現或少出現偏差，從而高效益地完成教育教學的計劃。老師必須將新教材作為切入點，全體教師提前一周備好全單元教材，按計劃精備其中的一課，分析本單元（或練習）的教材重難點，分析教學思路，定出最佳方案，其次在向其他學科開放和延伸，拓展學生學習的領域，突破傳統教學的有限空間現狀進行全面的權衡，然后決定何者當棄，何者當留，并根據各班學生及課堂實際及時對集體教案進行調整，并記錄在教學后記中，閃現集體智慧的實用教案成了今年教研活動的新亮點，集體教案這一創新舉措讓每位教師從繁瑣、低效的個人教案困擾中解脫出來，同時還在參與教研活動中學會交流與合作，又能集思廣益地提高自身的教研水平，教學能力，切實提高每一堂課的質量。

　　二、新課堂，新教學

　　為了探索新的學習方式，創新新的教學方式，學習實施素質教育的途徑，我覺得要把素質教育落到實處的行動體現在我們的課改陣地中，以全面性原則；鼓勵性原則；競爭性原則；發展性原則擬出各學科實驗教材實施計劃中體現：

　　第一是圍繞備課重點，對現有教材進行再加工，創造性教學的設計重視過程與方法，積極開發各種課程資源，把激發和保持學生的學習熱情和獲得學習能力放在首位，并調動學生看、聽、想、說、做等多種感官的積極參與創造性教學。改變教學方法，以學生發展為中心，幫助學生形成積極主動的求知態度，引導學生發現、探索、解決問題，注意保護培養學生的好奇心和求知欲，幫助學生學會學習，使教師真正成為學生學習的促進者、支持者、協作者，引導者。

　　第二是在認真學習理論、仔細琢磨教材、深刻領悟課標、勤于鉆研教法、積極嘗試實踐，教師把體現著自己的思想和勞動的成果展示出來。讓學生先動手做，再動口說，動手動口中培養學生的語文素養；以主線貫穿全體，引導學生探究學習，把自己的理解融進復習中。

　　學習新課程標準心得體會 5

　　新頒布的《全日制普通高中地理課程標準（實驗）》，以培養未來公民必備的地理素養為最基本的課程理念，為新時期高中地理教學提供了宏觀的規范，充分體現了素質教育的精神，下面談談初步認識。

　　一、高中地理課程體現基礎性、時代性和選擇性理念

　　高中地理課程標準提出培養現代公民必備的地理素養。設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利于學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境。滿足學生不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要。

　　二、高中地理課程重視探究，注重過程與結果評價的結合

　　高中地理課程又提出重視對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動。重視學生的探究活動，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。

　　傳統的地理教學以本為本、以綱為綱長期以來成為教師教學的基本依據，因而形成了教師教課本，學生記課本，考試考課本的教學，更多關注的是學生是否掌握了大綱要求的知識和技能，教學結果過分強調考試成績，忽視了學生的學習過程和情感心理品質。新課程標準要求：教師要在高中地理教學中轉變學生機械模仿、被動接受的學習方式，給學生創造更多的.機會體驗主動學習和探索的歷程和經歷。

　　高中地理課程標準中重視對地理問題的探究這一條基本理念，除了倡導自主學習、合作學習和探究學習以外，還強調開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動。這是因為，無論是開展野外觀察觀測、野外考察、社會調查等室外實習，或者是開展做實驗、制作學具等室內操作，都主要是讓學生自己觀察、操作、練習、驗證、搜尋、思索、判斷、分析。這樣既可提高地理學習對學生的吸引力，還能培養學生的實踐能力，更能在實踐過程中發現問題，進而在解決問題的過程中激發學生的潛能和創造力，有利于學生素質的全面提高。

　　高中地理課程基本理念注重學習過程評價和學習結果評價的結合。重視反映學生發展狀況的過程性評價，實現評價目標多元化、評價手段多樣化，強調形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、反思性評價與鼓勵性評價相結合。

　　三、強調信息技術的應用

　　高中地理課程標準理念強調信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環境。這次課程改革的指導思想之一是要突出時代性，地理課程要突出時代性很重要的一個方面就是要關注現代信息技術對地理課程的影響，包括在地理課程內容選擇、地理教學方法運用和地理教學評價中，都要充分考慮現代信息技術的應用。

　　當今世界，信息技術飛速發展，地理信息技術對資源與環境可持續發展、經濟建設與社會進步的巨大作用日益顯著。從國家戰略的高度來講，基礎教育階段的地理信息技術素養教育也很緊迫。地理信息技術是地理科學發展的重要內容，加之其在社會生產、生活中的廣泛應用和價值，將其納入高中階段的地理課程體系，意義重大。

　　學習新課程標準心得體會 6

　　最近學校要求我們一線教師學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學之中。經過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰戰兢兢走向了從容應對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。

　　回顧這些天的教學，作為一名教師，我慶幸趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的中學語文教學。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學校和教師帶來的活力和變化。為了每一個學生的健康發展是新課程改革的核心理念。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。可喜的是，我們參與一線教學工作的老師已經能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學以新的生機，構建教學真的精彩。隨著課改實踐的'不斷深入，讓我們發現了一個個充滿生命活力的語文課堂。

　　通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會出現更多讓人們感到高興的事情，我們的語文教學課堂才會真正地發出金子一般的光彩。

　　學習新課程標準心得體會 7

　　7月6日——7月10日，我參加了湖南省懷化市語文骨干教師的培訓學習，這次學習讓我感受頗深。

　　有的人可能會說：新課程改革不是從20xx年就開始了嗎，現在都過去十多年了，還有必要學習嘛！其實，我認為學習是很有必要的，因為新課標正處于不斷完善的階段，我們只有不斷學習，不斷領會，不斷完善，才能取得更好的教學效果。在這次學習中，有一個叫向翠仙的老師在給我們上課的'時候就談到了她的一次親身體會，她說：在新課程改革初期，有的老師在領會新課標的時候存在著很多的誤區，認為在課堂上只要運用了多媒體，那節課就符合了新課改的要求，就是一堂好課。她就曾經應邀擔任一次公開比武課的評委，在那次比武課中，有一位老師上課很出色，各個方面都表現的很不錯，但是她并沒有得獎，為什么呢？因為她沒有采用多媒體上課。那是不是不用多媒體就不符合新課改了，非也，不需要用還要強用，這不是畫蛇添足嘛！但是現在很多老師仍然有這種思想。

　　這次主要學習了在新課標下怎樣進行閱讀教學和寫作教學，讓我受益匪淺，在今后的教學中我一定會認真領會新課標精神，認真貫徹新課標理念，不斷學習，不斷完善自己，讓我所上的每一堂課都更加豐富多彩。

　　學習新課程標準心得體會 8

　　通過初中新課程生物教材的學習，我對生物新課程的理解有了更新的認識，受益匪淺。下面談談自己的一點培訓體會和心得：

　　一、教學理念進行了改變。新課標提出要面向全體學生。這就要求我們改變傳統的填鴨式教學方式，使所有的學生都能積極加入到課堂的互動學習中來，激發學生主動學習的熱情，進行探究性學習，這樣就能給每個學生提供同等的學習機會，使所有的學生通過這種新的教學方式使自己的生物課程學習成績得到提高

　　二、課程目標進行了變化。新教材內容摒棄了一些知識拓展的內容，只保留了一些學習基本概念原理和規律所必需的事實，為教學留下了許多探索的空間，這樣師生能更多地思考和交流，訓練師生提出問題、分析問題、解決問題的能力。這不僅能夠讓學生牢固掌握生物基礎知識，更主要的是能鍛煉他們的語言表述、邏輯思維和動手實踐能力，有利于學生實踐技能和探究能力的培養。

　　三、教材進行了變化

　　1.新的初中生物學課程拋棄學科體系，綜合考慮初中學生的發展、社會發展和生物科學的發展需要，對原教學大綱的教學內容進行刪減、增補和整合。

　　2.建立了科學方法教育的體系，創設了科學方法教育的途徑，為過程與方法目標的落實奠定了基礎。

　　培養出高素質的'人才是教師追求的最高境界。隨著社會的進步，生物教學的要求不斷更新，教師也要既要不斷拓展自己的知識，又要更新教育理念，還要轉變教學方式才能適應新的要求，成為一名合格的教育工作者。

　　學習新課程標準心得體會 9

　　《課程標準（實驗稿）》指出：“課程的改革不僅是內容的就改革，也是教學過程和教學方法的改革，重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。”在教學活動建議中提示了一些與新課程想適應的教學方法，在美術新課程實驗教科書中也提供了不少引導學生參與美術教學過程的線索。

　　通過新課標的學習，對心得美術課程理念和目標很認同，但是自己感覺缺乏與新課程相適應的教學方法，特別是未能較好的把握美術知識、技能的傳授與創造能力的培養之間的關系。因此，在教學實踐中，有時依然采取灌輸式的教學方法，要求學生根據教師的示范進行描繪或制作，不注意調動學生的積極性、主動性和創造性。為了取得知識、技能的傳授與創造能力的培養之間的平衡，對學生提出發揮自己的想像進行創作的要求，但示范過度，以致學生模仿范例，作品雷同，遏制了學生想象能力和創造能力的發揮，也有的'老師采用放任式的教學方法，一味的讓學生自主學習，卻不指導或必要的示范，導致學生無法掌握基本的技法，創造能力同樣難以得到發展。還有一些教師“喜歡用一個主題競賽性游戲貫穿整個教學過程，學生易投入，但比賽環節時間壓力大，學生很難有時間和空間、理解、感受和表現，小組合作學習往往流于形式，有些不需要合作的內容卻采用了分組合作的方式，降低了教學成效。

　　學習新課程標準心得體會 10

　　暑假再一次學習了《小學數學新課程標準》。其實以前都是匆匆一瞥，沒有細細的品讀。經過這一次的抄寫《新課程標準》，我感受頗深。

　　《新課標》的基本理念指出：課程內容既要反映社會的需要、數學學科的特征，也要符合學生的認知規律。它不僅包括數學的結論，也應包括數學結論的形成過程和數學思想方法。課程內容要貼近學生的生活，有利于學生經驗、思考與探索。內容的組織要處理好過程與結果的關系，直觀與抽象的關系，生活化、情境化與知識系統性的關系。在現在的素質教育下，教師不只是要教會學生這一道數學題，教師應該起主導作用，引領學生把數學與生活聯系起來，在數學中體驗生活，在生活中學習數學。使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。

　　《新課標》中指出，數學活動是師生共同參與，交往互動的.過程。數學課本里每學期都會出現幾節活動課，但是很多教師在平常的教學中都會把它忽略掉，或是簡單的一筆帶過。學習過新課標后，才明白數學活動對學生學習數學的重要性。在數學活動中應該引起學生的興趣，激發學生的求知欲，并讓學生在數學活動中去體驗數學活動經驗。同時，在數學活動中，教師給學生適實的評價。教師的評價可以幫助學生認識自己，增強信心。

　　我作為一名年輕的教師，在以后的教學工作中，我將不會迷惑、彷徨，我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節課，教好每一個學生，做一個合格的教師。

　　學習新課程標準心得體會 11

　　在教學方面不滿足于規范性，而是抓規律和方法；對于課堂教學，不僅僅考慮教師的教，而是更關注學生的學；不滿足于完成教學任務，而是注重教學反思；不僅僅停留在教學實踐水平上，而是以科學理論指導教學實踐，進而形成適合自己的教學思路和方法。

　　聽評課是推動經驗型教師完成嬗變的有效途徑。在聽評課中加強比較和反思，如同課異構教學比較、異類型教學比較、同班級異學科教學比較等等。在比較中發現和吸取別人的優點，審視自己教學的不足，改進完善自己的教學方法。可采取自評、教師間互評或專家引領等方式，去發現教師教學的亮點，挖掘教學的.精髓，探尋更精彩的手段和方式，把課堂打造成精品，把教師推向更高的境界。

　　評課要把重點放在“評學”上面，堅持評教與評學相結合。課堂教學是教師組織和引導學生進行有效學習的過程，是師生互動、生生互動共同實現具體發展目標的過程。課堂教學的主體是學生，教學目標的落實最終是體現在學生的學習過程之中。因此，課堂教學評價要改變傳統的以“評教”為重點的現象，把評價的重點轉到“評學”上面，以此促進教師轉變觀念，改進教學。

　　聽課評課是教學常規管理工作中的重要內容之一，是促進教師教學思想轉變、教學觀念更新、教學經驗交流、教學改革探討、教學水平和教學質量提高的重要途徑和主要手段。聽課、評課的過程，是教師在同伴協作下，反思、提高的過程，其根本是為提高教學水平和教師的發展而服務。

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