校長培訓學習心得

時間：2023-05-05 19:01:24 學習心得我要投稿

校長培訓學習心得15篇

　　我們得到了一些心得體會以后，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的校長培訓學習心得，希望對大家有所幫助。

校長培訓學習心得15篇

校長培訓學習心得1

　　我從事教育教學工作2一0年來，擔負校長工作的時間比較短暫，對學校、教師和學生管理方面根本談不上經驗。xx年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進修學校承辦的校長培訓班學習。聽說這次培訓的規格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉的小學校長來講，要做好校長工作意義深遠，對我本人來講更是史無前例。在5月22日上午的開班儀式儀式上，進修學校校長，教育局富局長和分管師訓工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長作了：用現代教育理念指點教學實踐的專題講座。在短短的一02天的培訓中，聽了許多領導、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環境，兩家小學的慶祝6一節活動。

　　培訓中給我們學員講授了教育管理理論，學校發展管理與計劃、新課程與教師專業發展、校本培訓與家庭教育、社會教育的聯系，如何做才能當好校長，好教師等知識。

　　學員通過管理理論的學習和凝聽專家們的精彩講課后，得益非淺。在實地參觀考察了宣威市5中、一中，碗水2小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實踐相結合，親身感遭到了先進教育教學管理氣味，學到了新課改新課程理念指點下學校的教育教學管理氣味、知識。特別是碗水2小和西寧一小的少先隊工作，給我們提供直接經驗和知識鑒戒，為我們今后實行學校教育管理、校本培訓，弄好素質教百度育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎我一0分珍惜這次培訓機會。短短的一02天里，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學習培訓談談幾點收獲。

　　1、教育觀念得到更新

　　對小學校上進行理論和實踐的培訓是宣威市教育局和市教師進修學校的英明決策，是提高宣威市所有小學校長管理水平，進一步提升我市教育教學水平，弄好素質教育，培養好宣威苗子，為2一0一世紀培養優秀人材的一項民心工程。宣威地處云貴高原，最近幾年來雖然宣威市教育在曲靖市處于領先地位，但跟全盛全國的其他省分比較起來，在生活水平，經濟發展，教育文化方面相對滯后。

　　沒有忘記在中國革命時期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金弄好我市的基礎設施建設，特別鄉下的學校硬件設施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學環境，這是我們千載難逢的好機遇。

　　學校的基礎設施建設和提升教育教學質量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學質量的好壞關鍵在于提高人的素質，特別是教育管理者的素質。教育局和教師進修學校高-瞻遠矚，蘇醒地認識到這點，在實行新課程理念下，在展開和實行大張旗鼓的素質教育的今天，強烈地要求全市中小學校長參加這次規格比較高的培訓。

　　經過周到的策劃、實地調研、明確學習目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學校，采取了坐式和移動方式的輔導培訓，理論與實踐相結合的方式培訓，把我們帶到先進學校的教育前沿陣地。

　　我通過一02天的緊張學習、體驗、消化，充分認識到教育的基礎性、先導性和戰略性，從感性認識上升到理性認識，對當前的教育改革、新課程理念下實行素質教育作了理性的思考，從內涵上作正確的掌控，在教育理論、教育管理、新課程理念下實行素質教育等方面理論知識得到了提高，為下一步指點我校教育教學實踐提供了扎實的理論根據。

　　2、掌握先進的管理知識

　　這次培訓重視教育管理的宏觀和微觀兩個方面理論研究，進修學校柴偉森老師的《校長的領導藝術》，進修學校總務主任管彥剛老師講的《做個成熟的管理者校長在管理中存在的問題及對策思考》，課程安排科學規范，理論層次深入淺出，既有理論的指點，又有具體的目標。

　　所舉例比較合適農村小學校管理和教學的實際，使我學習后大開眼界，真正掌握了先進的教育管理知識，研究探索學校的教育管理的新方式，切實提高管理水平。這次培訓，安排了有深度廣度的教育理論實習，講座精選，聘請了教育局領導、宣威教育的專家授課，對宣威先進學校的實地考察和活動觀摩，對我們進行深一層的理論學習，學習教育管理理論學校建設和發展新課程理念下進行素質教育教師師德師風建設校本培訓信息教育技術指點實地聽取經驗介紹素質教育活動觀摩等一系列的角色廣、層次深、結構緊的培訓體系，給我市中小學校長不但在思想上得到充分的認識，而且給我們指明了一個很好的教育發展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領，既有理論的深度，又有實踐的廣度，論據充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡意賅。不論是學校管理還是基礎教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學的學習方法。通過學習了學校管理方法和管理知識，還使我們不但掌握了學習的方法，而且也在學習中不斷豐富了我們的知識，提高理論素養。

　　3、校本培訓是提高教育教學質量的一條有效途徑

　　這次培訓我感觸最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在于教師素質，而教師素質的提高關鍵在于校長的教育觀念是不是更新，是不是對教師進行長時間的'理論培訓和實踐指點進行校本培訓。

　　通過參觀了宣威市一中、5中，聽了兩位校長的經驗介紹;觀摩了碗水2小的6一文藝節目的展演，西寧一小的慶6一活動，不難看出弄好教師的培訓是立校之本。校本培訓對我們來講勢在必行。這幾所學校在上一級*門的指點下，不論對教師的教育、新教師的培養上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開辟創新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質的培養都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今后的工作中應當好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。

　　4、利用信息技術提高辦學效益

　　這次培訓，宣威市教育局信息技術中心呂維向老師的《充分利用現代化教學手段為進一步提高教育教學質量服務》的專題講座，雖然培訓內容在此培訓中所占的比例不大，但看了許多領導和老師講課用課件，用計算機上課，從網上查找有關教育教學資料、信息，這對邊遠山區的小學教師和管理者來講是難得的學習機會。我通過這次培訓和學習，深深地認識到如何讓網絡在教學中很好地應用，很好地為提升教育教學質量服務，以到達資源同享的目的。

　　5中校長介紹，他們下一步為提高教育教學效益，將在每個教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時他們加大資金投入，進一步改良辦學條件，弄好校園網的信息資料建設，依托網絡，優化校本培訓，管理理念將進一步更新，教學質量也會相應提升。他們今天設一個電腦室利用課件上課和后天網絡覆蓋的想法很值得我們鑒戒。

　　5、以人為本，加快教育發展

　　我們通過這次理論學習，參觀考察，觀摩活動等的培訓，學到了很多教育領域的新理念，感遭到了新課程改革的春風撲面而來。

　　在舉國上下全面實行素質教育和創新教育的今天，回想一0多天的經歷，我所看到的學校、校長、教師、學生，他們正朝著一個正確的，有效的方向健康地發展，對照我們學校的教育，雖然改革的春風也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經濟發展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進學校的教育比差距很大，簡直是天地之別，最少要落后5一0年，緣由是多方面的，固然最關鍵的一點是教育觀念的更新問題。

　　首先，學校校長的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。

　　只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生的發展。他提到的新課程理念，一針見血地指出我們現行教育存在的諸多弊端。我們認為，要加快本地的教育發展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學質量，縮小與先進學校的差距。

校長培訓學習心得2

　　我有幸參加了教育局初教科組織的20xx年暑期校長培訓班，學習了文化團隊能力、領導干部的媒體素養、現代學校的形象設計與傳播、教育政策法規、學校管理理論與謀略，令我深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。這次培訓內容豐富、活動緊湊、紀律嚴明，應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談幾點體會：

　　一、這次培訓給我的啟示

　　1、理解更深刻。縱觀參加全程培訓，既有專家講課又有兄弟學校校長的經驗介紹，從中深刻認識到學校管理的必要性和緊迫性。

　　2、心底更踏實。本次培訓接受權威專家李校長的授課指導，使我對學校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學校該做什么，不該做什么。

　　3、取到了真經。學習期間的各項活動，尤其是組內的經驗交流，學到了不少經驗，有些經驗直接可用，有些經驗結合學校的實際間接地得到啟發。

　　4、找到了差距。每一次活動，都在反思自己走過的學校管理，總結出還存在著價值取向不明，教育理論還未總結出來，不利于學校整體發展；校園文化沒有發揮作用，使得教師觀念的真正轉變難度加大等一些不足之處。

　　5、產生新想法。在培訓其間一邊在聽專家講課的同時，產生了管理學校的一些新思路。

　　二、通過培訓充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手

　　1、校長要努力提高自身素質，要有事業心和責任感。有一個好校長，才能帶出一個好班子，才能建好一所好學校，因此，一個校長要不斷提高自身素質。

　　2、校長要善于學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識和業務知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來。

　　3、校長要勤于實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。

　　4、校長要長于反思。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

　　5、校長必須要狠抓教育教學質量的提高。質量是學校的生命。一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。

　　6、校長一定要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，安全工作要時時放在心上，抓在手上，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。

　　(1）、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。

　　(2)、落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，學校每

　　周和重大節假日前必查的基礎上，查重點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

　　(3)、執行請示報告制度。要堅持每月一次安全工作例會和履職報告制度，重大問題及時上報。

　　(4)、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理，及時歸類建檔。

　　7、校長要牢固樹立依法治校的思想。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要作用。大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。根據學生的年齡特點、認知能力和行為能力，有計劃、有重點地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。在搞好宣傳教育的基礎上，結合教學實際，充分利用各種機會和條件，如勞技課、社會實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練。學校在集中開展安全常識教育外，利用告家長書的形式，向家長宣傳預防溺水常識，提醒家長監管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。

　　8、校長要樹立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現代學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我尊重；讓師生學會自我發現；激勵師生學會自我激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。

　　9、校長要掌握教學新理念。校長是學校的領頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應該成為課程改革的積極者、主動者，全面掌握、領會教學的新理念。這就要校長撲下身子，積極學習課標、課標解讀等理論，潛心實踐，深入反思，成為學校課改的思想領導者，方可保證課改的順利、深入開展。

　　10、校長要做校本培訓的推動者。校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學校發展和促進教師專業化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究內容，積極探索校本研修的.模式，強化管理措施，全面提高教師的素質。

　　總而言之，這次培訓給予了我很多啟發和思考。總結和反思整個的學習，專家教授所做報告、講座以及兄弟學校校長的經驗介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來教育事業的發展和變化，方能保證學校的健康持續發展。在今后的工作實踐中要加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。

校長培訓學習心得3

　　幾天的校長資格班培訓，學習了很多知識，同時也深深的觸動了我的內心。每天的學習研討都在敲打著我的無知，敲打著我的薄學！這些年，書讀得少了，參加的各類有質量的培訓也不多，語言表達在無形中退化了，語不達意了。平時只懂得默默地干，默默地想，卻不善于將日常所做記錄、總結，不善于用語言來說出自己的所做，為何做？做為何？不敢于自信的站出來表達。其實這種自卑就來自于薄學，源于思想的不跟進。

　　“現代的校長不僅要能干，還要能說能寫”。我缺乏的'就是這種說和寫。有時，當聽了某個專家的講座，聽了某個校長的講校，會在心中暗暗地想，其實這個方面我也是這么做的。可為什么我不能上升為理論，為什么我不能將自己所做也有條有理的講出來，歸根結底還是薄學！

　　平時的讀書時間總會被種種理由給擠占，一個月的兩本《人民教育》還總是讀不完，這種態度怎能不使我不自信？思想里沒有知識的日日積累，沒有理論的時時更新，總是拿過去的知識，拿自己的經驗來面對現代的教育，怎能自信？怎有底氣？

　　對知識的渴求一次次扣打著我的內心，不能再拿任何理由來為自己開脫，要做一名現代的合格校長，不僅能干，更要能說，會寫。要敢于將自己的*拿出來，（以前也寫，但卻很少公開，這也是不自信的體現）；要為自己規劃一個成長方案；要重新找回學生時代為讀完一本書徹夜不眠的激情；還要用自己的讀書激情來點燃老師學生的激情。這樣，我才不辜負于“老師”這個稱號，不負于“校長”這個角色。

　　讀的同時，我還要時時記得：寫、說。勤于動筆，每天記一點，堅持下去，自己也可寫成一本《小學校長的日記》；堅持下去，點點滴滴就可匯成河流。要敢于說，面向師生說，面向家長說，面向領導說……

　　學習，迫在眉睫！

校長培訓學習心得4

　　我有幸參加了安康市小學校長任職資格培訓學習，雖然時間短暫，但受益匪淺。讓我體會到作為一名教育工作者，能參加此次培訓，真是一次大好的機遇和學習的機會，使我真正領悟到了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、校長的定位與職責

　　校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個“做什么”，要有領導風格，也就是校長風格。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。“領導者就是管理者，管理者就是領導者”領導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局的，領導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的'、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。

　　二、教育與教育公平

　　通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。

　　三、學校評價在管理中的作用

　　隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。

　　總之，經過培訓學習，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。教育是為社會服務的，學校是實施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺得責任重大。領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結合，才能更好地管理學校，更好地服務社會。態度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創新，才能使學校的教育教學再上新的臺階。

校長培訓學習心得5

　　根據縣教育科技局安排，我于今年4月22日至4月24日參加了“劍閣縣20xx年中小學校長培訓班”的學習。培訓班上聆聽了縣領導高瞻遠矚的訓示、教科局負責人語重心長的講解、業務精英旁征博引的智慧，可以說感觸良多，受益匪淺，現小結于后：

　　一、校長要有不斷學習交流、思考提高的觀念

　　“有作為才會有地位，有思路才會有出路”。當今，教育發展日新月異，教育觀念、教育技術的變化層出不窮。如何抓住機遇、加快發展是凸顯在每一位教育工作者面前的大事，更新觀念，樹立現代化的教育理念是迫在眉急的。教育的現代化不只是上幾間微機室，擁有許多內部設施，更重要的是它的內容、觀念、管理、模式、技術的現代化。作為校長只有將自己的學校辦成在一定范圍內有影響的學校，才會被社會認可，才能達到家長、學生認同，否則就會落伍，甚至被邊緣化。然而，這一切的達成，就必須加強學習，通過實踐，再發現，再提高。

　　校長間有共同的話題。如果校長能經常往來，互通信息，切磋管理經驗，學習他人之所長補己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經驗，不失為一種良好的途徑。在這次學習過程中，許多校長與他人進行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創新突破。特別是在普遍關心的績效工資的方案制定、學校經費的開支、老師工作積極性的提高、人性化管理與制度化管理的結合、教學教研的開展等問題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種柳暗花明的頓悟，有了一種全新的思考認識。

　　二、校長要有安全至上，教育強校的意識

　　沒有安全的教育是否定的教育，沒有成績的教育是失敗的教育。安全教育不僅要針對學生，還要針對教職員工，還有學生家長。學校把安全意識貫穿于工作每一天。只有這樣才能談教育，講學生素質的高下。

　　提高教學質量是永恒的主題，沒有質量的教育是失敗的教育。不抓教學質量的`學校是沒有希望的學校。教學質量是教師的發言權。我們應該旗幟鮮明的大講特講，營造成績意識、危機意識。

　　素質教育的根本是培養高素質的人才，高素質也就是高質量。我們不能說一個不學無術的人就是高素質的人才，教育必須提高質量。學校要千方百計的提高教師的教學水平，只有高素質的教師才能教出高素質的學生。

　　學校工作千頭萬緒，提高教學質量是一切工作的核心，是主要矛盾。我們只有抓住主要矛盾，才能教好書育好人，推動其他工作有序進行。這也才是“辦好人民滿意學校”的最終歸宿。

　　三、校長要有智慧促發展的領導藝術

　　校長幾乎整天都處于學校諸多矛盾的風口浪尖上，可校長又必須把住舵，因為校長是學校老師的主心骨。作為校長，就要引領并發揮團隊的作用，比如學校教師、領導班子、政府主管等等。

　　校長要善于當好班長，調動好這一班人的積極性。人人有事干，個個工作有擔當。不能事無巨細都由親自拍板，親自管理，這樣弊病很多，容易產生領導班子內部不和諧；校長的工作前頭萬緒，往往容易陷入事務堆中，不能和群眾取得廣泛的聯系，以后也要加強聯系，虛心聽取教師群眾意見，特別是在決定學校重大問題時，堅持多到群眾中走走；根據目前中國的教育屬地管理原則，還必須與外界搞好各方面的關系。這就需要校長有較好的交際合作能力。

　　學習是時代的需求，更是個人素質提高的有效手段。常學常新，魅力無限。對個人，對集體都是實踐證明了的，愿我們“好好學習，天天向上”。

校長培訓學習心得6

　　此次校長培訓學習更加明確了校長專業發展的基本準則，使我深刻認識到了現在以及未來自己肩上的責任與使命。現將我學習后的幾點體會總結如下：

　　一、做一個有德者

　　“以德為先”是《專業標準》的一大基本理念。道德乃做人之根本，校長要“以德服人”。校長的道德品質是否高尚，對調動師生積極性與創造性起著重要影響。品行高尚的校長，才能起到凝聚人心、引領方向的靈魂作用。“捧出一顆心來，不帶半根草去。”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶行知是這樣說的也是這樣做的。他熱愛教育、以身作則、言傳身教、為人師表。面對現實生活中的各種誘惑，作為校長要熱愛教育事業和學校管理工作，具有服務國家，服務人民的社會責任感和使命感，履行職業道德規范。

　　二、做一個思想者

　　一所好學校離不開一位好校長，一位好校長缺不了自己的辦學理想。一位好校長的心中，應該有自己學校的未來藍圖，應該清楚地認識到自己的學校朝著哪兒前進。縱觀這些名校長的治校歷程，雖然校情不相同，但有一點是相同的，就是用先進的教育思想來指導學校一切工作。辦學過程中，校長不能墨守成規，也不能毫無思想和主見。應有自主創新的專業精神，有自己獨立的學校觀，在堅持育人為本的辦學宗旨，全面實施素質教育的基礎上有自己的辦學思想。近幾年來，我們學校傳承、發展了學校原有辦學思想的探索與實踐，結合素質教育本質、時代發展要求和學校發展實際需要，確定以“不求人人成材，但求人人成人”作為學校的辦學思想，以聚焦思維，深化認識，明晰內涵，逐步走出了一條適合學校自身發展的道路。

　　三、做一個實踐者

　　在學校管理中，我們不缺教育理念，缺少的是把理念落實為實踐的'行動。很多校長，“以人為本”“教育就是服務”等先進的教育理念能出口成章，但在學校管理實踐中卻違背這些理念。我們不能做“思想的巨人，行動的矮子。”陶行知等很多教育家、名校長就是躬于實踐的教育領導者。我校提出了“不求人人成材，但求人人成人”的辦學理念，還需要在辦學實踐中，全面提升教育教學質量，從而不斷提升學校的辦學品質。“行是知之始，知是行之成。”作為一名校長，要“將教育管理理論與學校管理實踐相結合”，要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業能力提升。”在實際辦學管理中，我們不僅要做一個視野開闊的“思考家”，更要做一個埋頭苦干的“實干家”。

　　四、做一個引領者

　　校長作為學校改革發展的帶頭人，除了要在不斷自我反思中追求專業發展，也要引領教師追求自身的專業發展，在教育教學實踐中不斷提升，因為教師是學校發展的關鍵，只有教師發展了，學生才有發展，學校才能發展。校長應講究管理的藝術，注重文化引領，構建共享的發展愿景。要想方設法為教師的專業發展搭建平臺，創造一個寬松而和諧的環境，建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。校長是教育領導者，要引領教師關注學生發展，嚴格執行課程計劃，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。認真落實義務教育課程標準，切實減輕學生過重課業負擔，確保學生每天一小時校園體育活動。

　　五、做一個學習者

　　校長的專業發展是一個持續發展的過程，需要校長保持終身學習的態度，形成自主學習的良好習慣。同時，還應該是促使全體教師、學生實現終身學習的教育領導者。

　　我們需要建構一個學習型的組織，打造一支學習型的團隊。要將學校的辦學理念轉化為全校教職員工的共識，通過各種形式的學習、研討，鼓勵教師盡可能將學校的辦學理念轉化并落實到自己的教育教學等工作實踐中。要建立民主、開放、和諧的團隊氛圍，加強教師與管理者之間的平等對話，培養同事與同事之間的團隊意識，倡導教師的自主發展，引導教師對學校的辦學理念進行學習、實踐、反思、再實踐。

　　《專業標準》對校長提出了近乎“全才”的要求。通過學習，我加深了對《專業標準》中六項專業職責的理解，明確了校長專業發展的主要方向。我知道傳統的經驗型、常規型的校長已不能適應現代教育發展的要求，為將我校打造成一所優質學校，我將努力做一個引路人、讀書人，不斷豐富自己的人格修養，提高自己的專業素質，朝著具有專業素質的研究型、創新型、教育家型的校長邁進。

校長培訓學習心得7

　　參加了校長專業化發展培訓，長春張彤校長做了精彩的講授，聆聽之后受益匪淺，使我認識到，校長在學校要發展中必須轉變自己的角色定位。校長不再是一個獨立的個體，是一個專業化的崗位。校長作為基礎教育第一線的領軍人物，對學校的發展起決定性作用。

　　新的教育發展觀要求校長具有現代教育理念和服務意識，這就要求校長要做好縱覽全局的領導者，要善于整合團隊的力量，引領學校樹立正確的教育理念，正確把握學校辦學方向。努力做到把正確的事做正確。張彤校長的經驗介紹使我深刻認識到一個學校的領軍人物必須具有自己的教育理念，并抓住關鍵認真實施，校長要具有學校管理的智慧與藝術。“一名好校長就是一所好學校”，學校的管理必須推動學校的可持續發展。校長必須是一名教育者，必須準確把握學校的'教學各環節。校長對學校辦學方向的把握，是校長的職責所在。

　　現階段，影響校長專業化發展的因素很多，如校長的工作壓力過大、負擔太重，除忙于學校內部管理，還要處理社會方方面面的關系，應付各種各樣的檢查，工作負擔很重。如校長忙于事務性工作，研究意識不強。校長在學校管理和研究方面容形成了兩張皮，校長的管理經驗比較豐富，但缺乏研究意識。有些校長在實踐中缺乏反思意識，特別是在學校發展遇到困難時，校長缺少反思策略、技能，不能認真反思。作為校長，缺乏自己的特色，缺乏堅持不懈、持之以恒的毅力。

　　所以要實現校長專業化首先要培養校長強烈的現代教育意識、超前意識和服務意識。并且以此作為自己專業行為的理性支撐。尤其強調的是，對于一名校長來說，注重自身職業的服務性非常重要，要全心全意為學生服務，為教職工服務，為教育教學工作服務。學會科學的學校管理藝術。校長管理藝術是校長管理知識、才能、經驗、技能技巧綜合的反映，是校長管理學校的最高境界，是專業化校長的必然要求。要能夠敏銳地發現學校教育、管理中問題;根據問題制定可行性管理方案或研究課題，進一步發展成為學校階段性辦學理念。同時校長要加強專業學習提升自己的理論水平，用高層次的理論指導實踐。這是提高校長專業化水平的重要途徑。

　　一個好的學校，教師的工作態度、工作熱情，決定著學校的前途。校長要以高度的敬業精神、高尚的人格魅力影響教師，讓教師能夠跟上校長的步伐，敬佩、信服校長的人格，才能凝聚教師的力量，形成向上的合力，促進學校的發展。所以我們要想方設法打造出一支有追求、有學識的教師隊伍，讓教師充分發揮才干，以飽滿的熱情積極投入到學校特色發展中去。讓每一位教師心情舒暢地工作，從而推動學校的發展。

　　總之，張彤校長學校特色發展的歷程對我觸動很大，我在今后的工作中一定要善于學習，在校長專業化發展道路上走出自己的風采。

校長培訓學習心得8

　　我很榮幸能夠成為哈市第三批“農村骨干校長進名校”培訓班中的一名學員。一周的培訓生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農村校長提供了這樣一個能力成長的機會，同時也感謝領導給我們安排了舒適的住處、準備了可口的飯菜。更感謝道里區安靜小學馮校長、楊校長及全體教職員工為我們這一周的培訓所付出的辛勤勞動。

　　這幾天我一直被感染著，被感動著。馮勝家校長以他獨特的人格魅力、精湛的專業知識、高效的管理機制打造了一所：文化底蘊深、教師素養高、學生能力強的名牌小學。這里有德藝雙馨的班主任隊伍，有品學兼優的'學生群體，更有引校前行、具有高瞻遠矚的領導班子。在這一周的學習時間里，我仿佛走進了教學藝術的殿堂，欣賞著，感動著，思考著。給了自己一次靈魂上的洗禮。

　　首先，我們聆聽了馮校長和李校長的精彩講座。也正是這個講座讓我開始改變了對這所學校的整體印象。也讓我深深地感動著。一位年過半百具有豐富教學經驗的老校長每天還仍舊堅持聽課，課后還要與教師進行交流。經常性的參加各種教研活動，并求語出驚人。這就是馮校長。一位專家型校長。聽完了講座我真正的認識到了校長靠近一線指揮教學的必要性，同時深感慚愧自嘆不如。李校長幽默風趣、

　　業務精湛、底蘊深厚，給我們留下了深刻的印象。

　　接下來的各項活動都讓我們不得不豎起大拇指。

　　在我們共同觀看“安靜小學班主任育人經驗交流會暨徐麗老師育人風格研討會”的錄像片的時候，我真正感到了安靜小學班主任隊伍的強大，25位班主任各有各的特色，我也體會到了安小育人風格的獨特魅力。我們在坐的每一個人都流出了淚花。我想這是感動的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛所感動，為教師的成長而感到欣慰。

　　安靜小學的集體備課更有獨到之處。在共同備課中，組內教師集思廣益，群策群力，互相切磋，出謀劃策，積極探索最佳教學方案，互提個人建議、意見，達到資源共享。并且學校注重教研活動，隨機抽課讓教師當場備課，然后上課，最后研討。這種教研活動大大提高了教研的實效性，同時也訓練了教師能力。正如李校長所言：只有這樣才能練出真功夫，總也不說他自己也不好意思，時間久了就動能說了。是呀，這難道不就是平時苦練的結果嗎？

　　學校的主戰場在課堂，我有幸聽了兩節課。無論是哪一課的課堂教學展示，都讓我感受著課堂教學改革的魅力。課堂上呈現的是生機勃勃，體現“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的核心理念。創設的情景深深的吸引著學生，活而不亂。不僅注重學生的知識訓練，而且關注學生的情感體驗。有拓展有延伸。老師獨特的教學風格更讓人折服，課堂上精彩紛呈。這兩節課堂教學讓我看到安靜小學教師的勤奮求實和敢于創新的精神。我也從自身出發看到了差距，值得我反復琢磨和鉆研，也將促使我今后要立足課堂教學改革，創造最理想的課堂教學。

　　安靜小學以“讓學生寫一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說一口流利的英語”為辦學特色，為學生的終身發展奠定了基礎。

　　培訓已近尾聲，但在我的耳畔仍舊回蕩著馮校長幾句話：“想當好校長不能有私心”、“一所學校要靠教學起家”、“只有勤于思考的教師，才能培養出樂于思維的人才”、“教師的成長=經驗+反思”、“提倡方法的最優化”。

校長培訓學習心得9

　　20一9年6月27日至20一9年7月6日，我有幸參加了為期一0天的“國培計劃20一9-寧夏示范性項目縣(海原縣)中小學校長鹽城師范學院培訓班學習。本次培訓規格高,時間較短，內容系統、深入、實用，方法科學，此次培訓我收獲頗豐。現就個人學習的一點收獲和感悟，分享以下：

　　一、這次培訓對我來說，既有系統深入的理論學習，又有教育前沿名校的實地觀摩，讓我從理論到實踐得到了全面學習。

　　通過學習和實踐，我深切感遭到，要創辦一流學校，學校管理必須做“4化”，即科學化、系統化、精細化、現代化;校長一定要自覺地走專業化的發展道路。學校要發展就必須從以下幾個方面著手：

　　1、是學校管理要科學化。

　　在連云港師專2附小觀摩時，我領悟了潘磊校長建校理念是“創建能與世界先進教育對話的一流學校!”，把學生“培養成為自信的、具有國際視野的現代中國人!”!何等膽略!何等情懷!大格局!大擔當!正由于如此，他的學校辦的風生水起，生源爆滿。在參觀鹽城市敬賢小學時，校長眼望全球，胸懷未來，而又腳踏實地，確立了“成績每個學生”的.辦學理。理念是學校的靈魂和核心，正由于學校各方面管理構成了一個有機整體，所以6小雖然建校才3年，但是已經是成績斐然，名聲鵲起，由400名學生如潮涌入4000多人，因此即便家長想盡辦法，也不一定能如愿入校學習。

　　2、學校管理要精細化。

　　一所一流學校的建成，既需要“眼望星空”，又需要“腳踏實地”。學校管理一定要做到周到細密。

　　“世界上怕就怕認真2字”，“認真”就是周到細密。任何大事業的成功獲得，都首先要沉下心來，踏實做好每件小事。學校管應當然也不例外。一流學校的管理，細密得叫人驚嘆。敬賢學校就是成功的案例。校長每學期制定活動計劃，都按日期精細地列成表，然后同學校管理層細致討論，再在教師會上討論修改，直到完善;接著每項活動組織展開由教師自愿報名承當，包含著學校事大家做、我就是學校的主人、充分激起學校老師工作潛能等等的精密管理智慧。再如該校關于教師遲到的管理，也做了細致的規定：遲到5分鐘即定為事故，遲到一0分鐘，即定為嚴重事故，做為學期末量化考評根據，“精細”得讓你不敢遲到。再如連云港師專2附小的學生語文的經典積累，管理精確到每年級讀甚么，每學期學多少，每周學多少，乃至精細到每天讀幾句。“精細管理出成績”，如此積累，學生語文素養想不好都不行。

　　3、學校管理要現代化。

　　學校現代化管理就是民主管理，就是構建和諧的家庭、學校、社區、國際友好交換學校的合作關系。現今我國實行素質教育，除文化知識學習，更要培養學生的實踐能力、創新能力、社會責任感、環保意識，這些都需要開放辦學。需要學生走出去親近自然、體驗社會，需要家長走進學校和孩子一同活動，一起學習。

　　二、今后努力的方向理論學習已結束，今后關鍵在于落實。

　　1、加強培訓學習、實行溫暖教師工程、基本功驗收、課堂教學

　　過關、師德提升等讓每位教師在工作之余，能體現出教師端成功，能感受來自學生家長及社會的榮譽。教師技能提高方法要有實質改進;基本功訓練要加強，聽評課、教案備寫要重實效，制定每一年要聽專家多少場講座，觀摩多少名家課堂實錄、備寫多少精品教案、書寫多少心得、及多少教學反思、感悟、每學期撰寫多少篇教學論文等都要有明確的計劃和規定。

　　2、認真研究梳理辦學思想、一訓3風，制定學校中長時間發展

　　計劃。下步要靜心思考認真梳理多方論證使其具有科學性、延展性、實效性，使其成為師生家長熟知并付諸行動的抓手。

校長培訓學習心得10

　　x的桃花盛開，xx的教育為重。20xx年xx月10日至xx月18日，由xx市教育局人事科_科長帶隊，我們參加了由x西城教育研修學院主辦的為期10天的xx校長研修班培訓活動。這次培訓學習，我不僅領略了x厚重的辦學歷史和光輝燦爛的教育文化，更主要的是聆聽了數位專家教授的出色講座，了解到了當前最前沿的教育信息和教育政策，學習了x學校超前的教育管理理念。時間雖短，但受益匪淺，每天堅持認真聽專家教授的報告、看視頻，交流優秀校長的管理經驗，及時做學習筆記、參與討論交流；每天都會得到指導教師精彩的講解、傳授。這次培訓使我進一步提高了個人素質和工作水平，培訓班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認識到“如何當好一名稱職的校長”。通過培訓班的學習、交流，使我對許多問題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一長要站在新的歷史起點上，應以“科學發展觀”為指導，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規范學校管理、強化教學秩序、進一步深化工作落實、加大改革創新的力度，努力規范辦學行為，全面提高教育教學質量，構建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。10天來雖然感到有些疲倦，但我感覺非常充實。下面就我的學習和認識結合平時的管理經驗談幾點心得體會。

　　第一、培訓轉變了管理思想，更新了教育觀念。

　　通過學習，我真切地體會到優秀的管理就是的調動。抓學校的規范管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法、教師創新能力和教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。

　　培訓使我意識到要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關系，是創建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。

　　培訓也使我明白調動一切有利的因素。要充分發揮集體的戰斗堡壘作用、調動先鋒模范作用，還要加強教師的理論學習-----這是一條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國家的教育方針政策，不斷加強自身修養，提高理論水平和思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有通過不斷的學習，教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好工作成績，在各項工作中進一步發揮更積極的作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，都要做好自己的本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的順利開展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說過的那句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”

　　第二、培訓使我認識到校長應該有良好的服務意識，當好師生的公仆。

　　校長要有良好的服務意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長要有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的.學生、愛自己的事業、愛自己的學校。

　　校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點發號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

　　第三、培訓提供了交流的空間，拓展了我們的視野。

　　通過學習我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的學校的管理、發展戰略與長遠規劃，使我很受啟發，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真、務實和創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。

　　第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。

　　比如，在培訓中，我摘錄的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業，教育的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育；教師無小節，處處皆楷模”。第三句：“教師素養的厚度，決定了學校和學生發展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，今后我在學校的工作管理中，我要重新審視幾個問題：一是堅持民主，嚴格按照廉潔自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明晰身份，校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是注重業績，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書育人才是一生的功課，在任職期內，應該多做點成績，在校史中應留下濃墨重彩的一筆，有為才有位。因此在工作中，我們要忠誠于黨的教育事業，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生和家長服務的意識。作為一校之長工作應有激情、有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關系到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，“做老實人才能做好事”。只有做好人才能做好事，校長必須以身作責、率先垂范。

　　總之，經過培訓學習，讓我學到了不少的理論知識和實踐修養，在今后的工作中，我將把這次學到的理論知識與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來更加美好的明天！同時也希望兩地的領導們以后多為我們提供這樣經常學習和交流的好機會！

校長培訓學習心得11

　　20xx年8月16日到17日我有幸參加了“xx市教育大講堂”校長培訓。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。

　　聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。

　　一、做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區

　　管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

　　雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。把學校建成精神特區，是優化學校環境的需要。學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業態度和精神修養直接影響著學生的學習成績。要優化育人環境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環境。校長要成為學校精神領袖，要培養教師熱愛教育的情懷。

　　學校要全員發動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。

　　二、做教育教學的參與者，學會科學評價

　　作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。

　　在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。

　　三、讓每一位教師都成為學校的動力之源

　　點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：

　　1、放大教師的閃光點、優點與長處；

　　2、為教師提供成功的機會；

　　3、大力宣傳教師的成果。

　　因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的`激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。

　　四、校長要樹立以下幾種意識

　　1、學習的意識

　　社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

　　2、服務意識

　　一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

　　3、教育質量意識

　　校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

　　4、創新改革意識

　　校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。

校長培訓學習心得12

　　20xx年8月6日，我中心校四人有幸參加20xx年暑期全國中小學教育家型校長成長系列高峰論壇培訓班，先后聆聽了幾位專家的講座，培訓期間既有理論的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間是短暫的，但此次高規格的培訓卻極大地開闊了教育視野，收獲匪淺，感觸頗多。現就以下幾方面談談我們的體會：

　　一、理論與實踐相結合

　　隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了孫學策、崔其升等幾位教授和專家的專題講座，還有關于學校經營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發很大，開闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學新動態，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發展規劃、素質教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經據典、談心交心，無不使我產生共鳴。他們娓娓道來，環環相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐；讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。

　　二、收獲和感悟

　　通過培訓我深深體會到作為一名教育工作者，必須要做善于學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。

　　（一）校長要做善于學習者，不斷提升自身素質和綜合能力

　　學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。

　　（二）校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學

　　文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統，更注重精神內核在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態中工作，在工作狀態中研究。

　　（三）校長要做有情有智有責任的人

　　1、有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬于學校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。

　　2、有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，3、容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們為學校的發展出力。有責任。校長要知人善用，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師、學生的行為的轉發器。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔。

　　（四）校長必須認真“抓班子帶隊伍”

　　以人為本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協調好班子成員之間的`工作與生活的關系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。

　　總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，學校的發展離不開校長的引領和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

校長培訓學習心得13

　　有幸參加了“江蘇民進‘彩虹行動’20xx年金沙縣校長培訓班。認真聆聽了幾位專家的報告，讓我對我的教育教學產生了諸多思考。尤其是南通市教育科學研究中心的王愛華老師的《創建特色，校長領導力的重要表征》專題講座使我對學校特色和特色學校有了更深的認識。

　　首先，她讓我真正理解了特色學校創建的價值所在。之前，我認為特色學校的創建，有的是上級教育行政部門要求，為了完成任務而創建。有的是為了學校的發展，創建特色學校主要是為了提高學校知名度……王老師在講座中談到“特色學校的創建，不是趕潮流，不是忙應付，不是打招牌，不是專利品，不是教育市場競爭的`需要，它是人的多元化、個性化發展的需要。”

　　其次，她讓我明白了特色學校的內涵。通常，我們都認為特色學校就是學校與眾不同，有自己獨特的地方。于是就想方設法去尋找學校蘊藏的獨特之處，將其挖掘出來，將其擴大，使之成為學校的“特色”。王愛華老師在講座中說：“學校沒有特色就是最大的特色。”同時她還說：“一所學校的特色不再于學生平均分的高低，而在于學生個體當前及今后的人生幸福指數多高。”她使我明白，學校特色就是立足學校實際，以學生發展為本而開展的實實在在的教育。

　　同時，她還讓我真正理解了教育的真諦。當前，學校教育受高考這根指揮棒的作用，已經變了味，表面上大談素質教育，本質仍然實施的是應試教育。學生在分數的壓迫下，對學習沒有興趣，視學習為負擔，何來的幸福感。聽了王老師的講座讓我明白教育應該是讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲得生活的經驗和生存的能力，應該以學生的當前幸福度和后續發展空間為出發點。

　　培訓讓我的心靈得到洗禮，能否將心中的感動轉變為實際的行動，這還需要一個過程，我將為此不懈努力。

校長培訓學習心得14

　　20xx年10月22號—10月26號，我有幸參加了淄博市初中校長提高培訓班。為期五天的學習時間里，我既領略到教育大家的風范，開闊了教育管理的新思路，也欣賞到名校的風采，感悟到教育管理的新方法，讓我的思想和心靈一次次的受到了沖擊和震撼。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作新局面。

　　此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了10場教育專家的精彩講座，這些講座包羅萬象，有心理健康教育、師德教育、教育法律法規、學校文化建設、信息技術應用，特別著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。

　　教育部小學校長培訓中心主任、北師大博士生導師陳鎖明教授的講座《做一名真教育者》，提出初中學生的心理特征及應對辦法，分析當前教育現狀，指出教育要解決人性的問題，教育人需要大格局、大智慧和大趨勢。優秀教育者要敢為，要敢為先，以教育的品位辦有品位的教育。他在報告中強調我們的教育追求是讓學生成為有一定文化特性的文化人。通過卓有成效的教育實踐將學校特有的教育思想外化為教育行為，內化為教育理念，形成學習型組織，認同學校教育。

　　齊魯師范學院滕秀芹教授的《校長如何引領學校發展》講座圍繞學校精細化管理的思路與出路展開論述。指出了當前教育改革的核心是改變人才培養模式，深化課程教學改革，實施“新世紀素質教育”。把學校構建成一個學習型組織，已成為新時期學校領導者和全體員工的一個共同職責，要將工作和學習充分地結合起來，要樹立專家型教師和學者型教師，實施教科研興校方略，構建學習機制，進行全員學習、全程學習、團隊學習和終身學習。

　　淄博市臨淄區第一中學孫正軍校長所作的《我的教育理想與實踐》講座，結合本校實際，很好地闡釋了校長的理想與使命，教育好每個學生，成就每個教師，辦好每一所學校。校長的責任與職能，不僅在于一己之力有多強，更在于能否正確指引學校的發展方向，能否規劃出學校的發展藍圖、能否喚醒并凝聚起師生的成長愿望、能否創建屬于自己的教育特色、能否實現時代對學校教育的質量要求。校長的工作，需要定性與靈性，需要智慧與勇氣，需要專注與執著。

　　本次學習實地參觀了淄博市高新區實驗中學，使整個研修活動在“理論與實踐”、“理論和技能”交替中進行，收到了很好的效果。高新區實驗中學科學的教育理念、先進的辦學經驗、鮮活的發展特色、豐富的文化內涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象。其中有一點我印象深刻，原先四個年級三棟教學樓，各年級混雜在一起，不利于管理，問題很多。現在改為三個學部，每個學部形成獨立的四個年級，相當于三個分校，既有合作又有競爭，形成了良性循環，達到很好的教育目的。

　　通過參觀學習，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名新任校長，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠對教育工作有一個極大的推動。

　　一、加強學習，提高自身管理水平

　　現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。作為一名新校長，我從這幾位名校長身上學到了很多，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的.學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態，盡量排除一切干擾，靜下心來研究教育。只有學習、思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。

　　二、以人為本，營造和諧教育環境

　　人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重、信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創造學習與發展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發揮評價的引領作用，評價中體現人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒華師二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在職業倦怠感較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長的高度重視。讓教師在教學中充滿激情，體會到真正的成就感和樂趣，才會消除職業倦怠感。激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，就必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發現每位教師的優點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。

　　三、以心為本，促進教師專業成長

　　校長最重要的使命是文化使命，要創建富有特色的校園文化，倡導以人為本的育人理念，構建和諧的育人氛圍，建設宜人的育人環境，培養一支有愛心、有激情的教師隊伍是學校工作的目標。誠然，文化是人創造的，同時又在深深地影響人。學校工作更是通過人去影響人、引領人的。其目的是讓每個人都能體驗成功。所以，辦學校靠教師，這是教育規律中最基本、最重要的規律。

　　學校管理的關鍵是人的管理，而人的管理的關鍵是管心、是關心。以人為本的育人理念應該落實到以心為本——以心知心、以心換心。這樣才能讓教師有歸屬感、安全感，進而擁有共同的想法，共同的價值取向；教師只有心中有學生，才能努力讓學生滿意、家長放心。學校要讓每位教師每天都心情舒暢地走進校園來工作，心甘情愿地把自己該做的事情做好，心平氣和地處理教育教學過程中所碰到的矛盾和問題，心存高遠的規劃自己的專業發展，心存善意地看待他人的言行。只有這樣，學校理念才會變成每個人的自覺行為，才會產生力量，才會讓學生真正受益，而不是一句空洞無聊的口號。

　　四、注重溝通，形成團隊管理精神

　　校長不僅是學校的組織者、領導者，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。

　　一要做一名稱職的管理者。加強個人修養，提高自身素質，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。

　　二要有一個好心態。細節決定成功，心態決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。

　　三要有明確的管理理念。作為管理者，管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。我們一直堅信辦學校就是辦文化，做教育就是以文化育人。學校文化是學校賴以生存和發展的根基和血脈，是學校的精髓和靈魂以及主要的價值。根據里仁中學獨特的文化背景，我們確立了辦學理念是“里仁為美，各美其美”。里仁之風，人文之土壤，人處其間一如種子之處土壤，溫潤肥沃，方能茁壯成長。教育就是“喚醒”人的個性潛能，讓不同的人更加不同。

　　臨淵羨魚，不如歸而結網。我們將拿出愚公移山的精神，立足新常態，深挖內涵，將繼續實施以“育美”為核心的德育文化，培養學生人文精神，引領思考、激活喚醒、點燃激情，構建使學生語言文雅、行為儒雅、情趣高雅的教育文化。小學低年級以“崇禮”為主題——學會相處；小學高年級以“弘德”為主題——學會做人；六年級以“啟智”為主題——學會學習；七年級以“躬行”為主題——學會做事；八年級以“自省” 為主題——學會反思；九年級以“尚美”為主題——學會審美。正是在這種“育美文化”的引領下，學校積極進取，不斷超越，干群關系和諧，師生關系融洽，學校文化、價值取向獲得高度認同。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新時期賦予了校長新的使命，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，讓每一個孩子都能成為有用之才。為實現我們的愿景，全體師生保持內心的寧靜和持恒的毅力，努力提升文化品質和精神高度，努力爭取創造更大的業績。

校長培訓學習心得15

　　一、做教育理想的追求者

　　20xx年4月9日上午，我懷著期盼激動的心情參加了省校長培訓班的開班儀式。浙江外國語學院的培訓業很是紅火，幾個不同的培訓班（小學骨干校長班、小學英語學科帶頭人班、小學數學學科帶頭人班）合著一起開，幾百號人坐在階梯會場聆聽領導、專家的講話。浙外院教育領導研究所所長李春玲教授擔任我們的班主任，并對本次培訓的課程設計方案作了說明。

　　下午教育廳韓平副廳長第一次來到浙外院，并給我們作了兩個多小時的講座。他從基礎教育改革需樹立正確的人才培養觀念、省基礎教育發展思路與實踐、繼續不斷地深化新課程改革及校長的價值追求等方面，結合古今中外的事例，為我們分析了當前社會環境對教育的影響及我省基礎教育的優勢和不足，非常鮮明的提出我們教育工作者應持有的教育理想——全面發展，健康成長。他要求所有教師，應在現實的教育工作中找到與我們應有的教育理想所存在的差距，積極加以糾正。最后韓廳長希望每一位教育工作者特別是校長，都能努力去做教育理想的追求者。

　　學校是創造希望，創造奇跡的地方。面對教師這份職業，我們應該感到很光榮，但更應感到所需肩負的使命更崇高。以讀書修心，耐得住寂寞，低調做人。是的，應該這樣。

　　二、實施教育理想

　　今天走訪了兩所座落在杭州蕭山區的學校——湖濱小學和湘湖小學，都是從農村升格為城區的學校。其校長均是本次培訓的同學，期間還有另外兩位來自蕭山區的校長一起介紹了自己學校的辦學特點，及擔任校長的體會。

　　四位校長各有個性與特點。來自湖濱小學的許柏土校長，成熟老練，很有氣勢，學校管理工作做得很扎實；來自任伯年小學的陸柏寅校長，幽默風趣，關注教師文化的建設；來自瓜瀝鎮第三小學的詹柏水校長，樸實真誠，學生習慣的養成教育自有一套。最勾起我思維跳躍的是來自湘湖小學的許少云校長，他樸實的外表并沒有太多引人注意的地方，但一談論起學校，他那極富個性與魅力的言語便滔滔不絕，有很多的觀點、理念讓我與之產生了共鳴，當然，在之后的互動環節中，我也沒有放棄機會，一方面向其請教，另一方面也闡述了自己不同的見解。教育需要理想，但實施理想的過程不能過于理想！

　　三、擁有領導力

　　一整天大腦不停地接收著兩位博導對校長領導力方面的信息傳遞。華東師范大學的吳志宏教授和我們談論了校長課程領導力，從適合的教育、多元的評價、豐富的課程及創新的課堂等方面，為我們展示了一個校長在課程方面應具備的理念和素質。南京師范大學的張新平教授以情境領導、技能領導和領導倫理為例，和我們互動探討領導理論。

　　其實我想，一位領導并不一定擁有領導力；而一位擁有領導力的人也不一定是位領導。領導大多是上級給予的一個位置，而真正要產生領導力，只有通過自己不斷的學習和開發才能獲得。

　　接受不能改變的，改變能改變的，我想這就是我心目中理想的校長必須具備的素質。

　　四、擁有水的精神

　　今天授課的是肖遠軍教授和胡永新教授，他倆均來自浙外院。兩位教授分別從校長如何引領教師專業發展、教師人力資源開發兩方面，系統地講授了在當前背景之下，作為校長如何更好的促進教師專業發展，多角度激勵和激發教師的內動力，為教育服務，為學生的健康成長負責，更好的實現自身價值。

　　人都是有惰性的，生命中有些人就會像河流中的泥沙一樣，在奔流中，選擇了沉淀。一旦沉淀下去了，也許你不用再為前進而努力，但是你卻永遠也見不到陽光了。所以我覺得我們應該擁有水一樣的精神。不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙，當你發現時機不到的時候，先積累自己的厚度，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命。

　　為點亮自己和身邊的每一位家人而努力！嗯，就這樣做！

　　五、名校長的智慧

　　上午在文三小學五樓報告廳，由文三教育集團的高榮法校長和我們分享他對學校文化建設的思考。他從東西方文化的差異入手，闡述了文化的含義、學校文化、學校文化建設的抓手、學校文化建設的誤區等五個方面。提出了學校文化建設是關系到建設什么學校，培養什么人的根本問題。它不是什么形象工程、政績工程。從方法論上，學校文化建設既要從細微處入手，精心策劃，又要從大局出發，高屋建瓴；細微之處體現大局意識，大局觀念也要落到具體行為。只有這樣，學校文化建設才能明確根本方向，充分發揮文化的育人功能！下午在行知小學二樓報告廳，聆聽教育專家、杭二中葉翠微校長的講座。葉校長從教師隊伍的管理上，首先倡導教師的心靈安頓，把校園文化精神和宗教信仰相結合，引導教師以極致的情感面對學生，將愛灑給每一位孩子，實現自身終極目標。其次重視國際比較，關注學生的身體素質、文明素養和師生美德追求。以國際視野去評價和衡量學生的發展。提倡建設以科學、人文、美學為三原素的學校文化，引領和培育學生健康成長。

　　六、用心做教育

　　畢業于杭州天長小學的高亞兵教授，以親切的話語，甜美的聲音，為我們做了以《教師教育行為與學生心理發展》為主題的講座。引發我們思考：教師最終能留給學生的是什么？高教授引用了眾多的'正、反面實例，配以系統的理論，全面的向我們闡述了作為教師應持有的正確的、健康的、科學的教育行為。我們應清楚的知道教師最終留給學生的并不是知識，而是不斷激勵學生努力的信心、對學習的興趣、學習方法或解決問題的思路等等。因此，對于教師而言，最為關鍵的是面向全體學生，在日常教育教學活動中為學生營造關懷、溫暖和富有支持性的心理環境，使學生在這塊土壤中健康成長。

　　來自浙外院的李更生教授為我們帶來了他獨到的教育家精神、教育家辦學等觀念。一連四個追問：為什么需要教育家？什么是教育家？什么是教育家精神？什么是教育家辦學？引經據典，以愛與責任、執著與堅守、開拓與創新、大氣與包容、使命與職責構筑起一種無形的教育要素——教育家精神。圍繞教育家辦學的核心問題——什么是一流學校？從價值取向、領導方式、辦學權力、師資狀況、制度管理、學生風貌、標識系統等七個方面，為我們勾勒出一個清晰的目標。我們可能永遠也達不到教育家的彼岸，但要朝著這個方向努力，把它作為引領我們前進的航標；我們可能一時間不能立刻成為教育家，但我們一刻也不能停止對“教育家精神”的追求！讓我們用“教育家精神”辦出一流的學校！

　　七、教育需要底氣！

　　今天來給我們講課的是來自江西師范大學教育管理學系的主任孫錦明博士，他也是江西貴溪市象山學校的校長。面對我們眾多的校長，他也以一位九年一貫制民辦學校校長的身份，從學校發展優化的主題切入，圍繞校長責任與權力、教師發展與倦怠、兒童發展與挑戰三方面，分析了當前學校教育與管理的現狀和問題。然后又從結構、人性、政治、文化、教學等五個方面解析學校發展優化的組織維度。

　　審視我們現在的學校教育，專業程度不高，好像誰都可以給教育插上一手，說上一句，指責我們的教育。不像生病去醫院，醫生給我們開的藥，我們一般都會照單全吃，不會提出這樣或那樣的異議，這是因為醫生的專業程度較高。所以，作為教師，我們應該花更多的時間去研究教育理論，研究學生的生理、心理和倫理，用心去感受學生的感受，這樣才能有更足的底氣面對學生，面對家長，面對社會。

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