教師的五重境界之我的造師計劃范文

　　在教學時，我們常常會遇到這樣的瓶頸：已經對知識很了解的學生，他們根本不需要再講或者再練，但是為了顧全大局，往往還得陪著其他學生練習。不懂的學生教師再講再練，收效甚微。萬瑋老師認為教師要努力提高的首先是學生的學習能力。當學生的學習能力足夠強時，學習成績不可能差。于是，他開始了他的“造師”計劃。

　　1、培養學生的閱讀與自學能力

　　2、要求學生寫數學日記

　　3、讓學生做小老師

　　應該說，講課對學生是很好的鍛煉。江蘇洋思、山東杜郎口的教學都是把大量的課堂時間交給學生，讓學生練習、質疑、思考、講解，讓學生去教學生。

　　在教學中，我曾經也試過讓學生做小老師，但是，可能學生的.年齡比較小，當小老師站到臺上時，最令人頭疼的就是紀律問題。后來，也就不了了之。不過，在期末復習時，我讓學生站在出題者的角度，自己嘗試尋找難題，可以找對手PK，看對方能否回答出這個問題。沒想到的是，其他學生出奇地安靜，都在認真地思考。

　　我想，“造師”計劃的目的并非是學生就要做小老師，其真正的意義應該是把課堂的時間交給學生，讓他們根據自己的學習情況，來發掘自己的學習能力。

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