朗誦小組活動計劃范文

　　一、活動目標

　　朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩歌內容及情意。

　　1．培養學生的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。

　　2．提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背傳統經典美文，并逐步培養學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。

　　3．了解民族文化經典，接受人文精神熏陶。源遠流長的國學經典，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。

　　二、活動形式

　　以短小精悍、詞語優美又朗朗上口的古詩或小散文及童話故事作為基本學習內容。小組活動以讀、練的形式為主，以真實、感人的情境引發孩子的興趣，用有效的啟發達到培養孩子思維和想象力的效果。

　　三、活動時間與內容安排

　　每周的星期二下午體藝2+1的活動時間。

　　內容有：1、普通話強化訓練。

　　2、朗誦技巧的簡介及美文朗誦欣賞。

　　3、優秀朗讀作品的欣賞，了解朗誦的基本要素。

　　4、古詩詞、優秀美文朗誦指導。

　　5、朗誦匯報比賽。

　　6、總結本期的活動情況。

　　朗讀活動教案

　　一課時朗讀的技巧

　　一、 朗誦的基本要求

　　1、發音正確，吐字正確。用標準的普通話播讀，特別要注意多音多義字，古詩文中特別要注意按意定音。不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整。

　　2、語速適當，用心感受。要抓住文章特點，使節奏流利和諧，緩急結合.

　　3、語調生動，輕重適宜。根據需要，分出輕重緩急，分清抑揚頓挫，表達出文章的思想感情。

　　二、朗誦中的換氣

　　1、停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標點符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個方法。

　　2、重音，就是在詞和語句中讀得比較重，擴大音域或延長聲音，可突出文章的重點，表達自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。

　　三、氣息的控制

　　1、 換氣就是用氣的過程，播出的內容千變萬化 ，就要采用不同的用氣方法，補氣和換氣是一種朗誦技巧。依情取氣，依照感情發展的變化采取不同的用氣方法。

　　2、 補氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。邊聽邊讀邊體會。方法指導：讀短小精悍的詩歌，繞口令，散文之類進行訓練。

　　3、 緊張實際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習，如：將舌頭在口腔內360度大循環十五次左右。

　　四、聲音的魅力

　　1、 美妙的聲音來自正確的呼吸，氣息短，做姿不正確會造成緊張。坐如鐘，頭背一線，雙腳自然垂直，深呼吸時要深，不要聳肩。

　　2、 朗誦愛好者最主要是要抒發一種情懷，一種心情，引起聽眾的共鳴。你應該為自己而讀。將自己揉入文章中，不要理會其他，不要玩嗓子。

　　3、 練習遠近距離感。這個練習對于我們讀文章中的對話是很有幫助的。朗讀要有目標對象。

　　4、 鼻音前后不分要練習，an en in un vn ang eng ing ong

　　5、 平翹舌音一定要讀準：zhi chi shi ri z c s

　　第二課時朗誦的技巧

　　一、什么是朗誦

　　朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。

　　朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

　　二、朗誦前的準備

　　朗誦是朗誦者的一種再創作活動。這種再創作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上受到感染。為了達到這個目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準備工作。

　　（一）把握作品的內容

　　準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握內容這個前提，那么，藝術技巧成了無源之水，．無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。要準確透徹地把握作品內容，應注意以下幾點：

　　1、.正確、深入的理解

　　2、深刻。細致的感受

　　3、豐富、逼真的想象

　　（二）用普通話語音朗誦

　　要使自己的朗誦優美動聽，必須使用標準的普通話進行朗誦，因為朗誦作品一般都是運用現代漢民族共同語（即普通話）寫成的，所以，只有用普通話語音朗誦，才能更好地更準確地表達作品的思想內容；同時，普通話是漢民族共同語，用普通話朗誦；便于不同方言區的人理解。接受。因而，在朗誦之前，首先要咬準字音，掌握語流音變等普通話知識。

　　古詩誦讀《春曉》

　　教學目標：

　　1． 會認“曉、眠、覺、處、聞”5個字

　　2． 正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3． 結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩人對爛漫的春花，對明媚的春天的無限喜愛之情。

　　教學準備：生字卡片、掛圖

　　教學過程：

　　一、畫面導入，揭題簡介：

　　1.出示書中插圖：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節？從哪看出？

　　2、.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學習唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（板書課題）

　　3、（指“曉”）這個字讀什么？日字旁表示與什么有關？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。

　　5.齊讀“春曉”。“春曉”的意思就是——？

　　6.過渡：理解詩題后，你想知道什么？（啟發學生質疑）（出示卡片理解詩題）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.聽錄音范讀

　　2.自讀、學習生字

　　3.指讀、評議，讀準古詩

　　三、理解詩意，體會詩情

　　1、詩人本來在干什么？

　　詩中哪個詞表示睡覺的意思？（眠）正音。你怎么看出來它表示睡覺？

　　2.指說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。）

　　3．指導讀第一句：春眠/不覺曉。（師范讀指讀齊讀）

　　4．詩人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么？（鳥叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽到）“啼”是一個生字，齊讀。意思是什么？（叫）“啼鳥”解釋的時候倒一下，為“鳥啼”，就是——？（鳥叫）這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲）

　　5.想想可能有哪些鳥在叫？

　　6．想想這時候詩人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥。

　　7．請大家把自己當作詩人，閉上眼，睡覺。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩：——？（讀1、2句`）

　　8.詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢？

　　9.昨天夜里，詩人聽到什么聲音？（刮風下雨的聲音）

　　10．“花落知多少。”詩人知道花落了有多少嗎？（不知道）“知”解釋詩句時就是“不知道”。誰來說說“花落知多少”的意思？、

　　11．詩的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩人對春天的喜愛？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩人心中又有點兒——？（惋惜）詩人愛春、惜春，這是他在這首詩中表達的感情。現在老師做詩人，吟

　　篇二：詩詞朗誦興趣小組活動計劃

　　一、活動目標

　　朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩歌內容及情意。什么是朗誦呢？簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標準的普通話，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦，可以把文字透徹地表達，使書面、靜態的字句充滿立體動態感。學生透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學習正確的語音、語法、語調、語氣，充分欣賞文學的美。本興趣小組活動的目的就是更好地培養學生的口語表達能力，提高學生的普通話水平，同時活躍學生的課余生活，讓他們拓展語文學習的空間，增強學習語文的積極性。

　　二、活動形式

　　以短小精悍、詞語優美又朗朗上口的詩歌或國學經典作為基本學習內容。小組活動以讀、練的形式為主，以真實、感人的情境引發學生的興趣，用有效的啟發達到培養學生思維和想象力的效果。活動還穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的

　　比賽及討論、演講錄像觀看等內容，以增加活動的趣味性和吸引力。

　　三、活動時間與內容安排

　　第2周： 宣傳、發動、學生名單的確定。

　　第3周：自我介紹，朗誦一首小詩了解成員的情況。 第4周：普通話正音訓練。

　　第5周：優秀朗誦作品欣賞，初步了解朗誦類型。 第6周：優秀朗誦作品欣賞，了解朗誦的根本要素。 第7周: 優秀朗誦作品欣賞，掌握朗誦技巧——選擇朗誦材料。

　　第8周：優秀朗誦作品欣賞，掌握朗誦技巧——把握作品的內容。

　　第9周：優秀朗誦作品欣賞，掌握朗誦技巧——用普通話語音朗誦。

　　第10周：朗誦競賽。 第11周：普通話強化訓練。

　　第12周：練習朗誦，普通話運用技巧——停頓。 第13周：練習朗誦，普通話運用技巧——語速。 第14周：練習朗誦，普通話運用技巧——重音。 第15周：練習朗誦，普通話運用技巧——升降調。 第16周：自選作品朗誦競賽。

　　第17周：配樂練習朗誦——古代詩歌。 第18周: 配樂練習朗誦——現代詩歌。 第19周: 學生談談朗誦訓練的心得體會。

　　第20周：總結一學期的活動情況，評選優秀學員。

　　附名單：

　　篇三：演講朗誦小組活動計劃

　　一、指導思想

　　為了促進學生的全面發展，本著“讓今天快樂，為明天發展”的教育理念，按照學校教務處工作計劃要求，也為了鍛煉并提高學生口語交際能力，本學期我們成立播音主持興趣小組。 二、活動目標

　　1、為學生提供一個展現自我、互相切磋、互相學習的舞臺。 2、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力。 3、增加學生的上臺經歷，提高學生的口語交際能力。 三、組織形式：

　　總負責： 李文靜 輔助指導教師： 馬 莉

　　小組長：馮月 海麗娟 馬啟智 擺嘯天 四、活動時間

　　每周二下午大課間 五、活動地點

　　七四班教室 六、訓練重點

　　本學期我們興趣小組，將對學生的演講朗誦技巧方面增強培訓。

　　（一）、停頓

　　不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達意，使聽話的人更能領略說話者所要表達的情緒。

　　（二）、語速

　　什么是語速？語速是指朗讀時在必定的時間里，容納必定數量的詞語。世間一切事物的運動狀況和一切人在不同情境下的思想情緒總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要精確地表現各種不同的生活現象和人們各不同和思想情緒，就必需采用與之相適應的不同的朗讀速度。 七、訓練方式

　　1、每周二安排演講，朗誦等活動。

　　2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

　　3、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。

　　4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等。

　　5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。

　　6、即興寫作與演講。

　　7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

　　八、活動要求

　　1、準時參加每次興趣小組活動，不遲到不早退，有事先請假，無故曠課3節以上者將開除本興趣小組。

　　2、服從指導教師安排，遵守活動紀律。 3、按時認真完成指導教師布置的任務。

　　4、愛護公物，下課后打掃衛生，斷電、關好門窗，方可離開訓練室。

　　5、學期結束時，做好興趣小組的總結工作，組織競賽進行評價，并評選出興趣小組的優秀學員，給予嘉獎。

　　平涼九中七年級語文組 二〇一四年九月六日

　　參加播音主持興趣小組的學生名單

　　篇四：演講朗誦小組活動計劃

　　一、指導思想

　　為了促進學生的全面發展，本著“讓今天快樂，為明天發展”的教育理念，按照學校教務處工作計劃要求，也為了鍛煉并提高學生口語交際能力，本學期我們成立演講朗誦興趣小組。

　　二、活動目標

　　1、為學生提供一個展現自我、互相切磋、互相學習的舞臺。

　　2、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力。

　　3、增加學生的上臺經歷，提高學生的口語交際能力。

　　三、組織形式：

　　總負責： 翟向輝

　　輔助指導教師： 賈雙麗 田偉玲

　　小組長： 六年級：劉廣翔

　　七年級：介世杰

　　八年級：楊夢瑤

　　四、活動時間

　　每周二、周四下午大課間

　　五、活動地點

　　八三班教室

　　六、訓練重點

　　本學期我們興趣小組，將對學生的演講朗誦技巧方面增強培訓。

　　（一）、停頓

　　不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達意，使聽話的人更能領略說話者所要表達的情緒。

　　（二）、語速

　　什么是語速？語速是指朗讀時在必定的時間里，容納必定數量的詞語。世間一切事物的運動狀況和一切人在不同情境下的思想情緒總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要精確地表現各種不同的生活現象和人們各不同和思想情緒，就必需采用與之相適應的不同的朗讀速度。

　　七、教學、訓練方式

　　1、每周兩個時間來安排演講，朗誦等活動。

　　2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

　　3、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。

　　4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等。

　　5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。

　　6、即興寫作與演講。

　　7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

　　八、活動要求

　　1、準時參加每次興趣小組活動，不遲到不早退，有事先請假，無故曠課3節以上者將開除本興趣小組。

　　2、服從指導教師安排，遵守活動紀律。

　　3、按時認真完成指導教師布置的任務。

　　4、愛護公物，下課后打掃衛生，斷電、關好門窗，方可離開訓練室。

　　5、學期結束時，做好興趣小組的總結工作，組織競賽進行

　　評價，并評選出興趣小組的優秀學員，給予嘉獎。

　　篇五：朗誦小組活動計劃

　　一、指導思想：

　　從社會生活的實際需要和學生身心健康發展的規律出發，在教師輔導下，以學生自主活動為主，通過靈活多樣、生動活潑的朗誦活動，促進兒童語言發展和想象力,培養學生健康的個性，促進學生素質的全面提高。

　　二、教學目標：

　　1.掌握詩歌朗誦技巧；

　　2.學會欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。

　　3.訓練過程中讓學生逐步具有朗讀的能力，增強社會責任感。

　　三、教學重點難點：

　　1.掌握詩歌朗誦技巧

　　2.學會朗誦詩歌

　　四、指導老師：

　　吳秀芳

　　五、活動對象及人數：

　　1-5年級學生，共9人。

　　六、活動時間：

　　每周四下午第三節課（單周為二年級，雙周為三、四、五年級）

　　七、活動要求：

　　1.上課采取指導教師輪換制度。

　　2.教師上課有計劃、有安排、有教案，并對上課情況做好記錄和反思。

　　3.教師定期進行階段小結和學期總結，并及時對活動情況作出調整以便更利于活動。

　　4.上課實施點名制度，學生不能無故缺席、曠課，有事必須提前向指導老師請假。

　　5.上課時學生要認真聽講，積極參與，聽從指導老師的安排，并按時完成布置的作業。

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