幼兒園園務計劃

時間：2021-06-15 20:32:37 學習計劃我要投稿

關于幼兒園園務計劃精選范文

　　幼兒園園務計劃

關于幼兒園園務計劃精選范文

　　一、情況分析：

　　為了貫徹落實《xx市學前教育三年行動計劃》和xx區教育事業發展“十二五”規劃精神，加強幼兒園的現代制度建設，促進內涵發展，提升幼兒園的保教質量。依據xx年xx區教育局工作要點和年初制定的xx年目標責任書，宜一幼兒園本著“快樂啟蒙、健康生活”的辦園理念，在順利通過xx市一級園復驗的基礎上，又接受了xx區示范性幼兒園的評審，并有幸成為xx區示范性幼兒園，使幼兒園的發展又邁上了新的臺階。目前正值幼兒園新三年發展規劃的修訂完善階段，因此本學期的園務計劃將繼續圍繞課程管理和隊伍建設，實現課程完善與隊伍成長的同步發展。

　　二、優勢：

　　1、基礎性課程扎實有效

　　幼兒園注重利用有效質量監控方式規范基礎性課程的實施。主要采取了以下舉措：一是規范基礎性課程的實施，根據季節、年齡特點，科學合理安排幼兒的一日活動，二是在確保基礎性課程有效實施的前提下，根據幼兒園教育綱要精神及幼兒發展的需要，在充分考慮和挖掘園本資源的基礎上，著力建設我園特色課程——快樂閱讀。三是借助“研訓一體”機制，找準研究的切入點，開展有針對性的研究，以促進園本化課程建設。四是完善質量監控的相應指標，加強對教師課程實施情況的監控與考核，以加強課程實施的力度和效度。注重活動的過程體驗，讓幼兒在學習過程體驗中獲得各類經驗等，來保障課程的有效實施。

　　2、保教質量同步提升

　　幼兒園能開展基于問題的園本教研，圍繞保教工作的重點與難點，定期開展園本研修活動，注重為教師開展保教工作研究提供專業支持，營造良好研究氛圍。抓好教師教學案例交流、教研組研修成果展示，促使教師在實踐中研究，在研究中提高。幼兒園非常重視保教質量的同步提升，通過建立保教聯席工作會議制度，實施了保教工作跟蹤觀察的監控措施。加大日常管理的力度，發現問題及時跟進，提升了保教工作的質量。

　　3、師資隊伍進取向上

　　在促進教師的專業成長中，我們通過做到“抓二頭、帶中間”的培養思路，充分利用我園高級教師比較多的資源優勢，積極發揮園長、骨干教師的專業引領和“傳、幫、帶”作用，建立健全了不同層面的“師徒帶教”等制度。在帶教工作中，根據不同層次教師的特點和發展需要，將自培和他培相結合，形成了“解讀教師，了解需要；支持教師，促進發展”的帶教模式，實現了帶教雙方共同進步的雙贏效果。另一方面，我園積極營造民主、合作、和諧、進取的人文氛圍，使我園的文化建設不斷得到充實和升華。

　　不足：

　　1、幼兒園的課程實施方案需做進一步的完善，尤其是對特色課程要做進一步的思考，更加明晰對特色課程的界定，內涵的梳理和把握，逐步形成園本課程的質量評價機制。

　　2、盡管幼兒園有一支經驗豐富、專業素養高的保教團隊，但是在市區范圍內的知名度、影響力有待提高。要進一步增強園內骨干教師的實踐與研究能力，使她們不斷形成富有個性的教育教學特色與風格，在市區范圍形成一定的知名度，不斷發揮示范輻射作用。

　　二、指導思想

　　貫徹落實《xx市學前教育三年行動計劃》和xx區教育事業發展“十二五”規劃精神，以幼兒發展為本，保教結合，寓教于樂，為每個幼兒提供健康、快樂的啟蒙教育，真正實現“提升每個孩子的學習生活品質”。

　　三、工作重點

　　1、貫徹落實《xx市學前教育三年行動計劃》和xx區教育事業發展“十二五”規劃精神，討論擬定幼兒園新三年發展規劃。

　　2、進一步完善幼兒園課程實施方案，加強課程管理，提高園長課程領導力和教師課程執行力，全面提高幼兒園保教質量。

　　3、加強隊伍建設，完善幼兒園骨干教師培養梯隊，加強對青年教師的培訓，有效提高青年教師的專業化水平。

　　4、重視幼兒園的科研工作，尤其是對特色課程的概念界定要做進一步的思考，逐步形成園本課程的質量評價機制。

　　四、各項工作與措施

　　一）管理工作

　　目標：進一步倡導“以人為本”的管理理念，優化管理模式，強化分層管理，提升各管理人員的管理能力，體現管理的規范性、高效性。

　　具體措施：

　　1、圍繞幼兒園新三年發展規劃的制定在廣泛聽取教工意見和建議的基礎上，自下而上，自上而下修訂新三年發展規劃，并就三年規劃實施與教工、家長、社區代表進行溝通解析，加強資源整合，保障規劃落實。

　　2、發揮學校每一位中層干部的履職能力，強化月報工作，在提高中層管理思維方式的同時，能學會有效反思積極思考，針對部門問題尋找解決方法和策略，從而增強中層的對部門管理工作的執行力。繼續實行月匯報工作制度，保障各項工作高效運行。踐行“以人為本”的管理理念，加強對教職工的人文關懷，幫助教職工調整心態，解除職業倦怠、后顧之憂，為教師搭設專業發展平臺，激發教職工自主發展的內內驅力，體驗作為一名幼兒園教師的幸福感、責任感和使命感。

　　3、進一步注重管理的常態化和過程化，明晰責任、落實到人，嚴格執行幼兒園一日作息時間，加強監督檢查、加強一日活動各個環節的日常指導、檢查與評比，注重及時反饋，提高管理的績效和保教工作的質量。加強日常考核監督，開展多元化的評價機制：分管干部考核制；部門教工互評制；領導隨機檢查制等。將評價結果與激勵機制掛鉤，逐步形成有效的管理運行體系。

　　4、有效發揮新一屆民管會在幼兒園管理中的作用，加強“園務公開”的執行力度和廣度。發揮教職工主人翁精神，為幼兒園發展群策群力。使民主管理落到實處，繼續充發揮民主管理的監督作用，切實保障教職工的合法權益。從思想上，精神上提高教工工作熱情和健康心態，營造積極向上的和諧校園氛圍。

　　5、貫徹落實普陀教育精神“強內涵，知難而進；重合作，協力同心；求優質，務實踐行”，嚴格執行“三要”“三不”，提升依法辦園意識，嚴格執行“三重一大”制度，進一步規范辦園行為，創建平安校園、把握教育的主流價值，實施快樂啟蒙教育，著力保障孩子發展、學校發展，提高社會信譽度和區示范幼兒園的教育示范輻射力度。

　　6、注重校園文化建設，開展溫馨辦公室創建活動，注重為教師提供溫馨、舒適、上品的工作環境。有效發揮每一位教職員工的主人翁意識，運用多種平臺建立長效的溝通機制，提高管理的參與度和透明度。正確引導群眾樹立以以發展求作為，以作為求地位，以成績求待遇的理念，形成良好的人文環境和校園文化。

　　7、全面抓好幼兒園保育工作管理，重點關注安全與衛生保健。堅持做好校園安全工作，全面提高各部門人員的安全責任意識。使幼兒園安全工作規范化，高質量運行，確保幼兒園每一個幼兒與教職工安全。加強衛生保健工作，注重保育管理，嚴格按照兒保所要求，規范開展幼兒園各項健康保健工作，結合保育人員規范操作制度，提高幼兒園的“三員”人員的專業素質。

　　二）隊伍建設

　　目標：完善和實踐教師專業自主發展機制，創設可支持的教師成長環境，培育一支師德高尚、素質精良（人文素養和專業能力）、愛崗敬業、具有自主發展意識的創新型、研究型的師資隊伍。

　　措施：

　　1、加強師德師風建設：堅持把師德師風建設擺在教師專業發展的首位，強化師德教育，引導教師學高為師、身正為范。加強職業理想教育，引導教師樹立為幼兒終身發展服務的信念，研究幼兒、研究課程、改革教學、不斷提升教育境界和專業能力。提升教師人文素養，增強育德意識和能力。完善師德規范，健全考核、評價、激勵、監督機制。開展優秀師德建設項目爭創，著力構建師德建設的長效機制。堅持典型引路，形成良好的師德師風環境。

　　2、合理制定個人規劃：分析教師隊伍發展現狀，以新三年發展規劃師資隊伍建設目標位引領，激勵教師努力成為“求真務實，靈動創新、內涵發展的學習研究共同體”成員，對自己的專業發展有一個合理的規劃和階段落實。

　　3、完善個人成長手冊：理念引領實踐，組織教師認真學習新課程理念，將《教師成長手冊》作為“成熟型教師”和“新教師成長”的評價標準，使教師能將理念內化為實踐及對改進實踐的價值啟用，切實做好各類教師成長的心路歷程檔案。進一步完善本園三個層面教師的“成長手冊”，展示教師的教育實踐智慧，分享教師的經驗和困惑，交流教師的體驗和感悟，建立教師專業發展的傳記和檔案，探尋教師專業成長的軌跡和規律。

　　4、提升教師整體素養：關注各類教師，分層管理、分類指導，細化專業指標，提升專業能力。繼續開展教師專業能力評優與競賽活動，形成一些宜一好課和教育案例，本學期進行教師繪畫技能比武，讓教師崗位練兵，提高教師教育教學基本功的練習。

　　5、建立骨干教師梯隊：完善骨干教師發展序列，健全各骨干教師發展序列專業標準。結合市區培訓和學習的契機，給骨干教師搭建成長的平臺，要求骨干教師能履行職責，能專業引領、能創新與輻射作用。努力培養和造就一批能引領幼兒園發展并在市區級以上有影響力的骨干教師。教科研并進，以專題研究和課題研究為雙推線，加快教師專業成長步伐。注重熱點問題齊尋找，研究方式齊探究，過程互動有實效。

　　6、加強保育隊伍建設

　　1）加強保育隊伍建設，溝通情感、凝聚人心，推進服務，營造團結和諧向上的團隊力量。采取以日常工作緊密聯系的多種形式的推優、展示、匯報等活動，廣泛調動了保育人員的積極性，明確了每個人的工作目標和任務。

　　★完善學習制度，加強崗位培訓。定期組織三大員學習有關法律法規、工作職責和操作規范，針對我園的實際問題，開展互幫互學，使全體后勤人員樹立服務意識，真正做到愛園、愛崗、愛幼。

　　★發揮幼兒園有經驗保育員的優勢資源。積極開展崗位練兵、互助學習、幫帶活動。鼓勵自我加壓。組織各類競賽評優活動，引起友好競爭，激勵自強自信，促進三大員人員崗位成材。

　　7、優化人員學歷層次：分析隊伍的專業結構，鼓勵教職工繼續加強學歷進修、職稱晉升、園外培訓。對保育員、營養員現有資源分析，鼓勵她們樹立學習提高意識，爭取讀更高級別的證書，并對獲得高一層次學歷和培訓證書的教工給予獎勵。

　　三）保教工作

　　目標：貫徹保教工作會議精神，科學、規范、合理地安排好幼兒一日活動，保證課程的規范有效實施。加強“三大員”隊伍培養，聘請中高級技術人員，定期開展專業培訓，落實保教結合，保教聯動的運作機制，提高后勤隊伍專業化水平確保保教質量的不斷提升。

　　措施：

　　（一）做實基礎課程，進一步提高保教質量

　　1、科學編制保教計劃：貫徹保教工作會議精神，科學編制并嚴格執行保教工作計劃。按照幼兒的年齡特點和身心發展規律，科學合理制定保教工作計劃，安排作息時間。教師要堅持以游戲為基本活動，合理安排課程內容，合理開展四大板塊活動。重視周、日計劃安排的平衡性。

　　2、以“提升幼兒的生活、學習品質、教師專業發展、幼兒園內涵發展”為課改目標，實施對幼兒園基礎性課程實施的常態教學管理，完善園長蹲點薄弱班級機制，落實課程實施的質量監控機制，規范幼兒園基礎性課程的實施。

　　3、繼續落實課程跟蹤觀察反饋工作，對日常課程實施中出現的問題及時發現，反饋，提升整改建議，及時落實調整。從日常監控中發現，指導，調整，確保基礎課程實施質量。

　　4、依托專家資源：有效利用專家資源，開展實地指導，將課改理念，前瞻性的信息內容，內化為教職工的教育行為，通過學習，提升教職工綜合能力，促進保教質量的提升。

　　5、進一步促進有效教研，通過問題式、專題式、網絡互動等形式的`園本教研，本學期進一步完善網絡教研平臺，拓寬教師交流學習的途徑與平臺。

　　6、開展重點研究和問題探討，通過對課程四大板塊中運動課程的研究，提高教師運動課程中的指導能力，鼓勵教師以研究者的眼光審視分析和解決自己在教研過程中遇到的問題，形成教師之間專業切磋、合作交流，優勢互補、經驗分享、共同成長的研討氛圍。提升教師對課程價值的關注和實施課程的能力。

　　7、進一步加強對幼小銜接的整體規劃，對已有的宜川一村幼兒園的幼小銜接方案進行調整重組。把幼小銜接活動納入大班的課程計劃中，注重學習興趣的激發，生活學習習慣的培養，愉悅情緒的建立，生活能力的提高等，全方位實施向家長的幼小銜接的宣傳教育，加強與小學的聯系，保證幼小銜接活動實施的質量。

　　（二）加強保教聯席，提升服務質量

　　1、不斷提升保育人員專業素養和專業技能，加強保育人員的崗前和崗后的培訓工作，持證上崗，使各崗位人員有明確的職責，責任到人，事事有人管、人人是主人。過程中加強自律和他律，凡事先想到、保障先做到、服務最優先，提高服務質量。

　　2、加強后勤載體建設，溝通情感、凝聚人心，推進服務，營造團結和諧向上的團隊力量。采取以日常工作緊密聯系的多種形式的推優、展示、匯報等活動，廣泛調動了保育人員的積極性，明確了每個人的工作目標和任務。

　　2、完善學習制度，加強崗位培訓。定期組織三大員學習有關法律法規、工作職責和操作規范，針對我園的實際問題，開展互幫互學，使全體后勤人員樹立服務意識，真正做到愛園、愛崗、愛幼。

　　3、發揮幼兒園有經驗保育員的優勢資源。積極開展崗位練兵、互助學習、幫帶活動。鼓勵自我加壓。組織各類競賽評優活動，引起友好競爭，激勵自強自信，促進三大員人員崗位成材。

　　4、繼續開展保教聯席工作，同步提升保教質量：進一步開展保教工作聯席會議，在保教聯席中強化合作意識、協調工作，確保宜六幼兒園保教工作質量的整體提升。

　　四）教育科研：

　　目標：深化民主、開放、互動、有效的教研機制，圍繞課程實施過程中的共性問題開展有效教研。梳理各項科研課題成果問題，深入研究。在不斷推進的教科研工作中，進一步傳承研究精神，探究研究規律，打造“求真務實，靈動創新、內涵發展”的學習研究共同體

　　措施：

　　1、以《xx區學前教育大健康教育課程構建的探究》項目為載體，開展以健康教育為目標的運動材料提供的實踐研究。通過課題領導小組統籌規劃，課題小組制定小計劃，教師全面進行實踐等形式，落實健康教育課程實踐，積累實踐活動以及活動案例。

　　2、制定幼兒園科研三年行動新計劃，指導幼兒園的科研工作規范有序進行，做到計劃人人知曉、建立落實各項制度促進科研工作自主有效。

　　3、加強面上教師科研基礎知識培訓，掌握基本科研方式，提升教師科研信心和能力。同時借助專家支持，通過專家講座提升教師對科研工作的認識，促進課題深入而有效研究。

　　4、切實開展各項教研活動，做到教研組長學在前，想在前，計劃制定切實，過程落實扎實、歸納反思有價值、資料積累詳實。加強教改前沿信息的及時傳遞和交流分享，提升教研組長專業引領能力。

　　5、進一步深化民主、開放、互動、有效的教研文化，鼓勵教師圍繞難點問題大膽質疑、勇敢表達，提升專業自信。拓展教研活動形式，并將活動形式與活動內容全面結合，使活動形式為活動內容服務，從而進一步提升教師主動教研的熱情，挖潛能，強自驅力。

　　6、教研主題將聚焦運動課程實施的研究，通過運動課程實施教師指導策略的研究，提升教師實施運動課程的能力。

　　五）家園社區：

　　目標：初步建構“家園共同體”的模式，以家長學校建設為研究點加強幼兒園專業指導，并結合多種形式的家園活動鼓勵家長學習參與，理解認同幼兒園教改課程，推進家長關注幼兒全面健康和諧發展理念優化和共育能力提高。

　　措施：

　　1、整合和利用家長、社區教育資源，形成教育合力。家長工作的滿意度90%以上。搭建家園交流平臺，形成共育氛圍。成立家長學校，建立家教指導制度。

　　2、繼續豐富0～3歲散居嬰幼兒科學育兒的內容和形式，提高對0～3歲散居嬰幼兒的早教指導質量。指導率到95％以上。

　　3、充分利用家校互動平臺，開展全方位的家園互動和家教指導。以家長委員會、膳食營養委員會等為載體，引導更多家長參與幼兒園的管理。在園務公開的過程中，接受家長的評議和監督，幫助家長解疑答惑，在可能的范圍內盡力滿足家長的合理需求，使家長能充分感受到幼兒園的服務之心、服務之情、服務之益。

　　4、建設一支主動關心幼兒園工作、積極參與幼兒園管理、自愿提供各方面資源、熱心履行志愿者義務的家長志愿者隊伍，家園協調一致地為幼兒的健康、和諧、充分發展和持續發展創設環境，提供機會，形成一個良好的、互動的、有效的、協作的教育格局。

　　5、做好家長家校互動平臺、幼小銜接等問卷調查和統計分析。

　　6、主動聽取家長意見、建議，形成自我反饋、自我改進的長效機制。積極探索家長、社區、幼兒園共創大教育氛圍的新做法和新經驗，及時梳理，加強推廣。

　　7、每年定期向社區開放，互通教育信息，傳授教育方法。以各種形式參與社區的兩個文明建設，做到教育環境互動，教育資源共享，使本園成為先進文化、先進教育理念的傳播點、示范點，發揮示范園的示范輻射效應。

　　8、進一步深化多種形式的早期指導，能有效整合并用好家長、社區資源，為提升家園共育以及0-3歲指導工作質量，創設良好的資源環境。、增強多元、品牌意識，善于結合幼兒園的各項主題活動和幼兒園課程建設，圍繞早教中心工作要點，有目的、有計劃的開展富有實效的互動活動，力求保證每一次的質量。使幼兒園的家園共育工作形成自己的特色。

　　六）園容園貌：

　　目標：整體規劃、合理布局，優化教育環境，努力創設具有集課程平衡性、特色彰顯性、審美教育性于一體的協調的環境，滿足幼兒活動需求和發展需要，力求環境怡人、樂人、育人。

　　措施：

　　1、優化幼兒園環境，營造濃濃的環境文化，促進全面發展。

　　2、添置擴班所需的各類設施設備，滿足幼兒發展的需要

　　3、體現幼兒健康發展、教師快樂工作的人文環境，為幼兒營造濃濃的環境文化，促進幼兒全面和諧發展。

　　4、嚴格執行預算制度，立足實際，按需配置教玩具及教學設備，合理使用幼兒園的辦公經費和生均經費。

　　5、落實校園安全各項措施。加強對幼兒園安全工作的指導，開展經常性演練和教育，提高師幼安全防范意識和自救逃生能力。進一步完善幼兒園技防設施，開展幼兒園風險隱患排查及化解工作。繼續加強幼兒園及周邊環境建設。

　　6、落實安全考核與獎勵制度。園安全工作領導小組成員負責對各部門的安全工作進行考核，把日常考核與集中的排查相結合，做到及時發現隱患，及時排除。加大安全獎的投入，將安全工作直接與每月和期末效益獎、年終獎勵等掛鉤。

　　7、加強周邊環境的安全管理。切實加強與法制輔導員和公安系統的溝通聯系，大力整治幼兒園周邊環境，及時消除不安全、不文明因素

　　具體工作日程安排：

　　九月份：