學校期末復習學習計劃

時間：2021-02-22 12:15:00 學習計劃我要投稿

學校期末復習學習計劃（通用7篇）

　　轉眼就到期末了，在準備一個完美的假期的同時，也要準備一個完美的期末考試，讓這個學期不留下一點遺憾。下面我們來看看學校期末復習學習計劃（通用7篇），歡迎閱讀借鑒。

學校期末復習學習計劃（通用7篇）

　　學校期末復習學習計劃1

　　一、學情分析：

　　我任教的是二（1）班，這個班共有學生53人，其中外地學生占33人。本班級在數學學習上主要存在以下問題：

　　（1）部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

　　（2）不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題；

　　（3）學生的學習自覺性還比較差；

　　（4）學生的學習習慣還不夠好，，學習的積極性也不高；

　　（5）學生獨立審題的能力還有待加強訓練、

　　二、復習內容：

　　表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計。

　　下面就各部分內容的復習作一簡要說明。

　　1、“表內除法”的復習。

　　通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。

　　2、“萬以內數的認識”的復習。

　　萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。

　　3、“萬以內的加、減法”的復習。

　　本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯系。因此，這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。

　　4、“克和千克”的復習。

　　這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據實際情況選擇正確的單位。

　　5、“圖形與變換”的復習。

　　本學期所學的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

　　6、“解決問題”的復習。

　　培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是小學數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

　　7、“統計”的復習。

　　統計知識復習的重點是培養學生對數據的分析能力。

　　三、復習重點：

　　1、通過復習、練習進一步提高學生計算的準確性。（1000以內的進位加、退位減、）

　　2、通過復習、練習使學生進一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關的實際問題。

　　四、復習難點：

　　1、進一步明確重量單位之間的關系能正確選擇并運用恰當的重量單位。

　　2、通過復習進一步熟悉數量間的基本關系，能正確解答兩步計算的實際問題。

　　五、復習措施：

　　1、走進新課程。找課堂要質量。繼續認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。

　　2、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

　　3、采用“一幫一”互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

　　4、在復習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

　　5、在復習中重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　6、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　7、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正。

　　8、復習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。

　　9、重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。

　　10、復習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。

　　補缺措施：

　　1、在課堂上要特別注意學習有困難的學生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認真及時地完成作業。

　　2、每天作業做到面批面改，及時過關。多到每天堂堂清，不拖欠。

　　3、對學困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數學。

　　六、復習時間安排

　　1、表內除法。（1課時）

　　2、萬以內數的認識和加減法。（1課時）

　　3、克和千克和圖形與變換。（1課時）

　　4、解決問題和統計。（1課時）

　　5、綜合試卷。（10課時）

　　學校期末復習學習計劃2

　　一、指導思想

　　以縣教育局提出的“苦字當頭、實干興校”的要求和鄉中心學校的各項管理制度為指導，以全面提高我校的教育教學質量為根本出發點，認真貫徹落實課改精神、全面推進素質教育，不斷提高教育教學水平，努力使我校的成績取得較大的進步。

　　二、組織實施

　　1、成立了復習迎考工作領導小組。

　　組長：馮文友（全面監督復習迎考的各項事宜，指導副組長來實施好工作，以達到提高成績的目的。）

　　副組長：李朝林朱光斌李榮（制定工作方案，組織實施，加查落實，責任到人。）

　　組員：各教師（根據要求來做好計劃，并在教學中運用。）

　　2、時間安排

　　第十二周根據要求書寫。要求：這次復習迎考工作要求各位老師對所上科目進行深入的研究，結合本班學生實際和自身的工作經驗，找出符合本班實際的復習重點、難點；考點；制定出具體的培養優等生、提高中等生、重點關注后進生的具體措施；復習達到的目標；各單元的重難點；時間安排等做出詳盡的計劃。并根據計劃實施。

　　第十三周組織按順序交流，各教師互相學習，取長補短，然后修改自己的復習計劃，再由教研組組織檢查落實。

　　三、推廣應用

　　把這次交流學習到的好的復習辦法在教學中運用，體會，去粗取精。不斷的反思應用。好的方法歸結如下：

　　１、周密、詳盡的做出計劃并實施。做到復習工作教師心里明白，學生也清楚自己究竟該做什么，該如何做。這樣就避免教師盲目的去抓，不知道該怎樣應對，就無法提高學生的`成績。

　　２、多關心學生、不驕不躁。復習中老師容易發脾氣，這樣讓學生也有很大的壓力，體驗不到成功。這時，教師應抓住學生的心理特點，多激勵，讓學生有取得成功的欲望，提高積極性。

　　３、多對考試的出題方式研究，達到舉一反三。根據歷年的考試出題方式來分析，講解時不要單一的來做。例如：可能到一個詞語，可以從字型結構、

　　查字典的要求、近反義詞、感情色彩等多方面擴展訓練。

　　４、分類復習，找到知識點的聯系。復習時，應找到知識點的聯系。例如：分數中，有真分數、假分數、帶分數，找到其中的聯系，互相利用來理解認識其中的規律。

　　５、一定要下功夫攻破難點。語文的閱讀、作文和數學的應用題。語文的作文在考試中丟分情況比較嚴重，水平也參差不齊。我們可以在復習時試著猜一猜，奧運知識方面、新農村建設、在災難面前如何做等。有針對性地訓練，強化訓練。寫景的、記事的、寫人的，互相轉化。

　　６、在幫助學困生時采用“一幫一”、“多幫一”等學生之間的互幫互助。發揮優等生的帶動作用。教師的工作量非常重，這時，多讓優等生來當助手，幫助監督、來提高后進生。起到幫帶作用。

　　７、抓住學生的心理特點來給予鼓勵，提高積極性。有的學生不適合用物質鼓勵的辦法，我們就用精神鼓勵。

　　８、對易錯、難做的題反復訓練。學生的記憶力應不斷強化。有時就應該采用強化記憶的方式來達到鞏固的目的。

　　９、面向全體學生，調動學習的積極性，理清認知結構，多質疑。不放棄后進生。

　　學校期末復習學習計劃3

　　高一年級因為入學的中考成績差距很大，所以我們老師采取分層次教學。目前高一年級有四個班級！在平時的教學過程中，老師就很注意階梯教學，對于一二基礎班來說平時更重視課本基礎題，三四班就要多補充一些知識，重視知識的拔高！因此在復習上無疑給老師加大了難度，期末復習是期末考試取得好成績的有力保證，期末考試考查面涵蓋一本書的內容，是檢驗我們一學期學習效果的主要形式之一。學習半年了，究竟學得怎么樣？學生自己想知道，老師、家長也想知道。而這個效果可以通過考試來檢驗。“復習”不是可有可無，要下功夫搞好。針對不同的班級老師的復習工作該如何展開呢？

　　一、制定復習計劃

　　對于基礎班給出考試范圍，把每課最重點的知識和題型進行梳理，理科部分給出每個知識點的母題或重點例題。從而讓學生在考試中可對此類型的題輕松解答，文科給出重點例句，著重分析，以不變應萬變！對于一二班的學生還有多做練習，不斷檢驗！有些練習可以循環的做，直至完全掌握為止！拿出一半的時間進行基礎知識復習。對這些內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習。在此基礎上，進行查漏補缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規則。

　　對于三四班學生可能平時基礎掌握不錯，在最后的復習階段就可以以強化能力、查漏補缺、模擬練習有主！在復習過程中，要充分發揮學生自己的學習積極性，在老師的指導下，自己歸納、總結，找規律，抓特點，和同學一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。

　　每位教師手里都有自己的期末練習題，還有學校訂購的單元檢測與期末復習題，期末復習題主要是供我們復習用，試題絕不能拿過來做一遍，一對答案了事。應先按上面講的對于不同的班級制定不同的復習計劃，確保各個班級在期末考試中取的好的成績！

　　二、因材施教，打耐心細致之仗。

　　復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生通過復習都能有所進步。對于基礎班來講，就更會產生畏難、厭學情緒。應特別關注他們的復習，讓這些學生建立起必勝的信心，能學多少算多少，只要有進步就是好學生。就提高學生的整體成績而言，這部分學生恰恰就是突破口。因為他們有潛力。教師可以以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常過問他們的復習情況，鼓勵他們的點滴進步。作業的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學有所得。當然，這需要教師做很多耐心細致的工作。我們應該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關愛，多一份鼓勵，多一份耐心與細致，相信我們的學生能行。

　　以上只是搞好復習的一方面。要真正做好期末復習，需要做的工作很多，比如學生的思想動員工作，家長的配合等等，更離不開教師間的相互合作，共同商討，離不開集體備課與教研。相信我們只要站好最后一班崗，做好復習工作定會取得較優異的成績。

　　學校期末復習學習計劃4

　　轉眼之間，學期又將結束。教育質量是我們的生命。如何在最后一月搞好復習，打好攻堅戰，取得更好成績，給家長、社會一個更好的交代，我們的壓力很大。現將我校最后一月的工作安排如下：

　　一、開好兩個會議

　　1、開好班主任會議

　　認真學習我校質量管理意見和班主任工作意見。切實履行職責，努力提高班主任工作質量，做好班級日常管理，為期末復習做好一切準備工作。

　　2、開好全體教師會。

　　學校要求全體教師牢記：教育質量是我們的生命。謹記：一流學校，一流設備，必須有一流的教學質量相匹配。切實喚起全體教師的質量意識，做好期末復習工作。（青年教師銘記：學校制定的目標“一年變樣，兩年像樣，三年樹立榜樣”。）

　　二、采取幾項有力措施：

　　1、各教師復習要有計劃，復習計劃一式兩份，上交教導處一份，另一份復習計劃張貼在最顯眼的地方，每天放學之前對照復習計劃，查漏補缺，不放過一個知識點，不遺漏一位學生。并常交流復習經驗。（本周完成）

　　2、各科組要組織上好復習課，并深入研究。四個教研組要組織本組教師深入教師課堂，為高效課堂出謀劃策，并做好課后測工作，切實提高復習的課堂效率。（各教研組制定好調研安排表，上交一份到教導處）（安排本周完成，活動延續到期末考試前）

　　3、教導處認真組織好期末評價工作。本月16日組織全校學生進行質量測試。進行反思總結，查找問題，取長補短，鞏固復習成果。各科任教師做好非語文、數學學科的成績檢測和登記工作。（一月份第三周）

　　4、學校領導不定期對教師復習情況抽查，及時總結經驗，發現問題及時糾正。

　　5、開展一次數學綜合應用學科競賽，檢測優生的輔導情況。（下周）

　　6、組織一次作業本、備課本檢查，評選出優秀作業本、備課本，并組織學生、教師參觀學習，給予優勝者獎勵。（下周）

　　“布置工作+不落實=零”，各科任教師應該嚴格按照上述安排有序進行復習。爭取以最優異的教學成績，給領導、家長、社會一個滿意的匯報。

　　學校期末復習學習計劃5

　　一、學習計劃的輔導

　　在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握制定學習計劃的方法。學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。

　　學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高高學習效果。

　　二、預習方法的輔導

　　預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。

　　三、聽課方法的輔導

　　課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環。同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。

　　（1）認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

　　（2）注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

　　（3）多動腦。要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的`進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

　　（4）主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

　　（5）做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。

　　（6）善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

　　四、復習方法的輔導

　　復習是指對學過的知識重新學習的過程。復習包括課后復習和系統復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。系統復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。系統復習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。

　　課后復習的方法包括：

　　（1）回顧教師課堂講授的內容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性；

　　（2）復習課本，目的在于深化；

　　（3）整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便于復習；

　　（4）對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

　　系統復習的方法也是多樣的。比如循環復習法，是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統復習，以此類推，循環至終。分配復習法，指學過的內容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。事實表明，分配復習的效果優于集中復習。當然集中復習也有其優勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統化的復習，也是十分重要的。

　　五、寫作業方法的輔導

　　寫作業是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養學生的思維能力，養成良好的學習態度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業的正確方法。

　　1）先復習后寫作業，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業。

　　2）仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

　　3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規范，答案準確，干凈利落。

　　（4）細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。

　　學校期末復習學習計劃6

　　為了淡化考試的緊張氣氛，尊重學生個性差異，真正測出學生的音樂能力，本次音樂學科考試內容分為四個部分：即學生音樂課行為習慣、音樂的基本能力、音樂基礎知識及個性特長。考查以小型音樂會形式進行，考試內容可以是唱一首歌、欣賞一首音樂作品、演奏一首樂曲。要求把自己對作品的理解，準確、完整地表現出來。教師評分的依據是學生的綜合素質，加上平時表現及個性特長，以等級制進行評價：A為優秀，B為良好，C為合格，D為不合格。在考試過程上，教師應采取激勵性的評價，多鼓勵、引導、點撥，重視學生學習全過程的評價，要從學生在學習過程中所表現的智力、活力去衡量，從是否會學習、會思考、會創新來評價。做到：

　　1、考核形式情趣化

　　音樂是情感的藝術，音樂教學應通過音樂作品的鮮明藝術形象來誘發學生的情趣，引起美感，產生共鳴。本次音樂知識考核評價，以音樂游戲化的形式，采取自評、互評、他評的方式選唱一首喜歡首歌聽樂曲寫曲名的考試方法，讓學生在輕松愉快的游戲中完成音樂知識考核的任務。

　　2、考核全程化

　　器樂進課堂，讓學生愉快、主動地學會使用樂器，可采用每單元舉辦一次音樂會的形式。這樣，可以把樂器考核變成生動活潑的樂器觀摩欣賞會，有利于激勵學生利用課余時間多學習樂器，多接觸音樂。

　　3、考核內容全面化

　　當老師放一首曲子時，學生根據自己的生活感受和心理體驗，憑借對音樂美的感知力和創造力，發揮自己的特長，畫一幅跟音樂有關的美麗圖畫或附上一段對音樂理解的文字，寫作能力較好的還可以擬題作文，舞蹈感受好的學生可以即興創編一段表現音樂主題的舞蹈小品。老師根據學生的聯想的準確程度進行評分。這樣，學生自始自終以積極主動的態度和旺盛的精力參與考核活動。不僅有利于培養和發展學生對音樂的注意力、想象力和感受、理解音樂的能力，同時也能培養學生的實踐能力和創新精神。

　　4、考核評價多樣化

　　本次音樂考核我會發揮學生在評分中的主體性，讓學生成為評分的主人，體現評價的多樣化。評價方式有：形成性評價與終結性評價相結合。我更注重對學生學習態度和學習情感等非智力因素方面的評定；在利于提高整個音樂教學評價的水準，并鍛煉師生的評價能力，同時增強學生的心理承受力。