幼兒園社會教育活動及設計練習題答案

　　在日常學習、工作生活中，我們都經常看到練習題的身影，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，你知道什么樣的習題才是規范的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園社會教育活動及設計練習題答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、簡答題

　　1.社會性對幼兒發展具有哪些意義?

　　1）社會性是幼兒社會性情感及社會交往的需要

　　2）社會性影響幼兒身體、心智的發展

　　3）社會性認知的需要

　　2.《綱要》對幼兒園社會教育活動目標的規定、

　　答案

　　（1)喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂、自信；

　　(2）樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；

　　（3）知道對錯,能按基本的社會行為規則行動；

　　(4)樂于接受任務,努力做好力所能及的事；

　　(5)愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國、

　　3、幼兒社會環境與社會規范認知活動的目標如何規定的？

　　⑴知道自己的成長與家人的關系，感激父母長輩的辛勤養育之恩；

　　⑵初步了解家庭、幼兒園，認識周圍不同職業人們的勞動及其與自己生活的關系，尊重他們的勞動，產生初步的熱愛勞動者的情感;

　　⑶引導幼兒初步了解并逐步掌握基本的交通規則、學習活動規則、生活規則等；

　　⑷引導幼兒初步了解并掌握基本的公共衛生規則，樹立環境保護意識；

　　⑸逐步懂得正確和錯誤之分，激發幼兒初步的是非感、愛憎感、

　　4、舉例說明幼兒園社會教育活動評價有哪些內容？

　　1)評價活動的目標

　　活動目標是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發展水平等因素為依據、是否落實在活動內容和活動過程中、是否適當地確定了本次活動的重難點、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗.

　　2）評價活動的內容

　　教師所選擇的教育內容是否符合幼兒社會性教育的需要，是否符合幼兒社會性發展的實際情況；對幼兒來說，教育內容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認知水平,幼兒是否愿意接受、

　　3）評價活動的準備

　　活動準備包括物質準備、經驗準備和思想準備三個方面、

　　4）評價活動的過程

　　教育過程是否面向全體幼兒,是否尊重幼兒的個體差異，幼兒的主體地位是否的到體現，是否有機會自主進行觀察、體驗、表達和操作，幼兒參與活動的積極性程度怎樣；教師是否充分考慮了幼兒的意愿，是否得到幼兒的信任和依戀,運用的教育方法是否生動多樣，變化靈活巧妙等等、

　　5）評價活動的效果

　　該活動是否完成了活動目標、幼兒是否有愉快的情感體驗,是否具有與目標相一致的社會性行為變化等等、

　　5．幼兒園社會教育活動主要途徑有哪些?

　　答：主要有專門的教育活動，包括綜合教育活動、游戲、區域活動和幼兒園環境及社區環境四種形式;隨機教育和家園合作三大類途徑、

　　6. ⑴確立活動目標

　　確定活動目標是社會教育活動設計中最重要的一環、目標設置得是否合理，對整個活動設計有著決定性影響，包括活動設計的方向、范圍和程度、

　　⑵選擇活動內容

　　活動內容是社會教育活動目標的具體化，是實現教育目標的手段.在幼兒園中，社會教育沒有統一的教材，教育內容完全由教師選擇、

　　⑶設計活動過程

　　在設計社會教育活動過程時,需要考慮以下幾點：設計活動環節；運用不同的活動方式;設計有效的問題情境；對社會教育活動進行評價、

　　⑷教育活動方案的擬訂

　　活動方案包括：活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸和活動評價.

　　7、幼兒人際交往教育活動的目標如何規定的？

　　⑴愿意與他人共同游戲、活動并友好相處；

　　⑵善于與人交往,懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略；

　　⑶能主動幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經常自愿地與他人分享玩具、食物等;

　　⑷鼓勵幼兒主動地參與各項活動，培養誠實、勇敢、守紀等基本品質,培養幼兒開朗的性格;

　　⑸引導幼兒初步了解自己所在的集體,使幼兒逐步適應并喜歡集體生活,初步產生對集體的關心喜歡之情.

　　8、幼兒對家鄉、國家與民族的認知內容包括哪些方面？

　　從小建立幼兒對家鄉、國家與民族的初步認知，激發兒童愛家鄉、愛足夠的情感，培養兒童一定的民族榮譽感、這主要包括知道自己的家鄉、民族、祖國的名稱，以及在地圖上的大致方位；知道首都、國旗、國徽、國歌等；知道祖國及家鄉的風景名勝、著名建筑、風土人情、風俗習慣，以及主要的生活方式等；了解國家和民族的重大節日，如春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等；知道與自己關系密切的主要節日，如三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、國慶節、教師節、父親節、母親節等等、

　　9.幼兒園社會教育活動設計的原則有哪些？

　　答：主要有四個原則，分別是：

　　⑴目標性原則是指社會教育活動設計的過程，首先要體現《綱要》等文件對幼兒園社會教育的要求、其次是指幼兒園社會教育活動的設計和實施必須有明確具體的活動目標.

　　⑵活動性原則是指設計社會教育活動時要為幼兒創設活動的機會與條件，引導幼兒在各種活動中與人交往，積極主動地發展社會性、

　　⑶針對性原則主要是從幼兒園社會教育活動設計的內容而言的，有兩方面的含義：一是教育活動的設計針對社會教育的內容；二是針對幼兒的實際情況.

　　⑷整體性原則是指幼兒園社會教育活動設計包括對幼兒社會認知、社會情感、社會行為三個方面的教育，活動設計要將這三者有機結合起來并融入教育活動之中，即要促進幼兒社會性的整體發展，另外，活動設計還應將教育資源和教育手段加以整合、

　　10．幼兒園社會教育活動主要途徑有哪些?

　　答：主要有專門的教育活動,包括綜合教育活動、游戲、區域活動和幼兒園環境及社區環境四種形式；隨機教育和家園合作三大類途徑、

　　11.幼兒自我意識教育活動目標如何規定的？

　　⑴引導幼兒初步了解有關自己成長的最基本的知識；

　　⑵初步培養幼兒的自信心、自尊心及獨立性,以及最基本的自我控制和應變能力；

　　⑶引導幼兒正確認識自己，能夠進行準確的自我評價；

　　⑷學會用恰當的方法表達自己的愛好、需求、情緒和情感、

　　12、舉例說明幼兒園社會教育活動評價有哪些內容？

　　1）評價活動的目標

　　活動目標是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會性發展水平等因素為依據、是否落實在活動內容和活動過程中、是否適當地確定了本次活動的重難點、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗、

　　2）評價活動的內容

　　教師所選擇的教育內容是否符合幼兒社會性教育的需要，是否符合幼兒社會性發展的實際情況；對幼兒來說，教育內容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認知水平，幼兒是否愿意接受、

　　3)評價活動的準備

　　活動準備包括物質準備、經驗準備和思想準備三個方面、

　　4）評價活動的過程

　　教育過程是否面向全體幼兒,是否尊重幼兒的個體差異,幼兒的主體地位是否的到體現，是否有機會自主進行觀察、體驗、表達和操作，幼兒參與活動的積極性程度怎樣;教師是否充分考慮了幼兒的意愿，是否得到幼兒的信任和依戀,運用的教育方法是否生動多樣，變化靈活巧妙等等.

　　5)評價活動的效果

　　該活動是否完成了活動目標、幼兒是否有愉快的情感體驗，是否具有與目標相一致的社會性行為變化等等、

　　13、幼兒對幼兒園的認知內容包括哪些?

　　這主要包括知道自己幼兒園、班級的名稱及所在班級教師的姓名,認識園內其他教師和工作人員的姓名，以及他們所從事的主要工作，他們的勞動與自己的關系等;知道幼兒園園內外的主要環境、主要設施和相關的行為規范等等、

　　二、論述題

　　1.舉例說明幼兒園自我教育活動如何設計與實施?

　　答：幼兒自我教育活動可以按照自我認識、自我體驗和自我控制三種類型進行設計和實施、

　　1.自我認識教育活動的設計與實施

　　幼兒園要通過一系列活動讓幼兒認識自己的一切,包括認識自己的生理狀況，如身高、體重、相貌等；自己的心理特征，如興趣、愛好、能力、性格等;自己與他人的關系，如自己與老師和同伴的關系、自己在集體中的位置與作用等.幼兒主要是在人際交往中獲得自我概念的，因而社會交往的成功與否對兒童自我的重新建構具有深遠的影響、只有在社會交往中，通過人際間信息、觀念的交流，個體才能獲得豐富可靠的信息，并將這些信息協調起來,構成統一協調的自我概念、

　　為此，幼兒園可以設計豐富多彩的主題活動，促進幼兒認識自我,逐步形成自我概念、例如:

　　圍繞著生理自我的培養，可以設計主題活動“小小的我”(托班）、“長大的我”（小班）、“了不起的我”（中班)到“獨一無二的我”（大班），一級“我長大了”、“特別的我”等主題活動，其目的是讓學前兒童在成長的過程中逐步簡歷正確的自我概念、

　　圍繞著兒童心理自我的培養，可以設計主題活動“我的能力”、“才藝展示會"、“露一手”、“喜好大交流”、“特長大表演”、“愛心大放送”等主題活動，以促進兒童自我概念的形成.

　　圍繞兒童社會自我的培養,可以設計主題活動“我的老師”、“我的爸爸媽媽”、“我的好朋友"等，使兒童通過交往,調節伙伴關系和師幼關系、

　　自我評價一般是通過社會比較而實現的、可以設計一個主題活動“優點展示”，讓小朋友都來找找同伴的優點、這個活動使幼兒在同伴對自己的評價以及評價同伴的過程中，既對自己的優缺點有一個比較客觀的認識，形成正確的自我概念，又從同伴的優點展示中發現自己的差距和今后努力的方向、

　　2、自我體驗教育活動的設計與實施

　　比如：自我表現活動“認識鐘表”、“我知道……、“小博士"、“我能行”、“我的小手真靈巧”等，生活自理服務活動“我會自己洗……”系列主題、“誰的小手最能干”、“自制雞蛋羹”等，可以培養兒童的自信心、自尊心;為集體服務活動“今天我做值日生”、“修補圖書”、“幫廚房阿姨揀菜”、“幫助殘疾人"等，可以培養幼兒的成就感、自豪感.教師還可以通過故事教學、戲劇表演、角色游戲等活動形式，使幼兒體驗挫折感、內疚感、羞恥感等情緒情感、教師必須根據本班幼兒的自我發展現狀，有針對性地設計活動,實施教育、

　　3.自我控制教育活動的設計與實施

　　教師要有意識地設計和實施自我控制教育活動，如游戲“一個小寶兩個樣”，通過分析幼兒在在家和在幼兒園不一樣的禮貌表現，幫助幼兒認識到自我控制的重要性和方法、如“了解和控制自己的情緒”,使幼兒首先了解自己的情緒，然后才能學會控制自己的情緒.

　　（以上各點能夠舉例論證）

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