上好課心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的上好課心得體會，歡迎大家分享。

上好課心得體會1

　　在培訓中，李娟老師跟我們分享了一個故事，一個老師上了一節常震撼人心的課，課后有的新老師問他這節課準備的多長時間，這個老師的回答是“我的每一節課我都準備了一輩子，但是課前的了解準備我只用了十五分鐘”。這個故事給予了我非常大的震撼，身為新老師的我們，通常都是抄寫網上的課程教案，根據教案來完成自己的一整節課，這樣省時省事，比較輕松，但是我們都知道，從網絡上copy下來的教學模式在某種程度上肯定是不適用于我們的實際教學的，因為網絡上的教學模式主要針對的是比較優秀的群體，但是實際當中的教學，我們可能會遇到不配合的學生，或者是智力有問題的學生，又或者是基礎非常差的學生，在實際的教學過程中總是因為種種問題而沒有達到本節課的教學目標。凡事預則立，不預則廢，預設是生成的基礎，生成是預設的補充和提升。新教師在備課上多花點時間和心血，如同根上澆水，在課堂上靠增加學生負擔提高教學質量，似葉上施肥。

　　那么怎么備好一節課呢？首先備一節課最先要抓住的是這節課的教學目標，新課程的教學目標是忍忍都能獲得良好的教育，不同的人在課堂上得到不同的發展。教師要對教材的深度有一個明確的把握，掌握知識的背景、來源、現狀和發展，要了解作者的編排意圖。那就需要我們從讀入手。首先要理解教材內容，選擇確定符合課標，適合學生的教學內容和教學方法。百分之九十的內容要進口教材和課標，百分之十左右的要縱橫滲透、綜合整合。這就需要我們掌握教材的整體結構，了解學生的現狀和需求，廣泛收集資料。目標的`設計不要太過復雜化，不需要把教學目標分成“知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀”三大模塊，用300多個字去交叉陳述，或者是分隔陳述，這些都是沒有必要的。也不需要把目標進行模式化，數學思考情感態度等方面的目標從一年級到六年級幾乎都可以通用。在設計目標的時候特別要注意的是“虛實并重”。《數學課程標準》規定的是個方面的目標，有些是剛性的，便與檢測的，如“知識與技能”方面，有些是柔性的，在短期內難以評價和檢測的，如“情感態度價值觀”方面。因此，在確定教學目標時，應該“務實”和“務虛”相結合，做到“虛實并重”。

　　在設計教學內容時，要把握好教學要求與教學重難點，做到位而不是越位。教學中，要從學生的實際出發，不要隨意拔高要求，增加學生的學習負擔，教學過程中應鼓勵學生用自己喜歡的方式表達思維過程和結果。一節節的教學內容僅僅是數學大廈中的一磚一瓦，要想把這些一磚一瓦研究透徹，就必須把目光投向大廈。因此，備課時，不能局限于當下執教的一節節內容，還應該“追本溯源”。備課時，應該盡可能的多看一些參考資料，注重知識面的必要拓廣和知識結構的合理重組。

　　除了從教材上面去備一堂課，還要從學生身上去備一堂課。教師要了解學生的學習需求、認知基礎和個性差異，掌握學生學習數學的有效方式，也就是我們說的備學生。要了解學生的基礎起點，所謂起點，就是新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適，要有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低，學生沒興趣，不愿意學；起點過高，學生無所適從，便無法學習。備課時，多想想學生喜歡的學習方式是什么，喚起學生的生活經驗，激發學生的學習興趣。

　　在教學過程中還要理清教學路徑，教與學的路徑，就是確定“教學序”。序是一種思路，是一個線索，是一條路徑，理出清晰的序是教學設計的關鍵要素，是已經備好課的標志。每一種教學方式一般都有基本的教學路徑，教師應該以此為基礎，結合具體的教學內容進行分析“知識序，認知序”的構建，形成這節課的“教學序”。

　　在課堂的最后，李娟老師跟我們總結了備好一堂課的五大要素：“新、趣、活、實、美”。新主要是新理念、新思路、新手段，教師需要掌握先進的教育教學思想，結構新穎、實用高效的教學思路，還要重視現代化的教育教學手段，例如使用多媒體等等。導入新課是要注重引發學生的學習興趣，營造一個有趣的教學氛圍，講授新課時保持學習興趣，在鞏固練習時更要提高學習興趣，讓學生感受課堂的有趣性才會更加喜歡課堂，喜歡學習。教學過程中也不能教死書，要想辦法讓課堂活起來，靈活的運用教學方法，把教材活用，把學生激活。教學中還要講求實效，不走過場，不擺花架子，就是教學要“到位”，即努力做到教學內容充實，課堂訓練扎實，教學目標落實。半數過程中還要注意板書的美感，詳細的說就是板書的整體性、概括性、條理性、直觀性、計劃性，都是需要我們去注意的，把這些全部都做好了才算是真正意義上的備好一堂課。

上好課心得體會2

　　體育可以培養學生眾多的優點，這是大家公認的事實。如增強學生的體質、培養學生勇敢的品質、錘煉學生的意志、培養學生的合作意識和合作能力、提高學生的智力。我們要讓每一個孩子都獲得健康的發展，就要注意培養以上這些優點。而體育課恰恰可以在這些方面發揮重要作用；小學生又處在身心發育成長的重要階段；加上社會的發展，對教師和學生的要求也只會隨之提高。所以，上好小學體育課非常重要。那么，怎樣才能上好小學體育課呢？我認為應從以下七大方面入手。

　　一、要認真學習《體育與健康課程標準》，以學生發展為中心，樹立“健康第一”的理念，讓里邊的知識內容有效地指導體育教學實踐。

　　二、要結合實際，加強學生的勞動鍛煉意識與能力。同時，在體育教育教學實踐中，應增加家務活、農活、校務勞動、公益勞動之類的內容與要求。隨著生活水平的提高，家長很重視對孩子的教育，也舍得投資，但仍然出現重智育、輕體育的問題。此外，隨著社會機械化程度逐年提高、加上獨生子女的原因，青少年從事家務活的時間也變少了。所以，加強學生的勞動鍛煉有多方面的好處：1.針對學生從開學到期末體質在上升、假期體質在下降這一現象，有利于減少體質下降的時間、降低體質下降的速度、培養健康的'課外生活，增強學生的體質；2.有利于培養勞動熱情；3.有利于增加才干；4.有利于了解周圍人的生活狀況；5.有利于培養學生體諒父母、關心父母的習慣；6.有利于家庭更加和諧；7.有利于豐富學生的寫作素材。

　　三、要設法讓學生喜歡體育運動。麗江素有“云南足球之鄉”的美譽。就小學而言，進校隊參加“貝貝杯”（男足）“萌芽杯”（男足）“花蕾杯”（女足）足球賽是很多孩子的夢想。就因為這一愛好與夢想，有些孩子能自覺地鍛煉身體，也非常愿意去做一些家務活。根據學生的這一特點，教師可有意安排一些比賽，如校際賽、班際賽、班內小組賽，讓學生分別成為校隊隊員、班隊隊員、組隊隊員。同時，對做力所能及的家務活進行鼓勵。此外，還應在日常中設法增加體育元素。如在慶祝“六一”文藝會演節目中，放進武術表演、韻律操表演等內容。

　　四、要重視學生的健康，讓學生了解一些衛生保健常識，教導學生養成健康合理的生活習慣。

　　五、要培養學生的安全意識。體育課有時要進行劇烈的活動，有些項目身體對抗性又比較強，所以，要特別重視安全教育。如上體育課前，可以要求學生一字排開，先撿拾球場上的石頭、樹枝等物品；打籃球前要求學生先剪指甲；上足球課時，為了防止受傷，教育學生不要鏟球、不要沖撞……這些措施既保護了學生的身體，又有利于提高學生體育活動參與率，同時有利于提高家長對體育鍛煉的支持率。

　　六、體育教師要加強自修。首先，教師要加強專業知識、專業技能的學習，明白小學體育與健康課的課程標準，然后依據自己的長項和弱項，進行合理搭配，進行專門的學習。其次，要向自己的同行、專家、運動能手學習。同時，還要向自己的學生學習，了解他們生活、學習、鍛煉、游戲的情況，經常同學生一起同堂競技，并扮演好“教練員”、“運動員”兼場上“隊長”、“裁判員”、“健康指導員”等多重角色，讓學生獲得多方面提高。這樣，教師參與人數、人次越多，越容易造就全校性的體育熱，越容易造就體育強校。此外，教師還要關注中、高考體育，關注不同級別的學生運動會，并了解相關情況和經驗，使自己的教學更具有前瞻性、針對性，也為自己學校舉辦運動會做好知識和能力上的儲備。

　　七、為了提高學生的技戰術水平，激發學生的體育熱情，教師還應引導學生進行上網學習，觀看各種視頻錄像，讓學生向著名運動員學習。

上好課心得體會3

　　目前，學校組織全體教師進行第三輪繼續教育“上好課”學習，主要學習兩本書《有效上課—問題·探究·對策》《上好課應知應會》，其中主要講到如何優化教學過程，提高教學效率教師必須掌握的技能，如何促進學生持續發展，實現教師專業成長教師必須會的技能技巧。在這次繼續教育的學習中，我收獲很大，體會如下：

　　一、“上好課”的標準和教師應具備的素質

　　1.教師要上好一節課，首先要具備以下的素質。（1）思想政治素質：既教書又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責。一個好的教師，就要把“教書”和“育人”兩副擔子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學生得到全面發展。

　　作為教師就要把對黨、對祖國、對社會主義的愛，轉化為對教育事業的愛，對學生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業，愛自己的學生。（2）教師的業務素質：教師的鉆研精神反映出教師業務素質如何。教師要能認真鉆研教材，了解和掌握所教學科知識的全部內容。運用科學的教學手段和方法，使學生掌握這些經過精心組織的基礎知識和基本技能。

　　（3）教師的個人素質：每一位教師都有一個走上講臺步入教師角色的過程。事實上，每一個教師實際上所承擔的角色范圍和程度都存在著一些明顯的差異。這個差異就由教師的個人素質所決定。教師的個人素質包括：知識淵博，語言表達能力強，認真的態度，嚴謹的作風，負責的精神。

　　2.能很好的處理教材：教師在使用教材時，需要區分出哪些是要求學生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習或者是更好地領會所學內容的背景材料。只有區分不同性質的材料，才便于確定學生應該掌握什么樣的知識與技能。確定教材的重點，難點。科學地有針對性地設置和提出問題。教師要善于設置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學生求知（探索）欲的問題，要把問題設計在學生的最近發展區，有利于學生發散性思維和創造性思維的培養。

　　3.能靈活運用教學方法：恰當的教學方法影響著課堂教學效果。運用教學方法是教學技能和能力的集中體現。教學方法是靈活多樣的，是有規律可循的。選擇每一種教學方法都要有所依據。一節好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態。

　　二是從效果上，學生知道怎樣去學。一節好課，應該做到使學生愛學，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的'學習氣氛，能提高學習的熱情。

　　如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創新意識。有經驗的教師總是通過自己的語言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發和激起學生的創新意識，培養學生的創新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。

　　二、我在教學中的困惑：

　　1.如何提高班級的課堂教學效率？

　　2.調動學生課堂學習積極性有哪些有效的手段？

　　3.在多媒體教學中，學生的興趣很好，但學生的注意力很容易發散，這個問題如何克服？

　　4.現行教材編寫內容較為簡單，學生訓練的時間不夠，制約學生能力的形成，有沒有好的方法解決？

　　5.課堂教學中如何對待學生的學習差異？

　　6.如何使教學設計真正成為學生的學習設計？

　　7.如何處理學生在課堂中講一些不著邊際的話語？

　　綜上所述，通過這次繼續教育的學習，我知道了如何上好課及上好課教師應具備的素質，也發現了我們教學中的一些困惑和問題，使今后的教學更加有的放矢。

上好課心得體會4

　　“成功訓練”是課程改革中新興的一種課程，它以獨特的教學方式，將成功學的理念轉換為各種“體驗式學習”的活動，通過引領學生進行自主式的體驗與探究，培養學生走向成功。它依據各地區不同的課程資源，以活動體驗、交流、溝通、合作等多種手段為教學基礎，情景教學活動為中介，讓學生通過不同的活動中的角色扮演、情景體驗、行為訓練、談話溝通、經驗分享、認知澄清等多樣化的教學活動形式，在師生共同參與活動之中，引發學生相應的身心體驗，從而培養學生的創新精神和實踐適應能力。那么，如何才能上好成功訓練課呢？下面，結合幾年來在成功訓練教學中的一些粗淺的經驗，和大家交流一下對成功訓練教學的看法。

　　一、“吃透”教材，精心設計教學

　　成功訓練學科使用的教材是地方性開發教材，主要是依據地方課程資源，通過基礎教育、社會適應教育、自我管理教育、情感教育四大學習領域來培養學生的創新思維、傾聽、合作能力以及目標管理和心理體驗。教師在教學設計中必須以它為發展基礎，“吃透”教材，明確每一課的教學目標，了解掌握所教內容屬于哪個領域的發展內容，應當培養和訓練學生的哪項素質。精心創設合理、科學的教學情景，以不同的情景教學來調動學生的學習欲望。讓學生在新奇、感興、挑戰等不同的感受中獲取成功的體驗。

　　例如：成功訓練學科中的“椅子運動”一課。如果教師不認真備教材，不去充分利用教學資源，而是單一地按照教材中“椅子運動”游戲活動的要求和規則來組織教學，課的開始學生剛接觸活動可能興趣還會很高，但學生在體驗中沒有獲取成功，教師只是運用單調的教學方法讓學生重復體驗游戲活動，學生就會感到游戲的枯燥無味，無心參與體驗活動，只是機械地參與活動，根本無法體會挑戰游戲難度的樂趣，導致學生學習興趣由積極轉變為消極。

　　反之，教師“吃透”教材，細致了解“椅子運動”教學內容屬于社會適應教育的學習領域，以發展學生的'合作意識為基礎，結合教學內容設計出學生喜愛的情節來調動學生參與活動的欲望。

　　可以在課的開始設計一個“人物與圖形”站位游戲（三角形、正方形、菱形），讓學生在人數不等、活動要求不同的小組游戲中，通過人與人、組與組之間的合作來完成活動，設計這樣的環節使學生積極參與活動，興趣濃厚，合理的導入不但使學生在活動中產生了合作意識，而且也為本課下面的教學做了較好的鋪墊。同時為了更好的激發學生的積極性，在“椅子運動”游戲中，以抓鬮來完成游戲任務的形式來巧妙地引導學生在無意識的狀態下自由組合，產生活動共鳴，在相互爭搶完成任務中體會到游戲的難度。這時教師及時引導學生進行交流、溝通，找出適合本游戲的活動方案，在組與組的相互合作中逐步體驗活動的成功。同時結合學生的發展狀況，在課的結尾設計了談一談、說一說的反思教學環節，讓學生通過自己反思活動過程，交流活動體會中感受獲取成功的來自不易，發至內心地感受成功的樂趣。

　　二、師生互動，創設活動空間

　　真正上好一堂成功訓練課，不僅僅是單一地完成本節課一項或幾項活動，更主要的是通過活動培養和提高學生的綜合能力和綜合素質，這就需要教師在教學活動中注意創設教學情境，調動學生的積極參與的主體能動性，師生共同參與教學活動，互動學習、共同提高，創建一個愉快的教學活動空間。

　　例如：成功訓練學科“創意造句”一課。為了營造師生互動的學習氛圍，教師創設了一個“由點帶面”的教學環節，先讓學生用“算盤”一詞來說一句話，觀察學生的自由想象空間，在相互交流中教師及時把握機會，說出一句“灰太狼看見喜洋洋，心里打起了鬼算盤”，這樣富有童話色彩的創意語句馬上吸引了學生的注意力，像一顆定時炸彈一樣引起了學生的共鳴，學生的創意思維得到了良好的啟發，創意出許多好的句子。這時教師再讓學生用“算盤、鐵夾子、面包”三個意義上好不相關的詞來說一段話，而且要有創意。學生挑戰難度的欲望被激發出來，馬上參與到創意活動之中，達到了預想的教學效果。有了創意的基礎，教師巧妙地設計了一個師生互動的環節，教師自己一個組，學生組成兩個組，三個組分別想出一個詞，看哪個小組能用最短的時間用這三個詞說一句最有創意的話。這樣師生互動的教師環節符合學生的競爭和挑戰意識，在相互對比中潛移默化的對學生進行了創意思維訓練。同時配合活動后師生反思交流活動體驗，更好地創設了愉快的活動空間。

　　三、教學反思

　　教育專家徐長青說過：教育不僅要敢于創新，更要懂得回頭看。回頭看，看精彩找瑕疵，回頭看找規律促提高。那么在成功訓練的教學實踐中我們也應該學會回頭看。我認為成功訓練教學中的回頭看是一種反思、是一種總結，它是上好成功訓練課的必不可少的因素。沒有細致地教學反思，就不會有下一次成功的教學。反思教學可以從教師和學生兩方面進行。

　　首先，反思教師自己的教學：如活動中的教學設計是否得當，教學行為是否得體，教學目標是否高效地達成。發現問題，及時整改，逐步完善教學。也可以從宏觀上進行教學反思，如教學的課程可以分為哪些課型、各類課型有哪些共性教學模式和方法、教學中應注意哪些共性的問題等等。如：通過反思我認為成功訓練課型大體可以分為思維強化訓練、體驗式發展訓練、自我認知訓練、情感交流訓練等基本課型，每一種課型的教學設計都有各自的特點，例如：體驗式發展訓練式的課型課型基本教學設計為：創設情境導入——引導學生角色扮演——初次體驗感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會——知識升華（成功加油站）——總結歸納。

　　又如：通過反思我總結出教學中應該注意以下幾個方面：

　　1、活動設計要有針對性。成功訓練學科教學針對學生的成功人生所必須發展的素質而設計的，設計教學必須以適合學生發展目標、管理意識、時間管理意識、合作意識、感恩意識、學力、意志力、溝通技能、競爭和雙贏意識等能力發展的多重方面結合教學內容有針對性的合理安排教學。

　　2、教師引導要適時適度。教學中合理地教師引導，可以在教學活動中收到事半功倍的效果，合理分配活動時間，化解學生在活動中不必要的時間消耗，讓教師的引導起到以點帶面、拋磚引玉的功效，體現課堂教學中教師的主導作用和學生的主體性體驗。

　　3、創設情境體驗探究。事物的發展的首要因素就是感興因素，只有讓學生感到有興趣、有欲望的教學情境，才能使學生在教學活動中主動參與、親身體驗、探究實踐事物發展的結果，自主獲取成功的樂趣。

　　4、溝通與交流注意方式方法。學生在學習活動中可以合理選擇自己的學習方式來解決發現的問題，可以是小組之間相互溝通，也可以是同學之間的相互交流，只要符合活動的發展要求，就是分析問題、解決問題的良好途徑，從而培養學生的創新思維的發展。

　　5、反思活動要有實效。反思是為了促進活動更有效地開展，教師要結合活動進程情況，合理地引領學生反思，要讓學生在反思中總結經驗，發現問題，找到解決策略，為下一次的活動奠定基礎，向成功的目標邁進。

　　其次，反思學生的活動。反思活動過程中學生發展如何，學生是否在創設的教學環節中提升能力，在教學中出現了哪些與教學設計發生沖突的事件，及時掌握學生的發展動態，找出解決問題的方法，創設更加科學合理的教學方案。

　　總之，成功訓練教學一定要抓住課的重、難點，認真了解分析學生的實際發展情況，從學生的不同發展角度出發，創設能夠激發學生學習欲望的情境，讓學生在主動參與活動中動“腦”、動“嘴”、動“身”。

　　在積極合作、探究的學習氛圍中培養和發展學生的合作意識與創新實踐能力，切實體現學生的主體地位，讓學生在體驗探究、溝通交流、反思體會中促進學生綜合素質的發展，就一定會使地方課程成功訓練學科與時俱進，收到科學育人的實效。

上好課心得體會5

　　第一段：引言。

　　數學是一門被廣大學生普遍認為難以掌握的學科。隨著學習的深入，我們會遇到各種各樣的數學題，而數學題正是提高我們思維能力和解決問題的能力的關鍵。然而，不少學生在面對數學題時都會感到困惑和害怕，認為自己學不好數學。事實上，只要我們掌握一些解題的技巧和心得，就能夠在數學學習中更加游刃有余，并取得更好的成績。

　　第二段：全面理解題目。

　　第一步要全面理解數學題。數學題往往有很多隱含信息，只有完全理解了題目，才能準確地解答。在讀題時，我們應當仔細琢磨題目的意思，分析問題所涉及的概念和關系，并找出其中的關鍵信息。有時候題目中的問題并不是直接提問的，而是需要我們根據題目所給的條件進行推理和求解。因此，只有全面理解題目，我們才能夠找到解題的正確路徑。

　　第三段：建立數學模型。

　　第二步是建立數學模型。數學題通常要求我們將實際問題抽象化，用數學語言進行表達。在建立模型時，我們應當確定主要變量和未知數，并根據題目給出的條件建立起方程或不等式。在建模的過程中，我們需要充分運用已學的數學知識，靈活運用代數、幾何、概率等不同的數學工具，確保數學模型與實際問題相符。

　　第四段：選擇合適的解題方法。

　　第三步是選擇合適的解題方法。對于不同的數學題，有時候可以應用一種解題方法，但有時候可能需要結合多種方法來解題。我們在應用解題方法時，應當根據題目的.特點和要求選擇合適的方法。有些數學問題可以通過列方程組、分析圖像、利用特殊性質等方法求解；有些數學問題則需要運用數學思維、邏輯推理、數學歸納法等方法處理。選擇恰當的方法，能夠更加高效地解題。

　　第五段：鞏固總結。

　　解題中的心得和體會，我們需要不斷地鞏固和總結。通過這個過程，我們能夠更加深入地理解數學的本質，掌握解題的技巧和方法。此外，我們還應當積極參加數學競賽、討論和交流，與他人分享解題心得和經驗。通過與他人的交流互動，我們能夠更好地發現解決問題的不同思路和角度，提高自己的解題能力。同時，對于解題中的錯誤和問題，我們也要勇于認識和改進，不斷提升自己的數學水平。

　　結尾：

　　數學題是我們學習數學的重要組成部分，而解題的心得和體會則為我們更好地掌握數學的精髓提供了重要的指導。只有全面理解題目、建立數學模型、選擇合適的解題方法，并不斷鞏固總結，我們才能在解題過程中游刃有余，并體驗到數學的樂趣。因此，我們要以積極的態度學習數學，培養良好的數學思維和解題能力，從而在數學的世界中探索出自己的智慧。

上好課心得體會6

　　音樂教育的主要目標之一就是應該鼓勵學生積極的參與探索與創造，開發學生的形象思維能力。音樂課在培養學生的創新能力方面有著獨厚的條件，開發學生的創造是思維的潛質。那么怎樣上好音樂課呢？通過音樂課改的實踐，談談自己的體會：

　　一、教學常規常抓不懈。

　　剛上小學一年級的孩子，教學常規是必修課。那么在音樂課堂上，更是這樣了。首先，我教孩子怎樣站著和怎樣坐著唱歌，也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學生們聽懂音樂語言，什么樣的音樂是要求坐姿端正，什么樣的音樂是歌表演的站位，什么樣的音樂是安靜，什么樣的音樂又是靜靜聽賞------當學生們養成了一個良好的教學常規習慣，你的課才能順利、有序的進行。

　　二、改變以前的教學式。

　　傳統的教學重在傳授，以教師自己為主，以教代學，只重視授。這絲毫沒有引起學生對音樂的興趣，老師也累。現在的教學，以音樂審美為核心、以學生興趣愛好為動力，面向全體，注重個性發展；以教師為主導，以學生為主體，在整個教學過程中，重視學生的興趣、愛好、體驗、模仿、合作。比如：先讓學生聽音樂、聽歌曲、再思考回答、學唱歌曲、模仿動作，在這些基礎上自己創編動作和創編歌詞。這樣一步步學習，從而體現了現代教學的理念。

　　三、音樂中的編創故事

　　課本中的歌曲有的是有故事內容的，有些通過歌詞可以知道，有些要認真欣賞，體會其中的意境。讓學生編創故事，可以啟發學生創新能力，更理解音樂。

　　在學習《小紅帽》時，學生們聽著音樂編故事，一個學生說到：小紅帽一個人自己去外婆家多害怕呀，可是她卻那樣的勇敢，一邊采花一邊唱歌，她多快樂呀，我也要向她一樣。

　　四、學生編創表演動。

　　歌表演是低年級小學生喜歡的'一種教學形式，尤其是低年級學生更喜歡用動作來表達情感。我在教《閃爍的小星》時，同學們伸開小手一張一合的，舉過頭頂，仿佛是閃爍的小星星。在學習《洗手絹》時，學生們露出胳膊，挽起袖子，雙手在胸前向下搓衣服，洗完了舉起手絹晾起來。看著他們生動的表演，真是認真呢。通過表現和創編活動，激活了學生的表現欲望和創造的沖動。在主動參與中展現他們個性和創造才能，使他們的想象力和創造思維得到充分的發揮。

　　新的教學理念是培養學生的創造精神，對我們音樂老師也提出了更高的要求，老師自己要有創造意識，要銳意進取，肯于攀登新的高峰，這樣才能培養出更多喜愛音樂熱愛音樂的孩子。

上好課心得體會7

　　我覺得一個教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學課是難上加難。它要求老師要有相當的知識儲備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學等，課前必須要作好充分準備，包括資料、器材等，由于我校的教學器材嚴重缺乏，有時導致實驗課根本無法進行，一堂課需要花大量的時間和精力。我想說，當一名科學老師真的不容易！但只要熱愛學生、熱愛科學，就沒有上不好的科學課。

　　小學科學課的重要性無須多敘，要上好科學課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點，那就是離不開課任教師的研究和努力。如何上好科學課呢？我以為要努力做到以下幾點：

　　1、注重探究性。科學課的重要特色就是探究，不動手的探究不是真正的探究，不動手的探究也無法真正的促進動腦。不管條件如何簡陋，不管困難如何艱巨，科學課都要把動手探究放在第一位，坐而論道的科學課只能是紙上談兵，是沒有科學的“科學”學科而已。簡言之，科學課一定要動起來。

　　2、注重趣味性。科學是嚴肅的，但科學也是有趣的`。板著臉的科學是死科學，是呆科學，不是真正的科學。科學的魅力無限，趣味無窮，令人驚訝，令人著迷。對于小學科學課而言，尤其需要強調激發學生的積極性、主動性的重要性，讓科學的種子在孩子的心里落地、生根、發芽。這就離不開趣味性。

　　3、注重連續性。科學研究講究在堅持中發現，講究在堅持中超越。科學課的編排都具有連續性，在學科教學中也要重視這一點。因為，科學發現不會是心血來潮，也不會是“妙手偶得”。在作業的布置和檢查上，要跟蹤指導，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結果，不能有始無終，虎頭蛇尾。注重連續性也是在培養學生進行科學研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實”處。

上好課心得體會8

　　以前在我們農村學校，小學品德與社會課一直被視為豆芽科學。老師不重視，經常用來上語文、數學課;學生不喜歡，認為反正不參加統考，學好學壞無所謂。近幾年在國家教育教學改革和全面推行素質教育的指導下，各級各類學校開始重視小學品德與社會課的教學質量。本學期我被學校選派參加了“國培計劃”小學品德與社會的培訓與學習。通過近一學期的培訓與學習，我對上好小學品德與社會課的重要性有了更深的了解和認識。我認為要上好小學品德與社會課我們應該注意以下幾點：1.首先我們教師應該從思想上重視品德與社會課的教學，徹底轉變觀念，把品德與社會課應語文、數學課同等對待，不輕視，不擠占，認認真真地上好課，讓孩子們獲得應該學得的知識。 2.認真備課，認真上課，認真鉆研教材，突出思品課的生活性，注重活動教學，因為貼近生活的品德課是最親切的，同時也是最真實的。 3.在教學中采用形式多樣的課堂教學活動，根據學生的個性特點，采用他們喜歡的方式組織教學，讓孩子們在玩中學，學中玩。 4.充分發揮學生的主體性與教師的主導性。隨著課程改革的深人，課堂教學越來越關注學生的參與，品德與社會課是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程，學生的品德形成和社會性發展，正是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此，品德與社會課堂教學的著力點是如何關注學生的參與，引導學生自主學習。 5.采用各種形式激發學生的學習興趣。因為興趣是最好的老師，激發學生參與的興趣絕不是用一些形式上的東西吸引學生，更不是搞花架子取悅學生，激發學生參與的興趣，關鍵是要激發學生做一個積極的生活者，讓他們能夠體會到用文明健康的方式過更好的生活的樂趣，引導他們明白“其實生活可以更好的.”。這樣，學習者就會從自身內部產生更持久的興趣。我們要讓學生體會到合作的回報、誠信的價值、人格的魅力，這樣學生才愿意講誠信、重人格、求合作，才會有參與的興趣。總之，品德與社會是一門很重要的學科，它對學生了解社會、形成美好的品格起著不可忽視的作用。為提高學生的品德修養，我們還須適當適時地將多媒體引入課堂，生動的圖片和課件的展示都會對學生的思維品質產生深刻地影響。

上好課心得體會9

　　我認真思考了“如何上好預習課”的問題，并想和大家分享我的想法。在預習課前，我們需要先明確學習的目標和重點內容，結合教材和老師的講解，逐個條目進行預習。可以借助筆記、錄音等工具來記錄重點內容，方便后續的復習。此外，要注意理解概念和掌握基礎知識，遇到難點可以尋求同學或老師的幫助。預習課時，需要全神貫注地聽講，積極思考問題，提出自己的疑問和觀點，與老師和同學進行交流和討論。最后，及時復習預習內容，加深印象，鞏固學習成果。如果還有不足之處，望各位多多指教。

　　一、利用“導學單”，提高預習課的效率

　　每節課前，我都會仔細準備教案并結合教材，明確學習目標，然后設計出可行的導學單。我將導學單作為輔助工具，幫助學生提高預習效率。在課堂上，我會先讓學生認真閱讀導學單中的學習目標、學習重點和難點等內容，明確學習任務。然后，我會帶領學生觀看微課，并幫助他們理解課文內容。這樣，學生就能更好地掌握知識，提高學習效果。

　　二、給予預習方法的指導

　　如：在教學文言文《學奕》時：

　　1、首先讓學生弄清楚題目的意思；

　　2、再根據微課，在自己事先抄好課文上畫出停頓符，并正確朗讀課文（現在學生已經拿到語文書了，后面的學習就可以直接在書上做標注了）；

　　3、然后借助微課，理解課文內容；

　　4、學生看完微課，結合注釋，自己試著說說課文的'意思；

　　5、最后用自己的話說說從中學到了什么道理。

　　三、現代文預習方法的指導

　　以上是文言文的預習方法指導。對于現代文的學習，也同樣進行學習方法的指導，如：

　　1、請在課前指派學生閱讀課文并確保他們正確流利地朗讀，了解主要內容。同時，鼓勵學生自主學習生字和新詞匯。請以您自己的話簡單介紹課文大意。

　　2、借助微課，理解內容，理清脈絡。

　　3、看完微課，再有感情地朗讀課文，深化情感。

　　4、修改后的內容：在文章中，作者生動地描繪了時光匆匆流逝的場景。從日出到日落，從清晨到深夜，時間如同無形的沙漏不停地倒落著。比如，在坐車的時候，窗外飛逝的景色讓人感嘆時間過得太快；在工作的時候，一天的忙碌仿佛只有短短的幾個小時；在和親朋好友聚會的時候，一晃眼就到了分別的時刻。時光如流水般匆匆而逝，我們不知不覺中也變老了許多。如果能珍惜每一個當下，或許可以緩解這種匆匆流逝的感受。

　　上好語文預習課要求我在課前充分準備，包括知識和學生方面的考慮，設計導學單有針對性；上課時根據學生表現及時指導，引導自主學習，以落實知識為目的，為后續課堂做好鋪墊。

上好課心得體會10

　　這個周，我們學校聘請了賀德成老師來指導我們的“課內比教學、可外方萬家”活動，每天我們都隨意的推門聽課，然后評課。通過聽課，我認為我校教師在上課諸環節中的課前準備還存在一定的問題，例：所講內容和所備內容聯系不大；看見有老師聽課，緊張、慌張；對要聽的這節課，準備很好，而平時，準備就很差。

　　備課，做為上好課的第一個環節，個人認為你備的怎么樣，直接影響你講的質量，也會導致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個人認為不能單獨的.為備課而備備課，這樣就會出現講的和備的不一樣，而應該將大部分時間用來熟悉課文，熟悉知識，針對書中的問題，做好批注和記號，特別是知識的重點和難點，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時間去備課本、備學生、備教法。其次，在教學過程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機應變，舉一反三。

　　因此，課前準備的好與壞，充分與不充分，會給整堂課帶來意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準備。

上好課心得體會11

　　“從教越久的教師越認為自己非常了解學生，其實，有時我們離孩子很遠，提倡做課前調查，意義正在于此。”近日，在20xx浙江省品德與生活(社會)新課程新教材“疑難問題解決”專題培訓會上，開課老師之一、溫州瓦市小學教師黃又綠在課后分析時，強調了充分研究、了解學生對于小學品德教學的重要意義。

　　據了解，我省小學從20xx年開始進入新課改，至今7年，已完成了小學六年新課程新教材的第一輪培訓，也就是教師的上崗培訓。針對新課程教學中出現的很多問題，從今年開始，省教育廳開始舉辦各學科新課程新教材“疑難問題解決”專題培訓，計劃以三年為一個周期，開展第二輪培訓，解疑答惑，引領教師更好地把握新課改精神，落實新課改目標。

　　作為三人小組的代表，黃又綠老師介紹了三節課的教學設計的經過和感悟。她認為，要上好品德課，首先要研讀教材，通過教材設置讀出教學目標、教學的.重點難點。其次，教學的目標定位不僅包括目標是什么，還包括目標把握在哪個層級。也就是需要研究學生，研究每堂課的教學對學生而言已知什么，未知什么，應該知道什么，怎么讓孩子知道。通過這次開課，黃老師說:我們進一步體會到了“讀懂學生”對教學是多么重要。只有讀懂了學生，我們采用的教育內容和形式才能貼近學生生活，反映學生需要，才能讓學生“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這樣的教學才會有針對性，有實效性。

上好課心得體會12

　　數學題是讓很多學生頭疼的問題，但是通過長時間的學習和實踐，我慢慢地領悟到了一些解題的心得體會。在解數學題的過程中，我發現要善于理清思路，注重基礎知識的鞏固，勤于思考和總結，培養良好的解題方法和技巧。下面我將從這五個方面來闡述我的心得體會。

　　首先，理清思路是解決數學題的基本前提。在解決數學題時，我們應該學會自己獨立思考，而不是急于找答案。我們首先要弄清題目的要求，然后理解題目的背景和條件，分析題目所給出的信息，然后找到解題的思路。有時候，解決數學題的關鍵在于我們是否能夠發現問題中的隱含條件或者利用一些已知的數學定理和公式來解決問題。只有理清思路，我們才能夠更好地把握問題的關鍵點，從而以正確的思維方式去解題。

　　其次，鞏固基礎知識對于解數學題來說非常重要。數學是一門嚴謹的學科，解數學題需要我們熟練掌握基本的數學運算和基礎知識。如果我們的基礎薄弱，那么無論碰到多簡單的題目都會覺得很難解答。所以，我們在學習數學時要注重基礎知識的鞏固，不斷復習和練習，通過做大量的基礎題提高基本功，這樣才能在解題時胸有成竹。

　　第三，勤于思考和總結也是解題的重要環節。在解題過程中，我們會遇到很多棘手的問題，需要通過思考才能找到解決的辦法。我們應該善于思考問題的本質和特點，通過不斷地思考來尋找解題的突破口。同時，我們也應該堅持做題后的總結，反思自己在解題過程中的不足和問題，發現自己解題思維的偏向和不足之處，從而不斷地改進和提高。

　　第四，培養良好的解題方法和技巧是解決數學題的關鍵。解題方法和技巧是我們在解決問題時形成的.一套操作方式。通過長時間的學習和實踐，我們可以掌握一些常見問題的解題思路和技巧，并將其運用于解題過程中。培養良好的解題方法和技巧可以幫助我們解決問題的效率和準確度。

　　最后，解數學題要注重實踐。數學是一門需要實踐的學科，只有通過不斷地實際操作和解題才能真正理解數學的本質和方法。我們可以通過做大量的題目，尤其是一些典型題和難題，來增強自己的解題能力。同時，我們也可以參加一些數學競賽和活動，通過和其他同學的交流和切磋，來提高自己的解題水平和思維能力。

　　總之，解數學題需要我們學會理清思路，鞏固基礎知識，勤于思考和總結，培養良好的解題方法和技巧，同時要注重實踐。只有通過不斷的努力和實踐，我們才能真正掌握解題的方法和技巧，解決數學題變得得心應手。相信只要我們按照這五個方面去學習和實踐，我們一定能夠在數學題上有所收獲。

上好課心得體會13

　　如今的美術課再也不是以前那樣：教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。想要上好一節輕松愉快的美術課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下功夫思考。

　　課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。我們一直都在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我們又在一次次實踐的探討中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我談談自己幾點看法：

　　一、美術課前的準備

　　美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《快樂的節日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準備了一些有節日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學生工具材料的充分準備，也是上好一節美術課的關鍵，因為學生有了工具才能更好地進行學習、操作；準備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個激發學生學習興趣效果，也就大大調動學生主動參與實踐的積極性，如我在《中國畫》時除了準備了宣紙，還準備了白布，學生看到白布情緒高漲，學生都主動的積極地選擇了白布參與國畫的創作，收到不錯的效果，雖然耗點資，但教學成功的快樂可以彌補，也就值了。像這樣的準備，只要是我們教師想到的，我們就應該下大力氣去準備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經給學生很大的吸引力了，抓住了學生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。

　　二、我們要抓住學生心理，培養興趣

　　我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發展水平，知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發其熱情。比如在初一人物線造型的美術課上，當有老師要求作業畫女同學頭像時，總會有個別學生提出要畫男同學，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學生的想法，要求畫男同學的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫象；要求畫熊貓的同學可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業和無理擾亂課堂批評的話，就使學生的繪畫熱情受到挫傷。因而應該給他們創作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業，使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養其興趣，提高創新能力。

　　三、教師要轉變教學觀念，提高審美意識

　　因為農村教學條件的限制和教師水平的差異，使農村的美術教育參差不齊，美術教師的個人意識也有差異，我們的美術課并不是把學生培養成畫家、美術家，也不是為了應付一節課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創作。要在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的`指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術是不重要的課程等意識。美術聯系其他各學科，滲透各學科，體現在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

　　四、我們要從興趣入手，提高創造能力

　　1、改革教學方法

　　過去有些人受傳統教育思想的影響，教書非常“認真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養才干、開發智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優勢。然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。因為農村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學校現有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。現代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。

　　2、充分利用現有設備，直觀教學

　　只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。

　　“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。

　　3、課堂教學內容適中，訓練有層次

　　在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。

　　我們教師只有根據農村學校的實際情況，教師從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養他們的興趣，才能提高學生的創新能力。

上好課心得體會14

　　在全面推進素質教育的今天，體育課程同等重要，體育課對于農村中學來說，不但能促進學生的身心健康發展，同時還能提高運動技能，增強身體素質，培養同學們團結協作精神。然而，在農村中小學的場地狹窄，運動器材嚴重不足，社會和學生不重視，直接影響了學校體育課教學。想要上好一堂體育課，達到鍛煉學生體質，讓學生學到運動知識、掌握到運動技能的目的，必須做到因材施教，盡量發揮已有場地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學質量，使學生既學到知識，又能主動鍛煉，感受到樂趣。可從以下幾個方面著手：

　　一、合理組織教學

　　進行教學內容的鍛煉前，要重視做好準備活動，準備活動能預先提高身體各器官機能，提高神經系統指揮協調能力，加速血液循環及提高肌肉溫度，使得正式鍛煉時身體容易適應，是提高課的效果，預防損傷。

　　二、課前認真備課，精心準備

　　體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。首先要想好，這節課上什么內容，要些什么體育器材，要達到什么教學目的，整個教學環節應怎樣把握，這些都應在課前充分備課。認真按照大綱要求切實可行的制定出學期或學年教學進度計劃，并按教學計劃備好課、備課要著重抓住以下幾個環節：（1）了解學生情況；（2）鉆研教材；（3）確定課的任務；（4）安排課的內容和組織教法；（5）預計課的密度和運動量；

　　四、重視對學生體育興趣、愛好的培養

　　體育教師要高度重視對學生興趣、愛好的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，教者應充分挖掘學生好動的天性，以良好的教學形式，豐富、生動的教學形式，采用靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把這種興趣培養為自我鍛煉的習慣。因此，在教學中要挖掘教學內容的新穎性和情趣因素，精心設計場地器材，改進教法，從教學的每一個環節創造興趣點，滿足學生的生理需要，使其“易學、樂學、善學”從而系統地掌握體育知識和鍛煉方法，養成終身鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。體會到體育鍛煉的樂趣，游戲激勵學生的興趣，使學生由被動變為主動。從而更加熱愛體育課，喜歡上體育課。只有合理安排運動量，才是上好一節課的準則。

　　五、以身作則，做好表率

　　農村學校學生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學生懶惰，不愛做運動，比如借故身體不舒服，對技術難，有危險性動作避而不做，教師要扭轉這種對教學不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學生，處處以實際行動做學生表率，并通過平時的談吐舉止，結合教學實際，做好學生思想工作使學生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學效果。

　　六、合理安排課的密度和運動量

　　中學生正在長身體的關鍵時期，他們身體發育還沒有完全成熟，所以，我們在上體育課時，訓練要注意適度，強訓練項目要及時指導并注意休息，不能過分勉強，比如：引體向上教師可適當幫助學生用力引體，仰臥起坐可適當地幫助學生用力，讓他們由易到難，熟能生巧。合理安排課的密度和運動量，上體育課的目的就是看學生體質是否有所增強，體育技能是否有所提高。運動量過大學生承受不了，有害于健康，如果小達不到鍛煉效果。只有合理安排運動量，才是上好一節課的準則。

　　七、講解示范

　　體育課有一定的特殊性與課堂里教學決然不同，體育課有外界環境的影響，而且學每項基本技術時，光聽、看是學不會的。要做到聽、看、做、并且反復進行某一項練習才能掌握。那么就要教師講解時，示范時簡單易懂，一點就明，結合正確示范，結合輔助練習，學生就很容易掌握動作要領，學起來就很快，理解也就很深。作為一名好體育教師就要做到又會講解、示范標準規范，而且要有一定的.專業水平，才能適應現代教學的需要。

　　總之，體育課教學教會學生有用的運動本領、運動技能。鍛煉學生的身體，并傳授給學生健身的方法，傳授體育運動文化知識。讓學生喜歡體育，讓他們體驗到運動的成功與樂趣。通過體育對學生進行品行思想的教育。樹立以學生為主體的教學思想，帶來的不僅是教學方法的改革，更是學生內在精神的改變，這種學習方式的改變，必將由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，從現在走向未來這正是基礎教育到終身教育思想的體現。

上好課心得體會15

　　從教十幾年來，我一直教語文，自以為代的課還可以，因為每年開學初，新書一發下來，我就開始看教材、教參，寫筆記。（其他學習資料幾乎不看）認為書本是學生之本。上課時盡量多講知識，讓學生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業，然后清查作業、批改作業。還找時間給他們不差補缺。這樣考試分數是上去了，學校的教學獎拿了也不少。可是我覺得實在是老師很辛苦，學生很痛苦。總感覺效果不理想，好像缺少點什么。

　　今年暑假，我接受了新課程培訓，發了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發，使我第一次真正地反思了自己的教學，我發現雖然自己從事語文教學多年，但課堂教學全部都依賴教參教案，教學設計很少有自己的東西。現在我要改變自己一的做法，讓我學到的新理念走進課堂。

　　現在，當我拿到一篇課文，自己首先要仔細地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設計課堂教學。向40分鐘要質量，提高課堂教學的有效性，培養學生的自學能力。為培養學生的自學能力，我結合學生的年齡特點，教給他們自學的方法。比如，在教授《酸的和甜的'》這篇課文時，首先讓學生默讀課文，自學生字詞，不會的字詞由同桌或前后位同學幫忙，然后老師再檢查、指點筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學難點。提問時，我會根據學生的不同水平讓他回答相應的問題，盡量讓他們“人人動手、動腦”，讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心，激發他們的學習興趣，提高他們的做題能力。

　　其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀，可以提高學生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開發潛力，增強記憶。因此，在課堂上，我著重于閱讀的訓練。

　　再次，大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學生提出，而另外一些同學耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思？此時，我總是靈機一動或隨口打幾個字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學生小手如林。因為“告”字我們猜過，所以他們便迫不及待地想回答。“同學們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點點頭。在這一節課中，我深刻地理解了“教師的責任不在教，而在教學生學”這句話的道理。教育的目的是讓學生學會學習，所以真正的課堂應該讓學生成為學習的主人，讓他們自主學習能力得到提高。

　　最后，可以讓學生來親身感受文本內容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來當導演，同學們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學也來演一演（可以分前后四位同學一組），共同體會參與的快樂。在活動中，我體會到讓每位同學都參與的價值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學生參與課堂活動，是實現和保證自我發展的最基本的途徑。理想的課堂是學生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質量參與，同時又充分體現因材施教原則。他們能運用適合自己的學習方法學習，并在自己的發展空間里最大限度的發展著、成長著，讓各層次的學生都感覺到具體的、真實的關注，得到實實在在的收獲。

　　我認為，理想的課堂，是讓每個學生都享受著學習的經歷與成長的幸福。總之，我現在的課堂，是讓學生學的快樂，老師教的輕松。這是我本次學習《上好課》的最大收獲，也是我現在教學的理想境界。

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