管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文通用
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編精心整理的管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文通用,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文通用1
隨著改革的深入,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和現(xiàn)代企業(yè)制度的建立,新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)得到廣泛采用,產(chǎn)品更新?lián)Q代周期普遍縮短;新興產(chǎn)業(yè)部門層出不窮,資本集中規(guī)模越來(lái)越大,跨國(guó)公司大批涌現(xiàn);生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的社會(huì)化程度空前提高,企業(yè)內(nèi)部各部門乃至職工個(gè)人之間的聯(lián)系普遍增強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,這種情況迫使企業(yè)管理方式必須變革,在這個(gè)階段上,管理會(huì)計(jì)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的要求,不僅完善發(fā)展了規(guī)劃控制會(huì)計(jì)的理論與實(shí)踐,而且還逐步充實(shí)了以“管理科學(xué)學(xué)派”為依據(jù)的預(yù)測(cè)決策會(huì)計(jì)和以“行為科學(xué)”為指導(dǎo)思想的責(zé)任會(huì)計(jì)等內(nèi)容;不僅管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐內(nèi)容及其特征發(fā)生了較大的變化,其應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大,作用越來(lái)越明顯,越來(lái)越受到重視。因此,作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,學(xué)好管理會(huì)計(jì)這門學(xué)科是必要的也是必須的。以下我簡(jiǎn)要談?wù)勎覀(gè)人學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)的一些心得。
首先,在學(xué)習(xí)這門課之前,要把管理會(huì)計(jì)這本書(shū)大致翻閱兩三遍。在翻閱的過(guò)程中慢慢地去熟悉它、了解它、熱愛(ài)它,要與它建立起深厚地感情。這樣才有利于培養(yǎng)出一定的學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。譬如,我在翻閱時(shí)就比較留心管理會(huì)計(jì)這門學(xué)科的形成、發(fā)展,與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的聯(lián)系與區(qū)別,以及它在會(huì)計(jì)這一領(lǐng)域當(dāng)中的地位、作用、影響等等。因?yàn)槲覀(gè)人認(rèn)為在首次接觸這門學(xué)科時(shí),最重要的就是應(yīng)該先了解其形成的'一些背景資料。每一個(gè)人在首次接觸一門新課程時(shí),最難過(guò)的也就是這一關(guān)了。雖然在學(xué)習(xí)這些背景資料時(shí)會(huì)很枯燥、很乏味,但是它對(duì)我們以后學(xué)好這門課是相當(dāng)重要的。我相信,只要你用心去看去體會(huì),很快你就會(huì)融入到書(shū)本當(dāng)中了。
第二,一定要認(rèn)真預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容,在預(yù)習(xí)前還要制定好相關(guān)的預(yù)習(xí)計(jì)劃。如,一次要預(yù)習(xí)多少章節(jié),大約要花多長(zhǎng)時(shí)間等。在預(yù)習(xí)過(guò)程中,遇到有疑問(wèn)的地方最好用筆劃下來(lái)或做一個(gè)自己看得懂的記號(hào)。預(yù)習(xí)一般至少要把相關(guān)內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)看上三遍以上,要逐字逐句去理解它,特別是一些枯燥、乏味的理論知識(shí),一定要看透、吃透,它是學(xué)好一門學(xué)科的奠基石。
第三,上課時(shí)一定要注意聽(tīng)講,記好筆記,這是最重要的一點(diǎn),無(wú)論學(xué)習(xí)啥,這都是重中之重。認(rèn)真聽(tīng)老師講課四十五分鐘,甚過(guò)你自己看書(shū)兩小時(shí)。筆記該記的就記,沒(méi)必要的就不用記,聽(tīng)聽(tīng)即可。如,書(shū)上有的就可以不用記在書(shū)上劃下來(lái)就可,一定要靈活運(yùn)用,不是說(shuō)把老師所講的內(nèi)容都記下來(lái)才能學(xué)好這門課。如遇聽(tīng)不懂的地方課后一定要及時(shí)請(qǐng)教老師,爭(zhēng)取當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂消化。
第四,要把上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)認(rèn)認(rèn)真真地溫習(xí)一到二遍,把不懂的地方搞懂,實(shí)在搞不清楚就請(qǐng)教同學(xué)或者老師。在溫習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始做老師布置的作業(yè),作業(yè)一定要自己親自動(dòng)手做,千萬(wàn)不可直接抄書(shū)后答案或抄同學(xué)的作業(yè)。做時(shí)最好不要一邊做一邊翻書(shū),那樣效果非常的不好。如果實(shí)在做不出來(lái)時(shí),再翻看書(shū)后答案或參照一下同學(xué)的解題思路也為時(shí)不晚。當(dāng)然在借鑒別人的答案時(shí),不要只顧一味地抄在作業(yè)本上,一定要先仔仔細(xì)細(xì)琢磨別人的怎么思考的,為什么要這么做,實(shí)在想不通再問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。完了以后自己還要獨(dú)立地做上幾遍,易于理解和加深印象。此外,對(duì)于這一類難題最好做上標(biāo)記,以便提醒日后復(fù)習(xí)時(shí)要多留心。
在完成老師布置的作業(yè)后,最好再把練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容做一做,同樣先不要翻看書(shū)后的答案,自己先動(dòng)手做,做完后再對(duì)照。如有錯(cuò)的,改過(guò)了是必要的,但是最要緊的還是理解它,理解不了要么問(wèn)老師,要么問(wèn)同學(xué)。同樣,也應(yīng)在這一類題目上打上標(biāo)記,便于日后復(fù)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容最好不要等到要考試時(shí)才做,那樣不僅內(nèi)容多做不過(guò)來(lái),而且也不便于理解和消化。知識(shí)是在于日積月累的。
第五,為了更好地學(xué)習(xí)好管理會(huì)計(jì)這門課,我個(gè)人建議最好再去圖書(shū)館查閱一些相關(guān)的書(shū)籍,借回來(lái)后看看,遇到好的解題思路就記在筆記本上,以便日后復(fù)習(xí)時(shí)用。
簡(jiǎn)而言之,要想學(xué)好這門學(xué)科,關(guān)鍵還是在于理解而不是死記硬背。知識(shí)就是在于靈活運(yùn)用,只要理解透了,啥問(wèn)題都可以迎刃而解。
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這學(xué)期學(xué)校組織了管理會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),旨在強(qiáng)化我們的實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。這次的實(shí)習(xí)采用案例實(shí)習(xí)的方式,在解決案例中面臨的各種不同的問(wèn)題的同時(shí),培養(yǎng)和提高我們理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用全面預(yù)算的理論和方法解決在管理過(guò)程中存在實(shí)際問(wèn)題的能力,為我們進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
全面預(yù)算管理是一項(xiàng)重要的管理工具,能幫助管理者進(jìn)行計(jì)劃、協(xié)調(diào)、控制和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià),通過(guò)科學(xué)的預(yù)算管理,我們可以早一步知道企業(yè)未來(lái)的經(jīng)營(yíng)情況,如有不足之處即可盡快進(jìn)行調(diào)整,盡早彌補(bǔ)損失。推行全面預(yù)算管理對(duì)企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度,提高管理水平,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力有著十分重要的意義。
實(shí)踐課通過(guò)給出的一系列資料讓我們學(xué)會(huì)如何進(jìn)行編制銷售預(yù)算、生產(chǎn)預(yù)算、材料預(yù)算、直接人工預(yù)算、制造費(fèi)用預(yù)算、存貨預(yù)算、銷售與管理預(yù)算、現(xiàn)金預(yù)算等,從而編制好利潤(rùn)表跟資產(chǎn)負(fù)債表。在實(shí)際操作中,經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生差異。尤其是編制最后的資產(chǎn)負(fù)債表的時(shí)候,經(jīng)常遇到資產(chǎn)與負(fù)債及所有者權(quán)益兩邊的.數(shù)目不相等的情況,這時(shí)候就需要有足夠的耐心從頭檢查找出錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。
通過(guò)此次實(shí)習(xí),不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力,增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn),縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離,對(duì)實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始,使我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在取得實(shí)效的同時(shí),我也在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心,經(jīng)常看錯(cuò)數(shù)字,導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),引起不必要的麻煩。總而言之,這次的管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中鞏固了知識(shí),讓我倍覺(jué)實(shí)際操作與耐心的重要性,讓我意識(shí)到想要成為一名專業(yè)的財(cái)管人員最重要的是要對(duì)平日的工作做到一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)以待。
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本學(xué)期在劉老師的悉心講解下,我對(duì)管理會(huì)計(jì)理論研究的發(fā)展及模式創(chuàng)新、成本控制理論與方法創(chuàng)新研究、無(wú)形資產(chǎn)管理會(huì)計(jì)、預(yù)算管理創(chuàng)新、新風(fēng)險(xiǎn)投融資管理會(huì)計(jì)等幾方面知識(shí)有了全新的了解及掌握。并且在本課程學(xué)習(xí)中的有關(guān)“秦池”案例的探討中收獲頗豐。
一、管理會(huì)計(jì)理論研究的發(fā)展及模式創(chuàng)新
狹義的管理會(huì)計(jì)是將管理會(huì)計(jì)從依附于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提升到與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)并立的地位,并涵蓋了標(biāo)準(zhǔn)成本、預(yù)算控制、差異分析和內(nèi)部控制等;廣義的.管理會(huì)計(jì)則是以美國(guó)全國(guó)會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)下設(shè)的管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)委員會(huì)為代表,認(rèn)為管理會(huì)計(jì)涵蓋關(guān)于企業(yè)內(nèi)部計(jì)劃、評(píng)價(jià)、控制,以及確保企業(yè)資源的合理使用和經(jīng)營(yíng)責(zé)任所需要財(cái)務(wù)信息的確認(rèn)、計(jì)量、歸集、分析、編報(bào)、解釋和傳遞等所有過(guò)程。而管理會(huì)計(jì)理論體系的發(fā)展經(jīng)歷了五個(gè)階段:“控制現(xiàn)在和籌劃未來(lái)”的理論體系創(chuàng)立–從支持經(jīng)營(yíng)決策到支持戰(zhàn)略決策—從物本管理到人本和智本管理—預(yù)算管理創(chuàng)新與管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)整合—企業(yè)核心能力和智力資本管理會(huì)計(jì)。
二、成本控制理論與方法創(chuàng)新研究
八大基本理論范疇分為前提性認(rèn)識(shí)和應(yīng)用性理論范疇兩部分。前提性認(rèn)識(shí)包括成本意識(shí)和成本效益理念;應(yīng)用性理論范疇包含成本節(jié)省、成本避免、廣義成本控制、成本筑入、成本計(jì)算(計(jì)算方法、計(jì)算基礎(chǔ)、計(jì)算對(duì)象、計(jì)算方式)和成本元(經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)術(shù)和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略)。在課程中主要學(xué)習(xí)了作業(yè)成本法,并深入了解了作業(yè)成本法、變動(dòng)成本法和完全成本法三者的計(jì)算原理及區(qū)別。
以日本企劃為著手點(diǎn),對(duì)比美日成本管理模式、中日成本管理模式,探討對(duì)我國(guó)成本管理的啟示。日本成本企劃運(yùn)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)階段,首先根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查,立足于顧客滿意估計(jì)未來(lái)市場(chǎng)上潛在顧客可以接受的價(jià)格,減去企業(yè)設(shè)定的目標(biāo)利潤(rùn),計(jì)算出目標(biāo)成本。再利用“成本筑入”的思想,將原材料等的成本模擬筑入到產(chǎn)品成本。最后,比較產(chǎn)品成本與目標(biāo)成本,如果產(chǎn)品成本超過(guò)了目標(biāo)成本,則重新設(shè)計(jì),直到產(chǎn)品成本低于目標(biāo)成本。
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研一的時(shí)間匆匆而過(guò),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),我對(duì)管理會(huì)計(jì)又有了新的認(rèn)識(shí)。老師形象生動(dòng)的課堂講解和有針對(duì)性的課后作業(yè),帶領(lǐng)著我們開(kāi)啟了管理會(huì)計(jì)知識(shí)領(lǐng)域的新大門。
管理會(huì)計(jì)是一門綜合性管理學(xué)科,是在多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的迫切需要中應(yīng)運(yùn)而生。管理會(huì)計(jì)不同于傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。管理會(huì)計(jì)的目的是為企業(yè)內(nèi)部的使用者(管理層、員工)提供各種信息,對(duì)于當(dāng)前的財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息進(jìn)行分析處理,為公司未來(lái)的發(fā)展指明方向。更重要的是,企業(yè)對(duì)自身管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有很大的靈活性,可以根據(jù)企業(yè)自身的戰(zhàn)略發(fā)展需要為自己獨(dú)家制定適合的管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)。從而有利于結(jié)合更多非財(cái)務(wù)指標(biāo),如人力、物力、產(chǎn)品、供應(yīng)商、銷售渠道,為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)做出綜合全面的'決策。
通過(guò)這學(xué)期的課堂學(xué)習(xí),我了解到:當(dāng)今最有代表性的管理會(huì)計(jì)理論方法創(chuàng)新主要集中在作業(yè)成本法(ABC)、經(jīng)濟(jì)增加值(EVA)和平衡積分卡(BSC)三大領(lǐng)域。基于新的制造環(huán)境,也為與JIT和TQM相適應(yīng),都極大地促進(jìn)了這三大管理會(huì)計(jì)工具的產(chǎn)生。為了提供更為準(zhǔn)確的成本信息,企業(yè)采用了作業(yè)成本法。而為了更好地對(duì)人力資源進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià),產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)增加值和財(cái)務(wù)指標(biāo)與非財(cái)務(wù)指標(biāo)相結(jié)合的平衡積分卡。我國(guó)企業(yè)比過(guò)去更加重視預(yù)算管理、內(nèi)部控制、成本管控、風(fēng)險(xiǎn)管理,因此,現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)也在企業(yè)實(shí)務(wù)界得到了更廣泛的重視。資本市場(chǎng)需要反映價(jià)值的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),但企業(yè)更需要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值的管理會(huì)計(jì)。
本學(xué)期高級(jí)管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí),老師通過(guò)理論和案例的結(jié)合分析講評(píng)的方式,帶領(lǐng)我們從企業(yè)實(shí)例中理解、學(xué)習(xí)所運(yùn)用到的管理會(huì)計(jì)工具。加強(qiáng)了我們對(duì)管理會(huì)計(jì)新理念的理解認(rèn)識(shí)。并通過(guò)案例閱讀、小組討論、課堂提問(wèn)、課后作業(yè)等方式,使我們從華潤(rùn)6S績(jī)效評(píng)價(jià)體系和勝建公司EVA導(dǎo)向的績(jī)效評(píng)價(jià)體系中,學(xué)習(xí)到企業(yè)在實(shí)務(wù)中是如何建立績(jī)效評(píng)價(jià)體系和員工激勵(lì)機(jī)制的。也從浦東咖啡屋的經(jīng)營(yíng)決策中,深切體會(huì)到戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的重要性。最后,非常感謝老師的諄諄教導(dǎo)和引領(lǐng)式的學(xué)習(xí)方式,我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加勉勵(lì)自己,更多閱讀管理會(huì)計(jì)方面相關(guān)的書(shū)籍,盡可能多的將理論與實(shí)踐相結(jié)合,更好地提升自身的專業(yè)水平。
管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文通用5
本學(xué)期我們會(huì)計(jì)班開(kāi)設(shè)了《會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》這門課,在之前的所有時(shí)間里,我們學(xué)習(xí)了一系列的會(huì)計(jì)課程,這些課程的學(xué)習(xí)為我們以后更好學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的知識(shí)起了很好的鋪墊作用。通過(guò)這段時(shí)間的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),我對(duì)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理是什么樣的專業(yè)有了一定的了解,而且也更加清楚兩者的區(qū)別。
一、對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)
通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)是一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng),是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分,是人們管理生產(chǎn)過(guò)程的客觀需要。會(huì)計(jì)是隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)管理的要求而產(chǎn)生和發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,會(huì)計(jì)不僅僅局限于對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)予以記錄和計(jì)算,還要通過(guò)預(yù)測(cè)、決策、控制、考核和分析等來(lái)謀求經(jīng)濟(jì)效益。特別是計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在會(huì)計(jì)中的廣泛應(yīng)運(yùn),會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理方面的作用也日益顯著。總的來(lái)說(shuō),會(huì)計(jì)的概念可以表述為:會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位,反映和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種經(jīng)濟(jì)管理工作。其基本職能為核算與監(jiān)督。反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)要素包括收入、費(fèi)用、利潤(rùn)三項(xiàng)。會(huì)計(jì)核算內(nèi)容是指特定主題的'資金運(yùn)動(dòng),包括資金的投入、資金的循環(huán)與周轉(zhuǎn)、資金的推出三個(gè)階段。
二、對(duì)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識(shí)
財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)組成部分,要根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度,按照財(cái)務(wù)管理的原則,組織財(cái)務(wù)活動(dòng),處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作,它是從事財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的根本指導(dǎo)。財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容主要包括財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系。企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)包括投資、資金營(yíng)運(yùn)、籌資和資金分配等一系列行為。企業(yè)資金投放在投資活動(dòng)、資金運(yùn)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)和分配活動(dòng)中,與企業(yè)各方面有著廣泛的財(cái)務(wù)關(guān)系。這些財(cái)務(wù)關(guān)系主要包括以下幾個(gè)方面:企業(yè)與投資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債權(quán)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與受資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債務(wù)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與供貨商、企業(yè)與客戶之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與政府之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)內(nèi)部各單位之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與職工之間的財(cái)務(wù)關(guān)系。財(cái)務(wù)管理的環(huán)節(jié)(職能)主要有:財(cái)務(wù)規(guī)劃和預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與激勵(lì)。其核心是財(cái)務(wù)決策,財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)是為財(cái)務(wù)決策服務(wù)的,決策的成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗。通過(guò)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí),我不僅對(duì)財(cái)務(wù)管理的定義、內(nèi)容和職能有了一定的了解,而且我對(duì)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)的意義、財(cái)務(wù)管理的手段有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
三、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的關(guān)系
會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的關(guān)系,既關(guān)系到課程設(shè)置的科學(xué)性,又涉及到企業(yè)職能部門劃分的合理性。對(duì)于會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的關(guān)系,目前學(xué)術(shù)界有四種觀點(diǎn),即“財(cái)會(huì)合一觀”、“大會(huì)計(jì)觀”“大財(cái)務(wù)觀”“財(cái)會(huì)并列觀”:
(1)財(cái)會(huì)合一觀:持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為,會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理本來(lái)就是一回事,兩者難分難解,主張統(tǒng)統(tǒng)合并,溶為一體。
(2)大會(huì)計(jì)觀:即會(huì)計(jì)包括財(cái)務(wù)管理。持此觀點(diǎn)的人認(rèn)為,會(huì)計(jì)具有管理職能,當(dāng)然應(yīng)包括作為管理活動(dòng)一個(gè)分支的財(cái)務(wù)管理。
(3)大財(cái)務(wù)觀:即財(cái)務(wù)管理包括會(huì)計(jì)。持該觀點(diǎn)的人認(rèn)為,財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)主要是編制財(cái)務(wù)計(jì)劃,組織日常管理(執(zhí)行財(cái)務(wù)計(jì)劃),進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,開(kāi)展財(cái)務(wù)分析,實(shí)行財(cái)務(wù)檢查。會(huì)計(jì)工作屬于財(cái)務(wù)管理的范圍。
(4)財(cái)會(huì)并列觀:即財(cái)會(huì)平行觀。持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為,會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理既有區(qū)別又有聯(lián)系,應(yīng)分別對(duì)待。我個(gè)人比較支持第四種觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)遵循了辯證法的原理,一分為二地看問(wèn)題,它既看到了會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的區(qū)別,又看到了它們之間的聯(lián)系,因而該觀點(diǎn)是比較科學(xué)的。
四、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的區(qū)別
(1)從存在的客觀基礎(chǔ)上看:會(huì)計(jì)的原始形態(tài)可以追溯到人類社會(huì)的早期,它存在的客觀基礎(chǔ)是時(shí)間節(jié)約規(guī)律,即用最小的勞動(dòng)消耗,取得最大的勞動(dòng)成果,是為有效地組織和管理生產(chǎn)服務(wù)的。財(cái)務(wù)管理,其存在的客觀基礎(chǔ)是財(cái)務(wù)活動(dòng),它并非自有生產(chǎn)活動(dòng)就存在,而是人類生產(chǎn)活動(dòng)發(fā)展到商品貨幣經(jīng)濟(jì)條件下所進(jìn)行的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。
(2)從對(duì)象上看:會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理有區(qū)別,根本原因就是兩者對(duì)象的不同。會(huì)計(jì)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng),它的處理對(duì)象是價(jià)值運(yùn)動(dòng)信息。財(cái)務(wù)管理的目的是根據(jù)價(jià)值運(yùn)動(dòng)規(guī)律,為企業(yè)帶來(lái)盡可能大的收益,所以,其管理的對(duì)象就是價(jià)值運(yùn)動(dòng)自身。
(3)從職能上看:會(huì)計(jì)職能是核算與監(jiān)督。會(huì)計(jì)并不對(duì)價(jià)值運(yùn)動(dòng)進(jìn)行直接管理,它也不具備管理所固有的職能。相比之下,財(cái)務(wù)管理是對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)(價(jià)值運(yùn)動(dòng))直接進(jìn)行管理,因而它具有一般管理所固有的職能,即計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。
五、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的聯(lián)系
會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理雖然是兩個(gè)不同的事物、兩個(gè)不同的學(xué)科,但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。那就是財(cái)務(wù)管理離不開(kāi)由會(huì)計(jì)提供的財(cái)務(wù)信息,而會(huì)計(jì)則要密切跟蹤財(cái)務(wù)活動(dòng),捕捉有關(guān)資金運(yùn)動(dòng)的信息,反轉(zhuǎn)來(lái)為財(cái)務(wù)管理服務(wù)。財(cái)務(wù)管理是進(jìn)行有關(guān)資金籌集供應(yīng)與運(yùn)用的意向決定,而會(huì)計(jì)是為這種意向決定提供情報(bào)的。這里所說(shuō)的提供情報(bào),也就是提供價(jià)值運(yùn)動(dòng)信息。正是價(jià)值運(yùn)動(dòng)信息,將兩者聯(lián)系起來(lái)。綜上所述,會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理既有區(qū)別,又有聯(lián)系。但聯(lián)系并不等于相同。在理論上,它們是兩個(gè)不同的概念和學(xué)科,在實(shí)踐上,它們是兩個(gè)不同的職能部門。會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理必須相互獨(dú)立,分別對(duì)待。只有我們清楚的分清兩者的關(guān)系,我們才能更好的學(xué)習(xí),避免做無(wú)用功。當(dāng)然,由于兩者聯(lián)系,因而我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該做到兩手都要抓,但是要有側(cè)重點(diǎn)的抓。
簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活,既緊張,又新奇,收益頗多。通過(guò)實(shí)習(xí),使我對(duì)財(cái)務(wù)管理工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)。分析報(bào)關(guān)工作的特點(diǎn),我總結(jié)出一些工作經(jīng)驗(yàn):做到要心細(xì),仔細(xì),了解復(fù)利的變化。這次的課程對(duì)我的幫助極大,為我以后的工作積累了很多良好的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),今后,我將繼續(xù)保持謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合素質(zhì),做一個(gè)適應(yīng)形勢(shì)快速發(fā)展需要的財(cái)務(wù)工作者。
管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文通用6
xxxx年xx月xx日至xx日,我參加了由教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的《管理會(huì)計(jì)》精品課程培訓(xùn)。培訓(xùn)由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的吳大軍教授、王滿教授主講,他們的淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,特別是吳教授十分風(fēng)趣幽默,王教授思維縝密,使我受益匪淺。同時(shí),我還與其他高校的教師進(jìn)行了廣泛的交流;借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論壇,及時(shí)與全國(guó)高校同仁交流切磋,感受大師、接近同行,既拓寬了視野,了解了學(xué)科的相關(guān)前沿知識(shí),又學(xué)習(xí)到了專家的教學(xué)藝術(shù)和教育方法,真正在教師素質(zhì)上有了更高層次的提升。在此,將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
一、教學(xué)定位要準(zhǔn)確
在培訓(xùn)中,吳大軍教授在闡述課程建設(shè)的基本目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)時(shí)指出,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的《管理會(huì)計(jì)》的課程建設(shè)定位在本科教學(xué)任務(wù)上,所以應(yīng)當(dāng)與高職高專和研究生教育應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。這對(duì)我很有啟發(fā):我校培養(yǎng)的就是本科會(huì)計(jì)專業(yè)人才。所以無(wú)論是在教材的選用上,教學(xué)大綱的編寫(xiě)上,教學(xué)方法的運(yùn)用上,都要找好定位。
在教材選擇上,不能理論性太強(qiáng),應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特征;又不能只側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng),而應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),區(qū)別于高職高專教學(xué),要把握好這個(gè)度。我校選用的教材就是吳大軍教授主編的《管理會(huì)計(jì)》,系統(tǒng)性很強(qiáng),案例專題分析也比較透徹,非常適合本科教學(xué)使用。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,既能把握整體理論體系、接觸理論前沿,又能結(jié)合中國(guó)實(shí)際,讓所學(xué)知識(shí)落地生根。一方面要注意那些時(shí)效性強(qiáng),與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的典型案例,另一方面,應(yīng)注意那些和學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)、發(fā)生在他們身邊的小案例,同時(shí)還應(yīng)考慮專業(yè)特色,多選擇行業(yè)相關(guān)案例。
另外,要提倡引進(jìn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù),通過(guò)excel建模來(lái)解決企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理中的預(yù)測(cè)、決策等問(wèn)題。這些知識(shí)的滲透對(duì)學(xué)生畢業(yè)后從事財(cái)務(wù)工作大有裨益。因?yàn)楸究平逃囵B(yǎng)的是應(yīng)用型人才,必須適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的信息化管理。
正像王滿教授形容的那樣:本科生沒(méi)進(jìn)過(guò)車間,沒(méi)見(jiàn)過(guò)機(jī)械設(shè)備,即使看到也是間接的,所以應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)單的部件工作原理講起。在講授基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法的時(shí)候,多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋、描述身邊的事,這樣就會(huì)深入淺出,收到事半功倍的效果。
二、教學(xué)態(tài)度要精益求精
在培訓(xùn)中,吳大軍教授在講解如何進(jìn)行多媒體課件的制作中,提到很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。這對(duì)我很有啟發(fā):課件的制作應(yīng)當(dāng)秉承人性化的設(shè)計(jì)原則。在字?jǐn)?shù)安排上,不宜過(guò)多;動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)不要太花哨,以避免嘩眾取寵、喧賓奪主;對(duì)于管理會(huì)計(jì)這門學(xué)科,不宜加入其他音頻效果。此外,如果是提供給學(xué)生網(wǎng)上下載或在線學(xué)習(xí)的視頻資料不宜過(guò)長(zhǎng),最好不要超過(guò)五分鐘,才能保證觀看的效果。
在課程建設(shè)的過(guò)程中,不宜急功近利,應(yīng)當(dāng)注意平時(shí)在教學(xué)與科研過(guò)程中的積累,夯實(shí)基礎(chǔ),把每一個(gè)環(huán)節(jié)做好做精,經(jīng)得起反復(fù)推敲。不要錯(cuò)誤百出,不要全盤copy;課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)全面,資料完備;又不失自己的特色之處。
三、適當(dāng)運(yùn)用提問(wèn)法,啟發(fā)式教學(xué)
在培訓(xùn)中,吳大軍教授說(shuō)到,一個(gè)好老師在講課的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)充分舉例,深入淺出;運(yùn)用手勢(shì),加強(qiáng)肢體語(yǔ)言的影響力;還要注意與學(xué)生的溝通交流。
這對(duì)我很有啟發(fā)。對(duì)此,我的理解是:在講課時(shí),如果能較好地運(yùn)用提問(wèn)法,就能加強(qiáng)與學(xué)生的'雙向交流,活躍課堂氣氛。我的體會(huì)是:在每個(gè)章節(jié)一開(kāi)始時(shí),可以先制作一個(gè)比較小型的導(dǎo)入案例,該案例一般會(huì)提出一個(gè)該章節(jié)需要解決的問(wèn)題,在一開(kāi)始就引起學(xué)生探究未知的興趣,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在章節(jié)有關(guān)內(nèi)容的講述中,幻燈片不是一整屏全部顯示出來(lái),而是隨著操作逐個(gè)顯示,這樣便于在講述各個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)及時(shí)提出需要思考的問(wèn)題,提問(wèn)學(xué)生,考察他們分析問(wèn)題的能力。
關(guān)于提問(wèn),我認(rèn)為應(yīng)“適當(dāng)運(yùn)用”。提問(wèn)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,活躍課堂氣氛是有效的,但對(duì)于所提的問(wèn)題應(yīng)有所選擇,問(wèn)題必須有思考性,如果提的那些問(wèn)題沒(méi)有思考性,學(xué)生聽(tīng)了很自然地就反映,就訓(xùn)練不了學(xué)生的思維,這種氣氛的活躍沒(méi)有意義。所以,在備課時(shí),我會(huì)精心設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題,這些問(wèn)題對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用,讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)思考,整理自己的思維,自己總結(jié)出有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),效果較好。
四、采用案例教學(xué)法,提高學(xué)生綜合能力
在培訓(xùn)中,吳大軍教授強(qiáng)調(diào)了案例教學(xué)在課程講授中的重要性。案例的類型大致有三種:一是導(dǎo)入案例,表現(xiàn)形式多為小故事,一般適合在導(dǎo)入新課時(shí)采用,可以激發(fā)學(xué)生的興趣。二是課堂例題的形式,它是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐提煉出來(lái)的,便于闡述本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行有關(guān)公式、模型的演練。三是討論型案例,這種案例的特點(diǎn)是模擬場(chǎng)景,扮演角色,屏蔽結(jié)果,沒(méi)有統(tǒng)一固定的答案,教師最后要予以總結(jié)和評(píng)價(jià)。這對(duì)我很有啟發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的需要,選擇使用不同的案例類型進(jìn)行教學(xué)。但要注意客觀條件的限制,在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),如何進(jìn)行案例教學(xué)。低年級(jí)學(xué)生適合講小案例,他們才容易理解;高年級(jí)學(xué)生適合講大案例,他們才會(huì)覺(jué)得過(guò)癮。
在培訓(xùn)中,王滿教授還鼓勵(lì)我們教師自己編寫(xiě)案例。案例的編寫(xiě)要素分為形式要素和實(shí)質(zhì)要素。其中,案例的形式要素包括案例名稱、編寫(xiě)目的、知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、案例摘要,案例的實(shí)質(zhì)要素又包括案例正文、案例思考題和案例說(shuō)明書(shū)(背景信息、分析路徑)。這使我對(duì)案例的編寫(xiě)規(guī)范有了系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。從案例的來(lái)源上看,可以從相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站以及對(duì)身邊問(wèn)題的深刻思索中獲得,渠道十分廣泛。從案例的講解方式上看,板書(shū)、PPT不能成為唯一的方式,要聯(lián)系錄像、電影、圖片等形式綜合演繹,有時(shí)還要配以角色扮演,才會(huì)更加生動(dòng)深刻。從知識(shí)的深度和廣度上看,小案例只涉及單一的知識(shí)點(diǎn),大案例包含眾多知識(shí)點(diǎn),甚至多學(xué)科交叉滲透,比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)。總之,讓學(xué)生在參與中掌握理論,學(xué)會(huì)方法,更要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神,提高他們的綜合能力。
世界上沒(méi)有不好講的課,只有講不好課的老師。我相信,只要我們努力學(xué)習(xí),勤于思考,經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的積累,經(jīng)過(guò)鍥而不舍的堅(jiān)持,一定會(huì)成為受人尊敬和愛(ài)戴的老師!
管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文通用7
通過(guò)張老師的授課,我收獲良多,感受頗深。
首先張老師對(duì)管理會(huì)計(jì)內(nèi)涵的講解專業(yè)系統(tǒng),通俗易懂,讓我作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理有了整體性認(rèn)識(shí);通過(guò)會(huì)計(jì)樹(shù),我明晰了管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間的聯(lián)系和不同,對(duì)管理過(guò)程的具體問(wèn)題有了定位和分析能力;通過(guò)財(cái)務(wù)指標(biāo)模型化的講解,我深刻理解了股東權(quán)益報(bào)酬率的內(nèi)在構(gòu)成和影響因素,對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理運(yùn)行有了本質(zhì)上的認(rèn)識(shí);
作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,學(xué)好管理會(huì)計(jì)這門學(xué)科是必須的,以下我想談?wù)勎覀(gè)人學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)的一些心得。
第一,上課時(shí)一定要注意聽(tīng)講,記好筆記,這是最重要的一點(diǎn),并且記筆記也要有選擇性的記,該記的記,沒(méi)必要的就不用記,聽(tīng)聽(tīng)即可。如遇到聽(tīng)不懂的地方課后一定要及時(shí)請(qǐng)教老師。
第二,在溫習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始做老師布置的`作業(yè),作業(yè)一定要自己親自動(dòng)手做,千萬(wàn)不可抄同學(xué)的作業(yè),自己做過(guò)才知道是否真正搞明白了。在借鑒別人的答案時(shí),不要只顧一昧地去抄,一定要仔細(xì)琢磨別人怎么思考的,為什么要這么做,完了以后自己還要獨(dú)立地做幾遍,易于理解和加深印象。
第三,為了更好的學(xué)習(xí)好管理會(huì)計(jì)這門課,我覺(jué)得課后去查閱一些相關(guān)書(shū)籍,遇到好的解題思路就記在筆記本上,以便日后復(fù)習(xí)時(shí)用。
其實(shí)這門課的解題公式看似那么一大堆,其實(shí)真正的公式?jīng)]幾個(gè),只要知道公式的根本,就可以引申出需要用到的好多公式。簡(jiǎn)而言之,要想學(xué)好這門課,關(guān)鍵是理解,只要理解透了,問(wèn)題就不是問(wèn)題了。
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