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《三維教學目標的設計與實施》學習心得
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《三維教學目標的設計與實施》學習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標是上好一堂課的前提，是保證課堂教學質(zhì)量與效益的基礎，它是教學活動的靈魂，并制約著教學活動的全過程。以前我對教學目標的制定不是很重視，而且在制定教學目標的過程中，只注重知識目標，認為學習課文的最終目的就是讓學生理解、掌握課文內(nèi)容，語文教學任務就是把課文內(nèi)容講得透徹，而忽略了其他的目標。
通過學習我知道了三維目標就如同菜肴“色、香、味”一樣，是一道菜的綜合性的體現(xiàn)，不能說“菜色還沒有燒出來就不能追求菜香、菜味”，他們不是層次的關系。我們設計一堂課也應該像燒一道菜一樣，力求體現(xiàn)“色”“香”“味”俱全。
反思自己以前教學目標的制定，我覺得自己做的不夠的是過程與方法這一目標的確立，通過學習我知道了這是學生主動學習的實質(zhì)性的環(huán)節(jié)。不是教師直接講授或講解解決問題的思路、途徑、方法，而是學生自主探索問題解決的思路、途徑和方法。教師要給學生留出發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性的空間，要給學生提供在不同的情境下建構知識、運用知識、表現(xiàn)自我的多種機會，要讓學生通過主動學習形成一定的學習能力。
還有一點我做的不夠的地方是在師生關系上，我對學生缺少了尊重與贊美，其實每個人都有強烈的自尊心，都希望得到別人的尊重。學生同樣有尊嚴，并且由于他們還不能完全獨立的現(xiàn)狀，他們自尊心更強，更需要得到別人的尊重。這個道理我也懂，只是在實施的過程中，我沒有以耐心、細心、將心比心的心態(tài)去對待學生，眼睛里只有學生的缺點，而忽略了他們的優(yōu)點，尤其是對那些學習成績差，調(diào)皮搗蛋的學生更是缺少耐心。
我以后要在這兩方面改進自己，提高自己，完善自己，做一個合格的人類靈魂的工程師。
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